五年级语文上册第三单元11读书莫放“拦路虎”教案设计苏教版
五年级语文上册3.11读书莫放“拦路虎”教案1苏教版
11、念书莫放“拦路虎”教课目的：⒈朗诵课文、理解课文内容。
⒉培育学生自主阅读，自行领会课文所要论述的含义。
⒊养成念书的正确习惯，养成勤查词典的好习惯。
教课要点、难点：经过频频朗读，使他们在品尝语言文字的过程中明理，遇到耳濡目染的教育。
教课媒体：教师准备：小黑板学生准备：字、词典课时安排：1课时教课过程：一、导入新课。
⒈看课题，有什么特其他地方吗？（课题中有个三角形，这是略读课文的标记。
）⒉略读课文就是依据自己学习课文的经验自己读懂课文。
二、回想学习课文的方法，总结学法。
⒈回想我们从前学习这样的课文，都用什么方法？⒉总结学法：①读课文，读准字音，读通句子。
②再读课文，借助工具书，或联系上下文理解生字新词。
③三读课文，你从课文中理解了什么？有哪些不懂的地方？（能够独立思虑，也能够讨教老师同学。
）④四读课文，看看自己从课文中收获到了什么？能够是内容上的，也能够是写法上的。
三、学生联合教案进行自学。
⒈学生带着任务读课文。
①什么叫“拦路虎”？②面对“拦路虎”绕着走的原由和危害是什么？③你是怎样消灭念书时的拦路虎的？④怎样查词典？⒉学生疏小组采多种形式学习。
⒊议论、沟通，读课文。
四、报告自学状况。
指引学生抓住要点词句谈感觉，就自己怎样解决“拦路虎”发布看法；复备栏五、熟读累积：1⒈采纳多种形式练读全文。
⒉找出自己最喜爱的频频朗诵。
⒊谈谈学了本文后的感觉。
让学生各抒己见，只需有道理，就要赐予必定，鼓舞学生个性念书，读出自己的感觉。
六、综合训练：⒈小黑板或投影出示一则课外的成语故事，请学生阅读，指导学生用手中的工具书，实时打扫“拦路虎”。
⒉沟通。
七、总结：今日大家学会了自己念书这是了不起的本事，希望大家记着念书的方法，在此后的课内外阅读中常常使用这样的方法，专心阅读，相信大家的阅读能力必定能够有长足的进步。
八、部署作业：⒈写一篇念书笔录，主要谈谈自己学习课文后的感觉。
⒉谈谈自己有哪些优秀的念书习惯，达成教案全部内容。
(苏教版)五年级语文上册《读书莫放拦路虎》教学设计
五年级的学生已经具备了一定的语文基础，掌握了基本的阅读方法和技巧。在此基础上，他们对文章的理解能力和词汇量也在逐步提升。然而，在阅读过程中，学生仍然会遇到一些障碍，如生僻词汇、复杂句子等，这些问题就如同课文中提到的“拦路虎”，影响了他们的阅读兴趣和效果。
此外，学生在面对困难时，心理承受能力各不相同。有些学生能够积极面对挑战，勇于克服困难；而有些学生则容易产生畏难情绪，缺乏自信。因此，在本章节的教学中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
4.利用多媒体手段，展示课文相关的图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，提高阅读兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱阅读的良好习惯，让学生明白阅读是提高自己综合素质的重要途径。
2.通过学习课文，让学生认识到面对困难时，要保持积极的心态，勇于挑战，克服困难。
3.培养学生团结协作、互相帮助的精神，使他们在学习过程中能够主动关心和帮助同学。
2.难点在于如何引导学生将课文中的方法运用到自己的阅读实践中，提高阅读理解能力。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，导入新课：通过讲述一个关于“拦路虎”的趣味故事，激发ຫໍສະໝຸດ 生的学习兴趣，引导学生进入本课的主题。
2.精讲课文，突破重点：在讲解课文过程中，注重分析“拦路虎”的比喻意义，以及作者克服困难的方法。通过提问、讨论等方式，让学生深入理解课文内容，掌握重点知识。
2.每个小组选派一名代表进行汇报，分享本组的讨论成果。教师对每个小组的发言进行点评，总结出克服阅读困难的有效方法。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计一些与课文相关的阅读练习，让学生运用所学方法进行阅读实践，提高阅读理解能力。
2.练习形式包括：填空、选择、简答等，旨在帮助学生巩固所学知识。
五年级语文上册 3.11 读书莫放“拦路虎”教案7 苏教版
读书莫放“拦路虎”
迎难而上
面对“拦路虎”
勇于战胜
教后反思：
通州区正场小学教师集体备课用表
年级：四学科：数学主备：执教：
通州区正场小学教师集体备课用表
年级：四学科：数学主备：执教：
通州区正场小学教师集体备课用表
年级：四学科：数学主备：执教：
2011 年月日
通州区正场小学教师集体备课用表
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教后反思：
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2011 年月日
教后反思：。
2024年苏教版《读书莫放“拦路虎”》五年级语文课文及教案
2024年苏教版《读书莫放“拦路虎”》五年级语文课文及教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情境中。
1.3掌握课文中的修辞手法，提高写作能力。
2.过程与方法2.1通过问题驱动，激发学生的思考与探究兴趣。
2.2采用小组合作，培养学生的合作意识。
2.3通过课堂讨论，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱阅读，克服困难的决心。
3.2培养学生独立思考，勇于挑战的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者的情感。
1.2学习生字词，并能灵活运用。
1.3掌握课文中的修辞手法。
2.教学难点2.1理解课文中的抽象概念。
2.2运用课文中的修辞手法进行写作。
三、教学过程1.导入1.1教师出示课题，引导学生关注课文。
1.2学生分享预习成果，导入课文。
2.朗读课文2.1学生自读课文，感知大意。
2.2教师指导学生朗读，注意语气、节奏。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生认读。
3.2学生组内交流，分享生字词的理解。
3.3教师选取重点生字词进行讲解。
4.分析课文4.1教师提问，引导学生关注课文细节。
4.2学生小组合作，分析课文中的修辞手法。
5.感悟课文情感5.1学生分享对课文情感的感悟。
5.2教师引导学生深入理解课文，体会作者的情感。
6.课堂讨论6.1教师提出问题，引导学生展开讨论。
6.2学生分组讨论，形成共识。
7.写作训练7.1教师出示写作题目，引导学生进行构思。
7.2学生独立完成写作，注意运用课文中的修辞手法。
7.3教师选取优秀作品进行展示，进行评价。
8.2布置作业：熟读课文，完成课后练习。
四、教学反思本节课通过问题驱动、小组合作、课堂讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保学生能够充分参与课堂。
教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，使他们在课堂上都能有所收获。
读书莫放“拦路虎”教学设计（通用7篇）
读书莫放“拦路虎”教学设计（通用7篇）读书莫放“拦路虎” 篇1教学内容：小学苏教版五年级上册第十一课教学目标：1、朗读课文，理解课文内容。
2、培养学生自主阅读的能力，体会课文所要表达的意思。
3、养成读书的正确习惯和查的好习惯。
重点、难点：学生通过反复诵读，在品味语言文字的过程中明理，并受到潜移默化的教育。
教学时间：一课时教具准备：有关的课外知识、投影。
教学过程：一、导入新课1、投影练习题。
阅读短文片段《月亮的自述》，做查字典练习。
（见投影）2、我们在阅读文章时，常会碰到一些不认识的生字——“拦路虎”。
如果遇到了“拦路虎”，那你该怎麽办呢？（借助字典等工具弄清楚它的字音、字义。
）3、导入：今天，我们来学习一篇新课文。
（教师板书课文题目：读书莫放“拦路虎”.）二、自学课文1、老师提出阅读要求。
（1）读准字音。
àiyè障碍书页(2)认真阅读课文，并借助各自然段的中心句或重点句理解课文，然后思考下列问题。
①什么叫“拦路虎”？②面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？③你是如何消灭读书的“拦路虎”的？④如何查字典？2、学生带着任务读课文。
3、学生分组学习。
4、讨论，交流。
三、汇报自学情况，抓重点，指导朗读。
1、指名读课文。
说说课文的主要内容。
2、汇报自学情况。
（1）什么叫“拦路虎”？（结合第1自然段）同学们在读书时，常会遇到一些生字。
这些生字往往成为阅读的障碍，所以人们形象地称他们为“拦路虎”。
（2）面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？（第1、2自然段）原因：有的同学由于怕麻烦或急于想知道下面的内容，往往懒得去查字典，只是连估带猜第读了过去了事。
危害：这样做，不仅字音容易读错，而且字词的意思很难正确理解。
（3）你是如何消灭读书时的“拦路虎”的？（第3、4自然段）养成良好的读书习惯。
读书时，身边放本字典。
字典就是无声的老师。
遇到“拦路虎”便去请教它。
字要记牢固，必须请查字典。
（4）如何查字典？（第3、4自然段）一要有耐心，二要有恒心。
苏教版五年级上册《读书莫放“拦路虎”》语文教案
苏教版五年级上册《读书莫放“拦路虎”》语文教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解“拦路虎”在文章中的隐喻意义；2.理解阅读过程中的“破局答疑”方法；3.了解阅读中如何解决遇到难点的困惑。
2. 教学重难点2.1 教学重点1.阅读课文，理解文章中的比喻意义；2.学习“破局答疑”方法，解决阅读中遇到的疑惑；3.思考文章中的提问，丰富个人理解和分析思路。
2.2 教学难点1.学生可能会对隐喻的概念不够理解；2.学生可能对遇到困惑时如何解决不够清晰；3.学生需要加强与老师和同学讨论的能力，加深自己的分析思路。
3. 教学准备1.课文《读书莫放“拦路虎”》；2.习题册和笔记本；3.涂鸦板；4.学生所需要的文具。
4. 教学过程4.1 热身1.教师谈论“拦路虎”的隐喻意义，要求学生结合自己的阅读经历提出自己的理解，并进行简短的交流。
4.2 阅读1.教师要求学生静默阅读全文。
2.教师分段讲解课文，讨论学生遇到的难点和疑惑，学生进行记录。
并根据“破局答疑”方法进行讨论和解答。
3.学生可以在涂鸦板上记录自己的发现和思考，方便课后总结。
4.3 总结1.教师和学生通过思维导图、海报等方式，呈现课文文本中的信息；2.学生与教师进行总结分析，讨论隐喻的意义，梳理遇到的困惑和难点，以及下一步的学习计划。
5. 课后作业1.课文习题册上的相关练习；2.复述课文；3.分享自己的收获和收集的多个词，寄语。
6. 教学评价通过对学生的讨论和学习表现，我们可以评价学生的：1.阅读理解能力；2.解决问题的能力；3.创造性思维和个人表达能力。
同时也可以通过教师的评价指导学生的下一步学习步骤和提高方向。
7. 教学拓展让学生在“读书莫放‘拦路虎’”为主题的阅读中，尝试在自己的生活中，去发掘周遭事物的隐喻和比喻，提高学生对生活的观察力和思考力。
(苏教版)语文五年级上册《11读书莫放拦路虎》教学设计
b.遇到不理解的句子，尝试通过分析句子结构、查阅资料等方式，理解其含义。
c.撰写一篇阅读心得，分享自己在阅读过程中遇到的拦路虎及解决方法。
d.家长签字确认，鼓励家长参与孩子的阅读过程，共同探讨解决拦路虎的策略。
2.家长辅助作业：
a.家长与孩子一起讨论阅读中的拦路虎问题，了解孩子在学习中的困难。
（三）情感态度与价值观
1.勇于面对阅读中的困难，不轻言放弃，具备解决问题的信心。
2.养成良好的阅读习惯，善于查找资料，提高自己的阅读能力。
3.学会与同学分享阅读心得，互相学习，共同进步。
4.珍惜时间，认识到阅读的重要性，树立终身学习的观念。
5.培养学生对文学作品的热爱，提高文学素养，丰富精神世界。
二、学情分析
a.根据课文内容，列举出三个解决拦路虎的方法。
b.请运用课文中的方法，解决以下阅读难题：（给出一个具体阅读难题，如理解生僻词汇、复杂句子等）
c.总结自己在阅读中遇到的拦路虎，并制定相应的解决策略。
2.学生完成练习题，教师进行个别指导。
3.教师收集学生练习成果，进行点评和讲解。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结解决阅读中拦路虎的方法和策略。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握解决阅读中遇到的拦路虎的方法，难点在于如何让学生将这些方法内化为自己的阅读习惯。
2.过程与方法方面：重点是培养学生自主阅读、合作交流的能力，难点在于如何引导学生运用所学方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生面对阅读困难的勇气和信心，难点在于如何让学生体会到阅读的乐趣，形成终身学习的观念。
五年级语文上册 3.11 读书莫放“拦路虎”教案5 苏教版
实还没有。
3、学习3.4自然段
读书时遇到生字最好的方法是查字典，要做到两点。
（一）是要有耐心。
（二）要有恒心。
五、检查学生的理解情况
1.让学生谈一谈自己的意见。
2.举荐你所了解得有关“读书莫放拦路虎”的例子产
生共鸣。
六、课堂小结：
这篇时介绍读书方法的课文，主要讲读时遇到：拦路
虎“不能绕着走，应该迎难而上，用于战胜它，要多加练
习。
二、自读课文
1、读课文，划出不理解的词和难读的句子。
2、再读课文，思考：为什么”读书莫放“拦路虎，找
出文中的理由。
三、检查自读。
1、指名逐节朗读课文，相机正音。
2、讨论思考题。
四、精读指导
1、学习1.2自然段。
A、首先解释什么叫“拦路虎“。
B、然后指出面对”拦路虎“，有些看来；
（最后说明这样做的危害，不仅字音容易读错，而
11、读书莫放“拦路虎”
11、读书莫放“拦路虎”
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，明白有困难只有努力攀登才能到达
之时的高峰的道理。
教学重点：
要求培养学生读书莫放“拦路虎”的学习习惯。
教学难点：
抓住重点语句，反复诵读领会深刻含义。
教学过程：
一、揭示课题
1、板书课题
2、简介“拦路虎”
五年级上册语文教案-11读书莫放拦路虎 苏教版
11.读书莫放“拦路虎”【教学目标】1.知识与能力能正确流利地朗读课文、理解课文内容,培养阅读能力,能与他人交流读后感,在讨论中解决问题,获取知识,提升合作探究的能力。
2.过程与方法理清文章脉络,理解重点词句,学会如何查字典,培养学生良好的学习习惯。
3.情感与价值学生在学习过程中养成良好的学习习惯。
【教学重点】理清文章脉络,理解重点词句,学会如何查字典,培养学生良好的学习习惯。
【教学难点】反复诵读,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。
【教学准备】布置预习;准备课件。
【课时安排】1课时教学过程教师批注一、谈话交流,引出课题“书籍是人类进步的阶梯”。
我知道大家不仅喜欢读书,而且还从读书的过程中获得了很多知识。
我真为你们有这样的举动而高兴!你们在读书的过程中一定遇到过——(板书“拦路虎”)你们知道什么是拦路虎吗?加了引号的拦路虎指的又是什么呢?(补充完整课题——读书莫放)为什么在读书中不要放走“拦路虎”呢?二、速读课文,自主感知提出自读要求,学生自主阅读课文。
教师巡视同学们的读书情况,对不会读书的同学给予相机指导。
要求:1.阅读中不添字,不漏字,不读错字。
2.用较快的速度阅读,边读边思考这篇课文主要讲了什么内容。
你觉得值得勾画的句子,可以及时圈出来。
3.再看看课文是从哪几个方面讲清楚这个内容的。
在书上作简要的批注。
4.完成后,可以在4人小组内简单交流交流,看看自己的意见是不是与他们的意见差不多。
三、汇报交流,深入理解1.指名小组汇报。
可以是组长带头回报,也可以是组内的其他同学进行回报;汇报过程中,组内成员一定要认真听,看看前面的同学还有哪些问题,需要做哪些补充,然后,迅速做补充。
其他小组的同学,在听的同时,更要注意自己小组有什么不同意见,准备进行意见陈述。
汇报交流要点:这篇课文主要向我们讲了什么?作者是从哪几个方面讲清楚这个问题的?课文给你印象最深的是什么?(抓住自己勾画的句子来谈)2.引导学生理解重点。
苏教版五年级上册语文教案：读书莫放“拦路虎”
苏教版五年级上册语文教案：读书莫放“拦路虎”教案标题：读书莫放“拦路虎”教学目标：1. 通过学习课文《拦路虎》，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
2. 引导学生正确对待困难和挑战，在面对困难时勇于迎接挑战。
教学重点：1. 理解课文《拦路虎》的意思和寓意。
2. 分析并讨论课文中蕴含的智慧和哲理。
教学难点：1. 探究并理解拦路虎在课文中的象征意义。
2. 引导学生学会运用课文中的智慧和哲理解决现实生活中的问题。
教学准备：教材《苏教版五年级上册语文》、课文《拦路虎》、多媒体教学设备、纸笔。
教学过程：Step 1 引入新课1. 利用图片或故事开始引入话题，让学生思考：“什么是拦路虎？在生活中有没有类似的事物或问题？”2. 引导学生发言，激发学生对于“拦路虎”的兴趣。
Step 2 导入课文1. 让学生先自主阅读课文《拦路虎》，快速了解故事情节。
2. 分组讨论课文的主要内容和情节，然后每组派代表汇报。
Step 3 理解课文1. 班级共同理解课文，解释课文中不理解的词语和句子。
2. 引导学生分析课文中的拦路虎代表的是什么和拦路虎带给人们的困扰是什么，促使学生思考如何克服困扰。
Step 4 探究拦路虎的象征意义1. 通过讨论和解释课文，引导学生思考拦路虎在课文中的象征意义。
2. 在讨论中，鼓励学生提出自己的看法，并对不同观点进行讨论和辩论。
Step 5 总结和延伸1. 总结课文中“拦路虎”所蕴含的智慧和哲理，鼓励学生发表自己的见解和体会。
2. 通过小组讨论或个人写作的形式，让学生运用课文中的智慧和哲理解决现实生活中的问题。
Step 6 课堂小结1. 对本节课的学习内容进行小结，确认学生对于课文的理解和归纳。
2. 鼓励学生对于课文内容进行思考和写下自己的感想。
Step 7 课后作业1. 让学生回家后继续阅读和思考课文《拦路虎》。
2. 要求学生写一篇作文，谈谈自己在生活中遇到的“拦路虎”以及自己是如何克服困难的。
教学反思：通过设计以上的教学流程，学生通过深入理解课文《拦路虎》，把握并理解课文中蕴含的智慧和对于生活的启示。
五年级语文上册3.11读书莫放“拦路虎”教案3苏教版正式版
1、念书莫放“拦路虎”内容11 、念书莫放“拦路虎”复备栏主备人备课时间：上课时间：教课目的：1、正确、流畅、有感情的朗诵课文。
2、理解课文内容，理解有困难只有努力登攀才能抵达之时的顶峰的道理。
教课要点：要求培育学生念书莫放“拦路虎”的学习习惯。
教课难点：抓住要点语句，频频朗读领悟深刻含义。
教课准备：朗诵课文录音带等教课过程：一、揭露课题1、板书课题2、简介“拦路虎”二、自读课文1、读课文，划出不理解的词和难读的句子。
、再读课文，思虑：为何”念书莫放“拦路虎，找出文中的原由。
三、检查自读。
1、指名逐节朗诵课文，相机正音。
2、议论思虑题。
四、精读指导1、学习1.2自然段。
1、第一解说什么叫“拦路虎“。
B、而后指出头对”拦路虎“，你是怎么做的？最后说明这样做的危害，不单字音简单读错，而且字词的意思也很难正确理解，你以为绕过了拦路虎，其实还没有。
3、学习3.4自然段念书时碰到生字最好的方法就是查词典，要做到两点。
（一）是要有耐心。
（二）要有恒心。
五、检查学生的理解状况1、让学生谈一谈自己的建议。
2、推荐你所认识得相关“念书莫放拦路虎”的例子产生共识。
，六、听课文录音，再次感知课文内容。
七、讲堂小结：这篇时介绍念书方法的课文，主要讲读时碰到：拦路虎不可以绕着走，应当迎难而上，用于战胜它，要多加练习。
八、作业设计：1、写一段话，谈一谈自己学完课文后的感觉。
2、谈谈自己有哪些优异的念书习惯。
两年前的某个清晨，开完科会，主任迷之浅笑地对我说了一句话，啊勉，从明日开始，你每日发一句英语让大家读。
我讪讪地说，“医学英语我不是很懂喔，我怕”同事周芬掐了我的胳膊，2她表示我不要说话。
我没好气地瞪了她一眼。
她没理睬我，而是笑哈哈地说，主任，啊勉是个很谦逊的人。
她英语口语很溜的。
我刚想辩驳她来着，却看到主任对我说，英语这事就交给了你，你不可以拒绝。
即便再不喜爱，我仍是好勉为其难地说，“好的！主任。
”话音刚落，主任满意地笑了，周芬却坐视不救地鼓掌起来了。
五年级语文上册3.11读书莫放“拦路虎”教案3苏教版
2019年五年级语文上册 3.11念书莫放“拦路虎”教课设计 3苏教版1、念书莫放“拦路虎”内容11 、念书莫放“拦路虎”复备栏主备人备课时间：上课时间：教课目的：1、正确、流畅、有感情的朗诵课文。
2、理解课文内容，理解有困难只有努力登攀才能抵达之时的顶峰的道理。
教课要点：要求培育学生念书莫放“拦路虎”的学习习惯。
教课难点：抓住要点语句，频频朗读领悟深刻含义。
教课准备：朗诵课文录音带等教课过程：一、揭露课题1、板书课题2、简介“拦路虎”二、自读课文1、读课文，划出不理解的词和难读的句子。
、再读课文，思虑：为何”念书莫放“拦路虎，找出文中的原因。
三、检查自读。
1、指名逐节朗诵课文，相机正音。
2、议论思虑题。
四、精读指导1、学习1.2自然段。
、第一解说什么叫“拦路虎“。
B、而后指出头对”拦路虎“，你是怎么做的？最后说明这样做的危害，不单字音简单读错，而且字词的意思也很难正确理解，你以为绕过了拦路虎，其实还没有。
3、学习3.4自然段念书时碰到生字最好的方法就是查词典，要做到两点。
（一）是要有耐心。
（二）要有恒心。
五、检查学生的理解状况1、让学生谈一谈自己的建议。
2、推荐你所认识得相关“念书莫放拦路虎”的例子产生共识。
，六、听课文录音，再次感知课文内容。
七、讲堂小结：这篇时介绍念书方法的课文，主要讲读时碰到：拦路虎不可以绕着走，应当迎难而上，用于战胜它，要多加练习。
八、作业设计：1、写一段话，谈一谈自己学完课文后的感觉。
2、谈谈自己有哪些优秀的念书习惯。
五年级语文上册 3.11 读书莫放“拦路虎”教案3 苏教版
1、读书莫放“拦路虎”
A、首先解释什么叫“拦路虎“。
B、然后指出面对”拦路虎“，你是怎么做的？
最后说明这样做的危害，不仅字音容易读错，而
且字词的意思也很难正确理解，你认为绕过了拦路
虎，其实还没有。
3、学习3.4自然段读书时遇到生字最好的方法
就是查字典，要做到两点。
（一）是要有耐心。
（二）要有恒心。
五、检查学生的理解情况
1、让学生谈一谈自己的意见。
2、举荐你所了解得有关“读书莫放拦路虎”的
例子产生共鸣。
，六、听课文录音，再次感
知课文内容。
七、课堂小结：
这篇时介绍读书方法的课文，主要讲读时遇到：
拦路虎不能绕着走，应该迎难而上，用于战胜它，要
多加练习。
八、作业设计：
1、写一段话，谈一谈自己学完课文后的感受。
2、说说自己有哪些良好的读书习惯。
2。
苏教版小学五年级语文上册《读莫放“拦路虎”》教案及教学反思
苏教版小学五年级语文上册《读莫放“拦路虎”》教案及教学反思一、教学目标1.了解《读莫放“拦路虎”》这篇文章的主要内容，并理解拦路虎的意义和寓意。
2.培养学生对文学作品的阅读理解和生活实践能力。
3.促进学生的语文表达能力，通过表演、讲述等方式展示对文学作品的理解。
二、教学重点与难点1.教学重点：学生能够准确理解文章的主要内容和拦路虎在文章中的象征意义。
2.教学难点：引导学生将文章中的拦路虎的寓意，与生活实际联系起来。
三、教学过程（一）导入让学生阅读篇章标题，并通过询问引导学生猜测文章内容，激发学生的阅读兴趣和好奇心。
（二）讲授1.学生朗读文章，并通过文中描写了解拦路虎的具体形象。
2.找出文章中有关拦路虎的描述，并让学生以小组为单位，对拦路虎的形象进行简单的创设。
可以进行口头表演或文字描写。
3.老师讲解拦路虎在文章中的象征意义，即它不仅是敌人和威胁，也是我们人生道路上的一道难关和考验。
4.让学生回顾自己的生活经历，思考自己曾经遇到过哪些“拦路虎”，以及如何克服它们，通过生活实例更好地理解拦路虎的象征意义。
（三）练习1.让学生得到台词，进行小组表演，表演内容包括文章中的对话和自己的创设。
2.让学生写出自己遇到的拦路虎和克服它的方法，进行简短的讲述。
（四）反思1.让学生自己评价自己的表现，包括认真听讲、积极参与、表达清晰、团队合作等方面，并互相评价。
2.让学生思考，如何运用文章中的经验和教训，更加完善自己的人生道路，并做出总结。
四、教学策略1.启发策略：通过问题引导学生参与教学，促进学生的思考、探究和发现。
2.讲解策略：通过灵活的课堂教学设计，将理论知识融入实际生活实践中去。
3.互动策略：采用五分钟小组轮流讨论、分角色表演、进行讲故事等互动方式来进行教学。
五、教学评价通过课堂观察、小组表演、组内互评和个人回答问题等方式进行教学评价。
同时，老师也要在课后通过书面作文、期末考试等方式对学生的学业水平进行综合评估。
苏教版五年级上语文《读书莫放“拦路虎”》教学板书设计优秀教案优秀教案
苏教版五年级上语文《读书莫放“拦路虎”》教学板书设计优秀教案一、教学目标1.理解课文《读书莫放“拦路虎”》的中心思想，培养学生独立阅读的能力。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.通过学习课文，培养学生不怕困难、勇于挑战的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：引导学生体会作者不怕困难、勇于挑战的精神。
三、教学过程第一课时1.导入利用图片或视频引入课题，激发学生的兴趣。
提问：同学们，你们在读书过程中遇到过“拦路虎”吗？你是如何克服的？2.初读课文让学生自主阅读课文，注意理解生字词。
教师通过提问检查学生的阅读情况，如：课文讲述了什么故事？你从中学到了什么？3.精讲课文教师带领学生分析课文，讲解生字词。
引导学生理解课文中的难点，如：“拦路虎”的象征意义。
让学生通过角色扮演等方式，体会作者不怕困难、勇于挑战的精神。
4.课堂练习设计一些与课文内容相关的练习题，巩固所学知识。
让学生互相交流，分享自己的阅读心得。
第二课时1.复习导入复习上节课的内容，巩固生字词。
提问：同学们，你们在读书过程中遇到过“拦路虎”吗？作者是如何克服的？2.深入学习课文教师引导学生深入学习课文，理解作者不怕困难、勇于挑战的精神。
分析课文中的精彩语句，让学生谈谈自己的感受。
3.拓展延伸结合课文内容，让学生谈谈自己在读书过程中的心得体会。
鼓励学生勇于挑战自己，不怕困难，提高阅读能力。
4.课堂小结布置课后作业：写一篇关于自己在读书过程中克服“拦路虎”的经历的作文。
四、板书设计1.课题：《读书莫放“拦路虎”》2.生字词：拦路虎、挑战、困难、勇气3.课文结构：引子、、结尾4.中心思想：不怕困难，勇于挑战五、教学反思1.在讲解生字词时，要注重让学生实际运用，提高词汇运用能力。
2.在课堂练习环节，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生不同的关注和指导。
3.在课后作业布置上，要注重培养学生的写作能力，提高语文素养。
苏教版五年级上册《读书莫放“拦路虎”》语文教案
苏教版五年级上册《读书莫放“拦路虎”》语文教案一、教学目标1.了解合理的阅读方式和态度。
2.培养学生关注文章中的关键信息、提高阅读理解能力。
3.造就学生独立思考的能力。
二、教学重难点1.难点：如何辨认文章的主题和要点，并理解文章的寓意。
2.重点：强化学生的思考能力，提高他们的阅读理解能力。
三、教学过程1.导入与热身（5分钟）老师与学生互动，让学生口述阅读是什么以及阅读对他们有何好处。
老师可以提出问题进行引导，例如：•阅读是什么？你们喜欢阅读吗？为什么？•阅读对你们有什么好处？让学生从自身经验和感受入手，理解阅读的意义，调动学生的学习积极性。
2.讲解主题（10分钟）教师精心设计语言，引导学生理解主题。
以主题《读书莫放“拦路虎”》为例，讲解的思路可以是：1.这是一个什么样的主题？有什么意义？2.这个主题是如何引出来的？3.我们可以从哪些方面引申出这个主题？3.独立阅读（15分钟）教师将一篇读物分发给学生，所选文章应有教育意义，以启发学生。
例如，能够引出主题《读书莫放“拦路虎”》的文章。
学生在规定时间内阅读，得出思考（1~2分钟）。
4.思考讨论（20分钟）让学生回答问题，并且进行讨论：文章有哪些地方符合主题？有哪些地方值得思考？我们可以怎么样理解和思考文章？教师可以引导学生找出文章中的拦路虎，并且让学生思考，当我们遇到这些拦路虎时，应该如何应对和解决。
5.写作练习（15分钟）让学生完成一篇短文，要求参照本次教学的主题，可以描述国家、个人或自然的拦路虎，以及我们应该如何应对和解决。
6.总结与复盘（5分钟）教师引导学生们总结本次教学内容，并且反思本次教学中出现的问题以及如何提升下一节课的教学效果。
四、教学方式1.讲解引导式2.独立阅读3.思考讨论式4.写作练习式五、教学评估教师可以在课后对学生的作业进行评估。
评估的依据可以是以下方面：1.思维深度（是否对文章主题和内容有深刻理解）2.写作表达能力3.合作和交流能力六、教学后记此次教学的目标是：让学生了解合理的阅读方式和态度，培养学生关注文章中的关键信息、提高阅读理解能力，造就学生独立思考的能力。
苏教版五年级上册语文教案：读书莫放“拦路虎”
苏教版五年级上册语文教案：读书莫放“拦路虎”一、教学目标1.理解课文内容，把握文章的主题思想。
2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。
二、教学重点1.课文中生字词的掌握。
2.课文内容的理解与分析。
3.阅读方法的指导。
三、教学难点1.课文中的比喻和象征手法的理解。
2.学生独立阅读能力的培养。
四、教学准备1.课文朗读录音。
2.生字词卡片。
3.课文内容相关图片。
五、教学过程第一课时（一）导入1.教师板书课题：“读书莫放‘拦路虎’”，引导学生谈谈对题目的理解。
2.学生分享自己在阅读过程中遇到的“拦路虎”，并讨论如何克服。
（二）课文阅读1.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.教师播放课文朗读录音，学生跟随录音朗读。
3.学生分段落朗读课文，理解课文内容。
（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生认读并组内交流。
2.学生分享生字词的识记方法。
3.教师选取部分生字词进行讲解，引导学生理解词义。
（四）课文内容分析1.教师引导学生分析课文中的比喻和象征手法。
2.学生分组讨论，分享自己的理解。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？你有什么收获？2.学生回答问题，复习上节课的内容。
（二）课文深入学习1.教师引导学生深入分析课文中的重点句子和段落。
2.学生分享自己的理解和感悟。
（三）阅读方法指导2.学生分享自己的阅读经验。
3.教师选取部分段落，指导学生运用不同的阅读方法进行阅读。
（四）课后作业布置1.教师布置课后作业：熟读课文，理解课文内容；积累生字词，并能灵活运用。
2.学生记录作业要求，准备课后完成。
第三课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？你有什么收获？2.学生回答问题，复习上节课的内容。
（二）课后作业展示1.学生展示课后作业成果，分享自己的阅读心得。
2.教师对学生的作业进行点评，给予鼓励和指导。
2.学生分享自己的学习感悟，反思自己的阅读过程。
五年级语文上册《读书莫放“拦路虎”》教案 苏教版
1、学生带着任务读课
2、学生分组学习小组多种形式学习
3、讨论、交流，读课文。
使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。
三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。
1、什ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ叫“拦路虎”？
2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？
教学策略：本课是略读课文，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
教学准备：有关课外知识。
教学环节
教师活动
学生活动
达成目标
一、
导入揭题
谈话，导入在学习中，如果你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？
学生自由发表意见。
激发学习兴趣
二、点拨
自学课文
板书设计：
12、读书莫放“拦路虎”
迎难而上
面对“拦路虎”
勇于战胜
☆教学调整☆
教学反思：
课 题：11、读书莫放“拦路虎”
教材类型：苏教版 所属学科：语文>>第九册
主备教师： 备课时间：
教案内容：
学习目标：
知识：朗读课文、理解课文内容。
能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。
情意：养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。
教学重难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
谈谈学了本文后的感受。
采用打擂台、师生比试、小组比赛的方法有感情地朗读全文。
交流读你喜爱的段落；
齐读全文。
感情朗读
深化理解
教学反思
心理学实验表明：许多人在一起共做，可以促进提高个人活动（学习和工作）效率。小组合作学习，也是引发学生学习乐趣的教学方法之一。在气氛活跃的小组中学习热情高，每个人畅所欲言，互相启发，互相促进。
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五年级语文上册第三单元11读书莫放“拦路虎”教案设计苏教
版
【教材分析】
这是第九册的第十一篇文章，也是第三单元第四篇文章。
本文是一篇略读课文，写了读书时会遇到一些生字，这些生字成为阅读的障碍，被称为“拦路虎”。
要解决这些“拦路虎”，最好的方法就是勤查字典。
本文一共四个自然段，第一个自然段讲的是什么是“拦路虎”；第二个自然段举例说明“拦路虎”；第三自然段讲的是遇到“拦路虎”我们应该怎么办；最后一个自然段讲的是勤查字典是扫除“拦路虎”的好方法。
【学情分析】
五年级的学生已经具有独立查字典的能力，但是难免有学生的基础不够扎实，部分学生基础较差。
对于有一定难度的字，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。
所以查字典是学生学习知识必不可少的举措。
【教学策略与设计说明】
本文分一个课时进行讲授，主要是通过品读课文来感悟文中所讲解的用字典打败“拦路虎”。
虽然本篇课文是略读课文，但是教师不能采用“放羊式”教学法，让学生处于‘能读多少就读多少，能懂多少就懂多少’的状态，当然也不能“牵”着学生走。
教师要敢于放手，要相信学生通过自主学习，能够大致读懂课文内容。
但是，自学后的检查，还是要紧扣教学目标，把“目标”中预设的项目，通过学生的智慧和言语交流出来，以帮助那些还没有完全搞清楚课文内容的后进学生真正弄清楚为止。
当然，由于学情不同，老师采取的方式和就哪些问题需要进行处理，需要老师针对学生的实际情况，有选择性地合理使用教材。
【教学目标】
1.朗读课文、理解课文内容，会写会读课后生字。
2.培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。
3.养成读书的正确习惯，养成查字典的好习惯。
4.理解标题中“拦路虎”的意思。
【教学重点】
养成查字典的习惯。
【教学难点】
通过反复朗读课文，使学生在朗读课文中明理，受到潜移默化的影响。
【教学准备】
老师：准备一篇生字词比较多的文章，让学生在上课时查字典，并且体会到查字典的好处。
学生：上课时每一桌至少保证有一本字典。
配合老师的课堂活动。
【课时安排】
一课时。
【教学流程】
谈话导入；逐段朗读，解决问题；总结全文；布置作业。
【教学过程】。