竖笛教学在音乐教育中的应用()
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竖笛教学在音乐教育中的应用
竖笛教学在音乐教育中的应用
摘要:竖笛教学在高校音乐教育中是非常必要而且有益的,现阶段我国不仅仅是中小学,乃至各类音乐教育机构,对竖笛教学的需要日益增强。推广竖笛演奏课,不仅仅拓展了高校学生的专业技能,也同时为社会需求提供了大量的人才储备。关键词竖笛教学音乐教育应用
一、竖笛教学在高校音乐教育中的现状
竖笛自十六世纪盛行于欧洲起,就一直在音乐艺术的舞台
上扮演着重要的角色,尤其在巴洛克时期,竖笛在很长的
一段时期内作为一种重要的独奏、合奏乐器活跃在西方各
国的音乐舞台上。后来因为长笛的出现,才代替了竖笛,
使得这门古老的乐器渐渐淡出了人们的视野。近现代,西
方各国又开始重视对竖笛的推广和普及,并且把竖笛作为
一个独立的专业纳入了高等专业音乐院校中,并在社会的
普通音乐教育体系中进行全面宣传和推广,从幼儿园到大学,竖笛都是作为一门普及音乐知识和提升音乐素养,激
发少年儿童的音乐兴趣而一直存在的音乐课程,社会上具
有高水平的竖笛演奏团体比比皆是,师资储备充足,水平
很高,受众也非常的广泛。在我国,竖笛虽然不像在西方
各国那样遍地开花,收到非常的重视,且高等音乐院校也没有把竖笛作为一个独立的表演专业去设置,但近些年,却也在各城市中小学的音乐课中进行了推广和普及。各地的中小学都单独设立了竖笛的演奏课,竖笛成为了音乐课的必备乐器,也成为了培养少年儿童音乐兴趣和素养的必要手段。竖笛作为一种音乐入门的必要手段,本身在国内的音乐教育中是具有很大优势的:第一、竖笛初学非常容易,没有任何音乐基础的人也能学习;其次,很短时间内就能吹奏出作品,学习兴趣高,课堂互动良好,很容易激发初学者对音乐的兴趣;最后,竖笛的造价低廉,虽然也有象牙、特殊木料那样昂贵的材质,但也有普通的树脂、塑料制品,价格最低的不过十几块钱,不会对学生产生经济负担,是人人都用的起的音乐入门乐器。但竖笛也不是没有劣势,我国从事专业竖笛演奏的人才非常少,师资明显匮乏,但这跟竖笛在我国音乐教育中的低要求也是有关的。一般来说,无论是专业院校,还是普通大众都倾向于把竖笛仅仅是看成一个音乐启蒙的最佳工具,并没有更高的艺术性的要求。其次,竖笛虽然入门简单,但是因为其指法上的复杂性限制了更进一步程度的学习,所以往往作为一门入门乐器浅尝则止,很少去进行深度的学习。以上原因限制了竖笛教学在高校中的推广和发展,在一些专科
的音乐院校,竖笛的地位远不如像开设的那些“第二乐器”那样受到重视。
二、竖笛教学在高校音乐教育中推广的价值和意义
社会音乐教育需求对竖笛教学的需求在逐渐加大。中小学音乐教育中的竖笛演奏课越来越普及,大有全民学习的趋势。竖笛独有的哨嘴式装置,赋予竖笛特有的甜美圆润的音色,而且一吹就响,并且音域在两个八度之内,只演奏全音的的话指法非常的简单且有规律可循。因为它的简单易懂,即使没有任何音乐基础的中小学生也能够比较快速的接受和掌握,所以受到了中小学音乐教育和社会上各类音乐教育机构的欢迎。竖笛教学对提升学生的综合音乐素养具有重要的作用。高校音乐专业的学生本身已经具备一定的音乐基础知识和专业素养,并且掌握了一门乐器的演奏技术,并具备了一定的水平。但社会上对“一专多能”的毕业生始终青睐有加,不仅希望毕业生在自己的本专业上具备真才实学,也同时希望能够什么都会一点儿,有着强大的自我继续学习和深造的能力,能够应付工作中五花八门的需要。竖笛教学不仅仅能扩展学生的音乐视野,使他们掌握这门古老乐器的演奏技术和方法,更能激发他们的学习兴趣,提升自身的音乐素养,拓宽自身的音乐道路,培养更多的专业技能,曾强自身的竞争力。竖笛教学
在高校音乐教育中的推广无疑是非常必要而且有益的,现阶段我国不仅仅是中小学,乃至各类音乐教育机构,对竖笛教学的需要日益增强,都把竖笛作为一个音乐启蒙学习的重要手段和工具。推广竖笛演奏课,不仅仅增加了高校学生的专业技能,也同时为社会需求提供了大量的人才储备。
三、竖笛教学在高校音乐教育中的应用
(一)积极调动学生学习演奏竖笛的兴趣
充分调动、启发高校学生学习竖笛的积极性,使他们不再只专注于原有器乐专业的相对狭窄的视野里。让他们充分的认识、了解竖笛的历史,观看大师级的竖笛演奏视频,领会竖笛作为一门古老乐器的艺术魅力。同时学会欣赏竖笛的独特音色,掌握竖笛的演奏方法,以此来增强自身的音乐审美能力,全面提高自身的艺术素养。
(二)强调竖笛课程的实践性
竖笛的教学与其他乐器的教学都是一样的,就是具有很强的实践性。竖笛的演奏技术在初学时看似容易,但随着学习时间的推移会逐渐加深,需要通过大量的实践才能掌握。因此在学习认知理论的前提下,一定要强调只有通过科学合理的练习,通过理论不断的去指导实践,去把握演
奏中的细则与准则,才能比较快速的提高自身的演奏能力与水平。
(三)把竖笛作为学生的“第二乐器”悉心教授和培养教学过程要细致、翔实,教学要求要严格、不能走过场。无论是人数众多的集体课,还是“一对一”的单独授课,都要让学生把竖笛作为自身的第二乐器那样去学习,方能取得良好的教学效果。与其他器乐相同,竖笛在教学之处也要强调基本功,既最基本的演奏方法。在这个环节一定要给一一把关,才能为后面的教学奠定基础。教学层次要分明,循序渐进,各部分的环节设置要合理,重点难点的讲解和教授要到位,演奏方法和要领需要反复贯彻。竖笛教学作为一门演奏课,是一个实践性很强的课程,几乎所有的教学目标都需要通过学生的不断实践来完成和达标。因此在集体课中,既要注意学生在演奏中的共性问题,又需要注意因个体差异和理解能力所产生的个性问题。个性问题需要花时间一一去解决,共性问题一定是哪个环节没有讲清楚,或是实施的不到位而引起的,需要引起重视,找到问题的关键。竖笛初学容易,短时间就能够演奏一些乐曲,但后面的运指和运舌方法存在一定的难度和技巧,因此在学习进度上,要充分考虑不同学生之间的个体差异和接受能力,在集体教授中既要注意大多数学生的总体学