氧气的化学性质教案

初中化学《氧气的性质》教案

初中化学《氧气的性质》教案一、教材分析：本节课的教学内容是初中化学教材中的《氧气的性质》部分。

主要内容包括氧气的性质、制取与性质、氧与金属的反应以及氧气的危害等。

教学目标：1.了解氧气的性质，如氧气的无色、无味、无臭，以及氧气是一种能使物质燃烧的气体等；2.掌握氧气的制取方法，如经过加热高锰酸钾、过氧化氢的分解、催化剂催化过氧化氢的分解等；3.了解金属与氧的反应产物，如钠与氧的反应生成氧化钠等；4.知晓氧气对人体的危害，如过氧化氢的漂白能力以及对皮肤、呼吸道的刺激等。

二、教学重难点：教学重点：1.掌握氧气的性质，如氧气是一种不能用肉眼观察到的无色气体等；2.理解氧气与金属的反应产生的现象和方程式。

教学难点：1.理解氧气对人体的危害；2.理解氧气的制取方法。

三、教学准备：实验器材：量瓶、酸消毒液、排气槽、试管、束管、燃烧装置等；教学媒体：多媒体教学设备；教学资源：实验视频、氧气的制取实验演示视频、图书资料等。

四、教学过程：Step 1：引入新知1.利用实物或多媒体教学设备展示氧气的制取实验过程的视频，引起学生对氧气的兴趣。

2.提问：你们知道何为氧气吗？它有什么性质？Step 2：学习新知1.学生自学课本中关于氧气的性质、制取和反应等内容，并根据自己的理解进行记录。

2.学生进行小组讨论，共同总结氧气的性质和制取方法。

Step 3：展示和讲解1.学生展示自己的总结，教师进行点评和补充讲解。

2.通过PPT或多媒体教学设备展示氧气对金属的反应实验过程和结果。

3.介绍氧气对人体的危害，如呼吸困难、眼睛灼伤、皮肤灼伤等，并通过图书资料或实例向学生展示氧气的危害性。

Step 4：实验操作1.小组实验：学生小组进行氧气的制取实验，了解氧气的制取方法和注意事项。

2.教师指导学生进行实验操作，进行安全提醒和实验操作技巧指导。

3.学生进行实验记录，包括实验原理、步骤和结果等。

Step 5：讨论和总结1.学生进行实验结果的分析和讨论，提出问题并寻求答案。

初中化学教案氧气的性质

初中化学教案氧气的性质
一、教学目标
1.掌握氧气的性质及相关实验操作方法。

2.了解氧气在生活中的应用。

3.培养学生的观察能力和实验技能。

二、教学内容
1.氧气的性质：
（1）氧气是无色、无味、无臭的气体；
（2）氧气是绝大多数物质的氧化剂；
（3）氧气的密度比空气大，可以用水进行收集；
（4）氧气在高温下可以支持燃烧。

2.氧气的实验室制法及收集方法。

三、教学重点
1.氧气的性质。

2.氧气的实验室制法及收集方法。

四、教学难点
1.氧气在高温下可以支持燃烧的性质。

2.氧气的实验室制法及收集方法的操作技巧。

五、教学准备
1.教师准备：氧气实验装置、氧气生成实验所需试剂等。

2.学生准备：实验记录表、实验器材。

六、教学过程
1.导入：通过展示氧气实验装置，引出氧气的性质及实验目的。

2.讲授：介绍氧气的性质，并说明氧气在生活中的应用。

3.实验操作：进行实验室制法并收集氧气，观察氧气的性质及实验结果。

4.实验总结：总结氧气的性质及实验操作方法，强调安全操作。

5.作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

七、教学反思
通过本节课的教学，学生能够掌握氧气的性质及实验操作方法，对氧气有更深入的了解，帮助学生构建化学知识体系。

同时，也加强了学生的实践动手能力和观察能力，培养了他们的实验操作技能。

化学教案《氧气的性质》

化学教案《氧气的性质》化学教案《氧气的性质》（通用8篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么你有了解过教案吗？以下是店铺帮大家整理的化学教案《氧气的性质》，希望能够帮助到大家。

化学教案《氧气的性质》篇1一、教学目标(一)知识目标：1、认识氧气的主要物理性质;2、观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气和氧气中燃烧的不同现象，从中归纳出氧气的化学性质。

(二)能力目标：逐步体会通过实验来研究物质及其变化规律的科学方法。

(三)情感目标:通过氧气化学性质的探究性实验，使学生获得自主、合作、探究的学习态度。

二、教学重点：氧气的化学性质;三、教学难点：通过实验来探究氧气化学性质及对实验现象进行观察、描述和分析。

四、教学过程【引入新课】很高兴能和同学们一块上一节课，我昨天从集市上买了一个很漂亮的小鱼缸，顺便买了6条金鱼放在里面，可今天早上发现我的金鱼全飘在了水面上，请同学们帮我分析一下可能是什么原因?氧气是空气的主要成分之一，它与人类生活关系非常密切，难怪人们常说“氧气是养生之气”。

了解物质的性质是认识物质的主要环节，氧气到底有哪些性质呢?是我们今天探究的主要内容。

出示一瓶氧气，请学生们观察【提出问题】①在通常情况下氧气的色、态、味?并通过你的观察描述其物理性质。

学生：无色、无味的气体【提供资料】课件上提供资料：已知氧气的密度是1.429克/升，空气的密度是1.293克/升，你从中得到什么结论?(密度比空气略大) 【提出问题】提出问题：水中溶解有氧气吗?学生：有问：什么事例能证明学生可能回答水中有生物存在，生物离不开氧气【图片】河塘中的增氧机问：水中有氧气，又为什么用增氧机，说明水中溶解的氧气多不多，易溶解在水中吗?学生回答--不易引出水中溶有氧气，水中溶有氧气不多(氧气不易溶解于水)，指导学生归纳出氧气的溶解性。

学生：氧气的溶解性是不易溶于水。

师：任何事物都不是一成不变的，如果条件改变固态氧、液态氧是什么颜色?实验证明，氧气在—183时，变为淡蓝色液体，在—218时，变为淡蓝色雪花状固体。

氧气的化学性质教案

氧气的化学性质教案【篇一：氧气的性质教学设计】现代教育技术化学课件教学设计学院:化学与材料科学学院班级:10级化学(2)班制作人:卓凤炎学号:105703010065 座位号:34课题二氧气的性质（第一课时）教学设计【设计理念】氧气是学生从化学视角认识具体物质及其变化规律的开始课程内容切合“从学生熟悉的事物入手进行科学教育”的原则从学生已有的知识经验出发让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性。

【教学分析】 (1)、学生情况分析学生已学习“多种物质组成的空气” 知道空气中氧气约占21% 是能够支持物质燃烧的气体在小学自然、初中生物中也已知道氧气是人类、动植物生命活动不可缺少的气体。

除此之外“氧气还是一种怎样的气体”正是学生心中的疑问是学生从化学视角认识氧气的心理需求和进行学习的内在动力。

（2）、学习内容分析本课时学习内容分为“认识氧气的性质”和“氧气的用途”两部分其中“认识氧气的性质”又分为“氧气的物理性质”和“氧气的化学性质”【教学目标】（一）、知识与技能了解与学习氧气的物理性质和化学性质。

（二）、过程与方法通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

（三）、情感态度与价值观①了解氧气在生活与学习中的作用，学会用正确的知识，对待氧气在生活与学习中的用途；②通过氧气与各种物质反应的实验，根据实验总结规律，懂得一从而认识规律，掌握规律，使事物按照一定的方向进展，造福人类。

【教学重点】围绕课题通过实验探究、讨论交流得出氧气的物理、化学性质，由此学习化合反应和氧化反应的定义和含义。

【教学难点】1、氧气的化学性质；2、化合反应和氧化反应的概念与定义。

3、通过观察生活学习化学知识，认识化学与生活息息相关。

围绕课题让学生通过讨论交流、实验探究得出氧气的物理性质及化学性质。

使学生感受到化学知识来源于生活，并应用于生活。

【教学方法】实验---探究式教学法、分析---归纳法、多媒体辅助教学法。

突出“自主、探索、交流、合作”的教学理念，【教具准备】 1. 多媒体课件 2. 实验物品仪器：集气瓶、药匙、玻璃片、坩埚钳、酒精灯、火柴试剂：木条、硫、木炭、铁丝、水、【教学设计】【篇二：初三化学_氧气教学设计】《氧气的化学性质》教学设计一、教学设计思路（一）教材分析本课题讲的是氧气的性质。

初中氧气化学性质教案

初中氧气化学性质教案
一、教学目标：
1. 知识与能力：学生能够掌握氧气的基本性质，包括氧气的生成、性质、用途等。

2. 过程与方法：以实验为主，引导学生通过实验观察、记录、分析数据，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。

3. 情感态度：通过欣赏实验过程中氧气的反应现象，激发学生对化学实验的兴趣，增强学生对氧气重要性的认识。

二、教学内容：
1. 氧气的生成方法和实验现象。

2. 氧气的性质和用途。

三、教学重点难点：
1. 氧气生成方法和实验过程。

2. 氧气的性质和用途的探究。

四、教学过程：
1. 导入：通过图片或视频展示氧气的实验现象，引发学生对氧气的兴趣。

2. 学习氧气的生成方法及实验现象：教师利用实验演示氧气的生成方法，并引导学生观察实验现象，记录数据，分析氧气的性质。

3. 探究氧气的性质和用途：通过实验探究氧气的性质和用途，引导学生思考氧气在生活中的重要性。

4. 总结评价：总结本节课学习的重点内容，帮助学生理解氧气的化学性质和应用。

五、作业布置：
1. 回答课堂上的问题，加深对氧气的理解。

2. 思考氧气对生活的重要性，并写一篇小结。

六、教学反思：
本节课采用了实验为主的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，让学生更加直观地理解氧气的化学性质。

但在实验环节，需要注意安全操作，确保学生的身体安全。

同时，在学习氧气的性质和用途时，需要引导学生思考，并与生活实际结合，加深学生对氧气的认识。

化学教案《氧气的性质》

化学教案《氧气的性质》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解氧气的概念、状态和物理性质；（2）掌握氧气的化学性质，包括氧化性和助燃性；（3）学会使用氧气实验仪器进行实验操作。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法探究氧气的性质；（2）培养学生的实验操作能力和观察能力；（3）学会运用控制变量法进行科学探究。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学实验的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱科学、追求真理的精神；（3）增强学生的环保意识和安全意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）氧气的概念、状态和物理性质；（2）氧气的化学性质，包括氧化性和助燃性；（3）氧气实验仪器的使用和操作。

2. 教学难点：（1）氧气化学性质的微观解释；（2）实验操作的注意事项。

三、教学准备：1. 教具：氧气实验仪器、实验药品、课件等；2. 学具：学生实验手册、笔、实验报告单等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）复习相关知识，如空气的组成、气体的性质等；（2）提问：氧气是什么？有哪些特殊的性质？2. 探究氧气的物理性质：（1）观察氧气瓶的外观；（2）测量氧气的密度；（3）观察氧气的溶解性。

3. 探究氧气的化学性质：（1）观察氧气的助燃性实验；（2）观察氧气的氧化性实验；4. 实验操作：（1）学生分组进行实验，观察氧气的性质；（2）教师巡回指导，解答学生疑问；（3）实验结束后，学生填写实验报告单。

（2）探讨氧气的环保意义；（3）布置课后作业，巩固所学知识。

五、课后作业：2. 完成实验报告单；3. 预习下一节课内容，了解氧气的制取方法。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问了解学生对氧气性质的理解程度；2. 实验操作：观察学生在实验过程中的操作是否规范，对实验现象的观察和分析是否准确；3. 实验报告：评估学生在实验报告中的描述是否清晰，结论是否正确。

七、教学反思：1. 针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏；2. 对于教学难点，考虑增加辅助教学手段，如动画演示等；八、教学延伸：1. 邀请相关领域的专家或从业者进行专题讲座；2. 组织学生参观实验室或相关企业，加深对氧气及其应用的理解；3. 开展课外实践活动，如制作氧气饱和溶液等。

2024年化学氧气的性质和用途教案3篇

2024年化学氧气的性质和用途教案3篇化学氧气的性质和用途教案1教学目标知识技能：了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质能力培养：通过氧气化学性质的实验，培养学生观察、分析及语言表达能力。

科学思想：通过研究氧气的性质，培养学生严谨的科学态度。

科学品质：通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生求实、严谨的优良品质。

科学方法：通过实验探讨氧气的化学性质。

重点、难点：初步掌握氧气的化学性质及对实验现象的准确描述。

教学过程设计教师活动学生活动设计意图[引入]在我们的生活环境中有空气，而空气中有氧气。

[提问]请你举例说明日常生活中用到氧气的地方[讲解]氧气与人类的生活有密切的联系，是人类和动物自下而上不可缺少的物质。

倾听回答：人和动物呼吸，急救病人。

倾听激发兴趣。

[提问]氧气具有哪些性质呢？[引言]化学上要系统的研究某种物质一般都有一个程序，即先研究它的物理性质、化学性质，再通过性质研究它的用途，思考、猜想设疑创设情境。

初步了解研究物质的程序。

[提问]什么是物理性质？物理性质包括什么内容？回答：不经过化学变化表现出来的性质。

复习旧知识为学习新知识打好基础。

[展示]一瓶氧气[讨论提纲]1．说出氧气的色态2．氧气有气味吗？3．已知氧气的密度是1.429克/升，空气的密度是1.293克/升，你从中得到什么结论？4．在1升水中仅溶解30毫升的氧气怎样表示氧气的溶解性？[讲解]如果我们改变条件，氧气会由气态变为液态，所以说气体时必须要注明在通常状况下。

观察、讨论，一位学生回答（别的学生补充）1氧气是无色的气体2氧气是无味的（闻气味）3氧气比空气重4氧气不易溶解于水领悟培养学生的面容能力和语言表达能力。

学习闻气味的方法。

[板书]一、物理性质1．在通常状况下氧气是无色、无味气体。

2．比空气略重。

3．不易溶解于水。

4．氧气。

化学氧气的性质和用途教案2教学目的知识：使学生了解氧气的物理性质（色、态、味、密度、熔点、沸点、水溶性等）；使学生掌握氧气的化学性质（碳、硫、磷、铁在氧气中燃烧）。

初中化学《氧气的性质》教案

初中化学《氧气的性质》教案关键信息项：1、教学目标知识与技能目标：＿___________________________过程与方法目标：＿___________________________情感态度与价值观目标：＿___________________________ 2、教学重难点重点：＿___________________________难点：＿___________________________3、教学方法讲授法：＿___________________________实验法：＿___________________________讨论法：＿___________________________4、教学过程导入：＿___________________________新授：＿___________________________实验环节：＿___________________________课堂练习：＿___________________________总结归纳：＿___________________________作业布置：＿___________________________5、教学资源实验器材：＿___________________________多媒体资源：＿___________________________11 教学目标111 知识与技能目标学生能够了解氧气的物理性质，如颜色、气味、状态、密度、溶解性等。

学生能够掌握氧气的化学性质，包括氧气与碳、硫、铁等物质的反应现象及化学方程式。

学生能够理解氧化反应的概念，并能判断常见的氧化反应。

112 过程与方法目标通过观察实验现象，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

通过实验探究，培养学生的动手操作能力和实验设计能力。

通过讨论交流，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

113 情感态度与价值观目标激发学生学习化学的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。

化学教案《氧气的性质》优秀5篇

化学教案《氧气的性质》优秀5篇《氧气》说课稿篇一一、教学目标知识与技能：1．认识氧气的主要物理性质；2．观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3．了解氧气与人类关系密切；过程与方法：1．观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法；情感态度与价值观：1．了解氧气在自然界中的循环及重要意义，增强环保意识2．养成细致的观察习惯和严谨的工作作风二、教学重点：氧气的性质与用途三、教学难点：掌握各种物质在氧气中燃烧的现象四、课时安排：1课时教学过程一、氧气的性质1．物理性质：（1）色、味、态：通常情况下，是无色无味的气体；降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体。

（2）密度：标准状况下，密度为1。

429g/L，略大于空气；（3）溶解性：氧气不易溶于水问题：有什么事实可以证明自然界的水中溶有氧气？答：水中的生物就是依靠溶解在水中的氧气生存的。

2．化学性质：实验探究：带火星的木条复燃（1）木炭在氧气中燃烧（黑色固体）实验现象：剧烈燃烧，发出白光，放热，生成一种无色无味气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊。

文字表达式：碳（c）+氧气（o2）点燃——→二氧化碳（co2）在空气中的燃烧情况：木炭红热，无烟、无焰，生成无色无味的气体（2）铁丝在氧气中燃烧（银白色固体）——介绍铝箔在氧气中可以燃烧实验现象：剧烈燃烧，火星四射，铁丝熔成小球，生成一种黑色固体。

文字表达式：铁（fe）+氧气（o2）点燃——→四氧化三铁（fe3o4）注意事项：集气瓶底部铺少量的细沙或加少量的水，防止生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂。

在空气中加热情况：持续加热发红，离火后变冷。

（3）红磷在氧气中的燃烧（暗红色固体）实验现象：剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成大量的白烟文字表达式：磷（P）+氧气（o2）点燃——→五氧化二磷（P2o5）空气中燃烧情况：黄白色火焰，放热，有大量白烟（4）镁带在氧气中燃烧（银白色固体）实验现象：剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放热，生成白色粉末状固体。

初中化学氧气的性质教案

初中化学氧气的性质教案一、教学目标1. 了解氧气的性质及其在生活中的重要性；2. 能够描述氧气的物理性质和化学性质；3. 能够简单地进行氧气的实验观察和实验操作。

二、教学重点1. 氧气的物理性质和化学性质；2. 氧气的实验操作。

三、教学难点1. 氧气的化学性质的理解；2. 氧气的实验操作的掌握。

四、教学内容1. 氧气的物理性质：a. 氧气是一种无色、无味、无臭的气体；b. 氧气可以支持燃烧，使燃烧更加旺盛。

2. 氧气的化学性质：a. 氧气是一种氧化剂，能够与其他物质发生氧化反应；b. 氧气在火焰中能够燃烧，产生明亮的火焰；c. 氧气与金属反应生成相应的氧化物。

3. 氧气的实验操作：a. 用燃烧木片的方式观察氧气对燃烧的影响；b. 用还原铁为方式观察氧气对金属的作用。

五、教学过程1. 导入：通过引入氧气在生活中的重要性来引起学生的兴趣；2. 介绍氧气的物理性质和化学性质，让学生理解氧气的基本特点；3. 进行氧气实验观察，让学生亲自操作，加深对氧气性质的理解；4. 总结和讨论，让学生总结氧气的性质，并讨论氧气在生活中的应用；5. 作业布置：布置相关习题，巩固学生的知识。

六、教学评估1. 课堂表现评价：学生的课堂参与程度和实验操作能力；2. 作业评价：学生对氧气性质的理解和应用能力。

七、教学反思通过本节课的教学，学生应该能够了解氧气的物理性质和化学性质，能够简单地进行氧气的实验操作，培养学生对化学实验的兴趣和能力。

在未来的教学中，可以结合更多的实验操作来帮助学生理解化学知识，提高学生的化学实验能力。

初中化学氧气化学性质教案

初中化学氧气化学性质教案科目：化学年级：初中单元：氧气的化学性质教学目标：1. 了解氧气的化学性质；2. 了解氧气在燃烧中的作用；3. 掌握氧气的制备方法。

教学重点：1. 氧气的性质；2. 氧气在燃烧中的作用。

教学难点：氧气在燃烧中的作用。

教学准备：1. 实验器材：试管、套装瓶、火柴等；2. 实验物质：碳粉、火镁石等；3. 图片或视频资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 讲解氧气在日常生活中的重要性；2. 引入氧气的化学性质。

二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解氧气的化学性质，包括氧气的性质和制备方法；2. 示范实验：用火柴点燃碳粉，并将试管中的氧气通入，观察发生的变化；3. 分析实验结果，引出氧气在燃烧中的作用。

三、小组讨论（10分钟）1. 小组讨论氧气在燃烧中的作用；2. 汇报讨论结果。

四、实验操作（20分钟）1. 学生进行实验操作：制备氧气；2. 观察氧气的性质；3. 记录实验过程和结果。

五、总结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容；2. 提出疑问和思考。

教学延伸：1. 学生利用图书或网络资料，了解氧气的其他化学性质；2. 学生进行更多有关氧气的实验，深入了解其化学性质。

教学反馈：1. 学生交流学习心得和体会；2. 教师对学生的表现进行评价，并提出建议。

教学材料：1. 化学教材；2. 实验器材和物质；3. 图片或视频资料。

教学总结：通过本节课的学习，学生了解了氧气的化学性质，掌握了氧气的制备方法，并深入了解了氧气在燃烧中的作用。

希望学生能够进一步探索氧气的化学性质，提升化学知识水平。

氧气的性质化学教案

氧气的性质化学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解氧气的概念、性质和用途；（2）掌握氧气的制备方法；（3）学会使用氧气验满和收集氧气的方法。

2. 过程与方法：（1）通过实验观察氧气的性质；（2）通过实验探究氧气的制备方法；（3）培养学生的实验操作能力和观察能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学实验的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱科学、勇于探究的精神；（3）培养学生节约资源、保护环境的意识。

二、教学重点：1. 氧气的概念、性质和用途；2. 氧气的制备方法；3. 氧气验满和收集氧气的方法。

三、教学难点：1. 氧气的制备方法；2. 氧气验满和收集氧气的方法。

四、教学准备：1. 实验器材：实验室用具、氧气发生器、氧气收集瓶、火柴、蜡烛等；2. 实验试剂：过氧化氢溶液、二氧化锰、铁丝等；3. 教学课件。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）复习已学过的气体知识，引导学生思考气体的性质；（2）提问：你们听说过氧气吗？氧气有什么用途？2. 探究氧气的制备方法：（1）讲解过氧化氢溶液在二氧化锰催化作用下分解制取氧气的原理；（2）演示实验：将过氧化氢溶液和二氧化锰混合，观察氧气的产生；（3）学生分组实验：学生自行操作制取氧气。

3. 氧气的性质：（1）讲解氧气的助燃性：用火柴点燃蜡烛，将其放入氧气收集瓶中，观察火焰更旺的现象；（2）讲解氧气的氧化性：用铁丝在氧气中燃烧，观察铁丝的燃烧现象；（3）学生实验：观察铁丝在氧气中的燃烧。

4. 氧气验满和收集氧气的方法：（1）讲解氧气验满的方法：将带火星的木条放在集气瓶口，观察木条复燃的现象；（2）讲解氧气的收集方法：用排水法收集氧气；（3）学生实验：练习氧气验满和收集氧气的方法。

5. 课堂小结：（1）总结氧气的性质和制备方法；（2）强调氧气验满和收集氧气的方法。

6. 作业布置：（1）复习氧气的性质和制备方法；（2）完成课后练习题。

六、教学拓展：1. 探讨氧气的其他制备方法，如电解水制氧气等；2. 探讨氧气的应用领域，如医疗、潜水等；3. 引导学生思考氧气对环境的影响。

初中化学教案《氧气的性质》

初中化学教案《氧气的性质》教案一：氧气的性质知识目标：2.掌握氧气的制取和性质的实验方法。

3.理解氧气对燃烧的作用。

能力目标：3.能够运用所学知识，解释氧气在燃烧过程中的作用。

情感目标：培养学生对科学实验的兴趣和好奇心，增强学生对安全实验的意识。

教学重点：2.理解氧气对燃烧的作用。

教学难点：理解氧气对燃烧的作用。

教学准备：实验器材：烧杯、集气瓶、试管、火柴、镁条等。

实验药品：过氧化氢、盐酸、标准氧气、肯尼迪″．′″‰。

教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课学习的内容，提问：你们还记得什么是氧气吗？氧气的化学式是什么？二、讲授（15分钟）1.向学生讲解氧气的制取方法：过氧化氢分解法，并进行相关实验展示。

2.鼓励学生进行讨论，在制取氧气实验中应注意哪些安全措施。

三、实验操作（30分钟）1.先组织学生准备实验器材和试剂，确保实验安全。

2.指导学生根据实验步骤进行氧气的制取实验。

3.引导学生观察实验现象，并记录实验现象和实验数据。

四、实验讨论（20分钟）2.指导学生进行小组讨论，解释氧气对燃烧的作用。

3.鼓励学生运用所学知识，提出自己的问题和疑惑。

五、归纳总结（10分钟）1.总结氧气的制取方法和性质，梳理氧气的相关知识点。

2.引导学生思考，探究氧气在现实生活中的应用。

六、作业布置（5分钟）1.布置作业：写一篇关于氧气性质和应用的小短文。

2.鼓励学生参考相关课外资料，扩展对氧气的认识。

教学反思：通过本节课的教学，学生通过实验的方式，观察和总结了氧气的性质，进一步加深了对氧气的认识。

同时，培养了学生的实验操作能力和科学思维能力。

在教学中，需要注意实验的安全性，加强对学生的安全教育，确保实验过程的顺利进行。

初中化学氧气的性质教学设计氧气化学性质教案(7篇)

初中化学氧气的性质教学设计氧气化学性质教案(7篇)从知识结构来说：氧气对学生来说是一种非常熟悉的气体，本节教材从学生熟悉的日常生活中的经验知识入手，引出氧气的物理性质，进一步通过实验介绍氧气的化学性质，最后总结出氧化反应和化合反应的概念，层层深入，符合初中学生从感性认识上升到理性认识的认知规律和建构主义教育论的元认知规律。

从能力培养来说：从观察氧气的颜色、状态，再到观察木炭、铁丝、蜡烛在氧气中燃烧现象，可以说教材深入浅出，为后面几节氢气、碳及其化合物等内容的学习提供了一个合理的思维模式。

从情感培养来说：通过本节内容的学习，使学生又一次认识到生活中的自然科学知识，进一步激发了学生学习自然科学的兴趣。

初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。

当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。

因此做好每一个演示实验和调动好学生的积极性，不断提供动脑的问题情景，提供动手的练习机会，让每个学生参与到学习中来是上好本节课的关键。

1、知识目标：了解氧气的物理性质。

掌握氧气的化学性质。

2、情感目标通过有关氧气性质的演示实验，培养学生学习自然科学的兴趣和探索自然的精神。

3、技能目标初步掌握闻气体的操作方法掌握观察和表达化学反应的基本方法培养学生观察能力和分析综合能力，初步学会通过实验来研究物质及其变化的科学方法。

重点：氧气的化学性质以及观察和分析综合能力。

难点：氧化反应和实验现象的描述。

氧气是在自然科学学习中系统地认识具体物质及其变化规律的开始，形成一个良好的思维习惯是本节课学法指导的关键，因此在教学过程中根据人的正常感观习惯，指导学生先按色、嗅、味、状态的顺序去认识氧气的物理性质，再通过自主阅读去了解氧气的溶解性和密度等物理性质，培养学生形成一个观察以及描述物质物理性质的正确习惯顺序。

化学初中氧气的性质教案

化学初中氧气的性质教案
1. 了解氧气的性质及其在日常生活中的应用。

2. 掌握氧气的性质和实验方法。

3. 培养学生观察和实验的能力。

二. 教学内容
1. 氧气的性质：氧气是一种无色、无味、无臭的气体，是空气的主要组成部分之一。

2. 氧气的实验：制氧气实验、燃烧实验、蜡烛燃烧实验等。

三. 教学重点和难点
重点：氧气的性质和实验方法。

难点：氧气的性质如何影响燃烧等实验结果。

四. 教学准备
1. 实验器材：试管、试管夹、灯心绒、蜡烛、燃烧瓶等。

2. 实验物质：盐酸、锌粉、过氧化氢溶液等。

3. 课件和讲义。

五. 教学过程
1. 导入：通过简单的问题引入氧气的概念，让学生思考氧气在日常生活中的重要性。

2. 学习氧气的性质：讲解氧气的性质，让学生通过实验观察和验证。

3. 实验操作：让学生进行制氧气实验、燃烧实验、蜡烛燃烧实验等，并观察实验现象。

4. 总结：总结氧气的性质和实验结果，让学生掌握并理解。

5. 拓展：介绍氧气在工业生产、医疗、航天等领域的应用，拓展学生的知识面。

6. 作业布置：布置相关的作业，加深对氧气的理解和应用。

六. 教学反馈
通过课堂讨论、实验报告、小测等形式，检查学生对氧气性质的理解和掌握程度，及时进行反馈和指导。

七. 教学评价
通过学生的实验操作和表现，以及对知识点的理解掌握情况，进行评价，并及时调整教学方法，提高教学效果。

鲁教版(2024)化学九年级上册《氧气的性质》教案及反思

鲁教版（2024）化学九年级上册《氧气的性质》教案及反思一、教学目标：【知识与技能目标】：1.了解氧气的物理性质，如颜色、气味、状态、密度、溶解性等。

2.掌握氧气的化学性质，能描述氧气与碳、硫、铁等物质的反应现象，写出相关的化学方程式。

3.理解氧气是一种比较活泼的气体。

【过程与方法目标】：1.通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2.通过对实验现象的分析和讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。

【情感态度与价值观目标】：1.激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。

2.让学生感受化学与生活的密切联系，增强学生的环保意识。

二、教学重难点：【教学重点】：1.氧气的化学性质。

2.氧气与碳、硫、铁等物质的反应现象及化学方程式。

【教学难点】：氧气化学性质实验的操作和现象分析。

三、教学方法：讲授法、实验法、讨论法四、教学准备1.实验仪器和药品：集气瓶、氧气瓶、燃烧匙、坩埚钳、木炭、硫粉、铁丝、蜡烛、澄清石灰水、水等。

2.多媒体课件五、教学过程（一）导入新课（3 分钟）1.展示一张美丽的自然风光图片，提问学生：“为什么我们能在这样的环境中呼吸和生存？”引导学生思考空气中的成分，引出氧气。

2.提问：“你们对氧气有哪些了解？”让学生自由发言，激发学生的学习兴趣。

（二）讲授新课（25 分钟）1.氧气的物理性质。

（1）展示一瓶氧气，让学生观察氧气的颜色、状态。

（2）请学生闻一闻氧气的气味。

（3）教师讲解氧气的密度、溶解性等物理性质。

2.氧气的化学性质3.氧气与碳的反应（1）演示实验：将木炭在氧气中燃烧。

（2）引导学生观察实验现象：发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。

（3）写出化学方程式：C + O₂点燃 CO₂4.氧气与硫的反应（1）演示实验：将硫粉在氧气中燃烧。

（2）引导学生观察实验现象：发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。

（3）写出化学方程式：S + O₂点燃 SO₂5.氧气与铁的反应（1）演示实验：将铁丝在氧气中燃烧。

化学教案《氧气的性质》

化学教案《氧气的性质》章节一：引言教学目标：1. 让学生了解氧气在自然界中的存在和作用。

2. 激发学生对氧气性质的探究兴趣。

教学内容：1. 氧气的发现和命名。

2. 氧气在自然界中的分布。

3. 氧气的用途。

教学活动：1. 教师通过展示图片和视频，介绍氧气的发现和命名过程。

2. 学生分享生活中接触到的氧气应用实例。

3. 学生讨论氧气在自然界中的作用。

章节二：氧气的物理性质教学目标：1. 让学生掌握氧气的基本物理性质。

2. 培养学生观察和实验的能力。

教学内容：1. 氧气的颜色、气味、状态。

2. 氧气的密度。

3. 氧气的溶解性。

教学活动：1. 教师通过实验演示氧气的颜色、气味和状态。

2. 学生观察实验现象，记录实验结果。

3. 学生进行密度实验，观察氧气与其他气体的密度差异。

章节三：氧气的化学性质教学目标：1. 让学生了解氧气的主要化学性质。

2. 培养学生进行化学实验的能力。

教学内容：1. 氧气的氧化性。

2. 氧气的助燃性。

3. 氧气的还原性。

教学活动：1. 教师通过实验演示氧气的氧化性和助燃性。

2. 学生观察实验现象，记录实验结果。

3. 学生进行还原性实验，观察氧气与其他物质的反应。

章节四：氧气的制备教学目标：1. 让学生掌握实验室制取氧气的方法。

2. 培养学生进行实验操作的能力。

教学内容：1. 实验室制氧气的原理。

2. 实验室制氧气的装置和操作步骤。

3. 实验室制氧气的注意事项。

教学活动：1. 教师讲解实验室制氧气的原理和操作步骤。

2. 学生在教师指导下进行实验操作，制取氧气。

3. 学生总结实验过程中的注意事项。

章节五：氧气的应用教学目标：1. 让学生了解氧气在生产和生活中的应用。

2. 培养学生的实际应用能力。

教学内容：1. 氧气在工业中的应用。

2. 氧气在医疗中的应用。

3. 氧气在日常生活中的应用。

教学活动：1. 教师通过展示图片和视频，介绍氧气在工业、医疗和日常生活中的应用。

2. 学生分享生活中接触到的氧气应用实例。

鲁教版(2024)九年级化学上册《氧气的性质》教案及反思

鲁教版（2024）九年级化学上册《氧气的性质》教案及反思一、教材分析：《氧气的性质》是鲁教版九年级化学上册的中一节重要内容，主要介绍了氧气的基本性质、氧气与物质的反应以及氧气在生活和生产中的应用。

教材通过实验和实例，引导学生观察、分析，培养他们的实验能力和科学思维。

二、教学目标：1. 知识与技能：掌握氧气的物理性质和化学性质，能描述氧气与常见物质的反应现象。

2. 过程与方法：通过实验操作，培养学生的观察、分析和归纳能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学习的兴趣，理解化学与生活的密切关系。

三、教学重难点：【教学重点】：氧气的化学性质及其与常见物质的反应。

【教学难点】：理解氧化反应的概念，能准确描述和解释实验现象。

四、学情分析：学生在八年级已经学习了空气的组成，对氧气有一定的认知基础。

但初中生的抽象思维能力还在发展中，需要通过直观的实验和生动的讲解帮助他们理解和掌握氧气的性质。

五、教法和学法：1. 实验教学法：通过氧气与木炭、铁丝的反应实验，让学生直观感受氧气的化学性质。

2. 启发式教学法：引导学生观察实验现象，鼓励他们提出问题，自我探索答案。

3. 互动教学法：组织小组讨论，分享观察结果，提高学生的合作学习能力。

六、教学过程：（一）、导入新课1. 回顾旧知：回顾八年级学习的空气的组成，特别是氧气在空气中的比例。

2. 提出问题：为什么我们需要呼吸？氧气在我们的生活中起着什么作用？3. 揭示课题：今天我们将深入学习氧气的性质，让我们一起探索氧气的奥秘。

（二）、新知讲解1. 物理性质：展示氧气的样品，介绍氧气的颜色、气味、状态等物理性质，同时引导学生阅读课本，找出氧气的其他物理性质。

2. 化学性质：通过实验，演示铁丝在氧气中燃烧的实验，引导学生观察并记录实验现象，从而得出氧气的助燃性。

再通过其他反应（如硫磺在氧气中燃烧）进一步验证氧气的氧化性。

3. 氧气的用途：让学生阅读课本，找出氧气在医疗、工业、生活等方面的应用。

初中教案氧气的性质

初中教案氧气的性质教学目标：1. 掌握氧气的化学性质，包括支持燃烧和供给呼吸的特性。

2. 了解氧气的物理性质，如无色、无味、密度比空气大等。

3. 学会通过实验观察和分析氧气与其他物质的反应现象。

教学重点：1. 氧气的化学性质：支持燃烧和供给呼吸。

2. 氧气的物理性质：无色、无味、密度比空气大。

教学难点：1. 实验操作技巧：如何正确进行燃烧实验、收集气体等。

2. 反应现象的观察和分析：如何判断氧气与其他物质的反应。

教学准备：1. 实验室设备：集气瓶、燃烧匙、酒精灯、硫、木炭、铁丝、火柴等。

2. 实验材料：氧气、空气、水等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过问题引导学生思考：你们知道氧气吗？氧气有什么作用？2. 学生回答后，教师总结：氧气是一种无色、无味的气体，它在我们的生活中起着非常重要的作用，比如支持燃烧和供给呼吸。

二、探究氧气的物理性质（15分钟）1. 教师出示一瓶氧气，让学生观察其外观、气味等物理性质。

2. 学生进行实验：将氧气与空气、水进行比较，观察其密度和溶解性。

3. 学生总结氧气的物理性质：无色、无味、密度比空气大、不易溶于水。

三、探究氧气的化学性质（20分钟）1. 教师引导学生思考：氧气与其他物质反应时会有什么现象？2. 学生进行实验：硫、木炭、铁丝在氧气中燃烧，观察其反应现象。

3. 学生总结氧气的化学性质：支持燃烧和供给呼吸。

四、实验操作技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解如何正确进行燃烧实验、收集气体等操作。

2. 学生进行实验操作练习，教师巡回指导。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结氧气的性质。

2. 学生分享自己的学习收获和感受。

教学反思：本节课通过引导学生思考、实验、总结的方式，让学生了解了氧气的性质。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够掌握所学知识。

同时，要注重培养学生的实验操作能力和观察分析能力，提高学生的科学素养。