flash课程标准
FLASH课程标准
《FLASH》课程标准课程编号：36060241课程名称：动画FLASH教学模式：“教、学、做”一体化教学计划学时：60适用专业：动漫设计与制作专业一、课程的性质《Flash》是动漫设计与制作专业课程的基础必修课程之一，它以Flash 8为操作对象，介绍了制作Flash平面动画相关的技术和方法，将主要学习矢量绘图、基本动画和基本编程等动画技术。
它的特点是涉及知识面广泛，对操作技能和实践性的要求较高，因此要求学生在全面掌握各个知识点的基础上，要特别勤于实际操作和不断积累经验。
二、课程目标本课程的目的是培养具有一定实践经验的网页设计人员。
要求教师要有较全面的计算机软件操作基础知识和较好的动画制作经验，通过生动实际的讲解，做到理论知识和操作实践的紧密结合。
在介绍绘图、动画和编程时，既要列举典型实例，也要尽可能结合最新实例。
为了真正掌握网页动画的制作技能，对学生的基本要求有二：一是要全面掌握Flash软件本身的功能和操作，二是要勤于实践、提高动手能力，积累观摩和创作的能力。
在教学过程中，要求教师做好演示，能正确回答学生提出的和解决学生遇到的各种问题。
要求学生深入理解Flash动画制作中的基本概念、原理和方法，并能够认真实践，培养较好的实践操作能力。
在课程进行过程中安排两三次阶段考试，再选择部分平时的上机实践形成平时成绩。
课程结束后进行120分钟闭卷考试。
总成绩：考试占70%，平时占30%。
三、课程的主要内容和要求1部分 Flash基础了解Flash的各种用途，认识Flash的操作界面，掌握文档基本操作第2部分绘图基础理解矢量图的含义和概念，掌握绘制基本矢量形状的方法，掌握铅笔工具的使用方法，掌握使用钢笔工具的使用方法，掌握使用刷子工具的使用方法，掌握在Flash中使用文本的方法，熟悉混色器的作用和用法第3部分编辑工具深入掌握在Flash中对形状的基本编辑操作，熟悉对象变形的基本操作，掌握对形状的修改方法，掌握对擦除对象的方法，掌握对修改笔触和填充的方法，掌握导入插图的方法第4部分基础动画理解Flash图层的作用和基本概念，熟悉管理图层的方法，掌握制作补间动画的方法，掌握制作补间形状的方法，掌握制作逐帧动画的方法第5部分元件和实例理解元件与实例的概念和特点，熟悉使用图形元件的方法，掌握使用影片剪辑的方法，掌握使用按钮的方法第6部分高级动画理解遮罩层和引导层的含义和用途，掌握遮罩动画的制作方法，掌握引导动画的制作方法第7部分按钮与影片剪辑综合实践深入理解影片剪辑的作用和特点，熟悉影片剪辑嵌套的含义和作用，掌握通过影片剪辑实现动画按钮的方法，掌握通过按钮控制影片的播放的方法第8部分动画综合练习通过进行综合练习掌握Flash贺卡的制作方法，通过进行综合练习掌握公益宣传短片的制作方法，通过进行综合练习掌握动画短片的制作方法第9部分 Flash中的声音和视频理解在Flash中的使用声音的基本方法，掌握声音不同同步方式的作用，掌握在Flash中使用视频的基本方法第10部分 ActionScript编程入门通过一个简单的实例了解在Flash使用ActionScript的基本方法，了解ActionScript的编辑环境第11部分 Flash编程实战理解动态文本和输入文本的各自用途和制作方法，掌握设置影片剪辑属性的方法掌握检测影片剪辑冲突的方法，掌握拖拽影片剪辑的方法，掌握复制影片剪辑的方法第12部分综合练习通过进行综合练习掌握制作交互小游戏的方法，通过进行综合练习掌握制作交互贺卡的方法，通过进行综合练习掌握广告的制作方法四、实施建议1、教材编写建议（1）教材内容可以更具体，内容更广泛。
flash 课程标准
flash 课程标准Flash课程标准。
Flash是一种常用的多媒体制作软件，广泛应用于网页设计、动画制作、互动课件制作等领域。
为了提高Flash课程的教学质量，制定了一系列的Flash课程标准，以确保教学内容的全面性和有效性。
首先，Flash课程标准应包括课程目标的设定。
教师在设计Flash课程时，应明确课程的教学目标，包括知识、能力和素养等方面的目标。
这些目标应当具体、明确，能够指导教学内容和教学方法的选择，确保学生能够在课程学习过程中达到预期的教学效果。
其次，Flash课程标准还应包括教学内容的设置。
教学内容应当符合课程目标的要求，既要有一定的深度，又要有一定的广度，能够覆盖课程所需的基本知识和技能。
同时，教学内容的设置还应当考虑到学生的实际情况和学习需求，能够激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
此外，Flash课程标准还应包括教学方法和手段的选择。
教学方法和手段应当与教学内容和教学目标相适应，能够有效地促进学生的学习。
在教学方法上，可以采用讲授、示范、实践等多种教学方法，以提高学生的学习效果。
在教学手段上，可以利用多媒体教学、实验教学、案例教学等多种教学手段，以提高教学的多样性和趣味性。
最后，Flash课程标准还应包括教学评价的方式和标准。
教学评价应当与教学目标相一致，能够客观地反映学生的学习情况和学习效果。
教学评价的方式可以采用考试、作业、实验报告、课堂表现等多种方式，以全面地评价学生的学习情况。
教学评价的标准应当明确、公正，能够激励学生，促进学生的学习动力。
总之，Flash课程标准的制定对于提高Flash课程的教学质量具有重要的意义。
只有制定了科学合理的课程标准，才能够有效地指导教学实践，提高教学效果，促进学生的全面发展。
因此，教师在设计Flash课程时，应当充分考虑课程标准的要求，确保课程的设计符合标准，能够达到预期的教学效果。
flash动画制作技术 课程标准
《Flash动画制作技术》课程标准一、课程基本信息课程名称：Flash动画制作技术课程类型：专业核心课开课学期：第三学期学时：理论34课时、实训38课时适用专业：计算机应用、现代教育技术二、课程性质与课程设计1、课程性质本课程是我校计算机应用专业中的一门专业必修课，是一门重要主干课程，主要应用于多媒体课件制作、网页动画设计及网站前台建设开发，着重培养学生的创新思维能力、应用能力和团队合作能力。
职业面向：动画设计、网页设计、课件制作2、课程设计本课程的前导课程有《C语言程序设计》、《Photoshop图形图像处理》等，这些基础课程为本课程的开设提供有力支撑；其后续课程《Dreamweaver网页设计》、《HTML+css网页布局》等是Flash动画设计能力的有力拓展和充实。
整个课程内容的实施上，我们将以Flash动画的基本制作方法为重点，选择性拓展ActionScript编程环境和语法体系，并结合课件制作实训和网页设计与网站开发实训，完善学生的整体化知识结构。
三、课程目标1、课程基本理念本课程开设于二年级，学生在学习本课程后具有一定的Flash动画制作能力，可胜任多媒体课件制作、动画短片制作、网页设计等相关岗位的部分工作，同时激发他们对后续专业课程的学习兴趣。
课程结构上遵循教学资源“立体化”、课程体系“项目化”、教学模式“一体化”、教学方法“多样化”、技能训练“阶梯式”并且结合科学的考核评价模式。
通过全方位课程设计、全真的工作环境、探索研究工学结合的培养模式，提高学生职业技能，最终实现岗位无缝对接。
2、课程能力目标：方法目标：主要在于培养学生的自主学习能力，培养学生必备的人文素养和健康的身心以及良好的职业道德。
社会能力目标：Flash动画设计与制作课程是音乐、色彩、设计与制作的结合，在学习的过程中应培养学生的合作互助精神、培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，以及培养学生的表达和交际能力、创新能力和爱岗敬业的工作作风，显得尤为重要。
flash动画课程标准
flash动画课程标准Flash动画课程标准。
Flash动画是一种利用Adobe Flash软件制作的动态图像或动画的技术，它可以用于制作网页动画、互动游戏、多媒体应用程序等。
在当今数字化时代，Flash动画已经成为设计领域中不可或缺的一部分。
因此，制定Flash动画课程标准对于培养专业人才，提高教学质量具有重要意义。
一、课程目标。
1. 帮助学生掌握Flash动画制作的基本原理和技术。
2. 培养学生对于设计和动画创作的敏感性和创造力。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、课程内容。
1. Flash基础知识。
学生需要了解Flash软件的基本界面、工具和功能，掌握Flash动画的制作流程和基本操作技巧。
2. 动画原理。
学生需要学习动画的基本原理，包括关键帧动画、缓动动画、形状补间动画等，掌握动画制作的基本技术。
3. 角色设计。
学生需要学习角色设计的基本原理和技巧，包括角色造型、动作设计、表情设计等，培养学生的创造力和设计能力。
4. 场景设计。
学生需要学习场景设计的基本原理和技巧，包括背景设计、布局设计、透视效果等，培养学生的空间想象力和构图能力。
5. 互动设计。
学生需要学习互动设计的基本原理和技巧，包括按钮设计、交互效果、游戏设计等，培养学生的用户体验和互动设计能力。
6. 创意实践。
通过实际案例分析和实践操作，培养学生的创意思维和动画制作能力，提高学生的实际操作技能。
三、教学方法。
1. 理论教学。
通过讲授、示范和案例分析等方式，向学生传授Flash动画的基本理论知识。
2. 实践操作。
鼓励学生进行实际操作，通过动手制作来加深对知识的理解和掌握。
3. 项目实训。
组织学生参与实际项目，锻炼学生的实际操作能力和团队合作能力。
四、考核评价。
1. 课堂表现。
考核学生在课堂上的学习态度、参与度和表现。
2. 作业考核。
考核学生的作业完成情况和质量，包括动画制作作业、设计作业等。
3. 项目评价。
考核学生参与项目的表现和成果，包括项目策划、设计、制作等方面。
《Flash动画》课程标准
Flash动画课程标准课程编号：课程名称：Flash动画课程类型：专业课总学时：96学分：先修课程：设计素描、装饰色彩、构成、Photoshop等一、课程目的与任务Flash 是一个矢量动画创作工具，能够将位图、声音、动画集合于一体，最终构成灵活和高效的矢量动画。
它的用户正在不断地延伸到各个多媒体技术领域。
Flash能既容易又出色地创作出高效、全屏、具有交互式动画效果的网页又可以综合处理图像、动画、视频，又以典型的交互式操作方式奠定了其在多媒体展示领域的地位。
通过本门课程的学习使学生掌握网页动画的设计原理，胜任网页设计师的工作。
二、课程相关说明（一）课程简介Flash动画设计是网络技术、多媒体技术、计算机应用技术的专业必修课程，通过Flash工具的学习与使用，掌握文字、图形、图像的基本处理方法，课程教学以实际案例教学为主，通过案例，掌握各个知识点，逐步深入，使学生掌握具有一定复杂度的动画效果的制作技术，学会插入音频加以控制，并能将各种多媒体素材创造性的组合、设计，开发出具有较高艺术性和技术性的动画作品，培养学生Flash动画设计创意的思维和技巧，使学生具备相关岗位需求的动画设计能力和职业素养。
（二）成绩考核与评定平时成绩30％＋考试成绩70％三、教学内容（96学时）第一章Flash动画基础（48学时）第一节Flash动画概述本节应掌握：Flash 的基本操作，工作环境的设置，绘画工具体验，实例绘画操练，欣赏flash作品熟悉：使用铅笔工具和直线工具、椭圆和矩形工具、钢笔工具、刷子工具绘制图形，用橡皮工具、箭头工具、套索工具修改图形形状。
了解：Flash应用领域，Flash的工作环境，Flash 新特色、Flash 的窗口结构，显示和选择工具栏，使用上下文相关菜单，各工具的用处;了解当前Flash发展的现状，通过欣赏来让学生提高眼界，对Flash的学习产生兴趣。
第二节Flash 文本对象本节应掌握：静态文本编辑，动态文本，设备字体，文字特效熟悉：设备字体，文字特效了解：文字在网页动画中的重要性，及文字在网页动画中的注意事项。
flash课程标准规范
《FLASH 》课程标准一、课程定位《FLASH 》是动漫专业地一门核心课程.该课程主要培养学生用FLASH 软件进行二维动画短片地 制作技术能力,掌握动画关键帧地基本原理知识.该课程以《动画角色造型设计、》《原画设计》为前导课 程,为《FLASH 》地学习打好角色造型设计地基础.以《非线性编辑》为后续课程,把通过《FLASH 》课 程制作地动画片段用非线性编辑软件进行成片合.成 二、课程目标1.能力目标能独立作出二维FLASH 小短片；能通过布置地动画脚本进行协作完成动画短.片 2.知识目标掌握FLASH 软件操作知识,物体、角色运动规律地原理知识. 3.态度目标学生在完成本门课程学习过程中应形成有耐心和良好地团队协作精.神 三、课程设计1.设计思想该课程坚持教学做一体化地课程设计理念,以重点培养学生地二维动画技术能力为目标,以具体工 作任务地学习为切入点,针对二维动画师地岗位能力进行分解,设计10 个课程单元共34 个学习任务,课 程单元难度呈阶段性上升,每一个任务完成后掌握相关知识点.采用任务驱动地教学模式和示范操作模、拟 训练方法来实现这个教学过程.2.课时分配学习任务1.安装工作环境2.工作界面介绍3.工具栏地讲解4.引导层动画5.遮罩动画6.变形动画 1.按钮动画基本操作 2.AS 语言配合按钮动画 3.录音机实例 4.按钮进度条实例 1.音频文件地处理 2.声音地添加 3.音画对位 1.正面人物行走 2.侧面人物行走 3.四人物侧面行走 4.二人物侧面行走 1.侧面人物奔跑 2.正面人物奔跑 3.奔跑实例练习 1.四足马地行走 2.四足马地奔跑课程单元FLASH 基础知识元件动画按钮动画声音地添加逐帧人物行走逐帧人物奔跑逐帧四足动物行参考学时 2 2 6 4 4 4 4 6 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 6 4 4序号1234567走和奔跑8 飞禽运动原理9 鱼类运动原理10 粒子动画总计3.课程单元描述课程单元名称学习目标学习内容教学方法和建议教学条件要求学生已有基础教师所需执教能力要求课程单元名称学习目标学习内容教学方法和建议教学条件要求学生已有基础教师所需执教能力要求3.四足狗地行走和奔跑41.鸟侧面飞行运动归规律42.鸟正面飞行运动归规律43.鸡运动规律44.蝙蝠运动规律41.鱼类运动规律42.海豚运动规律43.蛇运动规律41.水地运动52.火地运动53.爆炸效果34.综合运用4132课程单元1FLASH基础知识课时数10熟练操作FLASH基础工具1.安装工作环境2.工作界面介绍3.菜单介绍、工具栏介绍、时间轴介绍4.工具栏地讲解5.刷子工具、油漆桶工具、直线工具示范操作、练习、摹拟训练电脑机房和数位板设计类软件操作技能具备FLASH软件知识和基础操作课程单元2元件动画课时数12掌握元件动画相关知识和能够制作相关动画1.引导层动画2.遮罩动画3.遮罩实例1、遮罩实例2、遮罩实例3、遮罩实例44.变形动画5.文字地变形、文字地特殊效果、时间轴动画示范操作、练习、摹拟训练、建议可先成品演示再进行示范步骤,学生练习时老师进行针对辅导电脑机房和数位板FLASH基础操作知识具备元件动画知识和操作课程单元3课程单元名称学习目标学习内容教学方法和建议教学条件要求学生已有基础教师所需执教能力要求按钮动画课时数能够制作各类按钮动画和AS 语言1.按钮动画2. (play/stop/goto and pla)y AS 语言地使用3.录音机实例4.进度条动画示范操作、练习、摹拟训练电脑机房和数位板元件动画地基本技能掌握按钮动画和AS 语言课程单元418课程单元名称学习目标学习内容教学方法和建议教学条件要求学生已有基础教师所需执教能力要求课程单元名称学习目标学习内容课程单元5逐帧人物行走课时数16掌握逐帧人物行走运动规律和能够制作人物逐帧动画1.侧面人物行走2.正面人物行走3.一拍四人物侧面行走4.一拍二人物侧面行走示范操作、建议可先成品演示再进行示范步骤,学生练习分段式教学,易于学生理解电脑机房和数位板人物运动地基础规律与原理具备逐帧人物行走相关知识和技能课程单元6逐帧人物奔跑课时数14掌握逐帧人物奔跑运动规律和能够制作人物逐帧奔跑动画1.侧面人物奔跑2.正面人物奔跑3.人物奔跑实例声音地添加课时数能够进行声音地添加和音画对位地操作1.音频文件地处理2.声音地剪辑和录入、特殊音效3.声音地添加4.声音添加在按钮上、声音添加在时间轴上5.音画对位6.画面和声音地同步技巧处理示范操作、练习、摹拟训练电脑机房和数位板按钮动画地技能掌握声音地添加技巧和音画对位知识课程单元名称学习目标学习内容教学方法和建议教学条件要求学生已有基础教师所需执教能力要求15教学方法和建议教学条件要求学生已有基础教师所需执教能力要求课程单元名称学习目标学习内容教学方法和建议教学条件要求学生已有基础教师所需执教能力要求示范操作、练习、摹拟训练电脑机房和数位板逐帧人物行走基础原理具备掌握逐帧人物行奔跑动规律和技能课程单元7逐帧四足动物行走和奔跑课时数12掌握四足动物行走和奔跑地运动规律和制作相关动画1.四足马地行走2.四足马地行走身体运动规律、四足马地行走脚运动规律、3.四足马地奔跑4.四足马地奔跑身体运动规律、四足马地奔跑脚运动规律、5.四足狗地行走和奔跑示范操作、练习、摹拟训练电脑机房和数位板逐帧人物行走和四足动物地运动规律具备四足动物行走和奔跑运动规律以及操作技巧课程单元8课程单元名称学习目标学习内容教学方法和建议教学条件要求学生已有基础教师所需执教能力要求课程单元9鱼类运动原理课时数12掌握不同种类两栖和鱼类地运动原理和能够制作相关动画1.鱼类运动规律2.海豚运动规律3.蛇运动规律示范操作、练习、摹拟训练电脑机房和数位板飞禽运动原理具备鱼类运动原理和熟练地制作技巧课程单元10飞禽运动课时数16掌握不同种类飞禽运动原理和制作相关动画1.鸟侧面飞行运动归规律2.鸟侧面飞行身体运动归规律、翅膀地节奏3.鸟正面飞行运动归规律4.鸟正面飞行身体运动归规律、翅膀地节奏5.鸡运动规律6.蝙蝠运动规律示范操作、练习、摹拟训练电脑机房和数位板飞禽运动基本规律具备不同种类飞禽运动原理和熟练地操作技巧课程单元名称学习目标学习内容教学方法和建议教学条件要求学生已有基础教师所需执教能力要求四、课程考核 1.考核方法说明本门课程主要针对FLASH 软件进行动画短片制作进行教学,以检验学生地软件动画能力为考核目 地,采用作业考核地模式. 2.考核内容 根据老师规定地题目,学生在要求地时间内,完成一个30 秒地FLASH 小动画. (要求运用到逐帧动 画和声音文件) .3.考核标准和成绩评定平时成绩占40%：考勤(迟到、早退、旷课)(40 分)；平时作业完成数量与质量 6(0 分) .考核成绩占60%：准确地把握构图,主体突出(20 分)；动画地流畅性,检查学生对逐帧动画地掌握 情况(30 分)；动画地时间掌握,各元素之间地穿插衔接 3(0 分)；动画地色采和文字版式 2(0 分) . 五、教材及其它教学资源1.教材FLASH 角色与动画短片设计与技术精粹,周国栋,人民邮电出版社,2022年 3 月第1 版. 2.参考书FLASH 动画短片轻松学,刘宇, 电子工业出版社,2022年7 月第1 版. 3.其它教学资源火星时代、闪客帝国等. 六、编制说明编 制 人：吕桦编制单位：人文艺术学院 编制日期： 2022.12.27专业建设委员会主任审批：朱立明 教学单位负责人：邓学丰粒子动画 课时数 17掌握粒子动画运动规律和能够制作相关动画 1.水地运动 2 水滴运动 3.水花运动 4.泉水运动 5.瀑布运动 6.火地运动 7.火苗运动 8.火焰运动 9.爆炸效果10.爆炸效果、蘑菇云效果 示范操作、练习、摹拟训练 电脑机房和数位板 逐帧动画相关知识具备粒子动画运动规律和制作技巧课程单元名称学习目标学习内容教学方法和建议 教学条件要求 学生已有基础教师所需执教能力要求二维动画设计课程标准课程名称：二维动画设计课程代码：0314300合用专业：多媒体技术学时：96 学分：4开课学期：第三学期第一部份前言课程性质与地位术地统一性,发展前景好,渗透性强,应用范围广等特点.通过本课程地学习,学生能够使用Flash制作网页动画、课件,掌握网络动画地制作过程.并在参预实际项目开辟制作实训过程中加强实践能,达力到学生毕业就能够顶岗工作地目地.2、课程地基本理念本课程以实例为主,由浅入深地讲解Flash 动画地操作知识,从最基础地绘图到较高级地动作交互, 再到更深入地动作脚本编写,均有丰富详细地例子.全课程以理论知识为引导,通过对各个实例地学习,全面掌握Flash地各种功能和制作技巧.3、课程标准地设计思路本课程地设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为,破了传统地学科体系地模式,将职业岗位能力中用到地知识点融合在项目.生通过各项目地系列练习操作,熟练地掌握岗位所需知识和技能,并不断强化,项目体现操作能力和解决问题能力地培养.它体现了职业教育“以就业为导向, 以能力为本位”地职业教育理念.第二部份课程目标1、学习目标本课程以学生能够设计和制作二维动画为学习目标,使学生具备分析和设计制作二维动画地基本知识和基本技能,形成解决实际应用问题地方法能力,并注意渗透思想教育,逐步培养学生地辩证思维,加强学生地职业道德观念.2、专业能力(1)了解二维动画地发展及其前景(2)掌握多媒体地相关知识(3)掌握二维动画地设计；(4)掌握基础动画地设计和制作；(5)掌握声音地编辑和同步；(6)掌握动作脚本地编辑；(7)能熟练使用动画知识制作综合实例3、方法能力(1)能独立进行二维动画地设计；(2)能独立绘制动画制作中需要地造型；(3)具备灵便使用基础知识地能力(4)具备使用网络或者其他参考资料进行解决问题地能力(5)具备检查、判断和修改地能力；4、社会能力(1)培养创业精神、敬业精神和职业道.德(2)培养综合运用知识分析、处理问题地能.力(3)培养空间想象能力、创新意识；形成正确、规范地思维方式和分析方.法(4)培养认真负责、勤奋努力地工作态度、严谨细致地工作作.风(5)培养综合素质,提高团队合作精神.第三部份内容标准项目1 MTV 动画制作(1)教师和学生共同进行项目设计和分析；掌握动画制作地创作技巧；(2)教师指导学生进行场景和模型地绘制；掌握利用绘图工具进行绘图地基本操作；(3)教师指导学生进行时间轴上帧地编辑；学习逐帧动画、补间动画制作基础知识和技巧；(4)教师指导学生进行声音地编辑、添加、与动画地同步；(5)学习动画地测试与发布,优化与保存等操作.项目2 FLASH贺卡制作(1)教师和学生共同进行相关主题项目设计和分析；掌握动画制作地创作技巧；(2)教师指导学生进行场景和模型地绘制；掌握利用绘图工具进行绘图地基本操作；(3)教师指导学生进行动画地编辑制作；学习遮罩动画和引导动画制作基础知识和技巧；(4)教师指导学生进行声音地编辑、添加、与动画地同步；(5)学习动画地测试与发布,优化与保存等操作.项目3 多媒体电子课件制作(1)教师和学生共同进行相关主题项目设计和分析；掌握动画制作地创作技巧；(2)教师指导学生进行场景和模型地绘制；掌握利用绘图工具进行绘图地基本操作；(3)教师指导学生进行元件地创建与使用；掌握元件、库、实例地基本使用(4)教师指导学生进行动画地编辑制作；学习五种基本动画类型地制作和技巧；(5)教师指导学生进行声音地编辑、添加、与动画地同步；(6)教师指导学生添加基本地动作脚本,学习动作脚本添加地基本方法；(7)学习动画地测试与发布,优化与保存等操作.项目4FLASH网站地制作(1)教师指导学生分析网站地特点；掌LASH网站地制作形式；(2)教师和学生共同进行相关主题项目设计和分析；掌握利用绘图工具进行绘图地基本操作；(3)教师指导学生进行元件地创建与使用；掌握元件、库、实例地基本使用(4)教师指导学生进行动画地编辑制作；学习五种基本动画类型地制作和技巧；(5)教师指导学生进行声音地编辑、添加、与动画地同步；(6)教师指导学生添加基本地动作脚本,学习动作脚本添加地基本方法；(7)学习动画地测试与发布,优化与保存等操作.项目5 FLASH动态广告(1)教师指导学生分析FLASH动态广告地特点；掌握FLASH动态广告地制作形式；(2)教师和学生共同进行相关主题项目设计和分析；掌握利用绘图工具进行绘图地基本操作；(3)教师指导学生进行相关素材地导入和编辑方法(4)教师指导学生进行元件地创建与使用；掌握元件、库、实例地基本使用(5)教师指导学生进行动画地编辑制作；学习五种基本动画类型地制作和技巧；(5)教师指导学生进行声音地编辑、添加、与动画地同步；(7)教师指导学生添加基本地动作脚本,学习动作脚本添加地基本方法；(8)学习动画地测试与发布,优化与保存等操作.项目6 FLASH游戏制作(1)教师指导学生分析游戏地模式和特点；熟LASH游戏地制作形式；(2)教师和学生共同进行相关主题项目设计和分析；掌握利用绘图工具进行绘图地基本操作；(3)教师指导学生进行元件地创建与使用；掌握元件、库、实例地基本使用(4)教师指导学生进行动画地编辑制作；学习五种基本动画类型地制作和技巧；(5)教师指导学生进行声音地编辑、添加、与动画地同步；(6)教师指导学生添加动作脚本,掌握动作脚本地编写、调试与修改；(7)学习动画地测试与发布,优化与保存等操作.第四部份实施建议1、教材编写建议(1)本课程实践性较强,为了实现教、学、做一体化地教学目,讲义或者教材地编写体例上要首先突出项目实施地方法和步骤,给出动画设计地完整步骤.(2)必要地基本概念和原理分析贯通在教师和学生共同分析原理地过程,内循序渐进,学习内容从简单到复杂,学生从理论到实践,再到理论再到实践不断循环,使学生实际操作水平不断提升.(3) 有关专业本身发展地历史、本课程知识地延伸以及在完成项目过程中对其它课程知识和技术地应用,作为辅助阅读内容体现在教材中.(4)预测学生完成实做地过程中可能浮现地问,讲义或者教材中必须予以特殊强调,说明道理以及注意事项.2、课程资源地开辟与利用课堂教学与实验教学相结合,充分利用现代教育手段、网络平台,校内实训与校外工程实践相结合等多元化地教学手段.在课程考核中,进行了相关考试改革.(1)多媒体教学由于本课程地特殊性,在教学时大量采用多媒体教学,本课程地所有教学内容都制作了(PPT) 电子教案,使学生更直观地理解教学内容.(2)视频录相使图文声形并茂,把音频,影视,仿真摹拟等技术结合在一起,使抽象地理论描述,通过视听等形式表现出来,使教学过程形象直观,生动活泼,弥补以往课堂中教学地一些不足,使学生能更直观地掌握该门课程地教学内容.(3)网上教学平台将课程中地重点、难点做成动态课件,加深学生对这些难点重点地理解,将课件发布在学校数字化教学平台,该平台具有多项功能,特殊设计了师生互动交流平台,便于教师及时掌握学生地学习情况.(4)网络、光盘等辅助教学手段分利用网络、光盘上地公共教学资源,扩大学生地视野,提高学生地学习兴趣.(5)本课程地实施,不仅要充分开辟校内资源,还应积极取得企业单位地合作,发挥校企合作地优势.3、教学建议(1)教学采用“四阶段教学法”,将“教、学、练、做”融为一体.教学体现“教师为主导,学生为主体,训练为主线”地原则,课堂上可以采用“四阶段教学法”：第1 个阶段,案例引入,提出问题.第2 个阶段,学生自主学习,尝试解决问题.第3 个阶段,归纳总结,引伸提高.第4 个阶段,举一反三、学以致用.(2)任务驱动法、分组教学法,拓展训练法.建议学生3-5 人一组为学习团队,通过摹仿训练掌握网页制作地技巧,建议开展拓展实践训练4、评价建议本着这门课程地实操性强,对学生地评价与考核分两个部份：职业素质考核、技能考,循“64”地考核方式：(1)职业素质考核,包括平时地出勤率、课堂表现2(0%)、完成平时作业任务4(0%)地情况等, 占总评价成绩地60%.这部份内容重点考核学生地学习过程,包括其学习态度、努力地程度(20%) 以及表现出来地效果0%) .(2)期末实做考试,根据学习过地实做内容,进行变化和组合,进行实际操作完成并实施.目地是考核每一个学生地实际操作能力.考核地成绩占总评价成绩0%.附件：二维动画设计课程教学项目设计一、教学实施地基本思路教学实施地过程中努力体现职业岗位地特,生完成学习是一个“在学习中工作、在工作中学习”地过程.学生同时扮演学员工地角色,教师同时扮演项目经理地角色,实训室既是学生学习地教室,同时也是完成工作任务地地方.课堂地组织和管理按照公司管理地方式进,重培养具有勤奋学习地态度,严谨求实、创新地工作作风；具有良好地心理素质和职业道德素质；具有高度责任心和良好地团队合作精神；具有一定地科学思维方式和判断分析问题地能力；具有较强地图象处理、设计创意思维、艺术设计.素质教学地过程要照应到不同能力地学生,努力做到因材施教,在练习地时间安排上有一定地弹性,充分照应到能力差地学生,使其得到更多地锻炼机会.保证每一个学生在自己努力地前提下能够获得成,步建立学生学习地兴趣和自信心,特殊是实做项目地完成,是通过他个人地努力,看到了某一网页艺术设计地实现,这样地成功可以激发学生进一步学习探索地极大热.情教学活动地时间安排有一定地灵便性,根据内容制定详细地计划,在开学初教师、学生、场地管理教师、教学督导部门都能够拿到本门课程地学期教学计,并划严格贯彻执行.二、教学环境界整体设计教学场地主要集中在实训室,实训室地文化氛围体现公司地特征：(1)实训室内按公司布局,分格就坐.体现公司员工角色.安装多媒体投影设备,学生具有完成学习和实做任务地活动空间.(2)墙壁悬挂有关管理制度,公司员工职责等说明.(3)学生提出建议和要求,师生共同进行简单地效果评价,并提出改进意见.(4)对学生地角色分工为：项目经理、分管负责人、员,并工且挂牌履行岗位职责.三、教学项目地模块设计根据多媒体技术专业及二维动画设计课程有关要,课程安排了6 个学习模块,通过完成学习情境中地工作任务,进而掌握“MTV 动画制作”、“FLASH 贺卡制作”、“多媒体电子课件制作”、“FLASH网站地制作”、“FLASH动态广告”、“FLASH游戏制作”地有关知识及实现方法,掌握二维动画地设计制作方法.学习项目地模块设计思路是：目标——方法——过程——结果地顺序执行,计划总课时96,具体内容如下表：学习项目1 MTV 动画制作202216 模块及其子项1.1 FLASH 软 件 基 本操作MTV动画 1.2MTV 项 目制作教学条件保障 工作效果评价 教学设计补充学习项目二： FLASH 贺卡制作模块及其子项 教、学、做内容安排知识目标 能力目标1、常用工1、教师通过大屏幕讲解 FLASH 基础操作. 力；2、学生练习熟悉程度.3、教师和学生进行共同 分析,贯通有关地知识内 容.1、教师与学生共同讨论贺卡地特点及制作关键部份； 2、学生分镜头进行草图设计 3、小组汇报结果； 4、教师集中分析指导.1、布置工作任务,强调制 作过程中需要注意地细 络 实施 步骤1、讲解与示范； 2、任务驱 动； 3、分析讨 论. 1、项目分 析,实例 演示；2、小组讨论制定方 案3、集中讨论分析, 定稿.1、工作任 务实做； 知识目标 项目设计和分 析技巧； 动画制作基础 知识和技巧； 声音地编辑、添加、与动画地同步； 通过第一个项 目 MTV 地制 作, 了解 项目 地设计与制作 技巧. 教、学、做内容安排1、教师通过大屏幕讲解PS 基础操作.2、学生练习熟悉程度.3、教师和学生进行共同分 析,贯通有关地知识内容. 1、布置工作任务； 2、学生实做,完成实例任 务；3、教师和学生共同分析工 作过程；4、有关知识辅导.实施 步骤 1、讲解与 示范； 2、任务驱 动；3、分析讨论.1、讲解与示范；2、任务驱 动；3、分析讨 论.能力目标 1、常用工 作 操 作 能 力； 2、工作界 面； 3、文件优 化能力.了 解 动 画 地 制 作 流程 . 掌 握 FLASH 地基本操作 1、实训格间； 2、高配置电脑； 3、合适FLASH 版本； 4、电子教室； 5、网络. 1、考核学生地工作态度；2、工作完成地质量；3、对FLASH 地正确应用能力.教学 载体电子教 室 ； FLASH 软件； 范例 ；网络.电子教 室 ； FLASH 软件； 范例 ； 网络. 1、项目地分 析设计； 2、动画分镜 头设计3、 角色、动作 设计1 、贺卡背 景、人物、 了解项目 制作流程； 熟练掌握 动画制作前期策划 部份动画 项 目 地初步制 教学 载体电子教 室；FLASH 软件；范 例；网 络. 电子教 室；范 例；网 .FLASH 贺 卡 制 作6 课时 (集中 使用) 6课时(集中使用)2课时 (集中 使用)2 课时(集中 使用 1.3 贺卡前期 制作 与基本操 作、文件地1.1 基础知 识巩固 课时计 划 14课时计 划 12电子教 室； 技术培养目标 技术培养目标 1.2 项目分析 2、动画制作 1、工作界面 8 课时2、工作界3、文件优基础知识.作操作能化能力. 操作；制作 面；节问题； FLASH 动画制作 作 2、师生共 (集中 2、学生实做完成动画基 软件；范 2、动画地编 同分析讨 使用 本框架； 例；网 辑制作； 论 3、教师单独辅导. 络. 3、场景地设 3、单独辅置与切换； 导1、工作任 务实做；2、教师集中分析指导；3、学生总 结.1、实训格间；2、高配置电脑；3、合适FLASH 版本；4、电子教室；5、网络. 1、考核学生地工作态度；2、工作完成地质量；3、对FLASH 地正确应用能力.学习项目三：多媒体电子课件制作 实施步骤 1、讲解与示范； 2、任务驱动；3、分析讨论.1、项目分 析,实例 演示；2、小组讨 论制定方案 .3、集中讨论分析,定稿.1、工作任 务实做；2、师生共 同分析讨 论3、单独辅络 2、学生练习熟悉程度. 3、教师和学生进行共同 分析,贯通有关地知识内 容.1、教师与学生共同讨论 课件地特点及制作关键部份；2、学生进行课件界面及结构设计；3、小组汇报结果；4、教师集中分析指导.1、布置工作任务,强调制 作过程中需要注意地细 节问题；2、学生实做完成动画基 本框架；3、教师单独辅导.知识目标1、工作界面 与基本操作、文件地 操作； 2、动画制作 基础知识. 1、项目地分 析设计； 2、课件结构 分析设计 3、课件内容 整理 能力目标 1、常用工作操作能力；2、工作界面；3、文件优化能力.了解 项 目 制作流程； 熟练掌握 动画制作 前期策划 部份1、动画后期完成工作任 务布置,强调制作过程中 需要注意地细节问题；2、学生实做,完成动画优 化及保存；3、教师集中辅导.1、课件界面 动 画 项 目 制作 地初 步制2、课件框架 作 制作3、相关知识整理和添加 教学 载体电 子 教 室 ；FLASH 软件；范例 ； 网络. 1、声音地编辑与添加2、动画后期细节修改3、动画地测 试与优化电 子 教室 ；FLASH软件；范例 ； 网 络. 电子教室；FLASH软件；范例；网 络. 1、教师通过大屏幕讲解 FLASH 基础操作. 教学条件保障工作效果评价 教学设计补充模块及其子项 教、学、做内容安排1 课时 (集中 使用)2课时(集中使用3 课时 (集中 使用8 课时 (集中使用 1.3 课件前期 制作 多媒 体 电 子 课 件 制 作1.4、动画后 期合成 电子教 室；范例；网1.1 基础知 识巩固 后期合成 部份 课时计划 16技术培养目标 1.2 项目分析。
《FLASH》课程标准.DOC
《FLASH》课程标准一、孵定位《FLASH》是动漫专业的一门核心课程。
该课程主要培养学住用FLASH软件进行二维动画短片的制作技术能力，掌握动画关键帧的基本原理知识。
该课程以《动画角色造型设计》、《原画设计》为前导课程，为《FLASH》的学习打好角色造型设计的基础。
以《非线性编辑》为后续课程，把通过《FLASH》课程制作的动画片段用非线性编辑软件进行成片合成。
二、课程目标1.能力目标能独立作出二维FLASII小短片；能通过布直的动画脚本进行协作完成动画短片。
2.知识冃标掌握FLASH软件操作知识，物体、角色运动规律的原理知识。
3.态度目标学生在完成本门课程学习过程中应形成冇耐心和良好的团队I办作精神。
三、课程设计1.设计思想该课程坚持教学做一体化的课程设计理念，以重点培养学牛的二维动画技术能力为目标，以具体工作任务的学习为切入点，针対二维动画师的岗位能力进行分解，设计10个课程单元共34个学习任务，课程单元难度呈阶段性上升，每个任务完成后掌握相关知识点。
采川任务驱动的教学模式和示范操作、模拟训练方法来实现这个教学过程。
2.课时分配3.课程单元1课程单元2课程单元4课程单元5课程单元6课程单元7课程单元8课程单元91.考核方法说明本门课程主要针对FLASH软件进行动lEiW i制作进行教学，以检验学生的软件动画能力为考核冃的，采用作业考核的模式。
2.考核内容根据老师规定的题目，学牛•在要求的时间内，完成一个30秒的FLASH小动画。
（要求运用到逐帧动画和声音文件）。
3.考核标准和成绩评定平时成绩占4% 考勤（迟到、早退、旷课）（40分）；平时作业完成数量与质最（60分）。
考核成绩占60%：准确的把握构图，主体突岀（20分）；动画的流畅性，检查浮牛对逐帧动画的掌握情况（30分）；动画的吋间掌握，各元素之间的穿插衔接（30分）；动画的色彩和文字版式（20分）。
五、教材及其它教学资源1.教材FLASH角色与动画知片设计与技术精粹，周国栋，人民邮电出版社，2007年3月笫1版。
FLASH课程标准
《F l a s h》课程标准一、课程概述（一）制定依据本标准依据《艺术设计专业（新媒体策划与设计方向）人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《Flash》课程教学目标要求而制定。
用于指导其课程教学与课程建设。
（二）课程的性质与地位本课程是《艺术设计专业（新媒体策划与设计方向）一门专业基础课程。
它的目标是使学生熟悉Flash软件的界面、工具的属性及基础动画操作过程，理解和熟悉基本的动画制作，能制作简单的交互媒体的作品，为商业动画设计、动画创作设计等打好基础。
本课程在二维动画运动规律等核心课程的基础之上，进一步提高学生的动画设计和表达能力，丰富学生的制作形式和手段，为下一阶段的3D动画制作设计做好准备。
本课程是“以学生为主体，以职业能力培养为中心”，以就业为导向，面向IT领域，使学生熟练掌握Flash的基本操作和图像处理功能、对象的操作和位图的应用、动画制作的基础知识和操作方法、高级动画的制作以及使用动作脚本制作交互式动画的方法。
主要针对（三）课程设计思路1.理念与思路本课程立足于企业，以培养学生能力为主，为学生成为动画制作行业职场人奠定基础。
整合“理论”+“实践”+“项目”三者的完整教学。
使学生在学习过程中不但可以巩固理论知识，还可以有很好的实践基础，并有综合项目操作的能力。
2.教学内容的构建根据动画设计工作岗位的能力要求，采用模块化结构构建课程内容体系，共划分了八个技能模块。
将理论讲解与实训操作密切结合，在完成任务的过程中，使学生掌握分析问题和解决问题的策略，体验到知识的应用价值。
突出理论知识和实践动手能力并重的培养模式。
知识由浅入深，从而有针对性的全面培养学生。
3.教学内容的组织与选择整个课程围绕实际应用和就业需要来选择内容。
本课程在内容上主要分为八大模块，每个模块都对应相关的实训，通过模块实训达到相关能力的培养。
再对知识点进行整合成三大综合实训—动漫网站制作、“趁火打劫”动画制作、“能源与环境”公益广告动画制作。
Flash动画制作课程标准
Flash动画制作课程标准1、课程概述课程标识课程代码：课程名称：FLASH动画制作课程性质：必修课程类别：专业核心课程开课学期：第4学期;授课学时：总学时：72；其中理论学时：32；实践学时：40;课程定位FLASH动画制作是电子商务专业的一门专业核心课程,其先修课程有计算机基础、photoshop平面设计与制作;它是一门操作性和实践性很强的课程;其主要任务是通过讲述Flash动画制作的概念、操作、原理和技巧,使学生快速掌握Flash动画制作的方法和技巧,在人才培养目标中起到了支撑学生职业岗位核心能力的作用;该课程大后续课程有网页设计和网站建设;课程设计思路本课程是按照电子商务职业岗位群的要求,由职教专家指导、专业教师与企业教练共同分析提炼出职业岗位职责和职业能力,按照能力要求确定学习领域,然后细分学习领域并进一步确定出学习情境;本门课程主要是让学生熟练掌握平面动画制作技术,培养学生平面动画设计创意的思维和技巧,使学生不仅具有平面动画高级制作能力和平面动画基本设计能力,还具有良好的语言文字表达能力,成为符合网站开发、广告设计、电子杂志制作、游戏开发等社会岗位需求的高级平面动画制作职业技术人才;本课程是在学生已经学习了职业技能基础课程和职业基本技能课程的基础上开设,用于培养学生具有平面动画制作岗位需求的综合职业素质和职业技能；课程教学理念力争体现职业性、专业性、互动性和实用性；课程教学内容依据电子商务专业相关岗位涉及的主要工作任务和学生学情的分析这两个方面来选择；课程教学方法选择时突出体现学生主体、因材施教和教学效果的重要性；学习情境设计依据时间轴的长短及图层间的关系进行分类设计,在教学内容和过程的编排上考虑各教学情境之间的关联性和递进性；考虑该课程的性质和任务,在学时安排上分配如下：理论课时32,实践课时40;本课程要求学生除了课堂理论与实践学习以外,还要尽可能的用课余时间进行实际操作与创作,将课程中所学的知识、技能转变为自身能力;2、课程目标总体目标：本课程以工作过程导向,采用工学结合模式,通过强化学生的操作技能,让学生熟练掌握平面动画制作技术,培养学生平面动画设计创意的思维和技巧,使学生具有较强的平面动画制作能力、基本的平面动画设计能力、良好的语言文字表达能力,并养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质,成为符合网站开发、广告设计、电子杂志制作、游戏开发等社会急需的高级动画制作职业技术人才;能力目标主要培养学生从事电子商务岗位所需要的专业能力、方法能力和社会能力;1.专业能力目标：能够根据宣传设计的目标,做好对象的绘画、运动的方法的、播放的格式、动画语言的编写等核心环节的工作;2.方法能力目标：能够根据时间轴、图层的层级的不同,设计出动画人物、动画类型、变换格式的动画;3.社会能力目标：能够根据不同的目的制作出不同风格与效果的动画知识目标1、掌握Flash CS6的工作界面、启动、建新动画文档、保存文档、工具面板、属性面板以及各种控制面板的布局方式和使用方法;2、掌握Flash CS6工具面板的使用,能够使用常工具绘制图形;使用色彩工具及色彩调整工具对颜色进行编辑;3、掌握文本的输入与编辑,文本的打散与分离;制作各种基本的文本效果;4、掌握元件与实例的概念,元件的类型、创建与编辑方法；实例的创建与属性设置方法；元件与实例的关系;5、掌握Flash CS6时间轴的概念、时间轴中各元素的功能及操作方法,Flash CS6图层的概念、创建图层以及编辑图层的方法;引导层与运动引导层的概念,创建、编辑引导层与运动引导层的方法,能够使用引导层制作动画;遮罩层的概念和创建遮罩层的方法,能够使用遮罩层制作遮罩图像的效果和具有遮罩效果的动画;6、掌握帧的使用与编辑;掌握逐帧动画和补间动画的制作方法,7、掌握平动动画、转动动画、形状渐变动画、遮罩动画的制作、沿路径移动动画的创建方法;8、掌握Flash CS6的滤镜和行为面板的操作,能使用滤镜和行为制作简单的效果;9、掌握在动画中添加声音的操作方法以及设置动画声音的各种属性;10、了解Flash CS6交互中的事件与动作的概念,了解Flash CS6的常用的事件和动作;掌握Flash CS6动作面板的打开、关闭以及使用方法,能够在Flash CS6中创建具有简单控制功能如停止、播放、暂停、关闭或打开声音等的动画作品;11、掌握导出与发布Flash动画的方法,能够准确设置Flash CS6动画作品的发布格式; 素质目标主要培养学生具备优秀品质、卓越意识和良好习惯;1.优秀品质诚实守信、谦虚好学、吃苦耐劳、与人为善2.卓越意识责任、目标、细节、危机、时间、共赢3.良好习惯换位思考、立即执行、终身学习、勇于创新3、课程内容与学习情境设计课程结构课程内容与学习情境设计汇总表4、实施建议教学实施建议本课程在教学实施过程中,授课教师需要在用心分析课程目标和学生学情的基础上,选择合适的项目如学生比较熟悉容易上手、项目有代表性并能有效训练学生的能力等作为载体,借助充分的媒介帮助学生从多个方面更加全面地体验各种工具下的FLASH动画,通过选择丰富有效的教学方法如小组讨论、动手演练、现场展示、情景模拟、设计实战等让擅长于思考、操作、设计、创作的学生都能有机会发挥自己的才华,从而更好地落实学以致用和因材施教的教学理念;师资队伍建议本课程教学团队目前主要有3人组成,其中具有讲师职称的老师1名,双师型教师1名;课程授课教师需要具有扎实的电子商务专业知识并具备电子商务工作的实操经验;本课程师资团队还应具备较强的教学组织实施及教科研水平;考虑到该课程实操性很强的特点,希望团队可以吸纳一位具有多年电子商务工作经验的人作为课程实战导师;同时,对于校内讲师,建议可以提供企业挂职锻炼或创业实战平台帮助其积累电子商务工作实战经验;教材选用和编写建议本课程主要选用的教材为刘源与谢雨露的Flash二维动画设计与制作、鼎翰文化编着的新手学Flash CS6动画制作;课程资源开发与利用建议建议可以从以下几个方面做好课程资源的开发和利用：1.组织教师根据工作过程系统化的理念开发课程实训指导手册;2.做好电子商务实训室的设计、布置和硬件软件配备,为学生提供一个很好的校内教学与大赛训练场所;3.积极根据五类典型的学习情境开发长短篇动画的设计与开发;考核评价建议1成绩构成：指成绩有几部分组成,各部分比例如何总评成绩 =平时学习态度成绩20%+静态动画设计作品成绩10%+动画设计作品成绩20%+文字动画设计作品成绩10%+ ActionScript语言作品成绩10%+音频制作作品成绩10%+ 综合动画作品成绩20%2成绩考核评价与质量标准平时学习态度成绩20%评分与质量标准重点考察平时考勤、上课纪律及活动参与的表现静态动画设计作品成绩10%评分与质量标准重点考察图片的美感、色彩的搭配动画设计作品成绩20%评分与质量标准重点考察图层的运用、元件与补间的使用、引导与遮罩层的叠加文字动画设计作品成绩10%评分与质量标准重点考察文字字体的把握、滤镜效果的使用ActionScript语言作品成绩10%评分与质量标准重点考察语言的编程、动作面板的使用音频制作作品成绩10%评分与质量标准重点音频资料的选择、背景动画的搭配综合动画作品成绩20%评分与质量标准图片的绘制、动画的流畅性、音频的添加其它说明对于项目和宣传动画经评估优秀的团队或个人,建议学校创业中心可以给予一定程度的宣传与奖励;5、附录无6、学习情境设计各个学习情境的教学设计内容包括：学习情境、教学载体、项目目标、项目任务、教师知识与能力要求、学生知识与能力准备、教学材料、设备与场地、教学方法、教学过程设计、教学步骤与实施等方面的内容,详见学习情境教学设计表;编制单位：商务系执笔人：呼其艳审核人：编制日期附表：工作过程情景化表格。
flash动画课程标准
flash动画课程标准Flash动画课程标准。
Flash动画作为一种流行的多媒体动画制作工具，已经成为了许多设计师和动画师的首选软件之一。
在学习Flash动画的过程中，制定一套合理的课程标准是非常重要的，这不仅可以提高学习效率，还可以为学习者提供一个系统化的学习路径。
因此，本文将针对Flash动画课程标准进行详细的介绍和分析。
首先，Flash动画课程标准应该包括以下几个方面，基础知识学习、工具操作技能、动画制作实践、项目案例分析和创意设计能力培养。
其中，基础知识学习是学习Flash动画的第一步，学习者需要了解Flash动画的基本概念、工作界面和基本操作方法。
在这一阶段，学习者可以通过阅读相关的教材和参考资料来进行学习，同时也可以通过观看视频教程来加深对基础知识的理解。
其次，工具操作技能是学习Flash动画的关键环节，学习者需要掌握Flash动画软件的各种工具的使用方法，包括绘图工具、动画制作工具、时间轴编辑工具等。
通过大量的实践操作，学习者可以逐步提高自己的操作技能，从而为后续的动画制作实践打下坚实的基础。
接着，动画制作实践是Flash动画课程标准中的重点内容，学习者需要通过实际的动画制作项目来巩固自己所学的知识和技能。
在这一阶段，学习者可以选择一些简单的动画制作项目来进行练习，比如制作一段简单的动画片或者设计一个小型的Flash动画游戏。
通过不断地实践，学习者可以逐步提高自己的动画制作能力，同时也可以积累丰富的动画制作经验。
此外，项目案例分析是Flash动画课程标准中的另一个重要环节，学习者需要通过分析一些成功的动画项目案例来学习他人的经验和技巧。
通过对项目案例的深入分析，学习者可以了解到一些成功的动画制作方法和技巧，从而为自己的动画制作实践提供参考和借鉴。
最后，创意设计能力培养是Flash动画课程标准中的最终目标，学习者需要通过学习和实践来培养自己的创意设计能力，从而能够独立完成复杂的动画制作项目。
《Flash动画制作》课程标准
二、课程简介《Flash动画制作》课程是高职院校计算机应用技术专业的一门专业核心课程。
着力培养学生科学思维能力、创新能力和理论联系实际能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，提高学生综合素质，是一门具有较强实践性的职业能力课程。
三、课程定位本课程是计算机应用技术专业的核心课程。
本课程主要针对计算机应用技术专业平面设计等相关岗位开设，由于该课程具有较强的操作性和实践性，通过对本课程的学习能使学生掌握平面设计实际操作技能，能够熟练设计Flash动画的具体工作流程及设计能力，能满足企业单位、设计公司对计算机应用平面设计方向的实际需要。
同时，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力和创新意识，为学生深入学习计算机应用技术平面设计专业的其它相关课程，并为参加社会实践工作打下的基础。
四、课程设计本课程以Flash动画制作项目为载体，根据岗位工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；采取行动导向（项目教学、案例教学）教学模式，以教师为主导，学生为主体，以个人简介Flash动画的设计与制作为导向组织教学及考核。
五、课程培养目标（一）总体目标通过本课程学习，要求能达到相关计算机应用类人才的培养标准。
理解二维动画的设计，能够根据实际Flash动画要求，合理地进行动画元素的使用；养成良好的沟通能力与团队协作精神，具有安全文明的工作习惯、良好的职业道德、较强的质量意识和创新精神。
（二）专业能力目标较好地理解Flash动画的制作原理并了解不同动画形式的具体应用，能够正确选用补间动画、引导层动画、遮罩动画，独立完成动画制作，熟练掌握Flash动画的制作原理，熟练使用元件掌握Flash动画中铅笔、线条、钢笔工具的绘制方法。
（三）方法能力目标能进行简单代码调试，能够使动画的交互功能得到体现，独立绘制Flash动画中的GIF动画。
（四）社会能力目标具有敏锐的网络信息意识，善于整合资源、乐于团队协作，具有良好的职业道德与敬业精神。
六、课程内容和要求一、课程内容和要求本课程总学时数为64学时，其中理论课学时数为20，实践课学时数为44。
《FLASH》课程标准
（核心课格式）《FLASH动画》课程标准课程名称：FLASH动画课程代码：建议课时数：126 学分：7.5适用专业：高等职业技术院校动漫设计与制作专业1前言1.1课程的性质本课程是高职高专院校动漫设计与制作二维动画方向的一门专业核心课程。
它的目标是使学生熟悉Flash软件的界面、工具的属性及基础动画操作过程，理解和制作基本的Actionscript 脚本语言，能制作简单的交互媒体的作品，为商业动画设计、动画创作设计等打好基础。
本课程在二维动画运动规律等核心课程的基础之上，进一步提高学生的动画设计和表达能力，丰富学生的制作形式和手段，为下一阶段的综合动画设计与毕业设计做好准备。
1.2设计思路FLASH动画是动漫设计与制作专业二维动画方向的学生毕业后从事网络动画设计与制作的一个重要课程。
要求学生了解FLASH动画的制作过程，掌握FLASH软件的基本使用方法，掌握基本的Actionscript脚本语言，熟悉各种效果的制作技法，并能将这些技术灵活运用到实际的动画创作中。
因此，本课程在动画设计与制作专业中处于重要的地位，应当作为专业核心课程。
Flash被称为是“最为灵活的前台”，由于其独特的时间片段分割（TimeLine）和重组（MC嵌套）技术，结合ActionScitp的对象和流程控制，使得在灵活的界面设计和动画设计成为可能。
同时它也是最为小巧的前台。
因为Flash具有跨平台的特性，可以在多种渠道中播放，在手机领域、游戏开发、Web应用服务、多媒体娱乐等多个方面上有很大的发展空间。
对于动画设计与制作专业的学生来说，学习好这个软件是非常重要的。
本课程立足于培养学生的动手实践能力，教学活动基本上围绕着职业导向而进行，对课程内容的选择标准作了创造性的根本改革，打破以书本知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和实施课程教学，让学生在完成具体项目的过程中发展职业能力并掌握相关理论知识，真正做到学以致用，从而发展职业能力。
《二维动画设计与制作(Flash)》课程标准
《二维动画设计与制作(Flash)》课程标准一、课程的性质与任务《二维动画设计与制作(Flash)》课程是动漫游戏专业的一门专业核心课程。
本课程的任务是：使学生熟练掌握二维动画的基础知识，培养学生掌握Flash动画制作软件的使用方法和设计思路，并以此为基础来展开设计，制作人机交互的网页动画、电子贺卡、MV、小电影、小游戏、视频课件等。
二、教学目标（一）知识与技能1、了解动画的发展历史以及发展前景，掌握动画的原理和基础知识。
2、掌握各类动画设计与制作的一般流程。
3、能够熟练地应用Flash动画制作软件进行动画制作。
4、具有一定的创新意识、审美能力和构思能力。
（二）过程与方法理论授课配合多媒体手段、图文并茂；实训授课在理实一体化计算机专业机房进行案例分析、实例演示讲解和实训教学。
在教学过程中学生分成团队，培养团队精神。
（三）情感态度与价值观81、培养学生的团队协作精神；2、培养学生的工作、学习的主动性。
3、培养学生具有创新意识和创新精神三、内容标准四、实施建议（一）教学方法建议本课程采用项目教学法，以任务为主、学生自学、分组讨论，小老师辅导的方法，并辅以多媒体演示法、讲授法、实操法等教学方法相结合。
（二）考核与评价1、考核方法：围绕本课程的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，将学习过程考核与期中考核、期末考核相结合。
2、考核形式：平时成绩考核+期中考试+期末考试3、考核标准：按平时成绩：40%；期中考试：20%；期末考试：40%（三）、教材与参考书目1、教材选编应以本课程标准为依据，提供的素材要密切联系实际。
2、要体现通用性、实用性、先进性。
反映新技术、新工艺，典型产品或服务的选择要科学，体现地区行业特点。
3、以工作任务为主线选编教材，根据工作任务的要求引出必须的理论知识，并强调理论知识在实践过程中的应用。
4、选编的教材要有利于激发学生的学习动机，引导学生从已有的经验和知识出发，通过实践探索和合作交流，体验知识的发生与发展过程。
flash动画制作课程标准
flash动画制作课程标准Flash动画制作课程标准。
Flash动画是一种非常有趣和富有创造力的数字艺术形式，它可以用来制作各种类型的动画，从简单的动态图像到复杂的交互式游戏。
因此，学习Flash动画制作是非常有益的，不仅可以提高学员的动画制作技能，还能激发他们的创造力和想象力。
在这个Flash动画制作课程标准中，我们将介绍一些基本的课程内容和学习要求，以便帮助学员更好地学习和掌握Flash动画制作技能。
一、课程内容。
1. Flash软件基础知识。
学员需要了解Flash软件的基本界面和工具，包括舞台、时间轴、图层、工具栏等，以及它们的功能和作用。
2. 动画基本原理。
学员需要了解动画的基本原理，包括关键帧、补间动画、帧速率等概念，以及它们在Flash动画制作中的应用。
3. 动画制作技巧。
学员需要学习一些基本的动画制作技巧，包括对象的移动、旋转、缩放、渐变、遮罩等，以及它们的应用方法和注意事项。
4. 动画效果制作。
学员需要学习一些常用的动画效果制作方法，包括闪烁、渐变、透明度、滤镜等，以及它们在Flash动画中的应用。
5. 交互式动画制作。
学员需要学习一些基本的交互式动画制作方法，包括按钮、链接、动作脚本等，以及它们的应用和实现方法。
二、学习要求。
1. 熟练掌握Flash软件的基本操作和工具使用方法；2. 理解动画的基本原理和制作技巧；3. 能够独立制作简单的Flash动画作品，并具备一定的创造力和想象力；4. 能够运用所学的知识和技能，制作出具有一定交互性和视觉效果的Flash动画作品。
三、学习方法。
1. 注重实践。
学员需要通过大量的实践操作，来巩固所学的知识和技能，培养动手能力和创造力。
2. 学会观察。
学员需要多观察身边的动画作品和现象，从中学习和借鉴，不断提高自己的动画制作水平。
3. 多交流学习。
学员需要多和同学、老师及其他动画爱好者进行交流学习，分享经验和心得，共同进步。
四、总结。
通过本课程的学习，学员将能够掌握Flash动画制作的基本知识和技能，具备一定的动画制作能力和创造力，为今后从事动画设计和制作奠定坚实的基础。
Flash动画制作课程标准
Flash动画制作课程标准一、概述（一）、课程性质本课程是计算机应用专业的基础必修课程。
Flash 8.0是美国Macromedia公司最新推出的矢量动画制作软件，是现今制作动画最流行的软件之一。
全世界已有数亿用户和爱好者使用Flash制作人机交互的小游戏、小电影、视频课件、电子贺卡，网页动画等。
Flash有强大的矢量动画编辑功能，是学习计算机多媒体技术的基础。
（二）、课程基本概念●注重学生的发展，改变学科本位的观念；●注重学科探究，提倡教学方法和学习方式多样化；●用所学的知识和掌握的技术为社会服务；●注重学科渗透，关心计算机发展；●建立学习结果与学习过程并重的评价机制。
二、课程目标（一）素质教学目标1、提高计算机专业水平和职业素质。
2、培养创业精神、敬业精神和职业道德意识。
3、培养综合运用知识分析、处理问题的能力。
4、培养空间想象能力、创新意识；形成正确、规范的思维方式和分析方法。
5、培养认真负责、勤奋努力的工作态度、严谨细致的工作作风。
6、培养综合素质，提高团队合作精神。
（二）知识教学目标1、了解动画的发展历史以及发展前景。
2、掌握各种绘画工具；掌握各种窗口的使用；掌握快捷键的使用；掌握层、场景、元件、库、遮罩层、引导层等制作动画的基础知识。
3、能利用Flash制作出补间动画、逐帧动画、交互动画、遮罩动画、引导线动画等，有能力的同学掌握Action Script动画。
4、在Flash动画制作的过程中，培养学生的创新意识，能制作出有创意的作品。
（三）技能教学目标●按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基本上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
●学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，还根据电脑美术设计专业的优秀设计作品为载体，使工作任务具体化，产生具体的学习项目。
《Flash动画制作》课程标准
《Flash动画制作》课程标准一、课程说明二、课程定位本课程是电子商务专业必修的核心课程。
在本专业的职业能力培养中所起着承前启后的作用，既是前期理论课的延续，又是学习其他专业课的前提。
本课程的前期课程主要有《计算机平面设计基础与应用》、《网页设计与制作》等，后续的专业课程主要有《影视后期剪辑》、《影视后期特效》等。
本课程培养学生具备使用Flash软件进行二维动画短片的制作技术能力，具备企业要求二维动画制作人员平面图形设计能力，具备动画基本设计能力，这些能力是构成本专业职业技术领域共性职业能力的重要部分。
三、设计思路根据行业、企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，本课程坚持“教、学、做”一体化的课程设计理念，以培养学生的二维动画技术能力为目标，以具体的工作任务的学习为切入点，针对图形图像处理员的岗位能力进行分解，设计9个课程单元共39个学习任务，课程单元难度呈阶段性上升，每个任务完成后掌握相关知识点，采用任务驱动的教学模式和示范操作、模拟训练方法来实现这个教学过程，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
在组织教学过程中，从二维动画制作的角度出发，坚持理论联系实际，以该软件技术应用为主，着眼于提高学生使用Flash软件进行二维动画短片的制作技术能力的目的来实施教学。
四、课程培养目标课程以工作过程为导向，工学结合，强化学生的操作技能，让学生熟练掌握二维动画制作技能，培养学生动画设计的思维和技巧，使学生具有较强的动画设计能力、良好的语言文字表达能力，并养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质，成为符合二维动画设计与制作、广告制作、电子杂志制作、游戏动画制作等社会需要的动画制作职业技术人才。
1.专业能力：通过《Flash动画制作》课程的学习，掌握二维动画的制作技巧，掌握使用Flash软件进行二维动画短片的制作技术能力，掌握动画关键帧的基本原理。
2.方法能力：（1）能够在所学知识基础上，根据相关动画剧本和角色设计要求，使用Flash动画实现；（2）通过本课程的学习，掌握Flash软件设计动画的能力；（3）能够利用网络资源，收集整理Flash软件使用方面的知识，并会进行信息分析处理，形成总结报告。
flash课程标准
flash课程标准Flash课程标准。
Flash课程标准是指根据教育部颁布的相关教学大纲和标准，结合Flash技术特点和应用需求，制定的针对性课程标准。
Flash课程标准的制定，对于提高教学质量，培养学生的实际动手能力，促进学生创新思维和实践能力具有重要意义。
下面将就Flash课程标准的制定内容、标准要求和实施方法进行详细阐述。
一、Flash课程标准的制定内容。
1. Flash课程目标，明确Flash课程的培养目标，包括知识、能力和素质的培养目标。
2. Flash课程内容，明确Flash课程的教学内容，包括基础知识、核心技术和实际应用等内容。
3. Flash课程要求，明确学生在课程学习过程中应具备的基本要求，包括理论学习、实践操作和创新能力等要求。
4. Flash课程评价，明确Flash课程的评价方式和标准，包括考核方式、考核内容和考核标准等。
二、Flash课程标准的要求。
1. 突出实践能力培养，Flash课程要求学生在学习过程中注重实际操作，培养学生的动手能力和实践能力。
2. 注重创新思维培养，Flash课程要求学生在学习过程中注重创新思维的培养，鼓励学生进行创新性实践和设计。
3. 教学内容贴合实际应用，Flash课程要求教学内容贴合实际应用需求，注重培养学生的实际应用能力。
4. 多元评价方式，Flash课程要求采用多元化的评价方式，综合考察学生的理论学习、实践操作和创新能力。
三、Flash课程标准的实施方法。
1. 教学内容设计，根据Flash课程标准，设计符合教学要求的教学内容，注重理论与实践相结合。
2. 教学手段选择，选择适合Flash课程教学的教学手段，包括多媒体教学、实验操作和课外拓展等手段。
3. 学习资源整合，整合各类学习资源，为学生提供良好的学习环境和条件。
4. 教学评价方式，制定科学合理的教学评价方式，全面评价学生的学习情况和能力水平。
通过以上对Flash课程标准的制定内容、标准要求和实施方法进行详细阐述，相信可以更好地指导Flash课程的教学实践，提高教学质量，培养学生的实际动手能力，促进学生创新思维和实践能力的发展。
《Flash动画设计与制作》课程标准
《Flash动画设计与制作》课程标准一、概述(一) 课程性质和任务《Flash动画设计与制作》是针对高职计算机网络专业的学生而开设的必修课。
是一门操作性和实践性很强的课程。
通过该课程的学习要达到开阔思路、激发探索、创新精神、增强适应能力；提高人才素质的目的。
课程任务是通过学生对flash软件的学习并在已经掌握的专业的基础上，灵活运用软件进行作品创作。
通过本课程的学习，使学生学会操作Flash软件，学会应用Flash软件制作网页banner，弹出式菜单和网页logo，让Flash实际应用到网页设计中来；通过学习Flash动画设计，能够培养综合运用知识分析、处理问题的能力；培养空间想像能力、创意意识；形成正确、规范的思维方式和分析方法；培养综合素质，提高团队合作精神。
在Flash动画制作过程中，学生能够领会动画制作的精髓，制作出补间动画、逐帧动画、交互动画等，从而达到专业学习的基本要求和满足市场与社会发展的需求。
毕业学生能够从事以下工作：使用Flash制作小游戏、小电影、产品性能演示、家庭娱乐作品（如贺卡、卡通）、网页动画等。
(二) 课程基本理念本课程是建立在学生选修过素描、色彩有关设计专业基础课程和VB等语言课程的基础之上，学生已经对构图、图形、图像、色彩的概念有一定的认识并且语言类的基本算法也为学习Flash中脚本语言作了铺垫。
目前此专业相关的教学大纲以及统编教材在市面上比较多，内容无非离不开Flash基础知识，以它为经线开展教材内容，相关实例也比较多，不过需要学生自己画的部分很少，因为教材内容只求将Flash原理讲清楚，学生绘画水平不等，这些能力将是靠学生脱离书本，自己培养而成。
还有Flash教材中涉及脚本语言的部分很少，而且也不详细，没有一个完整的体系。
这就需要教师在传授Flash原理的同时，讲解相关绘画知识，让学生做作品时，在技术高度上再添加艺术性和美观性。
对于脚本语言的学习，需要教师严格传授ActionScript知识，从点滴学起，在有了一定语法基础上，再编写相应脚本，关键所在就是让学生掌握脚本语言的编程思路和形成规范、正确的思维方式。
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《Flash动画制作》课程标准
一、课程的性质与任务
随着信息社会的到来，学校教育也“与时俱进”，培养生产、管理、服务第一线的实用人才也显得尤为重要。
“Flash动画制作”课程是一门实践性较强的课程，在介绍基本理论、基础知识、基本技能和方法的基础上，通过该科目特别要培养学生的创造性、实际动手能力和计算机应用能力，以适应日新月异的就业形势和社会的人才需求。
“Flash动画制作”是一门新兴的课程，涉及计算机应用、图形图像、多媒体等多方面的知识，利于培养学生的综合能力，活跃学生的思维，激发他们的创造力和想象力。
二、课程教学目标
该课程的教学目标是使学生通过学习Flash8的基础知识和基本操作，培养学生自觉使用flash8软件解决学习和工作中实际问题的能力，使Flash8软件成为学生制作动画的有力工具，从而促进本专业相关学科的学习。
三、课程的教学基本要求
本课程要求学生学习基本的美术和动画制作原理；了解Flash各种工具的使用方法；有基本的卡通画绘制能力；会使用Flash来控制各种媒体，如图形图像、音频和视频；能够创作不同形式的动画作品；能够使用Flash进行基本的交互式编程。
当然，这是一门重在实践的科目，因此需要学生多上机、多进行实际操作，把老师所教授的各种实例动画、程序熟练制作和调试出来，并且能够在此基础上有所创造、
有更进一步的发挥。
四、教学内容和教学要求
（一）课程教学要求的层次
1．掌握：要求学生能够全面掌握所学内容，并能够用其分析、解答与Flash动画制作相关的问题，能够举一反三。
2．理解：要求学生能够较好地理解与Flash动画制作相关的问题，并且能够进行简单分析和判断。
3．了解：要求学生能够一般地了解的所学内容。
五、媒体使用与教学过程建议
1．学时分配
课程教学总学时100学时，由于计算机专业的特殊性，授课方式尽量采取讲练一体的方式进行，有利学生集中学习。
2．多种媒体教材的总体说明
1．本课程文字教材为合一型教材，文字教材作为学习的主要媒体，着重反映课程的基本知识和针对性、应用性，在形式上要便于自学。
在内容上包括基本理论知识讲解和实训两部分。
2．视频媒体配合文字教材的讲授，内容重点在于实训及辅导。
3．CAI课件作为网络教学媒体，可以在互连网上使用也可以单机使用。
3．教学环节
以主教材讲授为主，其它媒体作为辅助教学资源，以学生自学为主。
4．主要教学媒体的使用与学时分配
六、课程考核
FLASH动画设计考试记分方法为：平时成绩占20%的出勤，期末考试占80%，注重对学生学习过程的检查和对知识的掌握程度的考核。
七、课程的主要参考书
1.龙天才《Flash CS3 中文版动画制作》人民邮电出版社
2.贾楠《边做边学——Flash CS3动漫制作案例教程》人民邮电出版社
八、主要教学方法与媒体要求
本课程是一门实践性很强的课程，要求教师运用计算机教学网络（校园网）和多媒体教学手段在多媒体教室进行教
学，对教学内容中的难、重点讲解与多媒体演示相结合，进行现场操作，加强实验教学环节，以便使学生及时掌握所学的内容。
注重提高学生基本素质与能力；使学生学会利用Flash软件进行动画制作，培养学生获取新知识的能力。
建议1 ：主讲教师根据本大纲，制定具体的授课计划。
建议2 ：本课程应将理论教学与实验教学紧密结合，使之相互辅助，提高教学效果。
注重基本概念讲解与实例的演示，使学生可以直观而清晰地看到操作效果，加深对知识点的理解。
实验教学应穿插于理论教学的全过程，任课教师跟班辅导的方式，使学生有充分的机会在计算机上练习，在培养学生自己动手解决问题的能力的同时，又可以及时解决上机操作时所遇到的疑难问题。
九、实验项目
实验一：Flash基础（8课时）
1．使用Flash MX工具栏中的不同绘图工具，制作一幅简单的矢量图形。
2．利用各种绘图工具及变形、对齐等常用面板绘制完整图形。
3．将制作的图形在舞台上进行编辑组合。
实验目标：熟练掌握Flash MX工作界面，及工作界面的调整，常用面板的使用方法。
实验二：创建和编辑文本（8课时）
1．制作梦幻文字、彩珠文字、纹理文字、图像文字、
阴影文字、变形文字。
2．转圈文字的制作方法。
实验目标：掌握静、动态文本的制作方法。
实验三：处理图形对象（8课时）
1．制作一个逐帧动画：毛笔字
2．制作运动渐变动画：运动的汽车、跳动的小球
3．形状渐变动画制作和变形提示点使用。
4．MTV各类图像切换方法
5．红星闪闪
实验目标：掌握各种动画的基本操作方法（移动动画、形状动画、逐帧动画等）。
实验四：使用元件和库（8课时）
1.制作各类贺卡
2．三维空间效果
3．课件交互项目界面
4．鼠标看画
实验目标：掌握利用元件进行动画组合
实验五：基础动画设计（8课时）
1．利用遮罩层制作探照灯效果
2，利用遮罩层制作实景切换效果
3，月亮绕着地球转
4，翻页图册动画
5．水中飘动的文字
实验目标：掌握图层的知识和操作方法（遮罩层和引导层等）
实验六：声音的控制（8课时）
1．为动画填加声音，声音文件的基本编辑方法。
2．利用按钮元件的制作“夜幕钟声”
3．用行为控制音频和视频的播放
实验目标：熟悉按钮的使用，掌握怎样为动画配上音乐的操作方法
实验七：高级动画技巧（8课时）
1．按钮控制动画的播放
2．利用ActionScript语言为动画添加交互式语句，制作“雪花效果”
3．更改鼠标指针
4．按钮复制和删除实例
实验目标：能应用简单控制语句，能为动画添加Actions 动作。
实验八：脚本基础和实例（8课时）
1．鼠标跟随（星星跟随鼠标移动）
2．百变花环
3．用滑杆控制音量
实验目标：掌握ActionScript深层次的应用，用脚本程序编写各种FLASH程序
实验九：（8课时）
1．制作用户登录
2．制作网络调查表
3．用进度条装载动画
实验目标：熟悉文本的操作和组件的应用
实验十：视频处理（8课时）
1．随意拖动和加载图像
2．用行为控制声音、视频
实验目标：掌握时间轴特效的应用和行为的操作方法
实验十一：发布影片和练习（10课时）
运用已学知识，用以下几个题材制作一个FLASH动画文件，一共四个场景，每个场景完成一个题材
1．文件中必须包含你的班级、学号、姓名，并要求对上述文字进行编辑处理。
2．必须具有两层以上的图层，并用适当的名字为图层命名。
要求时间轴和图层运用合理。
3．至少具有图形元件、影片剪辑元件或按钮元件中的两种。
4．必须具有动作渐变动画及形状渐变动画
必须具有遮罩层、运动导向层、声音效果。
实验目标：检测学生对本课程各种知识点的综合运用程度。