位置课件

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五年级位置ppt课件

城市规划
城市规划是指对城市的发展和布局进行规划和设计的活动。
城市规划师使用各种工具和技术来制定城市的发展计划，包括土地使用、交通、基础设施和公共设施等。通过合理的城市规划，可以提高城市的生活质量和环境质量。
CHAPTER 04
位置的探索
地球的经纬度变化
总结词
经纬度是确定地球上任意一点位置的重要坐标系统，经度表示东西方向，纬度表示南北方向。
详细描述
学生可以收集家乡的地理信息，如地理位置、地形地貌、气候等，并进行分析和总结。通过了解家乡的特点，学生可以更好地认识自己的生长环境，增强对家乡的归属感和自
豪感。
CHAPTER 06
位置的拓展
天文学中的位置
天文学是研究宇宙中天体位置、分布、运动和演化的科学。
天文学中，位置通常用经纬度来表示，经度表示东西方向，纬度表示南北方向。
CHAPTER 05
位置的实践
绘制地图
总结词
通过绘制地图，学生可以更好地理解地理空间关系，提高空间认知能力。
详细描述
学生可以使用纸笔或绘图软件来绘制地图，标注出重要的地点、山脉、河流等地理特征。在绘制过程中，学生可以学习地理方位、距离和比例尺等概念，从而更好地理解地图上的信息。
使用GPS定位
GIS可以用于各种领域，如环境监测、城市规划、资源管理、灾害应对等。通过GIS，人们可以更好地理解地理数据，并做出更明智的决策。
导航系统
01
导航系统是利用全球定位系统（ GPS）技术来提供位置和导航信息的应用。
02
导航系统广泛应用于汽车、船舶和飞机等交通工具，帮助用户找到目的地并规划最佳路线。
01
02
03

人教版五年级数学上册【课件】《位置》PPT

2020/11/13
【答案】图形是四角星（如图所示）。
【解析】 “依次连成封闭图形”是这个解决问题的题眼，在引导学生理解题意时要重点理解。“依次”，是指按照A、B、C、D、E、F、G、H 的顺序连接；“封闭图形”是指最后要将H点和A点连接起来形成封闭图形。因此，作图时要按照描点──连线的顺序完成。
5.（1）猴山的位置用（5，2）表示，请你在图上标出金鱼湖（6， 6）、盆景园（3，8）、北门（2，10）的位置。
小结
1、用数对表示物体的位置，先数出物体所在的列数，再数出物体所在的行数。
数对表示法
2、列数写在前，行数写在后，中间用逗号隔开，最后用括号把他们都括起来。
3、读作几列几行。
课后巩固
1.贝贝的座位用数对表示是(3,5)，他同桌的座位用数对表示可能是( )。 A.(3,4) B.(3,6) C.(4,5) D.(4,6)
根据方格图可以得出AB⊥BC，所以这个三角形是直角三角形，
而两条直角边不等长，因此不是等腰三角形。对于空间想象能力更强的学生，可以通过三个点的数对的特征进行判断： A、B两点（1，5）、（1，1），第一个数相同，表明这两点在同一列；B、C两点（1，1）、（3，1），第二个数相同，表明这两点在同一行。因此AB⊥BC，判断出这个三角形是直角三角形，而AB和BC不等长，所以不是等腰三角形。
（1596年3月31日—1650年2月11日）近代法国哲学家、物理学家、数学家
通过地球上的经度和纬度，人们可以确定一个地点在地球上的位置。
北京的地理位置是北纬39.9°、东经116.4°。
考考你
中国象棋
如果马走一步，它可能出现在哪些位置上？
如果象走一步，它又可能出现在哪些位置上？

人教版小学数学一年级上册第二单元《位置》教学课件

二、学习新课
想一想：哪个位置是右？
二、学习新课
想一想：右手能做什么？
二、学习新课
举手发言：另一只手是（左）手。
想一想：哪个位置是左？
二、学习新课
左手可以拿东西。
左手可以帮助右手做工。
你都用左手做什么呢？
二、学习新课
我右手写字, 左手压本子。
两只手可以做什么？
二、学习新课
以自己为参照物，我能确定自己的左边和右边。
位置
1 上、下、前、后
一、情境引入
同学们，今天老师要带领大家去参观宏伟的跨江大桥！
二、学习新课
问题： 1. 观察这幅图，你看到了什么？ 2. 你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗？
二、学习新课
感受“上、下”。
在
的( 上面 )
在
的( 下面 )
二、学习新课
的上面有什么？
的上面有
、、和。
位置
2 左、右
一、情境引入
同学们，把你们的手拿出来我们做拍手游戏。
我们刚刚是用什么拍掌的？手
一、情景引入
老师说口令，学生做动作。（1）举左手，举右手；举右手，举左手。（2）左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。（3）左手拍左肩，右手拍右肩。（4）抬抬左腿，抬抬右腿。
二、学习新课
在上课回答问题时，我们要举手。大家举起手来，比比看谁举得最好！你们知道你回答问题时举的是哪只手吗？
请你把、贴在图中。
四、课堂小结
1.上、下：上是指位置在高处的，与下相对；下是指位置在底处的，与上相对。确定两个或两个以上事物的上下位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的上、下位置关系可能发生变化。 2.前、后：一般面对的方向是前，背对的方向是后。确定两个或两个以上事物的前、后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前、后位置关系可能发生变化。

人教版一年级数学上册第二单元《位置》课件

交流：左右也是一对表示位置的词语，今天我们就一起来学习“左、右”。
探究点左、右
两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
你们会用右手做哪些事？
你们的左手又能做什么？
左右手是一对好朋友, 同学们你身上还有这样的一对好朋友吗？
点击播放动画
归纳总结：
生活中，在左手边的一侧是左边，在右手边的一侧是右边。
2 位置
第 1 课时上、下、前、后
拍手游戏
做法：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍。
探究点 1 上、下
你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗？
点击播放动画
指向地球的方向是“下”，相反的是“上”。
归纳总结：
上、下的位置关系也可能会发生变化。
小试牛刀（选题源于教材P9做一做）摆一摆
易错辨析 5.填一填。（1）
（2）
松鼠的上面是(小鸟 )。小冬的后面是(小青)，小鸟的下面是(松鼠 )。小利的前面是(小青)。辨析：做题时先分辨上下、前后，不要弄混了。
6.请你用“上、下、前、后”说一说教室里的人或者物品。
在的上面在的下面
在的前面在的后面
上、下、前、后：
1. 上、下是一组相对的位置关系，位置在高处的物体为上，低处的物体为下。
2. 要确定前后的位置，需要先确定以什么为参照点，参照点面对的方向是前，背对的方向是后。
作业请完成教材第11页练习二第2题、第3题。
教材习题
1．（选题源于教材P11练习二第2题）
对
2．把第111页中的
贴在图中。
（选题源于教材P36第2题）
5.我会做。
△○□☆▲
1．□的左边是( ○ )，右边是( ☆ )。 2．☆的右边是( ▲ )，左边是( □ )。 3．( ○ )的右边是□。

人教版六年级下册数学图形与位置课件(共33张PPT)

45°
比例尺 1：20000
银行在学校正北方向800米处。
超市在学校正东方向600米处。
小明家在学校东偏北45°约560米处。
公园在学校东偏北45°约1120米处。
2.8cm(560m)
5.6cm(1120m)
回忆旧知，梳理要点
15°
比例尺 1：20000
银行在学校正北方向800米处。
超市在学校正东方向600米处。
北
东
15°
840
回忆旧知，梳理要点
数对
方向+距离
观测点
建立方格图
（列数，行数）
方向
距离
比例尺
回忆旧知，梳理要点
在小明家北偏西37°约1000米处。
比例尺 1：20000
5cm
应用知识，总结提升
（1,1）
（4,1）
（2,2）
（1,5）
45°
1.4cm
实际距离：1.4×200=280米
邮局在学校东偏北45°约280米处。
学校在邮局（）偏（）（）约（）米处。
45°
西
南
45°
280
回忆旧知，梳理要点
45°
1.4cm
45°
比例尺 1：20000
距离、方向定位三步曲
找观测点
量算距离
确定方向
回忆旧知，梳理要点
Hale Waihona Puke 45°1.4cm方格图
比例尺 1：20000
1cm
1cm
回忆旧知，梳理要点
回忆旧知，梳理要点
比例尺 1：20000
北
南
西
东
1cm
1cm
回忆旧知，梳理要点

人教版五年级上册数学《位置》(课件)(共18张PPT)

在我们的生活中蕴藏许多奥秘，同学们要学会用数学的眼光观察生活、了解生活。
小结
1、竖排叫做（列），横排叫做（行）。
2、确定第几列，从（左）往（右）数。
前
后
3、确定第几行，从（）往列（）数。行
4、确定位置时，一般先说（），再说（）。
1、完成配套练习题第14页； 2、背诵用数对表示位置的方法口诀； 3、预习课本新课。
第1列
第2列
第3列，第2行
兰兰
第3列第4列第5列
第6列第7列
探究新知
第7行第6行第5行第4行第3行第2行第1行
第1列
第2列
（3，2）
兰兰
第3列第4列第5列
第6列第7列
探究新知
第7行
第6行
第5行（2，3）
第4行
第3行
乐乐
（3，2）
第2行
兰兰
第1行第1列
第2列
第3列
第4列第5列
人教版数学五年级上册
用数对确定位置
课前导入
。东经
。北纬
课前导入
经纬网
探究新知
兰兰
探究新知
第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列
探究新知
第7行第6行第5行第4行第3行第2行第1行
第1列
第2列
第3列
第4列第5列第6列第7列
探究新知
第7行第6行第5行第4行第3行第2行第1行
习题巩固（1）用数对表示位置时，一般先表示第几（），再表示第几（）。（2）确定第几列从（）往（）数，确定第几行从（）往（）数。（3）李飞坐在教室的第5列、第2行，可以用数对（，）来表示，汪芳的位置用数对表示是（3,5），她坐在教室的第（）列，第（）行。

《确定位置》位置与坐标PPT课件

3. 如图所示是某学校周边环境示意图，对学校来说：
(1)正东方向上有哪些设施？要明确这些设施相对于学校的位置，还需要哪些数据？
解：有体训基地，网球场；还需要它们与学校的距离.
3. 如图所示是某学校周边环境示意图，对学校来说：
(2)离学校最近的设施是什么？在学校的哪个方向上？这一方向上还有其他设施吗？怎么区分？解：离学校最近的是百花苑；在学校南偏西30°方向上；还有黄海饭店；它们与学校的距离不同.
归纳总结
在平面内，确定一个物体的位置一般需要两个数据
行列定位法把平面分成若干行、列，然后利用行号和列号表示平面上点的位置；
方位角加距离定位法确定物体的位置需要两个数据:(1)方位角；(2)距离.两者缺一不可；
在平面内，确定一个物体的位置一般需要两个数据
经纬定位法利用经度和纬度来确定物体的位置；
区域定位法生活中常用的方法，需要两个数据才能确定物体所在的位置.
随堂练习 1.在平面内,下列数据不能确定物体位置的是（ B ）
A.3楼5号
B.北偏西40°
C.解放路30号
D.东经120°，北纬30°
2.海事救灾船前去救援某海域失火轮船，需要确定（ D ）
A.方位角
B.距离
C.失火轮船的国籍 D.方位角和距离
解：北偏东40°的方向上有敌方舰艇B和小岛；还需要知道敌方舰艇B距我方潜艇O的距离.
【例题】如图，是某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图（图中1cm 表示20 n mile），对我方潜艇O来说：
(2) 距离我方潜艇20 n mile的敌舰
1cm
有哪几艘?
1cm
解：距离我方潜艇20 n mile的敌舰有两艘，有敌舰A和敌舰C.

小学三年级位置与方向课件

方向可以使用箭头、指南针等方法来表示。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
方向与位置的关系
位置前方后方左侧右侧
方向向前背后向左向右
如何使用指南针确定方向？
指南针工作原理
指南针通过指针的指向来确定地球的磁北方向。
使用指南针步骤
将指南针保持水平，等待指针稳定后，根据指针指向来确定方向。
常见的方位名称及其含义
东
太阳升起的方向。
3
位置表示
位置可以通过使用坐标、行列式坐标系等方法来表示。
如何使用坐标表达位置？
直角坐标系
使用横坐标和纵坐标表示位置，例如（x，y）。
极坐标系
使用极径和极角表示位置，例如（r，θ）。
什么是方向？
1 方向定义
2 方向重要性
方向是物体或者运动朝向的指引。
方向对于导航、定位和交流都非常重要。
3 方向表示
南
正午太阳最高的方向。
西
太阳落山的方向。
北
北极星所在的方向。
方向与距离的关系
方向与距离密切相关，通过使用比例尺可以测量和表达物体之间的距离。
将位置和方向应用于实际生活场景的例子
1
导航
使用位置和方向确定正确的路线。
2
建筑规划
使用位置和方向确定建筑的合适位置。
3
旅游
使用位置和方向探索新的旅游目的地。
小学三年级位置与方向 ppt课件
本课件将介绍小学三年级位置与方向的知识，包括位置的意义和重要性、表示方法、方向的重要性和实际应用，以及如何将其应用于实际生活场景。
什么是位置？
1
位置定义
位置是物体所在的具体地点或空间位
位置意义

2024《位置》PPT课件

《位置》PPT课件contents •位置概念与性质•空间位置感知与理解•地理位置信息技术应用•地理位置信息安全与隐私保护•地理位置信息发展趋势与挑战•总结回顾与拓展延伸目录位置概念与性质位置定义及表示方法位置定义表示方法绝对位置与相对位置绝对位置相对位置位置关系及其性质距离和角度关系上下左右关系通过距离和角度来精确描述物体之间的位置关系。

对称关系直角坐标系极坐标系三维坐标系030201坐标系中位置描述空间位置感知与理解空间方位感知训练教授地图符号和标识的含义，如比例尺、方向标、图例等。

引导学生理解地图上的地形地貌、行政区划等信息。

通过实际地图阅读任务，培养学生的地图阅读能力和空间想象力。

地图阅读技巧培养地理位置信息获取途径通过搜索引擎或地图应用获取地理位置信息。

利用GPS定位技术获取精确位置信息。

通过社交媒体或旅游网站等获取特定地点的地理位置信息。

虚拟现实技术在空间位置感知中应用利用虚拟现实技术创建三维空间场景，帮助学生更直观地理解空间位置关系。

通过虚拟现实技术进行模拟实验，如模拟飞行、城市规划等，提高学生的空间感知能力。

结合虚拟现实技术和地理信息系统（GIS），进行更高级别的空间位置分析和应用。

地理位置信息技术应用GPS原理及功能介绍GPS定位原理GPS功能提供全球范围内的精确定位、测速和授时服务，广泛应用于导航、测量、救援等领域。

GIS地理信息系统简介GIS概念GIS应用遥感技术在地理位置信息获取中应用遥感技术原理利用传感器对远距离目标进行探测和感知，获取目标反射或发射的电磁波信息。

遥感技术应用地图制作、资源调查、环境监测、军事侦察等。

物联网在地理位置信息传输中作用物联网概念通过互联网将物品与物品、人与物品进行连接，实现信息交互和远程控制。

物联网在地理位置信息传输中作用实现实时位置跟踪、智能导航、远程监控等功能，提高地理位置信息的传输效率和准确性。

地理位置信息安全与隐私保护地理位置信息泄露风险分析网络攻击与数据泄露01社交软件与位置共享02恶意软件与间谍程序03加密技术在地理位置信息安全中应用端到端加密同态加密零知识证明隐私保护政策法规解读国内外隐私保护政策对比政策法规对企业要求用户权益保障措施提高个人地理位置信息安全意识了解地理位置信息泄露风险选择可信赖的网络服务和应用定期检查和更新隐私设置加强账号密码管理地理位置信息发展趋势与挑战惯性传感器通过测量加速度和角速度，推算出物体的运动轨迹和姿态，常用于室内定位和运动追踪。

人教版数学五年级上册第2单元位置-第1课时确定位置课件(共21张PPT)

第1列第2列第3列第4列第5列第6列
思考 1.用同样的方法在班级中找出自己的位置； 2.在老师的带领下用数对来表示其他同学的位置； 3.王艳同学的位置上数列是（3，4），3表示什么？4表示什么？3和4的位置可以互换吗？
第5行第4行第3行第2行第1行
第1列第2列第3列第4列第5列第6列
第1课时确定位置（1）
1.明确行、列的意义，理解数对的意义，会
用数对表示具体情境中物体的位置，并会
正确地书写数对。
（重点）
2.掌握用数对表示物体位置的方法。（难点）
下边是某班级座位散布情况。
在描述时，一般先说列，再说行。
竖的叫列，从左往右数；横的叫行，从前往后定位置的例子，并说一说确定位置的方法。（选题源于教材P19做一做）
请同学们自己做一做。
2. 果盘用数对(3，2)表示。你能照样子用数对表示出其他水果的位置吗？（选自教材P21练习五第1题）
樱桃（2，3），西瓜（2，1）苹果（4，3），香蕉（4，1）。
3．表中的“山”用数对（1，5）表示。（选自教材P21练习五第2题）
（1）像这样，说一说“春” “雪”“花”“土”的位置。
（1）像这样，说一说“春”“雪”“花”“土”的位置。
“春”用数对(1，2)表示；“雪”用数对(2，3) 表示；“花”用数对(3，1)表示；“土”用数对(4，5)表示。
(2)数对(4，2)和(2，4)分表表示哪个汉字？
数对(4，2)表示“冬”；数对(2，4)表示“月”。
数对。 2. 用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第
几行。写数对时，列数在前，行数在后，用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号把它们隔开。

位置课件PPT

（2）说教学目标的确定三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为—体。在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。新课程背景下的课堂教学，要求根据各学科教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观” 三个方面出发设计课程目标。具体到教学实践，就是要把原来目标单—— （即知识与技能）的课堂转变为目标多维（即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度）的课堂。
生活中的数学
我该走哪边?
巩固练习小朋友们，大家来说一下，从左到右文具的名称
巩固练习
找出老虎和兔子的图片
老虎图片的左边是什么图片 ? 右边又是什么图片 ?
巩固练习
说一说下面的物品放在什么位置合适。
巩固练习
巩固练习
（1）在的（上）面。
（2）在
的（左）面。
巩固练习
（3）在
的（下）面。
（4）在的（下）面。
（5）在的（右）面。
巩固练习
2.按要求画一画。（1）☆在中间。（2）☆的左边是▲，右边是△。（3）□在▲的左边。（4）○在△的右边。
□▲ ☆△○
The class is over
课结程束
人教版一年级数学上册
怎样说课——说课的基本步骤 “说课“是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据。（然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动）。时间一般为15———20分钟。

苏教版四年级下册数学确定位置(课件)(共16张PPT)

感谢聆听
思考
第5行第4行
如果小军位置是第3列第2行用（3，2）表示，那么其他同学位置应该怎么表示？
小强是第1列第3行：（1，3）
第3行第2行
小丽是第3列第3行：（3，3）
第1行
第1列第2列第3列第4列第5列第6列
知识点数对前面的数表示所在的列，后面的数表示所在的行。
（3，2）读作：数对四三。
思考在表中标出点丽丽家（1,4）、小军家（1,0）、小强家（4,4）、红红家（2,3）。
丽丽家
小强家
红红家
小军家
思考在表中标出A（2,1）、B（4,1）、C（5,3）、D（1,3）, 并顺次连接A、B、C、D、A，围成的是什么图形？
C
D
A
B
练一练
（1）用数对表示平行四边形的四个顶点A、B、C、D的位置。（2）标出点E（10,4）、F（8,1）、G（14,1）、H（12,4），并顺次连接E、F、G、H、E，围成的是什么图形？
确定位置
班级：xxx
主讲老师：xxx
根据3行第2行第1行
第1列第2列第3列第4列第5列第6列
小军是第3列第2行的位置，小军在哪里？
提问找位置第5行第4行第3行第2行第1行
第1列第2列第3列第4列第5列第6列
小强是第1列第3行的位置，小强在哪里？
提问找位置第5行第4行第3行第2行第1行
第1列第2列第3列第4列第5列第6列
小丽是第3列第3行的位置，小丽在哪里？
提问找位置第5行第4行第3行第2行第1行
第1列第2列第3列第4列第5列第6列

人教版五年级数学上册《第二单元-位置》全单元教学课件PPT优秀公开课课件

课堂练习
(0,0)
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？用数对表示具体情境中物体的位置
（2,3）
用数对表示竖排叫列；横排叫行
（a，b）左列右行，中间用“，”隔开
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
情境导入
谢谢观看
Thank You
人教版数学五年级上册
2 位置
在方格纸上用数对确定物体的位置
情境导入
谢谢观看
Thank You
人教版数学五年级上册
2 位置
练习五
复习旧知
用数对表示具体情境中物体位置的方法
1.用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。 2.用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。在书写时要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。
（3王，艳4）
周明
张亮
（4赵，雪3）
孙芳
李小冬
如果没有这个约定，在确定位置时就得不到一致的结论。
课堂练习
用数对（3，2）表示。
（2，3）（4，3）（3，2）
（2，1）（4，1）
你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？
课堂练习
（4，5）（3，3 ）
（10，6）
用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。麦当五冬归味在在子（（在4，3（，51）30）6,的）的位的位置位置。置。。
课堂练习
仔细观察下面的平面图，填一填。
(2)小明从家到图书馆应先往( )南走( 2)0米0，再往( )东走
( 10)0米。
课堂练习
仔细观察下面的平面图，填一填。 (3)上周六，小玲的活动路线是 (2，4)→(9，4)→(8，8)→(2，9) →(2，4)。说一说她这一天去了哪些地方？

物体位置的确定(最新苏科版)课件

在导航系统中的应用
车载导航
车载导航系统通过GPS等技术，实时确定车辆的位置，并规划出最优路线，引导驾驶员到达目的地。同时，也可以提供实时的交通信息，如路况、事故等。
提供步行、骑行、公共交通等多种出行方式的导航服务。
在物流管理中的应用
空间定位技术的发展
卫星导航系统
全球定位系统（GPS）是最为广泛应用的卫星导航系统，具有高精度、全球覆盖的特点。随着技术的不断发展， GPS的定位精度和抗干扰能力不断提升。
室内定位技术
随着物联网和人工智能技术的进步，室内定位技术逐渐成为研究热点。例如，基于WiFi、蓝牙、超声波等技术的室内定位方法，可以实现较高的定位精度，满足各种应用需求。
相对位置
物体的位置是相对于其他物体的位置而言的。
描述方法
可以使用文字、数字或图形来描述物体的位置。
坐标系
直角坐标系
由相互垂直的两条数轴构成，通常用于平面内物体的位置确定。
极坐标系
由一个原点、一个正方向和一个角度构成，通常用于表示空间中物体的位置。
圆柱坐标系
由一个原点、一个正方向、一个角度和一个高度构成，常用于描述三维空间中物体的位置。
踪。
间接确定法
定义
应用场景
间接确定法是通过测量物体与其他已知位置的物体的相对位置关系来确定物体的位置。
常用于需要确定多个物体之间的相对位置关系，例如航海、航空中通过观察其他船只或航班的相对位置来确定自己的位置。
优点
局限性
不需要精确的坐标测量工具，可以通过相对位置关系推算出物体的位置。
对于复杂的环境和多变的相对位置关系，计算可能变得复杂且容易出错。
05 物体位置的确定的案例分析

人教版数学五年级上册教学课件-位置

知识密解
帮你做一做教材第19页“做一做” 举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的方法。
知识密解
思路分析：生活中确定位置的方法很多。如电影院中的座位从前往后按 “排”排列，依次为第一排、第二排……再知道第几号就确定了座位的位置；城市中某栋楼或某个单位的地址只要标明是哪条街，牌号是多少，就可以确定它们的位置。规范解答：此题答案有多种。学点2 在方格纸上用数对确定物体位置的方法
思路分析：（1）每格的边长为100m，医院在学校右面8格，再上移2格处，所以医院所在的位置可以用（8，2）表示，它在学校以东800m，再往北200m处。少年宫在学校右边6 格，再上移4格处，所以少年宫所在的位置可以用（6，4）表示，它在学校以东600m，再往北400m处。同理，可以按此方法说出其他建筑物的位置。
学点总结用数对可以表示平面图上物体的位置，同时给出物体在平面图上的数对，也可以确定物体所在位置。在同一平面图上，用方向和距离也可以确定物体的位置。

知识密解
帮你做一做教材第20页“做一做” 1.照样子写出下图中字母的位置。
思路分析：本题要求我们按 A（5，8）这样的数对表示法，分别用数对表示出 B、C、 D点的位置，表示时要注意按先列后行的原则。
知识密解
情境解读 1.请看图，说一说图中描述了什么情境？教室里，老师站在讲台上，30名同学按照横竖成排坐好。 2.再看图，找一找图中提供了哪些有价值的数学信息？图中有1位老师站在前面， 30名学生坐在下面，他们的坐法是每竖排坐5人，坐了6竖排，每横排坐6人，坐了 5横排，另外还有一个小方框，对竖排和横排进行了编号。
能力展示
例2 右图是一个象棋盘，盘中棋子马的位置是（6，2），根据象棋的规则，马只许走日字。请用数对表示出马下一步能跳到哪些位置。