《我有我精彩》教学设计
精彩极了和糟糕透了教学设计一等奖
精彩极了和糟糕透了教学设计一等奖1、精彩极了和糟糕透了教学设计一等奖《“精彩极了”和“糟糕透了”》是六年级的一篇精读课文。
文章脉络清晰，文短情长。
下面是我为大家收集整理的精彩极了和糟糕透了教案，欢迎阅读。
教学目标：1.学会7个生字。
能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
把自己感受最深的部分背下来。
3.了解课文内容，感悟对父母评价的理解。
教学重难点怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱。
教学课时一课时教学设计一．导入新课谈话：一个人的童年往往对他将来人生道路的'成功起很大的决定作用，有一首诗，说明了这一点：（出示“教育与孩子”，齐读）敌视伴随着孩子，他学会争斗；嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；鼓励伴随着孩子，他信心倍增；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；认可伴随着孩子，他爱心常存；分享伴随着孩子，他慷慨大方；诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。
……什么——伴随着您的孩子？！是啊，一个人能成为一个怎样的人，童年所受的教育起着很大的作用。
今天我们就一起来学习第十六课：《“精彩极了”和“糟糕透了”》，请同学们和我一起书空课题。
（师板书课题，生书空。
）生齐读课题。
二．整体感悟（一）师：同学们，读了这个题目，你有什么想法？生提问题。
（问题可能为：1．为什么用《“精彩极了”和“糟糕透了”》作题目？2：精彩极了和糟糕透了讲的是什么事情？3：“精彩极了”和“糟糕透了”有什么联系？4：“精彩极了”和“糟糕透了”为什么要打引号？5：精彩极了和糟糕透了有什么不同的出发点？（二）师：现在就带着这些疑问读读课文，看看能不能把这些问题解决了。
现在同学们用自己喜欢的方式读课文。
边读边画出生字词拼读几遍，读懂了的地方用笔做上批注。
（生自由读课文，师巡回）（三）检查生字词自学情况，并说说部分词语的意思。
1．出示：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途指生读。
人教版三年级上册语文《语文园地二》教案【三篇】
【导语】⽆忧考整理了⼈教版三年级上册语⽂《语⽂园地⼆》教案【三篇】，希望对你有帮助!《语⽂园地⼆》教案⼀ 【教学⽬标】 １、选择⼀个课外读到的名⼈故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名⼈故事，交流读后感想。
２、写⼀篇习作，介绍⾃⼰熟悉的⼈的⼀件事。
３、⾃主发现引⽤⼈物的对话的三种不同形式。
４、读读背背，收集积累名⼈名⾔。
５、读成语故事，了解故事内容。
【教学重点、难点】 １、⼝语交际。
２、习作练习。
【教学准备】 收集⾃⼰准备讲的名⼈故事中涉及的名⼈图⽚、名⼈像，准备讲名⼈故事时⽤。
【教学课时】４课时。
第⼀课时⼝语交际讲名⼈故事 〖课时⽬标〗 １、培养学⽣⼤胆、⼤⽅和他⼈进⾏交流的好品质； ２、注重交际习惯的提⽰和引导：讲的同学要讲清楚，让别⼈听明⽩；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。
３、学⽣体会到和同学交流的快乐。
〖教学流程〗 ⼀、谈话导⼊ 最近在语⽂课上我们结识了列宁、⾼尔基、李四光、宋庆龄等许多名⼈，课外⼤家也在读名⼈故事、寻找名⼈资料，今天我们以⼩组为单位举⾏⼀个故事会。
⼆、读读要求 １、讲的同学要讲清楚，让别⼈听明⽩；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。
２、听了以后有什么想法，⼤家互相交流。
三、分组举⾏，组内交流 １、各⼈先在组内展⽰⾃⼰所画（或收集到）的名⼈像或图⽚，简要介绍⾃⼰要讲的故事的主⼈公。
２、各⼩组内学⽣试讲、教师巡视。
３、⼩组评价，评出本组“故事王”、“听的故事”、“听得最认真的同学”。
四、全班交流 １、各组汇报本组评选出的“故事王”、“听的故事”、“听得最认真的同学”名单，教师颁奖。
２、全班交流： 荣获“故事王”称号的同学⾮常荣幸，“故事王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。
哪位“故事王”给全班同学讲讲？ ３、挑选⼀、⼆名“故事⼤王”讲故事： 共同评议讲述情况。
如仪态是否⾃然⼤⽅、语⾔是否流利、有声有⾊等等。
五、畅谈感想 １、听了组内同学讲的名⼈故事、“故事王”讲的名⼈故事，⼤家有些什么想法？可以谈谈对名⼈⾏为、品格的评价，可以联系⾃⾝和现实情况发表感想。
孤独之旅教案【优秀5篇】
孤独之旅教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级上册语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文原文及教案
【导语】“精彩极了”和“糟糕透了”是⼀组意思相反的词组。
课⽂记叙了⼀家⽗母对⼀个七⼋岁的孩⼦写的第⼀⾸诗各⾃不同的评价，影响孩⼦成长的故事，快来读读课⽂，看看你有什么收获。
准备了以下内容，供⼤家参考!“精彩极了”和“糟糕透了” 记得七⼋岁的时候，我写了第⼀⾸诗。
母亲⼀念完那⾸诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声⾬点般落到我⾝上。
我既腼腆⼜得意扬扬，点头告诉她这⾸诗确实是我写的。
她⾼兴得再次拥抱了我。
“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。
我有点迫不及待，想⽴刻让⽗亲看看我写的诗。
“他晚上七点钟回来。
”母亲摸着我的脑袋，笑着说。
整个下午我都怀着⼀种⾃豪感等待⽗亲回来。
我⽤漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊了⼀遍，还⽤彩⾊笔在它的周围上描上⼀圈花边。
将近七点钟的时候，我悄悄⾛进饭厅，满怀信⼼地把它放在餐桌⽗亲的位置上。
七点。
七点⼀刻。
七点半。
⽗亲还没有回来。
我实在等不及了。
我敬仰我的⽗亲。
他是⼀家影⽚公司的重要⼈物，写过好多剧本。
他⼀定会⽐母亲更加赞赏我这⾸精彩的诗。
快到⼋点钟的时，⽗亲终于推门⽽⼊了。
他进了饭厅，⽬光被餐桌上的那⾸诗吸引住了。
我紧张极了。
“这是什么？”他伸⼿拿起了我的诗。
“亲爱的，发⽣了⼀件美妙的事。
巴迪写了⼀⾸诗，精彩极了……”母亲上前说道。
“对不起，我⾃⼰会判断的。
”⽗亲开始读诗。
我把头埋得低低的。
诗只有⼗⾏，可我觉得他读了⼏个⼩时。
“我看这⾸诗糟糕透了。
”⽗亲把诗扔回原处。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
“亲爱的，我真不懂你这是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司⾥。
巴迪还是个孩⼦，这是他写的第⼀⾸诗。
他需要⿎励。
” “我不明⽩，”⽗亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多么？” 我再也受不了了。
我冲出饭厅，跑进⾃⼰的房间，扑到床上失声痛哭起来。
饭厅⾥，⽗母还在为那⾸诗争吵着。
⼏年后，当我再拿起那⾸诗，不得不承认⽗亲是对的。
静女教案《静女》优秀教学设计精选6篇
静女教案《静女》优秀教学设计精选6篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？书读百遍，其义自见，下面是勤劳的小编沉默帮家人们收集的6篇《静女》优秀教学设计，欢迎参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
《静女》教学设计篇一学生分析：一般特征：高一学生处在十六七岁的花季年龄，对于爱情已有朦胧的感知，学习时会有相应的感受。
入门能力：高中学生已具备一定的阅读审美力，能从不同角度去理解一首情节跳跃、人物朦胧的诗歌；由于《诗经》年代久远，阅读上会有一定困难，幸好诗歌篇幅短小，借助注释应能扫除字词障碍。
学习风格：学生对于爱情的话题会有发表意见的热情，所以本课的学习不宜教师讲授，而用讨论法来研究人物形象、了解诗歌特点。
教学目标：一、情感态度与价值观1、通过设置问题情境，鼓励学生从多角度思考、探索、交流，激发学生的好奇心和主动学习的欲望；2、欣赏纯洁健康的爱情。
三、知识与技能1、掌握《诗经》的基本知识；2、积累文言字词；3、理解诗歌的主旨，读懂人物形象；4、了解重章叠句的表达效果和诗歌叙事的跳跃性。
二、过程与方法1、朗读感知课文；2、合作探究，情感交流，理解文意，分析形象；3、在探究中了解“诗无达诂”的诗歌特点。
教学重点：人物形象的把握和多角度理解诗歌；教学难点：理解诗歌情节的跳跃性和从多角度去理解诗歌。
教学过程一、介绍《诗经》；梳理文意。
1、介绍《诗经》。
（略）2、听朗读，纠正字词读音。
3、据课文注解梳理文意。
4、请学生整理字词。
再朗读课文，巩固对课文内容的理解。
二、分析人物性格：从哪些诗句可以看到人物的性格？1、探讨男主角的形象。
学生讨论交流。
（参考：“搔首踟蹰”，心急难耐，又无计可施，是个憨厚淳朴的小伙子。
“说怿女美”“匪女之为美，美人之贻”，是个痴情的小伙子。
）2、探讨女主角的形象。
（1）讨论：为什么女主角“爱而不见”？这使你觉得这是位怎样的女子？（参考：或者是因为害羞、矜持；或者是因为女的先到了不好意思，故意躲起来制造男子先到的假象；或者是因为调皮，制造一点情趣；或者是因为善于体贴人心，先到了却故意后出现，免得男子有“迟到”的内疚感……）究竟是害羞矜持还是调皮活泼？让男主人公琢磨不透，也让读者琢磨不透，如雾里看花，朦胧绰约，越发引人暇想。
中班音乐活动教案及教学反思《秀出我自己》
中班音乐活动教案及教学反思《秀出我自己》一、教学目标：1.培养幼儿自信心。
2.发展幼儿语言表达能力和创造力。
3.提高幼儿合作意识和团队精神。
4.感受音乐情感。
二、教学内容：1.音乐欣赏活动。
2.创意音乐活动。
三、教学过程：1.导入老师先来一段欢快流畅的曲子，让孩子们动起来，然后学校的广场舞音乐，老师请孩子们一起跳一遍。
2.讲解活动规则老师用童话故事中华丽的表示法，将活动规则进行娓娓道来，同时跟孩子们讲解音符的大小、颜色和节奏。
我表扬出了这些孩子，告诉他们今天是要让我们都秀出自己的精彩，让别人看到我们的特长、美丽的笑容和灿烂的生命。
3.创意音乐活动老师将孩子们分为团队，每个团队先选出一名“领队”，然后，老师将每个团队的领队带到讲台前，指定一个音乐和一种乐器，并给每个团队发放相应乐器（口哨、拍子木、铃鼓、铃铛）。
领队把乐器发给队员，叫大家积极讨论，如何发挥乐器的重要性，能够更好地展现组的特长。
4.整合音乐每个团队开始表演，每个孩子在他们团队的领袖的指挥下，每人根据所分配的乐器响起不同的音符，组成一个优美的乐曲。
老师也给孩子们课外分配“结合体式与舞蹈，制作出乐曲的舞蹈情景”，并积极鼓励孩子们在乐曲中尝试广场舞、民间舞之类的音乐舞蹈，自由表现。
5.总结和延伸每个小组轮流表演，另一方面，老师指导孩子们用自己的手工制作秀出“我自己”的形象，同时孩子们自己写个人评价和想法。
四、教学反思：这堂中班音乐活动教案，是玩乐交融的，让孩子们在欢笑声中增强自信、表达自己，并发挥自己的创造力，表演出音乐舞蹈，秀出自己的特长。
在教学过程中，老师通过童话故事的方式讲解活动规则，并给予了表扬，使孩子们在积极的氛围中跟着老师学习；同时，在创意音乐活动中，老师合理分组，为每个团队指派一种乐器和音乐，桥当孩子们练习乐器时体验到证据感，更好地发挥乐器。
整合出的乐曲，可以增加孩子们的协作精神，并将他们的想象力和创造力宣泄在音乐表演中。
此外，教师可以更有针对性地规定孩子们秀出自己的特长，更好地激发孩子们挖掘特长的热情。
三年级上册道德与法治教学设计(优秀3篇)
三年级上册道德与法治教学设计（优秀3篇）新版三级上册道德与法治教学计划篇一道德与法治教学计划三年级上册中心小学三年级上册道德与法治教学计划一、学生基本情况分析：本班共有学生37人，期中，男19人，女18人，都活泼可爱的少年，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。
但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。
二、教材分析：三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。
本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。
三、总目标要求：1、发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。
2、通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解，体谅他人的社会认知能力和情感倾向。
3、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
4、懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。
5、感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，经验规则的制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念。
6、知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。
中班主题《我真棒》优质公开课获奖教案教学设计及反思
中班主题《我真棒》优质公开课获奖教案教学设计及反思
一、教学设计
1.1 教学背景
•学校：XXX幼儿园
•班级：中班
•主题：我真棒
1.2 教学目标
•让学生认识自己的优点和特长，培养自信心。
•了解学生的个体差异，提高教师对学生的个性化关注。
1.3 教学内容
•自我介绍
•展示优点和特长
•互相欣赏和表扬
1.4 教学方法
•小组合作
•游戏互动
•观察记录
1.5 教学过程
1.自我介绍（15分钟）
–学生依次向全班介绍自己的名字、年龄、喜欢的事物等。
2.展示优点和特长（20分钟）
–孷学生展示自己的优点和特长，其他学生做出评价和反馈。
3.互相欣赏和表扬（15分钟）
–孩子们相互欣赏对方的优点，老师进行个性化表扬和肯定。
1.6 教学资源
•彩色卡纸
•笔记本
•彩色笔
二、教学反思
2.1 教学亮点
•孩子们通过展示优点和特长，增强了自信心。
•学生之间互相欣赏，建立了良好的互动关系。
2.2 教学不足
•时间安排较为紧张，有些学生表现不足尽展。
2.3 教学改进
•调整时间分配，给予每位学生更多的展示空间。
•增加互动环节，让学生更多参与到教学中来。
2.4 教学经验
•要充分尊重学生的个体差异，注重挖掘每个学生的特长和优点。
•激发学生的自信心和自主学习的动力，让他们在展示自我的过程中得到成长。
以上是本次《我真棒》主题优质公开课的教案设计及反思，希望能够对教师教学工作有所帮助。
大班主题活动教案《了不起的我》
大班主题活动教案《了不起的我》一、教学目标：1. 让学生了解并认识自己的优点和特长。
2. 培养学生的自信心和自我价值感。
3. 提高学生的表达能力和团队协作能力。
4. 培养学生的创新和实践能力。
二、教学内容：1. 活动一：了不起的我自我介绍2. 活动二：我的优点和特长展示3. 活动三：团队合作挑战赛4. 活动四：我的创新实践三、教学过程：活动一：了不起的我自我介绍1. 导入：通过观看视频或听故事，介绍一个人如何克服困难并取得成功的故事，引发学生的兴趣和思考。
2. 分组讨论：学生分组讨论并回答问题：你认为一个人有哪些优点和特长可以让他取得成功？3. 自我介绍：每位学生准备一个自我介绍，包括自己的姓名、年龄、爱好、优点和特长等内容。
学生依次进行自我介绍，其他学生可以给予肯定和鼓励。
活动二：我的优点和特长展示1. 学生展示：学生根据自己的优点和特长，选择一个自己擅长的方面进行展示。
展示形式可以是口头演讲、舞蹈表演、歌唱或手工制作等。
2. 互动评价：其他学生对展示者进行评价和提问，鼓励展示者，并提出建设性的意见和建议。
活动三：团队合作挑战赛1. 学生分小组，每个小组选择一个困难的任务，例如拼图、解谜、搭积木等。
小组成员合作完成任务，并且要设定一个时间限制。
2. 评选奖项：根据团队完成任务的速度和效果，评选出最佳团队奖和最佳合作奖。
同时也要鼓励其他团队的努力和表现。
活动四：我的创新实践1. 学生根据自己的兴趣和想法，提出一个创新实践的项目，并进行操作和实践。
2. 展示和分享：学生进行项目的展示和分享，向其他学生介绍自己的创新点子和实践过程。
其他学生可以给予肯定和建议。
四、教学手段：1. 观看视频或听故事，引发学生的兴趣和思考。
2. 分组讨论，促进学生的思维和交流能力。
3. 学生自主准备自我介绍，培养学生的表达能力。
4. 学生展示优点和特长，培养学生的自信心和自我价值感。
5. 团队合作挑战赛，培养学生的团队协作能力。
《总也倒不了的老屋》优秀教学设计优秀7篇
《总也倒不了的老屋》优秀教学设计优秀7篇《总也倒不了的老屋》教学设计篇一【学习目标】1、“暴、孵”等生字，会写“蜘、蛛”等生字。
2、一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。
3、学习预测的一些基本方法，初步感受预测的乐趣。
4、了解预测要有一定的依据，预测内容可能跟故事实际内容一样，也可能不一样。
【教学重点】学习预测的一些基本方法，初步感受预测的乐趣。
【教学难点】运用预测策略，边读边预测故事的发展，并不断修正自己的预测。
【教学过程】一、游戏激趣，体验“猜想”。
1、来做一个游戏，好吗？游戏的名字叫“我画你猜”。
2、这节课我们一起来读童话故事《总也倒不了的老屋》，故事的主人公是一座老屋，伸出你的小手跟老师一起写。
板书课题，齐读。
3、看到题目你有什么疑问吗？4、老屋为什么总也倒不了呢？请大家来猜猜。
总结：我们对老屋总也倒不了的原因进行了猜测，猜测也叫预测（板书：预测）。
有一位同学读了题目也进行了预测，并把他的`预测以批注的形式写在了题目边上，指名读。
（老屋总也倒不了是被施了魔法吗？）看来预测可以从课文题目就开始（板书：题目）。
二、阅读故事，预习预测。
（一）、到底谁的预测更接近故事的真相呢？自由读然段。
得这是一座怎样的老屋？（预设：年纪大的、破旧的、老的）你从那些词语中看出老屋年纪大了？（预设：一百多岁、窗户变成了黑窟窿、门板破了洞等）齐读老屋的老。
1、这样古老又破旧的老屋，连他自己都说——（生读：好了，我到了倒下的'时候了！）老屋真的会倒下去吗？你猜猜。
生：我猜老屋不会倒，因为题目是“总也倒不了的老屋”。
（师：看来题目也可以作为预测的依据。
）生：作者说他准备往旁边倒，只是做好了准备还没有倒。
（你关注到了准备这个词，理解的很准确）（2）、就在老屋要倒下去的时候发生了一件意想不到的事情。
同学们看谁来了，指名读第3自然段。
你觉得他读得怎么样？（这么长的句子，你读得很流利。
我们看在这个句子中出现了一个词语。
出示词语卡片：暴风雨。
《我为什么快乐》教案：培养学生的创新思维和动手能力
《我为什么快乐》教案：培养学生的创新思维和动手能力引言：现代教育越来越注重学生的综合素质培养，除了传授知识点，还需要注重学生的动手能力和创新思维的培养。
在这个教育理念下，这篇文章将要探讨如何通过《我为什么快乐》这个教案，来培养学生的创新思维和手能力。
一、教案背景《我为什么快乐》这个教案，针对的是小学生的情感教育课程。
这个教案主要是通过让学生了解自己的快乐源泉，来培养他们的自我认知和情感管理能力。
在这个教案中，学生通过课堂讨论、小组合作、情境游戏等形式，来发挥自己的想象力和创造力，同时也可以提高他们的动手能力和口语表达能力。
二、教案设计1、导入环节在这个环节中，老师可以通过一些小游戏或者故事，来引导学生分享自己的快乐源泉。
比如，老师可以让学生围成一个圆圈，然后一个学生说出自己的快乐源泉，接下来就由他左边的同学来说出自己的快乐源泉，直到所有同学都分享完毕。
这样的话既可以拉近同学之间的关系，又可以让学生了解到不同同学的快乐来源，也可以为后面的教学内容做一个铺垫。
2、主体教学在主体教学环节中，老师可以通过一些情境游戏和小组合作的方式，让学生体验到不同的情感状态，同时也可以让学生发挥自己的想象力和创造力。
比如，让学生在小组中设计一个快乐的城市，他们需要考虑到城市的建筑样式、街道规划、公园设计等等，每个小组根据自己的想法和创意，进行设计和表达。
这样的一个任务可以锻炼到学生的想象力和动手能力，同时也可以提高他们的团队合作和口语表达能力。
而且，这个任务是一个开放性的任务，学生可以根据自己的想法和创意进行设计和表达，这样可以激发学生的创新思维和创造力。
3、课堂总结在课堂总结环节中，老师可以让学生讨论一个问题：“什么是真正的快乐？”这样的一个问题可以引导学生思考和总结本节课的内容，也可以让学生对自己的快乐来源有更加深刻的认识。
同时，这个问题也可以激发到学生的思考能力和创新思维。
三、教案效果通过这个教案的设计和实践，学生可以不仅可以了解到自己的快乐源泉，更可以通过任务的形式，来提高他们的创新思维和动手能力。
《我有一个梦想》的优秀教学设计一等奖3篇
1、《我有一个梦想》的优秀教学设计一等奖【教学目标】1、知识与能力：理解马丁·路德·金在文中所表述的和平斗争主张。
2、过程与方法感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。
3、情感态度与价值观培养学生感恩的心态面对挫折与失败。
【教学重点】品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。
【教学难点】体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。
【课前准备】教学之前，引导学生查阅有关资料，了解作者及美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
【教学时数】2课时。
【教学过程】(第二课时)一、导入新课教师课堂播放《我有一个梦想》的中文版音频片断。
二、延伸扩展11、这篇演讲距今已经过去了四十多年，你觉得马丁·路德·金的梦想实现了吗?2、学生介绍所查阅的美国黑人的历史和现状的资料。
师小结：刚这一组学生从政治地位、生存环境和社会资源占有情况等方面为我们展示了美国黑人身为二等公民的真实的生活侧影，我们从中了解到马丁·路德·金的梦想并没有得到真正的彻底的实现。
但是，他留给我们更多的是一种精神财富，是面对挫折，面对困难，面对社会诸多的不平等仍然带着微笑、仍然积极乐观的追寻自己梦想的精神。
3、体会马丁·路德·金的非暴力反抗原则：⑴教师阐述马丁·路德·金的非暴力反抗原则：我们将以自己忍受苦难的能力，来较量你们制造苦难的能力。
我们将用我们灵魂的力量，来抵御你们物质的暴力。
我们不会对你们诉诸仇恨，但是我们也不会屈服于你们不公正的法律。
⑵学生朗读文章中体现马丁·路德·金非暴力反抗原则的语句。
三、延伸扩展2让我们把关注的目光投向我们身边，你是否注意到身边存在的不公平现象呢?请讨论并说说看。
教师小结(注重引导学生正确的情感价值观)：希望同学们在面对社会诸多不平等时能端正好自己的心态。
在你正承受着不平等时，请你勇敢的面对，旷达的处理。
《我规划,我精彩》教案
《我规划，我精彩》教案一、教学目标知识与技能：1. 了解规划的概念和重要性；2. 掌握制定个人规划的基本步骤；3. 学会制定合理的学习和生活规划。
过程与方法：1. 培养学生的自我管理和规划能力；2. 引导学生探索个人目标与规划的关系；3. 培养学生的自信心和积极的学习态度。
情感态度与价值观：1. 培养学生积极面对未来的勇气和信心；2. 培养学生自主学习、自我规划的意识；3. 培养学生珍惜时间、合理安排生活的价值观。
二、教学重难点教学重点：1. 规划的概念和重要性；2. 制定个人规划的基本步骤；3. 制定合理的学习和生活规划。
教学难点：1. 引导学生认识到规划对于个人发展的重要性；2. 培养学生自主规划和管理的能力。
三、学情分析本节课的学生为八年级学生，年龄大约在13-14岁之间。
学生正处于身心发展的关键时期，面临着学业压力、人际关系的变化以及未来规划的困惑。
他们对个人规划的概念和方法可能存在一定的模糊和混淆，缺乏自我管理和规划的能力。
因此，本节课的设计旨在通过理论知识的讲解和实际操作的练习，引导学生认识到规划对于个人发展的重要性，并培养他们的自主规划和管理能力。
四、教学过程1. 导入教师：同学们，今天我们将学习关于规划的知识，规划对于我们的个人发展非常重要。
让我们先来看一些成功的人物，思考一下他们成功的原因。
请观看下面的图片/视频，并在小组内讨论，谈谈你们认为他们成功的原因是什么。
（学生观看图片/视频并讨论）2. 概念解释与讲解教师：谢谢大家的讨论，现在我们来一起了解一下规划的概念和重要性。
规划是指在未来一段时间内，为了实现特定目标而制定的方案和步骤。
规划可以帮助我们明确目标，合理安排时间和资源，提高效率，以及在面对挑战时更有应对的能力。
请思考一下，规划对于我们的个人发展有什么作用？学生1：规划可以帮助我们明确自己的目标，知道自己想要什么。
学生2：通过规划，我们可以更好地安排时间，提高学习和工作效率。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计15篇
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计15篇《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计1 【学习目标】1、学习课文，了解课文的主要内容，弄清巴迪父母的不同评价对孩子起了什么作用。
2、训练学生自读自悟、质疑问难的能力，发展学生思维及语言表达能力。
3、有感情地朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。
4、学会生字，理解文中不懂的生词。
5、在讨论的基础上能及时写下自己的真情实感。
【学习重、难点】对精彩极了和糟糕透了两种完全不同评价的理解。
【学习准备】预习，大体了解课文的内容，提出自己感兴趣的问题。
查阅有关资料等。
【课时划分】两课时。
【教学设计】第一课时〖学习目标1、初读课文，了解课文主要内容。
2、引导学生质疑并通过朗读，讨论解疑。
〖教具准备1、抄有现代诗教育与孩子的投影片。
2、抄有整理学生提出的问题的投影片。
〖教学过程一、谈话，朗读诗歌引出课题1、投影片出示现代诗教育与孩子引出课题。
2、由课题提出问题：⑴为什么要打引号?⑵分别是谁说的?⑶为什么会这么说?二、自读课文，整体感知1、学生自由读课文。
2、思考：为什么会有两种完全不同评价?3、再读课文，质疑问难：(引导学生梳理出自己感兴趣的问题。
)⑴父母各自不同的评价对孩子起了什么作用?结合实际谈感受，相机指导感情朗读。
(花时间使学生切实理解第一个问题，这对解决后两个问题起着关键作用。
)⑵为什么我越来越体会到我是多么幸运?以生活例子具体说说幸运和不幸运。
⑶作者为什么说精彩极了也好，糟糕透了也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱?结合第二题，以简笔画形式来理解。
4、小组合作，探究，解疑。
5、班内交流、汇报成果，教师点拨，相机指导感情朗读。
三、小结四、作业准备下节课的辩论赛。
【板书设计】19、精彩极了和糟糕透了母亲：鼓励父亲：批评兼而有之(幸运)只有一种(引入歧途)《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计2 【学习目标】１、学会本课７个生字；能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。
“班级有我更精彩”班会活动方案教学设计
“班级有我更精彩”班会活动方案教学设计Teaching design of class meeting activity plan of "class with me more wonderful"“班级有我更精彩”班会活动方案教学设计前言：小泰温馨提醒，主题班会是围绕一定主题而举行的班级成员会议，包括学生共同关心、感兴趣的问题、学生之间认识有分歧的问题、集体中产生的较重大的问题，中心思想明确，内容丰富集中，切合学生需要，班级成员共同参与。
本教案根据主题班会标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
班会目的：通过这次主题班会的开展，培养学生的集体荣誉感，形成班级凝聚力，从而团结同学，认真学习，勇于创新，勇于开拓，共创辉煌，努力争创优秀班集体。
内容准备：1、多媒体展示台（电脑、音响、液晶投影仪等）2、两年以来的部分活动照片、每位同学准备一则爱集体的实例或一段感受3、舞蹈《我们和我》、诗朗诵《歌唱我们的班集体》和《蚂蚁的壮举》歌曲4、《相亲相爱的一家人》《好大一棵树》《真心英雄》背景音乐班会过程：一、班长讲话：亲爱的同学们，大家好！为了让大家认识和体会到我们都生活在一个温馨、和睦的大家庭里；为了使我们这个大家庭的每一个成员更能切身感受到大家庭的浓浓暖意，今天我们召开“班级有我更精彩”主题班会，希望大家在这次班会中积极发言、积极展示自我。
我宣布：“班级有我更精彩”班会活动现在开始。
二、具体内容：1、雏雁中队（7人表演）男：走进四三班，迎接您的是32张热情、可爱的笑脸。
女：今天我们四三班要举行“班级有我更精彩”主题班会，大家都是兴高采烈，昨晚我兴奋得一夜没合眼。
男：太夸张了吧！是怕今天主持不好吧？女：那哪能呀？我自信，我是最棒的！同学们说是吗？（齐：对！我自信，我最棒！）男：瞧见了吧，同学们就是这样，时时处处都充满着自信。
五年级语文教案：语文园地四(优秀6篇)
五年级语文教案：语文园地四(优秀6篇)五年级语文教案：语文园地篇一【教学内容】“我的发现”、“日积月累”。
一、我的发现（一）创设情境，复习导入师：（出示课件）今天，我们一起到奇妙的识字王国游玩听，国王要跟我们讲话了。
（课件里的“国王”说：“欢迎你们来到识字王国做客！现在，老朋友要来和大家见面啦，你们还能叫出他们的名字吗？”大屏幕出示18个学过的字。
）生：能！……（以小组为单位开火车跟老朋友打招呼。
）（二）识记生字师：瞧。
王国里有一群新朋友也来欢迎我们了！（具有动画效果的26个生字从画面中一跃而出。
）师：你们想认识他们吗？生：（兴致勃勃地）想！师：现在，小组合作先认读生字，再交流交流你打算怎么记牢这些新朋友。
（每组各有一叠生字卡片。
）（生小组合作学习。
）师：你们能准确叫出新朋友的名字了吗？来，比一比哪一列火车开得最好。
（出示字卡。
）（生开火车认读。
）师：那么，有哪些好办法能帮我们记牢这些新朋友的长相呢？（学生争着上台当小老师介绍识记办法。
）生：我用加偏旁的方法记“抄”，先记一个“少”，再加上“提手旁”，读作“抄”，抄写、抄一抄。
生：我用换偏旁的方法识记“拨”，把“活泼”的“泼”三点水换成“提手旁”，就是“拨开”的“拨”。
师：来，跟老师一起做“拨开”的动作。
（学生借助动作理解“拨”。
）师；（出示“拦”）现在，老师的跟前出现一个陷阱啦！谁来拦住老师。
（教师周围的学生举起手来做阻拦的动作，理解“拦住”。
）师：刚才我进教室时，一支笔掉在门口了，谁来帮老师拾起来？（一学生拾起课前教师放在地上的笔交给老师，体会“拾”即“检”。
）师：小朋友，你们也能像这样借动作来识记其他的生字吗？生：能。
（学生显得很感兴趣，做了“擦、摔、摸”的动作。
）师：小朋友真聪明，懂得这么多识字的好办法。
国王可高兴了，看，他来了，听听他在说什么，（课件出示国王＜动画加声音＞：小朋友们，识字王国的荷花池里的荷花开得可美了，你们想采荷花吗？只要迅速地把新朋友的名字一一叫准了，就能得到一株荷花。
2024最新-课本剧《我的叔叔于勒》(优秀7篇)
课本剧《我的叔叔于勒》（优秀7篇）《我的叔叔于勒》这篇小说讲述的是一个平凡的但带着些许幻想的人生故事。
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，下面是漂亮的编辑帮家人们收集的课本剧《我的叔叔于勒》（优秀7篇），希望大家能够喜欢。
我的叔叔于勒优秀教学设计篇一教学目标：1、理解文章主题2、大致了解人物形象3、帮助学生树立正确的金钱观教学重点：理解文章主题教学难点帮助学生树立正确的金钱观教学方法：诵读讨论法教学步骤：一、导入教师在黑板上画一个圆，接着在中间画一矩形，叫学生猜着是什么？生：钱师：是啊，这在古代叫孔方兄，也叫阿堵物，其实就是钱。
那钱有什么用？关于金钱，古人说：（幻灯）贫居闹市无人问，富在深山有远亲。
有钱能使鬼推磨三毛：世上的喜剧不需要金钱就能产生，世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。
马克思：货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻由马克思的话我们可以看出资本主义社会维系人与人之间关系的便是纯粹的金钱。
金钱能是冰炭难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人行同陌路。
法国优秀短篇小说巨匠莫泊桑以他卓有成就的小说对此做了准确犀利的阐释，今天我们一起走进他的小说，去体会人情冷暖和世态炎凉。
二、检查预习1、了解作者2、指名朗读字词。
生读教师正音，学生齐读。
拮据（）栈桥（）煞白（）撬开（）诧异（）牡蛎（）别墅（）皱纹（）褴褛（）阔绰（）女婿（）嘟哝（）三、读课文，整体感知1、文章涉及到了哪些人物？明确：于勒菲利普夫妇若瑟夫两个姐姐姐夫船长2、于勒是怎样一个人？请尝试从课文内容中归纳出于勒的简历。
姓名于勒性别男年龄50多岁籍贯法国哈佛尔主要经历青年时期没钱，行为不端、糟蹋钱中年时期有钱，正直、有良心老年时期没钱，自食其力、不拖累人主要社会关系哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、两个侄女、二侄女婿3、围绕于勒的个人遭际，文中对他个人称呼或者评价是怎样的？你能从文中找出来吗？学生找，教师板书。
全家唯一的希望全家的恐怖分文不值的于勒正直的人、有良心的。
《班级有我更精彩》教案-低段
班级有我更精彩一、设计背景班集体是集教学、管理和个性发展于一身的有机统一体，是学校中的每一个“家庭”，“家”幸福，学校也就幸福；“家”兴旺，学校也就兴旺。
所以，应该营造好学校这个“家”，让学校成为孩子们的幸福家园。
二、教育目标1.加深学生对班级管理的参与意识，增强学生集体观点和集体荣誉感，提升学生关心集体、热爱集体的热情。
三、教育重点加深学生对班级管理的参与意识，增强学生集体观点和集体荣誉感，提升学生关心集体、热爱集体的热情。
四、活动过程(一)谈话导入亲爱的同学们，为了让大家理解和体会到我们都生活在一个温馨、和睦的大家庭里；为了使我们这个大家庭的每一个成员更能切身感受到大家庭的浓浓暖意，今天我们召开“班级有我更精彩”主题班会，希望大家在这次班会中积极发言、积极展示自我。
我宣布：“班级有我更精彩”班会活动现在开始。
(二)具体内容1.朗诵诗歌《我们和我》我虽是一朵花，却扮不出灿烂的春色，我虽是一滴水，却汇不成澎湃的江河，我虽是一棵大树，却组不成茫茫的森林，2.谈谈我们的同学同学间该如何和谐相处：1.学会尊重。
2.乐于助人3.宽容大度。
4.主动真诚。
5.求同存异。
6.换位思考。
3.谈谈我们的老师以及你是怎样与老师相处的？1. 热爱老师，主动、有礼貌跟老师打招呼。
2.尊重老师，上课时认真听讲。
4.我和我们班森林大火中的蚂蚁球----从小蚂蚁身上你看到了什么？我们希望这样一只木桶装更多的水有哪些好办法？（1）不要短木板？（2）长木板补短木板？（3）长、短木板各自提升高度……小结:假如一个班集体是一个木桶,那么每一个同学就是这个木桶的每一块木板。
缺了任何一块木板，这个木桶都装不了水，不能称之为木桶.5.同学们回想一下我们都为班级做了些什么？(二)总结：我们要成为：一个有凝聚力的集体；一个充满团队协作的集体；一个奋发向上的集体。
每天为班级加油！每天为自己加油！班级有我更精彩！（一起学唱《相亲相爱一家人》）。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学反思优秀7篇
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学反思优秀7篇《精彩极了和糟糕透了》教学反思篇一教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》，还有老师听课调研。
原以为学生头一天在家按要求预习了，信心十足，预计完成第一部分“父母的评价有什么不同”没有问题。
谁知开课才发现，班上大部分同学没有预习，书上干干净净没有丝毫批画的痕迹。
没办法，只好要求大家朗读课文三遍思考预习提示。
有些学生这时才查阅字词典，了解词义。
等大多数同学完成预习，时间已经过去大半。
等到来学习第一部分，只有两三个学生举手，一个学生刚发言，下课铃已经响了。
这一节课为什么没有达到预期的`目的？主要是学生课前预习没有完成，迫使我调整内容。
可是课堂上为什么只有少数学生举手发言？客观上是有教师听课，学生没有心理准备。
但是主观原因还是教师没有及时调动学生情绪，没有及时引导他们主动探究，自由表达的兴趣。
看来，课堂教学风云突变时，调整教学内容，调动学生情绪是救场的“及时雨”，教师在这两方面还要下功夫。
“精彩极了”和“糟糕透了”教学反思篇二《“精彩极了”和“糟糕透了”》这一篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。
回顾本课教学情境，我有以下几点体会：一、“爱”是本课的亮点。
作者巴迪成人后最终明白了父母那两种极端的断言，来自于两种不同形式的爱，本着揭示这个重点，我在设计的时候，注重了由情开始，由情贯穿，由情结束。
开始导入时，我富于动情的叙述，一下子抓住了孩子们的心。
“孩子们，让我们满怀对生活的感激，对父母的感激，走进《精彩极了和糟糕透了》”。
文章结束时，先是教师哲理性强而具感染力的配乐朗诵，在这浓浓的。
情感中，孩子们敞开了心扉，有的同学说，“学了这一课，我才真正理解了妈妈以前对我的批评，甚至动手打我是另一种爱，妈妈我爱你！”有的说：“生活像一艘船，精彩极了和糟糕透了好像两支浆。
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（通案）课题我有我的精彩
我们该怎样克服呢？
学生思考克服“上瘾”的方法。
教师：你们的方法都很好。
一旦这些不好的爱好上了瘾，就需要经历一番痛苦的体验，需要坚强的意志力才能克服。
教师：我们再来说说积极向上的兴趣爱好给你带来哪些正能量。
学生交流体现正能量的生活事例。
教师：我也和你们一样喜欢自己的爱好，认真对待自己的工作，努力学习，尊敬同事，感激帮助过我的人……所以这些都给我带来了巨大的收获，充满正能量的兴趣与爱好使我们更加热爱生活，积极又充实地过好每一天。
教师：俗话说“金无足赤，人无完人”，每个人不可能十全十美，我们要正视自己不完美的地方，才能更好地接纳自己。
三、拓展延伸，课后践行
教师：课下自己制作个性明星卡，小组收集起来，遮住姓名，玩《我是小明星》游戏，让大家猜猜是谁。
教师：通过这节课的学习，老师看到了你们身上许多的闪光点，在“夸一夸”活动中，同学们也找到了自己的优点。
我有我的精彩，特别的爱好塑造了特别的我，特别的爱好带给我特别的收获。
1.我有我的精彩
可爱
板书
作业
设计
特别的我有特别的收获
特别的爱给特别的我
教学反思。