《走过四季》教学设计
走过四季(七年级第三单元)
走过四季（七年级第三单元）白子晴大自然是一个万花筒，而四季就是那五颜六色的纸屑，大自然是神奇的画笔，描绘出一幅幅风霜雨雪美丽图画。
在每一副画卷里都记录着我美丽的记忆。
春天鸟语花香万物复苏，生机勃勃的小草从地下探出脑袋，花儿竞相开放，冬眠的动物都从梦中醒来，重复来年的故事。
我爱在春天和朋友一起春游，看青翠欲滴草木；看花红似火、黄如金、紫如玉花，欣赏如哨兵、像旗手的高大的树，新叶发着光带着笑，我常常留恋在美景之中享受诗一般的情趣。
走过春天我学了《伤仲永》懂得了：像仲永那样天赋尽管再高，如不好好学习，也会成为平庸的人，我本来就是平庸之人，只有更加努力，才能成为优秀的人。
夏天的天气像小孩的脸，说变就变，刚才还是烈日当头，一会乌云满天一会大雨倾盆，让人摸不著头脑，我却喜欢在大雨下淋雨，睛，我还喜欢在烈日下晒日光浴，尽管睁不开眼，有时头发懵，我却有一种挑战自我的激情。
走过夏天我学会了乘法公式，不光是熟背，更主要的我能熟练应用。
秋天大地披上金色的衣裳，沉甸甸的果实挂满枝头，最让我期盼的是和家人一起去郊区摘提子，满树都是像玛瑙，紫红紫红的，可以尽情的吃，嘴里舔心里更甜。
走过秋天学习了思想品德，我懂得了自尊，学会了尊重。
冬天雪花飘飘，放眼望去整个世界银装素裹，一片片雪花像烟一样轻，像玉一样白从空中悠悠荡荡的飘下来，我可以打雪仗，堆雪人，给披上银装的松树合影。
故意让雪花抖落到脖子里，享受丝丝凉意。
走过冬天我学了中国近代历史，中国人那段丧权辱国，任人宰割的历史，让我满腔激愤，使我感到自己有了一种深深的责任感。
走过春夏秋冬，我长大了，我是一个中学生了，我要努力要奋斗。
要为国家的繁荣富强而好好学习。
走过四季杨齐卉春春天，是叶绍翁的春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
春天是万物复苏的季节，一切都像刚睡醒一般。
初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，原本冰冷的河水也有了一丝的暖意。
树叶开始闪着青黄，嫩得让人忍不住去触摸它。
春天，就是这么朝气。
第三单元作文《走过四季》课件
春天是昂扬向上的， 夏天是热情奔放的， 秋天是收获幸福的， 冬天是含蓄深沉的。
描绘四季
准备好纸笔，选择一个 你最喜欢的季节，写出这个 季节特有的景物。
春
夏
新生的绿草，含苞待放的桃花， 先花后叶的木棉，报春的燕子…… 盛夏的太阳，映日荷花，又闷又热的空气， 蓝蓝的天空，沙滩戏水的人们， 蒸笼似的房子，晴天霹雳， ……
古诗欣赏
山 行
杜牧
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
秋
● 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 ● 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ● 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 ● 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 ● 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 ● 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ● 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
写片段
1、对四季景物进行描写（用描写的的表达方式）。
2、用上一些常用的修辞手法，使语言生动形象。
写作体验：
经过这次活动，你一定有很多 体验吧，那就请你把内心的话付 诸笔端吧。
1、我最喜爱__________ 2、我心中的美景 3、假如我是美容师 4、我和__________交朋友 ……
心中的美景
不管是生活在喧闹的都市，还 是在宁静的乡村，每个人对大自然 都有一份浓浓的向往、依恋之情， 每个人心里都有一幅属于自己的自 然图景。现在请大家随着优美的音 乐，一起感受自然对心灵的呼唤， 追求你心中的自由之梦。
-------“感受自然”综合性学习
让我 们 伴着施 特 劳斯的 《春之声》圆舞曲一起探寻 春的美丽。
秋 冬
古诗欣赏
古诗欣赏
惠崇《春江晚景》
苏轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
大班科学活动示范课教学设计走过四季
大班科学活动示范课教学设计：走过四季
大班科学活动：走过四季
活动目标：
一、通度日动进一步感知四季轮换，体验大自然的微妙。
二、了解四季特点，并用清楚、连贯的语言表达。
3、能斗胆的为四季设计颜色，体验游戏的欢乐。
活动预备：
一、四种颜色的小脚印、四个太阳图片、春夏秋冬汉字卡片。
二、图片
活动进程：
一、四季的轮回
一、欣赏故事：小蜗牛走过四季。
二、边播放课件边提问：小蜗牛走过那几个季节？花的名字叫什么？都在什么季节开放？
活动目标：
一、通度日动进一步感知四季轮换，体验大自然的微妙。
二、了解四季特点，并用清楚、连贯的语言表达。
3、能斗胆的为四季设计颜色，体验游戏的欢乐。
活动预备：
一、四种颜色的小脚印、四个太阳图片、春夏秋冬汉字卡片。
二、图片
活动进程：
一、四季的轮回
一、欣赏故事：小蜗牛走过四季。
二、边播放课件边提问：小蜗牛走过那几个季节？花的名字叫什么？都在什么季节开放？
活动目标：
一、通度日动进一步感知四季轮换，体验大自然的微妙。
二、了解四季特点，并用清楚、连贯的语言表达。
3、能斗胆的为四季设计颜色，体验游戏的欢乐。
活动预备：
一、四种颜色的小脚印、四个太阳图片、春夏秋冬汉字卡片。
二、图片
活动进程：
一、四季的轮回
一、欣赏故事：小蜗牛走过四季。
二、边播放课件边提问：小蜗牛走过那几个季节？花的名字叫什么？都在什么季节开放？。
《感受自然——走过四季》教与学整体设计.doc
《感受自然——走过四季》教与学整体设计活动目标1、热爱自然，体验自然，陶冶情操。
2、体会个体对物候变化中四季的独特感受。
3、学会观察，能抓住四季的主要特征，在欣赏过程中与别人交流，要具有一定的语言表达能力。
4、通过这次活动，让学生对写景抒情有所体会。
活动重点1、体会个体对物候变化中四季的独特感受。
2、体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，让学生对写景抒情有所体会。
活动难点1、在欣赏过程中与别人交流，要具有一定的语言表达能力。
2、通过点拨引导，激发学生创造潜能，用不同形式再现四季图。
活动课时一课时课前准备将学生分为春、夏、秋、冬四个小组，准备与本组主题相关的内容，要求每人至少记住自己喜欢的有关四季的诗句3—5句。
教学过程设计教学过程设计教学过程设计教师活动学生活动设计意图一、导入莽莽苍穹的万生万物，都是可现的情态，唯有时光那昼夜平分的岁月、四时更迭的季节，却无形的运行着，犹如流云逝水，去而不归。
但时光的无形妙手却在大自然这块有形的巨大画幅上绘出了四季轮回，春夏秋冬多姿多彩的美景。
我们这一单元所学的那些文情并茂的优美篇章，使我们感受到了多姿多彩的大自然的美景。
从春到夏，从秋到冬，都在同学们的心中留下了美好的印象。
不知同学们是否仔细体味过这天地人间的动人杰作呢？今天这节活动课就让我们共同用心灵去感受自然，走过四季。
学生在优美的音乐背景下，倾听并想象着老师所描绘的美丽的四季。
教师的这段导入配合着优美的乐曲，目的是为了放松学生的心情，引领学生很快地进入情境之中。
教师活动学生活动设计意图三、感受四季1、四季感受寒来暑往，四季更替，同学们，你们已经经历了十几个这种周而复始的变化，对于季节的独特感受也一定给你留下挥之不去的记忆。
下面请同学们用简洁的语言概括地说出你对四季的独特感受。
（其它组同学也可以谈谈自己与众不同的感受）按分好的四季小组，学生积极发言，说出对本组所代表的季节的独特感受。
对其它组所代表的季节也可畅所欲言。
《走过四季》精品课件3
看着书上的图形谱，完整听全曲，比较第一部分和第二部分 的速度有什么变化？
答案：第一部分速度快板，第二部分由中速转为慢板。
《西 风的 话》
歌曲欣赏
范唱 伴奏
堆 雪 人
歌曲欣赏 我们一起来听一听这首《堆雪人》好听吗？
范唱 伴奏
既然这首歌曲这么动听，又令你们这么开心，那就让 我们伸出小手，为歌曲伴奏吧！
活动内容 视唱下面各段旋律，并将旋律和不同季节对应起来。
下课！
创编活动：
同学们演奏过节奏乐器吗？请根据旋律的演唱特点，将 手铃、响板、三角铁等节奏乐器作为伴奏乐器进行创编。
春到沂河 在残雪尚未融尽的时候， 春已在不露声色的悄悄走近素了整个冬季的沂河两岸， 拉开了春的序幕，开始了春的奏鸣曲……
动脑筋
1、段曲调熟悉吗？它源于哪一首民歌？ 答案：山东民歌，《沂蒙山小调》。 2、这段曲调给你的是什么感受？ 答案：欢快热烈的劳动场面。
谁能告诉我歌曲中的雪人长得什么样子呢？那你心目中 的雪人长得什么样呢？如果让你堆一个雪人，你会堆什么样 子的呢？
音乐活动
同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？
1、喜欢冬季，可以堆雪人，打雪仗。 2、喜欢夏季，可以游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。 3、喜欢春季，万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。 4、喜欢秋季，秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰 收，金色的秋天很美。
走过四季
踩雨
1、这首歌曲带给你怎样的感觉？ 2、你仿佛看到了怎样的场景？ 3、你觉得好听吗？
同学们：你认为歌曲中最相似的旋律有哪几句？ 第一乐句 第六乐句
第五乐句 第七乐句
歌曲处理：
1、第一乐句：声音轻巧、跳跃。 2、第二、三乐句：声音连贯、圆润。 3、第四、五乐句：情绪兴奋、力度很强。 4、第六、七乐句：声音跳跃、力度很强。
语言《四季》教案8篇
语言《四季》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班社会《走过四季》教案
大班社会《走过四季》教案一、教学目标1.让学生了解四季的变化规律，学习用简单的语言描述各季节的特征；2.培养学生认识自然界的美和珍惜大自然的意识；3.培养学生观察、想象、联想和表达的能力。
二、教学内容本节课的教学内容是《走过四季》。
三、教学重点1.帮助学生了解四季的变化特征；2.培养学生的表达能力。
四、教学难点1.帮助学生用简单的语言描述各季节的特征；2.帮助学生理解四季变化的规律。
五、教学方法1.图片展示法：通过图片展示四季的变化和特征；2.观察法：带领学生去教学楼外观察四季变化的特点；3.故事法：通过故事的形式引导学生认识四季的变化规律。
六、教学过程1. 创设情境通过问学生：孩子们，你们知道什么是四季吗？四季都有哪些特征呢？引入本节课的教学内容。
2. 展示图片通过展示图片，让学生了解各个季节的特征，引导学生用简单的语言描述各季节的特点。
3. 外出观察在教学楼外观察四季的变化特征，并以敏锐观察的方式让学生发现四季之间的变化规律。
4. 讲故事向学生讲述关于四季的故事，通过故事引导学生认识四季的变化规律。
5. 小组讨论以小组为单位，让学生自由讨论，分享交流各自对四季变化的感触和观察结果。
6. 教师点拨针对学生讨论涌现出的问题和认识偏差进行点拨，帮助学生真正理解四季变化的规律。
7. 总结通过小结，让学生总结四季变化的规律和各季节的特点。
七、教学评估1.课堂表现评价：认真倾听、积极思考、发言积极；2.作品评价：制作四季变化的手抄报、画四季的图画、写四季的韵文等。
八、板书设计季节特征春季温暖夏季炎热秋季凉爽冬季寒冷四季规律循环变化九、教学工具1.图片；2.讲台；3.小黑板。
十、教学后记本节课设计重点在于通过多种方式让学生了解四季的变化规律和特征，培养学生的表达能力以及观察、想象、联想的能力。
教学时应注意区分季节的特点，根据季节的特点进行教学。
同时，要适度活跃课堂气氛，营造和谐、积极的学习氛围，让学生在轻松、自由的氛围下自由表达自己对四季变化的认识和理解，以达到课堂教学目标。
感受自然之走过四季作文教案
《感受自然之走过四季》作文教案这是人教版七年级上册第三单元的一次作文指导课，“感受自然”是该单元作文指导主题，“走过四季”则是在“感受自然”主题下教材给学生提供的三个训练活动之一，三个训练活动即“我有一个朋友”“走过四季”和“心中的美景”，现以第二个活动专题“走过四季”为本课作文指导重点，以此来教会学生如何感受自然，感悟生活。
一、教学目标1、通过回味、感受四季的美，让学生学会仔细观察，感受自然，感受生活。
2、学会如何生动形象地描写景物，掌握一定的写景技巧并将其运用到自己的写作中去。
3、学会寓情于景，用真情实感让景物充满生机与活力。
二、学情分析在第三单元的学习中，学生们已经学习了《春》《济南的冬天》《夏感》《秋天》等文情并茂的优美篇章，大自然的美景从春到夏、从秋到冬在学生心中已经都留下了一定的美好映像，热爱美、热爱大自然的思想感情都有了一定的激发，所以在此基础上对学生进行“感受自然”为主题的作文指导可谓是“趁热打铁”，让学生进一步感受自然、感受生活并不难，难点在于让学生掌握一定的写景技巧并将其运用到自己的写作中去，以及如何学会寓情于景，让自然之物充满真情实感，为此，在本课程的学习中，将会针对于此而对学生着重进行指导。
三、教学重点学生学会仔细观察，感受自然，感受生活。
四、教学难点1、学会生动形象地描写景物，掌握一定的写景技巧并将其运用到自己的写作中去。
2、学会寓情于景，用真情实感让所描写之物充满生机。
五、教学方法角色扮演法、朗读法、讨论法六、教具配备多媒体设备七、课时安排两课时八、教学过程第一课时（一）课堂导入（5分钟）师语：同学们，到目前为止，你们都已经走过十几个春夏秋冬了，大家对季节并不陌生，也应该都了解春夏秋冬四个季节的特点，好，现在，我们就来听一首周旋演唱的《四季歌》，先来看看歌曲里面是怎样描绘四季景色的。
（多媒体播放音乐）听完了这首歌曲，现在我想请同学们告诉我，歌曲里的春夏秋冬各有什么样的特点？（参考：春季到来绿满窗，夏季到来柳丝长，秋季到来荷花香，冬季到来雪茫茫。
《走过四季》课件
口语交际课
城关中学
曹爱琴
我爱春天，爱她的万物复苏，爱她的 草长莺飞。我爱（ ）天，爱她的（ ）， 爱她的（ ）。我爱（ ）天， 爱她的（ ），爱她的（ ）。
说一说
你收集了哪些描写四季 的古诗句，能否和大家分享 一下？
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是 一年春好处，绝胜烟柳满皇都”这首诗中的 “烟柳满皇都”所表明的时令是 [ ]
树叶在 无情的秋风 中瑟缩颤抖， 拼命地将大 树攀住，充 满了对生的 渴求，它们 抓住最后的 时光，尽情 挥洒自己的 美丽与红颜。
春在 果园 ，
。 春在 ，
。
秋
花
秋
实
秋
雨
秋
月
C
A．早春
B．仲春 C．暮春
D．初夏
渭城朝雨浥轻尘 爆竹声中一岁除
山山唯落晖 客舍青青柳色新
树树皆秋色
春风
为 画 配 诗
请说出三种 在冬天具有代 表性的事物。
为 画 配 诗
赏美文 说美景
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的 像雪。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片 辉煌的淡紫色，像（ ），从空中垂 下，不见其发端，也不见其终极。 花朵儿一串挨着一串，一朵（ 彼此（ ），好不活泼热闹。 “我在开花！”它们在笑。 “（ ）！”它们嚷嚷。
），
油菜花开了！油菜花开了！园子里， 田野里，瞧去，一大片一大片满是的，如 同（ ）。走近细看，所有的 油菜花不论高的（ ），（ ） 瘦的，一律顽强地展示着自己那一份生命的 本色。他们的黄，既不是初春的柳芽那种嫩 黄，也不是菊花葵花的那种老黄，那是一种 青春的黄，黄得（ ），黄得酣畅，黄得 （ ）。
《走过四季感受自然》教学设计
《走过四季感受自然》教学设计
播放关于四季变化的短片
师：四季如诗，四季似画，四季给我们带来美好的享受，四季让我们的心灵得到升华。
这堂课让我们共同走进四季，走进春、夏、秋、冬，用诗，用歌，用文，用画，用心，用情，去尽情感受大自然的无限精彩。
1、大屏幕上展示关于四季的图
2、展示四张花卉图片，判断分别是哪个季节的代表性花卉。
3、列举其他能代表四季特点的景物或事物。
1、填写含有春、夏、秋、冬字眼的四字词语
2、以座位顺序依次说说跟四季有关的词语
3、老师补充展示
1、我们的祖国是一个诗的国度，唐诗、宋词、元曲，欣赏古代文人眼中的四季。
2、指名同学说出描绘四季的诗。
3、教师适当补充。
小组代表上台展示成果
1、同学们，自然之美无处不在，。
《感受自然──走过四季》教与学整体设计
《感受自然──走过四季》教与学整体设计
1.教学目标：
-帮助学生建立对自然的敬畏之情，提高对自然环境的感知能力；
-增强学生的观察力和记录能力；
-培养学生的环保意识和保护自然的责任感；
-培养学生的合作和团队合作精神。
2.教学内容：
-季节的变化及与自然环境的关系；
-自然环境的观察与记录；
-自然环境保护与环保行动。
3.教学活动：
第一节：认识四季
-导入：教师播放四季的图片，并引导学生观察并讨论四季的特点和变化。
-活动：学生分小组，每组选择一个季节，通过观察和讨论，总结出该季节的特点和变化，并用绘画、摄影等形式呈现。
-总结：学生展示各自小组的成果，教师总结四季的特点和变化。
第二节：观察自然环境
-导入：教师带领学生到校园附近的自然环境中观察，比如树木、花朵、草地等。
-活动：学生以小组为单位，观察并记录所见的自然环境，包括颜色、形状、大小等方面的变化，并用日记、照片等形式记录下来。
-总结：学生分享观察和记录的成果，教师带领学生总结观察自然环
境的方法和技巧。
第三节：保护自然环境
-导入：教师播放一些有关环境污染和自然灾害的视频，引起学生对
自然环境保护的关注。
-活动：学生分小组，选择一个自然环境问题进行调查和研究，并提
出相应的解决方案。
-总结：学生展示各自小组的调查和研究成果，教师引导学生总结出
保护自然环境的重要性和方法。
4.教学评价：
-学生的作品展示和分享；
-学生的观察和记录成果；
-学生对自然环境保护的理解和行动计划。
走过四季
走过四季饶国兵课题：走过四季浙江省衢州市横路初中饶国兵教学目标：1、培养学生热爱自然的情感，引导学生体验自然、陶冶情操。
2、学习抓住事物的主要特征观察，描述事物的方法。
3、与信息技术教育整合，利用网络资源进行集体作文和互动的作文讲评。
促进学生自主、合作、探究学习能力的提升。
教学准备：(一)相关资源1、征集以“我最喜爱的季节”为主题的作品设计。
作品内容包括：①文字材料：你最喜欢哪个季节，你认为最能代表这个季节的物品是什么，用优美的语言对你喜爱的季节进行片段描述等。
②图片资料：可以实拍或上网查找，要求与文字材料基本吻合。
③背景音乐：选择符合季节特征，演绎季节情调的音乐作品。
目的：⑴初步体会事物特征在表现事物时的重要作用。
并以此为准评选出春夏秋冬代表作品各一件，供上课使用。
⑵以作品设计为依据，按季节不同分春夏秋冬四大组。
大组有6人以上再分小组，每组四至五人为宜。
设组长一人，电脑至少二台。
2、多媒体教室硬件配置：包括学生机（至少25台）、教师机、投影大屏幕等；软件配置：电子教室2002版，具有功能。
3、阅读文库分春、夏、秋、冬四个专题，每个专题组织相关的文章诗词三到四篇供学生阅读。
(二)课型：网络作文课(三)课时：二课时教学过程：（第一课时）一、演示作品，展现春夏秋冬的个性风采。
按顺序演示各季节代表作品，播出背景音乐，并由撰写人朗读描写性文字。
讨论：你欣赏哪件作品，为什么？说明：体会作品能传神表现各季节风韵，在于其对季节特征准确、细腻的把握。
二、分组探究，揣摩名家笔下的多彩季节。
各小组利用电子教室的交流平台，针对性点击阅读描写相关季节的名家作品。
附各专题作品：春：《春》朱自清、《春天的脚步》叶林《暖雨》（日）岛崎藤村、《钱塘湖春行》白居易夏：《夏天也是好天气》素素、《夏》梁衡《西湖的绿》宗璞、《海滨仲夏夜》峻青秋：《秋天》何其芳、《秋魂》刘增山《秋虫交响曲》刘孝存、《山行》杜牧冬：《济南的冬天》老舍、《冬之颂》佚名《江雪》柳宗元小组阅读并讨论：1、作者笔下的季节具有一些什么特征？2、作者是从哪些角度去表现这美好季节的？3、品味作品语言的精彩之处。
走过四季的肖邦——《肖邦故园》教学设计
言， 无 需 形 成 一 致 性 结 论 。唯 一 要 强 调 的 就 是 语 句 表 达 本 身 的 内在 逻 辑 ， 如有 不 妥 ， 则要引导重新表达 。
一
是 为 了 充分 运 用 教 材 中已有 的资 源 ，培 养 学 生 阅
第 四部 分 （ 第１ ３ — １ ９ 段） ， 写 肖邦 故 居 的 现状 ， 人 们从 这 座 小屋 以及 肖邦 音 乐 中所 获 得 的 精神 力 量 。
第五部分（ 第２ ０ — ２ ７ 段） ， 描 写 了肖邦故 园四季美景 ，
并 把 它们 与 肖邦 的 音 乐融 合 在 一 起 。
挑 选 或 者 重新 撰 写 全 文 的脉 络 结 构 图 ， 特 别 的地 方 需 要
４ ． （ 第８ — １ ３ 段） 继 续 呈 现 主题 字 幕 ， 提 示观 众 ， 肖邦
音 乐精 神 、 肖邦 音 乐 跟 波 兰 的 密 切 联 系 ， 还得从 陶 冶 肖
邦、 让 肖邦 无 限 眷 恋 的 故 园及 其 昔 日 国 内歌 声 的旋 律 中
一
结 构图解 乙（ 源 于《 教学参考资料》 ） ：
第 一 部 分（ 第１ － ２ 段） ， 对 肖邦 故 居 的 历 史回顾 。 第二部分ｆ 第３ — ８ 段） ， 阐述 肖邦 故 居 的 环 境 与 艺 术
家创 作 的 密切 联 系。
第 三 部 分ｆ 第９ — １ ２ 段） ， 满舍 深 情 地 写 了 肖邦对 这 片
角度 ， 甚至可 以看 图画说 肖邦故园 ， 介绍 肖邦 ， 介绍 肖邦
音 乐 等 等 。也 不 做 正 确 与 否 的 简 单 评 价 ， 让 学 生 畅 所 欲
文档《四季》教学实录
《走过四季》教学片段师：选取四首能代表四季的乐曲片断，并配以画面，让学生对四季的景象有初步的感受。
师：寒来暑往，四季更替，同学们你们已经经历了十几个这种周而复始的变化，对于季节的独特感受也一定给你留下挥之不去的记忆。
下面请同学们用简洁的语言概括地说出你对四季的独特感受。
生1：我喜欢冬季，因为冬季可以打雪仗。
生2：我也喜欢冬季，因为冬季到了就意味着春节的临近，一到春节，作为我们孩子们既有吃的又玩的，还有压岁钱可以拿。
(全班大笑，鼓掌)师：的确是这样，冬天一到外面的一切都是孩子们的世界，况且还有一个人人都想过的春节。
还有喜欢别的季节的吗？生3：我喜欢夏天，因为我出生在夏季，妈妈说我刚生下来时就生病，是夏天的太阳把我晒好的，所以我的名字叫夏炎，为了感谢夏天的炎炎烈日。
生4：我喜欢春天，因为春天小草发芽了，花儿开放了，一个个争相斗妍，整个大地都呈现出一派生机勃勃的景象。
师：你说的不错，春天美丽的景色是大家有目共睹，但除了春天本身的优美景色之外，你个人对春天这个季节的独特感受是什么？生4：我喜欢春天，因为一到春天我就可以脱掉厚重的棉衣，整个人都舒展开来，同时春天还可以放风筝。
生5：我喜欢夏天，因为夏天可以吃冷饮。
(许多同学点头赞同)生6：我喜欢秋天，因为秋天是收获的季节，在秋天里可以吃到各种各样的水果。
生7：我也喜欢秋天，因为秋天里有中秋节，可以全家团圆，还可以吃到香甜的大月饼。
师：大家说的都非常好，都说出了对四季各自不同的感受。
下面让我们比一比四季知多少？请同学们以小组为单位，在一分钟内说出与本组代表季节相关的词语和诗句，比一比哪组说的多？(要求一组在说时，下面一组帮他们计时并计数，注意重复不算) 第一组春季：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”“野火烧不尽，春风吹又生。
”“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
”(教师提示可以用词语)百花齐放、春回大地、春暖花开、蜂飞蝶舞、飞花点翠百花争艳、鸟语花香“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”第二组夏天：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
【幼儿园区域活动教案】幼儿园主题活动教案：《我们走过四季》
【幼儿园区域活动教案】幼儿园主题活动教案：《我们走过四季》系列活动一：会变的天气系列活动2：四季轮回系列活动一：会变的天气活动一：科学“可变云”（一）活动目标：1.了解云的颜色和形状是可变的。
2、初步了解云会变成雨、雪等落下来。
3.培养孩子关注和探索天气现象的兴趣。
（二）活动准备：（三）活动流程：1、带领幼儿到室外观察天上的云：（1）“请看外面的云。
它是什么颜色和形状？它是什么样子的？”请自由表达。
（2）“云会不会移动？怎样移动？想一想，云为什么会移动？”引导幼儿注意观察云的位置移动等变化。
2.引导孩子理解各种云：（1）“云会不会变成其它的样子？你有没有见过别的云？是什么样的？是什么时候见到的？”引导幼儿说出下雨前的乌云、阴天的云、傍晚时的云彩等。
（2）“为什么有各种各样的云？”引导孩子充分讨论和猜测。
（3）向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的。
3.云与天气关系的初步认识：（1）“图片上的云像什么？你们见过吗？它们分别表示什么天气？”（2）学习民间谚语：“馒头云，天气晴朗”，“堡垒高耸入云，但雨下了三天”，“乌云盖顶，大雨来了”。
4、讨论：“云会变成什么？”活动二。
语言：故事“顽皮的雾哥”（一）活动目标：1.了解故事内容，进一步感知雾的特点以及雾给日常生活带来的不便。
2、通过实践游戏，亲自体验“雾茫茫看不清楚”的感觉。
（二）活动准备：幼儿已具有对雾天的初步认识；自制眼罩若干。
（三）活动流程：1、晴天与雾天的不同：“晴天和雾天有什么区别？晴天路上的汽车和空中的飞机如何旅行或飞行？孩子们在公园里看到了什么？雾天路上的汽车和空中的飞机遇到了什么麻烦？雾天孩子们感觉如何？”2、欣赏故事《淘气的雾弟弟》：（1）“吴大哥做了什么淘气的事？”（2）“雾天，司机开车真不方便，让我们帮他们想想办法吧。
”引导幼儿结合日常生活大胆地说出自己的想法。
（3）引导孩子们理解“太阳出来时，雾就会消失”的道理。
（4）“后来雾弟弟到天上变成了什么？”3.蒙眼驾驶游戏：（1）介绍游戏规则：在“路边”用小椅子设置一些障碍，幼儿分组戴上自制眼罩，模拟“雾天开车”。
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《走过四季》综合性学习教学案例
活动主题：走过四季
活动创意：
全方位地给学生提供一次亲近自然、感受自然、讴歌自然的机会，个性化展示自己眼中的四季之景、抒发心中的四季之情。
活动目标：
构建一个广阔的阅读群，开阔视野，整合学生综合阅读能力。
引领学生走进自然去发现美，感受美，评价美。
受到美的熏陶和感染。
培养学生自主、合作探究的意识。
自觉形成小组合作的学习方式。
活动方案设计及过程：
一、导入
自然之美无处不在。
草长莺飞、小桥流水是美，大漠落日、古道西风也是美。
而对美的追求与向往，则成为人类永恒的话题。
品味“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，我们感受到春的烂漫；
品味“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”，我们感受到夏的热烈；
品味“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花，”我们感受到秋的深沉；
品味“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，我们感受到冬的纯情。
四季是诗，四季是画，四季带给我们美好的享受，四季让我们的心灵得到升华。
让我们共同走进四季，走进春秋冬夏，用诗、用歌、用文、用画、用心、用情，去尽情感受大自然的无限精彩！
二．活动实践
结合本单元所学内容，布置假期到山中访友一趟，记下自己对大自然的感受。
（课外完成）
三、分组准备
全班三十六名学生，根据自己的爱好分成六个小组，各组分头作阅读搜集积累工作。
组别内容活动预期效果
A 描绘四季之景常用词集锦词语积累[要求分类，每类不得少于50
个词语]
B 畅谈自己最喜爱的季节各抒已见[要求写好一篇像样的文章]
C 激情颂扬四季之美配乐朗诵[要求既有诗又有文]
D 展现自然四季之风光图片展示[要求附解说词作文字描绘]
E 歌唱四季演唱比赛[要求积累歌词，准备歌碟] F介绍一种植物或动物在四季里的生长或生活情况[先观察再作文]
四、课堂交流展示
根据要求作个性展示，交流顺序：
美歌唱四季→美诗赞四季→美图展示四季→美文表现四季→美词修饰四季→我心中的四季
展示一：瞧！梦之队上场了
“春夏秋冬来无影去无踪，许多学者用手中的笔把四季表现得淋漓尽致，成为千古传诵的美文。
但最美的还是歌，四季如画，歌声清脆，配合起来，那是什么境界？假如你从未感受过，那现在就请你闭上眼睛，美美地享受四季之歌吧！”
春
“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里。
这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄郦、、、、、、”《春天在哪里》
“我好喜欢青蛙咕咕的叫，绿茸茸原野牛羊跑。
蓝天上摇摆五彩的风筝，牧笛声伴着牧歌轻飘。
咕咕地叫，咯咯地笑，咕咕地咯咯地好热闹。
我好喜欢青蛙咕咕叫，我好喜欢燕子回来了，我好喜欢五彩风筝飞，我好喜欢春天到、、、、、、”《喜欢春天》
“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。
我问燕子为啥来？燕子说，这里的春天最美丽、、、、、、”《小燕子》
夏
“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天。
操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面。
、、、、”《童年》
“河边杨柳梢，知了声声叫。
知了知了，知了知了，夏天已来到、、、、、、”《知了》
“池塘的水满了雨也停了，田边的稀泥里到处是泥鳅，天天我等着你等着你捉泥鳅、、、、、、”
秋
“拾稻穗的小姑娘，赤脚走在田埂上，头上扎着野菊花，手臂上挽着小竹筐。
山歌儿悠悠，小辫儿晃晃，山歌儿悠悠喂，依哟喂呀哟喂。
山歌儿悠悠，小辫儿晃晃，走来了小姑娘，悠悠走呀走来了小姑娘、、、、、”《拾稻穗的小姑娘》
冬
“挥起小铁锹，啦啦啦啦啦啦，滚着雪球跑，啦啦啦啦啦啦，时光在流逝，啦啦啦啦啦啦对我咪咪笑，啦啦啦啦啦啦树上小鸟喳喳叫，雪人雪人啦啦啦啦长得高、、、、、”《堆雪人》
四季放歌
“春天来了我在想，想变作一朵七彩虹，架起那四通八达的桥梁，让他走遍祖国的大地，走享受桃李的芬芳。
夏天来了我在想，想变作一朵小雪花、、、、、、”《四季来了我在想》
“春季里那个到来，我的心窗打没打开。
对着蓝天许个心愿，阳光就会走进来、、、、、《四季歌》、、、、、、
展示二：“我们是花冠队。
我们盼望万紫千红的春，我们迷恋果实飘香的秋，还有那烈日炎炎的夏，白雪翩飞的冬、、、、、让我们一起走进诗歌园地，走感受四季那魔幻般的魅力。
”
描写春的诗句
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
--------杜甫《春夜喜雨》天街小雨润如酥，草色遥看近却无
--------韩愈《初春小雨》千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风
--------杜牧《江南春》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
--------杜甫《绝句》春风又绿江南岸，明月何时照我还
--------王安石《泊船瓜洲》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
--------白居易《江南好》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
-------- 孟浩然《春晓》
描写夏的诗句（略）
描写秋的诗句（略）
描写冬的诗句（略）
“我们还积累了许多讴歌四季的华丽篇章，在此精选几段与大家一同欣赏。
”
春夏秋冬的表演
春、夏、秋、冬像四位神奇的演员，在自然界这个大舞台上表演着各自的绝招。
瞧！翠绿的大幕拉开了。
春姑娘穿着五彩的霓裳，轻盈地走上了舞台。
她把长袖一挥，大地上的草丛树木都被染上了绿色、、、、、、、、、、、、
展示三：“我们是彩霞队。
瞧这些图片漂亮吧！我们不只想让大家欣赏图片，还想用我们自己的语言给大家描绘一番。
请欣赏------”
（内容略）
《待到樱花烂漫时》《映日荷花别样红》《三峡秋景图》《小雪过后》、、、、、、
展示四：“我们是先锋队。
我们这组将给大家展示的是我们自写的观察作文，介绍一种植物或动物在四季里的生长或生活情况。
让我们一同来关注生命，珍爱生命。
”
（内容略）
《我爱家乡的柑橘》《门前那棵柚子树》《我家的小淘气》、、、、、、展示五：“我们是飞鸿队。
想让你的笔下四季尽现风光吗？想让你在感叹四季的精彩时能口若悬河吗？请随我们来，准能为你的美文锦上添花。
描绘四季之景常用词集锦
春景类：
与植物相关的：桃李争艳春暖花开春花烂漫、、、、、、
与动物相关的：鸟语花香莺歌燕舞蜂围蝶阵、、、、、、
与数字相关的：阳春三月五彩缤纷万象更新、、、、、、
与风雨相关的：春风得意春雨绵绵春风拂面、、、、、、
与气象相关的：春回大地春寒料峭冰雪消融、、、、、、、、、、、、
夏景类：（略）
秋景类：（略）
冬景类：（略）
展示六：“我们是创新队。
春游芳草地，夏赏绿荷池。
秋饮黄花酒，冬呤白雪歌。
四季之景千姿百态，美不胜收。
在这里，我们各自想向大家抒发自己最喜爱的一个季节。
”
《化作春泥更护花》《家乡夏韵》《我爱家乡的秋天》《冬雪》、、、、、、五、活动总结整理
到这里，我们的活动并未真正结束，我们在一起畅谈活动的收获、存在的问题、、、、、、
这些，我们均是在多媒体教室开展，可以说是有声有色，有文有画。
几节课下来，学生没有丝毫的疲倦，只有说不尽的兴奋。
他们似乎有着前所未有的激动，直到结束还意犹未尽。
我也没想到他们参与活动的积极性是如此之高，且能自觉形成小组合作的方式参与学习，效果还不错。
真的，我倍感欣慰。
课后，我们将这些全部收集起来，编成了一本小集子《追寻心中的自然之梦------走过四季精装版》。
他们争相传阅，乐此不疲。
通过本次活动，给我的最大收获便是：相信他们，只要给学生一方自由翱翔的晴空，他们定能飞出最美的姿态。