人教版语文五年级上册《语文园地四》导学案
新部编版五年级上语文《《语文园地四》优质课教学设计
新部编版五年级上语文《《语文园地四》优质课教学设计一. 教材分析《语文园地四》是人教版五年级上册语文教材中的一篇课文。
本课以“园地”为单元，通过不同的语文材料，培养学生的语文素养。
本课主要包括三个部分：精读课文、语文素养训练和语文实践活动。
精读课文选用了朱自清的《秋》，是一篇描写秋天景色的美文，旨在通过朗读、感悟，让学生体会作者对秋天的喜爱之情。
语文素养训练部分包括词语辨析、句子仿写等，旨在提高学生的语文表达能力。
语文实践活动则让学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的语文实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础，能够独立阅读课文，理解课文大意。
但学生在语文表达、朗读感悟方面还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生理解课文，体会作者情感，同时加强语文实践，提高学生的语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情；掌握课文中的词语和句型。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、实践等活动，提高学生的语文素养；学会与他人合作，培养团队精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对秋天的喜爱之情，感受大自然的美好；培养学生热爱生活、积极向上的心态。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。
2.难点：课文词语的理解和运用；句型的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体环境中感受课文内容，提高学生的朗读感悟能力。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探讨，培养学生的语文表达能力。
3.实践教学法：让学生在实践中运用所学知识，提高学生的语文实践能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报；2.相关秋天景色的图片或视频；3.词语卡片、句型练习题等教学材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示秋天景色的图片或视频，引导学生谈论自己对秋天的印象，从而引入课文《秋》。
语文园地四(导学案)
语文园地四【学习目标】1.通过认字，引导学生发现识字方法。
2.通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。
3.引导学生积累好词好句，优秀段篇。
4.根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想象力和创造力。
5.积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。
6.在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。
【学习重点】自主识字，主动积累词汇，积极参与交际。
根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想象力和创造力。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【课时安排】2课时【教学环节】第一课时（我的发现、日积月累）一、激趣导入。
小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么。
二、我的发现。
引导学生发现规律，自主识字。
1.请大家翻开书，读一读“我的发现”这部分的汉字，看一看有什么规律。
学生A：我发现“目”字旁的字和眼睛有关。
学生B：我发现“月”字旁的字和身体有关。
学生C：我发现“足”字旁的字和脚有关。
学生D：我发现“扌”旁的字和手有关。
2.我们读一读这些字。
3.指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸，练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。
4.教师小结：形声字分两半。
形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。
从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。
你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）三、我会读。
1.教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗？（有的字下面加了点）2.教师范读，听一听，你发现了什么？（带点的字读音不同，意思也不同）。
3.自由读，注意带点字的读音。
四、读读记记。
1.用自己喜欢的方法读一读。
2.指导朗读。
（1）指名读，正音。
（2）分小组练习朗读。
3.发现积累方法。
4.教师小结。
五、我会读。
1.借助拼音初读儿歌。
2.指导感情朗读儿歌。
（1）学习第一自然段。
浪花是怎样和我一起玩的？(学习朗读第二句)多调皮的浪花呀!我和它玩得高兴吗？从哪看出来的？(学习朗读第三句)你们喜欢这调皮、可爱的浪花娃娃吗？(伴乐朗读第一自然段)（2）学习第二自然段。
人教版五年级上册语文园地四教学设计
⼈教版五年级上册语⽂园地四教学设计 对于五年级的语⽂⽼师⽽⾔，在教学语⽂园地的时候⼀定要事先准备好五年级语⽂园地的教学设计。
下⾯是店铺整理的五年级语⽂园地四教学设计，供⼤家参阅，希望对你有帮助! 五年级语⽂园地四教学设计篇1 教学⽬标： 运⽤⼝头语⾔与书⾯语⾔，交流⽣活中获得的启⽰，想⼀想⽣活中给你以启⽰的⼩事，给你启发最⼤的名⾔警句，选择⼀个⾓度进⾏表达练习。
课前准备： 1、留⼼⽣活中带给⾃⼰启⽰的事情或漫画。
2、搜集平时在书中和⽣活中读到的有启⽰意义的句⼦。
教学过程： 第⼀课时 ⼝语交际 ⼀、引⼊新课，明确要求 1、同学们，在我们的⽣活中常常会有⼀些⼩事、⼀句格⾔或⼀幅漫画引起我们思考，让我们获得启⽰。
今天我们就来交流⼀下吧! 2、请三位同学阅读⼀下书上的要求。
3、明确要求。
说⼀说⽣活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启⽰说明⽩。
交流给你启发最⼤的名⾔警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系⽣活，通过事例来说⼀说对⾃⼰的启发和帮助。
介绍⼀幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给⾃⼰带来的启⽰，也可以根据画意编⼀个故事，让读故事的⼈⾃⼰体会漫画的含义。
⼆、⾃主选择，分组交流 1、⾃主选择交流的内容——从下⾯的建议中选择⼀个⾓度进⾏交流：⽣活中给你带来启发的事情;给你带来启发最⼤的名⾔警句;给⾃⼰带来启⽰的⼀幅漫画。
2、⾃⼰根据要求先想⼀想怎么说，再练⼀练。
3、在⼩组内和同学进⾏交流，别⼈讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出⾃⼰的问题。
三、全班交流。
师⽣评议 1、⼩组推荐代表在全班交流。
2、师⽣评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说⾃⼰听后受到的启发。
3、教师根据学⽣发⾔的不同⾓度给予不同的提⽰。
四、教师总结。
提⽰积累 看来在⽣活中会给我们带来启⽰的东西还真有不少，⼀件⼩事，⼀句名⾔，⼀幅图画，甚⾄⼀件东西都会给我们带来很多思考。
在今后的⽣活中，我们⼀定要注意积累和思考。
部编五年级上册语文《《语文园地 四》优质课教学设计
部编五年级上册语文《《语文园地四》优质课教学设计一. 教材分析《语文园地四》是人教部编五年级上册语文教材的一个组成部分，以“自然”为主题，包括课内阅读、口语交际、写字、作文等四个方面的内容。
通过本节课的学习，让学生感受大自然的美好，培养他们热爱自然、保护自然的情感。
同时，提高学生的语文素养，使他们能够在听、说、读、写等方面得到全面发展。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的语文基础，对于自然主题的课文有一定的认识和理解。
但部分学生在表达自己观点时，语言能力和逻辑思维能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探究、积极表达。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会大自然的美好。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语交际能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护自然的情感，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会大自然的美好。
2.教学难点：运用课文中的句式和词汇，表达自己对大自然的认识和感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等多种媒体资源，为学生营造一个真实、生动的自然情境。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语交际能力和团队协作能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片、视频等媒体资源3.学生作业：预习课文，了解课文内容4.教学用具：黑板、粉笔、课件等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然景观的图片或视频，引导学生谈论自己对大自然的认识和感受，为新课的学习营造一个轻松、愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生跟随录音朗读课文。
朗读过程中，教师注意指导学生的发音、停顿等。
朗读结束后，教师简要介绍课文内容，引导学生关注大自然的美好。
《语文园地四》导学案
《语文园地四》导学案学习目标：1、口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。
2、习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。
培养学生写作的良好习惯。
3、我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。
4、日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。
5、拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。
学习重难点：口语交际、习作练习。
课前准备：收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。
学习课时：6课时第一、二课时小小新闻发布会学习过程：一、激趣导入：同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。
我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。
想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等）二、你最喜欢看什么新闻？指名说。
三、看新闻有什么好处呢？举例说一说。
四、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？五、那我们就来开一个“小小新闻发布会”。
规则：1、先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。
2、各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。
六、小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？第三、四课时一、课前搜集资料交流。
同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。
二、结合图形读习作要求。
1、习作有几个要求？哪几个？2、你认为这次习作的重难点是什么？（观察和想象）三、根据观察，你想到了哪些问题？1、这个小孩为什么要哭？2、他的妈妈在哪里？3、当时可能发生了什么事？4、这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？5、……四、根据问题自编故事。
第四单元《语文园地四》导学案
《语文园地》导学案一、新课导入（小结单元知识引入）1.师：同学们还记得本单元我们学习了哪几篇课文吗？2.生反馈：《古诗三首》《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》《小岛》，还进行了《二十年后的家乡》的习作训练。
3.师：是的，无论是阅读还是习作，都与自己的国、与自己的家乡不可分。
正如艾青先生所说：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”今天，我们就以本单元《语文园地》“交流平台”为切入，进一步感受这份爱国爱家的情怀。
4.板书课题：语文园地二、目标引领（一）知识与能力1进一步学习通过不同方法，体会课文表达的思想感情，学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情。
2.学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。
3.体会顿号和逗号的不同用法。
4.学会抄、写诗句的行款格式，注意字的笔画、结构等书写细节。
5.积累有关褒义和贬义的成语。
（二）过程与方法1.在课文内容的回顾中，进一步体会课文表达的思想感情。
2.结合课文中的词句，进行词语的理解与运用。
3.在读读记记中积累词汇。
（三）情感态度价值观在交流的同时，增强爱国爱家的情感；在鉴赏和抄写古诗中，端正书写态度，培养良好的书写习惯。
三、教学过程（一）交流平台PPT出示教材63页框内文字1问题引领：（1）上面的文字里，交流了哪几种体会课文表达思想感情的方法？（2）你还能用什么方法体会课文所表达的思想感情？2.学习提示：（1）指名学生朗读这段文字，边听边想，主要交流的是什么内容。
（2）学生自由朗读，自主学习：思考这段文字从哪几个方面交流了领悟课文思想感情的方法。
（3）再想一想，还可以用什么方法体会到课文中所表达的情感。
（4）进行合作探究，各自交流体会课文思想感情的方法。
（5）汇报小组学习情况，教师引导学生评价、补充。
体会课文表达思想感情的方法：背景了解法——知道了陆游和林升写作《示儿》和《题临安邸》的背景，就能理解陆游的爱国心，林升对南宋统治的愤慨情。
人教版五年级语文上册 语文园地四导学案
五年级上册《语文园地四》导学案备课人：审核人：【导学目标】1.通过“交流平台”的学习，能把握文字情感基调，通过语速、语调和节奏的变化读出文字中蕴含的情感。
2.能发现“词句段运用”中第一部分里左右两组词语在情感色彩上的不同。
【导学重难点】学会分辨褒义词和贬义词，并积累词语。
能把握文字情感基调，通过语速、语调和节奏的变化读出文字中蕴含的情感。
【导学过程】一、我会学：阅读课本56-57页“阅读链接”先想想课文表达什么感情？再想想用怎样的语速、语调、节奏来读？读一读“词句段运用”第一部分词语，你有什么发现？二、我会探：平时阅读中，你有哪些有感情朗读的好方法？用自己的话说一说词语的意思。
三、我会练：1.下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。
举世闻名兴高采烈足智多谋呕心沥血臭名远扬得意忘形诡计多端处心积虑2.读句子，根据感情色彩选词填空。
呕心沥血处心积虑得意忘形兴高采烈臭名远扬举世闻名(1)老师为了我们了一生，如今年过花甲，咱们可得经常去看望他。
(2)没想到你们这么不长进，老是地想要分家产。
(3)大家听说总政歌舞团要来我们这里演出，个个_________ ，奔走相告。
(4)你这次段考有点进步，应再接再厉，可别就 __________，松懈下来了！(5)中国的长城，埃及的金字塔，都是__________的古代建筑。
(6)这些民族败类，干了那么多伤天害理之事，早已 ________了，在我们这里是妇孺唾弃。
四、我会探：读句子，体会顿号和逗号的用法有什么不同。
欣赏书法作品，你发现有排版有什么不同？五、我会练：1、给句子加标点。
（1）球类运动包括手球篮球足球排球羽毛球网球高尔夫球冰球棒球垒球毽球乒乓球台球冰壶橄榄球曲棍球水球保龄球健身球弹球等（2）如果没有太阳地球上将到处是黑暗到处是寒冷没有风雪雨露没有草木鸟兽自然也没有人一句话没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界2、用课本上词语写一段话，描绘出民不聊生、国家多灾多难的场面。
部编人教版五年级上册语文 语文园地四 教学设计
要长一些像胡须一样的东西，俗称“挂胡子”，它寄托着农民伯伯想要玉米大丰收的愿望。
其实，这种寄意于蝉的做法在古代文人的创作中也极具声名。
今天，让我们一起来学习初唐诗人虞世南的《蝉》。
教师板书(《蝉》虞世南)学生齐读诗题。
（设计意图：本环节解决了上节课的词句段运用剩余的部分，同时通过联系学生的生活，为学习《蝉》作好铺垫。
）（出示课件27）教师引导：请大家自读古诗，读准字音，读通诗句。
蝉【唐】虞世南垂饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
学生自读三分钟，教师巡查指导。
指名朗读古诗，教师相机正音，提醒学生“ ”“藉”的读音。
2.作者简介。
（出示课件28）教师引导：你们知道诗人虞世南吗？下面谁来给大家读一读资料。
虞世南（558－638），字伯施，越州余姚（今浙江省慈溪市观海卫镇鸣鹤场）人。
南北朝至隋唐时期书法家、文学家、诗人。
2.（出示课件29）教师要求学生用自己的话说说古诗大意，然后出示词语释义，帮助学生理解诗意，引导学生思考读懂了什么。
垂（ruí）：古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。
流响：指连续不断的蝉鸣声。
藉：凭借。
（出示课件30）教师展示古诗大意，帮助学生理解古诗表达的情感。
蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。
蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。
：这首诗表面上是在写蝉的外形、习性、声音，实际上是借物喻人。
“居高声自远，非是藉秋风”两句是说蝉之所以能够叫声清亮、高远，完全是因为自己站得高，而并不是借秋风的威力。
做人也是一样，只有自己立身高处，德行高洁，才能说话响亮，声名远播。
3.（出示课件31）教师指导学生借助课文插图，从蝉的形象——“垂”，习性——“饮清露”，声音——“流向”三个方面背诵前两句内容。
后两句是阐发诗人高洁的志向，抓住“高”字，背诵后两句内容。
学生自主练习背诵古诗。
全班齐背古诗。
（出示课件32）补充有关蝉的其他古诗，帮助学生拓展知识。
部编人教版五年级语文上册《语文园地四》优秀教案
《语文园地》教学反思《语文园地》共设了三个板块。
“交流平台”以本组课文为例给学生讲解有感情地朗读课文的方法。
“词句段运用”①引导学生在理解成语的基础上辨析意思相近的成语的异同的方法，同时帮助学生积累成语；②通过正确、流利地朗读前两组语句，体会顿号和逗号的不同用法并尝试着给第三句话加上标点符号。
“书写提示”提示学生横排书写和竖排书写的时候需要注意的事项。
“日积月累”安排了两组四字成语。
第一组是描写国家繁荣昌盛，人民生活安定的成语；第二组是描写人民生活艰难，社会不安定的成语。
在《语文园地》这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主动性，培养学生自主学习习惯，提高自主学习的能力为主要教学目的，展开教学。
学生学习“交流平台”时，我首先让学生读这几段文字，了解有感情地朗读课文的方法。
然后让学生尝试着用这种方法去朗读课文《圆明园的毁灭》或《少年中国说》，体会用这种朗读方法带给自己的成功喜悦，养成有感情地朗读文章的好习惯。
在以后的教学中，我要多采用这种形式，相信学生的能力，鼓励学生开阔思路，大胆去说，去练，既能达到训练的目的，也能创造性地使用教材，而不是学教材。
在教学“词句段运用”时①我引导学生利用工具书理解每个成语的意思，然后根据意思辨析每组成语中两个成语的异同，最后根据自己的实际情况选择一个成语写一段话；②引导学生边读前两段话，边读边体会顿号和逗号的用法的不同之处，然后尝试着用自己感悟到的完成第三句话的标点符号的正确填写。
在汉字的书写习惯中有横排和竖排两种形式。
本次“书写提示”提示了在横排和竖排书写的时候应该注意的问题。
这次的“日积月累”是两组成语。
第一组描写的是繁荣富强的景象；第二组描写的是水深火热的情景。
让学生先正确朗读这些成语，然后借助工具书理解这些成语的意思，最后积累这些成语。
本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。
人教部编版五年级语文上册《《语文园地四》教学设计
人教部编版五年级语文上册《《语文园地四》教学设计一. 教材分析《语文园地四》是人教部编版五年级语文上册的一个教学单元。
本单元以“自然”为主题，包括两篇课文《山行》和《草原》，以及相关的语文实践活动。
通过本单元的学习，学生可以感受到大自然的美丽和祖国的大好河山，培养对自然的热爱之情。
同时，学生还可以通过学习课文中的优秀语言表达，提高自己的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读课文并理解其中的大意。
同时，学生对自然景观有一定的认识和感受，能够与课文内容产生共鸣。
然而，部分学生在理解课文中的修辞手法和优秀语言表达方面仍有一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确读写课文中的生字词，理解课文的大意，体会课文中对自然景观的描绘和表达。
2.过程与方法：学生通过阅读、讨论、写作等途径，提高自己的语文素养，培养对自然的热爱之情。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的美丽和祖国的大好河山，培养对自然的热爱之情，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确读写课文中的生字词，理解课文的大意，体会课文中对自然景观的描绘和表达。
2.教学难点：理解课文中的修辞手法和优秀语言表达，运用自己的语言描绘自然景观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，为学生创造生动的自然景观情境，帮助学生更好地理解课文内容。
2.朗读感悟法：引导学生反复朗读课文，感受课文中对自然景观的描绘，培养学生的语感。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作写作，培养学生的团队协作能力和创新思维。
六. 教学准备1.课文文本：《山行》和《草原》2.教学多媒体课件：自然景观图片、音乐、视频等3.学习材料：生字词卡片、作文纸、文具等4.教学环境：教室布置成自然景观主题，增加学习氛围七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然景观的图片、音乐或视频，引发学生对自然的兴趣和好奇心，导入新课。
部编人教版语文五年级上册《《语文园地四》教学设计
部编人教版语文五年级上册《《语文园地四》教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《语文园地四》主要包括三个部分：精读课文《草原》，口语交际《习作：我的心爱之物》和《语文园地四》的综合实践活动。
通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，体会作者的思想感情，提高朗读和感悟能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于课文内容能够进行初步的分析和思考。
但在口语交际和写作方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要教师进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：理解课文内容，体会作者的思想感情，提高朗读和感悟能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的口语交际和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边事物的美好情感。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情，提高朗读和感悟能力。
2.教学难点：口语交际和写作能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学习和提高。
2.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.课文《草原》的相关资料：图片、视频等。
2.口语交际和写作的素材：学生生活中的心爱之物。
3.教学课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示草原的图片或视频，引导学生谈论对草原的认识和感受，从而引出本节课的主题《草原》。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文《草原》，让学生初步感知课文内容。
接着，教师针对课文内容进行提问，帮助学生深入理解课文，体会作者的思想感情。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语交际活动，让学生分享自己心中的心爱之物，锻炼学生的口语表达能力。
在活动中，教师对学生的表达进行指导和评价，提高学生的口语交际能力。
4.巩固（10分钟）教师布置写作任务：以“我的心爱之物”为主题，写一篇短文。
人教部编版五年级语文上册 《《语文园地四》教案(1课时6页)
人教部编版五年级语文上册《《语文园地四》教案（1课时6页）一. 教材分析《语文园地四》是人教部编版五年级语文上册中的一单元，以自然、生态为主题，通过一篇篇精美的课文，让学生感受到自然的美好，了解自然与人类生活的关系，培养学生的爱心和责任感。
本单元的学习，旨在让学生在阅读中体验自然的美好，提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然生态有一定的认知，但部分学生对一些生僻词汇的理解可能会存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生热爱自然、保护生态的意识。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到自然的美好，增强对自然环境的保护意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：对一些生僻词汇的理解，以及对课文深层次意义的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的图片或视频资料。
3.生字词卡片。
4.学习任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或音乐，引导学生进入学习情境，对学生进行环保教育，让学生了解自然的重要性。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言文字的美。
在朗读过程中，教师适时停顿，解释生字词，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的情景，体会角色的情感。
教师巡回指导，纠正发音，提示生字词。
4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，完成学习任务单。
人教部编版五年级语文上册《语文园地四》教案教学设计小学优秀公开课
语文园地四一、教学目标1.能总结使用资料对理解内容和体会情感方面的作用。
2.能围绕“如何通过朗读表达课文的情感”展开交流。
3.辨别词语的感情色彩，并能恰当运用。
4.体会顿号的用法，并能正确使用。
5.了解古诗硬笔书写的两种行款，并能正确书写。
6.背诵与国家兴衰有关的成语。
二、教学重点1.能总结使用资料对理解内容和体会情感方面的作用。
2.辨别词语的感情色彩，背诵与国家兴衰有关的成语，丰富学生的积累。
3.体会顿号的用法，并能正确使用。
4.了解古诗硬笔书写的两种行款，并能正确书写。
三、课前准备多媒体课件四、课时安排2 课时第一课时【教学目标】1.能总结使用资料对理解内容和体会情感方面的作用。
2.能围绕“如何通过朗读表达课文的情感”展开交流。
3.辨别词语的感情色彩，并能恰当运用。
4.体会顿号的用法，并能正确使用。
【教学过程】一、交流平台，回顾方法教师导入：同学们，这个单元我们不仅学习了课文，感受了课文中的爱国情怀，还掌握了结合资料来体会思想情感的学习方法。
今天我们继续走进本单元的学习，走进快乐的“语文园地”。
（板书“语文园地”）教师提问：这个单元我们学习了《古诗三首》《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》《小岛》四篇课文，你都有哪些收获和感受呢？结合文章说一说。
预设1：我感受到了自古以来中国人强烈的爱国情感。
在《古诗三首》中，陆游、林升他们对国家命运的担忧让我印象深刻。
预设 2：通过这个单元的学习，我还感受到了在国家的发展中，有很多人作出了贡献，没有他们就没有现在的中国。
比如《小岛》当中那群驻岛守卫的战士们。
预设 3：让我感受最深的就是只有国家强大，我们才能有更好的生活。
不然就会像《圆明园的毁灭》中所讲的那样，遭到列强的欺凌。
而只有我们不断努力、不断奋斗，国家才能越来越好。
教师引导：同学们说的都很好，你们对课文的理解都很到位。
在这个单元的学习中，我们还学会了结合资料来体会文章思想感情的方法。
（板书“查找资料”）查阅资料对我们理解文章都有哪些帮助呢？请你阅读书中“交流平台”的内容，跟我们说一说你的收获。
语文园地四(导学案)
语文园地四第一课时口语交际【学习目标】1.培养学生介绍新闻和评价新闻的能力。
2.培养学生搜集、整理信息的能力以及口头表达、交际能力。
【学习重点】培养学生搜集、整理信息的能力。
【学前准备】1.制作相关多媒体课件。
（教师）2.搜集一两条新闻或自己身边的新鲜事。
（学生）【教学过程】一、提问导入。
同学们，我们生活在现实社会里，时时刻刻都能感受到新闻的存在，你们平时都是用什么方式来了解新闻的？作为“地球村”的村民，我们应该关注国门外发生的事情。
让我们召开一次新闻发布会。
二、召开新闻发布会。
1.主持人宣布相关要求。
2.“时事”“教育”“日常生活”三个版块代表分别发言，每人发言后下面的同学有一分钟的提问时间。
3.评价他们的发言，教师参与交流、指导。
4.总结他们的优缺点，再次准备。
5.新闻发言人发言。
6.选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”等。
7.主持人宣布新闻发布会结束。
三、师生总结。
1.通过今天的发布会，你有一些什么样的收获？2.同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识，像这样的发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。
第二课时习作指导【学习目标】1.引导学生运用已有的看图能力，细心观察，培养学生的想象力和感悟力。
2.结合本单元的学习重点，激起学生对和平的关注和向往。
【学习重点】指导学生看图叙事，边叙边议，培养学生的想象力和感悟力。
【学前准备】1.制作多媒体课件。
（教师）2.整理本单元课文的写作方法。
（学生）【教学过程】一、触景生情。
通过这组课文的学习，我们认识了苏联的小夜莺、中国的雨来、还有那位给联合国秘书长写信的中国小朋友雷利。
他们生活的年代不同，经历也不同，但他们的言行都让我们感受到了他们对和平生活的向往。
1.同学们，回顾中国的历史，侵略者的铁蹄曾使这片神州大地蒙羞。
世人震惊的南京大屠杀，使得多少中国百姓骨肉分离，流离失所。
人教部编版小学五年级上册语文《语文园地四》学案
《语文园地四》学案学习目标：1.交流深入理解课文内容的方法，能够通过朗读把充沛的感情表达出来。
2.比较形容人的词语的异同，区分褒义词和贬义词，并能练习写话。
3.结合句子体会标点符号的用法，并能灵活运用。
4.进行写诗训练，注意笔画、结构等方面的细节。
5.积累描写社会状态的词语。
学习过程：一、交流平台1.了解背景资料对于理解文章内容的作用。
2.了解朗读对于表现课文感情的作用。
二、词句段运用1.词语训练。
（1）学习教材中的词语，分析其意思的异同。
举世闻名兴高采烈足智多谋呕心沥血臭名远扬得意忘形诡计多端处心积虑◆词语解释：［举世闻名］全世界都知道的事情，形容非常著名。
［兴高采烈］形容兴致高昂，情绪热烈。
［足智多谋］智谋很多，形容善于料事和用计。
［呕心沥血］比喻费尽心血。
多用来形容工作、事业、文艺创作等方面用心的艰苦。
［臭名远扬］坏名声传得很远。
［得意忘形］形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。
［诡计多端］形容坏主意很多。
［处心积虑］长期谋划要干某件事（多含贬义）。
（2）小组交流发现词语的异同。
（3）进行写话训练。
2.标点符号训练。
（1）阅读教材中的前两个句子，体会顿号和逗号的不同用法。
◇它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
◇它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
①自由读句子，从停顿的角度初步感受顿号和逗号的区别。
②了解顿号和逗号的用法，感知其不同之处。
（2）给教材中的最后一个句子加上标点。
毽子越做越讲究有黑鸡毛白鸡毛芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞（3）在所学的课文中找出一些既运用顿号又运用逗号的句子，读一读，体会两者的区别。
三、书写提示1.了解书写的诀窍。
要想提高书写的速度，可从以下方面努力：（1）集中注意力。
（2）掌握正确的坐姿和握笔姿势。
（3）掌握正确的运笔方式。
(完整word版)人教版语文五年级上册《语文园地四》导学案
口语交际·习作四教师寄语：“生活”是一本永远读不完，也读不够的书！学习目标运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。
预习案学法指导本次“口语交际”和“习作"的内容,与本组课文的学习专题紧密相关，我们进一步读“生活”之书，从中有所发现，得到启发,并能联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。
通过预习达到以下目标:1。
自读“口语交际·习作四"各板块的学习提示，整体了解本次“口语交际·习作”的内容，明确本次“口语交际·习作”的主题是什么？2。
用问身边的人或上互联网查找的方法,搜集有意义的名言和有趣的漫画.3。
完成预习自测题，并将预习中不能解决的问题写在“我的疑问”处。
4。
限时15分钟完成.预习自测学习建议:只有“细心才对思考才会”1.填空。
本次口语交际与习作的内容可以是( ），可以是（），也可以是（），都有一个主题（ )。
2．我搜集的名言警句有：3。
读漫画图填空。
我受到的启示4、用一句话写成自己的座右铭：我的疑问预习中，我遇到的问是____________________________________________知识链接座右铭：本指古人写出来放在座位右边的格言，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。
历史上，中外许多名人都有自己的“座右铭".古今中外的成功人士几乎都有自己的人生格言——座右铭.探究案学始于疑——我思考、我收获1. 生活中，有哪些事曾给我以启示?回忆事情的经过,从中获得了什么启示？2、搜集了哪些名言警句?哪句的启发最大?3、观察书上的漫画,看到了什么？想到了什么？合作交流1、小组交流自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。
人教(部编版)五年级上册语文教案 语文园地四
语文园地四【教学目标】1.通过“交流平台”的学习，能把握文字情感基调，通过语速、语调和节奏的变化读出文字中蕴含的情感。
2.能发现“词句段运用”中第一部分里左右两组词语在情感色彩上的不同。
3.理解逗号的用法，并正确使用。
4.通过看图、学会横版与竖版两种写法。
5. 积累有关描写国家政治民生的四字词语。
【教学重点】学会分辨褒义词和贬义词，并积累词语。
【教学难点】能把握文字情感基调，通过语速、语调和节奏的变化读出文字中蕴含的情感。
【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件【教学过程】内容一、学习“交流平台”。
1.读一读，找规律。
出示交流平台中的内容（1）读一读情景对话，你发现怎样才能做到有感情地朗读课文？（2）交流。
教师小结：①准确地把握课文的感情基调；②通过调整语速、语调和节奏来表现课文的感情。
2.练一练，学运用。
下面这段文章选自闻一多的《七子之歌》，先想想课文表达什么感情？再想想用怎样的语速、语调、节奏来读？七子之歌（节选）香港我好比凤阙阶守夜的黄豹，母亲啊，我身份虽微，地位险要。
如今狞恶的海狮扑在我身上，咬着我的骨肉，咽着我的脂膏；母亲啊，我哭泣号啕，呼你不应。
母亲啊，快让我躲入你的怀抱！母亲！我要回来，母亲！（1）学生自由练习，指名朗读。
（根据学生朗读情况，追问二个问题：文字的感情基调是什么？用怎么样的语音、语调和节奏朗读？）（1）教师指导：这篇表达强烈的希望香港回归祖国的愿望，把香港比作儿子，大陆是母亲，母子分离那是非常伤感的。
所以可以读得慢一点，语调低沉些，以体现受到的苦痛、伤感而又殷切希望回归的荣德基课件页码（2）（3）心情。
（2）齐读，指名朗读。
3.我拓展，我积累。
（1）平时阅读中，你有哪些有感情朗读的好方法？（学生交流，比如：朗读时将一些关键性的词语读成重音，也能很好地表达感情。
）（2）出示;她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。
①自由朗读，指名朗读。
②教师小结：读这句话，我们可以从“找哇找哇”“终于”“很小”感受到小姑娘走了很多很多地方，走了很远很远的路程，花了很长很长的时间，费了很大很大的力气，才好不容易的找到泉眼，还是很小的泉眼，为了读出她的“不容易”，就要将这几个词语读成重音，还要读得慢、拖长音，就能很好地表达感情。
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口语交际·习作四
班级：________ 小组：_________ 姓名：__________ 教师评价：__________
教师寄语：“生活”是一本永远读不完，也读不够的书！
【学习目标】
运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。
预习案
【使用说明】&【学法指导】
本次“口语交际”和“习作”的内容，与本组课文的学习专题紧密相关，我们进一步读“生活”之书，从中有所发现，得到启发，并能联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。
通过预习达到以下目标：1.自读“口语交际·习作四”各板块的学习提示，整体了解本次“口语交际·习作”的内容，明确本次“口语交际·习作”的主题是什么？2. 用问身边的人或上互联网查找的方法，搜集有意义的名言和有趣的漫画。
3.完成预习自测题，并将预习中不能解决的问题写在“我的疑问”处。
4.限时15分钟完成。
【预习自测】
学习建议：自测题体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有“细心才对思考才会”
1.读各板块的学习提示，并填空。
本次口语交际与习作的内容可以是（），可以是（），也可以是（），都有一个主题（）。
2．我搜集的名言警句有：
3.读漫画图填空。
我受到的启示
4、用一句话写成自己的座右铭：
【我的疑问】预习中，我遇到的问是____________________________________________
【知识链接】
座右铭：本指古人写出来放在座位右边的格言，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。
历史上，中外许多名人都有自己的“座右铭”。
古今中外的成功人士几乎都有自己的人生格言——座右铭。
探究案
【学始于疑】——我思考、我收获
1. 生活中，有哪些事曾给我以启示？回忆事情的经过，从中获得了什么启示？
2、搜集了哪些名言警句？哪句的启发最大？
3、观察书上的漫画，看到了什么？想到了什么？
学习建议：请你用5分钟的时间认真思考以上问题，组织好自己的话语，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。
【合作交流】
1、小组交流
自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。
自己先想一想怎么说，再练一练。
在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。
2、全班交流
小组推荐代表在全班交流。
不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。
训练案
学习建议：完成课后训练案需要定时训练，时间不超过25分钟。
独立完成，不要讨论。
【指导命题】
可以直接以“一件小事”、“一句格言”、“一副漫画”为题；如果能在“小事”“格言”“漫画”前加上一个词：“一件（）小事”“一句（）格言”“一副（）漫画”，有个题眼则更好；要是能像本单元的课文那样用“（）的启示”，或含义深刻的句子来命题，也很好。
【当堂习作】
请在作文本上完成。
积累与运用四
训练案
班级：________ 小组：_________ 姓名：__________ 教师评价：__________ 【学习目标】
①积累、交流课文、课外书中的的重点语句。
②了解、积累生活中的座右铭。
③理解成语故事《水滴石穿》。
【使用说明与学法指导】
1．养成良好的读书习惯，学会根据目标自学，整理积累的资料准备交流，学会总结归纳读书的方法。
2．要充分预习，积累好词佳句，力争掌握与学会运用。
3．认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；小组合作探究，答疑解惑。
【展示台】
1、我在本组课文的学习过程中积累了
好词：
佳句：
2．在学习本组课文后，我收获很大，这两个句子给我的启发很大。
①
启发：
②
启发：
3.我是小组“一分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞赛”的冠军（词语盘点）
①读“词语盘点”中的词语。
②我是“记忆大王”，我是“抄写能手”。
4.我能背诵“日积月累”中的谚语。
我还能说出这些谚语的大概意思。
①故事：大书法家王羲之七岁时就跟书法家卫夫人习字。
他每次练完字都要到水池里洗毛笔，坚持练了两三年，结果水池变成了墨池，他写字的技巧也日渐娴熟，但他还是坚持不懈地练字，最后终于成了颇负盛名的大书法家。
这个故事表达的意思与谚语一致。
②生活中的这个例子，可以用一句谚语来表达。
5．我能理解成语故事
我能把成语故事读准确、流利。
“水滴石穿”这个成语的意思是：
我能用这个成语说一句话：
【知识拓展】
背诵下列格言。
1、贝壳虽然死了，却把美丽留给了整个世界。
2、给予永远比接受更快乐。
3、铁锚是不怕埋没自己的。
当人们看不见它的时候，正是它在为人类作贡献的时候。
4、世间最庄严的问题是：我能做什么好事？
5、应该让别人的生活因为你的存在而更加美好。
6、只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。
7、我坚信，我能行——成功，就这样开始。
日常谚语
一、理想立志
1．理想是指路明灯。
2、有志不在年高，无志空活百岁。
3、不怕别人瞧不起，就怕自己不争气。
二、是非爱憎
1、事实胜于雄辩，真理不怕批评。
2、知人知面不知心，识树识皮不识根。
3、人心隔肚皮，看人看实际。
三、艰苦奋斗
1．鸟美在羽毛，人美在勤劳。
2、不怕天寒地冻，就怕手脚不动。
四、磨练意志
1．只要功夫深，铁杵磨成针。
2、功到自然成。
3、路遥知马力，日久见人心。
4、千锤成利器，百炼变纯钢。
五、谦虚谨慎
1、虚心使人进步，骄傲使人落后。
2、强中自有强中手，一山还比一山高。
3、虚心的人总是学十当一，自满的人总是学一当十。
4、言语要谨慎，行动莫轻浮。
六、实践真知
1、百闻不如一见，百见不如一干。
2、不经一事，不长一智。
3、科学不神秘，实践出真知。
4、不当家不知柴米贵，不过称怎知斤和两。
5、天才出于勤奋，知识来自实践。
七、勤奋学习1．活到老，学到老，一生一世学不了。
2、到处留心皆学问。
3、生命有尽头，学问无止境。
4、不怕学不会，只怕不肯钻。
八、礼貌待人
1、严于律己，宽于待人。
2、你敬人一尺，人敬你一丈。
3、把困难留给自己，把方便让给别人。
4、受人点滴之恩，当以涌泉相报。
5、喝水莫忘掘井人，赏花应谢育花人。
九、处事方法
1、吃一堑，长一智。
2、路要自己走，关要自己闯。
3、宁可自食其力，不可坐吃山空。
十、珍惜光阴
1、时间如流水，半点不等人。
2、今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。
3、时间好比东流水，只有流去无流回。
十一、生活经验
1、嘴上没毛，办事不牢。
2、千斤难买回头看。
3、久病成良医。
4、耳听为虚，眼见为实。
十二、文学艺术
1、台上三分钟，台下十年功。
2、拳不离手，曲不离口。
3、艺高人胆大。
4、书到用时方恨少。
5、熟能生巧，勤能补拙。