北师大版高中历史必修三第18课西方启蒙思想家的人文主义思想课件共34张PPT优质课件

类别 文艺复兴
启蒙运动
背景
产生于14～16世纪资本主义萌芽时期。
发生在17～18世纪资本主义进一步发展 时期。
地 区 和 首先从意大利开始，然后扩展到西欧，中心在 最早在英国出现，后发展到欧洲，中心
中心
意大利。
在法国。
内容
把斗争矛头指向天主教会，抨击教权主 把斗争矛头指向天主教会，宣传人文主义，强
把人、人性从宗教束缚中解放出来，对后来的 有力地冲击了封建专制及其精神支柱的 启蒙运动有直接的影响作用，推动了人们的思 天主教会，为18世纪欧美各国的资产阶
想解放和文化科学事业的发展。
级革命作了思想上、理论上的准备。
联系
文艺复兴运动和启蒙运动都是反封建的思想解放运动。启蒙运动是继文艺复兴之后的欧洲 第二次思想解放运动。
材料二 17世纪，英国的资本主义已有较大发展，然而当 时的英国处在斯图亚特封建王朝的专制统治下，政治、经 济上均厉行专制统治，侵犯了资产阶级的利益，阻碍了资 本主义的发展。
18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分 成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级， 拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。 新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与 封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。
抨击天主教会；君主立 法国启蒙运动的 宪制；天赋人权；法律 领袖 面前人人平等
天赋人权；人民主权； 社会契约论；人类不平 最激进的民主主 等的根源是财产私有。 义者
人应独立思考，理性判 断；强调人的重要性， 人非工具；主权在民， 自由也要自律
对启蒙运动做了 经典总结
天赋人权（权利） 社会契约 人民主权（权力） 分权制衡 法治社会
直接原因：法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大。
孟德斯鸠
材料反映孟德斯鸠的主要思想是什么？
伏尔泰 （1694-1778）
教皇是“两足禽兽”，基督教传教士是“文明的恶 棍”，……天主教是人类理性的敌人，是历史前进 的障碍、 “罪恶的根源 ” 。 ——伏尔泰
难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生 来腿上带着踢马刺吗？ ——《哲学通信》
波兰首都华沙的哥 白尼纪念碑
伽利略创制的 天文望远镜
牛顿在《自然哲学的数学原 理》中提出力学三定律和万 有引力定律。
弗朗西斯·培根 （1561-1626）
勒内·笛卡尔 （1596-1650）
一、启蒙运动的背景 （1）经济：资本主义经济进一步发展（根本） （2）政治：封建专制制度与资本主义矛盾尖锐 （3）阶级：资产阶级力量壮大 （4）思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思 想 （5）科技：自然科学发展，提供了锐利的武器
必修三第18课 西方启蒙思想家的人文主义思想
课程标准： 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙 思想家的观点。概括启蒙运动对人文主义思 想的发展。
Enlightenment
所谓启蒙就是人类走出自我强加的不成
熟态。
——康德
了解概念：何谓“启蒙” ? 什么是启蒙运动 ？
启蒙—— 开启智慧、光明，通过教育和宣传，把人们从愚昧、 落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷 信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。
二、启蒙运动的内容
时期 人物 代表作 兴起 17C 英国
孟德 《论法的 斯鸠 精神》 高潮 18C 伏尔 《哲学通 泰 信》 法国
卢梭 《社会契 约论》
扩展
18C 康德 《纯粹理
德国
性批判》
主要观点
影响
反对君主专制，三权分 三权分立成为资
立学说，君主立宪制， 产阶级政治制度
法律不能违背理性
的基本原则
在英国政府中这种可喜的混合：下院议员、爵士、 君主间的合作，是前所未有的。 ——《哲学通信》
材料反映伏尔泰的主要思想是什么？
法国启蒙 运动领袖
伏尔泰
伏尔泰不只是一个人，而是 整整一个时代。
——法国·雨果
伏尔泰结束了一个旧时代， 而卢梭则开辟了一个新时 代。 ——德国·歌德
人是生而自由的，却无往 不在枷锁之中。自以为是 其他一切的主人的人，反 而比其他一切更是奴隶。
启蒙运动:17、18世纪欧洲资产阶级在思想领域里展 开的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运 动被称为启蒙运动。
启蒙运动是在怎样的背景下发生的呢？
思想文化是政治和经济在意识形 态上的反映。
阅读材料和课本内容，归纳总结启蒙运动兴起 的背景？
材料一 新航路开辟后，西欧国家通过殖民扩张、海外贸 易、贩卖黑奴等活动，增加了欧洲的资本积累，促进了资 本主义发展。随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪 西欧的资本主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有 雄厚的经济力量。
17～18C
反对教会和封建 专制制度。
求“理性王国”。
人权
A
A
B
C
霍布斯（1588-1679） 约翰·洛克（1632-1704）
主张社会契约论
提出分权理论
启蒙运动在法国进入高潮的原因：
伏尔泰（1694-1778）
孟德斯鸠（1689-1755）
卢梭（1712-1778）
根本原因：法国资本主义发展与封建专制制度矛盾 最为尖锐。
义，更指向封建制度，批判专制主义和 调人性；尚未形成一套成熟的政治理论和完整
等级制度。强调理性，提出天赋人权、 的思想体系，只是借用古典文化中的现实主义
自由平等的学说。已经形成了比较系统、 成分来表达自己的世界观和人生观；停留于对
完整的思想体系。进一步提出了资产阶 旧秩序的批判。
级理想社会的蓝图。
影响
启蒙运动对人文主义的新发展？
西方人文主义思想的发展历程
历程
内容
特点
古希腊 人是万物的尺度；从 究研人究；“强神调”人到的研尊
前5～4C 美德即知识
严和价值 。
人
文艺复兴 提倡“人文主义”把人从神的束缚中 14革 16世纪
因信称义
挑战教会权威
人性
启蒙运动 提倡“理性”； 批专制和神学，追
三、核心思想 理性主义 四、性质 资产阶级反封建的思想解放运动（第二次） 五、影响
（1）进一步解放思想，冲击了封建专制统治。 （2）推动法国大革命的爆发。 （3）鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。 （4）成为人类追求解放的精神武器。
六、启蒙运动时期人文精神的内涵
批判君主专制和封建神学，强调理性主义，按 照资产阶级利益建构政治制度，规划资产阶级 的“理性王国”。