《水和食物油的比较》水和空气-教科版三年级科学上册PPT课件

教科版科学三年级上册第四单元第二课
水和食用油的比较
一、教材分析
《水和食用油的比较》是教科版科学三 年级上册第四单元第二课的内容, 主要通 过对水和食用油进行对比研究, 使学生从 多个侧面认识到它们的不同之处, 对它们 的相同点进行概括提升。为下面探究水和 空气的对比作了很好铺垫。
二、学情分析
三年级的学生, 虽然对水有了一定 的感性认识, 知道水和食用油的一般特 点, 但对它们本质的区别是模糊的。这 些都是要在本节课及今后的教学中予以 培养、锻炼、提高。
给每个小组准备:2个塑料杯、1片玻璃、1张 蜡光纸、1支筷子、2个试管、2根长木条、1个玻 璃杯、1个塑料瓶、1个水槽。
给每个学生准备:维恩图1张。
韦恩图:
水
食用油
七、教学过程
（一）创设情境 激趣导入
七、教学过程
（一）创设情境 激趣导入 （二）主动探究 获取新知
活动一:观察水和食用油
观察方法
韦恩图:
水
滴在蜡光纸上圆的 无色 无味 透明 不粘手
比油重
食用油
流动 无固定形状
滴在蜡光纸上扁的 黄色 有气味 半透明 粘手
比水轻
七、教学过程
（一）创设情境 激趣导入 （二）主动探究 获取新知 （三）深化理解 内化新知
七、教学过程
（一）创设情境 激趣导入 （二）主动探究 获取新知 （三）深化理解 内化新知 （四）归纳总结 促进建构
三、教学目标
科学概念:水和油相比, 在颜色、气味、透 明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异, 但它们的共同点是:都会流动、没有固定形状。
过程与方法:运用不同感官仔细观察比较水 和油, 用图表方式记录比较的结果并进行分析 和 交流。
情感、态度、价值观:愿意与他人合作, 乐 于交流, 尊重事实, 重视证据。
• 用眼比较水和食用油的颜色、透明度; • 用鼻比较它们的气味; • 手摸发现它们触摸的感觉; • 一般不用尝的方法！
水
无色 无味 透明 不粘手
油
黄色 有气味 半透明 粘手
韦恩图:
水
无色 无味 透明 不粘手
食用油
黄色 有气味 半透明 粘手
七、教学过程
（一）创设情境 激趣导入 （二）主动探究 获取新知
水
滴在蜡光纸上圆的 无色 无味 透明 不粘手 比油重
流动 无固定形状
食用油
滴在蜡光纸上扁的 黄色 有气味
半透明
粘手
比水轻
四、教学重点、难点
教学重点:区别水和食用油的相同点和不同 点。
教学难点:用图表方式记录比较的结果并 进行分析和交流。
五、教法、学法
在整个教学活动中, 我以教师为 主导、以学生为主体。因此我将重点引 导学生运用:群体合作、自主探究、实 验操作等方法进行学习, 让学生切身 体验成功的乐趣。
六六、、教教学学准准备备
集练大本营
一、填一填。
1、同体积的水和油比较, 水比油____。
2、对一种液体缺乏了解时, 不能轻易____或____。
二、判断题。
1、所有流动的物体都是液体。
（）
2、可以用鼻子直接去闻不了解的液体。（ ）
课后探究实践活动:
1、 水
与 醋的
比较
2、 水
与 洗洁精 的 比较
八、板书设计
水和食用油的比较
活动一:观察水和食用油 活动二:液滴比较
水
油
水
油
水滴在蜡光纸上是圆的, 油滴在蜡光纸上是扁的。
韦恩图:
水
滴在蜡光纸上圆的
无色 无味 透明 不粘手
Biblioteka Baidu
食用油
滴在蜡光纸上扁的
黄色 有气味 半透明 粘手
七、教学过程
（一）创设情境 激趣导入 （二）主动探究 获取新知
活动一:观察水和食用油 活动二:液滴比较 活动三:比较水和油的轻重
1、为什么木条浮出水和油的液面的高度不同? 2、水和油相比, 谁轻谁重?
韦恩图:
水
滴在蜡光纸上圆的
无色 无味 透明
不粘手 比油重
食用油
滴在蜡光纸上扁的
黄色 有气味 半透明
粘手 比水轻
七、教学过程
（一）创设情境 激趣导入 （二）主动探究 获取新知
活动一:观察水和食用油 活动二:液滴比较 活动三:比较水和油的轻重 活动四:观察水和食用油的相同点