初一新生行为习惯养成教育

初一新生行为习惯养成教育
初一新生是初中校园的新事物，刚刚离开小学，在小学还是大哥哥、大姐姐，升入初中就成了新一届的学弟学妹，身份的转变对部分顽劣生倒是件好事，使他们不再敢老大自居。

步步行为习惯是日常生活的一部分，养成良好的行为习惯也实势在必行。

身为初一新生的班主任，学生进入初中的首个接触人，对众多学生的行为习惯看在眼里，急在心里，回想儿时的我们那一代新生的行为习惯比起现在的他们好多了。

经过一个月的仔细观察，我发现了重要资料，简单概括如下：
一是学习习惯不好，校内时间不能很好的利用，学习效率极低，三饭后不能及时进入教室迅速学习，走在路上东转西望，与同行者聊的是热火朝天，欲罢不能，进入教室也不能及时回到自己座位上，与其他同学挤在一起，又准备开讲，坐在座位上的也不能取书学习，而是转过来，转过去与同学闲谝，学习者不在多数，迟到请假者频频。

二是卫生习惯极不好，早上刚刚打扫完卫生，没过几时就又脏了，楼道楼梯更是不可看，桌子底下时不时能发现众多碎纸片及糖纸袋，有些同学的桌子底下就没干净过几分钟，后排的劳动工具时常摆放不整齐，垃圾箱时常是满满的，里面充满了零食袋，垃圾箱旁边也不干净，总的来看，显得很不舒服，时常能发现随手丢弃杂物的现象。

三是不会处理同学之间的矛盾纠纷，刚开始时有不少同桌向我反映不愿和同桌坐在一起，同桌同学之间时常捏捏掐掐，小矛盾时而演变成大矛盾，惹的哭鼻子红脸，打小报告，告状是停不下来，让我整天跟着断官司，还有就是同学之间经常冒出脏话，骂人，甚至动粗，这与初中生的行为一点都不符合。

针对上面三点问题，我进行了大量工作，主要采取教育、引导、劝说、家校互动、抓主干等方式进行德育教育，时刻劝导他们明确习惯的重要性，下面就分别说说我的具体做法，有助于更好的开展工作。

对于第一类问题，我的核心是向时间要效率，我开学不长时间就制定了相关时间方案，早午晚饭，到校都有严格的规定，饭后自习也有班干部监班，对于首次迟到的进行批评教育，让他们树立时间意识，二次罚站，反思，三次就要面谈与同学交心，把家长摆出来树其威信，让同学自醒自悟，这种现象经过几次后有所收敛，大部分同学都能早来校，来校后积极进入学习状态，对于少数派则再教育再强调。

第二类问题我处理的重点是抓个人，从源头制止，不让其在教室吃零食，自备废品袋，回收自己的食品袋，这项措施刚一宣布，不少爱吃零食的同学看起来十分不舒服，但是要维护集体的利益就必须牺牲个人的利益，我由自我约束到同学监督再到我发现查处，经过这三项措施大部分卫生习惯不好的同学得以改进，对于顽劣生，我进行单独面谈和当众批评教育相结合的方式，使其在一定程
度养成教育的开展势头是好的，收效也是明显的。

经过两三周的专项治理，教室的脏乱已经看不见了，干净、清洁的卫生条件正在被大家自我创造中，营造中。

第三类问题是班级管理的一个方面，不可忽视，初一新生的心理发育使他们还没有完全摆脱小学的思维的束缚，他们遇事不解决、不思考只要求班主任给其出谋划策，这样以来大小事班主任都要管，的确有时也忙不过来，但他们蜂拥而至反映的有些问题真让你有时措手不及，同学之间捏捏掐掐，同学之间为借东西推来推去，为打扫卫生为一些鸡毛蒜皮的事，不好好处理，有时甚至动手打架，语言不文明也是滋事的一个方面，这些问题我多次与他们交谈，让他们万事都要学会忍让，学着和同学好好相处，为此我还特别举行了共创和谐班级主题班会，要求同学们各抒己见，说说如何处理同学，宿舍舍友，同桌之间的小矛盾，小纠纷，当堂我就不涉及姓名的宣读了二十几个同学上交的纸条，我发现这些同学说的很中肯，做的也是一样，而且这些话也得到不少同学的认可，有些同学大声赞叹，这样同学关系好处理多了，我们学了不少。

这次活动反响好，我为之高兴。

而且我也一一听取同学们的意见，总之，这次活动对同学们也有很大启发，从那以后，不少同学对待矛盾冷静，而且学会了忍让，谦和，脏话骂人也大大减少。

班级德育教育需要一个过程，对于每一个班级，每名班主任都没有特定的方法可从，但要出成绩对于初一新生养成教育不可忽视，初一好的行为习惯的树立，对于今后的学习生活等大有裨益，班主任只有坚持抓，时时抓，这样的工作学生的进步才会更大，行为习惯养成教育初见成效的我不应骄傲，还更应抓紧抓实，步步高升！
培根说，“习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生”。

而习惯有好坏之分。

“好习惯是你终身享用不完的财富；坏习惯是你一生偿还不尽的债务”因此，不良的行为习惯不但会严重阻碍学习进步，而且也会影响学生求学时代的学习进程,甚至会遗憾终身；良好的行为习惯能推动学习的进步。

引导初一新生养成良好的行为习惯是势在必行的。