安徽省中小学教师招聘考试《教育综合知识》100道高频主观题集锦

安徽省中小学教师招聘考试《教育综合知识》100道高频主观题集锦

教育学部分

1. 简述《学记》中体现的主要教育思想。

（1）揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。

（2）设计了从基层到中央的完整的教育体制，提出了严密的师导和考试制度。

（3）主张课内和课外相结合，藏息相辅。

（4）提出教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观。

（5）反对死记硬背，主张启发式教学。

2. 简述夸美纽斯《大教学论》体现的主要教育思想。

（1）教育要适应自然，不能违背自然规律，人是自然的一部分，教育要遵循人的自然发

展的原则。

（2）系统论述了班级授课制以及教学的原则、方法。

（3）要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”

3. 论述20世纪后教育的改革与发展呈现出哪些新的特点。

（1）教育的终身化

（2）教育的全民化

（3）教育的民主化

（4）教育的多元化

（5）教育技术的现代化

（6）教育全球化

（7）教育信息化

（8）教育具有科学性

4、简述教育与生产力水平的关系。

(1)生产力对教育的决定作用主要表现在：a 生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速

度b生产力的发展水平制约着教育结构的变化c 生产力发展水平制约着教育的内容与手

段d 教育相对独立于生产力的发展水平。

（2）教育对生产力的促进作用主要表现在：a 教育再生产劳动力b 教育再生产科学技术

5、论述教育要适应人的发展的哪些规律？

（1）教育要适应个体发展的顺序性和阶段性

（2）教育要适应个体发展的不平衡性

（3）教育要适应个体发展的稳定性和可变性

（4）教育要适应个体发展的个别差异性，因材施教

（5）教育还要适应个体发展的互补性，促进人的个性发展

6、简述现阶段我国的教育目的。

（1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。

（2）要求学生在德智体等方面全面发展，要求坚持脑力和体力两方面的和谐发展

（3）适应时代要求，强调学生个性发展，培养学生的创造精神和实践能力。

7、简述我国美育德基本任务。

（1）初步具有广泛的兴趣和健康的爱美情趣。

（2）培养审美能力。

8、我国学制改革的基本原则。

（1）教育结构必须适应经济结构和社会结构

（2）统一性与多样性相结合

（3）普及与提高相结合

（4）稳定性与灵活性相结合

9、分析我国当前的学制改革的主要内容。

（1）加强基础教育，落实义务教育

（2）强调中等教育结构，发展职业技术教育

（3）稳步发展高等教育，走内涵发展为主的道路

（4）重视成人教育，发展终身教育。

10．、试论述教育制度的发展趋势

（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接

（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限

（3）中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展（4）高等教育的类型日益多样化

（5）教育的国际交流加强

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11、简述现代学生观的内涵

（1）学生是发展的人

（2）学生是独特的人

（3）学生是具有独立意义的人

12、怎样建立良好的师生关系？

（1）教师要树立正确的学生观

（2）提高教师的自身修养

（3）发扬教育民主

（4）正确处理师生矛盾

13、教师六个主要的职业角色

（1）学着和学习者

（2）知识传授者

（3）示范者

（4）管理者

（5）朋友

（6）研究者

14、简述泰勒的课程设计模式

（1）学校应该达到哪些教育目标

（2）提供哪些教育经验才能实现这些目标

（3）怎样才能有效地组织这些教育经验

（4）我们怎样才能确定这些目标正在得到实现

15、简述教学的基本任务

（1）使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧

（2）发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力

（3）发展学生体力，提高学生的身心健康水平

（4）提高学生高尚的审美情趣和能力

（5）养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质

16.简述班级授课制的优缺点。

优点（1）有利于经济有效地大面积培养人才

（2）有利于发挥教师的主导作用

（3）有利于发挥学生集体的作用

（4）有利于学生多方面的发展

缺点（1）教师为了维持良好的教学秩序必须加强对教学过程的控制，这势必影响到学生的独立性、创新精神和创新能力发展

（2）难以照顾到学生的个别差异

（3）在班级授课制中，课堂成为学生最主要的生活方式，学生的交往受到限制

（4）教师讲，学生听的方式，不可避免地造成了学生对老师的依赖性和消极等待的性格

17、简述教学评价的基本原则

（1）客观性原则

（2）发展性原则

（3）整体性原则

（4）指导性原则

18、论述教学评价的功能和意义

（1）诊断教学问题

（2）提供反馈信息

（3）调控教学方向

（4）检验教学效果

意义在于促进教育目的的实现和教学质量的提高，把竞争机制引入教学领域，有效地调动教学各方面的积极性，有助于改进教学管理。