西师版六年级上册语文第21课《匆匆》PPT教学课件
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(精选)六年级语文上册第21课匆匆PPT课件1西师大版
33.生命，每一次的跨进，全都是靠努力的运行，人生依靠努力迈进。努力才会进步，才会前进，因为努力的人，充满信心，充满志气。累了要坚持，伤了要忍受，痛了要挺住。跌倒了，信心还 在，只要坚持，成功一定在前方等你！
98.人都应该有梦，有梦就别怕痛。 5.青春不奋斗，你的青春用来干嘛？ 67.当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 62.活在昨天的人失去过去，活在明天的人失去未来，活在今天的人拥有过去和未来。 4.每个人都可能会碰到特别难熬的阶段，或长或短，让你感到绝望，看不到光。可是，沉溺于抱怨、苦恼是没有用的，难过痛苦更加无济于事，倒不如收拾收拾心情，抖擞抖擞精神，昂首挺胸去 面对，也许一切就会柳暗花明。
匆 匆
• 朱自清（1898-1948）， 现代著名作家，江苏人。 他的散文成就以娴熟高超 的技巧和缜密细致的风格、 平淡朴素而又清新秀丽的 优美文笔在文坛独树一帜。
• 其代表作有：散文集《背 影》，学术著作《经典常 谈》《新诗杂话》等。
本课学习目标：
1.学会本课生字新词。
2.读懂含义深刻的句子，感悟作者表 达的思想感情，懂得珍惜时间的道理。
36.让别人快乐是慈悲，让自己快乐是智慧。 9.你不努力怎么知道你不是奇迹。 24.能让你精致的，除了化妆品，最厉害的是知识、努力和爱！ 17.叶子的离去，是风的追求，还是树的不挽留! 71.成功的目标是一种动力，可以促使我们继续前进。不要被面前的雾迷住了眼睛，即使出现了再大的困难，那也是暂时的障碍，以乐观的态度对待，成功就在雾的后面。 4.成功的秘诀在于坚持自己的目标和信念。 19.善的种子，能开出善良的花，并结善果。恶的种子，肆意生长，定结出恶果。我们每天都会有很多的念头，念头正如一粒粒种子，在心念升起的瞬间，当仔细观察，此时，是惩恶扬善的最佳 时机。因果昭昭，做善良的事，说善良的话，做个善良的使者。
98.人都应该有梦，有梦就别怕痛。 5.青春不奋斗，你的青春用来干嘛？ 67.当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 62.活在昨天的人失去过去，活在明天的人失去未来，活在今天的人拥有过去和未来。 4.每个人都可能会碰到特别难熬的阶段，或长或短，让你感到绝望，看不到光。可是，沉溺于抱怨、苦恼是没有用的，难过痛苦更加无济于事，倒不如收拾收拾心情，抖擞抖擞精神，昂首挺胸去 面对，也许一切就会柳暗花明。
匆 匆
• 朱自清（1898-1948）， 现代著名作家，江苏人。 他的散文成就以娴熟高超 的技巧和缜密细致的风格、 平淡朴素而又清新秀丽的 优美文笔在文坛独树一帜。
• 其代表作有：散文集《背 影》，学术著作《经典常 谈》《新诗杂话》等。
本课学习目标：
1.学会本课生字新词。
2.读懂含义深刻的句子，感悟作者表 达的思想感情，懂得珍惜时间的道理。
36.让别人快乐是慈悲，让自己快乐是智慧。 9.你不努力怎么知道你不是奇迹。 24.能让你精致的，除了化妆品，最厉害的是知识、努力和爱！ 17.叶子的离去，是风的追求，还是树的不挽留! 71.成功的目标是一种动力，可以促使我们继续前进。不要被面前的雾迷住了眼睛，即使出现了再大的困难，那也是暂时的障碍，以乐观的态度对待，成功就在雾的后面。 4.成功的秘诀在于坚持自己的目标和信念。 19.善的种子，能开出善良的花，并结善果。恶的种子，肆意生长，定结出恶果。我们每天都会有很多的念头，念头正如一粒粒种子，在心念升起的瞬间，当仔细观察，此时，是惩恶扬善的最佳 时机。因果昭昭，做善良的事，说善良的话，做个善良的使者。
《匆匆》 优秀PPT课件
听老师朗读：
• 说说课文主要写的是什么？
• 你在预习过程中碰到了什么问题？
读下面的词语,联系课文理解意思。
• 头涔涔 • 挪移
泪潸潸 遮挽 叹息
赤ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ裸 徘徊
伶伶俐俐 蒸融 痕迹
读课文第一段：文章的开头有什么特色? 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青 的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明 的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返 呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处 呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
交流心得： • 学了课文《匆匆》，你有什么收获？ • 读阅读链接的《明日歌》，再说说你的感受。
[明]文嘉（1501—1583） 明日复明日，
明 日 歌
明日何其多！ 日日待明日，
万世成蹉跎。
世人皆被明日累， 明日无穷老将至。 晨昏滚滚水流东， 今古悠悠日西坠。
百年明日能几何？
请君听我明日歌。
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
最新西师大版小学语文六年级上册课件：6.21《匆匆》课件(35张) 优质课件
散文
散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体 裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随 笔、游记等。是最自由的文体，不讲究音韵， 没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的 行文体例。通常一篇散文具有一个或多个中心 思想，以抒情、记叙、论理等方式表达。
散文特点：形散而神不散 语言优美凝练富于文采
• “形散”主要是说散文取材十分广泛自 由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘 一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物 形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且 作者可以根据内容需要自由调整、随意变化 。“神不散”主要是从散文的立意方面说的 ，即散文所要表达的主题必须明确而集中， 无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵 活，无不为更好的表达主题服务。
对 比
时间就是这样无声无息地溜走的。那么 请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走 了多少时间呢?
3.洗手的时候……双眼前过去。
• 展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
• 反思：你的时间是怎样从你的身边一点 一滴溜走的呢？
同学们这是我们一天溜逝的日子
22% 39% 6% 8%
睡觉： 上课： 自学： 吃饭： 玩耍：
采用第一人称的好处：
显得亲切、自然、 真实，便于直接抒 发感情。
自读课文 找出描写时间来去匆匆 的相应段落。
读课文第一段：文章的开头有什么特色?
燕子去了，有再来的时候；杨柳 枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再 开的时候。但是，聪明的，你告诉我， 我们的日子为什么一去不复返呢？—— 是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何 处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到 了哪里呢？
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能 做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多 日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如 轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着 些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸 裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平 的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返 呢？
散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体 裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随 笔、游记等。是最自由的文体，不讲究音韵， 没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的 行文体例。通常一篇散文具有一个或多个中心 思想，以抒情、记叙、论理等方式表达。
散文特点：形散而神不散 语言优美凝练富于文采
• “形散”主要是说散文取材十分广泛自 由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘 一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物 形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且 作者可以根据内容需要自由调整、随意变化 。“神不散”主要是从散文的立意方面说的 ，即散文所要表达的主题必须明确而集中， 无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵 活，无不为更好的表达主题服务。
对 比
时间就是这样无声无息地溜走的。那么 请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走 了多少时间呢?
3.洗手的时候……双眼前过去。
• 展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
• 反思：你的时间是怎样从你的身边一点 一滴溜走的呢？
同学们这是我们一天溜逝的日子
22% 39% 6% 8%
睡觉： 上课： 自学： 吃饭： 玩耍：
采用第一人称的好处：
显得亲切、自然、 真实，便于直接抒 发感情。
自读课文 找出描写时间来去匆匆 的相应段落。
读课文第一段：文章的开头有什么特色?
燕子去了，有再来的时候；杨柳 枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再 开的时候。但是，聪明的，你告诉我， 我们的日子为什么一去不复返呢？—— 是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何 处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到 了哪里呢？
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能 做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多 日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如 轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着 些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸 裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平 的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返 呢？
西师大版六年级上册语文阅读《21.匆匆》课件
4、本题主要考察我们对破折号意思的掌握。 参考答案：意思的进一步延伸；语气的情感色彩加重。
5、找出能表达文章中心的句子。
5、本题主要考察我们对中心句的把握。 参考答案：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾， 被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
）
）
2、本题主要考察我们对修辞手法的掌握。 参考答案：比喻 拟人 反问
3、改写句子：（不改变句意） 1）、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 2）、为什么偏要白白走这一遭啊？
3、本题主要考察我们改写句子的能力。 参考答案：我没有留着像游丝样的痕迹。不应该偏要白白 走这一遭。
4、说说下面句中破折号的用法。 1）、但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么 一去不复返呢？——是有人偷了他们罢…… （ ） 2）、于是——洗手的时候，日子从水盆里过 去…… （ ）
匆 匆
阅读课件
匆匆
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开 的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人 偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了那里 呢？（开头的反问形式很是活泼。） 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算 着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴 在时间的流里，没有声音，也没有影子．我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起 来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了； 我也茫茫然跟着旋转。于是-洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日 子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸 出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐 地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一 日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。（作者对时 间的消失感悟很深刻。） 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊 罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去 的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界， 。 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（结尾和开头相互 照应，让读者深思。）
《匆匆》PPT优秀教学课件
读课文最后一段：文章的结尾有什么特点? 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去 不复返呢？
读第二段，你怎样理解段中的句子？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎 是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我 手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴 在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔 涔而泪潸潸了。
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成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦 成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。 ──贝弗里奇 当你做成功一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要的事。 ──巴斯德 冬天已经到来，春天还会远吗？ ──雪莱 读书而不思考，等于吃饭而不消化。 ──波尔克 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 ──笛卡尔 对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。 ──爱因斯坦 对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 ──契诃夫 儿童游戏中常寓有深刻的思想。 ──席勒 发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。 ──巴而扎克 发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。 ──爱迪生 凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。 ──爱因斯坦 好动与不满足是进步的第一必需品。 ──爱迪生 好奇心造就科学家和诗人。 ──法朗士 合理安排时间，就等于节约时间。 ──培根 即使通过自己的努力知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理还要好些。 ──罗曼· 罗兰 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。 ──马尔顿 金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。 ──诺贝尔 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 ──歌德 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。 ──裴斯泰洛齐 具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。 ──泰勒 科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。 ──杜威 科学没有国境，但科学家有祖国。 ──巴斯德 科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定你们每个人有两次生命，这对你们说来也还是不够的。 ──巴甫洛夫 科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。 ──巴甫洛夫 浪费时间是一桩大罪过。 ──卢梭 理想的书籍是智慧的钥匙。 ──托尔斯泰 立志、工作、成功，是人类活动的三大要素 ──巴斯德 立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。 ──巴斯德 灵感——这是一个不喜欢采访懒汉的客人。 ──车尔尼雪夫斯基 没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。 ──高尔基 没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。 ──牛顿 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。 ──巴尔扎克 没有一种不幸可与失掉时间相比了。 ──屠格涅夫 没有智慧的头脑，就象没有腊烛的灯笼。 ──托尔斯泰 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 ──鲁迅 耐心和恒心总会得到报酬的。 ──爱因斯坦 耐心是一切聪明才智的基础。 ──柏拉图 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 ──富兰克林 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ──歌德 逆境是达到真理的一条通路。 ──拜伦 平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。 ──列别捷夫 奇迹多在厄运中出现。 ──培根 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。 ──达尔文 忘掉今天的人将被明天忘掉。 ──歌德 为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。 ──罗丹 为真理而斗争是人生最大的乐趣。 ──布鲁诺 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ──易卜生 伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志。 ──爱迪生 我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。 ──爱因斯坦 我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。 ──爱因斯坦
《匆匆》西师版小学语文六年级上册-ppt--课件
1.燕子去了……一去不复返呢？
• 用排比的句式描写燕子有再来的时 候，杨柳有再青的时候，桃花有再 开的时候，在描绘的春景之中，表 明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。 “我们的日子为什么一去不复返 呢？”看似在问，实际上表达了作 者对时光逝去而无法挽留的无奈和 对已逝日子的深深留念。
2.像针尖上……也没有影子
•
预习检查
cén
shān
nuó
头涔涔
pái huái
泪潸潸
zāo
挪移
徘徊 遭殃
生字新词释义：
涔涔
汗水不断地流下
潸潸 流泪不止的样子
赤裸裸 完全无遮掩
徘徊 比喻犹豫不决 蒸融 蒸发熔化 伶伶俐俐 形容灵活的样子
品析句子
品析句子
①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
• 作者把自己过去的八千多日子比喻 成极小的针尖上的水滴，把时间的 流比喻成浩瀚的大海；日子显得渺 小，消逝得快，无声无息，无影无 踪；表现出作者十分无奈的愁绪。
③洗手的时候，日子从水盆里过去；
吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默 默时，便从凝然的双眼前过去。
• 作者用一系列排比句描写人们日常生 活的细节——洗手、吃饭、默思， “日子从水盆里过去”“日子从饭碗 里过去”“从凝然的双眼前过去”， 以细腻而独特的笔触，展示了日子在 生活的不经意中来去匆匆。
读句子，看看下面各句使用了什么 修辞手法，把答案写在括号中。
• • • •
1．过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（ ） 2．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（ ） 3．我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ （ ） 4．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再 青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（ ） • 5．在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只 有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（ ）
六年级语文上册 第21课 匆匆精品教学PPT课件2 西师大版
明日歌 （清 钱鹤滩）
明日复明日，明日何其多。我生待明 日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去 秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。百年明 日能几何？请君听我明日歌!
译文：明天又一个明天，明天何等的多。 如果我们一生做事都要等待明天，一切事情都 会错过机会。一般的人苦于被明日所累，春去 秋来衰老将到。早晨看河水向东流逝，傍晚看 太阳向西坠落。人一生有多少个明天？请你听 我的《明日歌》。
美文赏析，师生品味
4、“过去的日子如轻烟，被微风吹散 了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些 什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕 迹呢？
1.找出段中的比喻句。 2.“轻烟”、“薄雾”说明了什么？
作者把自己八千多的日子的流逝高度概括、形象化为 轻烟、薄雾，比喻独特，联想新奇。说明日子就是如 此稍纵即逝的。
默默的等待是一场默默的徒劳 若付出必有回报,投入必有结果 那是不是,我还没有投入 是不是付出太少,我默默等待 默默考量自已的信心和爱的程度的做法 是否令我错过适当的机会? 愿你今夜能有一个好梦 如果你在梦中也露出甜美的笑容 那是我托明月清风祝福你 爱上你,毕竟也是淡淡的哀愁
你聪明的，告诉我，我们的 日子为什么一去不复返呢？
首尾呼应，作者发出时光匆 匆的感慨。
读第二段，你怎样理解段中的句子？
我不知道他们给了我多少日子； 但我的手确乎是渐渐空虚了。在默 默里算着，八千多日子已经从中溜 去；像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里，没有声 音，也没有影子。我不禁头涔涔而 泪潸潸了。
思考： 1.这段话运用了那些修辞手法？ 2.燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花 谢了再开表明了什么？ 3.段中的问句表达了作者怎样的感情？
运用了排比的 修辞手法
用形象化的对 比有什么作用？
西师版六年级语文上册21《匆匆》PPT课件
长 歌 行
少 壮 不 努 力
老 大 徒 伤 悲
匆匆
朱自清
朱自清
朱自清（1898—1948）现代 著名文学家和语文教育家。作 品《浆声灯影里的秦淮河》、 《背影》、《荷塘月色》都是 烩炙人口的名篇。原籍浙江绍 兴，生于江苏东海县，后居扬 州，称‚我是扬州人‛。朱自 清对于中学、大学的中国语文 教学工作，始终热情关注，不 遗余力。因积劳成疾，于1948 年8月12日溘然长逝。在贫病中 坚守中国人的气节，不吃美国 ‚救济粮‛，受到毛泽东高度 赞扬：‚朱自清一身重病，宁 可饿死，不领美国的‘救济 粮’。‛
1.比较下面两句话的含义。
第2节：八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上 一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没 有声音，也没有影子。
第4节：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄 雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾 留着像游丝样的痕迹呢？
两句的意思相同。都是作者对自己虚度 年华，没有成就的形象说法。 作者用全身
心去感受时光的流逝，告诉我们日 子稍纵即逝，要珍惜时间，不能枉 度此生。
2.“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸 的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走 这一遭啊？”
A、赤裸裸：形容一无所有 B、赤裸裸：形容没有在世界上留下什么东西。 两个反问句自我激问，催人猛醒，表达了作 者决心珍惜时间，奋发有为，干一番事业的 情怀。 3.第4节段意： 写我由‚感悟‛而奋发的情怀
{
不复返的惶急的心态
修辞
第三段：①拟人 ②排比
写出时间无时不在 匆匆流逝
人最宝贵的是生命，生命每个人只 有一次。人的一生应该这样度过：当回 忆往事的时候，他不会因为虚度年华而 悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在 临死的时候他能够说：‚我的整个生命 和 全部精力，都已经献给了世界上最壮丽 的 事 业 —— 为 人 类 的 解 放 而 斗 争 ！ ‛
少 壮 不 努 力
老 大 徒 伤 悲
匆匆
朱自清
朱自清
朱自清（1898—1948）现代 著名文学家和语文教育家。作 品《浆声灯影里的秦淮河》、 《背影》、《荷塘月色》都是 烩炙人口的名篇。原籍浙江绍 兴，生于江苏东海县，后居扬 州，称‚我是扬州人‛。朱自 清对于中学、大学的中国语文 教学工作，始终热情关注，不 遗余力。因积劳成疾，于1948 年8月12日溘然长逝。在贫病中 坚守中国人的气节，不吃美国 ‚救济粮‛，受到毛泽东高度 赞扬：‚朱自清一身重病，宁 可饿死，不领美国的‘救济 粮’。‛
1.比较下面两句话的含义。
第2节：八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上 一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没 有声音，也没有影子。
第4节：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄 雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾 留着像游丝样的痕迹呢？
两句的意思相同。都是作者对自己虚度 年华，没有成就的形象说法。 作者用全身
心去感受时光的流逝，告诉我们日 子稍纵即逝，要珍惜时间，不能枉 度此生。
2.“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸 的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走 这一遭啊？”
A、赤裸裸：形容一无所有 B、赤裸裸：形容没有在世界上留下什么东西。 两个反问句自我激问，催人猛醒，表达了作 者决心珍惜时间，奋发有为，干一番事业的 情怀。 3.第4节段意： 写我由‚感悟‛而奋发的情怀
{
不复返的惶急的心态
修辞
第三段：①拟人 ②排比
写出时间无时不在 匆匆流逝
人最宝贵的是生命，生命每个人只 有一次。人的一生应该这样度过：当回 忆往事的时候，他不会因为虚度年华而 悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在 临死的时候他能够说：‚我的整个生命 和 全部精力，都已经献给了世界上最壮丽 的 事 业 —— 为 人 类 的 解 放 而 斗 争 ！ ‛
六年级语文上册 第21课 匆匆课件1 西师大版
七嘴八舌
说感受
我会说
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移 了，我也茫茫然跟着旋转。 体会：这句话采用拟人化的写法， 形象地写出了时间来去匆匆。
我会说 过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如 薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕 迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 体会：这句话采用比喻、反复、反问等 修辞手法，形象地告诉我们日子稍纵即 逝，我们要珍惜时间。
赤裸裸 完全无遮掩 徘徊 比喻犹豫不决
蒸融 蒸发熔化
伶伶俐俐 形容灵活的样子
我知道
第一部分 （1） ： 用对比的手法写出了 日子 一去不复返的特点. 第二部分（2—4）：写时间在我们身边 悄悄逝去，令人感慨。 第三部分 （5） ： 照应了开头，突出了 作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。
品读课文
1.划出你喜欢的句子，写下你的 批注。 2.请你设计如何读才能把这些句 子读好。（ 除了想象作者当时 的心情，还要加进我们自己的 感受。）
同学们这是我们一天溜逝的日子
22% 39% 6% 8%
睡觉： 上课： 自学： 吃饭： 玩耍：
1 2 3 4 5
25%
珍惜时间的名言警句
1.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
－－朱熹
2.少壮不努力，老大徒伤悲。
－－《长歌行》
3.莫等闲，白了少年头，空悲切。
－－岳飞
珍惜时间的名言警句
1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 －－颜真卿 2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 －－《西洋记》 3.时间就是生命，无端的空耗别人的时
3.感情朗读课文，背诵课文第三自然 段。 4.学习作者运用排比、对比、比喻等 修辞手法来写作。
我会读：
cén cén shān shān
六年级语文上册 第21课 匆匆精选优质PPT课件1 西师大版
赤裸裸 完全无遮掩 徘徊 比喻犹豫不决
蒸融 蒸发熔化
伶伶俐俐 形容灵活的样子
我知道
第一部分 （1） ： 用对比的手法写出了 日子 一去不复返的特点. 第二部分（2—4）：写时间在我们身边 悄悄逝去，令人感慨。 第三部分 （5） ： 照应了开头，突出了 作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。
品读课文
1.划出你喜欢的句子，写下你的 批注。 2.请你设计如何读才能把这些句 子读好。（ 除了想象作者当时 的心情，还要加进我们自己的 感受。）
• 朱自清（1898-1948）， 现代著名作家，江苏人。 他的散文成就以娴熟高超 的技巧和缜密细致的风格、 平淡朴素而又清新秀丽的 优美文笔在文坛独树一帜。 • 其代表作有：散文集《背 影》，学术著作《经典常 谈》《新诗杂话》等。
本课学习目标：
1.学会本课生字新词。
2.读懂含义深刻的句子，感悟作者表 达的思想感情，懂得珍惜时间的道理。
诗 文 对 照
燕子去了 有再来的时候 杨柳枯了 有再青的时候 桃花谢了 有再开的时候 但是 聪明的 你告诉我 我们的日子 为什么一去不复返呢
作业：
1.照样子，把课文第三自然 段改写成诗行的形式 。
2.背诵课文第三自然段。
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史，地理怎样？"青年还是摇摇头。"那法律呢？"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了："你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。 世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽 我曾以为,爱一个人 可以是在心里暗暗的 并不需要对方清楚 我发誓,要把这份美好的感情 珍藏在记忆中,只是记忆 若不是,想到可能永远失去你 永远失去,这份自已如此看重的感情 若不是,又一次在梦中呼喊你的名字 并且从梦中惊醒,或许 这份感情会永远是一个秘密 在默默地想念和为你祝福之中 我从来都是幸福的 等待,我不清楚这样的结果是什么 或许,根本就没有去考虑什么结果 我一直希望 能以一种默默等待的姿势告诉你 我对你的感情是认真的 可以经受时间和距离的考验 那些过往的曾经共同拥有的细节 一一变得无比清晰 仿佛触手可摸,却明明相隔万里 是不是藏得越久 感情就会更加浓呢? 你不在的日子里 思念象野草一般疯狂生长 也许是因为终于不甘这样失去可能的机会 终于不甘刻骨铭心的思念和等待 会随岁月的流逝而染上灰尘 我鼓励自已说,释放自已 我不相信 从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情 我不相信 经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击 我不相信 默默的等待是一场默默的徒劳 若付出必有回报,投入必有结果 那是不是,我还没有投入 是不是付出太少,我默默等待 默默考量自已的信心和爱的程度的做法 是否令我错过适当的机会? 愿你今夜能有一个好梦 如果你在梦中也露出甜美的笑容 那是我托明月清风祝福你 爱上你,毕竟也是淡淡的哀愁
蒸融 蒸发熔化
伶伶俐俐 形容灵活的样子
我知道
第一部分 （1） ： 用对比的手法写出了 日子 一去不复返的特点. 第二部分（2—4）：写时间在我们身边 悄悄逝去，令人感慨。 第三部分 （5） ： 照应了开头，突出了 作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。
品读课文
1.划出你喜欢的句子，写下你的 批注。 2.请你设计如何读才能把这些句 子读好。（ 除了想象作者当时 的心情，还要加进我们自己的 感受。）
• 朱自清（1898-1948）， 现代著名作家，江苏人。 他的散文成就以娴熟高超 的技巧和缜密细致的风格、 平淡朴素而又清新秀丽的 优美文笔在文坛独树一帜。 • 其代表作有：散文集《背 影》，学术著作《经典常 谈》《新诗杂话》等。
本课学习目标：
1.学会本课生字新词。
2.读懂含义深刻的句子，感悟作者表 达的思想感情，懂得珍惜时间的道理。
诗 文 对 照
燕子去了 有再来的时候 杨柳枯了 有再青的时候 桃花谢了 有再开的时候 但是 聪明的 你告诉我 我们的日子 为什么一去不复返呢
作业：
1.照样子，把课文第三自然 段改写成诗行的形式 。
2.背诵课文第三自然段。
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史，地理怎样？"青年还是摇摇头。"那法律呢？"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了："你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。 世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽 我曾以为,爱一个人 可以是在心里暗暗的 并不需要对方清楚 我发誓,要把这份美好的感情 珍藏在记忆中,只是记忆 若不是,想到可能永远失去你 永远失去,这份自已如此看重的感情 若不是,又一次在梦中呼喊你的名字 并且从梦中惊醒,或许 这份感情会永远是一个秘密 在默默地想念和为你祝福之中 我从来都是幸福的 等待,我不清楚这样的结果是什么 或许,根本就没有去考虑什么结果 我一直希望 能以一种默默等待的姿势告诉你 我对你的感情是认真的 可以经受时间和距离的考验 那些过往的曾经共同拥有的细节 一一变得无比清晰 仿佛触手可摸,却明明相隔万里 是不是藏得越久 感情就会更加浓呢? 你不在的日子里 思念象野草一般疯狂生长 也许是因为终于不甘这样失去可能的机会 终于不甘刻骨铭心的思念和等待 会随岁月的流逝而染上灰尘 我鼓励自已说,释放自已 我不相信 从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情 我不相信 经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击 我不相信 默默的等待是一场默默的徒劳 若付出必有回报,投入必有结果 那是不是,我还没有投入 是不是付出太少,我默默等待 默默考量自已的信心和爱的程度的做法 是否令我错过适当的机会? 愿你今夜能有一个好梦 如果你在梦中也露出甜美的笑容 那是我托明月清风祝福你 爱上你,毕竟也是淡淡的哀愁
六年级语文上册第21课匆匆2西师大版ppt课件
修辞
第三段：①拟人
②排比
写出时间无时不在
匆匆流逝
学习交流PPT
17
作者意识到了时间匆匆吗？他的表 现又如何？找出文中语句。
{为
什
“我不禁头涔涔而泪潸潸了”
么 “我掩着面叹息”
时间流逝而一事无成
学习交流PPT
18
读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间， 又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里 射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻 悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是— —洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时 候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的 双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮 挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我 躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从 我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算 又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日 子的影儿又开始在叹息里闪过了。
学习交流PPT
11
运用了排比的 修辞手法
用形象化的对 比有什么作用？
燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开
对比
逝去的日子不 再回
引出日子一去不复返的特点。
学习交流PPT
12
读课文最后一段：文章的结尾有 什么特点?
你聪明的，告诉我，我们的 日子为什么一去不复返呢？
首尾呼应，作者发出时光匆 匆的感慨。
学习交流PPT
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19
美文赏析，师生品味
3、“于是洗手的时候，日子从水盆里过去; 吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时， 便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆 了伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去， 天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我 身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和 太阳再见这算又溜走了一日。”
第三段：①拟人
②排比
写出时间无时不在
匆匆流逝
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17
作者意识到了时间匆匆吗？他的表 现又如何？找出文中语句。
{为
什
“我不禁头涔涔而泪潸潸了”
么 “我掩着面叹息”
时间流逝而一事无成
学习交流PPT
18
读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间， 又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里 射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻 悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是— —洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时 候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的 双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮 挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我 躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从 我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算 又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日 子的影儿又开始在叹息里闪过了。
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11
运用了排比的 修辞手法
用形象化的对 比有什么作用？
燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开
对比
逝去的日子不 再回
引出日子一去不复返的特点。
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12
读课文最后一段：文章的结尾有 什么特点?
你聪明的，告诉我，我们的 日子为什么一去不复返呢？
首尾呼应，作者发出时光匆 匆的感慨。
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19
美文赏析，师生品味
3、“于是洗手的时候，日子从水盆里过去; 吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时， 便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆 了伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去， 天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我 身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和 太阳再见这算又溜走了一日。”
六年级语文上册第21课匆匆PPT课件2西师大版
①洗手的时候，日子从水盆里过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默 默时，便从凝然的双眼前过去。 这句话运用了排比的修辞方法，既 增强了文章的气势，又形象地写出了 时间的匆匆流逝。 ②天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐 俐地从我脚边飞去了。等我和太阳说 再见，这又算溜走了一日。 这句话运用了拟人的修辞方法，把 时间的匆匆流逝写得有形有声，可见 可闻非常形象。 3、跨、飞、溜、闪，写出了一天的时 间是怎样很快的匆匆溜走的。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时 候。但是，聪明的，你告诉我，我们的 日子为什么一去不复返呢？——是有人 偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？ 是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里 呢？
美文赏析，师生品味
1.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯 了，有再青的时候；桃花谢了，有再开 的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们 的日子为什么一去不复返呢?” 思考： 1.这段话运用了那些修辞手法？ 2.燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花 谢了再开表明了什么？ 3.段中的问句表达了作者怎样的感情？
学习生字
饭碗
在一个地方来回地走。
伶 俐
形容非常灵活
徘 徊 头涔涔
形容汗、泪、水等不断往 下流的样子。
赤裸裸
形容泪流不止的样子
泪潸潸
近义词 枯—— 萎
反义词 枯—— 荣
空虚—— 空乏 挪移—— 挪动 觉察—— 察觉
空虚—— 充实 徘徊—— 果断
徘徊—— 彷徨
叹息—— 叹气
（1）默默 匆匆 轻轻 溜走 一去不复返
美文赏析，师生品味
2.“在默默里算着，八千多日子已经从我 手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里，没有声音，也 没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 思考： 1.你能算出作者多大年龄吗？ 2.找出段中的比喻句，并说出把什么比喻 成什么？ 3.这样的比喻表达了作者怎样的心情？
六年级语文上册 第21课 匆匆课件1 西师大版
2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 －－《西洋记》
3.时间就是生命，无端的空耗别人的时 间，其实无异
（明朝-文嘉）
明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。 世人苦被明日累，春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何？请君听我明日歌。
想想，写写
• 朱自清（1898-1948）， 现代著名作家，江苏人。 他的散文成就以娴熟高超 的技巧和缜密细致的风格、 平淡朴素而又清新秀丽的 优美文笔在文坛独树一帜。
• 其代表作有：散文集《背 影》，学术著作《经典常 谈》《新诗杂话》等。
本课学习目标：
1.学会本课生字新词。
2.读懂含义深刻的句子，感悟作者表 达的思想感情，懂得珍惜时间的道理。
我知道
第一部分 （1） ： 用对比的手法写出了 日子 一去不复返的特点. 第二部分（2—4）：写时间在我们身边 悄悄逝去，令人感慨。 第三部分 （5） ： 照应了开头，突出了 作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。
品读课文
1.划出你喜欢的句子，写下你的 批注。
2.请你设计如何读才能把这些句 子读好。（ 除了想象作者当时 的心情，还要加进我们自己的 感受。）
3.感情朗读课文，背诵课文第三自然 段。 4.学习作者运用排比、对比、比喻等 修辞手法来写作。
我会读：
cén cén
头涔涔
shān shān
泪潸潸
nuó pái huái
zāo
挪移 徘 徊 这一遭
伶伶俐俐 轻轻悄悄 千门万户 赤裸裸 蒸融 叹息 遮挽 痕迹
我知道：
涔涔 汗水不断地流下 潸潸 流泪不止的样子 赤裸裸 完全无遮掩 徘徊 比喻犹豫不决 蒸融 蒸发熔化 伶伶俐俐 形容灵活的样子
你“看”到了时间的流 逝吗？把你对时间的感 觉写一写。
3.时间就是生命，无端的空耗别人的时 间，其实无异
（明朝-文嘉）
明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。 世人苦被明日累，春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何？请君听我明日歌。
想想，写写
• 朱自清（1898-1948）， 现代著名作家，江苏人。 他的散文成就以娴熟高超 的技巧和缜密细致的风格、 平淡朴素而又清新秀丽的 优美文笔在文坛独树一帜。
• 其代表作有：散文集《背 影》，学术著作《经典常 谈》《新诗杂话》等。
本课学习目标：
1.学会本课生字新词。
2.读懂含义深刻的句子，感悟作者表 达的思想感情，懂得珍惜时间的道理。
我知道
第一部分 （1） ： 用对比的手法写出了 日子 一去不复返的特点. 第二部分（2—4）：写时间在我们身边 悄悄逝去，令人感慨。 第三部分 （5） ： 照应了开头，突出了 作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。
品读课文
1.划出你喜欢的句子，写下你的 批注。
2.请你设计如何读才能把这些句 子读好。（ 除了想象作者当时 的心情，还要加进我们自己的 感受。）
3.感情朗读课文，背诵课文第三自然 段。 4.学习作者运用排比、对比、比喻等 修辞手法来写作。
我会读：
cén cén
头涔涔
shān shān
泪潸潸
nuó pái huái
zāo
挪移 徘 徊 这一遭
伶伶俐俐 轻轻悄悄 千门万户 赤裸裸 蒸融 叹息 遮挽 痕迹
我知道：
涔涔 汗水不断地流下 潸潸 流泪不止的样子 赤裸裸 完全无遮掩 徘徊 比喻犹豫不决 蒸融 蒸发熔化 伶伶俐俐 形容灵活的样子
你“看”到了时间的流 逝吗？把你对时间的感 觉写一写。
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• 说说课文主要写的是什么？ • 你在预习过程中碰到了什么问题？
2020/12/10
3
读下面的词语,联系课文理解意思。
• 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 伶伶俐俐 • 挪移 遮挽 叹息 徘徊 蒸融 痕迹
2020/12/10
4
读课文第一段：文章的开头有什么特色?
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青 的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明 的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返 呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处 呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
西师大版 六年级 语文 上册 第六单元
匆匆
2020/12/10
1
朱自清
2020/12/10
朱自清（1898—1948）现代著名 文学家和语文教育家。原籍浙江绍兴， 生于江苏东海县，后居扬州，称“我 是扬州人”。朱氏对于中学、大学的 中国语文教学工作，始终热情关注， 不遗余力。因积劳成疾，于1948年8 月12日溘然长逝。在贫病中坚守中 国人的气节，不吃美国“救济粮”， 受到毛泽东高度赞扬：“朱自清一身 重病，宁可饿死，不领美国的‘救济 粮’。”
2020/12/10
7
读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地 匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。 于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日 子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察 他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去， 天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我 脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。 我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
2020/12/10
5
读课文最后一段：文章的结尾有什么特点?
聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去 不复返呢？
2020/12/10
6
读第二段，你怎样理解段中的句子？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎 是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我 手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴 在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔 涔而泪潸潸了。
请君听我明日歌。
2020/12/10
11
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
2020/12/10
12
2020/12/10
8
读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里 的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢 了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么 呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾， 被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着 像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间 也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白 白走这一遭啊？
2020/12/10
9
交流心得： • 学了课文《匆匆》，你有什么收获？ • 读阅读链接的《明日歌》，再说说你的感受。
2020/12/10
10
[明]文嘉（1501—1583）
明日复明日，
明日何其多！
明
日日待明日，
日
歌
万世成蹉跎。
世人皆被明日累，
明日无穷老将至。
晨昏滚滚水流东，
今古悠悠日西坠。
百年明日能几何？
2020/12/10
3
读下面的词语,联系课文理解意思。
• 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 伶伶俐俐 • 挪移 遮挽 叹息 徘徊 蒸融 痕迹
2020/12/10
4
读课文第一段：文章的开头有什么特色?
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青 的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明 的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返 呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处 呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
西师大版 六年级 语文 上册 第六单元
匆匆
2020/12/10
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朱自清
2020/12/10
朱自清（1898—1948）现代著名 文学家和语文教育家。原籍浙江绍兴， 生于江苏东海县，后居扬州，称“我 是扬州人”。朱氏对于中学、大学的 中国语文教学工作，始终热情关注， 不遗余力。因积劳成疾，于1948年8 月12日溘然长逝。在贫病中坚守中 国人的气节，不吃美国“救济粮”， 受到毛泽东高度赞扬：“朱自清一身 重病，宁可饿死，不领美国的‘救济 粮’。”
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读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地 匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。 于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日 子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察 他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去， 天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我 脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。 我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
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读课文最后一段：文章的结尾有什么特点?
聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去 不复返呢？
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读第二段，你怎样理解段中的句子？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎 是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我 手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴 在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔 涔而泪潸潸了。
请君听我明日歌。
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PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
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读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里 的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢 了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么 呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾， 被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着 像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间 也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白 白走这一遭啊？
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交流心得： • 学了课文《匆匆》，你有什么收获？ • 读阅读链接的《明日歌》，再说说你的感受。
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[明]文嘉（1501—1583）
明日复明日，
明日何其多！
明
日日待明日，
日
歌
万世成蹉跎。
世人皆被明日累，
明日无穷老将至。
晨昏滚滚水流东，
今古悠悠日西坠。
百年明日能几何？