小学英语教学情趣教育初探
对小学英语教学中情趣教育的几点思考
对小学英语教学中情趣教育的几点思考小学英语教学中，情趣教育是非常重要的一环。
情趣教育能够激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性，培养学生的综合素质。
下面就对小学英语教学中情趣教育的几点思考进行探讨。
情趣教育要注重培养学生的兴趣。
小学生正处在认知发展和兴趣培养的关键时期，在英语学习中，老师应该通过生动有趣的教学方式和丰富多彩的教学内容来激发学生对英语学习的兴趣。
可以通过英语歌曲、游戏、故事等多种形式来呈现课程内容，引导学生喜欢并主动参与学习，从而激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
情趣教育要关注学生的个性发展。
每个学生的个性特点都不尽相同，他们对英语学习的态度、方式、速度也有所区别。
教师在教学中应该重视学生的个性差异，采取灵活的教学方法，让每个学生都能够在轻松愉快的氛围中享受学习的乐趣。
引导学生在学习中展现自己的个性，激发他们的创造力和想象力，培养他们的自信心和自主学习能力。
情趣教育要注重课堂氛围的营造。
一个轻松活泼、充满趣味的课堂氛围对学生的学习效果具有重要影响。
教师应该在课堂上创设轻松活泼的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习热情。
可以通过贴近学生生活的实用话题、趣味性强的教学活动、多媒体辅助等方式来调动学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中积极参与，提高学习效果。
情趣教育要重视情感因素的培养。
英语学习不仅仅是语言知识的学习，更是一种跨文化的体验。
在英语教学中，教师应该注重培养学生的情感态度，引导学生积极向上、乐观向善。
可以通过引导学生欣赏英语文化、了解不同国家的风俗习惯、参与国际交流等方式，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
要在教学中注重培养学生的社交能力、合作意识和团队精神，使学生在学习英语的过程中培养出健康向上的情感态度，为以后的成长奠定良好的情感基础。
情趣教育是小学英语教学中非常重要的一环，可以激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性，培养学生的综合素质。
教师应该注重培养学生的兴趣、关注学生的个性发展、营造良好的课堂氛围，重视情感因素的培养。
对小学英语教学中情趣教育的几点思考
对小学英语教学中情趣教育的几点思考在小学英语教学中，情趣教育是非常重要的一环。
它既可以激发学生对学习英语的兴趣和热情，同时也能够丰富学生的课外生活，培养他们的综合素质。
以下是我对小学英语教学中情趣教育的几点思考。
情趣教育可以通过创设真实的场景来帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
在教学过程中，教师可以引导学生通过角色扮演、游戏等方式来模拟实际生活中使用英语的场景，让学生在情境中学习，在实践中运用。
教师可以组织学生在课堂上模拟一个购物场景，在角色扮演中学习和运用购物用语。
这样的教学方式既能够增加学生对英语的兴趣，也能够帮助他们更好地应用所学的知识。
情趣教育可以通过丰富多样的学习材料和活动来激发学生的兴趣。
教师可以利用图片、视频、音乐等多种媒体资源来课堂教学，给学生创造一个生动有趣的学习环境。
教师也可以组织一些趣味活动，例如歌曲比赛、剧本表演等，让学生在游戏中学习，激发他们的创造力和积极性。
这样的学习方式既能够增加学生对英语的兴趣，又能够培养学生的团队合作精神和艺术才能。
情趣教育可以通过培养学生的阅读兴趣和习惯来提高他们的英语能力。
在课堂上，教师可以介绍一些有趣的英语童话故事、英语儿歌等，让学生通过阅读和听力来提高他们的语言表达能力。
教师也可以鼓励学生多读英语读物，培养他们的阅读习惯。
通过培养学生的阅读兴趣和习惯，可以帮助他们积累更多的英语词汇和语法知识，并提高他们的听说读写能力。
情趣教育可以通过开展各种形式的英语演讲、英语角等活动来培养学生的自信心和表达能力。
在课堂上，教师可以鼓励学生进行英语演讲，让他们通过口语表达来展示自己的思想和观点。
教师也可以组织一些英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行英语交流。
通过这样的活动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心和表达能力。
对小学英语教学中情趣教育的几点思考
对小学英语教学中情趣教育的几点思考在小学英语教学中，情趣教育是一种重要的教育方式，能够激发学生对英语学习的兴趣和热情，提高学生的学习效果和学习积极性。
下面是对小学英语教学中情趣教育的几点思考。
情趣教育应该注重培养学生的学习动力。
在小学阶段，学生的主要学习动力是兴趣，而非成绩。
情趣教育应该通过丰富多样的教学活动，创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生愿意主动参与到英语学习中。
可以通过故事、游戏、歌曲等形式，将英语学习变得有趣有生动，让学生在愉悦的氛围中学习。
情趣教育应该关注学生的情感体验。
学习英语不仅仅是学习一门语言知识，还是学习一种文化，一种生活方式。
情趣教育要关注学生的情感体验，帮助学生建立对英语学习的积极情感。
可以通过戏剧表演、情景模拟、角色扮演等形式，让学生亲身体验英语的应用场景，增强学生的学习动力和兴趣。
情趣教育应该注重学生的参与性和创造性。
学生在参与中能够提高英语学习的积极性和主动性，而在创造中能够提高学生的思维能力和创造力。
情趣教育要注重学生的参与性和创造性，在教学中鼓励学生提出问题、发表自己的观点，培养学生的思维能力和创造力。
可以通过小组合作、课堂讨论、作品展示等形式，激发学生的积极性和主动性。
情趣教育应该与学生的生活经验相结合。
小学生的生活经验相对有限，因此情趣教育要通过与学生的生活经验相结合，让学生能够在认知和情感层面产生共鸣。
教师可以通过引导学生讲述自己的生活经验，将学生的个人经历融入到英语学习中，让学生能够在实际生活中感受到英语的应用和重要性。
可以通过采访、写作、演讲等形式，让学生能够将英语学习与自己的生活联系起来。
在小学英语教学中，情趣教育是一种非常重要的教育方式，能够激发学生的学习兴趣和热情，提高学习效果和学习积极性。
在教学中应注重培养学生的学习动力，关注学生的情感体验，注重学生的参与性和创造性，与学生的生活经验相结合。
只有这样才能够让学生在愉悦的学习氛围中取得更好的学习效果，提高英语学习的乐趣和成就感。
对小学英语教学中情趣教育的几点思考
对小学英语教学中情趣教育的几点思考小学英语教学中的情趣教育对于学生的全面发展和有效学习至关重要。
情趣教育指的是教师在教学过程中通过创设情境、引发学生的兴趣和积极性，培养学生的情感、意志和审美等综合素质。
下面是我对小学英语教学中情趣教育的几点思考。
第一，增加教学内容的趣味性。
在小学英语教学中，教师应该注重调动学生的兴趣，将抽象的语法规则、单词记忆等内容通过游戏、唱歌、故事等有趣的方式呈现给学生。
可以通过英语角、英语剧本表演等方式激发学生的学习兴趣，让他们在轻松、有趣的氛围中学习英语。
第二，创设情境，激发学习兴趣。
教师可以通过创设情境的方式激发学生的学习兴趣。
通过带学生去实地考察、进行角色扮演等方式，让学生亲身体验英语的应用场景，增强学习的实践性和可操作性。
教师还可以结合课外活动和现实生活中的案例来教学，使学生在学习中感受到英语的实用性和实际意义，提高学习英语的积极性和主动性。
培养学生的情感和意志品质。
小学英语教学中的情趣教育还应该注重培养学生的情感和意志品质。
教师可以通过让学生参与到课堂教学中来培养他们的合作精神和团队意识，提高他们的自信心和积极性。
教师还可以通过情感交流等方法，让学生在学习中感受到师生之间的亲近和关爱，培养学生的情感品质。
第四，注重培养学生的审美能力。
小学英语教学中的情趣教育还应该注重培养学生的审美能力。
教师可以通过让学生欣赏英文歌曲、诗歌、故事等文学作品，让学生感受到语言之美，培养他们对美的感知能力和鉴赏能力。
教师还可以在教学中注重培养学生的创新思维和想象力，让他们学会用英语表达自己的想法和感受。
浅谈小学英语情趣教学
浅谈小学英语情趣教学在小学阶段，儿童的英语学习不应该只是单调的课堂教学，更应该注重情趣教学，让孩子对英语产生浓厚的兴趣。
情趣教学是一种以趣味性为主导的教学方法，通过丰富的语言游戏和多样化的教学形式，激发孩子们的学习热情，达到轻松有趣、自然愉悦的效果，下面就来浅谈小学英语情趣教学。
一、确定教学主题。
情趣教学的主题应该是与孩子们生活密切相关的话题，如动物、家庭、天气、食物等。
这些主题能够满足小学生的理解能力，让孩子们更容易理解和学习。
同时，可以通过阅读英文绘本或观看英文动画片等方式，引导孩子们进入英语学习的情境中。
二、多媒体教学。
小学英语教育中不仅可以利用教材、黑板等传统教学形式，还可以引入多媒体形式，如配备多媒体课件、让学生在电子白板上互动，使用英文学习软件等。
这种方式可以生动地呈现教学内容，让孩子们更加容易记忆和接受。
三、灵活的教师角色。
情趣教学要求教师能够放下传统教育的思维定式，以活泼开朗、富有互动的态度，去引导孩子们玩耍学习。
教师需要成为学生们的朋友和引导者，在整个教学过程中起到重要的推动作用。
四、教学兴趣制作。
制作相关教学材料，如语言游戏、贺卡、背景墙等，可以激发孩子们的学习兴趣和创造力。
在孩子们的创造过程中，教师适当加入英语学习的内容和知识点，让孩子们获得更多真实的英语语境。
五、小组合作学习。
孩子们在小组学习中可以相互帮助、交流和合作，教师可以设定小组任务，让孩子们在一起完成学习目标，达到情趣教学的效果。
在小组合作中，孩子们可以互相学习、互相激励，达到团队协作和个人成长并进的效果。
六、实际场景教学。
在教学过程中，把学习的内容融入到实际场景中去，如实地参观动物园、超市、水族馆等，让孩子们亲身体验和学习。
这种实践教学可以激发孩子们的学习兴趣，提高学习动力和动手能力。
总之，情趣教学是一种寓教于乐的教育方式，可以提高孩子们的学习兴趣和学习效率。
在小学英语教育中，教师可以采用多种手段，让英语学习变得更加轻松有趣，使孩子们充满活力地学习英语。
情趣教学在小学英语教学中的运用初探
情趣教学在小学英语教学中的运用初探摘要:当下随着社会的发展，学校内对于学生英语教学越发重视，且随着教育改革的发展，在小学英语教学中越发提倡情趣教学。
由于小学生年龄较小，又是第一次接触英语科目，因此在英语上学习难度较大，为了进一步提高小学生的学习能力，其重要所在是提高学生的学习兴趣。
本文笔者结合自身经验以及调查研究，对小学英语运用情趣教学展开讨论研究。
关键词:情趣教学；小学英语；运用初探当下随着社会的快速发展，掌握英语成为之后发展的重要手段，因此在当下对于学生的教育中，对待英语教育的重视程度不断提高，为了从小抓起，因此在当下在小学教学中，英语也教学越来越受到重视，因此为了提高小学生的英语学习兴趣，符合当下教育要求，情趣教学在小学英语教学中的作用日益突出。
1 情趣教学在小学英语教学中的应用1.1 运用情景教学法，吸引学生学习兴趣由于在小学期间，学生年龄较小，对于学习没有足够的自制力，且接受新事物的能力不强，因此英语学习对其来说存在一定的难度。
且在英语教学中，知识点较零碎，学生又是初次接触，因此在学习时学生不免觉得枯燥且兴趣度不高。
因此为了提高学生学习英语的兴趣以及能力，教师要根据小学学生天性纯真，喜爱玩耍的性格，为学生营造一个适合学生学习英语的场景。
教师在为学生营造教学环境时，要结合课堂教学内容，且要结合学生生活实际，这样可以引导学生将所学知识更好的应用于实际生活。
同时为学生进行情景教学可以吸引学生的兴趣，让学生在玩中学，在学中玩。
可以更好的提高学生对于英语学习的主动性。
在当下教育改革发展的状况下，对于学生的要求不仅仅是将课本上知识学会，更要求学生将所学知识应用于实际。
由于之前的英语教学，只注重锻炼学生的认和读，对于学生的口语并没有进行锻炼，为学生设置情景英语教学法，在锻炼学生认和读的情况下还可以锻炼学生的口语能力。
例如在进行生活中常用到的英语名词时可以为学生设置购物的场景，让学生作为购买者，来进行所学单词的练习。
对小学英语教学中情趣教育的几点思考
对小学英语教学中情趣教育的几点思考小学英语教学中，情趣教育是非常重要的一部分。
通过情趣教育，可以激发学生学习英语的兴趣，提高学习的效果。
在教学中怎样进行情趣教育，有哪些值得注意的地方呢？以下是对小学英语教学中情趣教育的几点思考。
情趣教育应该是基于学生的兴趣和发展需求的。
每个学生的兴趣都是不同的，有的喜爱阅读，有的喜欢唱歌，有的喜欢游戏等等。
在课堂教学中，教师应该根据学生的兴趣和特点，设计不同的教学活动，激发学生学习英语的兴趣。
对于喜欢唱歌的学生，可以结合英文歌曲进行教学；对于喜欢游戏的学生，可以设计一些趣味性的英语游戏。
只有建立在学生的兴趣基础之上，情趣教育才能真正发挥作用。
情趣教育要与学科内容相结合。
在小学英语教学中，情趣教育不能变成纯粹的娱乐活动，而应该与学科内容相结合，促进学生知识的积累和运用。
在学习英语时，可以通过趣味性的教学活动，引导学生学习词汇、语法等知识；可以通过唱歌、表演等形式，帮助学生提高英语口语能力。
只有把情趣教育和学科内容结合起来，才能更好地激发学生学习的兴趣，提高学习的效果。
情趣教育要注重培养学生的创新思维和能力。
通过情趣教育，不仅可以激发学生学习英语的兴趣，还可以培养学生的创新思维和能力。
在小学英语教学中，教师可以设计一些开放性的教学活动，让学生自由发挥，充分展现自己的想象力和创造力。
可以让学生编写英语小故事、设计英语游戏等等。
只有通过情趣教育培养学生的创新思维和能力，才能更好地满足社会对人才的需求。
情趣教育要注重师生互动。
在小学英语教学中，教师和学生是互动关系，情趣教育也要建立在师生互动的基础上。
教师要关注学生的需求和反馈，根据学生的学习情况调整教学策略；学生要积极参与课堂活动，提出自己的看法和建议。
只有在师生互动的情况下，情趣教育才能真正发挥作用，促进学生的全面发展。
小学英语课堂情趣教学
小学英语课堂情趣教学小学英语课堂是孩子们学习英语的起点，对于他们来说，学习英语需要一种轻松愉快的氛围，需要老师有创意的教学方法和丰富的情感色彩。
在小学英语课堂教学中，情趣教学是非常重要的一部分。
本文将从情趣教学的重要性、情趣教学的实施方法和情趣教学的实践案例等方面进行探讨。
一、情趣教学的重要性1.激发学生学习英语的兴趣小学生学英语是一个很枯燥的过程，他们需要一种生动有趣的方式来接触英语，这样才能激发他们学习英语的兴趣。
情趣教学可以通过丰富多彩的课程设计，让学生感受到学习英语的乐趣，从而激发他们对英语学习的积极性。
2.提高学生学习英语的效果如果课堂充满了情趣，学生会更加主动地参与到学习中，情趣教学可以吸引学生的注意力，让他们更容易理解和掌握知识。
通过情趣教学，可以加深学生对英语知识的记忆，提高学习效果。
3.培养学生的综合能力情趣教学不仅仅是让学生学会英语知识，更重要的是培养学生的综合能力。
通过情趣教学，可以培养学生的观察力、分析力、合作能力和创新意识等，让学生在快乐中学会英语。
二、情趣教学的实施方法1.采用多媒体教学多媒体教学是情趣教学的重要方式，通过图像、声音、视频等多种形式，可以生动直观地呈现给学生，让学生在欣赏美丽图画和听着生动的声音中感受到学习英语的乐趣。
在教学中可以播放英文儿歌、英文动画片等，激发学生的学习兴趣。
2.开展游戏教学游戏是小学生的最爱，通过各种富有情趣的游戏形式来进行英语教学，可以让学生在游戏中轻松地掌握英语知识。
老师可以设计各种英语游戏，如抢答游戏、接龙游戏、词汇接龙游戏等，让学生在游戏中学习、竞争和合作，真正做到学以致用。
3.开展实践教学情趣教学的一个重要方面就是让学生在实践中学习，在教学中可以组织学生进行英语角、英语演讲比赛、英语歌唱比赛等，让学生在实际的情境中使用英语，提高他们的口语表达能力和沟通能力。
4.创设情境教学情境教学是英语教学中非常重要的一部分，通过创设情境来让学生在真实的语言环境中进行学习。
小学英语教学亮点初探——情趣教学,让小学英语课堂“活”起来
神 州 教 育
小学英 语教学 亮 点初探
情 趣 教 学 ， 小学 英语 课 堂 “ ” 来 让 活 起
文 ／赵 艳 艳
摘 要 ： 育 心 理 学告 诉 我 们 ： 学生 的 年龄 特 点 是好 奇 心 教 小
音机 、 灯机 、 幻 电视 机 、 像 片 、 录 电影 和 计 算 机进 行 英 语 教 学 ． 形 象直 观 ， 动 活 泼 ， 助 于 学 生 直接 理 解 所 学 的英 语 。 所 以 生 有 ”
” ｏ ” ｃｔ ， 堂 上 响 起 了 “ 哞 ” “ 汪 ” “ 咪 ” 动 ｄ ｇ． ａ 课 ” ” 哞 、汪 、咪 等
说 ：ｅｑ ｉ ！根据 学 生 读 书 、 回 答 的完 善 程 度 ，我 会 分 别 说 Ｂ ｕｅ ｔ
Ｇ ｏ ／ ｅ ｇ ｏ／ ｎ ｅ ｌ ｘ ｅ ｅ ｔ 等 来 激 励 他 们 的学 习 动 ｏ ｄＶ ｒ ｏ ｄＷｏ ｄ ／ ｃ ｌ ｎ 等 ｙ Ｅ ｌ
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Ｔ ａ ｉ ａｐ ｎ ｉ然 后 让 学 生 学 习 “ ｅ ” “ ｅ ｃｌ这 两 个单 词 ． ｈｔｓ ｅｃ ． ｌ ｐｎ 和 ｐｎｉ ” 学 生 就 很 直 观 地 学 会 了 它 们 。在 讲 到 “ 业 ” 内容 时 ． 先 职 类 我 出示 医生 、 士 、 师 、 夫 身 份 的挂 图 ， 着 边 指 着 彩 图 。 护 教 农 接 边 用 英 语 向 学生 介 绍 ｄ ｃｏ， ｒ ， ａ ｈ ｒａ ｒ ｏ ｔｒ ｕｓ ｔ ｃ ｅ ， ｒ 等单 词 。他 们 耳 ｎ ｅｅ ｆ ｍｅ
小学英语情趣教学初探
小学英语情趣教学初探[摘要]情趣教学，就是通过多种途径充分调动学生浓烈的情感和广泛的兴趣，使学生“带着一种高涨的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊”。
笔者从以下几个方面，谈谈对小学英语情趣教学的认识，即营造良好的英语氛围，采用灵活的教学方法，开展丰富的课外活动。
[关键词]小学英语情趣教学英语环境苏霍姆林斯基说，情趣教学，就是通过多种途径充分调动学生浓烈的情感和广泛的兴趣，使学生“带着一种高涨的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊”，从而达到增强学习效果的目的。
儿童教育心理学研究和人们教育教学经验都表明，小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。
英语是一个外来语种，不像母语那样有着广泛而丰富的语言情境和交流机会，对于小学生来说非常陌生。
学生所处的情境是汉语世界，非常缺乏英语的语言情境。
小学英语课程又是小学生刚刚接触到的新开设的学科，学生对学科的喜爱程度往往会影响该学科的教学质量。
小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，对于激发学生喜爱学习英语的学科兴趣，培养学生主动学习英语的求知乐趣，鼓励学生增强学习英语的成功志趣，引领学生探讨学习英语的创新奇趣都具有十分重要的作用。
现结合笔者的教学实践，从以下几个方面，谈谈对小学英语情趣教学的认识。
一、营造良好的英语氛围语言是在一定环境下使用的交际上具。
学好一门外语，也必须有一定的语言环境。
我们的英语教学，主要是在课堂进行，英语教师如何创造英语环境显得尤为重要。
如我对五年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍:Hello, boys and girls. I’ m your English teacher. My name is Linda Liu. You may call me Miss Liu. Welcome to study English .A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.课堂用语也尽可能用英语说。
小学英语的“情趣教学”与“兴趣教学”初探
、
ｙ ｅ ｌ ｌ ｏ ｗ是黄色 ； 画个茄子是 紫色， ｐ ｕ ｒ ｐ ｌ ｅ ， ｐ ｕ ｒ ｐ ｌ ｅ 是 紫色 ； 最后 拿 起黑色笔 ， ｂ ｌ ａ ｃ ｋ ， ｂ ｌ ａ ｃ ｋ 是黑色 ； 对着镜子画 自己 ， 黑不 溜秋不美丽 ， 哭着闹着找 Ｍｕ ｍｍｙ 。 ” ５ ． 采用动作反应法 抓住小学生好动 的特点 ，在教人体部位单词时 ，我让学生摸着 自己或指着别人的头 、 脸、 鼻、 眼睛 、 耳朵 等说 ｈ ｅ ａ ｄ ／ ｆ ａ ｃ ｅ ／ ｎ ｏ ｓ ｅ ／ ｅ ｙ ｅ
一
毕秀杰
４ ． 运用 边画边说法 新 教材中最突出特点是图文并茂 ，无论课本还是练习到处都体 现 了这～ 特点 。绘 画是 一项 眼 、手 、脑等并用的活动 ，具有直观 、 生 动 、形 象等特点 ，它一则 可以引起 学生兴趣 ，二则可以帮助学生 记忆 ， 提高学习效率。 如： 有一次关于颜色的单词 ， 学生很容易混淆 ， 于是我教 了学生这样一 酋儿歌 ： “ 小黑熊 ， 真顽皮 ， 手里拿着大画笔 ， 画 片天空是蓝色 ，ｂ ｌ ｕ ｅ ， ｂ ｌ ｕ ｅ是蓝色 ；画朵 白云是 白色 ，ｗ ｈ ｉ ｔ ｅ ， ｗ ｈ ｉ ｔ ｅ 是 白色 ；画片草地绿油油， ｇ ｒ ｅ ｅ ｎ ，ｇ ｒ ｅ ｅ ｎ是绿 色 ；画 串香蕉是黄 色 ，
小 学英 语 的 ‘ ‘ 隋趣 教 学＂ 与 “ 兴趣 教 学＂ 初探
内蒙古呼伦贝尔扎兰屯市兴华小学
著名教育学家乌 申斯基说 ： “ 没有任何兴趣 ， 而被迫进行 的学 习， 会扼杀学生 掌握 知识的意愿。 ”孑 Ｌ 子 日：“ 知之者 ，不如好之者 ，好 之者 ，不如乐之者 。 ”许多心理学家和教育学家都看过这样的感慨 。 兴趣是学 习最好 的老师 ，因此小 学阶段的英语教学要根据小学生 的 思维特点 和认识规 律、心理特 征采用 适当的教学手段来激发学生学 习兴趣 ，发挥学生 学习主动性 ，能大 胆开 口、大卢 说 、讲 ，并在说 讲中获得初步 的英语感性知识 ，以便 为有 目的地将 教学内容融合在 说说笑笑 、唱 唱跳跳 、画画玩玩 等一 系列 符合 儿童 “ 口味”的游戏 式教学活动 中，让学生轻松 自主精神饱满地参与到学习中来。 在平时的教学 中只有激发 了学生 学习英语 的热情 ，调动 了他们 学习的积极性 ，才能使英语课从老师 “ 盼他学 ”到 “ 他要学 ” 。作 为 英语 老师 ，对利用英语课堂教学 中培养学生学 习兴 趣的重要 性有一 定的感 受。在此 ，将 自己的一些体会和做法介绍如下 ： 运用不同情境 ，提 高学生学习兴趣 在小学英语教学中 ，创设情境让学生感知语言 ，在 真实情境中 运用 语言会收到意想不到的效果 。在课堂 中我经常利用 多媒 体设 备 来 突破教学重点和难点 ，把文字 、声音 、图像 等融 为一体 ，创设 学 生 主动参与语言交际活动的情境 ，让学生走人情境 、理解情境 、表 演情 境以此突破语 言观 。学生在真实 的情境 中更容易进入角 色，课 堂气 氛也异常活跃 。用一个好的开端令学生带来亲切 的感觉 ，留下 难忘 的印象 ，富有艺术性的开端 ，可 以使学生 自 然地进入学 习新 知 识 的情境 ，并 能激发学生学 习情感 ，兴趣和求知欲 望，使学生乐学 、 爱学 ，因此要 巧设 开头 ，先声夺人 ，用最短的时间 ，进入最佳 的学 习状 态。小 学英语 导人新课的方法多种多样 ，没有 固定 的模式 ，我 有 的时候会 用歌曲式导人 ，提问式导人 、悬念式导人和复 习式导人 等 。偶尔也讲 些有趣 的小故 事的导人 ，学生学起来特别轻松 ，并 由 此可 以向外延伸许多生活 中新 的内容 ， 以其声情并茂 的优势将抽象 ， 枯燥 、呆板 的语 言文字变得 直观 、形象 、明了 、清晰 ，使语言的功 能在 动态 的画面中得到充分的体现 ，使学生对语言 的感知理解更 为 深刻 。
小学英语情趣教学初探
- 171 -校园英语 / 基础教育研究小学英语情趣教学初探成都市营门口小学校/李姝【摘要】情趣教学，即就是在教学过程中添加较多有意思的内容、采用有趣的教学方法，在此基础上激发学生的学习积极性，从而提升教学效率。
随着新的教学体制的不断更新以及新课标的实施，课堂教学渐渐以学生作为教学主体，并不断改革教学方式以及教学理念。
特别是小学英语教学，因为小学生正处于学习习惯的养成阶段，所以要想激发学习兴趣，养成良好的学习习惯，就要将情趣教学应用至小学英语教学过程中。
【关键词】小学英语 情趣教学 应用策略小学生由于年龄较小，所以对于新鲜事物有强大的好奇心，但是容易产生注意力不集中、对于一件事物的新鲜感持续时间较短，对于英语这门学科来说，因为学生刚刚接触到，学生对英语的喜欢程度对于课堂效率具有非常重要的影响，将情趣教学应用至小学英语教学过程中，可以采取多样化的教学模式提升学生对于小学英语的兴趣，同时激发学生学习英语的主观能动性本文主要对小学英语情趣教学的几种方法进行了分析。
一、将音乐教学应用至小学英语教学过程中相关教育者认为针对小学生的教学，如果将其关注点吸引到某一学科中，就可以激发他们的学习积极性，从而将学习转变成兴趣，针对这一观点，音乐作为受大众所欢迎的艺术，而且大部分小学生都喜欢唱唱跳跳，将音乐应用至小学英语教学过程中，即教学生唱简单的外语歌曲，让学生体会到英文歌曲的魅力，在此基础上激发学生的主观能动性，提升对于英语的兴趣.二、将美术教学应用至小学英语教学过程中小学生的世界比较简单，大多数学生喜欢写写画画，所以可以将美术教学应用至小学英语教学过程中，而且美术可以让学生更为直观形象的了解一些东西，教师在课堂教学过程中，利用一些简笔画吸引学生的注意力，通过这些简笔画对较为简单的单词进行学习。
教师可以将多媒体教学设备应用在教学过程中，可以为学生展示关于动物园的情境，然后随着情境的不断切换，学习关于动物的单词。
也可以为学生提供一些较为简单的形象的词语，让学生根据自己的想象在黑板上画出关于这些单词的简笔画，教师通过这些简笔画引出相关单词，采用这一教学方法，可以让学生根据自己的记忆将单词与自己所画的简笔画相关联，从而记住这些单词，采用这一方法不仅可以提升学生对于英语的学习兴趣，对于有效提升学生的绘画能力以及想象能力也具有积极的作用。
浅谈小学英语情趣教学
浅谈小学英语情趣教学随着中国对外开放的不断深化，英语作为全球通用语言的地位越来越重要，小学英语教育也逐渐成为教育界的热点话题。
而如何让小学生在学习英语的过程中保持兴趣，是每位教师都需要思考和解决的问题。
情趣教学，就成为了小学英语教学中一种常用的教学方法。
本文将围绕着浅谈小学英语情趣教学展开讨论。
让我们来了解一下情趣教学的概念。
情趣教学是指教师在教学过程中，通过创设趣味性、新奇性、丰富性、活动性和情感性的氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生愉快地参与到教学活动中，获得知识，培养能力。
情趣教学的核心是激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习，愿意主动去探求知识，这对小学英语教学尤为重要。
小学生天性活泼，好奇心强，教师在小学英语情趣教学中可以运用丰富的教学资源和创造愉快的教学氛围，来调动学生学习英语的积极性。
教师可以通过多媒体教学工具来呈现生动有趣的英语教学内容，让学生在愉快的氛围中愉快地学习英语知识。
运用教具、游戏等形式，进行趣味性教学，例如英语游戏、英语角、英语童话剧等，调动学生的学习兴趣，使学生在轻松的氛围中享受学习英语的乐趣。
情趣教学也需要注重巧妙的情感激发。
教师可以通过讲述英语教学内容中的有趣故事，或者引导学生通过唱歌、跳舞等形式来表达英语学习的情感，让学生在快乐的氛围中更好地吸收英语知识。
通过英语歌曲来学习英语单词，通过英语游戏来学习英语语法，通过英语童话剧来学习英语阅读，都可以激发学生学习英语的兴趣，在轻松的氛围中提高英语学习的效果。
情趣教学还需要体现生活化、互动性和参与性。
教师可以通过与学生的互动，来开展生活化的英语教学内容，让学生在日常生活中更好地掌握英语知识。
可以通过带领学生去做英语角、英语实践活动等形式，让学生在真实的情景中使用英语，从而更好地提高英语应用能力。
学生在参与教学活动的过程中，也可以培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的综合素质。
情趣教学还需要注重个性化。
对小学英语教学中情趣教育的几点思考
对小学英语教学中情趣教育的几点思考小学英语教学中的情趣教育是指通过情感诱导和情绪调动，激发学生的学习兴趣和动力，促进他们积极主动地参与学习活动，培养他们的情感态度和情绪表达能力。
在教学中引入情趣教育，可以让学生更好地理解和掌握英语知识，提高他们的学习效果和兴趣，促进他们的综合素质的全面发展。
下面我将从几个方面对小学英语教学中的情趣教育进行思考：情趣教育要注重培养学生的好奇心和探索精神。
学生在学习英语的过程中，要敢于探索和发问，要有浓厚的学习兴趣和主动性。
在教学中，教师可以通过设计有趣的教学活动和教学方法，激发学生的好奇心和求知欲，让他们愿意主动去学习和探索。
教师可以设计一些情境教学，让学生在情境中学习和运用英语知识，通过实地考察和观察活动，激发学生的好奇心和探索精神。
教师还可以培养和提升学生的科学思维能力，通过科学实验和观察，让学生在实践中学习科学知识，培养他们的探索精神和创新意识。
情趣教育要注重培养学生的审美意识和表达能力。
英语教学中，教师可以通过音乐、舞蹈、绘画等艺术形式的引入，让学生在感受美的过程中学习英语。
教师可以通过音乐和歌曲的教学，让学生感受英语的韵律和美妙，培养他们的音乐鉴赏能力。
教师还可以通过绘画和手工制作等活动，让学生发挥自己的想象力和创造力，通过绘画和制作作品来表达自己的情感和思想。
通过培养学生的审美意识和表达能力，可以提升他们的综合素质和文化修养。
情趣教育要注重培养学生的合作意识和团队精神。
在小学英语教学中，教师可以通过分组活动和小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
教师可以组织学生进行小组读书分享活动，在小组中交流和讨论自己所读的书籍，通过共同合作和交流，提高学生的阅读能力和表达能力。
教师还可以组织学生进行小组游戏和竞赛活动，通过合作和竞争，培养学生的团队精神和合作意识。
通过合作和交流，学生可以相互学习和借鉴，共同进步和提高。
情趣教育要注重培养学生的情感态度和情绪表达能力。
小学英语情趣教学初探
小学英语情趣教学初探小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。
语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味采取教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生的学习兴趣大打折扣。
因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。
那么，该如何开展“情趣教学”呢？一、营造英语氛围学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。
我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。
没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。
如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。
这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中、在英语的环境中学习英语、掌握英语。
二、利用多媒体实行情境教学现代教学，不能停留在过去的“黑板＋粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。
作为现代教育工作者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情境和设置情境进行教学。
这样，就能使学生直接地、具体地获得英语知识。
例如，在教“学习用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说：This is a pen.又指着铅笔说：That is a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。
在讲到“职业”类内容时，我先出示表示医生、护士、教师、农夫身份的挂图，接着边指着彩图边用英语向学生介绍doctor、nurse、teacher、farmer等单词。
他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。
有时也可以带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等东西，进行实物教学。
或者让学生作出一些表情、动作，或让他们到黑板上画出简笔画或编一些短剧进行即兴表演，创设一些情境。
除了用图片、实物教学外，还要充分利用现有的电教设备服务于教学。
浅谈小学英语情趣教学
浅谈小学英语情趣教学小学英语是学生学习英语的起点，也是学习英语的关键时期。
在小学英语教育中，除了掌握基本的语音、词汇、语法等知识外，还应该注重情感教育，培养学生对英语学习的兴趣和热情。
因此，在小学英语教学中，情趣教学是非常重要的，它可以增强学生学习英语的兴趣，帮助他们愉快地学习英语，提高学习效果。
本文将浅谈小学英语情趣教学。
一、激发兴趣学生对英语学习的兴趣有时很难激发，所以老师在教学时可以运用多种教学方法和教具，如游戏、歌曲、童话等，来激发学生的兴趣。
例如，老师可以采用英语歌曲来教授单词和语音的发音，让学生在欣赏歌曲的同时学习英语，这样可以轻松有效地提高学生学习英语的兴趣。
同时，老师还应该提升自己的教学水平和能力，选择更符合学生口味的教学内容和方式，吸引学生参与英语学习。
让学生感到英语学习是一种享受和乐趣，从而达到培养学生对英语的浓厚兴趣的目的。
二、增强互动教学中的互动是小学英语情趣教学的重要组成部分。
老师可以利用课堂互动的方式，让学生积极参与和交流，增强学生对英语的兴趣。
例如，采用角色扮演、小组讨论等多样化的互动方式，鼓励学生尝试用英语叙述自己的故事和经历，培养学生的口语表达能力，同时也为学生提供了展示自己的机会，增强学生的自信心和参与意愿。
在互动过程中，老师要及时给予学生肯定，鼓励学生表达自己的想法和意见，让学生体验到用英语交流的乐趣，从而形成全方位的英语情感体验。
三、创设真实情境学生在小学阶段缺乏接触真实语境的机会，仅仅学习表面的语言知识和技能，导致学生出现“学了不会用”的现象。
因此，在小学英语情趣教学中，教师应尽可能地给学生创造真实的语境，让学生在恰当的情境中体会英语的魅力。
例如，在英语课堂中，老师要创设出生活化的语言教学情境，将学生置身于真实的语言交际环境中，让学生学习英语从而获取实际的应用能力。
例如，老师可以采用“现场实操”等方式，让学生站到天地图等应用平台上，亲身体验在国外旅游时英语口语表达的场景，从而感受到实战英语的应用情境。
小学英语教学情趣教育初探_1
小学英语教学情趣教育初探摘要：情趣教学，就是通过多种途径充分调动学生浓烈的情感和广泛的兴趣，使学生“带着一种高涨的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊”。
笔者从以下几个方面，谈谈对小学英语情趣教学的认识，即营造良好的英语氛围，采用灵活的教学方法，开展丰富的课外活动。
关键词：小学英语情趣教学英语环境苏霍姆林斯基说，情趣教学，就是通过多种途径充分调动学生浓烈的情感和广泛的兴趣，使学生“带着一种高涨的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊”，从而达到增强学习效果的目的。
儿童教育心理学研究和人们教育教学经验都表明，小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。
英语是一个外来语种，不像母语那样有着广泛而丰富的语言情境和交流机会，对于小学生来说非常陌生。
学生所处的情境是汉语世界，非常缺乏英语的语言情境。
小学英语课程又是小学生刚刚接触到的新开设的学科，学生对学科的喜爱程度往往会影响该学科的教学质量。
小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，对于激发学生喜爱学习英语的学科兴趣，培养学生主动学习英语的求知乐趣，鼓励学生增强学习英语的成功志趣，引领学生探讨学习英语的创新奇趣都具有十分重要的作用。
现结合笔者的教学实践，从以下几个方面，谈谈对小学英语情趣教学的认识。
一、营造良好的英语氛围语言是在一定环境下使用的交际上具。
学好一门外语，也必须有一定的语言环境。
我们的英语教学，主要是在课堂进行，英语教师如何创造英语环境显得尤为重要。
如我对五年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：Hello，boys and girls. I’m your English teacher. My name is Linda Liu. You may call me Miss Liu. Welcome to study English .A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.课堂用语也尽可能用英语说。
浅谈小学英语情趣教学
浅谈小学英语情趣教学在小学阶段，英语教育对于培养学生的语言能力、培养学生的兴趣和培养学生的跨文化交际能力都起着至关重要的作用。
由于小学生的年龄特点和认知能力限制，传统的英语教学方法往往难以引起学生的兴趣和积极参与。
开展小学英语情趣教学是提高教学效果的有效途径。
小学英语情趣教学要注重游戏化。
游戏是小学生的天性，他们对游戏有着极大的兴趣和渴望。
教师可以通过设置各种教学游戏，来吸引学生的注意力，激发学生学习英语的动机。
可以通过英语角的形式，组织学生进行口语交流的游戏，让学生在游戏中愉快地学英语。
还可以编排一些角色扮演的游戏，让学生在游戏中使用所学的英语知识，提高口语表达能力。
小学英语情趣教学要注重多媒体手段的运用。
小学生对于图像、音频和视频的接受能力较强，通过多媒体的展示形式，能够激发学生的学习兴趣，并加深学生对知识的记忆和理解。
教师可以利用多媒体设备，展示英语教学视频、英文歌曲和有趣的英文动画片，让学生在欣赏中学习，并通过多媒体设备进行互动、交流和讨论，提高学生的听说能力和交际能力。
小学英语情趣教学要注重实际运用。
小学生学习英语的目的是为了能够运用到实际生活中去，在教学过程中要注重培养学生的听说能力和交际能力。
教师可以通过任务型教学的方式，让学生在情境中进行真实的语言运用，比如进行购物对话、询问路线、演绎故事等活动，让学生在动手实践中提高语言能力。
小学英语情趣教学还要注重培养学生的兴趣和学习策略。
兴趣是学习的动力和基础，只有学生对学习感兴趣，才能够主动投入到学习中去。
教师要注重调动学生的兴趣，根据学生的爱好和特长，设计有趣的教学内容和活动，激发学生学习英语的兴趣。
还要培养学生的学习策略，让学生学会如何有效地学习英语，如何记忆单词和语法规则，如何利用词典和语音软件等学习工具。
小学英语情趣教学是一种高效的教学途径，它能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的英语水平和语言能力。
教师在教学中要注重游戏化、多媒体手段的运用，同时培养学生的实际运用能力、兴趣和学习策略，从而提高小学英语教学的质量和效果。
对小学英语教学中情趣教育的几点思考
对小学英语教学中情趣教育的几点思考小学英语教学中，情趣教育同样是必须关注的一个方面。
情趣教育有助于培养学生的良好情感和人格品质，提高他们的审美能力和创造力，增强他们对英语的兴趣和热爱。
以下是我对小学英语教学中情趣教育的几点思考：一、注重语言的情感色彩在教学过程中，我们要注意语言的情感色彩，即情感因素在语言中占据的比重。
比如，我们可以通过讲述故事或诵读诗歌来表达情感，让学生感悟语言的美好，领悟到语言与情感的紧密联系。
同时，我们还要注重情感的表达，让学生在学习英语的过程中，表达自己的感受和情绪，增强他们的情感体验和表达能力。
二、关注教学情境的营造营造良好的教学情境，有助于激发学生的学习热情和兴趣。
教师可以在教学中利用图片、视频、音频等多媒体技术，创设具有情趣、生动、接近学生生活的语言情境，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，从而达到事半功倍的效果。
例如，我们可以通过直观的图片、零散的单词、有趣的声音等情境，让学生根据语言表述相互交流和互动，增强学生的语言运用能力。
三、培养学生的审美能力小学阶段是培养学生审美能力的关键时期，教师可以在英语学习中注重培养学生的审美情趣。
在教学中，教师可以介绍和学习英语歌曲、诗歌等艺术形式，让学生感受诗意和音乐的美好；也可以让学生欣赏和学习英语短文、小说等文学作品，增强学生的文学鉴赏能力。
促进学生情感体验，进而扩展学生的语言技能。
四、激发学生的创造力在英语学习过程中，我们还应该注重培养学生的想象力和创造力，让学生表现出他们的语言才华。
教师可以利用小组合作、角色扮演、小剧场等形式，创造性地激发学生的语言表达和创意形式，让学生在英语学习中充分展现自我，体现自己的创造性和天赋。
总之，在小学英语教学中注重情趣教育，有助于培养学生良好的情感认知和人格品质，增强学生对英语的兴趣和热爱。
因此，教师们应该注意通过语言实践、情境营造、艺术欣赏和创造性活动等方式，营造良好的情趣氛围，促进学生的全面发展。
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小学英语教学情趣教育初探
摘要：情趣教学，就是代写论文通过多种途径充分调动学生浓烈的情感和广泛的兴趣，使学生“带着一种高涨的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊”。
笔者从以下几个方面，谈谈对小学英语情趣教学的认识，即营造良好的英语氛围，采用灵活的教学方法，开展丰富的课外活动。
关键词：小学英语情趣教学英语环境
苏霍姆林斯基说，情趣教学，就是通过多种途径充分调动学生浓烈的情感和广泛的兴趣，使学生“带着一种高涨的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊”，从而达到增强学习效果的目的。
儿童教育心理学研究和人们教育教学经验都表明，小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。
英语是一个外来语种，不像母语那样有着广泛而丰富的语言情境和交流机会，对于小学生来说非常陌生。
学生所处的情境是汉语世界，非常缺乏英语的语言情境。
小学英语课程又是小学生刚刚接触到的新开设的学科，学生对学科的喜爱程度往往会影响该学科的教学质量。
小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活
跃的状态，对于激发学生喜爱学习英语的学科兴趣，培养学生主动学习英语的求知乐趣，鼓励学生增强学习英语的成功志趣，引领学生探讨学习英语的创新奇趣都具有十分重要的作用。
现结合笔者的教学实践，从以下几个方面，谈谈对小学英语情趣教学的认识。
一、营造良好的英语氛围
语言是在一定环境下使用的交际上具。
学好一门外语，也必须有一定的语言环境。
我们的英语教学，主要是在课堂进行，英语教师如何创造英语环境显得尤为重要。
如我对五年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：Hello， boys and girls. I’ m your English teacher. My name is Linda Liu. You may call me Miss Liu. Welcome to study English .A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.课堂用语也尽可能用英语说。
来激发他们的学习热情，提高学习兴趣。
教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。
其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生话语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。
这样，给学生增添了无穷的情趣，让
他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。
二、采用灵活的教学方法
小学生正处于多变时期，他们好玩、好动、好胜，而且好奇心强。
教师要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方法，调动学习积极性，丰富课堂内容，提高效率。
教学中，我主要运用以下几种方法。
（一）用音乐渲染情境
教育心理学家认为可以把学生对某一事物的兴趣迁移到某学科上来，这样便能把学习变成一种乐趣。
音乐是最能直接感动人的艺术，而爱唱歌又是孩子们的天性。
在教学中着手用音乐欣赏，学唱外语歌来给学生以美的熏陶，激发学生学习英语的兴趣。
有时钟“当、当”报时的声音，学生很快被这首优美的曲子吸引住了，听得十分投入，音乐放完仍意犹未尽。
在新课的教学中，虽然学生从未接触过有关内容，我对知识也未作更多的解释，但由于音乐的渲染，学生仍很容易地接受了新学的内容。
（二）用表演带动学生
学生在课堂上学到的是活生生的交际语言，在实际教学中，我利用表演训练学生的交际能力。
即模拟实际生活场景，让学生以角色的身份来说话，实际上这也是一种交际。
表演激起了学生的表现欲和参与意识，无论是表演者还是观众，都在不知不觉中进入了角色。
学生的学习积极性被充
分调动起来，变被动学习为主动获得。
它还可以发挥学生的想象力，训练学生在头脑中将英文中一词与相应的图卡联系起来，从而增强分辨、记忆单词的能力。
三、开展丰富的课外活动
苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。
”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。
通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学生学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。
教师可以经常性地编辑英语学习园地及英语手抄报，解决疑难问题、分析常见错误、组织英美风情知识讲座等，还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等；可以成立英语兴趣活动小组；结合实际地组织英语竞赛，如英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等。
让学生在此活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。
总之，英语学习，情趣为先。
小学生学习英语的情趣高低，在很大程度上决定了他们对这门语言掌握熟练的程度。
很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。
所以，作
为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要注意把握好英语教学的情趣，只有真正做到以逼真的情境，充分调动学生的兴趣，方能获得事半功倍的效果。