一下2-2《校园里的动物》完整版
科学课件《校园里的动物》精品PPT课件1
棉签 放大镜
活动吧！
我在（ 找到了（ 它在（
） ）， ）。
我最喜欢的一种动物是
（
），它在
（
）。
我找到了（ ）种动物， 有（ ）、（ ）， 还有（ ）。
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
教科版《校园里的动物》精品课件PPT 1
2.校园里的动物
教科版《校园里的动物》精品课件PPT 1
校园里有这些小动物吗？
麻雀
锹甲
蝴蝶
椿橡
蚂蚁
校园里有这些小动物吗？
蜗牛
瓢虫
蚱蜢
蜘蛛
毛虫
校园里还生活着哪些动物呢？
怎样才能找到它们并观察呢？
不惊动、不伤害 动物，不损坏它 们的“家”。
我们使用的工具：
学校里的小动物作文
学校里的小动物作文学校里的小动物嘿朋友们,你们知道吗?我们学校里可是住着一群可爱的"室友"哪!没错,就是那些肆无忌惮在我们学习生活区里乱窜乱跑的小动物们啦。
每每望见它们慌张地从我们脚边窜过,我总会禁不住嘴角上扬,仿佛遇见了一群无忧无虑的小伙伴在身边开心嬉戏。
这不,就让我给你们讲讲它们的那些可爱又有趣的日常吧。
记得有一次我正百无聊赖地从图书馆回宿舍,忽然一只小灰兔从路边的草丛里猛地蹿了出来。
这让我吓了一大跳,差点将手中的书都掉在地上。
就在我疑惑的注视下,小家伙竟然拖着两条后腿向前一蹦一跳,隐约还能看到裤裆里露出半条毛茸茸的尾巴。
不知是不是受到了惊吓,小东西就这样拉着小短裤跌跌撞撞地窜上了一旁的绿化带,让我看得是啼笑皆非、捧腹大笑。
要说学校里面最惹人喜爱的小生灵,那非松鼠莫属了。
这些小可爱们总是能在校园里到处撒欢、上蹿下跘。
记得有一次在树荫底下乘凉,我就亲眼看见一只松鼠顺着树枝一溜小跑,到了枝头便使劲将一个小小的松果折了下来。
"吱吱吱"地大声嚼着松果,满足的小表情在阳光底下分外楚楚可怜。
不一会儿,它便笨手笨脚地拽着松果来到了树根,开始仔细啃食起来。
很快就把外壳啃光,露出个沾满松脂的小圆脸蛋来。
画面着实有够滑稽有趣了。
如果说学校里最近要数哪一种小生物最多,那恐怕非麻雀莫属了。
只要一到饭点,校园的各个角落里便都能听见麻雀"叽叽喳喳"的叫声。
它们像是学校最吵闹的那群"小霸王"似的,将叫声遍布校园每一个角落。
但凭空望去,它们三三两两小分队,有组织有纪律地在各个角落啄食着。
不时还会有几只为抢占地盘扭打一会儿,场面一度有些欢脱。
这一幕让我禁不住想到了我们人类社会那些火爆场景,不知是不是对于它们而言,人类与麻雀的生活其实并无二致呢?朋友们,你看啊,学校里的这些小生灵们就是我们宝贵的自然师长,时刻默默地用自己的生动本色去教导我们什么才是最淳朴最自然的生活姿态。
一年级下册科学课件-2-2校园里的动物 教科版(共14张PPT)
聚焦问题
远望满地是芝麻， 近瞧一群小黑马，
不怕高山与陡坡， 就怕热锅上面爬。（打一动物）
谜底：蚂蚁
它的画像
我还想知道的问题
聚焦问题
长尾巴，大眼睛， 透明翅膀轻又轻，
四处飞奔忙不停， 消灭害虫有本领。（打一动物）
谜底：蜻蜓
聚焦问题
校园里生活着哪些动物？
探索
带上工具，到校园里去寻找动物。
拨草丛、泥土、 动物
观察动物
记录观察结果， 画动物
探索
校园动物哪里找？
探索
找到动物后做什么？
①观察动物的生活环境（在哪里）。 ②观察动物的身体特征（动物是什么样子的）。 ③观察观察动物运动情况和活动情况（在干什么）。 ④还可以数一数有多少动物。 需要细致观察的时候，还可以借助工具放大镜来观察。
A.天牛 B.蟋蟀 C.大象 ②在寻找并观察校园小动物的活动中，不需要用到的工具是（C）。
A.记录夹 B.放大镜 C.铁锹 ③下面观察动物的方法错误的是（B）。 A.蹲在地上静静观察蚂蚁排队搬食物，不打扰它们 B.爬到树上，把鸟窝端下来，这样可以观察得更仔细 C.去动物园参观动物时，不挑逗动物
综合探究
探索
怎么记录观察结果？
①真实记录动物的特征，用简笔画把动物画下来。 （不会写的字可以用拼音代替） ②记录观察到的动物，不漏掉动物，不记录想象中的 动物。 ③如实统计动物的数量。
探索Βιβλιοθήκη 注意事项不惊动、不伤害动物， 不损坏它们的“家”。
校园里的小动物故事
校园里的小动物故事“你看，那个小松鼠！它又来了，它真可爱！”我欢快地指着校园里的大树，眼睛里闪烁着兴奋的光芒。
阳光透过树叶洒在草地上，闪烁着金色的光点，整个校园都被温暖的气息包围。
我身边的好朋友小明也忍不住笑了，他说：“你简直像个小孩，每次看到松鼠都这么激动！”那是一个普通的下午，阳光正好。
我们在操场的秋千上摇摆，耳边是孩子们的欢笑声。
一阵微风拂来，带着树叶的清香。
我们的谈话无意中转向了那只总是出现在树下的小松鼠。
几乎每次放学后，我们都会在这里看到它。
它小巧的身躯，毛茸茸的尾巴，总是忙碌地翻找着地上的坚果，有时还会调皮地跑过来，仿佛在和我们打招呼。
“你知道吗？我觉得它是一只特别幸运的小松鼠。
”我说，眼中闪烁着对小动物的喜爱。
小明抬头看了看天：“为什么这么说？”我认真地想了想，解释道：“因为它在这个校园里，永远有吃不完的坚果，还有那么多小朋友陪着它玩。
”我指着树下的落叶，像是在讲述一个小故事，“它就像我们，虽然在校园里上课，但总有快乐和朋友在身边。
”小明点了点头，似乎明白了我的意思。
学习的过程就像这只小松鼠的生活，每天都有新的发现和收获。
记得刚上三年级的时候，我在数学课上总是感到无从下手，面对那些数字仿佛是遇到了什么难关。
每当老师提问时，我的心就像小松鼠一样慌乱。
小明总是鼓励我：“别怕，我们一起练习！”于是，我们放学后常常围坐在操场的石阶上。
阳光洒下，倾斜的光影照在纸上，像是温暖的关怀。
小明耐心地为我讲解那些难懂的题目，每当我恍若无物时，他总是用幽默的语气打趣：“数学其实就像小松鼠，乍一看很复杂，但只要你耐心去找，总会找到答案的！”在他的帮助下，我慢慢找到了学习的乐趣，逐渐明白了为什么坚持学习是如此重要。
这不仅是为了考试的高分，更是为了在这条成长的道路上，能像那只小松鼠一样，灵活自如，及时抓住生活中的每一个机会。
秋天的校园里，树叶渐渐变黄，教室的窗户透出温暖的光。
那天，老师突然宣布：“下周我们要进行一次数学竞赛。
《校园里的小动物》课件
蚁后
工蚁 蚂蚁的工作分配有序。个个都有事 做，不会搞混。家里的房间总是整理得 干干净净、整整齐齐，哪里放食物，哪 里睡觉，哪里是哺育室，都有规划，所 以说他们是最棒的建筑师、设计师。 雄蚁 兵蚁
蚂蚁会将 死去的同伴搬 到离蚁窝一段 距离外，将尸 体堆在一起， 成为一个蚂蚁 的坟墓。
蚂蚁的坟墓：
蚂蚁的巢：
横纹
蜗牛是怎样出壳的？
无壳蜗牛：
蛞蝓 ，俗称 鼻涕虫，是 一种软体动 物
蜗牛的益与害
益处：
a. 食品 b. 中药材
软黄金
c. 饲料
害处：
农业害虫
猜谜语：
远看芝麻撒地， 近看黑驴运米， 不怕山高路陡， 只怕跌热锅里。
蚂蚁
观察蚂蚁：
蚂蚁的身体 是由那些结 构构成的？
眼睛： 复眼
口：咀嚼式
保护动物，关爱生命，
是我们共同的责任！ 保护自然，就是保护人类！ 用我们的双手和大脑，探索自然奥秘！
校园里常见的小动物
椿象
鼠妇
猜谜语：
说牛不是牛 去旅游，背着房子到处游
观察蜗牛
哪些外形特征？比一比，看哪组说的多！
蜗牛喜欢吃什么
蜗牛主要取食植物 的幼芽和嫩叶，如： 菜叶、豆叶、树叶 等。蜗牛进食方式 以长在头部的牙齿 来咀嚼、撕咬，牙 齿的形状像锉刀， 非常利于吞食物。
齿舌
蜗牛是怎样爬行的?
蚂蚁通常把巢筑在土层里、石 块下、树洞内或一些植物的根部。
蜗牛：软体动物
蚂蚁：节肢动物 中的昆虫
牡蛎 扇贝
河蚌
章鱼加勒比暗礁乌贼 Nhomakorabea 昆虫三对足， 一对翅膀
蚂蚱
蝗虫
据动物学家统计，目前地球上已知 的动物大约有150万种。
一年级下册科学校园里的动物教学课件PPT
蜘蛛 天牛 潮虫
蝴蝶
蟋蟀
蜈蚣
螳螂
蜗牛
蚯蚓
二、探索
大树上、草丛中、花丛中、泥土里 落叶中、 墙面上、 石块下
校园动物 哪里找？
二、探索
我们应该怎样找动物？找到后观察什么?怎样记录？
不惊动、不伤害
1
要小动按物寻，找不区损坏
域它们有的序“寻家找”。。
2
3
4
二、探索
我们应该怎样找动物？找到后观察什么?怎样记录？
观察： ①动物的身体和运动情况； ②它们生活在哪里、在干什么； ③数一数有多少动物。
我想仔细观 察一种动物。
二、探索
棉签：拨动草丛、泥土和危险的小动物。
放大镜：用来观察微小的动物。
带上工具去 观察。
二、探索
注意：
（1）画图真实，可以 先画下主要特征，还可 以加上拼音和文字描述。
（2）找到几种就画几 种，尽量不漏掉动物。
五、总结
同学们，通过这节课的学习我们知道，我们的 校园里，乃至大自然中生活着多种多样的动物。它 们与我们的生活息息相关，是我们的好朋友，希望 同学们珍惜它们、保护它们。
寻找校园里的动物——泥土里
蚂蚁有一对触角、三对足，总是 成群结队的活动。
三、研讨
我们找到了哪些动物？在哪儿发现的?它们在干什么？
鱼
鸟
蝴蝶
蜗牛 蚂蚁
蜜蜂
蚯蚓
7
我找到 …… 种动物， 有……
我最喜欢的 是……，它 生活在……
四、拓展
我们的校园中、大自然中生活着更多的动物。
动关物于能校够园预里的 示动天物气，变你化还。想 知道些什么？
二、探索
寻找校园里的动物——花丛中
教科版小学科学一年级下册第二单元2.《校园里的动物》教学反思(3篇)
2.《校园里的动物》教学反思（1）《校园里的动物》是一节旨在培养学生观察、记录和交流能力的小学科学课。
通过带领学生们到校园里去寻访和观察身边常见的动物，我期望能进一步提升他们对动物的认识，并引导他们意识到动物与环境的关系。
我认为本次教学设计中的导入环节是成功的。
通过猜谜语的形式，我成功地激发了学生们对动物的兴趣，使他们更加主动地参与到后续的学习活动中。
这一环节不仅回顾了上节课的知识点，还为本节课的学习内容做了铺垫。
在“寻找校园里的动物”这一环节中，我通过让学生回忆并分享他们在校园里见过的动物，进一步了解了他们对校园动物的原有认知。
同时，我也利用课件和动物卡片，帮助学生认识更多的校园动物。
然而，在这一环节中，我发现有些学生对于动物的名称和特征还不够熟悉，这可能是因为我在之前的教学中没有充分强调这一点。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生对动物名称和特征的记忆和理解。
在“寻找动物的准备”环节中，我重点介绍了寻访动物的方法和技巧，包括如何找到动物、如何观察动物以及如何使用工具进行观察。
通过模拟寻访活动，学生们更加直观地了解了寻访动物的过程，并掌握了相关的技能。
然而，在模拟寻访过程中，我发现有些学生对于如何使用放大镜和棉签等观察工具还不够熟练，这可能会影响他们在实地寻访中的观察效果。
因此，我需要在下一次的教学中加强对观察工具使用方法的讲解和练习。
此外，我也注意到在实地寻访过程中，有些学生会因为兴奋而忘记记录或者观察不仔细。
这可能是因为我在活动前没有充分强调观察和记录的重要性。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察和记录习惯，让他们在实地寻访中能够有序、有效地进行观察和记录。
最后，我认为本次教学设计中对于动物多样性的强调是非常必要的。
通过让学生们观察和记录校园中的不同动物，他们能够更加直观地感受到动物的多样性，并意识到动物与环境之间的密切关系。
这有助于培养学生们珍爱生命、保护环境和动物的意识。
《校园里的动物》课件完整版PPT
全诗开合顿挫,气脉流通,意境旷达。
胡天：指西域的天气。 狐裘：狐皮袍子。 角弓：用兽角装饰的硬弓 。控：拉开 。 着：穿。 瀚海：大沙漠 。 阑干：纵横交错的样子 。
李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。其诗风雄奇豪放，想象丰富。他是屈原以来积极浪漫主义诗歌
如何画一种动物。
二、讲授新课
二、讲授新课
二、讲授新课
【活动设计】画一画校园里的动物。
二、讲授新课
关于校园里的动物，你还想知道些什么？
再见
我们身边的动物——蜜蜂2。
二、讲授新课
本我们身边的动物——蝴蝶1。
二、讲授新课
我们身边的动物——麻雀。
二、讲授新课
二、讲授新课
踊跃发言，展示你的观察结果
我找到了几种动物，有…… 我最喜欢的一种动物是……，它在……
二、讲授新课
晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。 渔家傲·天接 山坡羊· 关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。 手法 运用细腻的人物外貌、心理描写来刻画人物形象;用对比反衬,侧面刻画人物形象;以小见大,揭露残酷不公的社会现实。 手法 运用细腻的人物外貌、心理描写来刻画人物形象;用对比反衬,侧面刻画人物形象;以小见大,揭露残酷不公的社会现实。 主旨 诗人情真意切而又含蓄蕴藉地写出了浓郁的离别之恨和缠绵的相思之苦。 主旨 作者通过对梦境中战争生活的描写以及对自己沙场生涯的追忆,表达了渴望杀敌报国、收复失地的理想,抒发了英雄迟暮、壮志难酬的悲愤心情。 九、内容理解 2、自非亭午夜分不见曦月。 ４、清荣峻茂良多趣味（一处）
第二单元 动物
2 校园里的动物
Байду номын сангаас
一年级科学校园里的动物优秀教案
《园里的动物》教学设计一．教材分析：学生已有一些对动物和昆虫的生活经验，能说出4到5种园里生活的小动物。
能说到动物的根本特征，本课为了让学生扩展对昆虫的认识，特意设计了观察昆虫，找出昆虫，全方位的了解昆虫这个大家族。
二．教学目标：1.园里生活着各种各样的动物2.知道园里大局部的动物是小昆虫3.知道昆虫的根本特点4.学习观察小动物的方法三．教学过程：（一）认识昆虫的根本特征：1.师：语文课学习了动物儿歌，其实在园里也生活着许多小动物，你知道有哪些小动物生活在里吗？〔蚂蚁，蜜蜂，蝴蝶，蜘蛛，小鸟，老鼠……〕准备卡片2.师：今天胡老师请到了其中的几位动物朋友来到我们的课堂上，我们一起来看一看吧!(PPT 出示蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁、螳螂图片)。
请孩子们仔细观察，说一说这几位动物朋友有什么共同的地方？都属于动物中的哪个类别呢？〔都叫做昆虫〕表扬：你的课外知识真丰富，这几位动物朋友就是昆虫类的再仔细观察昆虫有什么相同的地方：教师指图片的的脚〔六条腿〕，指图片的触角〔都有触角〕〕表扬：小朋友们很会观察，我们细心的观察发现了昆虫那么多的秘密，真了不起。
3.下面我们再请到几位动物朋友〔PPT参加蟋蟀，蜘蛛，天牛，瓢虫，蜈蚣，蚯蚓图片〕，比一比谁的眼力好哦，它们都是昆虫吗？〔蜘蛛和蜈蚣，蚯蚓不是，因为脚多了和脚不够〕5.刚刚我们从昆虫的样子找出了它们的根本特征〔有六条腿，也就是3对足，还有触角〕，其实昆虫还有一些我们看不出的特点，你想知道吗？（1）昆虫都是产卵的。
游戏：你来猜一猜这些是什么昆虫的卵？〔PPT出示三个卵〕所以昆虫繁衍后代的方式就是从产卵开始的。
（2）昆虫的身体都有三段〔头、胸、腹〕〔PPT出示螳螂的，蝴蝶的三段〕（3）昆虫都有翅膀〔PPT出示蚱蜢、蜜蜂、螳螂、蚂蚁〕，有疑问吗？〔蚂蚁为什么没有翅膀？〕了解了昆虫那么多的特点，孩子们，你能根据昆虫的特点帮昆虫找找家吗？游戏：昆虫之家〔PPT出示一些昆虫，一个圆圈做路径图〕（二）概述昆虫全貌1．昆虫是大自然中种类丰富的物种，胡老师想邀请所有的小朋友一起去游览昆虫王国，欣赏一下千姿百态的昆虫，我们一起去看看吧!(PPT出示最大，最小，最毒，最浪漫，最烦人，最美丽，最懒，最可怕。
校园里的动物作文
校园里的动物作文校园里的动物作文4篇在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是店铺整理的校园里的动物作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
校园里的动物作文1我们学校有许多动物，有青蛙、兔子、蜻蜓、蝴蝶、甲虫等等，其中，我最喜欢的动物就是鹅了。
白鹅，在都市里是一种很少见的动物，在我五年级转来这里时，第一次看到这种动物，觉得很稀奇呢。
我们学校有三只鹅，两只白色，一只有白色和咖啡色。
他们虽然有时候一直叫很吵，但他们也是有安静乖巧的一面。
最有趣的是，五年级时我们班上有两个人是负责喂鹅的，有几次我陪他们一起去喂鹅，他们一看到我同学，就叫了起来，好像在叫说他们肚子饿了，然后我们就把食物丢进去给他们吃，他们也吃得不亦乐乎。
看到他们吃的津津有味，就觉得这种菜有这么好吃吗？不过这也表示他们很健康，食欲很好。
还有一次，我看到他们在洗澡时，还互相弄水，玩得很开心的样子。
现在我们六年级，再过两个多月就要毕业了，对于校园的一切，不再只觉得是理所当然，而会更加的珍惜。
看到动物们每天还是一样开心的过日子，就很羡慕他们都没有烦脑。
所以我要好好珍惜这两个多月的时间，让以后在回想时多了更多美好的回忆。
校园里的动物作文2一天，校园里来了一群小动物，有孔雀、山羊、狐狸和梅花鹿。
校长大人看到小动物们，赶紧打电话通知了我们的老师，老师把我们召集起来让我们远离动物们，以免受到伤害。
我们还是对小动物充满了好奇，大家都偷偷的跟在它们的后面，它们竟然用后脚独立行走，而且还会说话。
它们来到了操场，狐狸对梅花鹿说：“我们来比赛跑步吧。
”梅花鹿说：“好的！”梅花鹿和狐狸摆好跑步的姿势。
“预备，跑！”孔雀一声命令，狐狸和梅花鹿两个就跑了起来。
到了终点，我们看见狐狸和梅花鹿跑个平局。
孔雀说道：“山羊，我给你跳舞吧！”“好的。
”山羊说。
校园里的小动物
校园里的小动物
“哎呀，你们快来看呀，这里有只小松鼠！”我兴奋地喊着小伙伴们。
那是一个阳光明媚的课间，我们正在校园的大树下玩耍。
树叶在微风中沙沙作响，仿佛在演奏着欢快的乐曲。
我们追着打着闹着，突然就发现了这只可爱的小松鼠。
它有着毛茸茸的大尾巴，在树枝上灵活地跳来跳去，就像一个小精灵。
“哇，真的是小松鼠诶！”小伙伴们都围了过来。
“它好可爱呀，好想摸摸它。
”我满心期待地说。
“别去，会吓跑它的。
”一个小伙伴提醒道。
我们就静静地站在那里，看着小松鼠在树枝间穿梭。
它时不时还停下来，用它那圆溜溜的眼睛瞅瞅我们，好像在好奇我们是什么。
“它是不是把我们也当成小动物啦？”我笑着问。
“哈哈，有可能哦。
”另一个小伙伴回答。
就在这时，小松鼠突然从树上跳了下来，在地上捡起一颗松果，然后又迅速地爬上了树。
“哎呀，它动作好快呀！”我惊叹道。
“是呀，这就是它们的本事呀。
”小伙伴说。
我们在树下看了好久，直到上课铃声响起，才恋恋不舍地离开。
校园里的小动物可不止小松鼠呢。
有时候，我们还能在花丛中看到蝴蝶翩翩起舞，就像美丽的仙子；偶尔也能在草丛里发现几只小兔子，蹦蹦跳跳的，特别活泼。
这些小动物们给我们的校园生活增添了好多乐趣，让我们的校园变得更加生动有趣。
我觉得呀，它们就像是我们的小伙伴一样，和我们一起在这个校园里快乐成长。
校园就是它们的家，也是我们的家，我们应该一起爱护这个充满生机的地方，不是吗？。
学校里的动物作文
学校里的动物作文篇一夏季，我们的校园绿树成阴，到处充满了生机。
随处可见的小动物，是多么可爱。
那么，冬天的校园有没有小动物的踪影呢？上科学课，老师让我们寻找小动物。
一下课，我就和我的好朋友靳嘉欣来到了操场上。
突然，我和靳嘉欣发现了前面的草丛里有动静，于是我们蹑手蹑脚地走过去。
拔开树枝，我们发现，里面有一只小蜗牛的'壳。
没有蜗牛，却住着一只帅气的西瓜虫先生。
它是粽黑色的，大约有三毫米长。
背上有一条条纹线，像穿着钢筋铁甲，真是威武呀！它趴在地上一动不动，我摸了摸，它立刻缩成了一个小团，真像一个小西瓜。
怪不得人们叫它西瓜虫。
我又用耳朵听了听，一点声音都没有。
接着，我捉了一只小西瓜虫，用鼻子闻了闻，“哎呀！”我叫道。
真难闻。
我双从草丛里找了几只小蚂蚁，把它放到西瓜虫上。
然而，小蚂蚁掉了下去。
哈哈，小蚂蚁也被吓晕了。
我从口袋里拿出了一些软软的食物，放进蚂蚁洞口。
不一会儿，有两只蚂蚁迫不及待，把食物搬走了。
你看，它们真馋呀！原来，在我们校园的角落里，有那么多可爱的小动物呀！篇二在我们的学校里，除了我们人类的学生和老师，还有一群可爱的小动物也生活在这里。
他们或许没有我们人类的智慧，但他们用自己的方式，为我们的生活带来了许多欢乐和启示。
清晨，当第一缕阳光洒落在校园时，小鸟们就开始了他们的歌唱。
他们在树枝间跳跃，欢快地鸣叫着，仿佛在欢迎新的一天的到来。
他们的歌声清新悦耳，总能让人心情愉快，开始新的一天的学习。
在午后的阳光下，我们常常可以看到几只小松鼠在树林里忙碌。
他们快速地在树枝间跳跃，寻找着美味的果实。
虽然他们看上去忙碌，但他们的快乐和自由却深深地感染了我们。
他们教会了我们，无论生活多么忙碌，也要保持一颗快乐、自由的心。
傍晚，当太阳落山，天色渐暗时，校园的小猫们开始活跃起来。
他们悠闲地在校园里漫步，时而追逐嬉戏，时而安静地躺在草地上享受夜晚的宁静。
他们的存在，让校园充满了温馨和宁静，也让我们在忙碌的学习之余，得到了放松和安慰。
校园里的动物作文500字
校园里的动物作文500字
校园里的动物
在校园里，我们不仅可以学习知识，还可以与动物们相处。
校园里的动物，不仅给我们带来了欢乐，还让我们更加了解和关注环境保护。
首先，校园里最常见的动物就是鸟类了。
在我校的校园内，常常可以看到各式各样的鸟儿，有斑鸠、喜鹊、麻雀等。
每到春天，他们就会在校园里筑巢繁殖，给我们带来了很多欢乐。
我们同学们也会准备一些食物，给这些小鸟们喂食。
在这个过程中，我们不仅可以感受到大自然的神奇和美丽，还可以学习到爱护动物的知识。
其次，校园里还有一种小动物，那就是松鼠。
每当我们在校园里看到这些小松鼠在树枝间玩耍、跳跃时，总会让我们心情愉悦。
松鼠在校园里生活的环境相对稳定，不受外界干扰，可以尽情享受阳光和绿意。
与此同时，我们也需要注意不要扰乱他们的生活，避免对他们造成伤害。
最后，校园里还会有一些不常见的动物，比如蜗牛、蚂蚁等。
虽然它们看起来比较微小，但它们同样是生命，同样需要受到我们的保护。
我们可以通过观察它们的生活习性，在实践中学习生态学的知识，更
加深入地了解生命的奥秘。
总之，校园里的动物与我们生活息息相关。
通过与它们的相处，我们可以学习到保护生态环境、爱护生命的知识。
因此，在我们的日常生活中，我们应该时刻关注它们的生活，保护它们的生存环境，让它们在校园里自由自在地生活。
小学科学22《校园里的动物》(教案)
小学科学22《校园里的动物》（教案）【校园里的动物】教案一、教学目标：1. 让学生了解校园里的常见动物，学习它们的特征和习性。
2. 培养学生对动物及其生活环境的观察力和兴趣。
3. 发展学生的团队合作和语言表达能力。
二、教学重点：1. 校园里的常见动物的特征和习性。
2. 动物和人类的关系及互动。
三、教学准备：1. 幻灯片或图片，展示校园里的常见动物。
2. 动植物标本（校园里搜集）。
3. 示范活动所需材料（如各种食物、容器等）。
四、教学过程：1. 导入（约5分钟）：通过提问，让学生回忆起他们在校园里曾见过的动物。
引导学生思考动物在校园里的生活环境以及与人的互动。
提问问题可涉及校园狗、猫、鸟、鱼等常见动物，为后续的学习打下基础。
2. 学习展示（约15分钟）：利用幻灯片或图片向学生展示校园里常见的动物，并提供简要的特征和习性描述。
通过观察图片，引导学生观察动物的外貌特征、食性和生活方式，了解每种动物在校园中的习性和栖息地。
3. 探究活动（约30分钟）：将学生分成小组，每组分配一种校园里的动物，例如校园狗、猫、鸟、鱼等，让学生通过观察和记录收集有关这种动物的信息。
学生可以观察动物的外貌特征、行为习性、食性等，并进行记录。
4. 小组讨论（约15分钟）：让学生在小组内分享他们所观察到的动物信息，并可以通过图片、绘画等形式展示。
每个小组成员都有机会发言，其他组员可以提问补充。
鼓励学生进行交流和讨论，拓宽对校园里动物的认识。
5. 示范活动（约20分钟）：选拔几组学生进行示范活动，例如喂养校园狗、猫等动物。
教师可以事先准备好所需的食物和容器，并示范如何正确喂养动物。
借此机会，让学生近距离观察动物的反应和行为习惯，增进对动物和人的互动关系的理解。
6. 总结（约10分钟）：教师进行总结，鼓励学生表达对校园里动物的新认识和感受。
可以引导学生谈论人类应该如何保护和爱护校园里的动物，让学生意识到自己与动物之间的关系。
五、巩固练习：布置家庭作业，要求学生在家中观察并记录校园里的其他动物，比如昆虫、蜘蛛等。
校园的小动物作文
校园的小动物作文《校园的小动物》嘿呀！你知道吗？我们的校园简直就是一个小小的动物乐园！一走进校园，就能听到鸟儿叽叽喳喳的叫声。
那些小鸟儿就像一群调皮的小精灵，在树枝上跳来跳去。
它们的羽毛五颜六色的，有蓝色的、黄色的、绿色的，漂亮极了！它们时不时还会歪着小脑袋瞅瞅我们，好像在说：“嘿，小朋友们，你们在干嘛呢？”有一次，我和小伙伴们在操场上玩耍，突然一只小松鼠从旁边的树上窜了下来。
它的尾巴大大的，毛茸茸的，像一把扫帚。
它的眼睛滴溜溜地转，可机灵啦！我们都被它吸引住了，停下脚步盯着它看。
它也不害怕，在地上蹦蹦跳跳的，还捡起一颗松果啃了起来。
“哇，小松鼠好可爱啊！”我的同学小明忍不住叫了起来。
“可不是嘛，我真想摸摸它的尾巴。
”小红羡慕地说。
“别吓着它啦！”我赶紧提醒他们。
小松鼠好像听懂了我们的话，吃完松果就又窜回树上了。
除了小鸟和松鼠，校园里还有很多其他的小动物呢。
池塘里有一群小鱼，它们总是欢快地游来游去。
有时候它们会排成一条直线，像在进行一场游泳比赛。
还有一次，我在花园里看到了一只小兔子。
它的耳朵长长的，竖着就像两根天线。
它的毛雪白雪白的，摸起来一定很舒服。
我悄悄地走近它，轻声说：“小兔子，你好呀！”它居然没有跑开，反而用它红红的眼睛看着我，好像在和我打招呼。
你说，我们的校园是不是很神奇？这里的小动物们就像是我们的小伙伴，给我们的校园生活带来了好多乐趣。
它们自由自在地生活在校园里，和我们一起成长。
难道这不是一件特别美好的事情吗？我觉得呀，我们一定要爱护这些小动物，让它们能一直在我们的校园里快乐地生活下去！。
人教版科学三年级上册第一章第2课《校园里的动物》说课稿
人教版科学三年级上册第一章第2课《校园里的动物》说课稿一. 教材分析《校园里的动物》是人教版科学三年级上册第一章第2课的内容。
这一课的主要目的是让学生了解和认识校园里的动物，培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生观察和思考校园里的动物，并学会用科学的方法进行探究。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的观察和探究能力，他们对于动物充满好奇和兴趣。
但是，他们对于动物的特征和习性可能了解不多，对于如何科学地观察和探究动物可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，设计适当的教学活动和引导他们进行探究。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出校园里常见动物的名称和特征，知道动物的一些生活习性。
2.过程与方法：学生能够通过观察和思考，用科学的方法探究校园里的动物，培养学生的观察和探究能力。
3.情感态度价值观：学生能够培养对动物的兴趣和保护意识，学会关爱和尊重生命。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够说出校园里常见动物的名称和特征，知道动物的一些生活习性。
2.教学难点：学生能够用科学的方法进行观察和探究，理解动物的生活习性。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.观察法：引导学生观察校园里的动物，观察它们的形态特征和生活习性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享观察到的动物的特点和有趣的现象。
3.探究法：引导学生运用科学的方法，进行观察和探究，解决问题。
4.图片和视频：使用图片和视频辅助教学，让学生更直观地了解动物的特点和生活习性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示校园里的动物图片，引导学生关注校园里的动物，激发学生对动物的兴趣。
2.观察与讨论：学生观察校园里的动物，并引导学生进行小组讨论，分享观察到的动物的特点和有趣的现象。
3.探究与解决问题：引导学生运用科学的方法，进行观察和探究，解决问题。
如：动物为什么会这样做？动物的生活习性是什么？4.总结与展示：学生进行总结和展示，让学生分享自己的观察和探究成果。
校园里的小动物
校园里的小动物校园是一个充满生机和活力的地方，不仅是学生思维发展的摇篮，也是许多小动物的家园。
这些小动物与学生们形成了一种特殊的连接，给校园增添了无限的乐趣和温暖。
今天，我们就来一起探索一下校园里的小动物世界。
第一章校园里的鸟儿校园里的鸟儿如家园里的天使，它们在空中翱翔，歌声婉转动听。
校园里往往有一些鸟巢，供鸟儿栖息。
无论是绿树上的麻雀，还是花坛边的知更鸟，它们都给校园注入了生机和活力。
学生们常常在操场上或教室内观察它们，聆听它们的歌声，感受自然的美妙。
第二章校园里的松鼠校园里的松鼠活泼可爱，它们是树上的小玩具。
它们机灵的眼睛、灵巧的手脚和蓬松的尾巴总是吸引着孩子们的目光。
松鼠们善于跳跃，从一棵树到另一棵树，它们是校园里最活跃的小动物之一。
学生们常常在课间休息时，和松鼠们玩耍，观察它们快乐地咬着坚果，享受阳光洒下的温暖。
第三章校园里的兔子校园里的兔子是温顺可爱的，它们总是在草地上欢快地奔跑。
公园的角落里常有兔子的窝，清晨和傍晚时分，它们会出来吃草、觅食。
学生们喜欢和兔子近距离接触，给它们喂食、梳理毛发，感受动物的温暖和亲近。
第四章校园里的蜜蜂校园里的蜜蜂是花朵的勤劳工作者，它们在校园的花坛中忙碌着采集花蜜。
每当春天来临，花朵盛开，蜜蜂们就会蜂拥而至。
它们飞来飞去，为校园的花海增添了一丝黄金色的光辉。
学生们也留意到了蜜蜂的存在，尊重它们的劳动和生命，与蜜蜂和平共处。
第五章校园里的鱼虾校园里的水池或鱼塘是鱼、虾等小生物的天堂。
学校里的鱼塘清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游弋。
学生们会留意到池塘边鱼儿的觅食场景，感受大自然的神奇和生命的美妙。
与鱼儿相比，虾则更加活泼，它们会在水中跳跃，为校园的水域增添了一抹欢乐的色彩。
结语校园里的小动物如同学生们的朋友，与他们共同分享着生活的点滴和快乐。
它们的存在为校园增添了无限的乐趣与温暖。
希望我们能够保护和爱护校园里的小动物，与它们和谐相处，创造一个更加美好的校园环境。
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校园里生活着 哪些动物呢？
猜一猜：它们会是校园里的动物吗（1）
金鱼
蝴蝶
麻雀
蜜蜂
蟋蟀
公鸡
猜一猜：它们会是校园里的动物吗（2）
潮虫
蚯蚓
蜗牛
蚂蚁
猫兔
蛞蝓 [kuò yú]
猜一猜：它们会是校园里的动物吗（3）
螳螂
蜈蚣
山蛩qióng虫
椿象
天牛
苍蝇
寻找校园里的动物——Байду номын сангаас期准备
1．到哪些地方找动物？
天空、大树、草丛、花朵、墙壁、泥土……
2．需要带上哪些物品？ 棉签、放大镜、活动手册、笔……
3．怎样统计记录动物？
《活动手册》第9页
课堂作业本第22页
寻找校园里的动物——注意事项
1.注意安全，服从老师安排。 2.注意小组合作,在指定区域观察。 3.要保护动植物的家，轻轻靠近，用棉签轻轻 拨开落叶或泥土，用眼睛观察，小的动物可以 找放大镜帮忙； 4.将观察到小动物画到活动手册第9页，完成统 计；
《活动手册》第9页 找到动物画下来 尽可能画像一点
也可用文字记录
《活动手册》第9页 参考 《科学》第31页
《活动手册》第9页
统计动物的数量
关于动物，还想知道什么？