中职语文基础模块+拓展模块作家作品复习 ppt课件

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《最后一片叶子》课件15张 2023—2024学年高教版(2023)中职语文基础模块上册

《最后一片叶子》课件15张 2023—2024学年高教版(2023)中职语文基础模块上册

课文学习
为什么要以“最后一片叶子”作为本 文的题目呢?
琼希从病重到转危为安,老贝尔曼由健康到 死去,“最后一片叶子”起了贯穿文章故事情节的 作用(连接了琼希由死到生、老贝尔曼由生到死)。
课文学习
贝尔曼
在艺术上,贝尔曼一事无成,挥舞画笔四十年, 却未能靠近艺术女神,连她的裙边都没碰到。他一直
说是要画一请幅根杰作据,原却文从,来分没析有动小笔说。中几年来,除了 给商业画或广告主画要之的类偶人尔物涂形上象几?笔,什么也没有创
尝试转换叙述视角和叙述顺序,重写这个故事。
感谢
第一个层面:最后一片“叶子”挽救了琼希的生命。
第二个层面:“贝尔曼说了二十五年的惊人之作”的实现。
第三个层面:这是贝尔曼为此付出了生命的牺牲精神的象征。
第四个层面:是平凡的牺牲,或者说是一切既平凡又不平凡 的象征。
04 课后拓展
课后拓展
小说结局“意料之外,情理之中”,这正是欧•亨利式的结尾:突然把故事的谜底提示出来,故事有了新的意 义,对人物的评价发生倒转。贝尔曼从一个穷愁潦倒的人物,变成了一个崇高的英雄,这不但非常具有戏剧性,而 且非常深邃。这样的结尾,话说得这么少,却有巨大的潜在含量,这样的叙述就不是一般的故事情节的交代,而是 把想象的空间留给读者,促使人深思。


片一
叶 欧·亨利 子
目录 CONTENTS
01 02 03 04
课前字词 作者简介 课文学习 课后拓展
01 课前字词
01 课 前 字 词
莴苣(wōjù) 自诩(xǔ) 邋遢(lātà)
不速之客:指不期而至的客人,泛指意想不到的客人或者不
请自来的人。
一筹莫展:形容遇事拿不出一点办法,一点计策也施展不出,

高教版中职语文基础模块下册第五单元复习课件22张

高教版中职语文基础模块下册第五单元复习课件22张

趴窝
jì 偈语
给下列词语中红色字注音
zhuàn 杜撰 yǒng
甬道
bǐng píng 屏气 屏风
zhēn
xié
砧板 采撷
wǎn 绾着

矩形
qǐ 绮丽
xiāo 姓肖
hǎn 纳罕
tiāo 轻佻
找出下列词语中的错别字,并改正
暖昧 份量 瞋视 膏梁 严然
慷概 梦靥 娇嗔 笑魇 椟职
Байду номын сангаас
旗竿 笔竿子 立杆见影 针炙 璀璨 委屈求全 疆持 矜 佩 宫名利禄 绾绔 寸度 脍灸人口 王世享通 寥若辰星
东莞 胡诌
biàn/ pián biàn
便宜
方便
sháo qiè
韶光 怯弱
给下列词语中红色字注音
生肖 默契 沮丧 丧钟 炫耀 宴席
一颦一笑 寥若晨星 丧家之犬 婚丧嫁娶 强弩之末 声嘶力竭
渎职 熹微 丧家 莅临 揪住 剽悍
膏粱 脚踝 濒临 咫尺 趴窝 偈语
给下列词语中红色字注音
xiào 生肖
qì 默契
给下列词语中红色字注音
dòng tóng 茶峒 崆峒
gāo 竹篙
gǎo liang 缟素 思量
huáng móu 篁竹 眸子
suō 唆使
yǎn 俨然
mán 埋怨
给下列词语中红色字注音
zēng
憎恨
chì
敕造

笑靥
yú wǎn
角隅 莞尔
xuē xiāo
瘦削 削皮
wán kù xuè
纨绔 戏谑
guǎn zhōu
找出下列词语中的错别字,并改正
入不敷出 明辨是非 崇山峻岭 汗流浃背 咄咄逼人

2023-2024学年高教版中职语文拓展模块《陈情表》教学PPT课件

2023-2024学年高教版中职语文拓展模块《陈情表》教学PPT课件
征召级别越来越高
思考
5.作者为什么辞不赴命?辞不就职?
诏书切峻,责臣逋慢。
矛 郡县逼迫,催臣上道。 盾 ①“五十步笑百步”
州司临门,急于星火。
刘病日笃 供养无主 苟顺私情
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第三段
我想晋朝是用孝道来治理天下的,凡
伏惟圣朝以孝治天下,凡在 是年老而德高的旧臣,尚且还受到怜悯
故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特 养育,况且我孤单凄苦,程度更为严重
3.乌鸟私情,愿乞终养。
我怀着乌鸦反哺的私情,乞求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。
4.臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。
我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情,恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。
《 孟 子 》

检 查 预 习
文体知识
“表”
“章以谢恩,奏以按劾, 表以陈情,议以执异。”
— —刘勰《文心雕龙·奏表》 表是古代奏章的一种,是臣下对君王指 陈时事、直言规劝抑或是使之改正错误的 一种文体。 “陈”是陈述的意思。“情”:情况 (事实);衷情(孝情、苦情、忠情); 情理(忠孝之道)。
文体知识
“说” “记”
思考
8.本段感人深切,从哪些词语可以体会出作
者的良苦用心? 事之实:是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。
①“五十步笑百步”
言之切:愿乞、愿矜悯、听臣微志、明知、共鉴。
心之诚:“生尽当节陨”首“,报死养当”结草—。—忠孝两全
文本结构
明写感激朝廷之情 ,实诉屡不奉诏苦 衷。
解决忠孝两全矛盾, 提出愿乞终养请求。
记载:春秋时,魏武子有一个爱妾,魏武子生病时,分付 他的儿子魏颗说,自己死后令妾改嫁。到了病危时又说:" 一定要让她殉葬!"武子死后,魏颗把父妾嫁出,说是遵照 他父亲神智清醒时的遗命。传说后来魏颗和秦将杜回作战 ,看见一个老人结草,把杜回绊倒在地,杜回因此被擒。 夜间梦见结草的老人对他说,他是魏武子爱妾的父亲,特 地来报答不令他女儿殉葬的恩德。

高教版中职语文拓展模块《春之声》课件18张

高教版中职语文拓展模块《春之声》课件18张

难点分析:标题含义
明确: 1.取自小说中火车里录音机传出的德语歌曲和约翰·斯特劳斯的 《春之声圆舞曲》; 2.用在这里是作者有意安排的,它比喻祖国的春天,表达了作者 对祖国未来的无限希望和憧憬!
精华赏析:象征手法的运用
【结尾的作用】小说结尾有什么深刻含义,表达了作者怎样的思 考? 1.结尾部分,表达了作者对于时代的认知; 2.用象征笔法对祖国的现状做了精心的描绘:破烂的闷罐子车是 落后的旧生活的象征;崭新的车头是未来生活的希望; 3.歌曲《春之声圆舞曲》比喻祖国的春天,表达了作者对祖国未 来的无限希望和憧憬。
回乡过年——思念父老——车上见闻—— 感慨古今——多元对比——赞美时代
主人公的形象
岳之峰在为改革开放带来的转机而高兴时,也牵挂 着国家的落后;他在为生活中的美好而激动时,也 忧虑着种种丑陋。他的联想汇合在一起,以自我展 示的方式树起了一个独立思考、热爱生活、毫无羁 绊、心灵自由的典型。
以《春之声》的第一、二段为例理解“自由联想”的运用:
1.车身颤抖→人们摇晃→童年的摇篮→躺在故乡小河水面上摇晃→ 故乡和故乡的父母
2.火车的噪音→歌曲乐音→广州风铃的清音→美国的抽象派音乐→ 杨子荣的咏叹调→京剧锣鼓的噪音→火车的噪音
意识流动的依据:词语内在的逻辑语义串联递接,赋予了语言文字 条理性和有序性,显示了意识流动相似、相近、相关联想的形象思维 特征。 比如,铁轨被钢轮撞击发出的噪音,让人联想到京剧锣鼓中 的不和谐,作者忧国忧民的情思也寄寓其中。
整体把握 梳理结构
思 考
岳之峰身处闷罐车厢,“意识”流动并非是自 己空想得来,而是“通过触发物的引发”,请再次 阅读小说,划出这些触发物,看看它们引发了人物 怎样的联想。
答 案
过去

语文版中职语文(拓展模块)第11课《赤壁赋》ppt课件3

语文版中职语文(拓展模块)第11课《赤壁赋》ppt课件3
(1)积累文言实词、虚词及文言句式,整体 把握文本内容以及了解赋的相关知识。 (2)反复体味文中优美的语言,学习骈散结 合的语言特点;知人论世,深入理解文中包 含的复杂感情和深刻内涵。 (3)了解苏轼的思想,学习古人豁达乐观的 精神,提高自己的人生境界。
265苏轼 前赤壁赋.mp3
三、说重点难点 《赤壁赋》是意境、情感和理趣完美结 合的典范,在准确把握文言现象,疏通 文意的基础上,还应该注重对文章的鉴 赏,即揣摩意境,感悟情感,是本课教 学的一个重点。探讨如何将景、情、理 紧密结合是教学难点。
读”。
六、说教学过程
1.导入
散文家余秋雨说:“中国文化的真实 步履落在了这山重水复、莽莽苍苍的 大地上……”,因为文人墨客往往会 在跋涉千山万水时,感慨历史人生。 大文豪苏轼似乎对赤壁情有独钟,在 贬谪黄州期间两次登临便写下了“两 赋一词”。“创作就是倾诉,阅读就 是倾听”,让我们通过美读和感悟来 聆听苏轼在《前赤壁赋》中所寄托的
2• .基础落实(10分钟)
结合上节预习学案,展 示成果。教师作评。
3.自读课文,理清思路。学生用关键 词概括,展示。(重点)
文章大致写了什么内容?全文的感情是如 何变化的?文章可以分为几部分?
第2段中,苏轼的歌声带给你什么感觉, 而客人的箫声又给你什么样的感觉?
第3段从客人的回答中可以看出是 什么让其心生悲伤?
四、说教法
这一堂课,在教法上我采用涵 咏法、美读法(体验性默读、 多形式朗读等)、讲解法,引 导学生自主阅读课文。把课堂 交给学生,让他们成为学习的 主人,从而构建师生间和谐平 等互动的语文课堂。
五、说学法
我设计了朗读法、欣赏法、讨论 法、总结法等学习方法,指导学 生品析作品的语言,体会优美意 境,探究作者的思想情感,从 而 达到鉴赏抒情的散文的目标。 依据是新课标在必修课“阅读与 鉴赏”方面,建议“发展独立阅 读的能力”,“注重个性化阅

中职语文基础模块+拓展模块作家作品复习(全)复习课程

中职语文基础模块+拓展模块作家作品复习(全)复习课程
第二部分、课文作家作品复习
一、古代作家作品
1、《诗经》——我国第一部诗歌总集,收集了从西周到春 秋中叶约500年间的诗歌305篇,最初称《诗》,汉代儒学 奉为经典,乃称《诗经》。六义:内容上分为风(160)、 雅(105)、颂(40)三部分,表现手法为赋、比、兴三种。 六艺:其一是《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《春秋》, 其二是诗、乐、射、御、书、数。“风”是带有地方色彩的 歌谣,是《诗经》的精华部分,《关雎》是《诗经》的第一 篇,也是“国风”的首篇,是我国爱情诗歌的开山之作。
7、李白——字太白,号青莲居士,是我国文学史上继 屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人。他恃才傲物,不 为权贵所容,有“诗仙”之称。杜甫与李白齐名,世称 “李杜”。
(下、六背诵)《将进酒》是一首古体诗,它是李白 饮酒诗的代表作,诗人借饮酒放歌一吐胸中理想难以实 现的郁闷,其中所显示的超凡脱俗、鄙薄富贵的精神气 质,反映出李白独特的人格魅力。
4、荀子——名况,战国末年赵国人,古代著名的思想 家、教育家、文学家。当时人们尊称他为荀卿,是先秦 儒家的最后一位大师,儒家思想的集大成者,提出“性 恶论”和“人定胜天”《荀子》的第一篇,它 集中反映了荀子的教育思想。“劝学”的“劝”是劝勉、 鼓励的意思。中心论点是“学不可以已”。
8、白居易——字乐天,号香山居士,河南省新郑人。 他是继杜甫之后又一位伟大的现实主义诗人,代表作 品叙事长诗《长恨歌》和《琵琶行》。他倡导“新乐 府”,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。
(下、六)《琵琶行》是一首歌行体的长诗。诗人 通过对琵琶女高超的弹奏技艺的描写和悲凉身世的叙 述,表达了对琵琶女的深切同情,同时抒发了自己 “同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的苦闷和感慨。
6、司马迁——西汉著名史学家、文学家、思想家。 《史记》是我国第一部纪传体通史,记载了从传说 中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇, 包括12本纪、30世家、70列传、8书、10表。鲁迅 评《史记》为“史家之绝唱,无韵之离骚。”

中职语文基础模块下册文学常识复习ppt课件

中职语文基础模块下册文学常识复习ppt课件
列夫·托尔斯泰: 19世纪中期俄国批判现实主义 作家、思想家,哲学家,代表作有: 《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》 《复活》等
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
《画里阴晴》
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
《合欢树》
史铁生 ,中国当代作家,代表作有
《我的遥远的清平湾,》《我与地坛》
《务虚笔记,》《命若琴弦》
是一位身患残疾的作家,自称职业是生病,业 余在写作。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
《林黛玉进贾府》
曹雪芹(约1715年5月28日-约1763年2月12日),名沾,字
梦阮,号雪芹,又号芹溪、芹圃。
《红楼梦》原名《石头记》《金陵十二钗》《风月宝鉴》等。原 著曹雪芹,现流行版本的后四十回是高鹗所续。《红楼梦》是中 国古代章回体长篇小说,中国古典四大名著之一。《红楼梦》是 一部颇具世界影响力的人情小说,举世公认的中国古典小说巅峰 之作。中国封建社会的百科全书,传统文化的集大成者。小说以 贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以贾宝玉与林黛玉、薛 宝钗的爱情婚姻悲剧为主线,从各个角度展现了中国古代社会世 态百相。是一部史诗性的著作。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用

中职语文(基础模块下)复习2PPT课件

中职语文(基础模块下)复习2PPT课件
从描写的角度看,人物描写的方法还可以 分为:正面描写和侧面描写,也说是直接描写 和间接描写。
19
环境包括社会环境和自然环境。
社会环境即人物活动、事件发生发展的社会 背景,即时代特征、社会风貌等,他大多揭示了 各种复杂的社会关系,如人物的身份、地位、成 长的历史背景等。
自然环境指人物活动的具体场景,如地点、 气候、时间、景色、花鸟虫鱼等场景等。
读沈从文的《边城》,激起了我们 心底对“未被近代文明污染”的美好人 性和宁静和谐的生活的唤;让我们思考: 怎样才能构建和谐的、一如“边城”的 美好社会。
27
10、林黛玉进贾府
一、课文内容:
《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景, 以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线,真实而艺术地反映 了我国封建社会日趋衰落的历史趋势。
作用
(1)正是严冬天气,彤云密布,朔风渐 正
起, 却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 面
(3)那雪正下得紧。

(4)看那雪,到晚越下得紧了。

(2)仰面看那草屋时,四下里崩坏了, 侧
又被朔风吹撼,动摇得很。

(5)那两间草厅已被雪压倒了。

(6)火盆内火种都被雪水浸灭了。 写
渲染气氛 推动情节 烘托人物
目录
碎琼乱玉
14
(三)古今意义不同的词:
1、风骚:姿容俏丽。 2、便宜:方便。 3、偏僻:偏激,不端正。 4、风流:风韵。 5、态度:言行举止所表现的神态。 6、形容:形体容貌。 7、可怜:可惜。 8、仔细:小心。
15
三、课文内容
16
小说知识点归纳
小说以刻画人物形象为中心,通过故事情节 和环境描写来反映人物性格和社会生活。
5

中职语文拓展模块《祝福》ppt课件

中职语文拓展模块《祝福》ppt课件

详细描述
《祝福》在艺术手法上注重细节描写和心理刻画,通过 对祥林嫂的言行举止、心理活动的描绘,深刻地揭示了 她的内心世界和命运。与其他鲁迅小说相比,情节安排 相对简单,但通过细节描写和心理刻画,更加深入地展 现了人物性格和命运。同时,《祝福》中也运用了一些 象征手法,如“祝福”本身就是一个具有象征意义的词 语,暗示着祥林嫂的悲惨命运和社会对她的冷漠与遗弃 。
学生四
我认为小说《祝福》的主题是反 对封建制度和封建思想,呼吁人 们追求自由、平等和幸福。祥林 嫂的悲剧反映了当时社会的黑暗 和无情。
教师点评与总结
教师点评
同学们的观点都很深刻,能够从不同角度分析问题。在分析祥林嫂的悲剧时,我们要注意社会制度和 封建思想对她的影响;在分析小说中的人物时,我们要关注他们的性格特点和行为表现;在理解小说 主题时,我们要把握作者的情感态度和创作意图。
作者介绍
鲁迅(1881-1936),原 名周树人,中国现代文学 的奠基人,其作品具有深 刻的社会批判意义。
作品地位
《祝福》是鲁迅短篇小说 集《彷徨》中的一篇,被 誉为中国现代文学的经典 之作。
教学目标与要求
知识目标
掌握《祝福》的情节、人 物形象和主题。
能力目标
提高学生的文学鉴赏能力 和批判性思维能力。
教师总结
通过这节课的互动与讨论,同学们对《祝福》这篇小说有了更深入的理解。在今后的学习中,我们要 继续加强课堂互动,积极思考问题,分享观点,提高自己的阅读能力和思维能力。同时,我们还要关 注社会现实,了解历史背景,以便更好地理解文学作品所反映的时代背景和社会意义。
谢谢观看
情感目标
培养学生对封建礼教的痛 恨和对底层劳动人民的同 情。
课程安排
课时安排:本课程共2课时, 每课时45分钟。

中职教材语文(基础模块)(修订版)上册教学课件沁园春长沙-PPT

中职教材语文(基础模块)(修订版)上册教学课件沁园春长沙-PPT

总结
其实在那个年代,这样的有为青年 不止一个,比如周恩来:从小立志为中 华之崛起而读书,最终成为新中国的总 理;邓小平,16岁到法国勤工俭学,只 为寻求救国真理,最终成为改革开放的 总设计师……他们是民族的中流砥柱和 新中国的缔造者。
拓展延伸
学完本词你最大的收获是什么?是 领袖的文采还是远大的志向?
感情基调
诵读全词
个人读(轻、默) 欣赏名家读(品评) 齐读自读(朗读)
品读上片(阙què)
是什么激发了作者的惆怅深思? 眼前之景:湘江秋景图!
哪些景物? 有何特点?
山、林、江、 舸、鹰、鱼
品读上片(阙què)
作者是怎样描绘眼前这大好秋色的?
视角多变——远眺,近观;仰视,俯瞰。 色彩缤纷——红,绿,蓝 动静结合——静态,动态。 点面结合——先局部后整体。 用词准确生动——染、争、击、翔等
品读下片
“中流击水,浪遏飞舟”
引用典故“中流击楫”,表示 在新时代的大潮里,乘风破浪鼓 桨前进,立誓振兴中华。
品读下片
从作者回忆的这些事情中,我们看 出这是一群怎样的“同学少年”?
风华正茂、意气风发、才华横溢、 心系祖国、蔑视权贵、英勇无畏。
品读下片
毛泽东认为谁才能主宰中国的命运?
在峥嵘岁月里面的同学少年。
各抒己见,选一项,说说理由。
课堂总结
青年毛泽东很早就立下远大志向,积极投 身民族振兴的伟大事业中去,在以后的艰苦斗 争岁月里虽然遭遇无数挫折,始终矢志不移, 与其他志同道合的革命者一起,缔造了新中国。 我们也正处青春年少,正处在中华民族复兴的 伟大时刻,时代同样赋予我们重要的使命,我 们更应是以挑战者的姿态迎接青春的到来,青 春,意味着责任和使命,让我们为民族振兴的 使命而奋斗!请同学们大声齐读全词,读出年 青一代的自豪与激情!

最新高教版中职语文拓展模块第15课微型小说两篇2课件PPT.ppt

最新高教版中职语文拓展模块第15课微型小说两篇2课件PPT.ppt

《等待散场》——刘心武
• 写了一对青年恋人的温 馨而又甜蜜的爱情。小 说没有正面描写小伙子 与妙龄女郎的爱情故事, 而只是选取了小伙子和 姑娘在剧场内外相互等 候的两个细节,通过“我” 这个旁观者和《天鹅湖》 舞剧的暗示彰显了主题。
一、作家介绍
• 刘心武(1942—)
• 以短篇小说《班主 任》成名,该作被 视为伤痕文学的代 表作。其作品以关注现实
找出他们拍照前后心理变化过程中, 几个关键性的细节并体会作者细腻 的笔触。
• (1)小伙子把扶在椅子靠背上的手指轻 轻地碰着姑娘的外套。通过手指感觉到 她那微热的体温,小伙子仿佛感受到了 紧紧拥抱着姑娘时的温暖。
• (2)小伙子善意的提醒,姑娘害羞的神 态。
• (3)姑娘去化妆室时欢快的神态。
文中雨伞所起的作用。
文学奖。
二、课文分析
• 本篇课文的故事情节?
• 春雨天,小伙子撑一把雨伞来到姑娘家的门前,约她去拍 分别照。因为小伙子的父亲要赴远地上任,携亲眷前往。 由于两人内心的胆怯和害羞,虽撑一把伞但仍保持着很远 的距离。后来在摄影师的指点下,两人拉近的距离。还有 小伙子悄悄的提醒及姑娘快乐的神态,致使两人心心默契。 从照相馆出来,两人就像夫妻似的消失在雨中。
微型小说两篇
《等待散场》——刘心武 《雨伞》——川端康成
微型小说
• 微型小说又名小小说、超短篇小说、一 分钟小说等。过去它作为短篇小说的一 个品种而存在,后来的发展使它已成为 一种独立的文学样式,其性质被界定为 “介于短篇小说和散文之间的一种边缘 性的现代新兴文学体裁”。
• 地球上最后的一个人坐在屋子里,这时 候突然响起了敲门声……
为特征,其长篇小说《钟鼓楼》 曾获得茅盾文学奖,是当代主 流作家之一。

中职语文拓展模块《祝福》课件

中职语文拓展模块《祝福》课件

总结与反思
通过课堂讨论,学生们对《祝福》这篇小说的主 题和人物形象有了更深入的理解。
学生们在讨论中积极发言,提出了许多有见地的 观点,展现了他们的思考能力和批判精神。
学生们认识到封建思想对当时社会的影响,以及 祥林嫂的悲惨命运与社会的联系。
教师需要进一步引导学生深入思考小说的主题和 意义,以及如何将这些思考应用到现实生活中。 同时,教师也需要反思自己的教学方法和课堂组 织,以便更好地促进学生的学习和发展。
冷漠无情
柳妈虽然对祥林嫂的故事感兴趣,但并没有给予她足够的同情和帮 助。
05
小说《祝福》的艺术特色
叙述方式
第一人称叙述
小说采用第一人称叙述方式,通过“我”的视角展现祥林嫂的故事,增强了故事的真实感和可信度。
倒叙手法
小说运用倒叙手法,先展现祥林嫂的悲惨结局,再逐步回溯她的经历,使情节更加紧凑和引人入胜。
总结词
通过对小说中女性角色的描写,反映了封建社会中妇女地位的低下和受到的不 平等待遇。
详细描述
祥林嫂作为小说中的主要女性角色,她的悲惨命运凸显了封建社会对妇女的压 迫。她不仅遭受了生活的困苦,更承受了来自封建礼教的沉重压力。
小说中的其他主题
总结词
除了上述主题外,小说还探讨了其他主题,如人性的复杂性、命运的无常等。
深受封建礼教束缚
祥林嫂深受封建礼教束缚,认为再 嫁是耻辱,因此承受着巨大的心理 压力。
鲁四老爷
封建礼教的维护者
鲁四老爷是封建礼教的坚定维护 者,对祥林嫂的再嫁持有严厉的
批评态度。
虚伪
鲁四老爷虽然口口声声维护封建 礼教,但实际上并不完全遵守,
如他娶妻妾、买丫鬟等行为。
冷漠无情
在祥林嫂失去儿子后,鲁四老爷 没有给予足够的同情和关心。

中职语文拓展模块作家作品文学常识

中职语文拓展模块作家作品文学常识

语文拓展模块作品作家文学常识《胡同文化》汪曾祺中国当代作家、散文家。

主要作品《受戒》《沙家浜》《大淖记事》。

《废墟的召唤》宗璞中国当代作家,原名冯钟璞。

主要作品《南渡记》《东藏记》《花的话》。

《过万重山漫想》刘征中国当代诗人、杂文家、语文教育家,原名刘国正。

主要作品《海燕戒》《老虎贴广告》《春风燕语》。

《内蒙访古》翦伯赞中国现代历史学家。

《西安这座城》贾平凹中国当代作家。

主要作品《废都》《秦腔》《丑石》。

《把栏杆拍遍》梁衡中国当代作家。

主要作品《跨越百年的美丽》《武侯祠,一千七百年的沉思》。

《氓》选自《诗经》《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收录诗歌305篇,又被称为“诗三百”,相传为孔子删订完成,为儒家五经之一,是我国现实主义诗歌源头。

《登高》杜甫自子美,唐代伟大的现实主义诗人,被封为“诗圣”,与李白合称为“李杜”,主要作品《杜工部集》《三吏》《三别》《春望》。

《过秦论(上)》贾谊西汉政论家、文学家,主要作品有《过秦论》《论积贮疏》《陈政事疏》,有《贾长沙集》。

《鸿门宴》司马迁字子长,西汉史学家、文学家、思想家。

主要作品《史记》《报任安书》。

本文选自《史记》,《史记》是我国第一部纪传体通史,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”。

《寡人之于国也》孟子名轲,字子舆,战国时期思想家,儒家代表人物,被奉为“亚圣”。

本文选自《孟子·梁惠王上》,《孟子》是由孟子及其弟子编成,是儒家经典“四书”之一。

《兰亭集序》王羲之字逸少,东晋书法家,被称为“书圣”,世称“王右军”。

本文选自《晋书·王羲之传》。

《阿房宫赋》杜牧字牧之,号樊川居士,唐代杰出的诗人、散文家,与李商隐并称“小李杜”。

主要作品有《清明》《山行》《泊秦淮》《过华清宫绝句》。

有《樊川文集》。

《马诗》李贺字长吉,唐代诗人。

有“诗鬼”之称。

主要作品有《雁门太守行》《李凭箜篌引》。

《菩萨蛮》温庭筠原名岐,字飞卿,唐代诗人、词人,有“温八叉”之称,与韦庄并称“温韦”。

【语文版】中职《基础模块》内容导视ppt课件(89页)

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例、《中国园林的风格》 一文中,作者强调了园 林的欣赏与一个人的文 化修养有着密切的联系。 这一观点并不是作者在 文中直接提出的,而是 通过阐述园林的布景原 则和评价其优劣的过程 中逐渐渗透出来的。文 中直接体现作者观点的 句子,阅读时要仔细体 会。
二、掌握筛选整合的方法
筛选并整合文中的信息,涉及“筛选信息”
二、掌握筛选整合的方法
2抓住文段中重要的语句筛选信息:要抓住文
段中重要的指代语、概括语、情态语、主旨 句、过渡句和标题等。 (2)、分析概括语表达的内容。概括语是集 中表现文章主要内容、主要思想的词语,往 往有高度的概括性,要正确分析概括这些句 子表达的内容; 例、《中国园林的风格》开篇用一句高度概 括的句子指出了我国园林建造历史悠久,风 格独特的特点,照应了文章的题目。同时这 句话中包含着作者对我国园林建造史的评价。
语文-基础模块(下册) 内容导视
第一单元
第二单元体察作者Biblioteka 感筛选整合信息第三单元
第四单元 第五单元
应用文写作
小说 剧本选读 诗歌选读
第六单元
文言文选读
一、《荷塘月色》,朱自清 二、《故都的秋》,郁达夫 三、《生命的化妆》,林清玄 四、《我的空中楼阁》,李乐薇 写作 口头作文:我喜欢这样的职业着装 段落仿写:举例论证 口语交际:说话文明有礼貌

我们在阅读科学类文章 一、把握文中重 时会从中感知许多信息: 要信息; 如文中的观点见解,作 者的所见所思,消息情 二掌握筛选整合 报,相关概念术语、数 的方法。 据图景等。对这些信息 进行筛选整合,贯穿于 科学类文章阅读的全过 程。筛选整合信息要从 两方面着手:
一、把握文中重要信息 阅读科学类文章,要把握文章中出现的基 本概念,更要把握解说基本概念的材料。

中职语文高教版拓展模块(共38张PPT)

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榆关那畔行,夜深千帐灯。
风一更,雪一更,聒碎乡心
梦不成,故园无此声。
①程: 道程,路程。 ②榆关:即山海关,古名榆关,明代改今名。 ③那畔:即山海关的另一边,指身处关外。 ④帐:军营的帐篷,千帐言军营之多。 ⑤更:gēng,旧时一夜分五更,每更大约两小时。 ⑥聒:guō,嘈杂搅人。 ⑦故园:谓京师。 ⑧此声:指风雪交加的声音。
《泊船瓜洲》——写景抒 情; 《秋思》——记事抒情; 《长相思》——写景叙事结 合。
纳兰性德, 一个才华横溢却命运坎坷的词人, 其悼念亡妻之词情真语挚,凄婉动人, 广为世人传唱。 曲折的人生经历,直接影响纳兰性德 的性格,也让他的悼亡词拥有独特的 韵味,每一首都是他血与泪的诗话。
思考
1、“千帐灯”说明了什么? 帐篷之多,说明将士之多。声势浩大。
清寒的时节,苍凉的去处,那万丈穹庐下 安扎的营帐,望去似繁星落地,璀璨异常
2、你从“故园无此声”体会到什么? 故乡温暖、宁静,是没有寒风溯雪之声的
表达了作者对故乡的思念之。夜的静谧更显 出了风雪的声音之聒耳,睡梦被无情地打断, 思乡之情油然而生,睡意全无。听着帐外的风 声雪声,感受着袭来的阵阵寒意,更加怀念故
写作背景
这首《长相思》是纳兰性德随康熙皇帝到东 北祭祖时路上写的。当时皇帝出行还要野营,仍 保持满族传统。一个身居京城贵族之家的青年对 这种天寒地冻风雪交加的野营生活,既不习惯, 又觉新鲜,词中写出了他的真切感受,并表达了 从军出征的人对故乡的思念。
2.抓字眼,明诗意。
长相思
纳兰性德
山一程,水一程,身向
我们喜欢一个人、一幅画、一本书、一首诗, 真正喜欢的不是那人、书、画、诗本身, 而是从中看到的我们自己, 人是一种自恋的动物, 总在别人身上寻找着适合自己的镜子, 而容若就是这样一面镜子,一面适合很多人的镜子。

中职语文复习小说专题讲课课件

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真题举例
解析:D。此题是2016年对口升学的一道选择题,考察学生对作家文学常识记忆, 包括作家籍贯、年代、代表作品等。(伤痕文学是20世纪70年代末到80年代初在 中国大陆文坛占据主导地位的一种文学现象。它得名于卢新华以“文革”中知青 生活为题材的短篇小说《伤痕》) 对策:识记重要作家的文学常识。
散文
《想北平》
拓展模块
散文
《合欢树》
基础模块(下)
散文
《荷塘月色》
基础模块(上)
散文
《故都的秋》
基础模块(上)
分值 24分 24分 22分 24分 24分 24分 24分 24分
题数 5道 6道 6道 6道 6道 6道 6道 6道
练习真题,掌握Biblioteka 题规律通过练习真题,掌握出题规律, 有的放矢,胸有成竹。
中职语文复习 小说专题
根据考纲,明确复习范围
对口升学的考题一般是在当年规定 的考纲范围内出题,很少有超纲的情况, 因此根据考纲进行复习将更具有针对性, 复习效果更佳。
2018年大纲规定的小说重点篇目 (共6篇)
基础模块(上册):《项链》、《荷花淀》 (较2017年删去了《哦,香雪》)
基础模块(下册):《林黛玉进贾府》、《士兵突击》(较2017年删去了《边 城》,增加了《士兵突击》)
2010年-2017年河南省对口升学现代文阅读部分试题分析
年份 2010年 2011年 2012年 2013年 2014年 2015年 2016年 2017年
体裁
选篇
出处
议论文
《咬文嚼字》
基础模块(上)
散文
《荷塘月色》
基础模块(上)
小说
《项链》
基础模块(上)
议论文 《读书人是幸福人》 基础模块(上)
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13、关汉卿——金末元初大都(北京市)人,元代 杂剧的代表作家,与郑光祖(《倩女离魂》)、白 朴(《梧桐雨》)、马致远(《汉宫秋》)一同称 为“元曲四大家”,并居之首。关汉卿是我国戏剧 的创始人,创作数量超过英国戏剧家莎士比亚,被 称为中国的莎士比亚。
(下、五)《窦娥冤》写的是青年妇女窦娥的 冤案,她被押赴刑场时,发下了“血溅白练”、 “六月飞雪”、“亢旱三年”三桩誓愿。
第二部分、课文作家作品复习
一、古代作家作品
1、《诗经》——我国第一部诗歌总集,收集了从西周到春 秋中叶约500年间的诗歌305篇,最初称《诗》,汉代儒学 奉为经典,乃称《诗经》。六义:内容上分为风(160)、 雅(105)、颂(40)三部分,表现手法为赋、比、兴三种。 六艺:其一是《御、书、数。“风”是带有地方色彩的 歌谣,是《诗经》的精华部分,《》是《诗经》的第一篇, 也是“国风”的首篇,是我国爱情诗歌的开山之作。
4、荀子——名况,战国末年赵国人,古代著名的思想 家、教育家、文学家。当时人们尊称他为荀卿,是先秦 儒家的最后一位大师,儒家思想的集大成者,提出“性 恶论”和“人定胜天”等观点,著有《荀子》32篇。
(上、六背诵)《劝学》是《荀子》的第一篇,它 集中反映了荀子的教育思想。“劝学”的“劝”是劝勉、 鼓励的意思。中心论点是“学不可以已”。
14、曹雪芹——名霑,号雪芹,清代著名小说家。以 十年的时间从事《石头记》(《红楼梦》)八十回的 创作,全书未成而病故,后四十回为高鹗所续,全书 一百二十回,属于长篇章回体小说,是我国古代小说 中最伟大的现实主义作品,被誉为“中国封建社会的 百科全书”。中国古代四大名著有明·吴承恩的《西游 记》、明·罗贯中的《三国演义》、明·施耐庵的《水 浒传》、清·曹雪芹的《红楼梦》。
10、苏轼——字子瞻,号东坡居士,四川眉山人,与 父苏洵、弟苏辙同为著名的散文家,合称“三苏”。苏 轼是北宋中期的文坛领袖,文学巨匠,唐宋八大家之一 (唐代韩愈和柳宗元,宋代三苏、欧阳修、王安石、曾 巩)。其文纵横恣肆,其诗题材广阔、清新豪健,善用 夸张、比喻,独具风格,其词开豪放一派,与辛弃疾并 称“苏辛”,有《东坡全集》、《东坡乐府》。
(下、六背诵)《念奴娇·赤壁怀古》是豪放词的典 型代表,被誉为“千古绝唱”,该词以怀古为题,透过 历史的烟云,抒发了对人生的无限感慨和深沉思索。
11、柳永——北宋词人,福建人,婉约词派代表。 原名三变,排行第七,又称柳七。官至屯田员外 郎,世称柳屯田。因为仕途坎坷,生活潦倒,他 由追求功名转而厌倦官场,耽溺于旖旎繁华的都 市生活,在“倚红偎翠”、“浅斟低唱”中寻找 寄托。作为北宋第一个专力作词的词人,他不仅 开拓了词的题材内容,而且制作了大量的慢词, 促进了词的通俗化、口语化,在词史上产生了较 大的影响,有《乐章集》。
9、韩愈——字退之,自谓郡望昌黎,世称韩昌 黎,河南焦作孟州人。唐代古文运动的倡导者, 宋代苏轼称他“文起八大之衰”,与柳宗元并称 “韩柳”,唐宋八大家之首,著有《韩昌黎集》。
(下、六)《师说》是他的代表作,作者抨击 时弊,弘扬师道,奖掖后辈,发扬新风,其对教 师职责和择师原则的论述,至今都有意义。
(上、六背诵)《静女》选自《诗经·邶风》,是一首爱 情诗歌。
(上、六背诵最后一段)《采薇》选自《诗经·小雅》, 是一首表现戍边生活的著名诗篇。
2、孔子——名丘,字仲尼,春秋末期伟大的思想 家、教育家,儒家学派的创始人。体现他的哲学、 政治、文化和教育思想的文献是《论语》。宋代 朱熹把《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》 合称为“四书”,“五经”指的是《诗经》、 《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》。 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部语录体 散文集。
(下、六背诵)《雨霖铃》是婉约词的典型代 表,此词是柳永所写离京南下时长亭送别的情景, 写得缠绵悱恻,凄切动人。
12、王安石——字介甫,号半山,北宋杰出的政 治家、思想家、文学家、改革家,唐宋八大家之 一。官至宰相,主张改革变法,有《王临川集》。
(拓、六)《游褒禅山记》是一篇记叙与议论 相结合的散文,特点是把治学的道理寓于记游。
8、白居易——字乐天,号香山居士,河南省新郑人。 他是继杜甫之后又一位伟大的现实主义诗人,代表作 品叙事长诗《长恨歌》和《琵琶行》。他倡导“新乐 府”,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。
(下、六)《琵琶行》是一首歌行体的长诗。诗人 通过对琵琶女高超的弹奏技艺的描写和悲凉身世的叙 述,表达了对琵琶女的深切同情,同时抒发了自己 “同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的苦闷和感慨。
6、司马迁——西汉著名史学家、文学家、思想家。 《史记》是我国第一部纪传体通史,记载了从传说 中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇, 包括12本纪、30世家、70列传、8书、10表。鲁迅 评《史记》为“史家之绝唱,无韵之离骚。”
(拓、六)《鸿门宴》选自《史记·项羽本纪》, 是刘邦、项羽为争夺天下而首次展开的一场惊心动 魄的政治斗争。
(上、六)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 记述了孔子和他的四个弟子畅谈理想志趣的情景, 反映了儒家以礼治国的政治主张。
3、孟子——名轲,字子舆,邹国人。战国 时期思想家、政治家、教育家,儒家学派重 要的代表人物。《孟子》是记载孟轲及其弟 子言行的书,由孟轲及其弟子编成。
(拓、二)《寡人之于国也》记载了孟子 和梁惠王的一次对话,阐述了孟子“施仁政” 的政治主张及“行王道”的具体做法,并在 一定程度上揭露了社会的不平等。
7、李白——字太白,号青莲居士,是我国文学史上继 屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人。他恃才傲物,不 为权贵所容,有“诗仙”之称。杜甫与李白齐名,世称 “李杜”。
(下、六背诵)《将进酒》是一首古体诗,它是李白 饮酒诗的代表作,诗人借饮酒放歌一吐胸中理想难以实 现的郁闷,其中所显示的超凡脱俗、鄙薄富贵的精神气 质,反映出李白独特的人格魅力。
5、汉乐府诗歌——是指汉时乐府官署所采制的诗歌。是 继《诗经》之后,古代民歌的又一次大汇集,不同于《诗 经》的浪漫主义手法,它开诗歌现实主义新风。《孔雀东 南飞》是汉乐府中最有名的诗篇,也是我国文学史上第一 部长篇叙事诗,与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。
(拓、六)《孔雀东南风》记述的是一个美丽而悲壮 的爱情故事。
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