《习作：漫画的启示》教案1
2024年《习作 漫画的启示》教学设计教案
2024年《习作漫画的启示》教学设计教案一、教学内容本节课选自2024年教材《习作》章节中的“漫画的启示”。
具体内容包括：漫画的定义与特点、漫画的分类及表现手法、漫画的创意与表达、如何从生活中汲取漫画创作的灵感等。
二、教学目标1. 了解漫画的定义、特点及分类，掌握基本的漫画表现手法。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创新能力，学会从生活中发现漫画创作的素材。
3. 提高学生的习作水平，激发学生对文学创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从生活中汲取漫画创作的灵感，培养学生的观察能力和想象力。
教学重点：漫画的定义、特点、分类及表现手法。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、漫画示例作品。
学具：习作本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组漫画作品，引导学生观察并思考：这些作品有什么特点？它们是如何表现主题的？2. 新课导入（15分钟）（1）介绍漫画的定义、特点及分类。
（2）讲解漫画的基本表现手法，如夸张、拟人、象征等。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）分组讨论：从生活中发现有趣的情景，讨论如何将其创作成漫画。
（2）学生代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。
4. 例题讲解（10分钟）出示一道漫画创作题目，引导学生分析题目要求，讨论创作思路。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据例题，独立完成一幅漫画创作。
6. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师和其他同学给予评价和建议。
六、板书设计1. 漫画的定义与特点2. 漫画的分类及表现手法3. 漫画创作实践：从生活中汲取灵感七、作业设计1. 作业题目：以“家庭趣事”为主题，创作一幅漫画。
2. 答案要求：作品需符合漫画的特点和表现手法，内容生动有趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了漫画的基本知识和创作技巧？2. 拓展延伸：鼓励学生多观察生活，发现更多有趣的漫画创作素材，提高习作水平。
人教版部编五年级下册语文《习作：漫画的启示 》(第一课时) 教学设计
人教版部编五年级下册语文《习作：漫画的启示》（第一课时）教学设计一、教学目标1.能够了解漫画的基本特点和意义。
2.能够运用想象力和创造力创作属于自己的漫画作品。
3.能够培养观察力和表现力，表达自己的情感和想法。
二、教学重难点•教学重点：学会漫画的基本要素和风格。
•教学难点：发散思维，培养学生创作漫画的能力。
三、教学准备•教案、黑板、彩色笔、漫画书籍、学生准备的素描本。
四、教学过程1.导入（15分钟）通过展示一些经典的漫画作品，让学生从中感受漫画的魅力，引起学生对漫画的兴趣。
2.讲解漫画的基本特点和表现形式（30分钟）•介绍漫画的定义和起源。
•分析漫画的基本结构和构图要素。
•解释漫画的表现形式和喜剧效果。
3.示范创作漫画（20分钟）教师现场示范创作一个简单的漫画作品，向学生展示漫画创作的过程和技巧。
4.学生参与创作（40分钟）学生按照教师示范的方法和步骤，自行创作一幅漫画作品。
教师在旁边指导和辅助学生，帮助他们克服创作中的困难。
5.展示与分享（15分钟）学生展示自己的漫画作品，并向全班分享创作的过程和灵感。
同学们互相欣赏、交流意见，共同学习提高。
五、课堂总结（10分钟）老师对学生的表现进行肯定和总结，提出课堂作业要求，鼓励学生继续发展漫画创作的兴趣和能力。
六、拓展延伸可以组织学生到美术馆或漫画展览馆进行实地参观，拓宽他们对漫画艺术的理解和欣赏。
七、作业布置让学生继续观察生活中的趣事趣闻，尝试创作新的漫画作品，以便下节课展示和分享。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解漫画的魅力和表现方式，培养他们的创作能力和审美情趣。
《习作漫画的启示》教学设计教案(1)
《习作漫画的启示》教学设计教案一、教学内容本节课选自人教版语文教材第九册第四单元“习作”，内容为“漫画的启示”。
通过本节课的学习，学生将深入理解漫画的特点和寓意，掌握漫画创作的基本方法。
二、教学目标1. 了解漫画的起源、特点及寓意，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 学会运用漫画手法表达自己的观点和情感，培养创新思维和表达能力。
3. 增强学生对社会现象的观察和思考能力，培养社会责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察、思考生活中的现象，并将其运用到漫画创作中。
2. 教学重点：掌握漫画的基本创作方法，学会运用夸张、对比等手法表达观点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、漫画作品集、板书材料。
2. 学具：漫画创作材料（如画纸、彩笔等）。
五、教学过程1. 导入：展示一组漫画作品，引导学生观察、讨论漫画的特点和寓意。
2. 新课导入：讲解漫画的起源、发展及在我国的应用，让学生了解漫画的价值。
3. 知识讲解：详细讲解漫画的创作手法，如夸张、对比、象征等。
4. 实践环节：分组讨论，让学生从生活中选取素材，进行漫画创作。
5. 例题讲解：分析教材中的漫画作品，讲解其创作思路和技巧。
6. 随堂练习：学生根据所学知识，独立完成一幅漫画作品。
7. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评并给予指导。
六、板书设计1. 漫画的起源与发展2. 漫画的特点：夸张、对比、象征等3. 漫画的启示：观察生活、表达观点、培养创新思维七、作业设计1. 作业题目：以“环保”为主题，创作一幅漫画作品。
2. 答案要求：作品需运用夸张、对比等手法，表达出对环保的思考和观点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注社会热点问题，将所学知识运用到实际生活中，提高观察、思考、表达能力。
组织漫画创作比赛，激发学生的创作热情。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生观察、思考生活中的现象，并将其运用到漫画创作中。
习作《漫画的启示》教案
习作《漫画的启示》教案一、教学内容本节课选自教材《语文》第七单元习作《漫画的启示》。
详细内容包括：引导学生欣赏漫画，了解漫画的特点和表现手法；通过观察、思考和讨论，让学生学会从生活中发现启示，并用文字表达出来；学习如何写一篇富有创意和思考的漫画启示作文。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握漫画的基本特点和表现手法，学会从生活中发现启示，并能用文字表达出来。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论和练笔，培养学生独立思考、创意表达和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生的幽默感和乐观精神，使他们善于从生活中发现美好和启示。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生从生活中发现启示，并用文字表达出来。
2. 教学重点：掌握漫画的特点和表现手法，学会写一篇富有创意和思考的漫画启示作文。
四、教具与学具准备1. 教具：漫画素材、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：习作稿纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的漫画，引导学生关注漫画的特点和表现手法，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解漫画的定义、特点和表现手法，让学生了解漫画的趣味性和寓意性。
3. 实践情景引入：引导学生从生活中寻找有趣的漫画素材，分享彼此的发现，激发学生的创作灵感。
4. 例题讲解：以一篇优秀的漫画启示作文为例，分析文章的结构、内容和表达技巧。
5. 随堂练习：让学生选取一个漫画素材，尝试用文字表达出漫画中的启示。
6. 小组讨论：分组讨论，互相交流创作心得，互相提供建议和意见。
7. 独立练笔：根据讨论结果，学生独立完成一篇漫画启示作文。
8. 作品展示：挑选几篇优秀作品进行展示，让学生互相学习，共同提高。
六、板书设计1. 漫画的定义、特点和表现手法2. 漫画启示作文的结构、内容和表达技巧3. 学生优秀作品展示七、作业设计1. 作业题目：请以“漫画的启示”为主题，写一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活，发现更多的漫画素材，提高自己的观察力和思考能力。
《习作漫画的启示》教学设计精品教案
《习作漫画的启示》教学设计精品教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元“习作”部分，围绕“漫画的启示”主题进行教学。
详细内容涉及观察漫画、分析漫画寓意、学会用文字表达漫画所传达的信息，以及通过写作实践，提升学生的观察力、思考力和创造力。
二、教学目标1. 让学生能够细致观察漫画，理解漫画的寓意和作者的观点。
2. 培养学生运用生动、贴切的文字表达漫画内容及其所蕴含的意义。
3. 激发学生的想象力和创造力，鼓励他们用漫画表达自己的思想和情感。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生深入挖掘漫画的寓意，并将其准确地表达出来。
教学重点：培养学生观察细节的能力和用文字表达漫画寓意的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、漫画图片、例文。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课展示漫画图片，引导学生观察并分享观察到的内容。
讨论漫画的特点及其传递信息的方式。
2. 新课内容学习讲解漫画的基本知识，如构图、角色、情节等。
分析几幅典型漫画的寓意，指导学生学会透过现象看本质。
3. 例题讲解出示例文，引导学生分析例文作者是如何观察和分析漫画的。
讲解例文中运用的修辞手法和表达方式。
4. 随堂练习学生分组，每组选取一幅漫画进行分析和讨论。
各小组派代表汇报分析结果，全班讨论。
5. 写作实践学生根据课堂讨论和个人思考，尝试用文字表达对一幅漫画的理解。
教师巡回指导，给予个别辅导。
6. 分享与评价学生互相展示自己的作品，进行交流、评价。
教师点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 漫画的基本知识2. 漫画的观察与分析3. 写作方法与技巧七、作业设计1. 作业题目：请选择一幅你喜欢的漫画，运用课堂所学，写一篇关于漫画启示的短文。
2. 答案示例：通过观察漫画，发现生活中的美好或问题，并提出自己的观点和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，以及学生在观察、分析、表达等方面存在的不足。
部编人教版五年级下语文《习作：漫画的启示》优质示范课教学教案
部编人教版五年级下语文《习作：漫画的启示》优质示范课教学教案一. 教材分析部编人教版五年级下语文《习作：漫画的启示》是一篇指导学生如何从漫画中获取启示，培养观察力和思考力的作文。
通过本节课的学习，学生能理解漫画的内涵，学会从生活中发现素材，提炼主题，锻炼表达能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和指导性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对漫画有浓厚的兴趣，善于观察生活，勇于表达自我。
但部分学生在写作过程中，可能会遇到无从下笔、表达不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极思考，乐于动笔。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解漫画的内涵，学会从生活中发现素材，提炼主题，锻炼表达能力。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论、写作等环节，培养学生的观察力和思考力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，善于观察，勇于表达的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解漫画的内涵，学会从生活中发现素材，提炼主题，锻炼表达能力。
2.教学难点：如何引导学生观察生活，发现漫画素材，并将观察到的内容生动地表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示漫画作品，引导学生观察、分析、讨论，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生的观察力和思考力。
3.实践性教学法：学生动手实践，从生活中发现漫画素材，锻炼表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集一批具有启示意义的漫画作品，准备相关教学PPT，提前布置学生观察生活，寻找漫画素材。
2.学生准备：观察生活，寻找漫画素材，准备课堂分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组漫画作品，引导学生观察、分析，引发学生对漫画的思考，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的漫画作品，引导学生观察漫画的内涵，引导学生从生活中发现漫画素材。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分享自己生活中发现的漫画素材，每组选出一个主题，进行简要阐述。
《习作：漫画的启示》教案及教学反思
《习作：漫画的启示》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生了解漫画的基本特点和表现手法，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 通过分析漫画中的角色、情节、背景等方面，培养学生对生活的观察力和想象力。
3. 引导学生从漫画中获取启示，学会正确对待生活中的问题，培养学生的道德素养。
二、教学内容：1. 漫画的基本特点和表现手法2. 漫画中角色、情节、背景的分析3. 漫画的启示及其对生活的影响三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解漫画的基本特点和表现手法，培养学生对生活的观察力和想象力。
2. 教学难点：引导学生从漫画中获取启示，学会正确对待生活中的问题。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解漫画的基本特点、表现手法以及漫画的启示。
2. 案例分析法：分析具体漫画作品，引导学生深入理解漫画的魅力。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此对漫画的感悟和启示。
五、教学过程：1. 导入：展示一组漫画作品，让学生初步感受漫画的魅力，引发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍漫画的基本特点和表现手法，分析漫画中角色、情节、背景等方面的设计。
3. 案例分析：分析具体漫画作品，引导学生深入理解漫画的艺术价值和社会意义。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，让学生分享自己对漫画的感悟和启示。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调漫画对生活的影响和启示。
6. 作业布置：要求学生课后绘制一幅富有启示意义的漫画作品，并进行简要的文字说明。
教学反思：在教学过程中，我发现大部分学生对漫画有一定的兴趣和认识，但在分析漫画中的角色、情节、背景等方面时，部分学生表现出较强的依赖性，需要教师给予更多的引导和启发。
在小组讨论环节，学生积极参与，提出了许多富有创意的观点，但也有一部分学生较为沉默，今后需要在教学过程中关注这部分学生的需求，激发他们的参与积极性。
在教学过程中，我注重了漫画的基本特点和表现手法的讲解，但对于漫画的启示及其对生活的影响方面的引导还不够深入。
习作漫画的启示教案
习作漫画的启示教案一、教学目标1. 让学生了解漫画的基本特点和创作方法，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 通过分析漫画作品，引导学生学会观察生活，发现生活中的美好和趣味。
3. 培养学生运用漫画表达思想感情的能力，提高学生的写作水平。
二、教学内容1. 漫画的基本特点和创作方法2. 观察生活，发现生活中的美好和趣味3. 漫画作品的分析与欣赏4. 漫画习作的创作与评价三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握漫画的基本创作方法和技巧，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美好和趣味，并运用漫画表达思想感情。
四、教学准备1. 教师准备漫画作品若干，用于展示和分析。
2. 学生准备绘画工具（如彩笔、铅笔等）和笔记本，用于创作和记录。
五、教学过程1. 导入：教师展示漫画作品，引导学生关注漫画的特点和魅力。
2. 讲解：教师讲解漫画的基本特点和创作方法，如夸张、比喻、象征等手法。
3. 实践：学生分组讨论，尝试分析生活中的美好和趣味，并构思漫画习作的主题。
4. 创作：学生根据讨论的结果，进行漫画习作的创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的漫画作品，互相评价，教师给予总结和反馈。
六、教学拓展1. 邀请漫画家进行讲座，分享他们的创作经验和心得。
2. 组织学生参观漫画展览，拓宽视野，激发创作灵感。
3. 开展漫画作品比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
七、教学评价1. 评价学生漫画习作的创意、构图、色彩等方面，给予肯定和鼓励。
2. 关注学生在创作过程中的观察能力、思考能力和表达能力，及时给予指导和帮助。
3. 结合学生的课堂表现和作品完成情况，综合评价学生的学习效果。
八、教学反思1. 教师总结课堂教学中的亮点和不足，不断提高教学质量。
2. 根据学生的反馈，调整教学内容和教学方法，以满足学生的学习需求。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。
九、教学延伸1. 让学生尝试其他形式的绘画创作，如素描、水彩等。
部编版五年级语文下册《习作：漫画的启示》教案
部编版五年级语文下册《习作：漫画的启示》教案一. 教材分析本课为部编版五年级语文下册的习作课《漫画的启示》。
教材通过提供一幅漫画，引导学生观察、思考，从而得到某种启示。
通过本课的学习，学生能够提高观察能力、思考能力和表达能力，培养正确的价值观。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察能力和思考能力，对于漫画这种形式的作品，他们通常比较感兴趣，容易产生共鸣。
但在表达自己的观点和感受方面，部分学生可能还存在一定的困难。
三. 教学目标1.理解漫画的内容，从中得到启示。
2.能够表达自己的观点和感受。
3.培养正确的价值观。
四. 教学重难点1.理解漫画的内涵，从中得到启示。
2.能够清晰、有逻辑地表达自己的观点和感受。
五. 教学方法1.观察法：让学生仔细观察漫画，发现其中的细节，从而引发思考。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和感受，互相启发。
3.表达法：鼓励学生用文字或口头表达自己的观点和感受。
六. 教学准备1.准备一幅具有启示性的漫画，最好是学生熟悉的题材。
2.准备纸和笔，供学生记录和绘画。
七. 教学过程1.导入（5分钟）展示漫画，引导学生观察，提出问题：“你们从漫画中看到了什么？有什么感受？”2.呈现（10分钟）让学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
教师巡回指导，引导学生从漫画中得到启示。
3.操练（10分钟）学生根据自己的观点和感受，用文字或口头表达出来。
教师给予评价和指导。
4.巩固（10分钟）学生互相交换观点，进行讨论，加深对漫画启示的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何将漫画中的启示应用到生活中？学生分享自己的经历或想法。
6.小结（5分钟）教师总结本课的主要内容和收获，强调正确的价值观。
7.家庭作业（5分钟）让学生根据自己的观点和感受，绘制一幅漫画，下节课分享。
8.板书（5分钟）教师根据学生的讨论和分享，板书出本课的重点和启示。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
部编版语文五年级下册《习作：漫画的启示》教案
部编版语文五年级下册《习作：漫画的启示》教案一. 教材分析《习作：漫画的启示》是部编版语文五年级下册的一篇作文指导课文。
本节课通过分析漫画的特点，引导学生从生活中发现素材，激发学生的创作灵感，培养学生的观察能力和表达能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的观察能力和表达能力，他们对漫画有较高的兴趣，生活中也常常接触漫画。
但部分学生可能在观察事物时缺乏细致入微的观察，对漫画的创作方法和技巧还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从生活中发现素材，帮助他们提高观察能力和表达能力。
三. 教学目标1.让学生了解漫画的特点，激发创作灵感。
2.培养学生细致观察生活、积极表达自己的能力。
3.提高学生的写作水平，培养写作兴趣。
四. 教学重难点1.重点：引导学生从生活中发现素材，激发创作灵感。
2.难点：培养学生细致观察生活、积极表达自己的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示漫画作品，引导学生感受漫画的魅力，激发创作欲望。
2.案例分析法：分析优秀漫画作品的特点，让学生了解漫画的创作方法和技巧。
3.讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
4.实践法：让学生动手创作，提高学生的观察能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备一些优秀的漫画作品，用于展示和分析。
2.准备漫画创作素材，如画纸、画笔等。
3.准备投影仪，用于展示漫画作品和学生的创作成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些有趣的漫画作品，引导学生关注漫画，激发学生的学习兴趣。
同时，让学生谈谈自己对漫画的认识和喜爱程度。
2.呈现（10分钟）分析漫画的特点，如夸张、幽默、生动等，让学生了解漫画的创作方法和技巧。
同时，展示一些优秀漫画作品，让学生感受漫画的魅力。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生谈谈自己生活中看到的有趣素材，鼓励他们发表自己的观点。
习作《漫画的启示》教案
3.以漫画作文为载体，训练学生的语言组织能力，提升写作水平；
4.在小组讨论和创作中，培养学生的团队协作精神，提高沟通表达能力。
本章节的核心素养目标紧密结合新教材要求，旨在全面提升学生的语文素养，为他们的终身学习和全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与漫画相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的漫画创作实验操作。这个操作将演示如何运用漫画元素进行创作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和漫画创作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解漫画的基本概念。漫画是一种以绘ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ形式表达寓意、幽默或讽刺的艺术形式。它是文学与艺术的结合，具有独特的表现力和感染力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的漫画案例。这个案例展示了漫画在实际中的应用，以及它如何帮助我们观察生活、思考问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调漫画观察、创作和写作这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（3）漫画作文：学会以漫画为素材进行写作，能够流畅地表达自己的观点和感受。
-举例：训练学生运用描述、议论、抒情等表达方式，结合漫画内容进行作文写作。
2.教学难点
（1）观察与分析：学生往往难以把握漫画的深层含义，需要提高观察力和思考力。
-突破方法：引导学生从不同角度观察漫画，进行多方位思考，学会透过现象看本质。
习作《漫画的启示》教案
一、教学内容
习作：漫画的启示第一课时教案
习作：漫画的启示第一课时课时目标：1.了解漫画的基本习作方法，能写清楚漫画的内容。
2.能借助标题和提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。
教学过程：一、欣赏漫画，导入新课。
1.教师导入：说到漫画，同学们一定不会陌生，也许有一些同学还是“漫画控”呢！我们先来看ppt上的这幅漫画，这是2017年高考作文，你能看懂这幅漫画吗？说说你的发现和思考。
【出示课件1】预设1：这幅漫画画的是一次考试，一个孩子考了55分，因为考试不及格而挨打，另一个孩子考了100分，因为满分而得到家长的表扬。
后来又有一次考试，考100分的孩子考了98分，却挨打了，而考了不及格的孩子考了61分反而得到了表扬。
预设2:我不理解的是98分也不少呀，为什么会挨打，61分仅仅是及格了，为什么却被表扬。
预设3：这个漫画可能要说明一个道理或一种社会现象。
2.师总结：刚才大家看到的这幅漫画和我们平时熟悉的卡通漫画还是有所不同的，这种漫画属于传统漫画，我们再来欣赏几幅。
这种漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。
漫画往往意味深长，能引发我们的思考，获得生活的启示。
这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。
【出示课件2】（板书：漫画的启示）二、观察漫画，读懂图意【出示课件4】（课本上的两幅漫画）1. 教师引导：同学们，这是我们课本上的两幅漫画，是著名漫画大师华君武的作品，请同学们结合漫画上的文字仔细观察两幅图，说说作者画这两幅图的用意是什么？预设1：第一幅图反映了社会上的一些不良的现象，是讽刺社会上的某一类人。
预设2:第二幅图的名字上就可以看出是因为树木被砍伐，啄木鸟没有了工作。
2.教师过渡：本次习作内容是——漫画的启示。
要想写好启示，首先我们要读懂漫画，这就需要我们仔细观察漫画，（教师板书：一、仔细观察）做到两个读：读图画、读文字。
怎么读呢？请同学们看ppt，同时【出示课件5】（一）交流第一幅图《等着乘凉》（1）教师引导：按照这样的读图方法，我们先来读第一幅图。
部编版五年级语文下册第八单元《习作：漫画的启示》教案(第一课时)
部编版五年级语文下册第八单元《习作：漫画的启示》教案（第一课时）一、教学目标1.了解漫画的特点和表现形式。
2.学习如何从漫画中获取启示。
3.提升学生的创作能力，培养学生的想象力和表达能力。
二、教学重点1.理解漫画中隐藏的信息和启示。
2.运用所学知识进行习作创作。
三、教学难点1.如何从漫画中发现一些不易察觉的启示。
2.如何运用所学知识进行习作的创作。
四、教学准备1.部编版五年级语文下册教材2.课件：包含漫画图片和相关习作指导3.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔4.学生准备的笔和纸五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅精选漫画图片，让学生观察并描述图片内容。
引导学生讨论漫画的特点，引导学生思考漫画中可能存在的启示。
2. 学习（15分钟）教师讲解漫画的特点和表现形式，引导学生理解漫画中隐含的信息和启示。
教师可通过多个案例进行讲解，让学生更好地理解。
3. 实践（25分钟）让学生在课堂上阅读一幅漫画，然后以漫画为基础进行习作创作。
学生可以发挥想象力，表达自己对漫画中内容的理解和启示。
4. 展示与分享（10分钟）选择几名学生展示他们的习作，让全班学生互相分享和讨论。
教师也可以对学生的习作进行点评和指导。
六、课堂小结本节课主要学习了漫画的特点和表现形式，以及如何从漫画中获取启示。
通过习作的创作，培养了学生的想象力和表达能力。
七、作业布置布置作业：让学生根据自己对漫画的理解，进行一篇短文或插画创作，表达自己的思考和启示。
以上为本节课的教学安排，希望能够帮助学生更好地理解漫画的魅力，培养其创作能力和表达能力。
习作《漫画的启示》教案
习作《漫画的启示》教案教案：漫画的启示教学目标：1.使学生了解漫画的发展历程和特点。
2.培养学生对漫画的欣赏能力和批判思维。
3.通过创作漫画，培养学生的创造力和表达能力。
教学内容：1.漫画的发展历程2.漫画的特点和分类3.漫画的欣赏和评价4.漫画创作的基本技巧教学方法：1.讲授与讨论相结合2.示范与实践相结合教学步骤：第一步：引入（5分钟）1.教师出示一幅经典的漫画图片，让学生观察并猜测漫画的内容。
2.学生就漫画的内容进行猜测，并解释自己的观点。
3.引出本节课的主题：《漫画的启示》。
第二步：认识漫画（15分钟）1.教师介绍漫画的发展历程和特点，包括漫画的起源、发展和现代漫画的多样性。
2.学生观看一段漫画的历史发展视频，并记录自己的观察和了解。
3.学生就所观察到的漫画发展历程进行讨论，并总结漫画的主要特点和分类。
第三步：欣赏与评价（20分钟）1.教师选取几幅经典漫画作品进行展示，要求学生详细观察，并描述漫画的表现手法和主题。
2.学生以小组形式讨论并展示自己对所观察到的漫画的评价和理解。
3.教师引导学生进行漫画的批判性思考，包括对漫画表现手法和主题的分析和评价。
第四步：创作漫画（30分钟）1.教师介绍漫画创作的基本技巧，包括构思、画面设计和文字表达等。
2.学生以小组形式进行漫画创作，要求每个小组设计一个自己的漫画故事，并进行绘制。
3.学生展示自己的漫画作品，其他同学进行欣赏和评价。
第五步：总结与反思（10分钟）1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调学习漫画的意义和启示。
2.学生进行自我反思，总结自己在学习漫画过程中的收获和困难，并提出改进的建议。
教学资源准备：1.漫画图片和视频2.画纸、彩色铅笔和马克笔等绘画工具教学扩展：1.学生可以自己选择一本自己喜欢的漫画作品进行详细的研究和评价。
2.可以邀请专业漫画家来学校进行漫画创作指导和分享经验。
教学评估：1.通过学生的讨论和小组漫画作品的展示，评价学生对漫画的理解和创作能力。
人教版部编五年级下册语文《习作：漫画的启示 》(第一课时) 教案
人教版部编五年级下册语文《习作：漫画的启示》（第一课时）教案一. 教材分析《习作：漫画的启示》是人教版部编五年级下册语文的一篇课文，通过一幅漫画，让学生从生活中发现美好，感受生活中的乐趣，培养学生的观察力和想象力。
课文内容富有启示性，旨在引导学生正确对待生活中的问题，学会用积极向上的心态去面对。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的观察力和想象力，他们善于发现生活中的美好，对于漫画这种形式他们也较为喜欢。
但在写作方面，部分学生可能还存在一定的困难，如如何将观察到的生活细节生动有趣地表达出来，如何合理安排文章结构等。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，给予他们更多的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，领悟漫画的启示，学会从生活中发现美好，感受生活的乐趣。
2.过程与方法：通过观察、讨论、写作等环节，培养学生学会用积极向上的心态去面对生活中的问题。
3.情感态度与价值观：引导学生正确对待生活中的困难，培养他们热爱生活、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，领悟漫画的启示。
2.难点：如何引导学生将观察到的生活细节生动有趣地表达出来，如何合理安排文章结构。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示漫画，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：在课堂上学生进行讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.写作指导法：教师对学生进行写作指导，帮助学生提高写作能力。
六. 教学准备1.准备漫画素材：教师提前准备一幅具有启示性的漫画，用于课堂展示。
2.准备相关资料：教师提前收集一些关于漫画的资料，以便在课堂上为学生提供更多相关信息。
3.准备写作纸张：为学生准备好写作所需的纸张。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示漫画，引导学生观察漫画内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍课文内容，引导学生领悟漫画的启示。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己生活中发现的美好事物，学会用积极向上的心态去面对生活中的问题。
部编版五年级下册语文第八单元第5课《习作：漫画的启示》教案(共1课时)
部编版五年级下册语文第八单元第5课《习作：漫画的启示》
教案（共1课时）
一、教学目标
1.了解漫画在传达信息和情感方面的独特表现形式。
2.能够运用漫画表达自己的想法和观点。
3.提高学生文字表达能力，培养学生创作的兴趣。
二、教学准备
1.板书：漫画的特点和表现形式。
2.教案PPT：包括漫画的例子和创作指导。
3.已准备好的习作模板或画纸。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
•通过展示一些生动有趣的漫画，引导学生讨论漫画的特点，比如简洁明了、寓意深刻等。
2. 学习与实践（35分钟）
1.给学生展示一些经典的漫画作品，解读其中的寓意和情感表达方式。
2.引导学生思考，选择一个自己觉得有故事的场景，自行创作一幅漫画。
3.学生在老师的指导下动手创作，可以提供一定的参考范例和创作指导。
3. 展示与分享（15分钟）
•鼓励学生将自己的作品展示给全班同学，并向大家分享创作时的灵感来源和心得体会。
四、总结与作业布置
•总结今天的学习内容，鼓励学生积极参与创作，发挥想象力。
布置作业：完成自己的漫画创作，并写一份不少于200字的创作感想。
五、教学反思
•教师可根据学生的表现调整教学内容和方式，确保教学效果的最大化。
同时，鼓励学生勇于表达，尊重他们的创意和思维方式。
以上为本课教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《习作：漫画的启示》这一课程内容。
统编教材部编版五年级下册语文《习作：漫画的启示》【教案】
统编教材部编版五年级下册语文《习作：漫画的启示》【教案】一. 教材分析《习作：漫画的启示》是部编版五年级下册语文的一篇课文。
本节课主要让学生通过观察漫画，从中得到启示，学会如何观察生活，发现生活中的美好和趣味，培养学生的观察力和想象力。
课文通过生动的漫画案例，引导学生理解漫画的魅力，激发学生对生活的热爱，对创作的热情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们对漫画有天然的喜爱，容易接受新事物。
但部分学生在观察生活方面可能还不够细致，对生活的感悟有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察生活，发现生活中的美好，从而提高学生的习作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解漫画的特点，学会如何从生活中发现素材，创作出有趣的作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生细致观察生活、积极思考的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，提高学生对创作的兴趣，培养学生的创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会从生活中发现素材，创作出有趣的作品。
2.教学难点：如何引导学生细致观察生活，发现生活中的美好，提高学生的习作能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生动的漫画案例，引导学生理解漫画的魅力，激发学生对生活的热爱。
2.讨论法：分组讨论，引导学生分享观察生活的感悟，提高学生对创作的兴趣。
3.实践法：让学生亲自动手创作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集一些生动的漫画案例，准备课堂分享。
2.学生准备：带上笔记本，准备记录课堂内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生动的漫画案例，引发学生对漫画的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察漫画，分析漫画的特点，让学生理解漫画的魅力。
3.操练（10分钟）教师提出观察任务，让学生分组讨论，分享观察生活的感悟。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台分享自己的观察心得，让学生加深对观察生活的认识。
部编版五年级下册语文《习作：漫画的启示》教案
部编版五年级下册语文《习作：漫画的启示》教案一. 教材分析《习作：漫画的启示》这篇课文主要通过一幅漫画来引导学生思考和讨论，从而达到启发学生思维、提高学生语言表达能力的目的。
课文内容贴近学生生活，富有教育意义，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对生活中的一些现象和问题有自己的认识和看法。
但部分学生可能对漫画的兴趣不够浓厚，需要在教学过程中加以引导和激发。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解漫画的内容，领会漫画的启示，提高观察和思考能力。
2.过程与方法：学生通过讨论、表达，提高自己的语言能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对漫画的兴趣，学会从生活中发现和思考问题，培养健康的价值观。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解漫画的内容，领会漫画的启示。
2.难点：学生能够将自己的思考和感受表达出来，提高写作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示漫画，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2.讨论法：学生进行讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.写作指导法：在教师的指导下，学生进行习作，提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，准备好相关的教学材料和道具。
2.学生准备：提前让学生阅读课文，对漫画内容有所了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅有趣的漫画，引导学生关注漫画内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍漫画的内容，引导学生思考漫画中的问题和启示。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，表达自己对漫画内容的理解和感受。
教师巡回指导，给予学生必要的帮助和引导。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台分享自己的观点和感受，让全体学生对漫画的启示有更深刻的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生从生活中发现和思考类似的问题，培养学生的观察和思考能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调漫画的启示，引导学生树立正确的价值观。
《习作：漫画的启示》第1课时教学设计【部编人教版五年级语文下册】
《习作：漫画的启示》教学设计教材分析《漫画的启示》要求学生选择自己喜欢的漫画，写一写从漫画中得到的启示。
怎样使学生写清楚漫画的内容，写出自己的思考，是本次习作教学的关键所在。
教学目标1．读懂漫画内容，交流从漫画中获得的启示。
2．明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步学写漫画作文。
3．学会观察漫画，体会画家的用意，尝试从不同的角度联系生活实际表达自己的看法和想法。
教学重点1．读懂漫画内容，交流从漫画中获得的启示。
2．明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步学写漫画作文。
教学难点学会观察漫画，体会画家的用意，尝试从不同的角度联系生活实际表达自己的看法和想法。
课前准备教师：制作PPT。
学生：搜集相关资料。
课时安排2课时教学过程第一课时一、漫画引入，激情引趣1．交流展示，认识漫画。
漫画能让我们会心一笑，也会让我们有所思考。
（课件出示教材第116页中的第一幅漫画）（1）教师介绍：这是漫画家华君武所画的一幅漫画《植树与乘凉》。
仔细观察，看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。
画面中一个人拿着水壶来为小树浇水，另一个人坐在小树下面，铁锹放在一边。
拿水壶的人问：“你干什么？”坐着的人回答：“等着乘凉。
”可笑的是坐着的人自己不植树，守株待凉，坐着等别人植树。
（2）借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，说说你从中获得了什么启示。
不要光指望别人，不能坐享其成、不求上进，干等着不如自己努力去做。
2．漫画和其他图画有什么不同呢？漫画能让我们获得启示。
3．教师小结：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。
【设计意图】引导学生认识漫画，观察第1幅漫画，理解画面内容，思考漫画的含义，获得启示。
通过漫画与其他图画的比较，了解漫画的特点。
二、分析漫画，展开联想1．仔细观察，描述漫画内容。
（1）我们再来欣赏漫画家华君武所画的另一幅漫画《假文盲》。
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《习作：漫画的启示》教案1
教学目标：
仔细观察，看懂图意，了解漫画内容，得到启示。
教学重难点：
1.根据阅读提示把看到的、想到的编成故事，进行习作。
2.抓住中心，恰当地运用语言、动作、神态进行描写。
教学过程
一、激情导入，了解漫画。
1.出示几幅漫画，让学生用心欣赏，并找出漫画与普通画之间的异同。
2.教师总结漫画特点：漫画指的是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运
用变形、比拟、象征的方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。
所以欣
赏漫画时，我们不能光用眼看，而要用心看，努力思考漫画的深意。
3.试着让学生理解前面几幅漫画中的一幅，体会漫画的欣赏方法。
4.导入新课：这个单元我们徜徉在生活这本大书中，捡拾了许多生活给予的馈赠。
漫画，
也是其中不可或缺的一项馈赠。
今天，让我们一起来欣赏华君武的漫画《假文盲》，看看
它又能给我们什么启示。
（板书课题）
二、指导观察，欣赏漫画。
1.观察漫西，理解画面。
出示漫画：这是漫画家华君武的一幅漫画。
请同学们仔细观察，看看画家都画了些什么。
强调观察时关注细节。
（板书：仔细观察）
指名汇报观察所得。
（老师要认真听取学生的回答）
2.展开联想，拓展画面。
同学们能透过画面想象画外画家没画出来的内容吗?出示图画指导：这可能是在什么时候?
什么地方?画上有哪些人?周围还会有哪些景物?面对母子，那几个男性角色是什么态度?
这位母亲又是什么表情?她会说些什么?
小结：看图就要这样，仔细观察画面后，要展开联想透过画面看到画外的东西。
（板书：展开联想）
学生采用刚才的方法欣赏漫画，让漫画也变得有血有肉起来。
想好后与同桌交流再全班
交流。
3.联系生活，升华画面。
看图，读“假文盲”这个题目。
读到这个题目，你想到了生活中的哪些现象?你自身有过类似的现象吗?“假文盲”们为什
么这么冷漠?他们为什么要站在母子上车处?你觉得这幅漫画是在讽刺什么现象?
（提示：
这群“假文盲”缺的不是文化，而是公德心。
）
总结：文盲固然可怕，但“假文盲”更加可怕，因为他们是“真自私”!社会上某些人缺的
不是文化，而是公德心!这就是画家给我们的警示，也是我们从漫画中得到的启示。
引导回忆分析的方法。
（板书：联系生活）
（用同样方法引导学生读懂课本中选入的另一幅漫画。
）
三、明确要求，撰写漫画作文。
1.明确要求。
（1）默读课本中的习作要求，并用铅笔勾画出重点。
（2）归纳要求明确习作内容分哪几方面。
①可以写漫画带来的启示。
②可以根据画意编故事。
（3）指导两个方面的写作侧重点请学生选择要写的内容。
2.指导学生依据不同的内容选择用第几人称的叙述方法，指导命题。
3.让学生选择自己喜欢的漫画，当堂习作，教师随机个别辅导。
四、修改习作，眷写习作。
1.放声朗读自己的习作，找出习作的亮点发现不足。
2.同桌交换阅读习作，互相评改。
3.指名在全班交流习作，师生-一起评议、修改。
4.再次默读自己的习作，进-一步修改，然后眷写在作文本上。
板书设计：
漫画的启示
仔细观察
↓
展开联想
↓
联系生活
编故事一- -记叙文
谈感受- -- -议论文
教学反思：
根据学生喜欢漫画的心理特点将了解漫画、欣赏漫画与撰写漫画作文结合在-起，在指导过程中教给学生漫画作文的写作步骤：第一步看漫画，定角度；第二步联现实，想寓意；
第三步，述画面，评价值。