教育科学研究方法复习资料全

教育科学研究方法复习资料

第一章教育科学研究方法的一般原理

一、单项选择题

1、由一系列概念、判断构成的具有严密逻辑性的包含规律性的理论体系是（科学）

2、方法作为一般的思维方式和行为方式，不仅是一种技巧技术，也是一门（艺术）

3、为了获得科学知识应该遵循的程序以及依据的手段、工具和方式是（方法）。

4、“教育科学研究方法”中的“研究” ，除了整理修改知识和开拓知识新用途外，还有

（创造知识）。

5、在教育科学研究的三个基本要素中，其核心问题是形成（科学理论）。

6、教育科学研究方法的运用，其对象是（）

7、教育科学研究方法以分析为主的发展时期的代表教育家是（夸美纽斯）。

8、始于16 世纪，终于19 世纪末20世纪初的教育科学研究方法历史发展时期是

（以分析为主）。

9、教育科学研究方法论属于（具体分科方法论）。

10、主要目的在于应用基础研究成果或有关理论解决教育实际问题的研究是（应用

研究）。

11、主要目的在于探索和创新知识、扩展和完善理论的研究是（基础研究）。

12、主在目的在于发展应用于教育进步和学校运行的有效策略的研究是（发展性研究）

13、主要目的在于分析事物未来发展的前景与趋势的研究是（预测研究）。

14、目的是通过收集和分析资料数据，对一定的教育目标和教育活动的相关价值作出

判断的研究是（比较与评价研究）。

15、通过问卷、调查、访谈、观察以及测验等手段搜集资料以验证假设或回答有关问

题的研究是（描述研究）。

16、对两个或更多数量的教育对象间是否存在相关程度进行判定，目的在于建立相关

或用于预测的研究是（相关与比较研究）。

17、关于教育本质、教学过程、德育过程等问题的研究属于（基础研究）。

18、关于学生课业负担过重问题的研究属于（应用研究）。

19、关于教育经费问题、师资队伍培训问题的研究属于（发展性研究）。

20、关于不同种类的实验教材的比较分析属于（比较与评价研究）。

21、关于杜威教育思想对中国20世纪20年代教育改革的影响研究属于（历史研究）

22、对小组合作学习形式的调查研究属于（描述研究）。

23、关于未来学习化社会与当今的师教育改革的研究属于（预测研究）。

24、家庭教育方式与学生个性特点的相关研究属于（相关与比较研究）。

25、个体道德社会化与道德教育过程及规律的研究属于（理论研究）。

26、研究者根据一定的研究假设，在教育活动中创设能验证假设的环境和条件，主动的控制研究对象，排除无关因素的干扰，从而探索事物的因果关系的研究是（实验研究）

二、多项选择题

1、教育科学研究与其他科学研究一样，其基本要素是（A、B、C）

A、科学理论B 、方法和技术C、现象与客观事实D、实践活动E 、思维活动

2、“教育科学研究”中的“研究”是指（B、C、D）

A、发现问题B 、创造知识C、开拓知识新用途D、整理和修改知识E、学习知识

3、教育科学研究方法按研究的目的来划分可以分为（A、B、C、D、E）

A、基础研究B 、发展性研究C、应用研究D、预测研究E 、比较与评价研究

4、教育科学研究方法按研究方法来分可以分为（A、B、C、D、E）

A、相关与比较研究B 、实验研究C、历史研究D、描述研究E、理论研究

5、教育研究具体表现的不同水平是（）

A、直觉观察B 、探究原因C、迁移推广D、总结评定E、理论研究

三、名词解释

1、教育科学：教育科学是正确反映教育领域客观事物的关系和规律的知识体系，是人类教育实践经验的总结和概括，并将随着教育实践的发展而不断发展。

2、教育科学研究：教育科学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。

3、教育科学研究方法：教育科学研究方法是按照某种途径，有目的、有计划地进行教育研究和构建教育理论的方式。

4、理论研究：

5、方法：是指为了获得科学知识应该遵循的程序以及依据的手段、工具和方法。也就是说，方法作为一般的思维方式和行为方式，研究问题的一般程序和准则。它不仅是一种技巧技术，也是一门艺术。

6、研究：指的是创造知识和整理修改知识，以及开拓知识新用途的探索活动。

四、问答题：

1、教育科学研究有哪些特点？教育科学研究具有一般研究方法的特点：这就是

A、研究的目的在于探索教育规律解决重要的教育理论和实际问题；

B、要有研究假设和对研究问题具体明确的述；

C、研究方法要科学合理；

D、研究的创新性；

2、如何理解教育科学研究方法历史发展的三个时期及其特点？教育科学研究方法的

形成发展，大体上经历了四个时期：第一个时期：（直觉观察时期）。其特点是：

A、独特的儒家教育观；

B、观察与归纳为主的研究方法；

C、辩证法的初步运用以及朴素的系统观；

D、多元的教育研究方法观；

第二个时期：（教育科学研究方法以分析为主的发展时期）。其特点是：A、从经验的描述上升到理论的概括，把教育作为一个发展过程来研究，不仅描述现象的特点，而且着重揭露现象间的联系和发展历程；

B、心理学思想开始成为教育科学研究方法论的理论基础；

C、实验方法进入教育科学研究方法论视野, 为考察教育问题提供了客观基

础;

第三个时期：（教育科学研究方法的系统综合发展时期）。其特点是：A、教育研究方法从哲学中分化出来，成为一个独立的专门研究领域，以教育研究方法本身为研究对象，它意味着人们认识的深化；

B、教育研究方法理论中的两个基本派别进步派与传统派、实证的与思辩

的、实用的与理论的进一步分道扬镳，各自的发展研究为方法论的发展

开拓了新领域；

D、考察这个时期研究方法的哲学基础，由于受西方非理性主义、唯科学主

义及实用主义哲学思潮影响，在研究方法的探讨中，明显地表现出实用

主义倾向；

D、马克思主义辩证唯物论的产生及心理学研究方法的发展，为教育研究方

法的科学发展提供了重要基础。

3、现代教育科学研究方法发展的主要特点是什么？现代教育科学研究方法发展的主

要特点是：A、提高教育研究的理论化程度；这一特点主要表现在以下三个方面：

（1）、现代教育科学研究非常强调理论的指导作用；

（2）、提高研究过程中理论的构造性、清晰性和概括性；

（3）、理论在教育研究；

B、教育研究方法的多元化、多样性与统一性；

C、关注教育研究的社会性和价值标准；

D、教育研究的可操作性；

4、教育研究在教育科学发展中的主要作用是什么？教育研究在教育科学发展中的主

要作用表现在：A、促进教育改革的动力；

B、为提高教育质量与办学效益提供决策依据；

C、发展和完善教育科学理论的基础；

D、培养未来教育改革家的重要战略措施；

5、教育科学研究应遵循哪些方法论原则？

教育科学研究应遵循的方法论基本原则是：A、现代教育科学研究的方法论基础马克思主义哲学；B、分析和把握教育问题的三个纬度：历史、现实、理论；

C、提高研究方法的科学性：定性研究与定量研究结合；第二章教育科学研究的

构思与设计

一、单项选择题

1、选题，指经过选择来确定所研究的问题，包括提出问题和（确定问题）。

2、决定研究者现在和今后科学发展的方向、目标与容，并在一定程度上规定了科学

研究应采取的方法与途径的是（选择问题）。

3、选择和确定研究课题是进行教育研究的（起始环节）。

4、研究者选定的教育研究问题应是前人未曾解决或尚

5、要使选定的课题具有迫切性、针对性，并休现该课题的创新性、学术性和应用价

值，关健要有（问题意识）。

6、问题的分解是把上个大的问题按照在的逻辑关系分解成相互联系的许多问题，使

研究问题（具休体化）。

7、课题论证是对选定的问题进行分析、预测和评价，进行研究价值和可行性判断，