启蒙运动PPT课件17 岳麓版

（2）启蒙运动是文艺复兴运动的发 展：披着宗教外衣——撕开宗教外衣；提 倡人性——提倡理性，将人性发展为人权； 反神权不反王权——既反神权又反王权， 将封建制度作为斗争对象；冲击了旧世界 的一部分——要砸烂整个旧世界，并为新 世界规划了制度和思想；推动文化科学事 业的发展——促进资产阶级革命以及资产 阶级政权建设。
D.推动了英国资产阶级革命的爆发
近代社会指资本主义社会，欧洲 启蒙思想家为即将到来的资产阶级革命 提供理论和思想基础，故选C项。
2.文艺复兴与启蒙运动的比较
事件与时间 文艺复兴
（14~17世纪）
启蒙运动 （17~18世纪）
背景
资本主义萌芽 及初步发展
资本主义 经济发展
内容
反对神学世界 反对专制主义、教权主 观，肯定人性 义，强调人权、法治
(3) 卢 梭 ： 社 会 契 约 。 启 蒙 思 想 家 中 最为激进的民主主义者。
(4) 康 德 ： 人 非 工 具 。 应 当 以 人 为 本 ， 人的一切活动归根结底是为了人的福祉， 人是一切发展过程的最终价值取向。他的 理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。
以孟德斯鸠、伏尔泰等人为主将的启 蒙运动是欧洲历史上又一次伟大的思想解 放运动。启蒙思想家阐释的自由、平等、 人权、民主、法制和三权分立等思想，丰 富和发展了人文精神的内涵，把反封建和 反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制 度、建立资产阶级“理性王国”、根据资 产阶级利益建构政治制度的高度，从而比 文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的 政治革命性质。这一思想解放运动不仅为 资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类 社会创造了宝贵的精神财富。
2.孟德斯鸠：（1）近代有关国家和法的 理论的奠基人；代表作《 论法的精神 》。 （2）观点主张：①提出三权分立学说（国 家权力分为行政权、 立法权、司法权，分别 由国王、议会、 法院 掌握；三权分立，彼此 制衡）；②法律应当是理性的体现。
3.卢梭：（1）革命思想的先驱；代表 作《 社会契约论 》等。（2）观点主张： ① 天赋人权（人生而自由）；②人民主权（ 国家主权属于人民，统治者的权力来自他 同人民签订的契约，如果他违反了民意， 人民就有权推翻他）；③人类不平等的根 源是财产的私有。
1.理性之光（岳麓版补充知识）
随着资本主义经济的不断发展，新兴资 产阶级在思想领域反对封建统治与教会特权 的斗争也深入展开，以法国为中心的欧洲启 蒙运动由此拉开了帷幕。启蒙（enlighten） 的法文原意是明亮、照耀，启蒙运动的含义 是启迪和开导人们的反封建意识，给处在黑 暗中的人们带来光明与希望。
必修3 第二单元
西方人文精神的 起源及其发展
第 7 课时
启 蒙 运 Part 1 动
一、理性时代的到来
1.背景：(1)经济：资本主义的发展； (2)政治：资产阶级壮大，反对封建专制和 教会压迫的愿望强烈；(3)思想文化：文艺 复兴和宗教改革推动人文精神发展；(4)重 要条件：自然科学 取得重大进展。
5.旗帜：民主 、科学、自由 、平等、 博爱、人权、法治。
6.主要理论：天赋人权学说、三权 分立学说、社会契约论、人民主权学说。
二、法国的启蒙思想家
1.伏尔泰：（1）启蒙运动的领袖；代表 作《哲学通信》《 路易十四时代》等。（2） 观点主张：①猛烈抨击天主教会；②反对君 主专制，倡导 君主立；宪③提倡“天赋人权” （人生来平等自由）；④相信法律以人性为 出发点，法律面前人人平等。
启蒙先驱们提倡用理性而不是用外界 的权威来判断一切事物，只敬畏真实，尊 重科学，不再信奉传统的偶像与教条，把 批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想 体系，为资产阶级革命准备了思想条件。
(1)孟德斯鸠《论法的精神》：提出了 三权分立学说，成为资产阶级政治制度的 基本原则。
(2) 伏 尔 泰 ： 自 由 与 平 等 。 更 尖 锐 地 批判现存制度，更热情地歌颂理性，倡导 生而平等、信仰自由和民主政治。后世有 人评论说：“18世纪是伏尔泰的世纪。”
三、启蒙运动的扩展
1.康德：（1）德意志哲学家，代表作

《纯粹理性批判》。（2）观点主张：①认
为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，
判断。理②性他强调人的重要性，人就是人，不
是达到任何目的的 。③他工相具信主权属于
人民，自由和平等是人
。 的权
利，生但来自就由有和平等只能在法律范围之内。
2.运动的意义：（1）进一步解放了人 们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。（ 2）推动资产阶级革命，传播了自由和平等 思想。（3）极大鼓舞了殖民地和半殖民地 人民争取 民族独立的斗争。（4）启蒙思想 成为人们追求解放的精神武器，在人类历史 发展进程中发挥了重要作用。
张岱年等主编的《中国文化概论》 中认为：中国在明清时期就出现早期启蒙思 想，欧洲17、18世纪也产生启蒙思想，但前 者是中世纪末期的产物，而后者是近代社会 的宣言书。同为启蒙思想，而后者却被看成 是“近代社会的宣言书”主要是因为( )
A.为法国大革命作了充分准备
B.促进了亚洲国家的社会改革
C.为资产阶级革命提供思想理论武器
指导思想 人文主义
理性主义
续表
文艺复兴 事件与时间
（14~17世纪）
启蒙运动 （17~18世纪）
性质
思想解放运动，不同程度体现了人文 主义精神
影响
使人从封建愚 推动人从封建专制 昧中解放出来 统治中解放出来
（1）两者是继承关系（启蒙运动包括人 文主义思想因素）。性质相同：资产阶级的 思想文化运动；内容相似：反封建；后果相 似：促进资本主义发展。
一位哲人主张：人类应当摆脱自身的不 成熟，学习有效地运用自己的理解能力，并
且勇于认知。哲人这样的主张最可能属于下
列何种思潮 C
A.自由主义
B.存在主义
C.理性主义
D.浪漫主义
启蒙运动核心是理性主义，它是指人 自己思考，运用自己的智力去认识、判断和 理解事物的能力，题干所强调的“运用自己 的理解能力”“勇于认知”符合此思想的精 神。
2.概念：17～18世纪西方资产阶级掀 起的反封建专制统治和教会思想束缚的思 想解放运动。
3.兴起与发展：(1)17世纪，英国 出现 早期启蒙思想；(2)18世纪， 法国出现启 蒙运动高潮；(3)18～20世纪，启蒙思想 影响美洲、亚洲。
4.核心：理性主义 （理性：人自己思 考，运用自己的智力去认识、判断和理解 事物的能力）。