《长大这件事》：《整本书阅读》教学设计

第9课时整本书阅读课

——《长大这件事》

一、教学目标

1.句式训练（长大，就是_______。）

2.联系生活实际，结合插图，感受长大的意义。

二、教学过程

（一）谈话导入

1.同学们，我们学习了课文《大还是小》，又阅读了好几篇跟“长大”有关的文章，那么关于“长大”这个话题，你有什么想说的呢？

2.今天，老师给大家带来一本跟“长大”有关的绘本，出示课题，齐读并板书课题。

（二）初读故事

1.观察封面：看图，你能得到什么信息？引导学生有顺序地观察封面（题目，作者，翻译，出版社）；一个小女孩（描述她的样子、猜猜她在想什么？）

2.师生共读故事。（出示前两张ppt）

讨论：你有过这样的经历吗？关于长大和爱哭你有什么看法？

香波是什么？你喜欢香波吗？为什么？

3.出示第三张PPT：同学们，观察图片，图上有什么？谁来说一说。

你能不能试着来说一说：长大，就是_________。

4.出示第4张PPT：同学们，观察图片，图上有什么？谁来说一说。

你能不能试着来说一说：长大，就是_________。

（三）画中有话

同学们，图画中藏着很多的语言，需要我们用心观察才能发现，接下来我们进入“画中有话”的环节，请你仔细观察图片，看看能不能发现藏在其中的话。

1.出示第8张PPT：同学们，仔细看图，看看图上都有什么？能不能用上这样的句子：长大，就是__________。

2.句式训练：依次出示第9、10、11张PPT，同学们，仔细看图，能不能用上这样的句子来说说图上的内容：长大，就是__________。

（四）话中有画

同学们，有这样一种职业叫做插画家。为一段文字、或者一篇文章、或者一整个故事配上图画。他必须读明白其中的话里话，也就是语言的本意，才能配上一幅恰当的图画。

1.读一读这个句子：长大，就是不再乱啃东西了。

2.想象画面：读完这个句子你能想到什么，试着给这句话配上一幅插图。（注意只需要描述一

下画面即可，不需要画图。）

3.读句子：长大，就是能发现更多有趣的事情。

4.想象画面：读完句子，你又能想到什么样的画面，画一画。

（1）小组交流。在小组内评一评，选出画得最好的上台给大家展示。

（2）小组展示。（注意以肯定为主，关注语言和图画的联系。）

（五）创编绘本

1.长大还在继续，接下来还会发生什么样的事情呢？我们继续往下读。师生继续共读故事。（注意关注图画和文字的结合）

2.学生自己再读一遍：绘本读完了，但是想要有更深的体会，需要你再去朗读一遍。

3.讨论：你觉得长大是什么？用上句式“长大，就是_____。”

4.自由创作：把你想到的“长大是什么”创作成一张绘本页，要求有图，并且配上合适的文字。

5.编成绘本：全班的集合起来，就是一本我们自己创作的书。做好封面和封底，并且把封面封底进行完善。

三、板书设计

长大这件事

长大，就是_____________________