《长大这件事》：《整本书阅读》教学设计
长大这件事绘本教案
长大这件事绘本教案教案标题：《长大这件事》绘本教案教学目标：1. 通过阅读绘本《长大这件事》，学生能够理解成长的过程和其中的挑战。
2. 培养学生的情感认知能力，让他们能够理解自己的情绪变化和情感需求。
3. 培养学生的表达能力，让他们能够用适当的方式表达自己的情感和需求。
教学准备：1. 绘本《长大这件事》2. 幻灯片或白板、标记笔3. 学生绘画纸和彩色铅笔教学过程：引入：1. 引导学生回忆一下他们小时候的一些成长经历，例如学会走路、学会说话等。
鼓励他们分享这些经历，并与他们一起讨论成长的过程中可能遇到的挑战。
阅读绘本：1. 将绘本《长大这件事》展示给学生，让他们看封面并猜测故事内容。
2. 逐页阅读绘本，确保学生理解故事情节和主要角色的情感变化。
3. 在阅读过程中，停顿并与学生讨论故事中的情感和挑战。
例如，主人公在成长的过程中可能会感到孤独、害怕或困惑。
引导学生思考这些情感是如何影响他们的，并鼓励他们分享自己的类似经历。
讨论和分享：1. 在阅读完绘本后，组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在成长过程中遇到的情感和挑战。
2. 鼓励学生分享他们是如何应对这些情感和挑战的，并让他们互相提供支持和建议。
绘画活动：1. 给每个学生分发绘画纸和彩色铅笔。
2. 让学生根据自己的成长经历和绘本中的情节，绘制一幅描绘他们成长过程中情感变化的图片。
3. 鼓励学生在绘画中表达自己的情感和需求。
总结：1. 邀请学生分享他们的绘画作品，并让他们解释作品中表达的情感和需求。
2. 引导学生思考成长是一个正常的过程，每个人都会面临情感和挑战。
鼓励他们相互支持和理解。
拓展活动：1. 鼓励学生写一篇关于自己成长经历的短文或日记，描述他们在成长过程中的情感变化和挑战。
2. 组织学生进行角色扮演，让他们扮演绘本中的角色，通过对话和行动表达情感和需求。
评估方式：1. 观察学生在讨论和分享中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生绘画作品中是否能够准确表达情感和需求。
人教版小学一年级语文上册第七单元整本书整体阅读主题阅读教学课件
归类写字
包含笔画横折：白 自 包含笔画横折钩：的 同 有相同部件：白 的
正确的写字姿势
• 头正 • 肩平 • 背直 • 足安
正确的纸笔姿势
三指捏紧笔， 小指向上抵。 笔杆靠虎口， 手臂靠桌面。
一年级上册 第七单元 第1课时 精读引领课
《明天去远足》 +图书《坐火车》
明天
明
左窄右宽，“日”字在竖中线左边略偏 上，竖撇起笔在竖中线，向左下穿插，横折 钩的折要竖直。
初读课文
请同学们大声朗读课文，借助拼音把课文读正确， 遇到不认识的字圈一圈，多读几遍。
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
儿四
竖弯钩
竖弯
斜钩是从左上到右下的方向，卧钩 是从左到右的方向
我心
斜钩
卧钩
图上有 什么？
日积月累
种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什么。后比喻做了 什么事，得到什么样的结果。 前人栽树，后人乘凉：比喻前人为后人造福。 千里之行，始于足下：一千里的行程，是从脚下的第 一步开始的。比喻事情的成功是从小到大逐渐积累的。 百尺竿头，更进一步：意思是不满足已经有了的成就， 争取更大进步。
。
画中有话
长大， 就是脸浸在水里的时间更长了。
长大， 就是能爬到更高的地方。
长大， 就是敢从很高的地方跳下来。
但跳下去会不会有危险， 要好好想想，这也是长大。
话中有画
长大， 就是不再乱啃东西了。
就长 是大 能， 发 现 更 多 有 趣 的 事 情 。
长大，还在继续……
长大， 就是比自己小的人 越来越多了。
整本书阅读《和大人一起读》优质课教学设计全
可编辑修改精选全文完整版《和大人一起读》导读课教学设计作品解读：《和大人一起读》是一年级上册8个单元《语文园地》中的“和大人一起读”栏目，选编了儿歌、散文、重话、寓言、民间传说、儿童故事等多种题材的作品，分8个主题汇编成4册。
加注拼音供刚入学的低年级小学生阅读。
这些故事由北京大学中文系教授曹文轩、统编义务教育小学语文教科书执行主编陈先云担任主编，以享受阅读的乐趣为出发点，强调轻松、愉悦的阅读氛围的建构，引导儿童尽早爱上阅读，尽快从依赖式阅读过渡到自主性阅读。
“和大人一起读"中的“大人”，指的是儿童的父母、其他家人邻居、高年级同学、老师等。
“和大人一起读”倡导在大人的陪件下，进行无压力的阅读。
它是一种阅读材料,是一种阅读环境，是一种阅读方法，也是一种阅读兴趣,是大人和孩子结伴走向阅读世界的总和，是让阅读从课堂延伸到课外，延伸到家庭的美妙路径。
儿童在和大人一起读的过程中，在无声的文字和有声的语音的作用下，对文字产生亲近感，对阅读产生兴趣。
设计意图:一个家庭若有固定的朗读时间,大人每天和孩子一起阅读经典，会丰富孩子的语言体验和精神世界。
所以，“和大人一起读”是一种强调亲子互动的课外阅读方式，目标是培养儿童的阅读兴趣，非功利性、无压力是它的一个重要特点。
在和大人一起读的过程中，在宽松愉悦的亲密互动中，儿童的阅读方法、阅读习惯和阅读能力得到发展。
在阅读过程中,围绕感兴趣的话题展开交流,通过引导、对话、倾听、表演、讲述等不同方式，启发孩子对阅读的文本进行表达、想象和创作，引领儿童不知不觉中走上爱阅读的道路。
共读目标:1.通过和大人一起读，激发读书兴趣，感受亲子阅读的幸福和快乐。
2.通过读一读、演一演、讲一讲、聊一聊等形式，学会多种阅读方法，培养阅读能力，感受阅读魅力。
3.通过和大人一起读，能对感兴趣的人物、事件和文字发表自己的见解和看法，乐于表达和交流。
同时，由课内向课外延伸，增加阅读量。
共读流程:导读板块:一、儿歌导入，乐一乐1.出示《颠倒歌)，视频音乐《颠倒歌》，一起打着拍子读儿歌。
我长大了绘本全套教案设计
我长大了绘本全套教案设计教案标题：我长大了绘本全套教案设计教学目标：1. 通过阅读《我长大了》绘本，学生将能够理解成长与变化的概念。
2. 学生将能够描述自己在不同年龄段的变化和成长经历。
3. 学生将能够运用所学知识，创作自己的成长故事。
教学资源：1. 《我长大了》绘本2. 幻灯片或投影仪3. 学生绘本或绘画用品4. 计时器教学步骤：引入（10分钟）：1. 利用幻灯片或投影仪展示《我长大了》绘本的封面，并引导学生观察封面上的细节。
2. 向学生提问：“你认为这本书会讲些什么故事？为什么？”鼓励学生发表自己的猜测和想法。
阅读与讨论（20分钟）：1. 分发《我长大了》绘本给学生，并鼓励他们独立阅读。
2. 阅读完毕后，组织学生进行小组讨论，分享他们对故事的理解和感受。
3. 引导学生回答以下问题：- 故事中的主人公是谁？他/她在故事中经历了什么？- 故事中的哪些事情让主人公感到自豪或开心？- 你是否有类似的成长经历？请分享。
理解与总结（15分钟）：1. 引导学生回顾故事中主人公的成长经历，并让他们思考自己在不同年龄段的变化和成长。
2. 学生将用一分钟的时间，写下自己在不同年龄段的成长经历和感受。
3. 鼓励学生与同桌分享他们的成长经历，并互相交流。
创作与展示（25分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个年龄段的成长经历，然后创作一个绘本或故事板书来描述这个经历。
2. 学生可以利用绘画、文字和图片等方式来展示他们的创作。
3. 每个小组将有机会向全班展示他们的绘本或故事板书，并分享他们的创作灵感和思考过程。
总结与评价（10分钟）：1. 教师引导学生回顾整个教学过程，并请学生分享他们对这个教学活动的感受和收获。
2. 教师提供积极的反馈和评价，鼓励学生继续努力，并鼓励他们在日常生活中继续观察和记录自己的成长经历。
拓展活动：1. 学生可以在家中找到其他绘本或故事书，分享其中的成长主题，并与家人或朋友一起讨论。
2. 学生可以尝试写下自己的成长目标，并制定实现这些目标的计划。
一年级上册第七单元教材分析和单元整体设计
一年级上册第七单元“儿童生活”教学设计寿光世纪教育集团管男男一、教材简析本单元围绕"儿童生活"这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》三篇课文,题材丰富,内容贴近学生生活:有远足郊游,有成长点滴,还有海边玩耍。
这些课文不仅展现了多彩的儿童生活场景,也展现了儿童丰富的内心世界,以及他们日常生活中的不同情感体验。
随着学生识字量的逐渐增多、写字量的逐渐加大,教材上的课文逐步加长、内容逐渐加深。
本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。
课文展示了儿童真实的内心世界，能引起学生的共鸣。
教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。
在此基础上，仿照课本上的段落，联系自己的生活实际，进行句式或说话练习。
本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。
在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。
（一）教材内部的整合1.将课文的知识点与语文园地的知识点进行有机整合：在《远足》这篇课文里要进行句式训练——翻过来，唉——睡不着。
那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？语文园地中的字词句运用恰好可以作为远足的目的地，所以二者整合到一起，给学生一个支点，让学生参考图画，进行句式训练。
2.在识字教学过程渗透字理：本单元备课设计尽量运用多种方法识字：一是通过各种形式的朗读进行语境识字，这样对于大部分比较简单的生字，学生可以掌握。
二是对于比较不容易识记的生字，可以单独识记，比如字理识字，在本单元中“穿”；比如偏旁识字“睡”。
在单元整理课中，还让学生交流自己的识字方法。
3.写字教学跨课时整合，把相同笔画、相同笔顺规则、相同结构、相同部件的字整合在一起教学。
（二）教材与丛书的整合根据教材和丛书的编排特点，在本单元的教学时除了随课时整合又安排了两个课时的组文阅读课和一个整本书阅读课。
整书阅读《一起长大的玩具》交流课教学设计
整书阅读《一起长大的玩具》交流课教学设计教学目的：1.培养学生良好的阅读习惯，学习圈点批注的方法。
2.使阅读成为学生思想情感的一种需要。
3.展开丰富的想象，体会文章语言的深意。
教学重难点：1.理解文章丰富的思想内涵。
2.引导学生体会良好阅读方法，理解文章内容所起的作用。
教学过程：一、导入新课1.师：如果去超市，你最喜欢去的区域是哪里?你小时候最喜欢的是什么？你能描述一下你玩具的特点吗？2.学生交流回答：（1）说说自己喜欢的玩具。
（2）对玩具进行描述，体现出玩具的特点，表达自己的观点。
二、整体感知课文内容1.自由朗读，画出不认识的字。
2.抽查朗读词语：觊觎、慷慨、泥塑、遐想、怠慢、死乞白赖3.朗读了课文，你能告诉我作者都写了些什么？生：《猪蹄儿灯》、《抽陀螺》、《兔儿爷》……三、再读课文，明确文章内容1.你喜欢猪蹄儿灯、陀螺、兔儿爷这一类型的玩具吗？学生小组讨论交流：（1）认为这些玩具很土，不好玩，不喜欢（2）没有现在玩具的益智功能（3）人与陀螺较劲，较喜欢2.大家觉得土的玩具，作者到了成年仍难以忘怀，使作者魂牵梦绕的到底是什么？（生可运用圈点勾画的方法研读文本，在字里行间体会作者的思想感情）3.小结：是什么让作者魂牵梦绕？（是真挚鲜明的情感，是纯洁的心，是水晶般的童真童趣，是成长的感悟，是中国的灿烂文化）四、阅读后反思1.评评不同时代的玩具，不同时代的孩子。
2.学生课堂交流：（1）不同时代的玩具有不同的特点，你如何评价（2）过去的孩子和现在的孩子有什么不同。
3.教师小结：阅读让我们的情感发生了变化，交流使我们思想得以升华。
玩具不仅是玩具，当它进入到我们的生活，就演变为一种经历，一种情感，一种思想，一种文化，它伴随着我们成长，所以说是一起长大的玩具。
小班绘本长大这件事
小班绘本：《长大这件事》
活动目标：
1.在理解故事内容的基础上，理解什么是长大，体验长大、成长了的快乐。
2.能够用较为完整的语言来表述自己长大了的情况，并且能乐意的和同伴进行交流，发展的口语表达的能力。
活动重点：在理解故事内容的基础上，理解什么是长大，体验长大、成长了的快乐。
活动难点：能够用较为完整的语言来表述自己长大了的情况，并且能乐意的和同伴进行交流。
活动准备：
1.《长大这件事》绘本、故事课件等。
2.小朋友小时候的衣物。
（如：孩子们小时候的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品）
活动过程：
一、导入
1、展示幼儿带来的小衣服。
教师：这些小衣服现在能穿吗？
教师：为什么穿不了了呢？
教师：那小袜子呢？小鞋子呢？小帽子呢？能穿吗？为什么不能穿呢？
教师：哦！原来我们长大了。
我们长大了，还有什么方面发生了变化呢？让我们一起来看看
二、绘本阅读，引导幼儿注意观察图片。
师：小朋友的衣服怎么了？牙齿怎么了？爬到树上，怎么下来的呀？后面又发生了哪些变化？那为什么会出现这样的变化呀？
教师小结：长大，就是衣服变短了，就是牙齿长出来了，就是不爱哭了，慢慢学会辨别危险与安全就是学会保护自己，就是要照顾弟弟妹妹……
三、幼儿讲述自己长大了的变化。
小朋友的这些变化你觉得是好是坏？你有这些变化吗？除了书里提到的这些，你觉得长大一岁后的你和以前有什么不一样的吗？会不会主动开动小脑筋，决定一些事情了呢？。
和大人一起读整本书阅读教学设计
知识面拓展评价
评价内容：学生对于整本书的理解程度和知识面的拓展情况 评价方式：通过课堂提问、小组讨论、个人作业等方式进行评估 评价标准：学生能否准确回答问题、能否提出有深度的问题、作业完成情况等 评价结果：根据评价标准，对学生的知识面拓展进行评价，并提出相应的改进建议
教学建议
针对不同年龄段的学生选择合适的阅读材料
教学内容
选择合适的整本书阅读材料
适合学生的年龄和阅读水平 符合教学目标和主题 考虑学生的兴趣和爱好 选取具有代表性的经典作品
设计阅读任务和活动
针对不同年龄段的学生设计不同的阅读任务和活动，以满足他们的认知发展需求。
设计多样化的阅读任务，如阅读理解题、写作任务、角色扮演等，以激发学生的阅读兴 趣和积极性。
互动交流法
优点：能够激发学生的学习兴趣， 培养学生的合作意识和表达能力， 促进师生之间的交流与互动。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
实施步骤：a. 提出问题，引发学生 思考；b. 分组讨论，鼓励学生发表 意见；c. 教师点评，引导学生深入 思考。
应用范围：适用于各种学科和年级， 尤其适用于需要探究和思考的课程 内容。
添加项标题
安排阅读时间：根据学生的作息时间，合理安排阅读时间，确 保学生有足够的时间来完成阅读计划。
添加项标题
调整阅读计划：根据学生的阅读进度和反馈，及时调整阅读计 划，以确保教学目标的实现。
引导家长参与阅读活动
激发家长参与热情， 共同制定阅读计划
指导家长正确阅读 方法，提高亲子阅 读质量
鼓励家长分享阅读 心得，促进家庭阅 读氛围
添加 标题
针对不同兴趣爱好的学生：根据学生的兴 趣爱好，选择相应的阅读材料，如喜欢科 幻小说的学生可以推荐科幻类读物，喜欢 动物的学生可以推荐动物小说等。
张祖庆整本书阅读教学设计
张祖庆整本书阅读教学设计【教学设计】张祖庆整本书阅读教学设计教学目标：1. 培养学生的阅读技巧和阅读兴趣；2. 帮助学生提高理解能力和思辨能力；3. 引导学生独立思考，提升分析和批判意识。
教学内容：本教学设计的教材为张祖庆所著的一本书。
通过整本书的阅读，学生将了解并探讨作者的观点和主题，同时培养自己的观察、思考和表达能力。
教学步骤：一、导入（约200字）在开始阅读之前，教师可通过展示书本封面或提问引起学生对该书的兴趣，激发学生的学习欲望。
同时，介绍作者的背景和该书的主题，让学生对故事背景有初步了解。
二、整本书的阅读与理解（约600字）1. 学生独立阅读：将整本书分为若干段落或章节，要求学生在一定时间内独立阅读，并标记自己感兴趣或不理解的部分。
2. 组织小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己的阅读体验和理解，引导他们讨论书中的重要观点、情节或角色，并提出相关问题。
3. 整体讲解和解读：教师根据学生的讨论情况，对整本书进行讲解和解读。
强调重要点，并引导学生进行思考和深入探讨。
三、深入探究（约400字）1. 主题分析：引导学生深入思考书中的主题，并分析作者通过哪些手法表达主题，如情节发展、人物塑造、语言运用等。
2. 观点辨析：指导学生辨析作者的观点，并对其进行分析和评价。
引导学生了解不同观点的合理性，并培养学生的批判性思维和分析能力。
四、思辨讨论与写作（约400字）1. 学生讨论：组织学生进行思辨讨论，让他们自由发表自己对书中观点和主题的看法，并就相关问题展开深度讨论。
2. 作文撰写：要求学生根据讨论的内容，撰写一篇与书中主题相关的作文。
鼓励学生表达自己的独特见解，培养自主思考和表达的能力。
五、总结和展示（约200字）教师对学生的讨论和作文进行总结，点评学生的思考和表达，并展示部分优秀作文。
同时，鼓励学生继续阅读与探究其他相关书籍。
教学评价：1. 观察学生的阅读兴趣和参与度；2. 考察学生对书中主题和观点的理解和分析能力；3. 评估学生在讨论和写作中的表达能力和批判思维。
小学一年级语文下册《长大》教案、教学设计
1.口语表达练习：教师设计一系列与“长大”相关的口语表达练习，如角色扮演、看图说话等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.写字练习：学生练习书写本节课所学生字词，教师巡回指导，纠正错误，并给予鼓励性评价。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结生字词、句子结构和口语表达技巧等方面的知识点。
在情感态度方面，一年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对于生活中的点滴变化充满兴趣。他们对家庭、父母和长辈有着深厚的感情，但有时难以用语言表达。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的情感需求，引导他们学会表达内心的感受。
此外，本阶段学生的注意力容易分散，教学过程中需要教师采用生动有趣的教学手段，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。同时，尊重学生的个体差异，关注他们在学习过程中的困惑和问题，及时给予指导和鼓励，帮助他们建立自信，克服困难。
2.强调成长的意义和价值，教育学生珍惜成长过程中的每一个阶段，学会感恩、勇敢面对困难。
3.鼓励学生在课后与家人分享所学内容，将成长的故事讲述给家人听，增进亲子关系。
五、作业布置
为了巩固本章节《长大》所学的知识，培养学生的口语表达能力和写作技巧，特布置以下作业：
1.口语表达作业：
-与家人分享成长过程中最难忘的一件事，注意运用本节课所学的生字词和句子结构进行表达。
（二）教学设想
1.创设生动有趣的情境：结合课文内容，通过图片、视频等多媒体手段，创设与学生生活密切相关的情境，让学生在情境中感知、体验和运用所学知识。例如，展示孩子们成长过程中的点滴变化，引发学生对成长的关注和思考。
2.采用启发式教学：在教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生主动探究。通过提问、讨论等形式，激发学生的思维，帮助他们理解并掌握课文中的重点知识。
长大这件事教学设计
长大这件事教学设计【教学设计】一、教学目标1. 知识与技能：a. 了解长大的定义与概念；b. 掌握长大的过程与特征；c. 掌握长大的影响因素与方式。
2. 情感态度与价值观：a. 培养学生积极向上的人生态度；b. 培养学生对自身成长的认识和控制能力；c. 培养学生对他人成长的尊重与理解。
二、教学内容1. 长大的定义与概念；2. 长大的过程与特征；3. 长大的影响因素与方式。
三、教学重点1. 长大的过程与特征；2. 长大的影响因素与方式。
四、教学难点1. 长大的影响因素与方式的理解与应用；2. 对自身成长的认识和控制能力的培养。
五、教学方法1. 情境教学法：通过具体的案例和情境引入，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习法：通过小组讨论、合作探究，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 视频教学法：通过播放相关视频，生动展示长大的过程和影响，激发学生学习的直观感受。
六、教学过程1. 导入（5分钟）运用情境教学法，通过讲解一个大人的成长故事或者相关视频，引入长大的话题，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习新知识（30分钟）a. 讲解长大的定义与概念，引导学生讨论长大的含义和意义；b. 分析长大的过程与特征，通过实例说明人的成长过程中的各种特征和变化；c. 探讨长大的影响因素与方式，对家庭、学校、社会等因素对个体成长的影响进行讨论。
3. 案例分析与讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们从生活中找到长大的具体案例，并进行分析和讨论，引导学生通过具体案例加深对长大的理解和认识。
4. 视频展示（15分钟）播放关于成长的影视作品或者纪录片，让学生通过视听方式感受长大的过程和影响，展现长大的真实场景和情感共鸣。
5. 总结与反思（10分钟）汇总学生的案例分析和讨论中的观点，进行总结，激发学生对自身成长和他人成长的反思，引导他们积极认识和控制自己的成长。
七、教学手段1. 电子白板、投影仪等多媒体设备；2. 相关的影视作品或纪录片；3. 案例分析所需的教学文本。
长大这件事教案中班
长大这件事教案中班活动目标：1、仔细观察理解画面内容，并积极与老师、同伴分享自己的想法。
2、初步了解小树成长的过程，激发幼儿探索生命成长过程的兴趣。
活动准备：1、《长大这件事》人手一册2、成长过图片、黑板、磁铁、鸭子成长记录本、3、轻柔音乐、课件活动过程：一、出示绘本，引发幼儿阅读兴趣。
第一次活动的时候，当老师说到有一本有趣的书时，幼儿都以为还是《鸟窝里的树》，所以当出示绘本的时候幼儿还没完全能反应过来是一本新的书，直到把书发到幼儿跟前了，幼儿有点愣愣的。
二、自由阅读1、提出阅读的要求。
2、播放音乐，幼儿自由阅读。
这一部分的孩子相对来说比较调皮一些，所以当这些孩子进行自由阅读的时候，不少孩子会大声的把自己看到的画面说出来，互相影响，变成有点幼儿互相讨论，老师巡回引导，引导幼儿基本上都能说出图中的重点来，有的小朋友说：“我看到了一个种子，还有小朋友在吃饭”等等。
这个环节幼儿观察得还算仔细。
引导幼儿交流看到的内容。
在这个环节里引导幼儿积极发言，因为每次幼儿说出小树的画面教师就会相对应的贴出小了图，引起了幼儿很大的兴趣，但是说的过程中教师发现，幼儿观察比较多的，比较感兴趣的还是人物，一直会说看到小朋友干什么，很少去关注到小树。
三、出示课件，引出主题提出问题，引导幼儿发现《长大这件事》说的就是小树的成长过程。
出示课件以后幼儿马上很热心的为小鸟们解答，在幼儿回答问题的过程教师发现，幼儿不能总结出这本书就是在说小树是怎么长大的，但是幼儿会无意识的看着黑板上的小图来回答问题，所以教师只能帮幼儿点出：唉，为什么你们一直看着这些图，是不是这本书里面说的就是小树是怎么长大的呢，这时候幼儿才反应过来。
四、师幼共阅绘本，理解画面内容。
1、仔细阅读第一页，通过提问引导幼儿了解小树过程。
在师幼共同阅读的过程中，将小树成长完整化。
师幼共同阅读中，引导幼儿积极地发言，认真地观察绘本，但是教师在这个环节中忘记了把幼儿没有说出的小树成长阶段完整化，变成在阅读完以后没办法马上互动环节，还要花费时间重新解释一遍。
《一起长大的玩具》整本书阅读推进课教学设计
《一起长大的玩具》整本书阅读推进课教学设计教学目标1、发挥目录的索引作用，激发孩子们的阅读兴趣。
（教学重点）2、聚焦精彩文段，发现作者语言表达的特点，并在此基础上尝试着运用方法表达玩具的好玩有趣。
（教学重难点）3、让学生感受童年的纯真与美好，进一步优化阅读方法，继续完成整本书的阅读。
教学准备：书本、PPT、相关玩具教学过程导入：师:同学们，四月份我们班上开展了“共读一本书，快乐你我他”的阅读活动，大家都在读哪本书呀？生：《一起长大的玩具》（板书）好，请同学们伸出小手书空，和老师一起写题目。
是的，看，刘老师今天带来了什么？玩具大礼包!这是要送给你们的哦！不过要阅读闯关了才能获得。
来吧！今天就让我们一起“玩转一本书，快乐大闯关”！第一关:看一看，识玩具第二关:找一找，学方法第三关:读一读，悟情感闯关成功者除了可以获得的有趣的玩具还有珍贵的读书法宝。
第一关:看一看，识玩具活动1:展示阅读计划，交流阅读情况并初步检测。
大家准备好了没有？（准备好了！）哇！特别有信心呀！的确是的，同学在最开始就根据目录精心制作了阅读计划，平时在学校和老师同学一起读，在家里和爸爸妈妈一起亲子阅读。
真是一些阅读小达人！那老师先要来检测一下大家的近段时间的阅读成果了！找两位同学上来答题比赛！（讲解题目）看样子，同学们拿到一本书，不仅关注封面信息，还能借助目录这把“金钥匙”开启整本书的阅读之门！太棒了！活动2:看图猜玩具，初步认识作者笔下的玩具。
那金波爷爷小时候玩的这些玩具你们都认识了吗？我们来看图猜一猜。
都猜对了，真了不起！（5分钟）第二关:找一找，学方法活动1:结合部分篇章，学习阅读方法同学们，阅读是一门学问，要抓住文本语言，读出情感，品出味道，学习方法。
下面，就让我们走进书本，去感受金波爷爷笔下那些有趣的玩具吧!以《快乐鸡毛》为例看，刘老师从玩具大礼包里拿出了什么？鸡毛！对的，一根普普通通的鸡毛有什么快乐可言呐?那就让我们看看金波爷爷小时候是怎么玩鸡毛的？请同学根据目录找到《快乐鸡毛》的故事在多少页？18页。
北师大二年级下册教案_北师大版二年级语文下册长大教案
《北师大二年级下册教案_北师大版二年级语文下册长大教案》摘要：．齐生，份教学反思三课事情教学目标，ú办法高兴野事情喂牛．词语长教学容围绕“长”这主题两主体课和课组讨论和说说等学生活动及认、写加声母、造句等语基础知识学习和基能力练习教学目标认9生学写3生．学习口旁、食旁、女子旁己填偏旁表能综合运用所学识方法3．熟《这办法真》和《事情》并回答问题《我们节日》．通学习是学生指导己随着年龄增长知识和能力也增长应该越越懂事各方面都有进步教学重识、写．理成长含义教学难识、写理成长含义学习方法合作、探究教学7课课这办法真教学目标识理课容正确流利朗课．知道遇事要善动脑筋史学生动伙伴要助爱团结合作教学重识理课容教学难识理课容教具准备挂图黑板录音机教学程．导入新棵．介绍毛泽东．这节课我们学习毛泽东候件事二．学习新课．进行听说训练（）提出听说要（认真）（）听股市抓要放录音要学生边听、边想听清故事讲是谁件什么事？．初课学习生（）课圈出生（）己识（3）给邻居（）指名课标出然段3．再课理课容（）齐课思考毛泽东想出什么办法？怎么做？结怎样？（）讨论毛泽东和伙伴有那些样地方？b假如毛泽东没有想这办法又会怎样呢？（3）汇报（）师结三．巩固复习．课分组人段．给生组词四．课堂总结通学习这课学们知道毛泽东遇事动脑筋今我们做事也要动脑筋设法巧干板设计这办法真放牛毛泽东三组砍柴高兴回检子泽伙伴牛砍柴检呢组喂饱份牵提二课这办法真教学目标学习写教具准备黑板教学程．复习指名课．出示生组成词语指名二．学习写．出示生候常放牛组背份．齐生3．分析型、笔顺．出示黑板“候”写程竖红色闪烁学生描红“常”课件演示学生看清笔顺再空然描红5．学生田格里练习写6．讲评三．课堂总结这节课学们学很棒四．作业把这故事讲给别人听板设计这办法真候常放牛组背份教学反思三课事情教学目标学会5生理课容正确流利朗课．教育学生做事不能只空想而不付诸行动教具准备挂图、生卡片教学程．导入新棵学们你们做事吗？说说己做事今天我们学习课《事情》二．初课学习生．听课．课对照挂图思考尤拉都想做那些事情？ 3．学生说说标出然段．再课圈出生（）教学生（）我做老师（3）给生邻居三．再课理课容．齐课．讨论（）什么是“事情”？（）尤拉想做什么“事情”？（3）妈妈要尤拉做什么“事情”？3．汇报．师结5．指导感情朗6．组课人段7．选举到前面8．续编听了妈妈话尤拉想……四．巩固练习学生练习上写基建己做（或正想做）事情五．课堂总结这节课我们学习了《事情》你知道妈妈叫尤拉做是事情吗？你认事情应该从哪里做起？板设计事情情尤如救狼枪正夹奶摔腿刷碗重四课事情教学目标学习写教具准备黑板教学程．复习．课说说事情应该从哪里做起？．出示生所带词语指名课件出示二．学习写．出示生做带死奶重．指名3．学生分析型、笔顺．师指导（）“奶”课件出示横折折折钩师说笔画名称学生跟老师空（）“带”课件演示笔顺（3）“重”示写5．学生田格里练写6．评比课堂总结这节课我们学习写了6学们写得很认真板设计事情做带死奶重教学反思七课语天地教学目标学会补充音节学习口旁、食旁、女子旁能综合运用所学识方法能用词造句教具准备黑板教学程．给下面音节补上声母ǎ ǎ ā ìg ě ǒ ì íg è ú办法高兴野事情喂牛．词语．补充音节3．指名到板前些集体订正二．复习带口旁、食旁、女子旁并填写偏旁表．写出带有下面偏旁巾（带）（）（）食旁（）（）（）口（）（）（）女子旁（）（）（）．填写偏旁表偏旁表示思例巾食口女三．选词造句候伙伴事情重要抚摸办法．再选词造句．会写把他写下板设计语天地给下面音节补上声母ǎ ǎ ā ìg ě ǒ ìíg è ú办法高兴野事情喂牛七、八课语天地教学目标回忆总结己进步短体会“长”真正含义并系实际检知识和能力方面学习情况教具准备黑板教学程．复习用“重要”造句二．组讨论我们长了．师首诗我门牙了对着镜子我哈哈地笑我帽子了把它送给邻居宝宝我子高了上公共汽车该买票了．学生讨论3．师结三．短黑板出示短容讨论这朋友什么这样呢？．你有没有这样事情？你想不想做这样孩子？师结真正长事变得“董事”了——能体谅人关心人爱人四．诗歌《我们节日》．学生．讨论“六”怎么“美美”？五．知道学生养成定期检习惯．先领学生复习前几单元．检觉得己能得（）夺晓红花认造句组词拼音背诗。
小班绘本长大这件事
小班绘本：《长大这件事》
活动目标：
1.在理解故事内容的基础上，理解什么是长大，体验长大、成长了的快乐。
2.能够用较为完整的语言来表述自己长大了的情况，并且能乐意的和同伴进行交流，发展的口语表达的能力。
活动重点：在理解故事内容的基础上，理解什么是长大，体验长大、成长了的快乐。
活动难点：能够用较为完整的语言来表述自己长大了的情况，并且能乐意的和同伴进行交流。
活动准备：
1.《长大这件事》绘本、故事课件等。
2.小朋友小时候的衣物。
（如：孩子们小时候的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品）
活动过程：
一、导入
1、展示幼儿带来的小衣服。
教师：这些小衣服现在能穿吗？
教师：为什么穿不了了呢？
教师：那小袜子呢？小鞋子呢？小帽子呢？能穿吗？为什么不能穿呢？
教师：哦！原来我们长大了。
我们长大了，还有什么方面发生了变化呢？让我们一起来看看
二、绘本阅读，引导幼儿注意观察图片。
师：小朋友的衣服怎么了？牙齿怎么了？爬到树上，怎么下来的呀？后面又发生了哪些变化？那为什么会出现这样的变化呀？
教师小结：长大，就是衣服变短了，就是牙齿长出来了，就是不爱哭了，慢慢学会辨别危险与安全就是学会保护自己，就是要照顾弟弟妹妹……
三、幼儿讲述自己长大了的变化。
小朋友的这些变化你觉得是好是坏？你有这些变化吗？除了书里提到的这些，你觉得长大一岁后的你和以前有什么不一样的吗？会不会主动开动小脑筋，决定一些事情了呢？。
长大这件事教案小班
长大这件事教案小班教案标题：长大这件事教案（小班）教案目标：1. 帮助幼儿理解长大的概念，并认识到他们正在成长和发展。
2. 培养幼儿的自我认知和自尊心，让他们感到自己的成长是值得骄傲和庆祝的。
3. 通过活动和讨论，促进幼儿的语言表达和社交能力的发展。
教案步骤：1. 情境创设（5分钟）- 教师向幼儿介绍今天的主题：“我们今天要谈论一个很有趣的话题，那就是长大！”- 引导幼儿讨论他们对“长大”一词的理解和想法。
2. 故事时间（10分钟）- 选择一本关于成长和发展的绘本，如《我长大了》。
- 教师朗读故事，并适时停下来与幼儿讨论故事中的情节和角色的成长经历。
3. 游戏活动（15分钟）- 准备一些与成长相关的游戏道具，如种子、花盆、小树苗等。
- 将幼儿分成小组，让每个小组选择一个“种子”并在花盆中种下。
- 引导幼儿讨论种子如何发芽、成长为小树苗的过程，并引导他们将这个过程与自己的成长联系起来。
4. 制作成长贴纸（15分钟）- 提供彩纸、贴纸、彩笔等材料，让幼儿制作自己的成长贴纸。
- 鼓励幼儿画出自己的成长过程、喜欢的事物、梦想等，并在贴纸上写下他们感到骄傲的成就。
5. 分享和总结（10分钟）- 邀请每个幼儿分享他们的成长贴纸，并鼓励他们用简单的语言描述自己的成长经历。
- 教师总结今天的教学内容，强调每个幼儿都在不断成长，并鼓励他们继续努力。
教案评估：- 观察幼儿在游戏活动和制作成长贴纸时的参与度和表达能力。
- 评估幼儿是否理解了“长大”的概念，并能用简单的语言描述自己的成长经历。
教案扩展：- 组织一次家长参与的成长展览，让幼儿展示他们的成长贴纸并与家长分享成长经历。
- 利用音乐和舞蹈的形式，让幼儿表达自己对成长的感受和期待。
- 鼓励幼儿在日常生活中记录自己的成长点滴，如绘制成长日记或拍摄成长照片。
北师大版二年级语文下册长大教案
长大教课内容：环绕“长大”这个主题，两篇主体课文和一篇自读课文，小组谈论和说一说等学生活动，及认字、写字加声母、造句等语文基础知识的学习和基本能力的练习。
教课目标： 1 。
认 29个生字，学写13个生字。
2 ．学习口字旁、食字旁、女子旁，自己填偏旁表，能综合运用所学的识字方法。
3．熟读《这个方法真好》和《好事情》并回答文后问题。
自读《我们的节日》。
4 ．经过学习，是学生指导自己跟着年龄的增加，知识和能力也在增加，应当愈来愈懂事，各方面都有进步。
教课重点： 1 。
识字、写字。
2 ．理解成长的含义。
教课难点：识字、写字，理解成长的含义。
学习方法：合作、探究。
教课时间：7 课时第一课时这个办法真好教课目标： 1 。
识字 14个，理解课文内容，正确，流利的朗读课文。
2 ．知道遇事要擅长动脑筋。
史学生动的小伙伴之间要互助互爱，团联合作。
教课重点：识字，理解课文内容。
教课难点：识字，理解课文内容。
教具准备：挂图，小黑板，录音机。
教课过程：一．导入新棵： 1 ．介绍毛泽东。
2 ．这节课我们学习毛泽东小时候的一件事。
二．学习新课。
1 ．进行听闻训练。
（ 1 ）提出听闻要求（仔细）。
（ 2 ）听股市，抓重点放录音，要修业生边听、边想，听清故事讲的是谁的一件什么事？ 2 ．初读课文，学习生字。
（ 1 ）字读课文，圈出生字。
（ 2 ）自己识字。
（3）给字找街坊。
（ 4 ）指名读课文，标出自然段。
3 ．再读课文理解课文内容。
（ 1 ）齐读课文，思虑毛泽东想出一个什么好方法？怎么做的？结果如何？（ 2）谈论： a. 毛泽东和小伙伴有那些相同的地方？ b. 若是毛泽东没有想这个方法，又会如何呢？（ 3 ）报告。
（ 4 ）师小结。
三．牢固复习1 ．读课文，分组读，一人读一段。
2 ．给生字组词。
四．课堂总结：经过学习这篇课文，同学们知道毛泽东遇事动脑筋，今后我们做事也要动脑筋，想法巧干。
板书设计这个方法真好放牛毛泽东三组砍柴快乐回家检果子泽伙伴牛砍柴检呢组喂饱份牵提第二课时这个方法真好教课目标：学习写字。
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第9课时整本书阅读课
——《长大这件事》
一、教学目标
1.句式训练（长大，就是_______。
）
2.联系生活实际，结合插图，感受长大的意义。
二、教学过程
（一）谈话导入
1.同学们，我们学习了课文《大还是小》，又阅读了好几篇跟“长大”有关的文章，那么关于“长大”这个话题，你有什么想说的呢？
2.今天，老师给大家带来一本跟“长大”有关的绘本，出示课题，齐读并板书课题。
（二）初读故事
1.观察封面：看图，你能得到什么信息？引导学生有顺序地观察封面（题目，作者，翻译，出版社）；一个小女孩（描述她的样子、猜猜她在想什么？）
2.师生共读故事。
（出示前两张ppt）
讨论：你有过这样的经历吗？关于长大和爱哭你有什么看法？
香波是什么？你喜欢香波吗？为什么？
3.出示第三张PPT：同学们，观察图片，图上有什么？谁来说一说。
你能不能试着来说一说：长大，就是_________。
4.出示第4张PPT：同学们，观察图片，图上有什么？谁来说一说。
你能不能试着来说一说：长大，就是_________。
（三）画中有话
同学们，图画中藏着很多的语言，需要我们用心观察才能发现，接下来我们进入“画中有话”的环节，请你仔细观察图片，看看能不能发现藏在其中的话。
1.出示第8张PPT：同学们，仔细看图，看看图上都有什么？能不能用上这样的句子：长大，就是__________。
2.句式训练：依次出示第9、10、11张PPT，同学们，仔细看图，能不能用上这样的句子来说说图上的内容：长大，就是__________。
（四）话中有画
同学们，有这样一种职业叫做插画家。
为一段文字、或者一篇文章、或者一整个故事配上图画。
他必须读明白其中的话里话，也就是语言的本意，才能配上一幅恰当的图画。
1.读一读这个句子：长大，就是不再乱啃东西了。
2.想象画面：读完这个句子你能想到什么，试着给这句话配上一幅插图。
（注意只需要描述一
下画面即可，不需要画图。
）
3.读句子：长大，就是能发现更多有趣的事情。
4.想象画面：读完句子，你又能想到什么样的画面，画一画。
（1）小组交流。
在小组内评一评，选出画得最好的上台给大家展示。
（2）小组展示。
（注意以肯定为主，关注语言和图画的联系。
）
（五）创编绘本
1.长大还在继续，接下来还会发生什么样的事情呢？我们继续往下读。
师生继续共读故事。
（注意关注图画和文字的结合）
2.学生自己再读一遍：绘本读完了，但是想要有更深的体会，需要你再去朗读一遍。
3.讨论：你觉得长大是什么？用上句式“长大，就是_____。
”
4.自由创作：把你想到的“长大是什么”创作成一张绘本页，要求有图，并且配上合适的文字。
5.编成绘本：全班的集合起来，就是一本我们自己创作的书。
做好封面和封底，并且把封面封底进行完善。
三、板书设计
长大这件事
长大，就是_____________________。