儿童孤独症的定义.ppt

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儿童孤独症ppt课件

治疗方法
探索更多有效的治疗方法，提高孤独症儿童的生活质量。
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康复技术
发展新型康复技术，帮助孤独症儿童提高生活自理和社会适应能力。
社会支持与倡导
政策支持
政府应制定相关政策，为孤独症家庭提供经济和医疗援助。
公众意识
提高公众对孤独症的认识和理解，消除歧视和偏见。
倡导组织
鼓励和支持成立相关倡导组织，为孤独症儿童争取权益。
详细描述
职业训练包括职业技能培训、工作适应训练、就业指导等，旨在帮助孩子掌握一定的职业技能和独立生活的能力，提高他们的就业竞争力。同时，社会和政府也需要提供相应的就业支持和福利保障，以帮助孤独症人士
实现自我价值和融入社会。
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儿童孤独症的照顾与支持
为家长提供的支持
提供心理支持
为家长提供心理辅导，帮助他们应对孩子孤独症带来的压力和困惑。
孤独症观察量表（ADOS）
01
用于评估孤独症症状的严重程度和特点。
孤独症诊断访谈量表（ADI）
02
用于了解孤独症患者的病史和家族史，以及评估其社交、语言
和行为能力。
认知、语言和运动发展评估
03
通过标准化测试评估儿童在认知、语言和运动方面的能力，以
确定是否存在迟缓或异常。
诊断流程
初步观察与筛查
通过家长访谈和儿童观察，初步了解儿童的症状表现和疑似
家庭教育指导
为家长提供关于孤独症儿童教育和家庭训练的指导，帮助他们了解如何更好地支持孩子的发展。
建立互助小组
组织家长之间的互助小组，让他们分享经验、互相支持和鼓励。
为儿童提供的支持
个性化教育计划
为孤独症儿童制定个性化的教育计划，以满足他们的特殊需求。

(医学课件)儿童孤独症-ppt演示课件

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1
孤独症（Autism）是一种心理、社会方面
广泛发育延迟或偏离的发育性障碍。最早由美国约翰斯.霍普金斯大学卡内（1938）观察到这类患儿，于1943年报导 10例。 1968年英国儿童精神病学家Rutter 分析文献后提出：孤独症的四个特点①缺乏社会化的兴趣和反应；②言语损害（从缺乏语言到独特的言语方式）；③怪异的行为，如刻板、仪式、强迫行为等；④早发：起病于38个月内。
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总之，有关神经生化改变与
病因关系的研究报告甚多，但目前尚未见有公认的结论。
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神经电生理研究
10%～83%的患儿有脑电的异常，慢波增多，
但未发现特异性改变。围产期并发症患儿围产期并发症较多，但大样本、跨国际的研究，也很难发现其明确的因果关系。感染中毒因素现代研究发现患儿合并或有病毒感染者较多，有的患儿血内泡疹病毒或其他病毒抗体等明显增多。再者，许多研究报导近20多年来，世界各地的患病率增加。有人推测与现代病毒感染增加可以有关。
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形态学研究
脑影像学检查：不少研究者对患儿作过CT， MRI，PET（正电子计算机断层扫描成像）， SPECT（单光子计算机扫描成像）等检查，大多数未发现异常，个别报导不同脑区，如：额、顶叶，丘脑、小脑，脑干等有不同程度的损害。病理解剖发现：鲍曼等（1985）报导1例， Ritvo等（1986）报导4例病理解剖发现杏仁核、小脑、海马等神经细胞有结构改变。
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脑中DA（多巴胺受体）系统影响行为及多种功能，如认识、动作、吃喝、性、选择性注意等。对孤独症脑脊液及血浆中DA的代谢产物的研究，发现其升高或正常。但用神经阻滞剂对DA受体阻滞后，可控制其过度活动刻板、攻击和自伤等行为。

儿童孤独症康复PPT课件

2.教育干预原则
（1）早期长程（2）科学系统（3）个体训练（4）家庭参与
3.教育干预的方法。
• （1）行为分析疗法(ABA)。
• （2）孤独症以及相关障碍患儿治疗教育课程(TEACCH）
• （3）人际关系发展干预(RDI)
（1）行为分析疗法(ABA)
原理与目的：ABA采用行为主义原理，以正性强化、负性强化、区分强化、消退、分化训练、泛化训练、惩罚等技术为主，矫正孤独症患儿的各类异常行为，同时促进患儿各项能力的发展。
（二）鉴别诊断。
• 儿童孤独症需要与广泛性发育障碍的其他亚型以及其他儿童常见精神、神经疾病进行鉴别。
六、康复治疗
儿童孤独症的康复治疗主要有：教育干预行为矫正药物治疗为（辅助）其他治疗
（一）教育干预
1、教育干预的目的：
在于改善核心症状，同时促进智力发展，培养生活自理和独立生活能力，减轻残疾程度，改善生活质量，力争使部分患儿在成年后具有独立学习、工作和生活的能力。
• 4) 不能自发地寻求与他人分享欢乐、兴趣或成就（如不向旁人显示、表达或指出自己感兴趣的事物）。
（2）交流能力有实质性异常，表现在下列至少一个方面
1) 口语发育延迟或缺如，不伴有以手势或模仿等替代形式补偿沟通的企图（此前常没有呀呀学语的沟通）；
2) 在对方对交谈具有应答性反应的情况下，相对地不能主动与人交谈或使交谈持续下去（在任何语言技能水平上都可以发生）；
（1）在下列至少两个方面表现出社会交往能力实质性异常
• 1) 不能恰当地应用眼对眼注视、面部表情、姿势和手势来调节社会交往；
• 2) （尽管有充分的机会）不能发展与其智龄相适应的同伴关系，用来共同分享兴趣、活动与情感；

孤独症讲座ppt课件

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• 14. 咿呀学语。孩子在学会说话之前会有咿呀学语这样一个阶段，大多数正常的孩子在咿咿呀呀的时候，实际上是在跟周围的人互动，没有人在场的时候语言就会少，而孤独症的孩子可能缺乏这种咿呀学语，也可能跟有没有人在旁边没有关系。
• 15. 对语言的反应。正常的孩子虽然不会说话，但是在六七个月的时候，他就对叫他的名字很敏感了，会去注意叫他的声音从哪里来，是谁在叫他，但是很多孤独症的孩子到了两三岁对别人叫他名字也没反应。这并不意味着这个孩子听力有问题，有的家长说，虽然他们叫他十几遍他都不听，但是广告声音一起，他马上从另外一个房间跑过来
• 20. 对常规照顾不喜欢。我们平常照顾孩子都有一些程序，给她铺一个围巾，奶嘴之类的，多数孩子都会欣然接受，而孤独症的孩子会很抗拒我们对他的这些行为。
• 21. 对环境过于敏感。如果我们的孩子对周围环境当中一些声、光、电的刺激有过分敏感表现的话，我们应该能很早的发现，因为他会表现得很极端。有的小孩一听到冰箱的嗡嗡声，捂着耳朵尖叫，以至于他家不敢买冰箱。
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• 8. 对拥抱的反应。如果孩子在你抱他的时候，拒绝或者是软软的趴在你肩头，而不是呼应你的搂抱，我们需要注意。
• 9. 目光不对视。这实际上是家长容易忽略的问题，举一个例子，曾经有家长说：“孩子与我没有目光对视，甚至我在给他喂奶的时候可以看书，因为他根本就不看我，所以我干脆看书好了。”
• 10. 反应性微笑。作为一个正常的孩子，父母对他微笑的时候，孩子会回报以微笑。
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国内孤独症的现状
• 就诊情况 ❖最小年龄6个月 ❖24-36个月出现异常表现的较多 ❖患者来源:全国各省、市、自治区
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孤独症的患病率
• 我国调查 ▪ 2001年全国六省市(江苏、吉林、河南、贵州、甘肃、天津)残疾儿童的抽样调查患病率为0.101% ▪ 2004年北京市2-6岁残疾儿童抽样调查患病率为0.153% 2007年美国的最新患病率为1/150 社会每年为孤独症的开支达350亿美元在他们的一生中,每人的护理支出超过300万美元

儿童常见异常行为-PPT课件

我国患病率为0.148%。女性多于男性。
②恐惧症：在特定刺激下自动产生的、强烈的、非理性的恐惧和害怕的情绪反应。表现为判断力、理解力降低，甚至丧失理智和自控能力。
我国患病率为0.058%。女性多于男性。
2.临床特征：
①情绪上 ②心理行为上 ③生理上 ④惧怕对象
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3.病因分析： ①环境因素。 ②经验因素。 ③条件反射的作用。（应答性条件反射） ④模仿和观察学习的结果。
3
3.病因分析：
①先天体质缺陷
②铅中毒
③食物过敏
④放射作用
⑤轻度身体器官异常
⑥心理的紧张刺激
4.治疗方法：
①药物治疗：兴奋剂、安定剂、维生素
②饮食治疗
③行为治疗及行为矫正
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三、焦虑及恐惧症
1.概述：
①焦虑症：一种复杂的、综合的、较为普遍的负性情绪。常常表现为无原因的恐惧和不安，无所指向的烦躁和惊慌。
②吮母指：通常缺乏母爱，不被人关注，受挫折或心理矛盾。这种儿童性格多半安静、温和，不好动感情。
③咬指甲：由于紧张、焦虑。这种儿童活泼、好动，情绪不稳，易于分心，不太顺从。
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五、品行障碍
1.概述： ①品行障碍是指在儿童少年期这个特定年龄阶
段中，出现的违背相应年龄和社会期望的一种行为模式。
②主要表现为：反复性、持续性、反社会性、攻击性、对抗性。并对他人导致程度不等的危害。包括违法违纪行为和犯罪行为。
2.口吃（言语障碍）：
①一种儿童常见的言语节律障碍。通常伴有挤眼、唇颌颤抖、歪脖子、摇头等动作。
②口吃的形成有遗传因素、社会因素、心理因
素，也有“习得”因素。
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大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静

儿童孤独症护理PPT课件

关注孩子的身体健康，合理安排饮
食和锻炼
效果评估
改善社交能力：提高儿童与他人交流、互动的能力
01
提高语言能力：增强儿童语言表达能力和理解能力
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改善行为问题：减少儿童不良行为，提高自我控制能力
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04
促进家庭和谐：帮助家长了解孤独症，共同参与儿童护理，促进家庭和谐
05
提高生活质量：帮助儿童适应日常生活，提高生活质量
3
儿童孤独症的预防
孕期预防措施
保持良好的生活习惯，避免吸烟、喝
酒等不良行为
保持良好的心理状态，避免焦虑、抑
郁等负面情绪
保持良好的营养摄入，避免营养不良
或过剩
定期进行产检，及时发现并处理孕期
可能出现的问题
避免接触有害物质，如辐射、化学物质
等
保持良好的家庭氛围，避免家庭矛盾
和压力
产后预防措施
F
加强亲子沟通，建立良好的亲子关系
E
保持良好的生活习惯，避免不良嗜好
D
定期进行健康检查，及时发现并治疗疾病
C
培养孩子的社交能力，鼓励孩子参加集体活动
B
关注孩子的情绪变化，及时进行心理疏导
A
保持良好的家庭氛围，避免家庭矛盾
家庭环境影响
父母关系：父母关系和谐，家
A
庭氛围融洽，有利于预防儿童
孤独症
亲子互动：父母多与孩子互动，
难以建立友谊
力有限
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重复行为：重复某些动作或行为，如拍手、 04
兴趣狭窄：对某些事物或活动表现出强烈的
旋转等
兴趣，而对其他事物缺乏兴趣
05
感知觉异常：对声音、光线等刺激反应异常， 06

(医学课件)儿童孤独症-演示课件

THANKS
谢谢您的观看
神经递质失衡
研究发现，孤独症患者可能存在多种神经递质失衡，如血清素、多巴胺和谷氨酸等神经递质的异常。这些失衡可能影响神经元之间的信息传递，导致孤独症症状。
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临床表现与评估
社交障碍表现
1 2 3
缺乏与他人分享情感和兴趣
孤独症儿童往往难以与他人分享自己的情感和兴趣，如不会通过眼神交流、身体动作等表达情感和需求。
社会因素
社会包容度、政策支持、康复资源等社会因素对孤独症的发展也有重要影响。
早期筛查与诊断
早期筛查和诊断有利于孤独症患者得到及时干预和治疗，提高预后效果。
家庭教育与康复计划
01
家庭教育
家长需要接受专业培训，学习如何与孤独症孩子建立良好关系，引导
孩子进行正确的社交和沟通。
02
康复计划
制定科学合理的康复计划，包括认知、语言、社交等康复训练，帮助
波动，如突然变得焦躁、沮丧或兴奋。
02
行为问题
孤独症儿童可能会出现一些行为问题，如攻击他人、自伤、尖叫或大
声喊叫等。
03
焦虑和压力反应
孤独症儿童可能对陌生环境、未知事物或社交互动感到焦虑或压力反
应，如出现回避、哭闹或抗拒行为。
04
治疗与干预
行为干预方法
1 2 3
行为干预
是儿童孤独症干预的主要方式之一，通过制定明确的目标，采用奖励、消退、强化等手段，帮助儿童建立适应性行为。
情绪和行为问题
孤独症儿童可能表现出情绪不稳定，容易焦虑、抑郁或出现攻击性行为。
02
病因探讨
遗传因素与环境因素
遗传因素
多项研究表明，孤独症有家族聚集现象，并与多个基因相关。部分基因突变可能导致神经发育异常，增加孤独症的风险。