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苏教版六年级上册17课《麋鹿》课文-精选文档

苏教版六年级上册17课《麋鹿》课文17 麋鹿天色微明，晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。

一群麋鹿悄无声息地向水塘边走去。

不知从何处传来人的脚步声，警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛……这是在著名的大丰麋鹿自然保护区出现的一幕。

黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。

这里生活着世界上最大的麋鹿群。

麋鹿是鹿的一种。

它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称作“四不像”。

我国古代神话小说《封神榜》中把“四不像”当作姜子牙的坐骑，更增添了它的神秘。

与其他鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物。

一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长，每两年脱换一次。

麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其他鹿的角尖都指向前方。

雌麋鹿没有角，体形也较小。

麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。

长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。

麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。

它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。

麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。

麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其他鹿类要长，超过九个半月，且每胎仅产一仔。

雄性小鹿两岁时长角分杈，六岁时杈角才发育完全。

麋鹿的经历充满传奇色彩。

据科学家考证，早在3000多年前，我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后逐渐减少，再后来竟然销声匿迹。

1865年，有人在北京南郊发现了120头麋鹿，并撰文向全世界介绍。

随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。

1900年，“八国联军”入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。

从此，麋鹿在国内几乎绝迹。

后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。

到1967年，这里的麋鹿已增加到400多头，并向各国输出。

至今，全世界麋鹿总数估计已经超过2019头。

苏教版六年级语文上册17课麋鹿课件——侯凤芹

1986年8月，39头麋鹿结束在海外的漂泊生活，经过长途
跋涉，回归故土，回归自然。至今，麋鹿总数估计已逾千
头。
编辑课件
3
• 外形特点 • 生活习性 • 传奇经历
编辑课件
4
• 驯鹿
编辑课件
5
角——站着的时候，各枝都指向后方。尾巴——鹿科动物中最长的。蹄子——宽大，在沼泽中行动敏捷。毛色——夏季棕红色，冬季棕灰色。
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2
• 麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色。
•
麋鹿胎生，孕期长，生长慢，喜欢生活在气候温和、
林茂草丰的湿地环境中。
•
麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮，在故土销声匿迹。后来，
在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时，英国的贝福特公爵深
Hale Waihona Puke 明大义，收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅
──乌邦寺，由于饲养得法，麋鹿生长良好，并迅速繁殖。
１９８６年－－－
（３９头）
从此－－－
（回归故土繁衍后代）
编辑课（件世界上最大的麋鹿群）19
编辑课件
20
放养：把有经济价值的动植物放到一定的地方，使它们生长繁殖。
饲养：喂养。
编辑课件
21
站立
跋涉
麋鹿的生活
潜游
觅食
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22
动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。
编辑课件
23
填一填
17 麋鹿
编辑课件
1
大丰麋鹿自然保护区
麋鹿简介
偶蹄目曾广泛分布于中国各地，后野生种灭绝。19世纪末被盗运至国外，孑余18只在英国乌邦寺繁衍成群，并于1956年首次返回故里。麋鹿(又名四不象)生活在沼泽、滩涂地带。群居、日行性。喜水、善游泳、跋涉。以野草、水生植物等为食。繁殖期6－8月，有求偶争斗，孕期约10个月，每产1－2仔，约3岁性成熟，寿命约20 年。北京动物园1956年开始饲养展出，1975年繁殖成功。为中国Ⅱ级保护动物

苏教版六年级语文上册《17.麋鹿》课件

17 麋鹿
麋鹿的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称作“四不像”。在我国古代神话小说《封神榜》中把“四不像”当作姜子牙的坐骑，更增添了它的神秘。
1.学习目标
7.课文结构 8.课文主旨 9.课堂拓展
2.走近作者
3.字词精讲 4.读懂课文的金钥匙 5.课文解读
10.教材课后习题解答
的意识。
苏教版六年级语文上册
分类学生字左右结构：哺、沼、涉、殖、沛、悄上下结构：姜、觅、墅多音字： bó（泊停泊）角 jiǎo（角度） jué （角色）
pō（
湖泊）
qiāo（静悄悄）悄 qiǎo（悄然无声）
苏教版六年级语文上册
理解词语
警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。沼泽：水草茂密的泥泞地带。跋涉：爬山蹚水，形容旅途艰苦。漂泊：比喻流落在外，四处流浪。
苏教版六年级语文上册
4.麋鹿的经历充满传奇色彩。这句话是第三部分的总起句，引出下文对麋鹿传奇经历的描述，高度概括了后文的内容。
苏教版六年级语文上册
阅读方法解密：品析总起句
概念：概括一篇文章或一段话内容的句子。
判断方法：一般出现在文章或一段话的首句。
作用：总领全文。
运用：见本课“课后练习单”第二、3题。
鹿和其他鹿站立时角尖所指方向的比较，说明麋鹿角型
“独一无二”；第二句是雄麋鹿和雌麋鹿的比较，使雌麋鹿的特点也显而易见。
苏教版六年级语文上册
阅读方法解密：品析作比较
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，概念：可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
效果：通过比较显示异同，突出特性。答题模式：运用作比较的方法，突出强调了„„。

六年级上册语文课件-课文17 麋鹿｜苏教版 (共18张PPT)

话说在3000年前，有一天正是王母娘娘旳寿日，众神仙纷纷挑选自己喜欢的动物坐骑赶去天庭拜寿，有的选美丽高雅的仙鹤，有的选凶猛有力的老虎，有的选忠厚老实的牛。姜子牙有点发愁了，他想，我该选什么动物坐骑呢？选狗选猫？太没面子了吧，我可是一个德高望重的大神了，应该选一种独特的动物来做我的坐骑。他冥思苦想，忽然抬头一看，有了，就是它。
麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色,传说
中它是姜子牙的坐骑。（外形特点）
麋鹿是一种草食性哺乳动物，胎生，孕期长，生长慢，喜欢生活在气候温和、林茂草丰的沼泽环境中，常在水中觅食。
（生活习性）
麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮，在故土销声匿迹。后来，在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时，英国的贝福特公爵深明大义，收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅──乌邦寺，由于饲养得法，麋鹿生长良好，并迅速繁殖。1986年8月， 39头麋鹿结束在海外的漂泊生活，经过长途跋涉，回归故
麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色,传说中它是姜子牙的坐骑。
麋鹿是一种草食性哺乳动物，胎生，孕期长，生长慢，喜欢生活在气候温和、林茂草丰的沼泽环境中，常在水中觅食。
麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮，在故土销声匿迹。后来，在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时，英国的贝福特公爵深明大义，收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅──乌邦寺，由于饲养得法，麋鹿生长良好，并迅速繁殖。1986年8月， 39头麋鹿结束在海外的漂泊生活，经过长途跋涉，回归故土，回归自然。至今，麋鹿总数估计已逾千头。
苏教版小学语文六年级上册
17.麋鹿
邳州市戴庄镇中心小学谢妍
读生字：
姜子牙哺乳沼泽跋涉繁殖颠沛流离
撰文公爵觅食繁衍

苏教版六年级上册语文17《麋鹿》课件PPT

传奇经历
时间 3000多年前汉朝 1865年 1900年 1967年至今 1986年8月生活地点数量黄河、长江中下游有麋鹿销声匿迹北京南郊英国英国全世界回归祖国 120头几乎绝迹 18头 400多头 2000头 39头
我会填
①“饲养”是讲麋鹿在英国的一个私人庄园里接受人工喂养，由于主人的精心呵护，所以麋鹿“生长良好”；“放养”是在自然生态环境下的自由生长。
导游词：
大家好，首先欢迎大家来到著名的大丰麋鹿自然保护区。麋鹿就是我们平时叫的“四不像”，为什么这样称呼它呢？
各位游客，你们好！现在出现在大家眼前的怪怪的动物就是麋鹿。它是我国珍贵的野生动物，他的外型非常奇特，你们看……
麋鹿
角似鹿
面似马
蹄似牛
尾似驴
雌鹿
雄鹿
麋鹿群
站立
麋鹿的生活
涉水觅食
生动物的高度重视。
• 第一段（第一自然段）：引出介绍对象麋鹿以及它的生活场所。
理清脉络
• 第二段（第二至四自然段）：介绍麋鹿的外形特征和生活习性。 • 第三段（第五至七自然段）：叙写麋鹿充满传奇色彩的经历。
天色微明，晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。一群麋鹿悄无声息地向水塘边走去。不知从何处传来人的脚步声，警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛„„
潜游
雄麋鹿
雌麋鹿
毛色不同
冬季的毛色
夏季的毛色
黄海滩涂
设问导读
自读第2—4自然段
想想麋鹿的外形有什么特点？是从那些方面介绍的？它们又有着怎样的生
活习性？
麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的－－站着的时候，麋鹿角的各枝尖都向后方，而其他鹿的角尖都向前方。雌麋鹿没有角，体形也较小。麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。麋鹿的蹄子宽大，行动轻快敏捷．它们常在水中站立、跋涉潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。麋鹿的毛色在夏天是棕红色的，冬天脱毛后变成棕灰色。

苏教版六年级语文上册17麋鹿(全面)

17.麋鹿
老师指导 ①“饲养”是讲麋鹿在英国的一个私人庄园里接受人工喂养，由于主人的精心呵护，所以麋鹿“生长良好”；“放养”是在自然生态环境下的自由生长。 ②“陆续”“相继”是一对近义词。“陆续”在文中是指麋鹿不断地被人盗往欧洲。 “相继”在文中指的是麋鹿一个跟着一个死去。
请你当一下小导游，像游客们介绍一下麋鹿，可以是麋鹿一个方面的特点，比如为什么叫“四不像”，也可以是麋鹿的外形和生活特性，也可以是麋鹿的传奇经历，也可以综合讲。
17.麋鹿
齐读第一自然段，思考：麋鹿生活在哪？为什么说那里是麋鹿野生放养的理想场所？
麋鹿生活在（大丰自然保护区黄海滩）涂上，这里（气候温和，林茂草），是丰麋鹿野生放养的理想场考：麋鹿的外形有什么特点？生活习性又是怎样的呢，用“ ” 画出写外形特点的句子，用“～～” 画出写生活习性的句子。
17.麋鹿
１.一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长。
２.麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方。雌麋鹿没有角，体形也较小。（角似鹿）３.麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。（尾似驴）４．麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。（蹄似牛）
外形特点
冬季夏季的麋鹿５．麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变的成棕灰色。麋鹿
长得“四不像”的麋鹿受到人们的青睐，还成了姜子牙的坐骑。可鹿类不高兴了。有一天阿，鹿王就批评麋鹿了：麋鹿啊麋鹿，你怎么长了个四不像！除了角跟我们有点像，你看看自己哪还有些鹿样，长了个马面，牛蹄，驴尾，多难看！快做个整容手术，恢复鹿面。你觉得鹿王批评得对吗？麋鹿会怎么说？
17.麋鹿
１.在水中活动。
经历

六年级上册语文课件-17.麋鹿苏教版

争做优秀讲解员
讲解麋鹿的传奇经历
3000多年前汉朝以后 1865年 1900年
1900年以后的半个世纪
1986年
大丰麋鹿自然保护区黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。
黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。 • 只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。 • “放养”指麋鹿生活在适宜的自然环境中无忧无虑、自由自在。 • “饲养”指人工喂养，失去自由，就像笼中之鸟。
争做高级讲解员
• 外形 • 生活习性 • 传奇经历
• • • •
珍异动物大熊猫东北虎 ……..
动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。
苏教版六年级语文上册
17.麋鹿
课文中作者从（外形）（生活习性）（经历）三个方面介绍了（珍异）的麋鹿。
它的外形很奇特，角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴，所以又称 “四不像”。
概括描写
一般雄麋鹿体重可达250千克左右(体重)
列数字
角比较长，麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，雌麋鹿没有角，体形也较小。（角）
麋鹿的尾巴像驴一样长，用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。所以它适合在沼泽环境中生活。
合作学习
仔细默读课文第5—7小节，体会麋鹿的传奇经历,完成表格。
3000多年前汉朝以后 1865年 1900年
麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的（尾巴）麋鹿蹄子宽大（蹄子）麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。（毛）

麋鹿(苏教版六年级上册)

麋鹿(苏教版六年级上册)一、感知“麋鹿的生活天堂”在上课之前我们随便聊聊，就给大家讲个故事好吗？这个故事发生在3000年前，相传有一天，姜子牙正在为自己的坐骑所发愁，因为别的神仙都有自己的动物坐骑了，像美丽高雅的仙鹤、凶猛有力的狮子、老虎等都被人家选了，他在想，我该选什么呢？选狗选猫？太没面子了吧，我也是一个德高望重的大神了，应该有一种特别好的动物来做我的坐骑。

找找吧，他这么张眼一望，看到了什么？1）学生用第一节的内容来回答2）然后指导朗读3）看视频（看过后谈体会：你觉得这怎么样？）二、认识麋鹿：（过渡：你真的认识麋鹿吗？请你看看图，再看看书，然后辨认一下，哪头是麋鹿？说话要有依据。

）1、课件展示几头鹿的图片。

学生结合图片和课文进行对照，寻找辨别的依据。

2、小小组交流自己的认识和体会。

3、班级交流认识和体会。

（课件随机展示图片）4、最后处理“四不像”预案：* 学生每交流一个麋鹿的特点，提示学生概括。

有些特点教师需要重点强调，比如：角、尾、蹄、毛色等特征。

他们生活的环境要联系到文章的前面和资料提供的，黄海滩涂是世界上最好的适合麋鹿生活的地方。

为麋鹿的回归打下伏笔。

麋鹿繁殖力低是他珍贵的一个原因。

三、帮姜子牙解说麋鹿。

1、姜子牙从人间找到了麋鹿，带回了天庭，向各位神仙夸耀它，他可以怎么说呢？请大家好好想想，然后小组同学练习一下，再举手。

2、学生练习3、学生班级交流自己想的演说稿。

（教师重点提示说清楚麋鹿独特的特征）四、体会麋鹿的传奇经历：麋鹿曾经是姜子牙的坐骑，但是后来它的经历却充满传奇色彩。

你们是如何理解“传奇”的呢？麋鹿的命运和什么有着密切的联系呢？（或者说：麋鹿就让他在外国呆着贝，干吗要让它回来呢？）1、你们可以先看书，有什么感想，感受，或想说些什么，先与你的同桌交流一下，然后再起来交流一下。

2、班级交流3、总结：麋鹿传奇——重用、与姜子牙有关灭绝、与国家被列强欺负有关国外、与人们喜爱才生存下来回归、与国家强盛有关4、听说2008奥运会也选中麋鹿作为吉祥物，这就更体现人们对麋鹿的热爱。

苏教版六年级语文上册 17.麋鹿

17.麋鹿一、教材分析这篇课文介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。

全文共七个自然段，第一自然段描写了大丰自然保护区有世界上最大的麋鹿群。

第二至第四自然段，具体介绍了麋鹿“四不像”的外形特点和生活习性。

第五、六、七自然段写了麋鹿历经磨难，终于回到了祖国的充满传奇色彩有经历。

课文语言简洁，条理清晰，内空丰富，层次清楚，在朴实的说明中注入浓浓的情趣，极易激发学生的阅读兴趣。

对麋鹿外形特点的介绍：“角似鹿，而似马，蹄似牛，尾似驴。

”将人们熟悉的鹿，马、牛，驴这四种动物的角、面、蹄、尾组合在一起。

除此之外，像麋鹿富有传奇色彩的经历，融入历史知识，更让人兴趣倍增。

二、学情分析可以开展“我了解的国家级保护动物”主题活动，自行选定动物。

如：大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚等。

要求他们将自己搜集到的素材，从独特的外形、生活习性、传闻趣事和目前的生活状况等方面加以整理，再介绍给自己的同学和老师。

三、教学要求：正确、流利有感情地朗读课文。

学习本课23个生词，其中16个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。

抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。

让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。

体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。

四、教学重点难点：抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。

让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。

五、课时安排：4课时第一课时教学要求：1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、学习本课23个生词，其中16个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。

教学过程一、激趣导入1．同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物？2．今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—麋鹿。

六年级语文上册第17课麋鹿课件苏教版

毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。
课文是从哪几点来说明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的？ 1、雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长，超过九个半月，且每胎仅产一仔。 2、雄性小鹿两岁时长角分叉，六岁时叉角才发育完全。
麋鹿的经历充满传奇色彩表现在哪几个方面？
第一、麋鹿在我国出现最早，但后来竟销声匿迹了。
第二、1865年后，特别是1900年，麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。
第二段（2～4）：具体描述麋鹿的外形和生活习性。
第三段（5～7）：记叙了麋鹿的传奇经历。
为什么说大丰自然保护区是麋鹿野生放养的理想场所？
土地广阔气候温暖林茂草丰
课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征的？读读、想想、画画。
1、角型
3、蹄子 2、尾巴 4、毛色
这几个部分各有什么特点？
角——站着的时侯，各枝尖都指向后方。尾巴——鹿科动物最长的。蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。
1、完成课后练习三。 2、课外搜集有关麋鹿的资料，制作一份手抄报。
• • • • • • • • •
• • • • •
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。 ──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。 ──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。 ──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 ──列宁
麋鹿原产于我国东部湿润的平原和盆地,北起辽宁, 南到海南,西达山西、湖南,东抵东海滨一带都曾有分布。麋鹿其头似马、角似鹿、尾似驴、蹄似牛,俗称 “四不像”。仅雄麋鹿有角。颈部和背部比较粗壮, 四肢粗大,主蹄宽大能分开,趾间有皮腱膜,侧蹄发达, 适宜在沼泽地行走。夏毛红棕色,冬毛灰棕色,初生幼仔的毛橘红色,并有白斑。麋鹿取食多种禾草、苔草和鲜嫩树叶,群居生活。

六年级上册语文教案-17 麋鹿｜

3.同学们能否正确地书写这些词语，理解相关词语的意思呢？请同学们在2分钟内容完成《补》一、二项。
4.教师巡视，查看学生错误处。反馈：全对的闯关成功，加2分。
5.集体纠正。
三、第二关：朗读课文关
1.第一关大家过的很轻松，相信第二关——朗读课文关一定也难不倒大家。已经会读课文的请举手，请同桌互相抽读一个自然段，并给对方评价。
第二关：能正确、流利、有感情地朗读课文。
第三关：了解麋鹿的外形特点、生活习性，并有序地连贯地讲一讲。
当堂训练
1.练习讲解麋鹿的外形特点和生活习性。
2.有感情地朗读课文2—4自然段。
过关任务：
3.练习讲解麋鹿的外形特点和生活习性。
4.有感情地朗读课文2—4自然段。
作业设计：
必做题：能正确、流利地朗读课文。
3.全班交流。（3号、1号学生）
4.教师评价：（从讲解员的形象、声音、内容、熟练程度几方面来评价）
回望目标：
1.了解麋鹿的传奇经历。
2.根据已经了解到的麋鹿的知识，学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
总结说明文的写作方法：
同学们，《麋鹿》这课是一篇说明文，作者从麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历这三方面来介绍的。特别是在写外形特点和生活习性时先从整体介绍，再通过列数字、作比较、举例子等说明法具体介绍麋鹿各部分的特点，给我们留下了深刻的印象，这样的方法值得我们学习和借鉴。课前同学们都搜集自己感兴趣的一种鸟的资料，请大家选取最能表现它外形特点和生活习性的资料，进行整合，写一篇说明文。
3.学生自学。（组长颁发笑脸）
4.交流反馈：
哪些同学获得了初级讲解员的称号？请举手。
哪些同学获得了高级讲解员的称号？请举手。
现在老师要随机抽查，你做好准备了吗？（初级2名，高级2名）

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苏教版六年级语文上册17麋鹿
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
谢谢！
Hale Waihona Puke 36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳