《千人糕》公开课教学设计(两课时)

《千人糕》教学设计

教材分析

《千人糕》,通过爸爸和儿子的对话叙述了看上去很平常的糕,却要很多很多人付出劳动才能做成。这个故事告诉我们所有的吃、穿等物品都是来之不易的,需要我们大家多个环节的共同努力才能完成。

学情分析

本文语言简练,通过父子的对话讲述了千人糕的由来。教师在课堂上应着重引导学生读课文,读中感悟内容,读中体会情感。

教学建议

1.教学时,教师应抓住“千人糕”名字的由来展开教学,引导学生理解“千人糕”是经过很多人的劳动才做成的。

2.教师要层层深入,逐步引导,通过课件等教具帮助学生理解文章阐述的道理。

3.要着重引导学生读课文,让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感,做到朗读与感悟交融。

教学目标

1.会认会写本课生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文。

3.懂得很多东西都是成千上万人共同劳动的成果。

重点难点

重点:1.学习本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:懂得很多东西都是成千上万人共同劳动的成果。

教学准备

教师准备:生字卡,多媒体课件。

学生准备:朗读课文,查找“千人糕”的资料。

课时安排。

2课时

第一课时

课时目标

1.会认会写生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步读懂课文。

重点雅点

重点:学习生字。

难点:初步读懂课文。

教学过程

一、揭示课题。

1.板书课题:千人糕。

2.质疑。

看到这个题目,你想知道什么?

二、初读课文,识记生字。

1.自由练读课文。

要求:读准字音,读通句子,不添字,不漏字,不回读。

2.出示生字卡

糕特嘛买粉糖蔗汁菜熬算销劳的确应

(1)指名读生字卡上的字。

(2)给生字卡上的字组词。

思路2

1.教师范读课文,生边听边想“千人糕”是怎样做成的。

2.学生自由读文,要求读准字音,读通句子,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,并把它们画下来。

3.出示生词认读。

千人糕特别买过米粉熬糖甘蔗汁

甜菜熬出就算销售劳动的确应该

4.一些生词藏到句子中了,你还会读吗?

出示:(1)一天,爸爸对孩子说:“今天我们来吃千人糕吧。”

(2)孩子想:这糕要很多很多人才能做成,一定特别大,也许比桌子还大吧?

(3)孩子急忙尝了尝,笑了:“这就是平常吃过的米糕嘛!您给我买过。”

(4)孩子听了爸爸的话,仔细想了想,说:“爸爸,这糕的确应该叫‘千人糕’啊!

5.再读一读课文,比比谁读得正确、流利。

三、指导写字。

1.课件出示要求会写的字,要求读准字音,说说怎样记。

2.观察每个字在田字格中的位置,你发现了什么?

3.范写,重点指导:

“能”左右结构,左上不要写成和右边一样。

“味”右边是“未”,不要写成“末”。

“买”上面不要加点。“具”里面三横。

“甜”熟字记忆:舌甘甜。

“菜”上下结构,下面是“采”。

“劳”下面是“力”,不要写成“万”。

4.学生练写,把字写规范、美观。

5.展示交流。

【设计意图:利用汉字的构字规律,发现汉字的形体美,激发学生书写汉字的兴趣。】

四、布置作业

1.抄写生字。

2.朗读课文。

板书设计：

千人糕

能桌味买具甘甜菜劳

第二课时

课时目标

1.巩固所学生字。

2.理解课文内容,懂得很多东西都是成千上万人共同劳动的成果。重点难点

理解文章的内涵.

教学过程

一、复习导入。

1.今天我们继续学习《千人糕》这篇文章。(板书课题)

2.上节课大家读了课文,认识了生字朋友,你们还记得它们吗?

3.出示会认会写生字,指名读生字,并组词。

二、精读课文。

1.自读课文

出示:这就是平常吃过的米糕嘛!您给我买过。

(1)讨论:这两句话是什么句式?谁能把第一句话换个说法?

(第一句话是感叹句,第二句话是肯定句;第一句话可改为肯定句) (2)指导读句子

两句话都要用肯定的语气读。