1835.人教版九年级上册物理第4节 电动机导学案
人教版物理九年级全一册第二十章第4节电动机教学设计
2.观察生活中至少三种使用电动机的设备，分析它们的工作原理和应用特点，写一篇观察日记，不少于300字。
3.设计一个简单的电动机实验，验证影响电动机效率的因素，如电流大小、电压等，并撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果及结论。
3.电动机转动方向与电流方向的关系：这是影响电动机性能的关键因素，需要学生通过实验探究、总结规律，加深理解。
4.电动机效率的理解：电动机效率涉及到能量转化、损耗等方面，对学生来说较为复杂，是教学难点。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示生活中常见的电动机应用，如电风扇、电动车等，激发学生对电动机的兴趣，为新课的学习奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.电动机工作原理的理解：电动机的工作原理涉及到电磁感应、磁场与电流的关系等知识点，对学生来说较为抽象，是本节课的教学重点和难点。
2.电动机结构及其作用的认识：电动机由多个部件组成，各部件的功能和相互关系对学生来说较难理解，需要通过实物展示、图解等方式帮助学生掌握。
二、学情分析
在本节课之前，学生已经学习了电磁感应、电路等基本知识，对电流、电压等概念有了较为深入的了解。在此基础上，开展电动机的教学，学生具备了一定的理论基础。然而，在实际应用方面，学生对电动机的了解相对较少，对电动机的结构、工作原理及其在实际生活中的应用还不够明确。因此，在教学过程中，应注重理论与实践相结合，充分激发学生的好奇心和求知欲。
4.阅读相关资料，了解我国电动机产业的发展现状及趋势，结合所学知识，谈谈你对电动机产业发展的看法。
5.小组合作，制作一个简易的电动机模型，并录制操作视频，介绍制作过程及原理。
人教版九年级物理上册第二十章第4节《电动机》电子教案
第二十章电与磁第4节电动机一、知识与技能1、了解磁场对通电导线的作用；2、了解直流电动机的结构和工作原理；3、初步认识科学与技术、社会之间的关系。
（电动机作为一种科学产物，要让学生认识到科学对生活的作用。
)二、过程与方法经历制作模拟电动机的过程，增强学生动手和观察能力，了解直流电动机的结构和工作原理。
三、情感态度与价值观通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。
1、通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关；2、探究磁场对通电导线的作用；（起着连接前后知识的纽带作用，）电动机的原理及构造。
3、直流电动机的能量转化电动机能够继续转动的原因，换向器的作用教师：铜胶带、磁铁、电源、导线、开关、线圈和电动机演示模型。
学生：磁铁、铜胶带、小电动机线圈、5号电池（2节）、金属支架、硬纸板和电动机模型。
引入课题：同学们，我给你们带来一辆火车(一节电池),这是铁轨(线圈)我把火车放入轨道。
提问、讨论得出磁体对电流有力的作用,电动机就是靠这一原理来工作的。
从而引出课题——电动机。
1、探究磁场对通电导线的作用让学生回忆奥斯特实验,启发学生逆向思考：假如通电导线放在磁场中会不会也受到磁场的作用力呢？演示：用锡箔纸卷成纸筒代替铜棒，用铜胶带做轨道，轨道更加平滑，在纸筒行进过程受到阻碍较小，从而放大了实验现象。
让学生思考讨论：得出磁场对电流有力的作用。
然后让学再利用传统器材进行实验：分别改变电流方向和磁场方向（对调电源正负极或对调磁体磁极），导体运动方向发生改变；改变电流大小，发现运动速度发生变化，但运动方向不变；最后同时改变磁场和电流方向，导体运动方向却保持不变。
根据探究的结果，总结得出以下两条结论：①通电导线在磁场中受到力的作用。
②通电导体所受力的方向跟电流方向、磁感线方向都有关。
当电流方向或磁感线方向变得相反时，通电导线受力方向也变得相反。
人教版九年级物理第二十章第4节电动机学案设计
九年级物理导学案学科：物理年级：主备人：辅备人：课题电动机课时课型新授学习目标1、知道电动机的原理。
2、知道电动机的基本构造。
3、知道通电导体在磁场中受到力的方向与什么因素有关。
4、电动机在现代生活中的应用。
流程板书课题——出示目标——先学——后教——当堂训练重难点1、换向器的构造及原理。
2、通电导体在磁场中受到力的方向如何判断。
教学环节环节内容修改建议板书课题出示目标自学指导先学（看一看、做一做）第四节电动机一、预习导入（先学）1、在磁场中会受到力的作用，磁体间通过相互作用，通电导体周围有，那么通电导体在磁场中力的作用，力的方向跟和都有关系，当电流的方向或者磁感线的方向变得相反时，通电导体受力的方向。
2、电动机由部分组成：和，在电动机里，叫转子，叫定子。
3、换向器的作用是在电动机转动过程中，周期性的改变线圈中的方向，从而使线圈获得持续转动的力。
后教（更正、讨论）全课小结当堂训练板书设计教学反思：一、成功之处：4*、通电导体在磁场中受到的力的方向，我们可以用左手定则来判断，即：张开你的左手，四指并拢，拇指与四指垂直；让磁力线垂直穿入你的手掌，四指与导体的电流方向一致，拇指所指的方向就是导体的受力方向。
二、后教5、对答案，纠正错误，将导学案中反映出来的易错点和易混淆点加以引导和改正。
三、当堂检测6、请分别判断下列四幅图中线圈受力的方向。
7、能力培养１——４题。
四、知识拓展8要改变直流电动机的转动方向，可采用的方法是（）二、不足困惑：A.适当减小电流B.适当减弱磁场C.改变线圈中的电流方向或对调磁铁的两极改变磁感线的方向D.改变线圈中的电流方向同时对调磁铁的两极9.直流电动机中换向器的作用是（）A.当线圈在磁场内转动时，每转动一周，换向器改变一次线圈中的电流方向B.当线圈在磁场中转动时，换向器可随时改变线圈中的电流方向C.每当线圈刚转过平衡位置时，换向器就能自动改变线圈中的电流方向D.没有换向器，直流电动机也可以工作10.下列所列举设备中，使用的电动机不是直流电动机的是（）A.电力机车B.货运电瓶车C.电磁起重机D.家用电风扇11如图所示的通电线圈置于磁场中，在某时刻线圈平面刚好与磁感线的方向相平行，则下列说法中正确的是（）A.ab段与cd段所受的磁场力大小相等、方向相反，线圈处于平衡状态B.ab段与cd段所受的磁场力大小不相等，但方向相反，故线圈处于不平衡状态C.ab段与cd段所受的磁场力大小不相等，方向也不相反，故线圈处于不平衡状态D.ab与cd所受的磁场力大小相等、方向相反，但不在同一条直线上，故线圈处于不平衡状态12、如果同时改变磁场方向和电流方向，通电导体受力方向将怎么改变？13．思考：线圈在磁场中要持续转动，需要利用换向器改变线圈中电流，能否使用改变磁场的方法来使线圈持续转动？说说你的设计思路。
人教版初中物理九年级全一册第二十章第4节电动机教学设计
教案：人教版初中物理九年级全一册第二十章第4节电动机教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理九年级全一册第二十章第4节，主要讲述电动机的工作原理、类型及电动机的铭牌。
电动机是将电能转化为机械能的装置，本节课将从实际应用出发，让学生了解电动机的基本原理和特点，培养学生的学习兴趣和探究能力。
二、教学目标1. 让学生掌握电动机的工作原理、类型及电动机的铭牌。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：电动机的工作原理、类型及电动机的铭牌。
难点：电动机的工作原理及如何选择合适的电动机。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电动机模型、电路图、实物电动机。
学具：笔记本、笔、电路图、实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的电动机应用实例，如电动车、洗衣机等，让学生观察并思考这些设备中电动机的作用。
2. 知识讲解：介绍电动机的工作原理、类型及电动机的铭牌。
通过电动机模型和电路图，讲解电动机的工作原理，让学生理解电能是如何转化为机械能的。
3. 例题讲解：分析实际生活中的电动机应用实例，如电动车、洗衣机等，让学生学会如何选择合适的电动机。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析生活中其他电动机应用实例，如空调、冰箱等，引导学生运用物理知识解决实际问题。
5. 实验操作：安排学生分组进行实验，观察电动机的工作原理，让学生在动手操作中加深对知识的理解。
7. 作业布置：布置作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计电动机1. 工作原理：电能转化为机械能2. 类型：直流电动机、交流电动机3. 铭牌：额定电压、额定电流、额定功率、转速等七、作业设计1. 请简述电动机的工作原理。
2. 请列举生活中常见的电动机应用实例，并说明如何选择合适的电动机。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入，让学生了解电动机在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
人教版九年级物理第二十章电与磁第四节电动机导学案-文档资料
人教版九年级物理第二十章电与磁第四节电动机导学案【学习目标】1、掌握通电导线在磁场中会受到力的作用, 力的方向与电流及磁场的方向都有关系。
2、掌握直流电动机的结构和工作原理。
3. 初步认识科学与技术、社会之间的关系。
【学习重点】1.通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关；2.直流电动机的能量转化。
【学习难点】直流电动机的结构和工作原理。
【课前预习】1．实验表明：通电导线在磁场中要受到的作用，它的方向跟的方向和的方向都有关系．2．直流电动机在工作时，线圈转到位置的瞬间，线圈中的电流断开，但由于线圈的，线圈还可以继续转动，转过此位置后，线圈中电流方向靠的作用而发生改变．3．直流电动机是利用制成的．电动机基本由两部分组成：能够转动的和固定不动的．电动机是把能转化成能的机器．4．电动机安装完成后，闭合电路电动机不运转，但轻轻的转一下就转动起来了，出现这种现象的原因是．5．直流电动机模型的换向器由两个铜制的组成，并随一起转动，每当线圈刚转过，就能自动改变线圈中的．从而达到使线圈连续转动的目的．【引入】请大家回忆奥斯特实验，知道通电导体周围存在磁场，能使小磁针偏转，即电流对磁体有力的作用，逆向思维，磁场对电流有没有力的作用呢？说出你的理由。
【展示交流】组内相互交流，若小组内的意见不统一，请提出来。
【自主学习】阅读课本的相关内容，完成以下学习任务。
1.磁场的基本性质:就是对放入其中的磁体产生_ ___的作用。
2.通电导线周围存在着，由此猜想：通电直导线放入磁场中可能会受到的作用。
3．通电导线在磁场中要受到力的的作用，猜想它的方向可能跟的方向和的方向都有关系。
4．电动机就是由能转动的和不动组成。
5．电动机是把能转化成能的机器。
【展示交流】在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
【互学探究】一〉、磁场对通电导线的作用A、教师演示实验（观察课件）：探究磁场对通电导线的作用，要求学生仔细观察实验现象——导线的运动方向。
人教版九年级物理全一册第二十章 第4节 《电动机》导学案
第二十章第4节《电动机》导学案班级：姓名：【学习目标】1．了解通电导线在磁场中会受到力的作用。
2．知道力的方向与电流电流方向和磁场方向有关。
3．了解直流电动机的基本结构、工作原理和换向器的作用。
4．知道电动机在工作过程中的能量转化。
【学习重、难点】重点：直流电动机的工作原理和换向器的作用。
难点：电动机的工作过程。
提出问题：电动机通电后为什么能够转动呢？新知一磁场对通电导线的作用1．演示实验：把一段导线放在磁场里，接通电源，让电流通过导线，观察它的情况。
实验表明：。
2．演示实验：只改变刚才的实验中的电流的方向，再做一次实验，观察导线的运动方向。
实验表明：。
3．演示实验：保持刚才的实验中的电流的方向不变，但把蹄形磁体两极调换一下，使磁场方向与原来相反，观察导线的运动方向。
实验表明：。
4．总结得出：通电导线在磁场中要，受力的方向跟、有关。
当电流的方向或者磁感线的方向变得相反时，通电导线受力的方向也。
该现象中把能转化成了能。
5．想一想：如果电流和磁感线的方向都变得相反时，通电导线受力方向会怎样？答：6．那么，通有电流的线圈放在磁场中，它会怎样运动？（1）观看视频：把线圈放在磁场中，接通电源，观察它的运动情况。
实验表明：。
利用这个原理我们制作出了。
（2）观看视频：《自制小电动机》新知二电动机的基本构造和工作原理阅读课本P134-136，思考下列问题1．电动机的构造主要包括两个部分：叫做转子和叫做定子2．结合课本图20.4-5和20.4-6利用课件和视频介绍电动机的工作原理。
3．当线圈转到与磁场方向垂直的位置时，它的两个边受力、所以不能转动，这个位置是线圈的。
4．直流电动机有让它每转动半周就改变一次电流方向的换向器。
它由两个和两个________组成。
课堂检测1．直流电动机是利用的原理制成的。
它工作时将能转化为。
2．电动机安装完成后，闭合电路电动机不运转，但轻轻的转一下就转动起来了，出现这种现象的原因是。
3．探究通电导体在磁场中受到的力与哪些因素有关时，小丽同学做了如下三组实验，如下图所示,其中AB 是通电导体的一部分，导线上的箭头表示电流方向，F表示导体受力的方向，N、S表示磁体的两极．⑴通过实验（a）和（b）说明，通电导体在磁场中的受到力方向与的方向有关．⑵通过实验（a）和（c）说明，通电导体在磁场中的受到力方向与的方向有关．4．一台直流电动机的额定电压是220V，额定功率是5.5kW，它正常工作时的电流是多大？连续工作2小时耗电多少？5．设计一个电路，使电动机在人的操作下既能正转，也能反转。
人教版九年级物理全第20章《第4节电动机》教学设计
-教师引导学生关注电动机在节能减排方面的作用，如电动汽车替代燃油车等。
-学生通过学习，认识到自己在节能减排方面的责任，培养节能环保意识。
3.培养学生的团队合作精神，使其在合作中学会尊重、沟通、协作。
-教师组织学生进行小组合作，引导学生相互尊重、有效沟通、共同完成任务。
-在实践阶段，组织学生进行实验操作，巩固所学知识，提高动手实践能力。
-在总结阶段，指导学生整理所学知识，形成知识体系。
2.运用多种教学手段，提高课堂教学效果。
-结合多媒体演示、实物展示、实验操作等多种手段，帮助学生建立电动机的直观认识。
-采用小组合作、讨论交流等形式，促进学生之间的互动，提高课堂教学氛围。
5.结合课后作业和实践活动，巩固所学知识，提高学生的知识运用能力。
-设计具有实际情境的课后作业，引导学生运用所学知识解决实际问题。
-组织课后实践活动，如参观电动机生产企业、开展节能环保小调查等，让学生在实践中巩固知识，提高实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中常见的电动机应用实例作为导入，如电动玩具、家用电器、电动车等，引发学生对电动机的好奇心，激发学习兴趣。
-学生在理解这些因素后，能够运用所学知识解释实际问题。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题，如电动机的种类、应用场景、节能环保措施等，将学生分成小组进行讨论。
-学生在小组内部分享自己的观点和认识，共同探讨问题。
-通过讨论，学生拓展了对电动机知识的认识，提高了团队协作能力。
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
-学生在汇报过程中，加深了对电动机知识的理解。
人教版初中物理九年级第二十章第4节电动机教案
教案：人教版初中物理九年级第二十章第4节电动机一、教学内容1. 电动机的原理：介绍电动机的工作原理，包括通电线圈在磁场中受力转动的过程。
2. 电动机的构造：介绍电动机的构造，包括线圈、磁铁、换向器等组成部分。
3. 电动机的铭牌：讲解电动机铭牌上的各项参数，如功率、电压、电流等。
4. 电动机的类型：介绍不同类型的电动机，如直流电动机和交流电动机。
5. 电动机的应用：举例说明电动机在生活中的应用，如洗衣机、空调等。
二、教学目标1. 让学生了解电动机的工作原理和构造，知道电动机铭牌上的各项参数的含义。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高学生的实验技能。
3. 通过对电动机的认识，使学生体会到物理知识在生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：电动机的工作原理、构造和铭牌参数的理解。
难点：电动机的工作原理和构造的实验操作。
四、教具与学具准备教具：电动机模型、电源、导线、开关等。
学具：学生实验套件、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的电动机应用实例，如洗衣机、空调等，引导学生关注电动机的作用和原理。
2. 知识讲解：讲解电动机的工作原理、构造和铭牌参数，让学生了解电动机的基本知识。
3. 实验操作：分组进行电动机实验，让学生亲自动手操作，观察电动机的工作过程，加深对电动机原理的理解。
4. 例题讲解：讲解一些与电动机相关的例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计一些随堂练习题，让学生即时检验自己的学习效果。
7. 作业布置：布置一些课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计电动机1. 工作原理：通电线圈在磁场中受力转动。
2. 构造：线圈、磁铁、换向器等。
3. 铭牌参数：功率、电压、电流等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）电动机的工作原理是什么？（2）简述电动机的构造。
（3）电动机铭牌上的功率、电压、电流等参数分别表示什么意思？（4）举例说明生活中的一种电动机应用。
人教版九年级物理第二十章第4节电动机教案
人教版九年级物理第二十章第4节电动机教案作为一名资深的幼儿园教师，我对于电动机的教学设计意图在于通过实践活动，让孩子们能够理解电动机的基本原理，培养他们的动手能力和观察能力。
我希望通过这个活动，让孩子们能够理解电动机是如何工作的，以及电动机在生活中的应用。
我的教学目标是让孩子们能够理解电动机的基本原理，掌握电动机的构造和作用，以及能够通过实践活动，自己动手制作简单的电动机模型。
在教学过程中，我遇到的难点是如何让孩子们理解电动机的原理，以及如何指导他们正确地进行实践活动。
而重点则是让孩子们掌握电动机的构造和作用，以及能够自己动手制作电动机模型。
为了进行这个活动，我准备了一些简单的电动机模型，以及一些相关的教具和学具。
在活动过程中，我会向孩子们介绍电动机的基本原理，然后指导他们自己动手制作电动机模型。
在制作过程中，我会引导他们观察电动机的构造和作用，以及电动机是如何产生动力的。
在活动的重难点上，我特别关注孩子们对电动机原理的理解，以及他们能否正确地进行实践活动。
在课后反思和拓展延伸环节，我会让孩子们分享他们的制作过程和感受，以此激发他们对电动机学习的兴趣，同时我也会根据孩子们的反馈，调整我的教学方法和策略，以更好地满足他们的学习需求。
重点和难点解析：在这次关于电动机的教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
让孩子们理解电动机的基本原理是一个难点。
电动机的工作原理涉及到电流、磁场和力的相互作用，这些概念对于孩子们来说可能比较抽象。
因此，我需要设计一些简单的实验和实践活动，帮助他们直观地理解这些概念。
指导孩子们正确地进行实践活动也是一个难点。
制作电动机模型需要一些精细的操作，如电路的连接、部件的组装等，这些对于孩子们来说可能有一定的挑战性。
因此，我需要提供清晰的步骤指导和耐心地个别指导，确保他们能够顺利完成制作。
对于重点细节的补充和说明：在教学过程中，我会向孩子们介绍电动机的基本原理。
我会用简单的语言和示例，解释电流、磁场和力的相互作用如何产生动力。
人教版九年级物理第20章第4节电动机导学案
人教版九年级物理第20章第4节电动机导学案一、学习目标1.了解电动机的基本原理和组成部分。
2.掌握电动机的工作原理和使用方法。
3.了解电动机在日常生活中的应用。
二、学习内容本节课我们将学习电动机的基本知识。
2.1 电动机的基本原理电动机是将电能转化为机械能的装置，其基本原理是利用电磁感应现象和磁场与电流的相互作用原理。
2.2 电动机的组成部分电动机主要包括定子、转子和电刷等组成部分。
定子是电动机的固定部分，通常由铁芯和绕组构成。
铁芯是用来增强磁场的强度，而绕组则是通电产生磁场的部分。
转子是电动机的旋转部分，通常由铁芯和绕组构成。
转子通电后会受到磁场的作用而旋转。
电刷是定子上的一对碳刷，负责向转子供电。
2.3 电动机的工作原理当电动机通电后，定子产生的磁场与转子上的磁场相互作用，产生力矩将转子带动旋转。
具体工作原理如下：1.电压施加在电动机的绕组上，产生磁场。
2.电刷接通电源，将电流导入转子的绕组。
3.转子绕组的电流与定子的磁场相互作用，产生力矩。
4.力矩将转子带动旋转。
5.转子不断旋转，从而将电能转化为机械能。
2.4 电动机的使用方法使用电动机时需要注意以下几点：1.选择合适的电动机型号和规格，以满足实际需求。
2.安装时要确保电动机固定牢固，避免出现松动和振动现象。
3.使用前要检查电动机的电压和频率是否与电源匹配。
4.长时间运行电动机时，要注意电机的散热问题，避免过热损坏。
5.运行时要遵循电动机的使用规程和操作指南。
三、拓展练习1.请简要描述电动机的工作原理。
2.在日常生活中，你能发现哪些使用了电动机的产品？请列举三个例子。
3.假设你需要选择一个电动机，你会注意哪些因素进行选择？四、思考题1.电动机中的定子和转子分别起什么作用？2.电动机的工作原理和发电机的工作原理有何不同？3.电动机是如何将电能转化为机械能的？以上内容为导学案，希望同学们在课前能够认真阅读，并做好相关的预习准备。
如果有不理解的地方，可以在课堂上询问老师，共同进步！。
人教版九年级物理第二十章第4节电动机教学设计
人教版九年级物理第二十章第4节电动机教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我对于孩子们的学习和成长有着深厚的感情和丰富的经验。
在教学过程中，我始终坚持以孩子们为中心，注重培养他们的兴趣和能力，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情景引入、实践操作、讲解示范、互动讨论等方式，旨在让孩子们通过实践操作和互动讨论，深入了解电动机的工作原理和特点，提高他们的动手能力和观察力。
二、教学目标1. 让孩子们了解电动机的工作原理和特点。
2. 培养孩子们的动手能力和观察力。
3. 让孩子们学会使用电动机，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解电动机的工作原理和特点，掌握使用电动机的方法。
难点：让孩子们理解电动机的工作原理，并能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：电动机、电源、导线、开关等。
学具：每个孩子准备一个电动机、一张纸、一支笔。
五、活动过程1. 情景引入：通过展示一个有趣的电动机动画，让孩子们对电动机产生兴趣，引入本节课的主题。
2. 实践操作：让孩子们分组，每组使用一个电动机和电源，进行实践操作，观察电动机的转动情况，并记录下来。
3. 讲解示范：通过讲解和示范，向孩子们解释电动机的工作原理和特点，让他们理解电动机的工作原理。
4. 互动讨论：让孩子们分组进行讨论，分享自己观察到的电动机的情况，并讨论电动机的工作原理。
5. 课后练习：让孩子们回到家中，运用所学的知识，使用电动机完成一个小作品，提高他们的动手能力和应用能力。
六、活动重难点重点：让孩子们了解电动机的工作原理和特点，掌握使用电动机的方法。
难点：让孩子们理解电动机的工作原理，并能够运用到实际生活中。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现孩子们对电动机产生了浓厚的兴趣，他们在实践操作中积极动脑、动手，对电动机的工作原理有了深入的理解。
但在课后运用方面，部分孩子还存在着一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。
人教版九年级物理全一册第20章第4节电动机教学设计
2.教学过程：
-导入新课：通过展示生活中常见的电动机应用，如电动车、电风扇等，引起学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
-基本概念：详细介绍电动机的构造、工作原理，结合课本图示和动画，让学生形成清晰的认识。
-实践操作：组织学生进行电动机的连接和操作实验，教师巡回指导，确保每个学生都能掌握操作要领。
在教学过程中，教师要关注学生的参与度，及时给予反馈和指导，确保教学目标的达成。同时，注重培养学生的动手实践能力、思维能力和合作精神，使学生在学习电动机知识的过程中，提高自身的综合素质。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的电动机知识，培养学生的实践操作能力和创新能力，特布置以下作业：
1.必做题：
-根据课堂所学，绘制一个直流电动机的电路图，并简要说明其工作原理。
4.教学策略：
-针对不同学生的学习需求，提供差异化教学资源，如学习困难的学生可提供更多辅导和指导。
-创设问题情境，引导学生主动探究，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
-注重知识的应用，设计贴近生活的实例，让学生感受物理学科的实用价值。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师展示一组图片，包括电动车、电风扇、洗衣机等日常生活中的电动机应用，并提出问题：“这些设备有什么共同特点？它们是如何工作的？”引导学生观察、思考并回答。
综上，教师在教学过程中应关注学生的基础知识掌握、思维能力培养以及学习兴趣激发，从而提高学生对电动机知识的学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握电动机的工作原理和构造特点，特别是电磁感应现象在电动机中的应用。
2.能够正确连接电动机电路，实现电动机的启动、停止、反转等控制，并理解其背后的电路原理。
人教版九年级物理第20章第4节电动机教案(5)
人教版九年级物理第20章第4节电动机教案 (5)教案：人教版九年级物理第20章第4节电动机作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育的本质是激发学生的兴趣，培养他们的思维能力和实践能力。
因此，在设计这一节电动机教案时，我力求将理论知识与实践操作相结合，让学生在轻松愉快的氛围中掌握电动机的工作原理和基本特性。
一、设计意图本节课的设计方式采用理论讲解与实践操作相结合的方式，让学生在动手实践中感受电动机的工作原理和特性。
通过观察、分析、讨论和操作，使学生掌握电动机的构造、工作原理和基本特性，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 了解电动机的构造和原理，知道电动机的工作过程。
2. 掌握电动机的特性，能够分析电动机在不同情况下的工作状态。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：电动机的构造、工作原理和特性。
难点：电动机的工作原理和特性在实际应用中的分析。
四、教具与学具准备1. 教具：电动机模型、电源、导线、开关等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 实践情景引入：展示一台电动机模型，让学生观察并描述电动机的构造和外观特点。
2. 理论讲解：讲解电动机的构造、工作原理和特性，引导学生了解电动机的工作过程。
3. 动手实践：让学生分组进行电动机模型搭建，亲身体验电动机的工作过程。
4. 讨论分析：引导学生分析电动机在不同情况下的工作状态，探讨电动机的特性。
6. 课后作业：让学生绘制一幅电动机工作原理的示意图，加深对电动机原理的理解。
六、活动重难点1. 重点：电动机的构造、工作原理和特性。
2. 难点：电动机的工作原理和特性在实际应用中的分析。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作和理论讲解相结合的方式，使学生掌握了电动机的基本知识和技能。
在活动过程中，学生积极参与，动手能力强，对电动机的工作原理和特性有了更深入的了解。
但也有部分学生在分析电动机实际应用时仍存在一定的困难，需要在课后加强练习和辅导。
人教版九年级物理第二十章-第4节-电动机(基础班)辅导教学案
人教版九年级物理第二十章第4节电动机（基础班）辅导教学案一、教学内容1. 电动机的定义和工作原理2. 电动机的构造和各部分功能3. 电动机的分类和特点4. 电动机的铭牌参数及其意义5. 电动机的启动和制动方法6. 电动机的应用和实例二、教学目标1. 了解电动机的定义、工作原理和构造，能够说出各部分的功能。
2. 掌握电动机的分类和特点，能够识别不同类型的电动机。
3. 理解电动机的铭牌参数及其意义，能够正确阅读电动机的铭牌。
4. 学会电动机的启动和制动方法，能够实际操作。
5. 了解电动机的应用和实例，感受物理与生活的联系。
三、教学难点与重点重点：电动机的工作原理、构造和功能，电动机的分类和特点，电动机的铭牌参数及其意义，电动机的启动和制动方法。
难点：电动机的工作原理，电动机的分类和特点，电动机的铭牌参数的计算和理解。
四、教具与学具准备教具：电动机模型、实物电动机、PPT课件。
学具：笔记本、笔、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电动机的实物，让学生观察并说出电动机的用途。
2. 电动机的定义和工作原理：通过PPT课件讲解电动机的定义和工作原理。
3. 电动机的构造和各部分功能：展示电动机模型，讲解电动机的构造和各部分功能。
4. 电动机的分类和特点：讲解电动机的分类和特点，让学生能够识别不同类型的电动机。
5. 电动机的铭牌参数及其意义：讲解电动机的铭牌参数及其意义，让学生能够正确阅读电动机的铭牌。
6. 电动机的启动和制动方法：讲解电动机的启动和制动方法，让学生能够实际操作。
7. 电动机的应用和实例：讲解电动机的应用和实例，让学生感受物理与生活的联系。
8. 随堂练习：给出一些关于电动机的问题，让学生现场解答。
六、板书设计电动机1. 定义：将电能转化为机械能的装置。
2. 工作原理：通电线圈在磁场中受力转动。
3. 构造：线圈、磁铁、支架、轴等。
4. 分类：直流电动机、交流电动机等。
5. 特点：高效、便捷、可靠等。
人教版初中物理九年级上册第4节电动机导学案
第4节电动机【学习目标】1．了解通电导线在磁场中会受到力的作用, 力的方向与电流及磁场的方向都有关系。
2．了解直流电动机的结构和工作原理。
3.初步认识科学与技术、社会之间的关系。
学习过程一、新课引入：请大家回忆奥斯特实验，知道通电导体周围存在磁场，能使小磁针偏转，即电流对磁体有力的作用，逆向思维，磁场对电流有没有力的作用呢？说出你的理由。
先对子相互交流，再小组内交流，若小组内的意见不统一，请提出来。
二、独立自主学习：请快速阅读课本P133---P136的相关内容，然后独立完成以下学习任务。
1.磁场的基本性质:就是对放入其中的磁体产生_ ___的作用。
2.通电导线周围存在着，由此猜想：通电直导线放入磁场中可能会受到的作用。
3．通电导线在磁场中要受到力的的作用，猜想它的方向可能跟的方向和的方向都有关系。
4．电动机就是由能转动的和不动组成。
5．电动机是把能转化成能的机器。
请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
三、合作互助学习与展示引导学习：（一）磁场对通电导线的作用A．教师演示实验（观察课件）：探究磁场对通电导线的作用，要求学生仔细观察实验现象－导线的运动方向。
①把导体ab放在磁场里，接通电源，让电流通过ab，观察它的运动方向。
问题1：在以上实验中，导体ab通电后运动，这说明通电导线在磁场中受到_______的作用。
②保持磁极的方向不变，把电源的正、负极调换，观察到导体ab的运动方向与步骤①中导体ab的运动方向进行对比。
③在步骤②的基础上，保持导体ab中的电流方向不变，把U型磁铁的磁极上下对调，观察到导体ab的运动方向与步骤②中导体ab的运动方向进行对比。
问题2：以上实验中,通电导线在磁场里受力的方向跟和有关。
思考：当电流方向或磁感线方向改变时，通电导线的受力方向；当电流方向和磁感线方向同时改变时，通电导线的。
（选填不变或随之改变）B．1．小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。
人教版九年级物理第20章第4节电动机教案(5)
教案：人教版九年级物理第20章第4节电动机一、教学内容1. 电动机的原理：介绍电动机的工作原理，包括磁场对通电导线的作用、通电线圈在磁场中的受力情况等。
2. 电动机的构造：介绍电动机的基本构造，包括线圈、磁铁、支架等部件的作用和相互关系。
3. 电动机的分类：介绍不同类型的电动机，如直流电动机和交流电动机等，以及它们的特点和应用。
4. 电动机的铭牌：介绍电动机铭牌上的一些重要参数，如功率、转速、电流等，并解释这些参数的意义。
二、教学目标1. 让学生了解电动机的工作原理和基本构造，能够解释电动机是如何将电能转化为机械能的。
2. 使学生掌握不同类型电动机的特点和应用，能够正确识别各种电动机。
3. 培养学生观察和分析电动机铭牌上参数的能力，能够理解这些参数对电动机性能的影响。
三、教学难点与重点1. 电动机的工作原理和基本构造。
2. 不同类型电动机的特点和应用。
3. 电动机铭牌上参数的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电动机模型、电动机铭牌模型、演示文稿等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电动机的实物，让学生观察并描述电动机的形状和结构。
2. 电动机的原理：通过演示文稿或视频，介绍电动机的工作原理，引导学生理解电能转化为机械能的过程。
3. 电动机的构造：讲解电动机的基本构造，包括线圈、磁铁、支架等部件的作用和相互关系。
4. 电动机的分类：介绍不同类型的电动机，如直流电动机和交流电动机等，以及它们的特点和应用。
5. 电动机的铭牌：讲解电动机铭牌上的一些重要参数，如功率、转速、电流等，并解释这些参数的意义。
6. 例题讲解：通过一些实际例题，让学生理解和应用电动机的相关知识。
7. 随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学的知识。
六、板书设计电动机的原理：电能转化为机械能电动机的构造：线圈、磁铁、支架等电动机的分类：直流电动机、交流电动机等电动机的铭牌参数：功率、转速、电流等七、作业设计1. 描述一下电动机的构造，并解释各部件的作用。
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第4节电动机【学习目标】1．了解通电导线在磁场中会受到力的作用, 力的方向与电流及磁场的方向都有关系。
2．了解直流电动机的结构和工作原理。
3.初步认识科学与技术、社会之间的关系。
学习过程一、新课引入：请大家回忆奥斯特实验，知道通电导体周围存在磁场，能使小磁针偏转，即电流对磁体有力的作用，逆向思维，磁场对电流有没有力的作用呢？说出你的理由。
先对子相互交流，再小组内交流，若小组内的意见不统一，请提出来。
二、独立自主学习：请快速阅读课本P133---P136的相关内容，然后独立完成以下学习任务。
1.磁场的基本性质:就是对放入其中的磁体产生_ ___的作用。
2.通电导线周围存在着，由此猜想：通电直导线放入磁场中可能会受到的作用。
3．通电导线在磁场中要受到力的的作用，猜想它的方向可能跟的方向和的方向都有关系。
4．电动机就是由能转动的和不动组成。
5．电动机是把能转化成能的机器。
请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
三、合作互助学习与展示引导学习：（一）磁场对通电导线的作用A．教师演示实验（观察课件）：探究磁场对通电导线的作用，要求学生仔细观察实验现象－导线的运动方向。
①把导体ab放在磁场里，接通电源，让电流通过ab，观察它的运动方向。
问题1：在以上实验中，导体ab通电后运动，这说明通电导线在磁场中受到_______的作用。
②保持磁极的方向不变，把电源的正、负极调换，观察到导体ab的运动方向与步骤①中导体ab的运动方向进行对比。
③在步骤②的基础上，保持导体ab中的电流方向不变，把U型磁铁的磁极上下对调，观察到导体ab的运动方向与步骤②中导体ab的运动方向进行对比。
问题2：以上实验中,通电导线在磁场里受力的方向跟和有关。
思考：当电流方向或磁感线方向改变时，通电导线的受力方向；当电流方向和磁感线方向同时改变时，通电导线的。
（选填不变或随之改变）B．1．小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。
然后小组长派代表给大家展示，2．其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。
3．老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。
（二）磁场对通电线圈的作用A．教师演示实验（观察课件）：将一个通电线圈放在磁场中将会有什么现象发生？再次阅读课本第P135 图20.4-5，讨论下列问题：（1）图甲中.分析ab边，cd边受力情况？（2）什么是平衡位置，线圈在平衡位置时受力如何？又为什么不能立即停止？（3）线圈转过平衡位置后，要使他继续转动下去，ab边、cd边中的电流方向应该怎样改变？实际生活中是怎样实现这一改变的？（4）“想想做做”之中漆皮为什么一端只刮掉半圈？如果漆皮全部都刮去的话，又会怎样呢？B．1．小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。
然后小组长派代表给大家展示，2．其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。
3．老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。
四、评价提升学习：（请快速独立完成以下各题，然后更正打分）1．通电导线在磁场中受到_______的作用。
通电导线在磁场里受力的方向跟和 __ 有关,当电流方向或磁感线方向改变时，通电导线的受力方向；当电流方向和磁感线方向同时改变时，通电导线的受力方向。
2．直流电动机在工作时，线圈转到位置的瞬间，线圈中的电流断开，但由于线圈的，线圈还可以继续转动，转过此位置后，线圈中电流方向靠的作用而发生改变。
3．直流电动机是利用制成的．电动机基本由两部分组成：能够转动的和固定不动的。
4．直流电动机模型的换向器由两个铜制的组成，并随一起转动，每当线圈刚转过，就能自动改变线圈中的。
从而达到使线圈连续转动的目的。
5．通电导体在磁场中受力而运动时（）A．消耗了电能，转化成了机械能B．消耗了机械能，转化成了电能C．消耗了机械能，转化成了内能D．消耗了化学能，转化成了电能6.某个直流电动机的模型通电后不能转动，其发生的故障不原因可能是：（）A.磁铁磁性太弱B.电流方向接反了C.换向器和电刷接触不良D.轴与轴架的摩擦太大7.要改变直流电动机的转动方向，应采取的方法是：（）A.增强磁极的磁性；B.加大通电电流；C.改变线圈中的电流方向；D.将磁铁的磁极对调.8．下列哪些措施中，不能增大直流电动机线圈的转速（）A．换用磁性更强的磁极(其他量不变) B．换用电压更高的电源（安全范围内）C．将N、S极对调 D．增大线圈的匝数9．直流电动机换向器的作用是（）A．改变线圈的转动方向 B．改变线圈中的电流方向C．改变磁感线的方向D．以上作用同时存在教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内容的掌握情况。
五、课堂小结：1．本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？2．老师对本节课进行评价。
六、布置作业P137：1、2、3、4七、教学反思：（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。
你文静温和，大家都愿意和你一起玩。
上课时你能积极思考老师提出的问题。
每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。
每次的值日工作你都能出色地完成。
如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！◆朴实无华◆你是一个朴实的孩子。
你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，而要讲究方法。
学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。
老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！◆善良懂事◆善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。
课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。
翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。
望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天！◆顽皮好动◆你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。
这半个学期以来，你的作业质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。
但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。
老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。
◆优秀干部◆你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。
担任***后，你更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样。
同学们对班委进行民主评议时，你受到的赞扬最多。
真棒！老师很欣赏你的工作能力，相信在以后的学习与工作中，你会发展得更好。
◆运动健将◆运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。
劳动时，重活、累活你总是抢着去干。
可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。
相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜！◆调皮捣蛋◆你做事认真，字写得漂亮，班的宣传墙报每次都留下你秀丽的笔迹。
参加演讲比赛成绩喜人。
有时还调皮得可爱。
但是，你捉弄人的功夫让同学们个个害怕。
老师认为还是不让别人害怕为好。
请紧记：与人为善是一种美德。
◆慢条斯理◆心情“晴朗”，你会侃侃而谈，课堂发言成了全班的亮点；学习“快乐”，你会兢兢业业，工整的作业让老师心旷神怡。
但这样的时候总嫌不够，甚至太少。
在你争吵的时候，在你慢条斯理的时候，时间像流逝的水，在你脚下匆匆而过。
亲爱的朋友，你不感到可惜吗？◆可爱小弟◆男孩***，可爱小弟弟。
对人很温和，有副好脾气。
关心组上事，热爱班集体。
喜欢动脑筋，爱钻偏难题。
数学比较好，科学还可以。
语文有点弱，作文羞于提。
文理不可偏，发展应整齐。
可怜瘦弱貌，不爱练身体。
愿你快成长，盼你有出息。
报国建勋日，都夸***！◆累累硕果◆是你，给我们带来了勤勉朴实的学风；是你，给我们带来了助人为乐的风尚。
当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时，当面前呈现出一页页工整的作业时，我们便知道是你在默默耕耘。
今天是收获的季节，当累累硕果捧在你眼前时，老师要对你说：这是一个新的起点！◆埋头苦干◆学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象；劳动中不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏；工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。
但是你应该活泼一些，十多岁的少年本应充满热情；你应该灵活一些，学习光有自觉性还不够。
继续努力吧，我深深地为你祝福！◆轻轻一笑◆你言语不多，待人谦和、善良。
学习和做人一样，默默用功。
真喜欢你笑的样子。
别人与你讲话时你总喜欢轻轻一笑。
若是在课堂上倒是很漂亮的一招“退敌”之术，可若在课下，就把想与你交谈的朋友都挡回去了。
真心希望能见到你与同学们快乐地交谈。
◆思维灵活◆你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的看法。
老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现；老师也喜欢你那干净整齐的作业，批阅时真是赏心悦目。
看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。
愿你坚持不懈，再创辉煌！◆崭露头角◆你恬静、柔和，富有才气；你刻苦、勤奋、富有进取心。
不论在哪个方面，你都具有巨大的潜能。
现在你已经在许多方面崭露头角：文学才华令大伙刮目相看，艺术才华令人耳目一新……才华需要展现，只有在展现中，才能得到进一步锻炼，在锻炼中才能更成熟。
◆真诚善良◆回想你，脑海中即刻浮现你清俊的浅浅的笑，你的真诚，你的善良，加上你的勤奋和聪颖，让你的学习和生活如此快乐和充实，硕果累累。
你的沉稳，你的机智，让我们每个人都感到踏实，充满信心。
相信在今后的学习和工作中，你会表现得更出色，你会是最棒的！◆自信勤奋◆自信、勤奋的你是我最优秀的学生之一。
你深深爱着我们的班集体，经常主动清洁教室、帮助同学。
你能认真地学好每一门功课，在学习上有一种积极进取的可贵精神，这是多么令人钦佩呀！你是个聪明的孩子，我相信你将成为海纳百川，恢宏大度的杰出人才。
◆作业拖拉◆你观察细致，绘画认真，画出的金鱼、竹子栩栩如生，真不简单。
但是你的自由活动占据了太多的时间，作业也经常拖拖拉拉。
老师希望看到你能珍惜时间，能将你的聪明才智用到学习上去，能成为一个品学兼优的好学生。