九年级上册科学《杠杆》教学设计

九年级上册科学《杠杆》教学设计

教材分析

本节教材与前后节教材的联系分析

本节是华师大版《科学》九年级上第五章《简单机械》第一节的内容，它的主要内容为杠杆的五要素及力臂的作图。

在八年级的学习中，我们已经学习的力学的基础知识，为我们学习本节课提供了学习基础；而杠杆作为特殊的滑轮，为我们学习下节课的知识前提，他是学习后续知识的基石。

本节教材的知识结构分析

本节教材的重点、难点分析

重点：杠杆五要素、力臂概念、力臂作图

难点：力臂概念、力臂作图

学情分析

作为九年级学生应该在生活中接触过杠杆，但是对于杠杆仍处在比较感性的认识阶段，因此具体描述可能不够科学，需要加深体验，并利用已有的基本的观察和分析能力以及初中生应有的强烈的求知欲去分析杠杆，理解杠杆。

教学目标分析

知识与技能目标

认识杠杆，了解杠杆的五要素；

能识别常见工具及简单机械中的杠杆

理解杠杆力臂的含义

过程、方法与能力目标

通过观察和实验，感知杠杆，进而理解杠杆

b、通过实验探究，培养对比分析概括能力

c、培养将复杂的科学问题变为为简单数学问题的转化能力

情感、态度与价值观目标

感受杠杆在生活和工业中的广泛应用，从而体会杠杆的重要性；

通过杠杆，理解生活与科学的关系

教学过程设计

启动与引入播放视频：精彩的跷

跷板观看视频由跷跷板

引出杠杆

新课展开

一、杠杆概念

杠杆分析

力臂分析

四、力臂作图

【PPT展示图

片】：

【提问】：这三幅图片

中的三个工具有什么

共同特点？

对学生的回答进

行概括，得出杠杆的

概念：在力的作用下

能够绕固定点转动的

学生观

察图片

学生思

考并回答

预设：1、

硬棒；2、转

动时有一个

固定不动的

点；3、必须

在力的作用

下才能转动

思考生

活中出现的

杠杆的实例

观看杠

杆实例的图

片

一个学

生到讲台指

出图中杠杆

学生

通过自己

寻找归纳

三个工具

的共同特

点，有利于

学生对于

杠杆概念

的掌握

学生

通过寻找

杠杆实例，

结合杠杆

具有的特

点帮助巩

固杠杆的

概念

通过

图片，使学

生感受到

硬棒。

根据概念给出杠杆的其中三个要素：支点、动力、阻力。

【学生活动一】：想一想生活中利用杠杆的实例

【PPT展示图片】

展示一些生活和生产中利用杠杆的实例，比较古代和现代利用杠杆的实例。

【巩固三要素】

展示小朋友用撬棒撬石头的图片

请一位学生指出图中杠杆中的支点、动力、的支点、动

力、阻力及各

自方向。其余

学生自己思

考。

学生回

答

预设：要

用更大的力

学生思

考

预设：对

比前后，学生

会发现力的

作用点发生

改变，进而得

出力的作用

点与支点的

距离近了，力

变大了。

学生分

组实验一：

杠杆在们

生活和生

产中的重

要性。

巩固

杠杆的三

个要素，同

时还可以

检查学生

对于这三

个要素的

掌握程度。

学生

在日常生

活中就存

在力的作

用点到支

点的距离

近了，力就

要变大的

经验，事实

上这个经

我们发现这三个力所在的作用线都与这一个圆有一个交点，我们把圆心与这三个点相连，恰好就是这个圆的三条半径，圆半径都是一样的，除此之外其他都不一样，但是力却相同，势必力的大小是由这三条线段长短决定的，再仔细观察这三条线段与各自力的作用线的关系，很容易发现是垂直的关系。由此可以得出这三条线段分别是支点到各自力的作用线的作图方法。

经过两次的演示学习，独立完成做题

设置思考题，帮助学生突破难点，掌握重点

以三幅图片为例，进而激发学生对于自己身体的探索研究，从而体会杠杆的重要性。

【PPT示范作图】

【板书示范作图】

【学生任务二】

完成任务单上的两幅作图

【思考讨论】

1 力臂是一定在杠杆上吗？

2 杠杆是否都是直的？

3 若一力作用在杠杆上，作用点不变，但作用方向改变，力臂是否改变？

【介绍人体上的杠杆】

以三幅图为例，介绍人体中的杠杆

巩固反馈，知识迁移PPT呈现两道练习题学生思考并

回答

用两道题

检验学生

对本节课

重点难点

的掌握，巩

固知识点

课堂小结以问题形式总结

本节课的内容：学习

了本节课，我们有哪

些收获呢？

以知识结构总结

学生回答，总结课堂学生回想课

堂内容并回

答

以问题的

形式让学

生进行总

结，帮助学

生及时对

本节课的

知识点进

行梳理