微型课堂教学设计
小学语文微型课教案万能模板建议5篇
小学语文微型课教案万能模板优秀5篇语文10分钟微课教案篇一一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。
二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。
按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。
三、教学目标1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。
2、掌握“的、地、得”的区别与联系。
3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”四、教学重难点1、知道“的、地、得”的区别。
2、在实际情境中正确运用“的、地、得”五、教学时间8分钟微课堂六、教学适用对象义务教育九年制内的学生七、教学准备多媒体课件、录屏软件八、教学设计与过程开场白：你们好！我是来自文一街小学文一校区的语文老师金颖，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》(一)问题与疑惑1、重要性同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。
可是，我们在使用的时候却经常出错！你瞧！2、错误使用案例的纠正（1）使用错误：因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好！疑问：这个句子哪里出问题了呢？（2）纠正错误：因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好！释疑：原来正确答案应该是这样的！3、过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好办法可以区分“的、地、得”呢？赶紧来找找它们的区别与联系吧！img alt=关于语文微课教案设计src=(二)区别与联系1、相同之处：原来它们都是念轻声“DE”，都是结构助词，起连接作用。
2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。
（1）怎么样的什么（2）怎样样地干什么（3）干得怎么样3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土，名前白，行动后面双人来(三)巩固操练1、练习巩固（1）形近区分静静的()河面静静地()写字欢乐的()山谷欢乐地()歌唱满意地()点头满意的()作品（2）类别区分1)跑得飞快飞快地跑2)愉快的旅行旅行得愉快3)强烈的渴望强烈地渴望（3）综合杂糅小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞得很高呢！小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！2、特殊情况质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢？我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。
微型课教学设计
微型课教学设计(共12页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-微型课教学设计微型课模板教学设计范文（精选3篇）微型课教学设计1第一板块：学情分析教学的本质是促进学生的生命发展，课堂学习过程就是学生生命成长的历程。
充分抓住同学的心理特点。
八年级的学生由于青春期的生理、心理变化，逆反心理较重，往往把母亲的叮咛当成唠叨。
借助这篇美文，让学生感受亲情，唤起内心深处对母亲的爱。
第二板块：教材分析（一)、说教材《我的母亲》是人教版八年级语文下第一单元的第二篇课文，选自《胡适文集》中的《四十自述》。
体裁是传记.作者通过朴实真切的语言，抒写了怀念母亲的感情，向我们展示了中国传统社会一位伟大的母亲形象，表现了一代人的生活感悟和血浓于水的亲情！本单元所选课文都是描写人物的，有的是传记，有的是回忆录，跟我们生活非常贴近，借助这篇美文，希望能唤起学生内心深处对母亲深深地眷恋。
同时感受人间温暖，增强社会责任感。
（二）说教学目标知识目标了解作者并且理解并掌握本课生字新词；能力目标1．理解文意，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点，概括、提炼文中的母亲形象。
2．学习本文自然、质朴而又含意丰富的语言。
情感目标让学生感受亲情，引导学生关心家庭，关心父母，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜幸福的人生态度。
（三）教材重难点教学重点（1）概括事件和母亲形象特点（2）感悟作者对母亲感激之情教学难点品味自然、质朴，但又含意丰富的语言课时安排第一课时：整体感知识内容，感悟作者的思想感情；品味语言。
第二课时：课外的延伸，拓展视野，丰富语文素养。
第三板块：教法学法1、《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”因此我运用“自主阅读”教学法和“主问题引领”教学法。
2、学生的学习活动围绕即定的目标展开，通过朗读、默读、品味、积累、竞赛等形式，激发学生学习兴趣，培养和发展其自主学习的能力。
初中微型课获奖教案
初中微型课获奖教案一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读理解，使学生掌握《背影》的主要内容，了解作者朱自清的生平和创作背景，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受父爱的伟大，培养学生的感恩情怀，增强家庭观念，促进学生全面发展。
二、教学重点1. 理解《背影》的主要内容，把握作者的情感变化。
2. 分析父亲的形象，体会父爱的伟大。
三、教学难点1. 理解作者在文中所表达的复杂情感。
2. 学会通过细节描写来表现人物形象和情感。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍朱自清的生平和创作背景，引导学生了解《背影》的写作背景。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，体会作者情感。
3. 合作探讨：分组讨论，分析父亲的形象，引导学生从细节描写中感受父爱的伟大。
4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 情感体验：让学生分享自己身边的亲情故事，感受家庭的温暖，培养感恩情怀。
6. 小结作业：总结本节课的学习内容，布置作业，让学生进一步巩固所学。
五、教学策略1. 情境教学：通过音乐、图片等手段，营造温馨的氛围，让学生在情感体验中学习。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 小组合作：鼓励学生积极参与，培养团队协作能力。
六、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生对父爱认识的深化，家庭观念的增强。
3. 学生情感态度的变化，感恩情怀的培养。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生更好地理解《背影》，感受父爱的伟大，培养学生的感恩情怀，促进学生的全面发展。
教师微型课堂教学设计
教师微型课堂教学设计引言：随着信息技术的快速发展，微型课堂逐渐成为现代教育领域的一个热门话题。
教师微型课堂教学设计是为了适应学生的学习习惯和需求，利用微型课堂平台组织教学活动。
本文将探讨教师如何设计一个有效的微型课堂教学。
一、了解学生需求了解学生需求是教师设计微型课堂教学的第一步。
因为每一个学生都有自己的学习方式、偏好和需求，教师需要通过沟通、问卷调查等方式了解学生的需求和学习习惯。
二、设定教学目标在设计微型课堂教学时，教师需要明确教学目标。
教学目标应该明确、具体、可测量，能够指导学生的学习和评估学生的学习成果。
三、选择合适的内容在选择微型课堂教学内容时，教师要根据学生的知识水平和兴趣爱好进行选择。
内容应该简洁明了，易于理解和吸收，能够引起学生的兴趣，激发他们的学习积极性。
四、制定教学计划在制定教学计划时，教师需要考虑教学时间、教学步骤和教学方法。
教学时间要充分利用，确保教学不过分冗长或过于紧凑；教学步骤要清晰明了，有利于学生的理解和掌握；教学方法要多样化，包括讲解、示范、讨论、实践等。
五、设计互动保持学生参与在微型课堂教学中，教师应该充分利用互动功能，与学生进行互动交流。
可以通过提问、讨论、小组活动等方式保持学生的参与，激发他们的思考和创造力。
六、提供丰富的资源为了丰富微型课堂的教学内容，教师可以通过多种途径提供丰富的资源，例如图片、视频、音频等。
这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握知识，激发他们的学习兴趣。
七、针对性的作业和反馈作业是巩固学生学习成果的重要环节，教师可以根据学生的学习情况设计针对性的作业。
作业要具有一定的挑战性，能够激发学生进一步思考和学习。
另外，教师还应该及时给学生提供反馈，帮助他们了解自己的优点和不足，进一步改进学习方法。
八、激发学生自主学习能力微型课堂教学的一个重要目标是培养学生的自主学习能力。
教师可以通过引导学生独立思考、提出问题、解决问题等方式激发学生的自主学习能力，让他们在学习过程中发挥主动性和创造力。
微型数学课程教案模板-小学版
微型数学课程教案模板-小学版一、教学目标- 帮助学生掌握基本的数学概念和技能。
- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
- 激发学生对数学的兴趣和探索欲望。
二、教学内容本教案主要包括以下数学内容：1. 数字与数的认识2. 加法与减法3. 乘法与除法4. 分数与小数5. 几何图形与空间关系三、教学重点- 帮助学生建立对数字的认知和理解。
- 培养学生进行简单的加减法运算。
- 引导学生理解乘法与除法的概念。
- 帮助学生掌握分数与小数的基本概念和转化方法。
- 培养学生对几何图形和空间关系的认识和理解。
四、教学方法1. 教师讲解法：通过板书和讲解的方式，向学生介绍新的数学概念和技能。
2. 游戏与活动法：利用数学游戏和活动，激发学生学习数学的兴趣，增强他们的参与度和动手能力。
3. 问题解决法：通过提出问题和情景模拟，引导学生运用所学的数学知识解决实际问题。
五、教学步骤1. 引入：通过一个生活中的例子，引出本节课的主题，并激发学生的思考和兴趣。
2. 探究：教师通过讲解和示范，帮助学生逐步理解和掌握新的数学概念和技能。
3. 练习：学生进行个人或小组练习，巩固所学内容。
4. 拓展：教师引导学生应用所学知识解决更复杂的问题或进行进一步的探究。
5. 总结：教师对本节课的重点内容进行总结，并与学生一起回顾所学的知识点。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极性、参与度和理解程度。
2. 练习成绩：通过学生的练习册和作业，评估他们对所学内容的掌握情况。
3. 口头问答：随堂进行口头问答，了解学生对数学概念和技能的理解程度。
4. 课后作业：布置适当的作业，检验学生对所学内容的掌握情况。
七、教学资源1. 教材：根据教材的内容和教学目标，准备相应的教案和教具。
2. 板书：用于呈现重点概念、公式和问题解决步骤等。
3. 数学游戏和活动材料：为了增加趣味性和互动性，准备相应的游戏和活动材料。
八、教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生对数字的认知和理解有待加强，他们在进行加减法运算时也存在一些困难。
微型讲课教学设计方案
一、教学背景随着我国教育事业的不断发展，微型讲课作为一种新兴的教学方式，越来越受到教育工作者的关注。
微型讲课具有时间短、内容精炼、互动性强等特点，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本方案旨在设计一堂微型讲课，以培养学生的创新思维和实际操作能力。
二、教学目标1. 让学生了解微型讲课的概念和特点；2. 培养学生的创新思维和实际操作能力；3. 提高学生的团队合作和沟通能力；4. 增强学生的自信心和表达能力。
三、教学内容1. 微型讲课的定义及特点；2. 微型讲课的设计原则；3. 微型讲课的实施步骤；4. 微型讲课的评估方法。
四、教学过程1. 导入（1）展示微型讲课的实例，激发学生的兴趣；（2）简要介绍微型讲课的定义和特点。
2. 讲授（1）讲解微型讲课的设计原则，如时间控制、内容精炼、互动性强等；（2）阐述微型讲课的实施步骤，包括选题、准备、实施、总结等；（3）介绍微型讲课的评估方法，如学生评价、同行评价等。
3. 案例分析（1）选取一个微型讲课案例，分析其设计、实施和评估过程；（2）引导学生思考如何改进案例中的不足之处。
4. 实践操作（1）分组进行微型讲课设计，每组选取一个主题，按照设计原则和实施步骤进行；（2）各小组进行微型讲课展示，其他小组进行评价和反馈；（3）教师点评，总结各小组的优点和不足。
5. 总结（1）回顾本节课的主要内容，强调微型讲课的重要性；（2）鼓励学生在今后的学习和工作中运用微型讲课的方法。
五、教学评价1. 学生评价：通过学生课堂参与度、小组合作情况、微型讲课展示效果等方面进行评价；2. 同行评价：邀请其他教师对微型讲课进行评价，提出改进意见；3. 教师评价：根据学生反馈和同行评价，调整教学策略，提高教学质量。
六、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行教学；2. 教师应注重微型讲课的趣味性和实用性，提高学生的学习兴趣；3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的创新思维和实际操作能力；4. 教师应不断总结教学经验，提高自身的教学水平。
小学语文微型课教学设计一等奖7篇
小学语文微型课教学设计一等奖第7篇一、设计思想：1.本课围绕小学语文“注音识字、提前读写”实验版教材第九册第七单元的阅读课文《一朵云》的教学内容，结合新课程标准，以“全面提高学生的语文素养”为目标，正确把握语文教育的特点，积极倡导学生进行自主、合作、探究学习，在课堂上运用多种方式和手段教学，以期达到学生的能力培养与知识掌握的完美结合。
2.本课准备运用新课程倡导的引导式学习模式和学生小组合作学习的方式，在教学过程中指导学生在读中感悟、读中体会，培养学生积极的人生态度和正确的价值观。
二、课文地位和作用：《一朵云》是“注音识字、提前读写”实验教材小学语文第九册的一篇阅读文章。
本组教材的训练重点是“想象联想”，这也是本册教材的训练重点，学懂了这篇课文，落实了这一训练重点，不仅训练了学生的想象思维能力，学生的想象作文的写作方法也能得到较好的训练。
三、教学目标：2、过程与方法目标：3、情感态度与价值观目标：教学重点：教学难点：四、学情分析及教材处理；（一）学情分析：根据新课标要求，小学五年级学生已有较强的独立识字的能力，教学重点已不是识字写字，而整个小学高段语文的'重难点教学内容集中在阅读教学和习作教学上。
此时的学生已具有一定的语文基本素养，加之本文是一篇童话故事，想像丰富，语言生动形象，所写的七件趣事符合学生年龄心理特点，有关云的知识也比较浅显易懂，学生喜欢读，也容易懂，因此，教师在教学中，不用过多的指点，只要求引导学生在读中体会，在读中感悟。
(二)、教材处理：1、这是一篇童话故事，作者借一朵小小的白云之口，讲了自己为宇宙和人类做的几件好事，表达了作者愿为宇宙和人类奉献爱心，努力服务的美好愿望。
本课想像丰富，语言生动形象，所学知识较为简单，所以，在本课中，我着重让孩子自学、自读、讨论，培养学生的学习能力。
2、儿童有丰富的想像能力，教师要有意识地将孩子的想像能力转换到学习能力、学习方法的培养上来。
因此，在本课中，我让学生根据课文内容画简笔画，让学生想像自己如果是一朵云还会干些什么有趣的事情？并按照事情的发展顺序叙述清楚。
人教版小学数学微型课教案
人教版小学数学微型课教案篇一：微型课教案《三角形的分类》微型课教案教学内容：人教版四年级下册内容教学目标：1、让学生通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，了解各种类型三角形的特点。
2、通过观察、比较、归类，培养学生的观察能力和思维能力。
3、通过小组合作探究，培养学生学会合作学习。
教学重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。
教学难点：理解并掌握各种三角形的特征。
教学准备：三角形卡片若干张教学过程：一、激情导入师：同学们，你们能按一定的标准给咱们教室里现有的人分类吗?(板书：分类) 师：刚才我们是把教室里的人用不同的分法进行了分类，那么在我们刚认识的三角形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们的角各有特点，边的长短不一。
这节课我们共同给三角形分分类。
补充课题：三角形的分类。
二、探究新知1、确定标准，明确目标师：(黑板上出示7个三角形)请同学们仔细观察这些三角形，你觉得每个三角形的角一样吗?边一样吗?能具体说说吗?2、研究分类标准①师：同学们观察得真仔细!确实是这样的。
那你打算怎样对它们进行分类呢?先独立思考然后同桌之间互相说一说。
②师：谁来说说你们是怎样想的?师：你说的真好，可以根据这些三角形角的特点来分类。
师：谁还有不同的想法？师：你观察的真仔细，也可以根据边的特点给这些三角形分类。
3、分组探究，获取新知师：下面同学们就可以按同桌合作的方式，利用老师提供给大家的三角形，选择一种分类标准，可以使用量角器、直尺等工具，分工合作把这几个三角形分分类。
开始吧。
(学生同桌两人进行三角形的分类活动。
)4、展示成果，揭示规律(1)认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形师：同学们分好了吗?先请同学到前面来汇报展示如何根据角的特征将三角形分类的?引导学生记录，整理三个角都是锐角 (1)(4)(6)两个角是锐角，一个角是直角 (2)(7)两个角是锐角，一个角是钝角 (3)(5)师：同学们表现真棒，按照角把三角形分为三类，哪组同学是这样分的？师：你们的思路很清晰。
部编版语文四年级上册17《麻雀》(微型课教学设计)
部编版语文四年级上册17《麻雀》（微型课教学设计）一. 教材分析《麻雀》这篇课文是部编版语文四年级上册的一篇微型课。
课文通过讲述了一只小麻雀在猎狗的追赶下，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀的故事，展现了母爱的伟大。
这篇课文语言简洁，情感真挚，寓意深刻。
教学这篇课文，旨在让学生感受母爱的伟大，培养他们热爱生活、珍惜亲情的美好情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对课文内容的理解和感悟能力也在逐步提高。
他们在学习过程中，需要教师的引导和激励，通过反复阅读、思考、交流，深入领会课文的主旨，感受母爱的伟大。
同时，学生对动物世界充满好奇，对故事情节容易产生共鸣，这有利于他们对课文内容的学习和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容，感受母爱的伟大。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜亲情的美好情感，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感受母爱的伟大。
2.教学难点：学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；深入领会课文的主旨，培养关爱他人的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地感受课文中的情感。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养他们的独立思考能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，便于学生学习和巩固。
3.作业本：准备作业本，用于课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示麻雀的形象，引导学生关注这只小麻雀。
然后，简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中的情感。
教师微型课教学设计说明
教师微型课教学设计说明一、引言教师微型课是指以微型视频为主要形式的教学，通过精心设计和策划，将知识点精简、浓缩成短时间的教学视频，通过网络平台进行传播和分享。
它以简洁明快的方式呈现教学内容，帮助学生快速掌握知识要点，提高学习效果。
本文将介绍教师微型课教学设计的相关要素和步骤，帮助教师更好地设计和制作微型课，提高教学质量和学生学习效果。
二、教学目标教师在设计微型课时，首先要明确教学目标。
教学目标要明确、具体、可行，能够指导学生的学习行为和评估学生的学习成果。
教师可以通过考查标准及学科核心素养，确定教学目标。
例如，通过微型课教学，学生要达到什么程度的知识掌握、能力培养和情感态度的培养等。
三、教学内容在确定教学目标后，教师需要确定教学内容。
教学内容应当贴近学生的生活实际和学科特点，具备一定的知识层次和教学难度。
同时，教师还需保证教学内容的连贯性和逻辑性，以便帮助学生更好地理解和记忆。
四、教学方法在微型课教学中，教学方法应当灵活多样，适应不同学生的学习需求和学习风格。
教师可以运用讲授、示范、讨论、实践等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
五、教学过程设计教师在设计微型课的教学过程时，应注重教学过程的逻辑性和有效性。
教学过程设计包括开篇、导学、展示、引导等环节，每个环节都要设计得简洁明快，使学生能够迅速抓住重点，从而更好地吸收和掌握教学内容。
六、教学评价教师在设计微型课时，也需要关注教学评价的问题。
教学评价应当与教学目标相一致，能够反映学生的学习情况和教学效果。
教师可以通过提问、小测验、讨论和作业等形式进行教学评价，以检验学生的学习成果和提供反馈。
七、教学资源教学资源对于微型课的设计和制作至关重要。
教师可以利用教材、教辅资料、多媒体课件等教学资源，为微型课设计提供支持和便利。
同时，教师还可以利用网络资源和社交平台，寻找和分享一些优质的学习资源，丰富教学内容。
八、教学制作与分享在教学制作环节中，教师可以运用专业的教学制作软件，将教学内容转化成微型课。
初中汉语微型课教案
教案名称：初中汉语微型课
年级：八年级
学科：汉语
课时：2课时
教学目标：
1. 让学生掌握一定的汉语基础知识，提高学生的汉语水平。
2. 培养学生的汉语听说读写能力，提高学生的语言运用能力。
3. 增强学生对汉语文化的了解，培养学生的跨文化交际能力。
教学内容：
1. 汉语拼音基础知识
2. 汉字的基本笔画和笔顺规则
3. 常用词汇和句子
4. 简单的语法知识
教学过程：
第一课时：
一、导入（5分钟）
1. 教师与学生用汉语进行自我介绍，互相交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 教师简要介绍汉语的重要性，激发学生学习汉语的兴趣。
二、汉语拼音基础知识（15分钟）
1. 教师讲解汉语拼音的组成，声母、韵母、声调的概念和作用。
2. 学生跟随教师一起练习发音，纠正发音错误。
3. 教师通过实例讲解拼音在汉语中的应用，如词语的拼写、句子的发音等。
三、汉字的基本笔画和笔顺规则（15分钟）
1. 教师讲解汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
2. 教师讲解笔顺规则，如先横后竖、先撇后捺等。
3. 学生跟随教师一起练习书写汉字，提高书写速度和美感。
四、常用词汇和句子（15分钟）
1. 教师讲解常用词汇的意义和用法，如“你好”、“谢谢。
文代福《穷人》微型课教学设计(1)
微型课要求切入课题要新颖迅速，同时还能吸引学生，本课直接由小说的主人公入手，在回顾主要情节的同时揭示本节课的学习内容，使得本课在开课时未成曲调先有情。
30秒
紧
扣
忐
忑
不
安
，
读
懂
心
理
活
动
1．浏览课文，聚焦描写“桑娜忐忑不安”的心理描写。
2．紧扣“忐忑不安”，读懂心理活动
①说说体会到了什么心情
②辐射描写桑娜家非常穷的心理描写，读出忧虑之情。
句2：他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
①感受桑娜“害怕”的情绪；读懂桑娜的“下定决心”
②师补充时代背景，通过朗读进一步感受人物心情
（4）整体朗读，感悟桑娜的“忐忑不安”：请大家把这些句子连起来读，看谁能读出“忐忑不安，心情起伏”的感觉
8、体会桑娜善良的美好品质。
《语文课程标准》指出阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。本环节教学抓重点词句引导学生通过品读、赏读、评读，交流读后感受等活动，使学生深入体会桑娜“忐忑不安”的心理活动，感知人物善良的美好品质。
11分
《穷人》微型课教学设计
授课教师
文代福
学科
语文
课程时长
11分钟
知识点来源
年级
六年级
教材版本
人教版语文六年级上册
教学内容
（关键处）
《穷人》一文中，课文开始的环境对比描写以及桑娜抱回孩子之后的一系列内心活动描写是这篇小说最富于魅力的特色。因此，本节微课就第9自然段作为教学内容，聚焦于桑娜抱回孩子后“忐忑不安”的心理描写，通过该重点段的学习，让学生逐步走进桑娜的内心世界，感受桑娜的善良品质，体会作家描写人物的方法。
初中生物微型课堂教案
初中生物微型课堂教案
教学目标：
1. 了解植物细胞的基本结构和功能；
2. 掌握植物细胞不同结构的名称和功能；
3. 能够通过观察光学显微镜下的植物细胞，识别其各个部分。
教学重点和难点：
重点：植物细胞的基本结构和功能；
难点：植物细胞内各部分的功能及相互关系。
教学准备：
1. 实验室中的光学显微镜；
2. 植物组织切片标本；
3. PPT课件。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用PPT简单介绍植物细胞的基本结构；
2. 引导学生思考，为什么植物细胞与动物细胞有所不同？
二、学习植物细胞结构（15分钟）
1. 展示植物组织切片标本，让学生观察其形态；
2. 与学生一起讨论植物细胞内的主要结构和功能；
3. 通过PPT课件讲解植物细胞的各个部分的名称和功能。
三、实验操作（20分钟）
1. 将植物组织切片标本放在显微镜下观察；
2. 让学生在显微镜下观察植物细胞的不同结构，并用笔记记录；
3. 组织学生汇报观察结果。
四、课堂讨论与总结（10分钟）
1. 学生就观察到的植物细胞结构及其功能展开讨论；
2. 教师进行总结，强调植物细胞各部分的功能以及相互协调的重要性。
五、课后作业（5分钟）
1. 让学生整理观察笔记，加深对植物细胞结构的理解；
2. 在课堂上学生的问题中，选择几个让学生进一步思考。
教学反思：
通过本节课的学习，学生能够了解植物细胞的基本结构和功能，能够通过实验操作观察植物细胞并识别各部分。
同时，在课堂中引入课外拓展内容，让学生进一步思考，提高他们的学习兴趣和深度。
六年级语文微型课教案
六年级语文微型课教案一、教学目标1.了解成语的含义及用法。
2.学会运用成语表达自己的思想和感受。
3.能够在阅读中感知和应用成语。
4.加深对汉字和成语的理解和掌握。
二、教学内容成语故事《刻舟求剑》三、教学过程1.引入新课（10分钟）先与学生互动，问学生以前是否听过成语故事。
然后教师介绍本课要学的成语故事《刻舟求剑》，通过讲故事引导学生学习成语。
2.讲述成语故事（25分钟）教师讲述成语故事《刻舟求剑》，注意表情、语调抒情。
3.理解词语（10分钟）教师将故事中涉及到的生字生词逐一讲解，帮助学生理解课文内容。
4.学习成语及应用（20分钟）教师先讲述成语“刻舟求剑”的意思，并给学生讲解其来源和用法。
然后让学生谈谈自己的理解和体会，并分组展示应用成语的场景，让学生加深理解和记忆。
5.课堂练习（15分钟）让学生根据所学内容，完成课堂练习，如编故事、填空、造句等。
6.总结复习（10分钟）教师带领学生一起回顾本节课学习内容，复习所学知识点。
四、教学重难点1.学习成语“刻舟求剑”的实际含义及用法。
2.引导学生加深对汉字和成语的理解和掌握。
五、教学方法1.情景教学法：通过故事情景，让学生身临其境地感受成语的含义和用法。
2.合作学习法：让学生分组合作，讨论和展示成语的应用场景，加强学生的理解和记忆。
六、教学工具多媒体课件、黑板、书本七、教学评价1.在学习故事中，学生表现积极，大多数学生能沉浸在故事中，理解故事内容。
2.通过教学，学生明确了成语“刻舟求剑”的实际含义及用法，学生分组展示及讨论成语的应用场景表现积极。
3.在学习中，教师能够耐心细致地解答学生提出的疑问，增强学生对汉字和成语的理解和掌握。
《秋天的怀念》微型课一等奖创新教学设计
《秋天的怀念》微型课一等奖创新教学设计《秋天的怀念》微型课教学设计【教学目标】1.理解文章内容，感受作者的心境变化，读懂“好好儿活"的深刻意蕴；2.品味语言，体会母亲深沉而无私的爱以及作者对母亲的愧疚和感念之情；【教学重点】体会母爱的深沉与作者对母亲的感念之情。
【教学难点】理解“好好儿活”的深刻意蕴。
【教学过程】一、直接导入根据预习，简要说说对题目“秋天的怀念"的理解。
二、初读感知：体会活之艰难——“我”遭遇了怎样的不幸？心境如何？读第1段，结合作者和妹妹的有关回忆进行理解：【PPT】我16岁毕业于清华附中，18岁时，我怀着青春的梦想去延安施展抱负。
20岁时一场大雨却让我高烧不止，这让原本就有隐性脊柱裂的我走不了路，在21岁生日那天，我住进医院，从此再也没有站起来……那时候对我最具诱惑的就是死；每天夜里醒来，都想，就这么死了多好！每天早晨醒来，都很沮丧，心说我怎么又活过来了——作者（史铁生）的回忆不久，哥哥行动越来越费劲了，他动不动就发脾气。
看见他把鸡蛋羹一下扔到了屋顶，把床单撕成一条一条，我吓得已经不会哭了，只是大气不出地看着，盼着这一天赶紧过去。
只是又怕明天还会发生什么。
亲眼看见他把一整瓶药一口吞下，然后疼得在床上打滚，看见他一把摸向电源，全院电灯瞬间熄灭，才知道什么是真正的恐惧和绝望。
这种日子经常发生。
——妹妹（史岚）的回忆预设：双腿瘫痪——痛苦，绝望，怨恨三、细读品味：感受母子情深1.感受母爱的伟大——品读“两次看花"：分角色朗读对话，对比感受“我”由“绝望抗拒——看到希望"的心境变化以及母亲的欣喜。
图片——母亲深深的爱还流淌在哪些细节里？学生自由品读前6段，交流分享。
预设：母亲就悄悄地躲出去……偷偷地……又悄悄地进来……母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说……母亲进来了，挡在窗前……对于……，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
明确：母亲爱得小心、隐忍、无言、体贴入微、坚韧、伟大2.体会“我”的复杂情感——朗读4、5、6，体会到作者怎样的心情？预设：悲痛，愧疚，自责，怀念——看着病危的母亲，无数过往涌上心头，“我"在心里说：母亲啊，你已经病成那样，却还……【PPT】（学生配乐朗读）母亲啊，你已经病成了那样，却还在我暴怒无常的时候，扑过来抓住我的手，忍住悲痛劝慰我、鼓励我：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”你已经病成了那样，却还挡住窗外“刷刷啦啦"的落叶，央求般地劝我说:“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
9《从百草园到三味书屋》微型课一等奖创新教学设计
9《从百草园到三味书屋》微型课一等奖创新教学设计《从百草园到三味书屋》微型课教学设计教学目标：1.学会默读，感知文章内容；2.品味语言，把握叙述视角。
教学时间：15分钟教学过程：一、导入被誉为“民族魂"的鲁迅，也有过交织着甜蜜与苦涩的童年。
今天，我们就从百草园走到三味书屋，阅读“小”鲁迅的成长故事，体会“大"鲁迅的深沉情思。
二、整体感知1.限时默读。
（要求：不指读、不动唇、不分心、不停顿，遇到不理解的生字词做记号）2.再次默读，圈画文中关键语句（关键语句：如标题、开头、结尾、过渡段等），谈谈儿时的“我”对“百草园"和“三味书屋”分别抱有怎样的态度。
明确：从百草园到三味书屋（标题）其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
（第1段）我不知道为什么家里的人要将我送进书整里去了。
（第9段）这东西早已没有了罢。
（结尾）三、精读研析1.以儿童的顽皮语气，模仿童年鲁迅炫耀得意的口吻，有声有色地范读第2—8段，配上极富诱惑力的体态与眼神，把孩子们引入鲁迅的文字，引入鲁迅的童年和童年的百草园。
(1)“我"在百草园获得了哪些乐趣①有很好吃的桑椹、覆盆子这些野果子；有很美丽的风景；有拔那个何首乌，拔得满头大汗啊，拔得灰头土脸啊，把泥墙都弄坏了，还是没有拔出来，还想吃了可以成仙啊，最后一定屁股挨打了，“百草园”声、色、味俱全，所以说百草园是他童年的乐园。
②四季景色各异。
③“美女蛇"传说让百草园充满了神秘感。
如果没有这神秘的感觉，那百草园就失去了一半的滋味。
④雪地捕鸟乐趣多，雪地捕鸟，实在是太浪漫的事。
（2）作者如何表现出这些乐趣？①形象生动的细节描摹：色彩的描绘，给人强烈的视觉冲击，勾画出鲜活的画面，表现“我”轻松、愉悦的心理状态。
形状的描摹，生动地再现了各类动植物的具体情态，形象可感。
听觉的描写，赋予昆虫人的情思与行动，精确而传神。
味觉的展现，增添了百草园多姿多彩的奇妙乐趣。
《匆匆》微型课教学设计
The way to grow is to know how to shut up and work hard, to be low-key and humble, to learn to be strong, and to be the person you want to be in every cherished day.精品模板助您成功！（页眉可删）《匆匆》微型课教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是精心整理的《匆匆》微型课教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、谈话导入，揭示课题1、教师谈话：同学们，在我国现代文学史上有一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下了190多万字的作品；他一生重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。
毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。
你们知道他是谁吗？对，他就是朱自清先生。
今天，就让我们一起来学习他24岁时写下的一篇散文《匆匆》。
2、板书课题，学生齐读。
理解“匆匆”——急急忙忙的样子。
那么这篇__讲的什么匆匆呢？让我们一起从课文中寻找答案吧。
二、检查预习，感受作者用词的魅力1、同学们，在课前预习时，你们一定会发现这篇课文读起来郎朗上口、富有节奏感，其实它是有原因的。
因为文中的词语有个特点，大家发现了吗？没错，就是使用大量叠词。
2、相信大家在课前已经预习过生词，我们一起来读读这组叠词吧，并想想你从中感受到了什么头涔涔泪潸潸茫茫然赤裸裸来，请你说说从这些词中你感受到了什么？哦，你从头涔涔、泪潸潸这两个词中感受到作者认为自己在过去的八千多个日子里虚度了光阴，作者为虚度光阴而感到惋惜和自责。
从茫茫然、赤裸裸这两个词中感受到作者面对时光流逝感到怅然失措和无奈。
我们一起将这样的感受带进句子去读一读吧。
3、如果说刚才那组叠词作者是说自己的，那么这一组叠词又是说什么呢？你从这组词中又感受到了什么？渐渐默默匆匆轻轻悄悄伶伶俐俐谁来分享一下你的感受。
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微型课堂教学设计
宁陕县贾营小学张先平
【教学内容】
三年级音乐下册：《剪羊毛》。
【教材分析】
剪羊毛是一首澳大利亚流传颇广的民歌，它以生动诙谐的笔调，描绘
了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。
旋律轻快、活泼，富有律动感，表现了丰收之际的喜悦心情，歌词生动、形象地表现了“剪羊毛”这
一特定的劳动场景，富于想象，很有童趣。
本课针对学生的年龄特征，以
情景教学法为主线，采用多种教学手段和方法，以整体方式去感知，注重
了听觉能力的培养。
让学生在愉快、轻松的氛围中去大胆想像、创造。
【教学目标】
1.知识目标：通过学习歌曲，能有感情地用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
2.能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生创编
节奏，培养其创造力，尝试角色扮演，提高学生对音乐的感受力和表现力。
3.情感目标：通过学习歌曲，感受源于劳动的律动，知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动的快乐。
【教学重点】
以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。
【教学难点】
感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。
【教学准备】
歌曲光盘、多媒体课件、小鼓、快板。
【教学过程】
一、课中师生交流
1．你们最喜欢什么小动物？为什么？
2．猜谜语：变身都是纯白毛；漫山遍野到处跑。
处处寻觅绿青草；吃饱肚而咩咩叫（是什么动物？）。
3．揭示板书课题：《剪羊毛》。
二、简介词曲大意
1.朗读课题。
2.出示羊吃草的生活画面，进一步激发学生学习兴趣。
3出示歌词，学生生朗读，初步理解歌词大意。
4.讲解歌曲2/4拍的含义，引导学生学打2/4的节奏。
三、歌曲听唱教学
1.第一次听歌曲，初步感知歌曲旋律。
初步体会歌曲表现的意境。
2.第二次听歌曲：并跟着教师学打歌曲节奏。
3.第三次边打节奏，边听歌曲，想想剪羊毛时的生活画面，仔细体会人们剪羊毛时的心情。
4．跟着歌曲原唱一起试着演唱这首歌曲。
5.跟着伴奏全班演唱歌曲。
6.再一次聆听歌曲，独立拍打歌曲节奏。
7.最后一次带着饱满的情绪，边打节奏，跟着伴奏独立演唱歌曲。
四、小结拓展
1.小结羊与人们生活之间的联系。
羊全身都是宝，羊肉是美味的佳肴；羊皮是制作皮鞋的原料；羊奶可以哺乳婴儿；羊毛可以纺成线，是制作羊毛衫、羊毛袜、羊毛被的原料，所以羊是人们的好朋友，希望同学们要爱护它、保护它。
2016年5月底。