校园里的动物
发现校园中的小动物乐园
发现校园中的小动物乐园校园生活是每个学生难忘的一部分，而在校园中，我们常常可以遇到各种可爱的小动物，它们为我们的校园增添了一份生机与活力，营造出了一个小动物乐园的氛围。
一、校园中的小鸟们校园里常见的小鸟有麻雀、知了、白鹭等，它们时常在树上歌唱，给我们上课时提供了一种愉悦的背景音乐。
有时候，在放学的路上，我们也可以看到它们在操场上一边觅食，一边跳跃着玩耍。
有时候，我们会给它们撒一些面包屑或者剩饭，在享用美食的同时，我们也可以观察到它们的优雅动作和友好互动。
二、校园中的小兔子们在草地上，我们经常可以看到一些可爱的小兔子。
它们活泼可爱，四处蹦跳着，给人一种俊俏的感觉。
有时候，我们也会在花坛旁边的草丛中发现它们的巢穴，此时，我们要小心照顾它们的生活环境，不要让它们受到干扰。
小兔子的出现，不仅丰富了我们的校园生活，也教会了我们珍爱生命，保护动物的意义。
三、校园中的小蜜蜂们在教学楼附近的花园里，常常可以看到一些小蜜蜂飞来飞去。
它们在花朵中采蜜，然后带回巢穴供养。
小蜜蜂们的勤劳和奉献精神给我们上了一堂实践课程。
同时，我们也要注意保护小蜜蜂们的生活环境，不随意破坏花草，提供给它们更多的花朵，让它们可以安心生活。
四、校园中的小松鼠们校园里的小松鼠们总是灵活跳跃，带着它们的尾巴在树上穿梭。
有时候，在教学楼的窗台上，我们会看到它们吃着坚果，用小爪子一点一点地剥开外壳。
小松鼠们的勤劳和聪明给我们上了一堂生活智慧课。
我们要爱护它们的生活环境，不随意扰乱它们的巢穴，也不要吓唬它们，给予它们足够的自由空间。
五、校园中的小鱼们在校园中的小池塘里，我们可以看到一些小鱼游来游去。
它们闪烁着五彩斑斓的鳞片，给人一种悠然自得的感觉。
有时候，我们会为它们投喂一些鱼食，同时也可以观察到它们的游动姿态和嬉戏情景。
与小鱼们的相处，让我们学会了关爱生命，保护环境。
小动物乐园的存在使我们向往自然，也让我们学到更多生活的智慧。
我们要尊重小动物的生存权利，爱护它们的生活环境，与它们和谐相处。
《校园里的动物》PPT课件
men hái xiǎng zhī dào shí
们还想知道什
me
么？
课堂达标
总结
棉签
放大镜 笔、记 录夹
寻找动 物需要 的工具
校园里的 动物
动
物
天上飞的 蜜蜂、蝴蝶
是
多 种
土里钻的 蚯蚓
多
……
样
地上爬的 蚂蚁、潮虫
的
观察动 物需注
意
不惊动 不伤害的动物
不损 坏它 们的 “家”
注意事项
如果我们去校园里找动物，应该注意哪些问题呢？
不惊动、不伤害动物； 不损害它们的“家”； 边观察边记录； 注意安全。
观察角度
观察角度
观察动物的身 体和运动情况。
观察角度
数数动物有多 少，看看它们
在干什么。
观察角度
我想仔细地观 察一种小动物。
记下它们Байду номын сангаас 活的地方。
开始活动
序号
观察到 在哪里 的动物 找到的
笔、记录夹：用来画动物。
放大镜的使用方法1
观察对象不动，人眼 和观察对象之间的距离不 变，手持放大镜在物体和 人眼之间来回移动，直至 图像大而清楚。
目不动
镜动 物不动
放大镜的使用方法2
人眼和放大镜之间的 距离不变，观察对象来回 移动，直至图像大而清楚。
目不动
镜不动 物动
提示 不能用放大镜看太阳等特别亮的物体。
科学、技术、社会与环境目标
1 感受到校园动物的多样性，在观察过程中，能保护 身边的动物，不伤害动植物，形成珍爱生命、保护 环境的意识。
01
02
说它是条牛，
短短一段绳，
猜 一 猜
一年级下册科学课件-2-2校园里的动物 教科版(共14张PPT)
聚焦问题
远望满地是芝麻， 近瞧一群小黑马，
不怕高山与陡坡， 就怕热锅上面爬。（打一动物）
谜底：蚂蚁
它的画像
我还想知道的问题
聚焦问题
长尾巴，大眼睛， 透明翅膀轻又轻，
四处飞奔忙不停， 消灭害虫有本领。（打一动物）
谜底：蜻蜓
聚焦问题
校园里生活着哪些动物？
探索
带上工具，到校园里去寻找动物。
拨草丛、泥土、 动物
观察动物
记录观察结果， 画动物
探索
校园动物哪里找？
探索
找到动物后做什么？
①观察动物的生活环境（在哪里）。 ②观察动物的身体特征（动物是什么样子的）。 ③观察观察动物运动情况和活动情况（在干什么）。 ④还可以数一数有多少动物。 需要细致观察的时候，还可以借助工具放大镜来观察。
A.天牛 B.蟋蟀 C.大象 ②在寻找并观察校园小动物的活动中，不需要用到的工具是（C）。
A.记录夹 B.放大镜 C.铁锹 ③下面观察动物的方法错误的是（B）。 A.蹲在地上静静观察蚂蚁排队搬食物，不打扰它们 B.爬到树上，把鸟窝端下来，这样可以观察得更仔细 C.去动物园参观动物时，不挑逗动物
综合探究
探索
怎么记录观察结果？
①真实记录动物的特征，用简笔画把动物画下来。 （不会写的字可以用拼音代替） ②记录观察到的动物，不漏掉动物，不记录想象中的 动物。 ③如实统计动物的数量。
探索Βιβλιοθήκη 注意事项不惊动、不伤害动物， 不损坏它们的“家”。
校园里的动物(教案)一年级下册科学教科版
《校园里的动物》一、说教材科学领域的教育要求有:1.引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣;2.结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系;3.引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣;4.引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能;5.为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索;《蜗牛的秘密》这个活动就是让幼儿运用多种感官去在活动中观察认识蜗牛的外部特征，在这个活动中不仅能够让幼儿认识了解大自然当中存在的蜗牛，并且在这个过程中是可以让幼儿学习认识观察的方法，让幼儿的语言表达能力、观察能力、感知能力都能得到很大的提升，通过这个活动，希望孩子们能够感受到科学的有趣，并且愿意参与科学研究活动中，为他们的科学学习提供基础。
二、说活动目标目标，是整个活动的出发点和归宿，在《指南》中，科学领域一共包括两个方面:科学探究和数。
学认知，而科学探究又包括三个目标:1、亲近自然，喜欢探宄2、具有初步的探宄能力3、在探究中认识周围事物和现象。
根据这个目标我把本次活动的目标设计为以下几个方面:1.乐意观察生活中感兴趣的事物，体验发现的乐趣。
2.观察蜗牛的身体结构，知道蜗牛的眼睛在触角上面。
3.能向同伴讲述自己的发现，学习用图画纪录蜗牛的基本形象。
三、说活动重难点根据指南我把本次活动的重点设为:乐意观察生活中感兴趣的事物，体验发现的乐趣。
根据三到四岁幼儿的年龄特征和能力不同，我把此次活动的难点设为:能向同伴讲述自己的发现，学习用图画纪录蜗牛的基本形象。
四、说活动准备活动准备是为了更好的实施活动过程实现活动目标，根据中班的学习特点，我把本次活动准备分为以下两个方面:1.经验准备:会使用放大镜2.物质准备:蜗牛的图片、橡皮若干、铅笔若干、图画纸若干、蜗牛六只、放大镜若干。
采用直观的教具，能够让幼儿更形象跟具体的观察学习对象。
校园里的小动物
校园里的小动物在校园的广袤天地中，隐藏着许多令人意想不到的小生灵。
那些平日里似乎不引人注目的小动物，实际上扮演了教育过程中的独特角色。
它们不仅增添了校园的自然气息，更是学生成长的重要伙伴。
校园里的小鸟们，清晨的鸣唱犹如自然的闹钟，唤醒沉睡中的校园。
它们用自己的方式告诉学生们新一天的到来，仿佛是在进行一场自然的晨会。
对于那些清晨的早起者而言，小鸟们的歌声是一天的良好开端。
它们不知疲倦地歌唱，向学生们展示了自然的规律与生命的节奏，从而无形中培养了学生们对自然的敏感与感恩。
校园中的松鼠们，机灵而活泼，常常成为学生们的观赏对象。
它们在树枝间穿梭，忙碌地寻找食物。
松鼠们的勤奋与敏捷，不仅引发了学生们的好奇心，还让他们从中学会了耐心与观察。
这些小动物教会了学生们如何在生活中应对挑战，如何在细微之处发现乐趣。
而校园的流浪猫狗们，更像是一个个可爱的故事角色。
它们在校园中穿行，带来了人与动物之间的亲密接触。
学生们不仅学会了如何照顾这些小生命，还体验到了责任与关爱的重要性。
这些小动物成为了学生们心灵的慰藉，同时也让他们在日常生活中学会了同情与宽容。
校园里的昆虫，如蜜蜂和蝴蝶，也在自己的小天地里上演着生命的奇迹。
蜜蜂的辛勤采蜜和蝴蝶的优雅飞舞，都是自然界中美丽的展现。
它们在校园中的存在，让学生们了解了生态系统的复杂性，明白了每一个小生命在自然链条中的重要性。
这种对小生命的关注，培养了学生们的科学素养和对环境保护的意识。
通过与这些小动物的接触，学生们不仅在感官上得到了满足，更在心灵上得到了滋养。
这些小生灵用它们的行动和存在，教育了学生们许多人生的道理，让他们在无形中成长。
在校园的每一个角落，这些小动物都是最忠实的教育者，用它们的方式丰富了学生们的学习经历。
校园里的动物作文
校园里的动物作文校园里的动物作文在、工作或中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是店铺精心整理的里的动物作文，希望能够帮助到大家。
校园里的动物作文1我们学校有许多动物，有青蛙、兔子、蜻蜓、蝴蝶、甲虫等等，其中，我最喜欢的动物就是鹅了。
白鹅，在都市里是一种很少见的动物，在我转来这里时，第一次看到这种动物，觉得很稀奇呢。
我们学校有三只鹅，两只白色，一只有白色和咖啡色。
他们虽然有时候一直叫很吵，但他们也是有安静乖巧的一面。
最有趣的是，五年级时我们班上有两个人是负责喂鹅的，有几次我陪他们一起去喂鹅，他们一看到我，就叫了起来，好像在叫说他们肚子饿了，然后我们就把食物丢进去给他们吃，他们也吃得不亦乐乎。
看到他们吃的津津有味，就觉得这种菜有这么好吃吗？不过这也表示他们很健康，食欲很好。
还有一次，我看到他们在洗澡时，还互相弄水，玩得很开心的样子。
现在我们六年级，再过两个多月就要毕业了，对于校园的一切，不再只觉得是理所当然，而会更加的。
看到动物们每天还是一样开心的过日子，就很羡慕他们都没有烦脑。
所以我要好好珍惜这两个多月的时间，让以后在回想时多了更多美好的回忆。
校园里的动物作文2我们的学校里有一个动物探秘园，虽然这里的动物只是模型，但看着他们活灵活现的'样子，让我着每天在他们身上都会发生许多有趣的事。
走进动物园探秘园，首先看到的是两只可的金刚鹦鹉。
他俩站在木桩上像小哨兵，看见我来，马上给动物通风报信：“有人来了，有人来了。
”接着，你会看到美丽的丹顶鹤戴着红宝石的帽子，在路边迎接我。
她穿着一身洁白无瑕的羽毛衣服，站在那里是那么的高贵，她目不转睛地看着我，诚恳地说：“欢迎你来参观我们的动物乐园。
”在她的不远处有一对可爱的熊猫，大的是妈妈，小的是可爱的宝宝。
熊猫妈妈给她的宝宝找到一根鲜嫩的竹子，熊猫宝宝开心地吃着。
在这对熊猫母子的身后，有一匹斑马在悠闲地吃着青草。
《校园里的动物》精品教案
《校园里的动物》
一、教学目标
1.认识校园里常见的动物。
2.了解动物的生活习性和特点。
3.培养学生观察动物的能力和保护动物的意识。
二、教学重难点
1.重点：认识校园里的动物，了解它们的特点。
2.难点：观察动物的生活习性。
三、教学方法
观察法、讨论法、讲授法。
四、教学过程
1.导入
1.播放一段动物的视频，引出课题。
2.提问学生在校园里见过哪些动物。
2.认识动物
1.带领学生在校园里寻找动物，观察它们的外形和活动。
2.介绍一些常见动物的特点和生活习性，如蚂蚁的分工、蝴蝶的变态
发育等。
3.观察方法
1.讲解观察动物的方法，如安静观察、不打扰动物等。
2.让学生分组观察一种动物，并记录观察结果。
4.总结
1.总结学生的观察结果，强调保护动物的重要性。
2.引导学生尊重动物的生活习性，不伤害它们。
5.作业布置
1.让学生回家观察一种动物，并写一篇观察日记。
校园里的动物朋友作文
《校园里的动物朋友》同学们，咱们的校园里啊，可有不少可爱的动物朋友呢！先来说说那几只小麻雀。
下课铃一响，我们跑出教室，就能看到它们在操场上蹦蹦跳跳。
它们的羽毛灰扑扑的，小脑袋转来转去，特别机灵。
有时候，它们会飞到花坛边，啄一啄地上的小虫子。
有一次，我悄悄走近，它们一下子就飞走了，把我吓了一跳。
再看看花坛里的小蚂蚁。
它们总是忙忙碌碌的。
有一回，我不小心掉了一小块面包渣，不一会儿，就引来一群小蚂蚁。
它们齐心协力，把面包渣搬回了家。
那股认真劲儿，真让人佩服。
还有那只大花猫，总是懒洋洋地躺在校园的角落里晒太阳。
它的毛又软又滑，眼睛眯成一条缝。
有时候它会突然站起来，伸个大大的懒腰，然后慢悠悠地走开。
这些动物朋友，让我们的校园生活变得更加有趣啦。
《校园里的动物朋友》同学们，咱们校园里的动物可有意思啦！走进校园，就能看到树上的小鸟叽叽喳喳叫个不停。
它们有的在梳理自己的羽毛，有的在欢快地唱歌。
有一只小鸟特别调皮，总是从这棵树飞到那棵树，好像在和我们捉迷藏。
草丛里也有不少小惊喜。
比如说小蜗牛，它们背着小小的壳，慢慢地爬着。
有一次，我看到一只小蜗牛努力地爬上了一片叶子，结果不小心掉了下来，可它一点儿也不气馁，继续往上爬。
池塘里的小鱼也很可爱。
它们在水里游来游去，身上的鳞片在阳光下闪闪发光。
有时候它们会凑在一起，好像在说悄悄话。
校园里的这些动物朋友，给我们带来了好多快乐。
《校园里的动物朋友》同学们，今天我要和你们讲讲咱们校园里那些有趣的动物朋友。
操场边上，经常能看到小兔子在吃草。
它们的耳朵长长的，听到一点动静就会警惕地抬起头来。
有一次，一只小兔子居然跑到了我们的体育课上，逗得大家哈哈大笑。
花园里的蝴蝶也是一道美丽的风景。
它们的翅膀五颜六色的，在花丛中翩翩起舞。
我曾经试着去捉一只，可是怎么也捉不到，它们太灵活啦。
还有树上的小松鼠，它们在树枝间跳来跳去，尾巴大大的，特别可爱。
有一回，我看到一只小松鼠抱着一颗松果，吃得津津有味。
三年级校园里的动物作文
三年级校园里的动物作文
哇塞，我们的校园可真是一个神奇的地方呀！这里不仅有我们可爱的同学们和亲切的老师们，还有好多好多有趣的动物呢！
你知道吗？每天早上我来到学校，都能听到鸟儿在枝头叽叽喳喳地唱歌，好像在说：“小朋友们，早上好呀！”它们的歌声可好听啦，就像我们音乐课上老师教的那些好听的歌曲一样。
有时候我会偷偷地看它们，它们在树枝上跳来跳去的，可灵活啦！我就在想，它们怎么不会掉下来呢？嘿嘿，真有意思。
还有校园里的小猫咪呀，它们有时候会懒洋洋地躺在草坪上晒太阳。
有一次我看到一只小猫咪在追着自己的尾巴转圈圈，哎呀呀，把我笑得肚子都疼啦！我跑过去想摸摸它，它还很傲娇呢，蹭了蹭我就跑开了，好像在说：“别打扰本喵晒太阳！”
记得有一天，我和小伙伴们在操场上玩，突然看到一只大蝴蝶飞过来啦。
哇，那只蝴蝶的翅膀五颜六色的，可漂亮啦！我们就一起去追蝴蝶，边追边喊：“蝴蝶蝴蝶别跑呀！”可是蝴蝶飞得太快啦，我们怎么也追不上，把我们累得气喘吁吁的。
不过真的好好玩呀！
有一次下雨过后，我还在小水坑里看到了几只小蝌蚪呢。
它们小小的，黑黑的，在水里游来游去，就像一个个小黑豆。
我好想把它们带回去养起来呀，但是又想到老师说要爱护小动物，让它们在自己的家里生活，我就忍住啦。
我们的校园里还有好多好多其他的动物呢，它们给我们的校园生活带来了好多乐趣呀！难道你不觉得它们很可爱吗？我真的好喜欢我们的校园呀，因为这里有这些可爱的动物们陪伴着我们一起成长！。
小学科学校园里的动物课件ppt
03
每次观察后及时整理记录，形成完整的观察报告，方便后续分
析和总结。
注意事项及安全防范措施
注意安全
在观察过程中要注意自身安全， 避免靠近危险动物或地形，防止
发生意外事故。
保护动物
在观察过程中要尊重动物的生活 习性，避免对其造成干扰或伤害
。
注意环境卫生
在观察过程中要保持环境卫生整 洁，不乱扔垃圾或破坏植被。
喜鹊
黑白相间羽毛，善于鸣叫，常在校园树木上筑巢， 以果实和昆虫为主食。
鸽子
体型饱满，羽毛光滑，善于飞行，常见于校园广场 和草坪，以种子和谷物为食。
昆虫世界探秘
80%
蝴蝶
色彩鲜艳，翅膀宽大，善于在花 丛中飞舞，以花蜜为食。
100%
蚂蚁
体型微小，勤劳勇敢，善于协作 ，常见于校园各个角落，以植物 残骸和昆虫为食。
哺乳动物活动范围与特点
活动范围
小学校园中的哺乳动物主要包括 老鼠、松鼠、刺猬等。它们主要 活动在草地、树林和灌木丛中， 寻找食物和庇护所。
特点
哺乳动物具有毛发和乳腺，能够 分泌乳汁哺育幼崽。它们通常比 较机警，能够感知到周围的威胁 并采取相应的行动。
校园生态环境对动物影响
生态环境改善
随着校园绿化和环境整治的不断推进，小学校园的生态环境 得到了显著改善。这为动物提供了更好的栖息和繁殖场所， 增加了动物的种类和数量。
蜗牛
体型较小，背部有螺旋形贝壳 ，以植物叶片和藻类为食，常 见于校园花坛和草坪。
蜘蛛
体型各异，善于结网捕食昆虫 ，对减少校园害虫数量有积极 作用。
02
动物栖息环境与习性
鸟类栖息地与迁徙规律
鸟类栖息地
小学校园中的鸟类主要栖息在树上、灌木丛和草地上，这些地方为它们提供了 食物、庇护所和繁殖场所。
校园里的小动物观察
校园里的小动物观察在我们的校园里，除了同学们的欢声笑语和老师们的辛勤教导，还有一群可爱的小动物们，它们在校园的角落里默默生活着，为校园增添了一份别样的生机与活力。
清晨，阳光洒在校园的小径上，鸟儿们欢快的歌声便会传来。
它们在枝头跳跃，叽叽喳喳地叫着，仿佛在向人们宣告新的一天开始了。
这些鸟儿种类繁多，有小巧玲珑的麻雀，它们总是成群结队地在草丛中寻找食物；有色彩斑斓的翠鸟，站在枝头时就像一颗璀璨的宝石；还有歌声悠扬的画眉，那清脆的啼叫声让人陶醉。
沿着小径走去，能看到花坛边忙碌的小蜜蜂。
它们在花丛中穿梭，身上沾满了金黄色的花粉。
小蜜蜂们专注地采集着花蜜，一刻也不停歇。
看着它们辛勤工作的样子，不禁让人感叹大自然的神奇和生命的力量。
校园的池塘里，也有着不少有趣的小动物。
荷叶上，常常能看到几只绿色的小青蛙。
它们鼓着大大的眼睛，静静地等待着猎物的出现。
一旦有小飞虫靠近，它们便会迅速伸出长长的舌头，将猎物卷入口中。
池塘里还有一群群欢快游动的小鱼，它们五颜六色，在水中自由自在地嬉戏。
有时候，它们会聚集在一起，形成一片五彩斑斓的鱼群，煞是好看。
午后的校园，阳光温暖而柔和。
这时，如果你仔细观察，会发现墙角边有几只小蜗牛在缓慢地爬行。
它们背着重重的壳，一步一步地向前挪动。
小蜗牛的触角不停地晃动，似乎在探索着周围的世界。
有时候，它们会爬上墙壁，留下一道道银色的痕迹。
而在校园的树林里，偶尔能看到几只调皮的小松鼠。
它们在树枝间跳跃，动作敏捷而灵活。
小松鼠的尾巴蓬松而柔软，就像一把大扫帚。
它们会从这棵树跳到那棵树，寻找着美味的坚果。
傍晚时分，当同学们都陆续离开校园，校园变得安静起来。
然而，一些小动物们的活动才刚刚开始。
草丛里的蛐蛐开始了它们的音乐会，此起彼伏的叫声交织在一起，宛如一首动听的交响曲。
观察这些校园里的小动物，让我感受到了大自然的神奇和美妙。
它们虽然渺小，但却有着自己独特的生活方式和生存智慧。
鸟儿们用歌声传递着快乐，蜜蜂们用辛勤的劳动酿造着甜蜜，青蛙们在池塘里守护着一方宁静，小鱼们在水中展现着自由与活力，蜗牛们用坚韧的步伐书写着坚持，小松鼠们用敏捷的身姿展示着灵动，蛐蛐们用歌声陪伴着校园的夜晚。
校园里的动物作文500字
校园里的动物作文500字
校园里的动物
在校园里，我们不仅可以学习知识，还可以与动物们相处。
校园里的动物，不仅给我们带来了欢乐，还让我们更加了解和关注环境保护。
首先，校园里最常见的动物就是鸟类了。
在我校的校园内，常常可以看到各式各样的鸟儿，有斑鸠、喜鹊、麻雀等。
每到春天，他们就会在校园里筑巢繁殖，给我们带来了很多欢乐。
我们同学们也会准备一些食物，给这些小鸟们喂食。
在这个过程中，我们不仅可以感受到大自然的神奇和美丽，还可以学习到爱护动物的知识。
其次，校园里还有一种小动物，那就是松鼠。
每当我们在校园里看到这些小松鼠在树枝间玩耍、跳跃时，总会让我们心情愉悦。
松鼠在校园里生活的环境相对稳定，不受外界干扰，可以尽情享受阳光和绿意。
与此同时，我们也需要注意不要扰乱他们的生活，避免对他们造成伤害。
最后，校园里还会有一些不常见的动物，比如蜗牛、蚂蚁等。
虽然它们看起来比较微小，但它们同样是生命，同样需要受到我们的保护。
我们可以通过观察它们的生活习性，在实践中学习生态学的知识，更
加深入地了解生命的奥秘。
总之，校园里的动物与我们生活息息相关。
通过与它们的相处，我们可以学习到保护生态环境、爱护生命的知识。
因此，在我们的日常生活中，我们应该时刻关注它们的生活，保护它们的生存环境，让它们在校园里自由自在地生活。
《校园里的动物》教学设计
《校园里的动物》教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，孩子们的学习应该是以游戏为主，以兴趣为引导，通过亲身体验、实际操作来获取知识。
因此，我设计了一节主题为《校园里的动物》的课堂，旨在通过观察、认识校园中的动物，让孩子们了解动物的特点，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
一、设计意图在设计这节课时，我采用了观察、体验、分享的方式，让孩子们在校园里实地观察动物，然后回到教室分享自己的观察心得。
这样的设计方式，既能让孩子们亲身参与，又能让他们在实践中学习和成长。
二、教学目标1. 让孩子们认识校园里的动物，了解它们的特点。
2. 培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
3. 让孩子们学会尊重和保护动物。
三、教学难点与重点重点：让孩子们认识校园里的动物，了解它们的特点。
难点：培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物图片、视频播放设备2. 学具：画纸、彩笔、记录本、铅笔五、活动过程1. 情景引入：带领孩子们去校园里观察动物，让他们亲身体验。
2. 观察与分享：让孩子们观察校园里的动物，并记录下它们的特点。
回到教室后，让他们分享自己的观察心得。
3. 图片与视频：展示动物的图片和视频，让孩子们更直观地了解动物的特点。
4. 绘画与表达：让孩子们根据观察到的动物，用彩笔在画纸上进行绘画。
同时，鼓励他们用语言描述自己所画的动物。
六、活动重难点重点：让孩子们认识校园里的动物，了解它们的特点。
难点：培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
七、课后反思及拓展延伸总的来说，我希望通过这节课，让孩子们对校园里的动物有更深入的了解，同时也能培养他们的观察力、想象力和表达能力，让他们学会尊重和保护动物。
重点和难点解析在设计《校园里的动物》这节课时，我发现了几个需要重点关注的细节。
如何引导孩子们观察动物的特点，并能够准确地表达出来，这是我设计这节课时的一个重点。
如何让孩子们通过观察和体验，学会尊重和保护动物，这是我设计这节课时的一个难点。
人教版科学三年级上册第一章第2课《校园里的动物》说课稿
人教版科学三年级上册第一章第2课《校园里的动物》说课稿一. 教材分析《校园里的动物》是人教版科学三年级上册第一章第2课的内容。
这一课的主要目的是让学生了解和认识校园里的动物，培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生观察和思考校园里的动物，并学会用科学的方法进行探究。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的观察和探究能力，他们对于动物充满好奇和兴趣。
但是，他们对于动物的特征和习性可能了解不多，对于如何科学地观察和探究动物可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，设计适当的教学活动和引导他们进行探究。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出校园里常见动物的名称和特征，知道动物的一些生活习性。
2.过程与方法：学生能够通过观察和思考，用科学的方法探究校园里的动物，培养学生的观察和探究能力。
3.情感态度价值观：学生能够培养对动物的兴趣和保护意识，学会关爱和尊重生命。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够说出校园里常见动物的名称和特征，知道动物的一些生活习性。
2.教学难点：学生能够用科学的方法进行观察和探究，理解动物的生活习性。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.观察法：引导学生观察校园里的动物，观察它们的形态特征和生活习性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享观察到的动物的特点和有趣的现象。
3.探究法：引导学生运用科学的方法，进行观察和探究，解决问题。
4.图片和视频：使用图片和视频辅助教学，让学生更直观地了解动物的特点和生活习性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示校园里的动物图片，引导学生关注校园里的动物，激发学生对动物的兴趣。
2.观察与讨论：学生观察校园里的动物，并引导学生进行小组讨论，分享观察到的动物的特点和有趣的现象。
3.探究与解决问题：引导学生运用科学的方法，进行观察和探究，解决问题。
如：动物为什么会这样做？动物的生活习性是什么？4.总结与展示：学生进行总结和展示，让学生分享自己的观察和探究成果。
校园里的小动物优秀
分工合作的家庭：
蚂蚁的工作分配有序。个个都有事 做，不会搞混。家里的房间总是整理得 干干净净、整整齐齐，哪里放食物，哪 里睡觉，哪里是哺育室，都有规划，所 以说他们是最棒的建筑师、设计师。
蚂蚁的食物：
蚂蚁的食物很多，有谷类、小动物尸 体、植物的根、花等。蚂蚁(工蚁)是找寻 食物的高手，它们的嗅觉灵敏，很容易发 现食物。当发现食物时，会用特殊的方法 召集其它的同伴，合力把食物搬回家。小 蚂蚁不挑食，什么食物都能接受。
红蚁
蚂蚁的分类： 黑蚁
正面Leabharlann 侧面蚂蚁的身体构造：蚂蚁全身可分成 头部、胸部及腹部。 头上有一对触角，还 长有眼睛、口器，感 觉器官灵敏。胸上有 六只脚、两对翅膀 (工蚁没有翅膀)。
蚂蚁的个别行动：
行动中的蚂蚁：
蚂蚁的信息交流：
成蚁和蚁卵：
家庭成员：
在蚂蚁王国里阶级分明，有蚁后、 雄蚁及工蚁 。
蚂蚁的巢：
蚂蚁通常把巢筑在土层里、石 块下、树洞内或一些植物的根部。
蚂蚁的坟墓：
蚂蚁会将 死去的同伴搬 到离蚁窝一段 距离外，将尸 体堆在一起， 成为一个蚂蚁 的坟墓。
保护动物，关爱生命， 是我们共同的责任！ 保护自然，就是保护人类！
用我们的双手和大脑，探索自然奥秘！
校园里的小动物
校园里的小动物校园是一个充满生机和活力的地方，不仅是学生思维发展的摇篮，也是许多小动物的家园。
这些小动物与学生们形成了一种特殊的连接，给校园增添了无限的乐趣和温暖。
今天，我们就来一起探索一下校园里的小动物世界。
第一章校园里的鸟儿校园里的鸟儿如家园里的天使，它们在空中翱翔，歌声婉转动听。
校园里往往有一些鸟巢，供鸟儿栖息。
无论是绿树上的麻雀，还是花坛边的知更鸟，它们都给校园注入了生机和活力。
学生们常常在操场上或教室内观察它们，聆听它们的歌声，感受自然的美妙。
第二章校园里的松鼠校园里的松鼠活泼可爱，它们是树上的小玩具。
它们机灵的眼睛、灵巧的手脚和蓬松的尾巴总是吸引着孩子们的目光。
松鼠们善于跳跃，从一棵树到另一棵树，它们是校园里最活跃的小动物之一。
学生们常常在课间休息时，和松鼠们玩耍，观察它们快乐地咬着坚果，享受阳光洒下的温暖。
第三章校园里的兔子校园里的兔子是温顺可爱的，它们总是在草地上欢快地奔跑。
公园的角落里常有兔子的窝，清晨和傍晚时分，它们会出来吃草、觅食。
学生们喜欢和兔子近距离接触，给它们喂食、梳理毛发，感受动物的温暖和亲近。
第四章校园里的蜜蜂校园里的蜜蜂是花朵的勤劳工作者，它们在校园的花坛中忙碌着采集花蜜。
每当春天来临，花朵盛开，蜜蜂们就会蜂拥而至。
它们飞来飞去，为校园的花海增添了一丝黄金色的光辉。
学生们也留意到了蜜蜂的存在，尊重它们的劳动和生命，与蜜蜂和平共处。
第五章校园里的鱼虾校园里的水池或鱼塘是鱼、虾等小生物的天堂。
学校里的鱼塘清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游弋。
学生们会留意到池塘边鱼儿的觅食场景，感受大自然的神奇和生命的美妙。
与鱼儿相比，虾则更加活泼，它们会在水中跳跃，为校园的水域增添了一抹欢乐的色彩。
结语校园里的小动物如同学生们的朋友，与他们共同分享着生活的点滴和快乐。
它们的存在为校园增添了无限的乐趣与温暖。
希望我们能够保护和爱护校园里的小动物，与它们和谐相处，创造一个更加美好的校园环境。
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教学目标
教学重点：
1.校园里生活着不同的动物，动物是多种多样的 2.不同的动物生活在不同的环境里
教学难点：
1.能利用简单的工具观察动物的外部形态及运动特征 2.能用图画来记录动物的外形特征
校 园 里 的 动 物
导入
枯叶蝶 全世界大约有 14000 多种，中
国有 1200 种。蝴蝶一般色彩鲜 艳，身上有好多条纹 ，翅膀和 身体有各种花斑 。蝴蝶翅膀上 的鳞片像蝴蝶的一件雨衣，所以 即使下小雨时蝴蝶也能飞行。大 部分蝴蝶吸食花蜜 。
一、聚焦
蜘蛛多以昆虫、其他蜘蛛、多足类为 食 ，它有时捕食小鸟、鼠类等。蜘蛛 不是一种昆虫 。蜘蛛大部分都有毒腺 ，穴居蜘蛛大多都是上下活动，在地 面游猎和空中结网的蜘蛛 。蜘蛛对人 类既有益又有害，在农田中蜘蛛捕食 的，大多是农作物的害虫。毒蜘蛛会 对人类的安全产生威胁，部分蜘蛛也 会危害农作物。蜘蛛如果腹部红色就 是有毒的
一、聚焦
考考你：
1.在学校你见过哪些动物呢？ 2.你知道学校里常见的这些动物的生活习惯吗？
一、聚焦 蚂蚁是一种昆虫，中国境 内已确定的蚂蚁种类有 600多种。蚂蚁的外部形 态分头、胸、腹三部分， 胸部有六条腿。蚂蚁绝对 是建筑专家，蚁巢内有许 多分室 。蚂蚁很团结，一 群蚂蚁中有一只蚁后。
一、聚焦
二、实践 带上工具，到校园里去寻找动物
三 、研讨和结果展示
1.
2.
3.
4.
展示大家的记录的情况 同学们找到了哪些动物？都是在哪儿 找到的？ 我们发现的这些动物在做什么？ 关于动物，大家还想知道什么？你能 在课后去找一找答案吗？
一、聚焦
蜗牛是陆地上最常见的软体动物，蜗牛 的整个躯体包括眼、口、足、壳、触角 等部分，身背螺旋形的贝壳 。走动时头 伸出，受惊时则头尾一起缩进甲壳中 。 蜗牛是牙齿最多的动物——齿舌，一个 带状结构，上面布满牙齿——碾碎食物 ，以便消化。鸡、鸭、鸟、蟾蜍、龟、 蛇、刺猬都会以蜗牛作为食物，萤火虫 主要以蜗牛为食。一般蜗牛寿命可以活 2-3年，最长可达7年
蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫 ，黄 褐色或黑褐色，生有密毛 ，两对翅， 前翅大，后翅小，蜜蜂是完全变态昆 虫，一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫 四个虫态。蜜蜂完全以花为生，在植 物开花季节，蜜蜂天天忙碌不息。蜜 蜂在采花粉时亦同时对它授粉蜜蜂身 为传粉者的实际价值比其它更大。
一、聚焦
黑色喉部、白色脸颊 上具黑斑、栗色头部。 喜群居，种群生命力极 强。是中国最常见、分 布最广的鸟类 .
一、聚焦
蚯蚓生活在潮湿的环境中，特别是肥沃的庭园、菜 园、沟、河、塘、渠道旁以及食堂附近的下水道边、 垃圾堆、水缸下等处，以腐败的有机物为食 ，蚯蚓是 杂食性腐生生活动物，它除了玻璃、塑胶和橡胶不吃 ，其余都吃，特别喜甜食和酸味 。没有骨骼，属于无 脊椎动物，体表裸露 。借由环带产生卵茧 。蚯蚓属 夜行性动物，最怕光，阳光照射20分钟则100%死亡 。蚯蚓能够对许多决定土壤肥力的过程产生重要影响 ，被称为“生态系统工程师”。蚯蚓粪主要用于生物 肥、改善土壤、解毒、吸附剂、预防病虫害等方面。
一、聚焦
体椭圆形或长椭圆形，较平扁，背部稍隆 ，体躯不能卷曲成球形。有些种类背面光 滑，有些种类具粗糙颗粒。头部很小，不 明显 。通常生活于潮湿、腐殖质丰富的地 方，如潮湿处的石块下、腐烂的木料下、 树洞中、潮湿的草丛和苔藓丛中、庭院的 水缸下、花盆下以至室内的阴湿处。杂食 性，食枯叶、枯草、绿色植物 。主要危害 西红柿、油菜等
校 园 里 的 动 物
教学目标
科学概念目标： 1.校园里生活着不同的动物，动物是多种多样的 2.不同的动物生活在不同的环境里 科学探究目标： 1.通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征 2.能利用简单的工具观察动物的外部形态及运动增强探索动物的兴趣 2.愿意与同伴分享有关校园动物的观察发现 科学、技术、社会与环境目标： 感受到校园动物的多样性，在观察过程中，能保护身边的动物，不伤害身边的动 物，形成珍爱生命、保护环境的意识