观察人血的永久涂片教学设计(新)
血液永久涂片实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 熟悉血液永久涂片的制作过程。
2. 掌握观察血液细胞的基本方法。
3. 了解红细胞、白细胞和血小板的形态结构及其功能。
二、实验原理血液是人体内重要的液体组织，主要由红细胞、白细胞和血小板组成。
通过制作血液永久涂片，可以在显微镜下观察血液细胞的形态结构，从而了解其功能。
三、实验材料与器材1. 实验材料：新鲜血液、生理盐水、瑞氏染液、固定液、盖玻片、载玻片、吸管、滴管、显微镜等。
2. 实验器材：烧杯、酒精灯、烘箱、剪刀、镊子、剪刀、计时器等。
四、实验步骤1. 血液采集：取新鲜血液约1ml，置于无菌试管中。
2. 制备涂片：将血液滴于载玻片中央，用另一张载玻片轻轻涂抹均匀，形成薄片。
3. 固定：将涂片置于固定液中浸泡5-10分钟，取出后用蒸馏水冲洗。
4. 染色：将涂片置于瑞氏染液中染色5-10分钟，取出后用蒸馏水冲洗。
5. 晾干：将涂片置于空气中自然晾干或用烘箱烘干。
6. 观察与记录：用显微镜观察涂片，记录红细胞、白细胞和血小板的形态结构。
五、实验结果与分析1. 红细胞：呈两面凹的圆饼状，无细胞核，细胞质呈红色。
红细胞的主要功能是运输氧气和二氧化碳。
2. 白细胞：有细胞核，体积较大。
白细胞分为粒细胞和淋巴细胞，其中粒细胞又分为中性粒细胞、嗜酸性粒细胞和嗜碱性粒细胞。
白细胞具有防御和免疫作用。
3. 血小板：无细胞核，体积较小，呈不规则形状。
血小板的主要功能是止血和凝血。
六、实验讨论1. 血液永久涂片是一种常用的观察血液细胞的方法，可以清晰地观察到血液细胞的形态结构。
2. 在观察血液细胞时，应掌握显微镜的使用方法，调整好焦距和亮度，以便更好地观察。
3. 通过观察血液细胞，可以了解血液的组成和功能，有助于诊断疾病。
七、实验总结通过本次实验，我们掌握了血液永久涂片的制作方法和观察技巧，了解了红细胞、白细胞和血小板的形态结构及其功能。
这对我们进一步学习血液学知识具有重要意义。
八、实验报告实验名称：血液永久涂片实验实验时间：____年____月____日实验者：____实验结果：1. 红细胞：呈两面凹的圆饼状，无细胞核，细胞质呈红色。
2019-2020学年八年级生物《用显微镜观察人血细胞涂片》实验教案 .doc
2019-2020学年八年级生物《用显微镜观察人血细胞涂片》实验教
案
讨论：
）形态：人类及一般哺乳类的红细胞均无细胞核，（
4
13.5
）功能：白细胞有数种不
周围出现红肿现象，即“发炎”。
当病菌消灭后，炎症也就消失，可见有些白细胞对人体
试管中血块周围出现的液体叫什么？皮肤划破后流出的血液，
，即破裂而释出一种物质，发生一连串的化学反应，最后产生不溶性的蛋白质纤维。
这种只有红细胞。
在
出血、发热、肝脾和淋巴结肿大。
虽然应用抗肿瘤药物、放射疗法等能够治疗，但最根本
白血病的发病率在
但是，自愿捐献骨髓的人却很少，最主要的原因是我们对骨髓的认识不够，担心身体康受损。
够
就会恢复到原来的水平。
用显微镜观察人血的永久涂片
用显微镜观察人血的永久涂片（教学设计）一、实验目标：使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试认识红细胞和白细胞。
二、实验重点、难点：重点：使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试认识红细胞和白细胞。
难点：使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试认识红细胞和白细胞。
四、实验方法：运用观察、讨论、交流有机结合。
五、实验准备：1.老师准备：显微镜，人血永久涂片，纱布。
2.学生准备：复习显微镜的使用及其注意事项，预习本节知识。
六、实验安排：2人一组（一人操作实验，另一人在一旁学习、指导，并加以纠正，然后两人互换任务），分成若干小组。
七、实验过程：1、导入新课：同学们，通过预习你们知道血细胞有哪几种成分组成？（生：红细胞、白细胞和血小板）我们如何识别三种血细胞呢？今天让我们通过实验来解决一下。
2、演示实验：步骤：第一步：实验器材检查第二步：取镜对光（取、对光）(1)、把显微镜放在实验台上合适位置。
(2)、转动转换器，使低倍镜对准通光孔。
(3)、选择合适的光圈对准通光孔，一只眼睛注视目镜，转动反光镜，通过目镜可看到白亮的圆形视野。
第三步:放置人血涂片（放）把永久性人血涂片标本放在载物台上，标本基本正对通光孔的中心，用压片夹压住。
第四步：观察（察）(1)、眼睛看物镜，顺时针转动粗准焦螺旋。
(2)、镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。
(3)、一只眼注视目镜内，同时逆时针转动粗准焦螺旋。
使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止。
(4)、画出所看到的血细胞的图像。
第五步：整理器材把实验器材重新整理好。
分组实验学生活动1：将人血永久涂片放在低倍显微镜下观察，注意认识红细胞、白细胞，比较它们形态和数量。
学生再认真观察，画出图像。
（老师巡视，引导。
并投影出讨论的问题，组织学生讨论。
）讨论题：（1）.观察到显微镜下哪种血细胞最多？（2）.怎样区分红细胞、白细胞？（3）.为什么看不到血小板？小组讨论交流后回答：学生活动2：抽代表发言。
.数量最多的是红细胞。
用显微镜观察人血的永久涂片
用显微镜观察人血的永久涂片
实验目标：
1、认识红细胞和白细胞。
2、复习显微镜的结构名称。
3、复习显微镜的使用方法。
实验材料用具：
人血的永久涂片显微镜
课前准备：
1、人血的永久涂片、显微镜、人血的挂图。
2、培训小组长：指导小组长在实验课前先做本实验，并熟练到可以指导其他学生。
方法步骤：
一、培训小组长
课前先指导小组长，使他们能够独立熟练完成本实验。
（目的是让他们在课堂上帮助教师指导其他学生成功的完成实验。
）
二、复习显微镜的结构名称
1、教师先对显微镜的结构介绍一遍，把显微镜的结构图挂在黑板上。
2、让学生指着自己的显微镜介绍各结构的名称。
（目的是让学生通过复习显微镜的结构，使学生能在使用显微镜时更准确的操作。
）三、复习显微镜的使用方法
按照：一取二放，三安装；四转低倍，五对光；六放玻片，七下降；八升镜筒，细观赏；九退整理，十归箱。
按照这十步对显微镜的使用方法复习一遍。
四、使用显微镜观察人血的永久涂片
1、按照前面复习的显微镜的使用方法中的前八步，操作使用显微镜观察人血的永久涂片。
2、在黑板上挂上血细胞图片，让学生观察是否和自己看到的类似。
3、讨论：
⑴、你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？
⑵、你是怎样区别红细胞和白细胞的？
⑶、为什么看不见血小板？
4、学生回答后，教师总结实验结果：红细胞，两面凹的圆饼状，无细胞核，数量多；白细胞，有细胞核，比红细胞大，数量少；血小板，没有细胞核，形状不规则，永久片中的血小板已破裂，所以观察不到。
七年级生物下册实验三《观察人血的永久涂片》导学案
实验三《观察人血的永久涂片》导学案
一、目的要求：
1、能够正确区分红细胞、白细胞和血小板。
2、了解三种血细胞的特点及功能。
学会解读血常规化验单。
3、画出观察到的红细胞和白细胞。
二、材料用具：显微镜、人血的永久涂片
三、方法步骤：
第一步：检查实验器材 1（检）
第二步：取镜对光 2（取）
第三步:放置人血涂片 3（放）
第四步：镜筒下降 4（降）
第五步：观察 5（察）
第六步：画图 6（画）
四、实验结果及分析
五、目标导学：
（一）、自学指导
1、成熟的红细胞，没有（），呈两面中央凹的（）。
2、白细胞虽有多种，但都有（）。
3、血小板形状（），比红细胞和白细胞小得多，无（）。
4、血液中（）过少，或者（）过低，叫做贫血。
5、白细胞对人体有（）的作用。
6、血浆的主要功能是运输（）、运输营养物质和（）等代谢废物。
（二）三种血细胞的比较
(三）画出观察到的红细胞和白细胞
目标导学：
（一）、自学指导
1、成熟的红细胞，没有（细胞核），呈两面中央凹的（圆饼状）。
2、白细胞虽有多种，但都有（细胞核）。
3、血小板形状（不规则），比红细胞和白细胞小得多，无（细胞核）。
4、血液中（红细胞数量）过少，或者（血红蛋白含量）过低，叫做贫血。
5、白细胞对人体有（防御疾病）的作用。
6、血浆的主要功能是运输（血细胞）、运输营养物质和（二氧化碳）等代谢废物。
（二）三种血细胞的比较。
观察人血涂片说课稿
中找到自我的价值。
说学法
三、说学法
1、学情分析:
血液对于学生来说既熟悉又陌生。学生对血液都有一定的感性认识，可是血 液里究竟含有哪些成分，以及每种成分有什么功能却知之甚少。总之，学生对血
液感到很新鲜。
2、学法分析：
学生是主体，为了激发学生探究的学习兴趣，首先利用学生感兴趣的热点话 题引入。充分体现学生的自主意识和合作能力。让学生观察血液，指导学生讨论
分析，给予学生表现的空间，自由探索的空间，培养学生探究能力。通过读图，
进一步提出问题并尝试解决，来巩固深入问题。再提出一些与生活紧密联系的实 例，进一步激发学生探究血液的积极性。
教学准备
四、教学准备
本课教学准备包括： 1、多媒体课件 2、人血永久涂片 3、显微镜
4、几份血常规化验单
教学过程
五、教学过程
教材分析
（二）教材内容分析
本课教学内容包括： 1、血液的组成及功能 2、三种血细胞的特点及功数量 3、血管的种类及特点和心脏的特点
4、血液循环途径
（三）教学目标
知识目标:
教材分析
A、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞； B、学会解读血液化验单
能力目标：
培养学生收集处理信息的能力；观察的能力，解决生活中实 际问题的能力 情感目标： 培养学生科学的实验态度；激励学生将来从事医学研究，
细胞？
2、如何区分红细胞和白细胞？ 3、为什么看不见血小板？
设计意图：生物新课程突出科学实验能力的培养，为了提高学生的观察 能力和实践能力，让学生从感性上认识红细胞、白细胞的形态以及数量， 为后面从理性的角度进行学习作铺垫，指导学生实验：用显微镜观察人 血的永久涂片。
观察人血的永久涂片说课稿
说课稿：观察人血的永久涂片亭口中学张丽英各位领导评委老师，你们好！我今天说课的题目是人教版初中生物七年级下册第四单元《生物圈中的人》第四章《人体内的物质运输》第一节课的内容《观察人血的永久涂片》。
下面我将从教材分析、学习目标、教法学法、教学过程及板书设计等几个方面来对本节课进行说明。
一、说教材本课是新人教版教材七年级生物下册第四章第一节的内容。
食物中的营养物质和大气中的氧进入人体后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被利用？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样运走？学生在学习了人的营养和呼吸之后，顺理成章的就要学习这方面的内容。
而本课是本章的基础，了解了本节的内容，不但有利于学生对血液循环系统形成完整、清晰的认识，还为后面学习第四节中的输血、献血做了铺垫。
通过对本节内容的学习，学生不仅能获得相关的知识为学习人体其他生命活动奠定基础，也能解决一些生活实际问题。
所以本节内容显得尤为重要。
基于对教材的解读分析，我确定了本节课的三维目标，二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着初一年级学生的认知结构及其心理特征，我确定了本节课的三维目标，如下：1.知识与技能（1）学会用显微镜观察人血的永久涂片。
（2）通过观察人血的永久涂片，认识红细胞和白细胞。
2.能力目标：（1）通过教师导学培养学生动手观察能力。
（2）通过观察实验培养学生发现问题和解决问题的能力。
（3）通过看血常规化验单，培养学生的综合分析能力及理论联系实际的能力。
3.情感态度与价值观（1）通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。
（2）培养学生乐于探索生命的奥秘的精神和实事求是的科学态度。
三、说教学重难点本节课的学习对象是七年级的学生，经过半年多的生物学知识的学习，他们在学习方法和获取知识上均有了自己的理解与分析，但处于青春期的他们在知识的内化、思维与判断上还是存在一些局限，对于某些知识的获取和内化也存在着很大的难度。
所以我确定了以下的教学重点和难点。
用显微镜观察人血的永久涂片
用显微镜观察人血的永久涂片一、实验目的在显微镜下认识红细胞和白细胞。
二、实验器材显微镜、已染色的人血永久涂片。
三、实验步骤2、用显微镜观察已染色的人血永久涂片。
将人血永久涂片放在低倍显微镜下观察，将所看到的细胞移向视野的中央，然后转换高倍镜观察。
实验结果：1、在涂片上，红细胞被染成红色，细胞中央浅色发亮，细胞周缘颜色较深，成熟的红细胞不含细胞核2、白细胞常被染成蓝色，数量少，单个分布。
各种白细胞的形态大小不一，都有细胞核。
细胞核大，核的形态不一样。
用显微镜观察人血的永久涂片一、实验目的在显微镜下认识红细胞和白细胞。
二、实验器材显微镜、已染色的人血永久涂片。
三、实验步骤2、用显微镜观察已染色的人血永久涂片。
将人血永久涂片放在低倍显微镜下观察，将所看到的细胞移向视野的中央，然后转换高倍镜观察。
实验结果：1、在涂片上，红细胞被染成红色，细胞中央浅色发亮，细胞周缘颜色较深，成熟的红细胞不含细胞核2、白细胞常被染成蓝色，数量少，单个分布。
各种白细胞的形态大小不一，都有细胞核。
细胞核大，核的形态不一样。
用显微镜观察人血的永久涂片一、实验目的在显微镜下认识红细胞和白细胞。
二、实验器材显微镜、已染色的人血永久涂片。
三、实验步骤2、用显微镜观察已染色的人血永久涂片。
将人血永久涂片放在低倍显微镜下观察，将所看到的细胞移向视野的中央，然后转换高倍镜观察。
实验结果：1、在涂片上，红细胞被染成红色，细胞中央浅色发亮，细胞周缘颜色较深，成熟的红细胞不含细胞核2、白细胞常被染成蓝色，数量少，单个分布。
各种白细胞的形态大小不一，都有细胞核。
细胞核大，核的形态不一样。
用显微镜观察人血的永久涂片一、实验目的在显微镜下认识红细胞和白细胞。
二、实验器材显微镜、已染色的人血永久涂片。
三、实验步骤2、用显微镜观察已染色的人血永久涂片。
将人血永久涂片放在低倍显微镜下观察，将所看到的细胞移向视野的中央，然后转换高倍镜观察。
实验结果：1、在涂片上，红细胞被染成红色，细胞中央浅色发亮，细胞周缘颜色较深，成熟的红细胞不含细胞核2、白细胞常被染成蓝色，数量少，单个分布。
人教七下生物第四单元第四章第一节 观察人血的永久涂片--说课稿
说课稿：观察人血的永久涂片各位领导评委老师，你们好！我今天说课的题目是人教版初中生物七年级下册第四单元《生物圈中的人》第四章《人体内的物质运输》第一节课的内容《观察人血的永久涂片》。
下面我将从教材分析、学习目标、教法学法、教学过程及板书设计等几个方面来对本节课进行说明。
一、说教材本课是新人教版教材七年级生物下册第四章第一节的内容。
食物中的营养物质和大气中的氧进入人体后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被利用？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样运走？学生在学习了人的营养和呼吸之后，顺理成章的就要学习这方面的内容。
而本课是本章的基础，了解了本节的内容，不但有利于学生对血液循环系统形成完整、清晰的认识，还为后面学习第四节中的输血、献血做了铺垫。
通过对本节内容的学习，学生不仅能获得相关的知识为学习人体其他生命活动奠定基础，也能解决一些生活实际问题。
所以本节内容显得尤为重要。
基于对教材的解读分析，我确定了本节课的三维目标，二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着初一年级学生的认知结构及其心理特征，我确定了本节课的三维目标，如下：1.知识与技能（1）学会用显微镜观察人血的永久涂片。
（2）通过观察人血的永久涂片，认识红细胞和白细胞。
2.能力目标：（1）通过教师导学培养学生动手观察能力。
（2）通过观察实验培养学生发现问题和解决问题的能力。
（3）通过看血常规化验单，培养学生的综合分析能力及理论联系实际的能力。
3.情感态度与价值观（1）通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。
（2）培养学生乐于探索生命的奥秘的精神和实事求是的科学态度。
三、说教学重难点本节课的学习对象是七年级的学生，经过半年多的生物学知识的学习，他们在学习方法和获取知识上均有了自己的理解与分析，但处于青春期的他们在知识的内化、思维与判断上还是存在一些局限，对于某些知识的获取和内化也存在着很大的难度。
所以我确定了以下的教学重点和难点。
用显微镜观察人血永久涂片
用显微镜观察人血永久涂片一、实验教学目标1. 知识目标：能说出不同种类血细胞的形态、大小、数量及结构特征。
2. 能力目标：能用显微镜分辨不同种类的细胞。
3. 情感态度价值观目标：在实验过程中培养学生自主学习的习惯。
二、实验原理血液是有血浆和血细胞组成的。
血浆能运输血细胞，运输维持人体生命活动所需要的物质和体内产生的废物等。
血液中的各种血细胞的形态和数量都是不同的，依次可以帮助我们在显微镜下分辨它们。
同时只有它们的形态、数量保持正常，人体才能保持健康，否则，人就会患病。
血细胞包括红细胞、白细胞、血小板、红细胞数量最多，呈两面凹的圆饼状，没有细胞核，有红色含铁的血红蛋白。
白细胞有细胞核，比红细胞大，数量较少。
血小板时最小的血细胞，没有细胞核，形状不规则。
三、实验仪器材料每组3-4片人血的永久图涂片、每组一台显微镜、擦镜纸等。
四、实验方法1.取镜对光：将显微镜安放在实验台上适当的位置，用低倍物镜对准通光孔，调节光圈和反光镜，通过目镜看到白亮视野。
2.放置人血涂片：先用纱布擦拭人血永久涂片。
再把永久性人血涂片标本放在载物台上。
3.观察人血涂片。
4.小组讨论红细胞、白细胞的特点，完成实验纪录。
五、实验数据的采集分析在显微镜下观察人血永久涂片，红细胞容易找到，白细胞数量较少，在一个视野中可能观察不到，需要慢慢移动玻片标本，边观察边移动。
六、实验总结反思与修正在课堂上制作临时血涂片，有诸多注意事项。
如：采血时伤口要消毒，推片厚度均匀适中，固定、染色等哪一个环节的都得做好，否则都会影响最后的观察结果，所以本实验没有安排临时人血涂片，而是直接利用显微镜观察人血永久涂片，在显微镜下分辨红细胞和白细胞。
生物人教版七年级下册用显微镜观察人血的永久性涂片
用显微镜观察人血的永久涂片单位：南乐县杨村乡初级中学姓名：屈建林一、实验目标：使用显微镜观察人血的永久涂片，认识红细胞和白细胞。
二、实验重点、难点：重点：使用显微镜观察人血的永久涂片，认识红细胞和白细胞。
难点：使用显微镜观察人血的永久涂片，认识红细胞和白细胞。
四、实验方法：运用观察、讨论、交流有机结合。
五、实验准备：1.老师准备：显微镜，人血永久涂片，纱布。
2.学生准备：复习显微镜的使用及其注意事项，预习本节知识。
六、实验安排：2人一组（一人操作实验，另一人在一旁学习、指导，并加以纠正，然后两人互换任务），分成若干小组。
七、课时安排：一节课。
八、实验过程：1、导入新课：同学们，通过预习你们知道血细胞有哪几种成分组成？（生：红细胞、白细胞和血小板）我们如何识别三种血细胞呢？今天让我们通过实验来解决，咱们先通过动画演示，然后进行分组实验，现在开始演示，请同学们认真观察。
2、演示实验：步骤：第一步：实验器材检查第二步：取镜对光（取、对光）(1)、把显微镜放在实验台上合适位置。
(2)、转动转换器，使低倍镜对准通光孔。
(3)、选择合适的光圈对准通光孔，一只眼睛注视目镜，转动反光镜，通过目镜可看到白亮的圆形视野。
第三步:放置人血涂片（放）把人血的永久性涂片标本放在载物台上，标本正对通光孔的中心，用压片夹压住。
第四步：观察（察）(1)、眼睛看物镜，顺时针转动粗准焦螺旋。
(2)、镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。
(3)、一只眼注视目镜内，同时逆时针转动粗准焦螺旋。
使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止。
(4)、画出所看到的血细胞的图像。
第五步：整理器材把实验器材重新整理好。
3、分组实验学生活动1：将人血永久涂片放在低倍显微镜下观察，注意认识红细胞、白细胞，比较它们形态和数量。
学生再认真观察，画出图像。
（老师巡视，引导。
并投影出讨论的问题，组织学生讨论。
）（1）.观察到显微镜下哪种血细胞最多？（2）.怎样区分红细胞、白细胞？（3）.为什么看不到血小板？小组讨论交流后回答：学生活动2：抽代表发言。
说课稿观察人血涂片
说课稿：《观察人血的永久涂片》各位领导评委老师，你们好！我今天说课的题目是人教版初中生物七年级下册第四章《人体内的物质运输》第一节课的内容《观察人血的永久涂片》。
下面我将从教材分析、学习目标、教法学法、教学过程及板书设计等几个方面来对本节课进行说明。
一、说教材本课是北京版教材七年级生物下册第四章第一节的内容。
食物中的营养物质和大气中的氧进入人体后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被利用？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样运走？学生在学习了人的营养和呼吸之后，顺理成章的就要学习这方面的内容。
而本课是本章的基础，了解了本节的内容，不但有利于学生对血液循环系统形成完整、清晰的认识，还为后面学习第四节中的输血、献血做了铺垫。
通过对本节内容的学习，学生不仅能获得相关的知识为学习人体其他生命活动奠定基础，也能解决一些生活实际问题。
所以本节内容显得尤为重要。
基于对教材的解读分析，我确定了本节课的三维目标，二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着初一年级学生的认知结构及其心理特征，我确定了本节课的三维目标，如下：1.知识目标：（1）学会用显微镜观察人血的永久涂片。
，认识红细胞和白细胞。
（2）通过观察血细胞的数量，学会解读血常规化验单。
2.能力目标：（1）通过观察人血的永久涂片培养学生动手观察能力。
（2）通过观察实验培养学生发现问题和解决问题及小组合作的能力。
（3）通过解读血常规化验单，培养学生的综合分析能力及理论联系实际的能力。
3.情感态度与价值观（1）通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。
（2）培养学生乐于探索生命的奥秘的精神和实事求是的科学态度。
三、说教学重难点本节课的学习对象是七年级的学生，经过半年多的生物学知识的学习，他们在学习方法和获取知识上均有了自己的理解与分析，但处于青春期的他们在知识的内化、思维与判断上还是存在一些局限，对于某些知识的获取和内化也存在着很大的难度。
所以我确定了以下的教学重点和难点。
观察人血的永久涂片
观察人血的永久涂片课前准备：1、教具学具准备：多媒体课件，人血的永久涂片，显微镜。
2、知识复习（大屏幕显示图片）：什么是流动的组织？它由哪几部分组成？3、本节课的教学目标：①使用显微镜观察人血的永久涂片。
②比较三种血细胞。
课中导学：一、汇报预习收获预习本节后你有什么收获？（相信自己，大胆说吧！）你有什么疑惑提出来我们一起解决。
二、实验探究观察人血的永久涂片（大屏幕显示）目的要求：①认识红细胞、白细胞和血小板。
②比较红细胞、白细胞的形态和数量。
小提示：①观察前要先对光，找到明亮的视野。
②用低倍镜观察血液涂片，找到物像。
③转动转换器把高倍物镜对准通光孔。
④用细准焦螺旋调准焦距，直到物像清晰为止。
探究操作：教师巡回指导学生的操作。
学生容易出现一些不当操作和错误认识，如有的学生认为红细胞中间是中空的；有的学生容易把血涂片中白细胞上染料的颜色当成白细胞本身的颜色；有的学生容易把血涂片中或镜头上的灰尘当成血小板；有的学生只观察一个视野就认为自己观察的血涂片上没有白细胞等等。
教师对于学生容易出现的问题要及时加强指导，对于学生观察中的困难要给予及时帮助。
1、方法步骤：①从镜箱中取出显微镜，并安放好，对取放正确的小组给予肯定表扬；不正确的小组，让其他小组帮忙找出错误，并加以纠正。
②让调试对光又快又正确的小组说出他们的成功之处，并且帮助调试慢或不正确的小组找出其操作中的失误。
③安放装片。
④观察人血的永久涂片。
对看不到效果的小组，让其他小组帮忙找出原因，并加以纠正。
⑤辨认红细胞、白细胞，比较它们的形态和数量，并绘出它们的形态图。
⑥整理和存放显微镜、涂片。
2、结果分析：（大屏幕显示血细胞的形态图）①你是怎样区分红细胞和白细胞的？试描述它们的形态。
②你所观察的人血涂片中数量最多的是哪种细胞？它是什么形状？什么颜色？数量最少的是哪一种？它有没有细胞核？。
观察人血地永久涂片说课稿子
说课稿：观察人血的永久涂片亭口中学张丽英各位领导评委老师，你们好！我今天说课的题目是人教版初中生物七年级下册第四单元《生物圈中的人》第四章《人体内的物质运输》第一节课的内容《观察人血的永久涂片》。
下面我将从教材分析、学习目标、教法学法、教学过程及板书设计等几个方面来对本节课进行说明。
一、说教材本课是新人教版教材七年级生物下册第四章第一节的内容。
食物中的营养物质和大气中的氧进入人体后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被利用？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样运走？学生在学习了人的营养和呼吸之后，顺理成章的就要学习这方面的内容。
而本课是本章的基础，了解了本节的内容，不但有利于学生对血液循环系统形成完整、清晰的认识，还为后面学习第四节中的输血、献血做了铺垫。
通过对本节内容的学习，学生不仅能获得相关的知识为学习人体其他生命活动奠定基础，也能解决一些生活实际问题。
所以本节内容显得尤为重要。
基于对教材的解读分析，我确定了本节课的三维目标，二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着初一年级学生的认知结构及其心理特征，我确定了本节课的三维目标，如下：1.知识与技能（1）学会用显微镜观察人血的永久涂片。
（2）通过观察人血的永久涂片，认识红细胞和白细胞。
2.能力目标：（1）通过教师导学培养学生动手观察能力。
（2）通过观察实验培养学生发现问题和解决问题的能力。
（3）通过看血常规化验单，培养学生的综合分析能力及理论联系实际的能力。
3.情感态度与价值观（1）通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。
（2）培养学生乐于探索生命的奥秘的精神和实事求是的科学态度。
三、说教学重难点本节课的学习对象是七年级的学生，经过半年多的生物学知识的学习，他们在学习方法和获取知识上均有了自己的理解与分析，但处于青春期的他们在知识的内化、思维与判断上还是存在一些局限，对于某些知识的获取和内化也存在着很大的难度。
所以我确定了以下的教学重点和难点。
观察人血的永久涂片
观察人血的永久涂片南乐县韩张中学郭巧玲各位领导评委老师，你们好～我今天说课的题目是人教版初中生物七年级下册第四单元《生物圈中的人》第四章《人体内的物质运输》第一节课的内容《观察人血的永久涂片和临时装片》。
下面我将从教材分析、学习目标、教法学法、教学过程及板书设计等几个方面来对本节课进行说明。
一、说教材本课是新人教版教材七年级生物下册第四章第一节的内容。
食物中的营养物质和大气中的氧进入人体后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被利用,组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样运走,学生在学习了人的营养和呼吸之后，顺理成章的就要学习这方面的内容。
而本课是本章的基础，了解了本节的内容，不但有利于学生对血液循环系统形成完整、清晰的认识，还为后面学习第四节中的输血、献血做了铺垫。
通过对本节内容的学习，学生不仅能获得相关的知识为学习人体其他生命活动奠定基础，也能解决一些生活实际问题。
所以本节内容显得尤为重要。
基于对教材的解读分析，我确定了本节课的三维目标，二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着初一年级学生的认知结构及其心理特征，我确定了本节课的三维目标，如下:1.知识与技能(1)学会用显微镜观察人血的永久涂片和临时装片。
(2)通过观察人血的永久涂片和临时装片、认识红细胞和白细胞2.能力目标:(1)通过教师导学培养学生动手观察能力。
(2)通过观察实验培养学生发现问题和解决问题的能力。
(3)通过看血常规化验单，培养学生的综合分析能力及理论联系实际的能力。
3.情感态度与价值观(1)通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。
(2)培养学生乐于探索生命的奥秘的精神和实事求是的科学态度。
三、说教学重难点本节课的学习对象是七年级的学生，经过半年多的生物学知识的学习，他们在学习方法和获取知识上均有了自己的理解与分析，但处于青春期的他们在知识的内化、思维与判断上还是存在一些局限，对于某些知识的获取和内化也存在着很大的难度。
人教七下生物第四单元第四章第一节观察人血的永久涂片--说课稿
人教七下生物第四单元第四章第一节观察人血的永久涂片--说课稿各位领导评委老师，你们好！我今天说课的题目是人教版初中生物七年级下册第四单元《生物圈中的人》第四章《人体内的物质运输》第一节课的内容《观看人血的永久涂片》。
下面我将从教材分析、学习目标、教法学法、教学过程及板书设计等几个方面来对本节课进行说明。
一、说教材本课是新人教版教材七年级生物下册第四章第一节的内容。
食物中的营养物质和大气中的氧进入人体后，如何样才能运送到全身各处的组织细胞中被利用？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又如何样运走？学生在学习了人的营养和呼吸之后，顺理成章的就要学习这方面的内容。
而本课是本章的基础，了解了本节的内容，不但有利于学生对血液循环系统形成完整、清晰的认识，还为后面学习第四节中的输血、献血做了铺垫。
通过对本节内容的学习，学生不仅能获得相关的知识为学习人体其他生命活动奠定基础，也能解决一些生活实际问题。
因此本节内容显得尤为重要。
基于对教材的解读分析，我确定了本节课的三维目标，二、说教学目标依照本教材的结构和内容分析，结合着初一年级学生的认知结构及其心理特点，我确定了本节课的三维目标，如下：1.知识与技能（1）学会用显微镜观看人血的永久涂片。
（2）通过观看人血的永久涂片，认识红细胞和白细胞。
2.能力目标：（1）通过教师导学培养学生动手观看能力。
（2）通过观看实验培养学生发觉问题和解决问题的能力。
（3）通过看血常规化验单，培养学生的综合分析能力及理论联系实际的能力。
3.情感态度与价值观（1）通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。
（2）培养学生乐于探究生命的隐秘的精神和实事求是的科学态度。
三、说教学重难点本节课的学习对象是七年级的学生，通过半年多的生物学知识的学习，他们在学习方法和猎取知识上均有了自己的明白得与分析，但处于青春期的他们在知识的内化、思维与判定上依旧存在一些局限，关于某些知识的猎取和内化也存在着专门大的难度。
实验九观察人血的永久涂片
...
... 实验九：观察人血涂片
实验目标：识别红细胞和白细胞和血小板。
材料器具：人血永久涂片、显微镜
方法步骤：1、用显微镜观察人血的永久涂片。
2、对照图，辨认红细胞、白细胞和血小板，比较它们的形态特点和数量。
讨论题：（1）观察到显微镜下哪种血细胞最多？
（2）你是怎样区分各种血细胞的？尝试描述它们的形态。
（3）为什么看不到血小板？
三.填表比较：
血细胞形状结构（有无细胞体积数量（成人）
核）
红细胞双面凹的圆饼状无细胞核较大最多
白细胞圆球状有细胞核最大最少
血小板不规则无细胞核最小较多。
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一、教学指导思想：
根据生物课程标准提出的基本理念，以及本节内容在教材中的地位和作用，按以下指导思想设计本节课。
1、面向全体学生
充分调动所有学生的学习热情，给每个学生提供同等的学习机会，设置搜集资料、调查分析等小活动，可按着自己的能力任选其中一种参与其中，满足了不同层次学生学习的需求。
2、提高生物科学素养
通过对血常规的认识，进一步提高健康意识，从而培养正确认识生物科学的科学素养。
3、倡导探究性学习
通过搜集各血液病资料，课堂讨论、交流等形式的活动，培养学生探究学习的能力，同时在活动中也锻炼了学生与他人的交流、合作能力。
二、课标、教材与学生情况分析
课标要求：
要求学生能描述血细胞的形状和了解血细胞的数量，解读血常规化验单，交流讨论。
教材地位：
本节内容是围绕“人体内的物质运输主要是由循环系统来完成的”展开的，以血液循环系统的运输为主。
其中《血液》一节是循环系统的主要一部分，而且血细胞又是血液的主要成分。
包括三种血细胞，即红细胞是中间在一个“亮点”的，为什么？因为成熟的红细胞的没有细胞核的，中间薄，周沿厚的两面凹的圆饼状的结构，在显微镜下看，中间的透光度大，而周沿的相对小，所以红细胞是中间在一个“亮点”的。
白细胞是有细胞核的，而细胞一般的装片里，是被染成蓝色的，所以我们在显微镜下在细胞里蓝点的是白细胞，因为血小板又是没有细胞核的，而血小板的形状不一。
学生学情分析：
学生已经掌握了显微镜的使用方法，但本实验对显微镜的使用提出了较高的要求，教师应该注意引导学生仔细调好显微镜。
许多学生经历过血液化验的检查，但是对检查结果学生不清楚，了解了血液的成分以及各成分的正常指标后，学生就会分析了。
三、教学目标
（一）知识目标：
1、能识别红细胞和白细胞；
2、说出各种血细胞的功能各种成分含量的正常值
学会解读血常规化验单。
（二）能力目标：
1、通过观察血细胞的镜下图，培养学生的观察能力；
2、通过与实际生活相联系，增加了学生的兴趣。
（三）情感、态度与价值观：
通过认识血常规的化验数据分析，使学生认同生命科学的价值观
四、教学重点、难点
教学重点：识别红细胞、白细胞
教学难点：识别红细胞、白细胞
五、教学手段
探究式教学法、实验教学法、讨论法、学生自主学习法等多种方法相结合。
六、教学过程设计
学习内
容
学生活动教师活动设计意图
引入课题学生回顾并讨论医
院的血常规化验过
程。
注重亲身感受，
密切联系生活实际。
老师引导回顾学生的亲
身感受，出示一张血常规
化验单并分析病情。
激发学生强烈
的求知欲和浓
厚的学习兴
趣，从而主动
进入学习状态
展示目标解读本节课的目标出示目标：
1、能识别红细胞和白细
胞；
2、说出各种血细胞的各
种成分含量的正常值，学
会解读血常规化验单。
让学生明确本节课的学习任务
任务一：[合作探究]观察人血永久涂片
1、规范操作显微
镜：取镜对光，放置
人血涂片，调焦观
察，换高倍物镜观察
2、完成实验报告P9
表格。
3、学生展示观察记
录的结果。
4、识别三种血细胞。
教师巡回指导学生正确
做实验。
教师点拨：
1.你所观察的人血永久
涂片中数量最多
的细胞是什么细胞？具
有什么特点？
2.你是怎样区别红细胞
和白细胞的？
3.为什么看不见血板？
及时鼓励、评价，并引导
学生归纳、总结。
4、出示图片让学生识别
三种血细胞。
1、以任务形式
组织教学，利
于激发学生的
探究欲。
引导
学生构建探究
性学习方式和
创新思维
2、通过实验观
察，提高学生
的识图和分析
总结及合作探
究能力。
任务二：解读血常规化验单1、认真听讲记忆正
常的血细胞的含量
产生探究欲望。
2、解读血常规化验
单，并推测出该病人
的病情
3、积极发表见解，
并注意倾听他人的
发言，敢于发表不同
的看法。
强化知识，
并踊跃回答
观看视频找原因。
1、展示正常的血细胞的
含量并讲解其寿命
2、出示血常规化验单
教师点拨贫血及白血病
播放视频《镰刀形细胞贫
血症》
1、从学生日常
生活出发，设
计系列探究问
题，激发学生
探究兴趣。
2、通过实例使
学生形象地认
识并掌握相关
知识，化难为
易。
梳理总结1、完成表格
2、结合前面的学生
分析资料，总结、归
纳得出结论，修正日
常生活中的错误概
念。
3、互相检查1、出示表格
2、让学生回答并互相检
查
3、教师点拨
1、给学生提供
成功的机会。
2、通过轻松愉
快的讨论，让
学生愉快地学
习，并培养学
生语言表达及
交流能力。
达标检测1、回顾并尝试用所
学知识解决问题，积
极举手发言。
2、分析并积极回答。
收好显微镜
大屏幕展示练习题，请学
生思考、回答。
教师点拨
巩固双基，互
动交流。
加强
记忆。
附达标检测：
一、判断下图中血细胞的名称
二、选择
1.用显微镜观察血涂片,在同一视野中所见到数目最多的细胞是（）
A.白细胞
B.红细胞
C.血小板
D.淋巴细胞
2.人体成熟的血细胞中不具有细胞核的一组是( )
A.成熟的红细胞和白细胞
B.血小板和白细胞
C.血小板和成熟的红细胞
D.血细胞和红细胞
3.贫血是指（）
A.人体内的血量过少
B.血液中的营养物质过少
C.血液中的白细胞或血小板数量过少
D.血液中的红细胞数量过少或血红蛋白的含量过少
4、用血液作亲子鉴定，应该用的是 ( )
A.红细胞
B.脂肪细胞
C.白细胞
D.血小板
三、分析题
大强同学在“十一”长假期间，经常泡在人生嘈杂、卫生条件极差的网吧，后来出现发烧、咳嗽等症状，下表是他在医院里检查的血常规化验报告单，请分析问题
⑴从上面的测定值发现他的____________和____________偏低，由此判断，大强患有____________。
⑵化验单显示其白细胞____________，有可能他的躯体某些部位发炎了。