专题：初中数学课程标准测试题简答论述题合集(含答案)38道题

版初中数学课程标准测试题及答案

原平市初中数学2011版课标测试题(卷）一、填空题（每空1分，共35分）1、义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从、、、等四个方面加以阐述。

2、数学课程目标包括和。

3、在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“”“”“”“”。

“”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。

4、在数学课程中，应当注意发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、、和模型思想。

为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的和。

5、教学活动是师生积极参与、、的过程。

6、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“”的理念，促进学生的。

7、数学课程标准包括前言、、、四部分内容。

8、好的教学活动，应是学生和教师的和谐统一。

9、数学知识的教学，要注重知识的“”与“”，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，处理好的关系，引导学生感受数学的整体性，体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解。

10、评价结果的呈现应采用与相结合的方式。

11、学生的现实主要包括生活现实、、其他学科现实三个方面。

12、2011年版稿在总体目标中突出了“”的改革方向及目标价值取向。

13、对学生的培养目标在具体表述上作了修改，提出了“两能”，即的能力、的能力。

14、教材一方面要符合数学的，另一方面要符合学生的。

二、选择题（每题2分，共20分）1、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，它不具有（）A、基础性B、普及性C、发展性D、连续性2、对于教学中应当注意的几个关系，下列说法中错误的是（）A、面向全体学生与关注学生个体差异的关系。

B、“预设”与“生成”的关系。

C、合情推理与演绎推理的关系。

D、使用现代信息技术与教学思想多样化的关系。

3、（）是对教材编写的基本要求。

初中数学新课标测试题及答案(三套)

初中数学新课标考试模拟试题（一）一、选择题（每小题3分，共45分）1、新课程的核心理念是（）A.联系生活学数学B.培养学习数学的爱好C.一切为了每一位学生的发展 D、进行双基教学2、教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）的过程。

A.交往互动B.共同发展C.交往互动与共同发展3、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。

A.教教材B.用教材教 C、教课标 D、教课本4、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（）的教学。

A.概念 B.计算 C.应用题 D、定义5、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。

A.理解与掌握B.过程与方法C.科学与探究 D、继承与发展6、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（）的动词。

A.过程性目标 B.知识技能目标7、建立成长记录是学生开展（）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。

A.自我评价 B.相互评价 C.多样评价 D、小组评价8、学生的数学学习活动应是一个（）的过程。

A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性9、“用数学”的含义是（）A.用数学学习B.用所学数学知识解决问题C.了解生活数学 D、掌握生活数学10、《新课程标准》对“基本理念”进行了很大的修改，过去的基本理念说：“人人学有价值的数学，人人获得必须的数学，不同人在数学上得到不同的发展。

”,现在的《新课标》改为： ( )A.人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展B.人人都获得教育，人人获得良好的教育C.人人学有用的数学，人人获得有价值的教育D.人人获得良好的数学教育11、《新课标》强调“从双基到四基”的转变，四基是指：（）A. 基础知识、基本技能、基本方法和基本过程B. 基础知识、基本经验、基本过程和基本方法C. 基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验D. 基础知识、基本经验、基本思想和基本过程12、《新课标》强调“从两能到四能”的转变，“四能”是指（）A. 分析问题、解决问题的能力；发现问题和讨论问题的能力。

初中数学课程标准测试题(含答案)精华版

一、判断题新课标提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。

（X）2、要创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源为学生提供丰富多彩的学习素材。

（V）不管这法那法只要能提高学生考试成绩就是好法。

（X）《基础教育课程改革纲要》指出：课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

（V）5、《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不仅应该在心理健康教育课中培养，在数学课上也应该关注和培养学生的心理素质。

（V）6、教师即课程。

（X）7、教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。

（V）8、教学过程是忠实而有效地传递课程的过程，而不应当对课程做出任何变革。

（X）9、教师无权更动课程，也无须思考问题，教师的任务是教学。

（X）10、从横向角度看，情感、态度、价值观这三个要素具有层次递进性。

（V）11、从纵向角度看，情感、态度、价值观这三个要素具有相对贸易独立性。

（V）12、从推进素质教育的角度说，转变学习方式要以培养创新精神和实践能力为主要目的。

（V）13、课程改革核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是教学。

（V）14、对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知识的传授，学生就无法学到知识。

（X）15..课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者间的关系. (V)16.素质教育就是把灌输式与启发式的教学策略相辅相成. (X)17.全面推进素质教育的基础是基本普及九年义务教育. (X)18.现代信息技术的应用能使师生致力于改变教与学的方式,有更多的精力投入现实的探索性的数学活动中去. (V)19.新课程评价只是一种手段而不是目的,旨在促进学生全面发展. (V)二、选择题（每小题3分，共24分）1、新课程的核心理念是【为了每一位学生的发展】2、教学的三维目标是【知识与技能、过程与方法、情感态度价值观】3、初中数学课程为课标中规定的第几学段【第三】4、《基础教育课程改革纲要》为本次课程改革明确了方向，基础教育课程改革的具体目标中共强调了几个改变【6个】5、课标中要求“会解一元一次方程、简单的二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程”。

初中数学新课程标准(2020版)测试题(有答案)

A、认知发展水平B、已有的知识经验基础C、兴趣
13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（ABC）。
A、基础性B、普及性C、发展性D、创新性
14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ABCD）。
A、建立数感B、符号意识C、发展运算能力和推理能力D、初步形成模型思想
15、课程内容的组织要处理好（ABC）关系。
A、过程与结果B、直观与抽象C、直接经验与间接经验
二、填空题。（45%）
1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。
2、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。
3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。
11、教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。
12、义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生整体素质的提高，促进学生全面、持续、和谐发展。
三、简答题。（25%）
1、简述《标准》中总体目标四个方面的关系？
答：总体目标的四个方面，不是互相独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。课程设计和教学活动组织中，应同时兼顾这四个方面的目标。这些目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志，它对学生的全面、持续、和谐发展，有着重要的意义。数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。
A、数学思考B、过程与方法C、解决问题
4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（A）不同程度。
A、学习过程目标B、学习活动结果目标。
5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（C）

初中数学新课程标准考试【及解答】

《初中数学课程标准考试题》（1）有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，、与是学习数学的重要方式。

（2）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现、和，使数学教育面向全体学生，实现：；；。

（3）学生是数学学习的，教师是数学学习的、与。

（4）《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。

第一类，知识与技能目标动词，包括、、、、第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括、、。

5）数学教学活动必须建立在学生的认知和已有基础上。

教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学的机会，帮助他们在自主探索和的过程中真正理解和掌握数学知识技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

（6）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现、和，使数学教育面向全体学生，实现：；；。

（7）评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标化、评价方法化的评价体系，对学生的数学学习评价要关注学生数学学习的，更要关注他们的。

（8）初中数学新课程的四大学习领域是、、、。

（9）《标准》中陈述课程目标的动词分两类。

第一类，目标动词，第二类，数学活动水平的目标动词。

（10）学生的数学学习内容应当是、、的，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

（11）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现、和，使数学教育面向全体学生，实现：；；。

（12）学生是数学学习的，教师是数学学习的、与。

（13）《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。

第一类，知识与技能目标动词，包括、、、、第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括、、。

（14）数学教学活动必须建立在学生的认知和已有基础上。

教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学的机会，帮助他们在自主探索和的过程中真正理解和掌握数学知识技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

初中数学新课程标准理论测试题及答案

数学课程标准理论测试题一、填空题〔每空1分，共35分〕1、义务教育时期数学课程目标分为总目标和学段目标，从、、、等四个方面加以论述。

2、数学课程目标包括和。

3、在各学段中，安排了四个局部的课程内容：“〞“〞“〞“〞。

“〞内容设置的目的在于培育学生综合运用有关的知识与方式解决实际问题，培育学生的问题意识、应用意识和创新意识，积存学生的活动经历，提高学生解决现实问题的能力。

4、在数学课程中，应当注意开展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、、和模型思想。

为了适应时期开展对人材培育的需要，数学课程还要专门注重开展学生的和。

5、教学活动是师生踊跃参与、、的进程。

6、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应表达“〞的理念，增进学生的。

7、数学课程标准包括前言、、、四局部内容。

8、好的教学活动，应是学生和教师的和谐统一。

9、数学知识的教学，要注重知识的“〞与“〞，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的构造和体系，处置好的关系，引导学生感受数学的整体性，体会关于某些数学知识能够从不同的角度加以分析、从不同的层次进展明白得。

10、评判结果的呈现应采纳与相结合的方式。

11、学生的现实要紧包括生活现实、、其他学科现实三个方面。

12、2021年版稿在整体目标中突出了“〞的改革方向及目标价值取向。

13、对学生的培育目标在具体表述上作了修改，提出了“两能〞，即的能力、的能力。

14、教材一方面要符合数学的，另一方面要符合学生的。

二、选择题〔每题2分，共20分〕一、义务教育时期的数学课程是培育公民素养的根底课程，它不具有〔〕A、根底性B、普及性C、开展性D、持续性2、关于教学中应当注意的几个关系，以下说法中错误的选项是〔〕A、面向全部学生与关注学生个体不同的关系。

B、“预设〞与“生成〞的关系。

C、合情推理与演绎推理的关系。

D、利用现代信息技术与教学思想多样化的关系。

3、〔〕是对教材编写的全然要求。

初中课程标准考试题及其答案

《初中数学课程标准考试题》（1）有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。

（2）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

（3）学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

、（4）《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。

第一类，知识与技能目标动词，包括了解或认识、理解、掌握、灵活运用、第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括经历或感受、体验或体会、探索。

5）数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上。

教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

（7）评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系，对学生的数学学习评价要关注学生数学学习的结果，更要关注他们的学习的过程。

（8）初中数学新课程的四大学习领域是数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。

六个核心概念：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力。

（10）学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

（15）《义务教育数学课程标准》的具体目标是数的认识、数的运算、常见的量，．探索规律。

（16）“数与代数”的教学应遵循的原则是一、过程性原则二、现实性原则三、探索性原则四、综合性原则。

（17）初中数学新课程的四大学习领域是数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。

（19）评价主体多样化是评价主体将教师评价、自我评价、学生互评、家长社会评价结合起来，形成多方评价。

中学数学课程标准考试答案

19.几何直观和推理能力
20．论证几何
三、论述题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
21.论述7-9年级“空间与图形”所涉及的数学思想方法
这一学段“空间与图形”教学所渗透的数学思想方法主要有：数学建模和数学探索的思想方法。
数学建模的思想方法
“空间与图形”的内容具有丰富的实际背景，应使学生从生活的空间中“发现”这些图形的性质，经历从现实源泉中抽象出数学模型的过程，体验图形与现实世界的密切联系。因此，《课程标准》提倡以“问题情景—建立模型—解释、应用—拓展、反思”的基本模式来展现内容，让学生经历“数学化”和“再创造”的过程，不采用“公理定义—定理、性质—例题—习题”的结构形式。教师在实际教学时还可以向学生展现更多的他们所熟悉的生活中的物体和图形，增加学生的直观感受，提高“空间与图形”的学习兴趣，从而更好地了解和认识图形的性质。
22.请谈谈你对7-9年级“课题学习”与高中教学的衔接问题的教学认识.
参考答案：《高中数学课程标准（实验）》指出：“数学探究、数学建模、数学文化是贯穿于整个高中数学课程的重要内容，这些内容不单独设置，渗透在每个模块或专题中。高中阶段至少各应安排一次较为完整的数学探究、数学建模活动。”数学探究即数学探究性课题学习，是指学生围绕某个数学问题，自主探究、学习的过程。这个过程包括：观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论或规律，给出解释或证明。
初中数学新课程标准考试参考答案
一、单项选择题（本大题共12小题，每题3分，共36分）
1.B 2.C3.B4.A5.B6.D 7.B 8.C 9.A 10. C 11. C 12.B
二、填空题（本大题共8小题，每空3分，共24分）
13.巩固性1ຫໍສະໝຸດ .新发现15.静止性16.课程评价

初中数学新课程标准测试(四套)有答案

初中数学课标测试卷（一）一、选择题（每小题3分，共45分）姓名1、新课程的核心理念是（）A.联系生活学数学B.培养学习数学的爱好C.一切为了每一位学生的发展 D、进行双基教学2、教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）的过程。

A.交往互动B.共同发展C.交往互动与共同发展3、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。

A.教教材B.用教材教 C、教课标 D、教课本4、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（）的教学。

A.概念 B.计算 C.应用题 D、定义5、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。

A.理解与掌握B.过程与方法C.科学与探究 D、继承与发展6、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（）的动词。

A.过程性目标 B.知识技能目标7、建立成长记录是学生开展（）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。

A.自我评价 B.相互评价 C.多样评价 D、小组评价8、学生的数学学习活动应是一个（）的过程。

A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性9、“用数学”的含义是（）A.用数学学习B.用所学数学知识解决问题C.了解生活数学 D、掌握生活数学10、《新课程标准》对“基本理念”进行了很大的修改，过去的基本理念说：“人人学有价值的数学，人人获得必须的数学，不同人在数学上得到不同的发展。

”,现在的《新课标》改为： ( )A.人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展B.人人都获得教育，人人获得良好的教育C.人人学有用的数学，人人获得有价值的教育D.人人获得良好的数学教育11、《新课标》强调“从双基到四基”的转变，四基是指：（）A. 基础知识、基本技能、基本方法和基本过程B. 基础知识、基本经验、基本过程和基本方法C. 基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验D. 基础知识、基本经验、基本思想和基本过程12、《新课标》强调“从两能到四能”的转变，“四能”是指（）A. 分析问题、解决问题的能力；发现问题和讨论问题的能力。

2020初中数学新课程标准测试(五套)有答案

2020初中数学新课程标准测试（一）一、选择题（3×10=30分）1、初中数学教学内容分为数与代数，空间与图形，统计与概率，实践与综合应用四个部分。

2、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

3、数与代数的内容主要包括数与式、方程与不等式、函数4、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为三个阶段5、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。

6、《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得道不同的发展7、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。

8、新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了学生的发展。

9、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上10.评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程激励学生的学习和改进教师的教学。

二、选择题（3×10=30分）1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（3 ）的过程。

①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展２、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（2）。

①教教材②用教材教３、算法多样化属于学生群体，（ 2 ）每名学生把各种算法都学会。

①要求②不要求４、新课程的核心理念是（ 3 ）①联系生活学数学②培养学习数学的爱好③一切为了每一位学生的发展５、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（1 ）的教学。

①概念②计算③应用题６、“三维目标”是指知识与技能、（ 2 ）、情感态度与价值观。

①数学思考②过程与方法③解决问题７、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（ 1 ）的动词。

2022版初中数学课程标准试题测试题及答案

2022版初中数学课程标准试题测试题及答案一、选择题1. 以下哪个选项不属于《2022版初中数学课程标准》中提出的数学课程性质？A. 数学是自然的科学语言B. 数学是一种工具C. 数学是一种文化D. 数学是科学探究的基础答案：A2. 《2022版初中数学课程标准》中》提出的数学课程理念不包括以下哪项？A. 关注学生的个性发展B. 促进学生的全面发展C. 培养学生的创新精神D. 提高学生的数学成绩答案：D3. 以下哪个不属于《2022版初中数学课程标准》中的数学课程目标？A. 提高学生的数学素养B. 培养学生的空间观念C. 培养学生的逻辑思维D. 培养学生的艺术素养答案：D4. 初中数学课程内容分为数与代数、几何、统计与概率、综合应用四个领域，以下哪个不属于数与代数领域的内容？A. 实数的概念与运算B. 函数的概念与性质C. 概率与统计D. 方程与不等式的解法答案：C二、填空题5. 《2022版初中数学课程标准》中提出的数学课程基本理念是：数学教育要面向全体学生，实现人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

这一理念体现了数学课程的____性。

答案：普及6. 在《2022版初中数学课程标准》中，数学课程的总目标是通过数学学习，使学生能够掌握数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，形成____，发展学生的____、____和____。

答案：数学观念，逻辑思维，空间观念，数学应用7. 初中数学课程内容中的几何领域主要包括：图形的认识、图形的性质、图形的变换、图形与坐标、____。

答案：图形与方程三、简答题8. 请简述《2022版初中数学课程标准》中提出的数学课程理念。

答案：数学课程理念主要包括以下几点：（1）关注学生的个性发展：尊重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中获得成功的体验。

（2）促进学生的全面发展：数学教育不仅要关注学生的知识技能，还要关注学生的情感、态度和价值观的培养。

2015年初中数学新课标练习题(简答与论述)

2015年初中数学新课标练习题(简答与论述)2015年初中数学新课标练习题（简答论述题）1、学生的数感主要表现在哪些方面？答：（1）理解数的意义；（2）能用多种方法来表示数与数量；（3）能在具体的情境中把握数的相对大小关系；（4）能用数来表达和交流信息；（5）能为解决问题而选择适当的算法；（6）能估计运算的结果，并对结果的合理性做出解释。

2、初中数学的基本理念是什么？答：（1）、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。

义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

（2）、课程内容既要反映社会的需要、数学学科的特征，也要符合学生的认知规律。

它不仅包括数学的结论，也应包括数学结论的形成过程和数学思想方法。

课程内容要贴近学生的生活，有利于学生经验、思考与探索。

内容的组织要处理好过程与结果的关系，直观与抽象的关系，生活化、情境化与知识系统性的关系。

课程内容的呈现应注意层次化和多样化，以满足学生的不同学习需求。

（3）、教学活动是师生共同参与、交往互动的过程。

有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者。

数学教学活动必须激发学生兴趣，调动使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

3、简述《标准》中总体目标四个方面的关系？答：总体目标的四个方面，不是互相独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。

课程设计和教学活动组织中，应同时兼顾这四个方面的目标。

这些目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志，它对学生的全面、持续、和谐发展，有着重要的意义。

数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。

4、怎样理解学生主体地位和教师主导作用的关系，如何使学生成为学习的主体？答：好的教学活动，应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一。

2020初中数学新课程标准测试(五套)有答案

2020初中数学新课程标准测试（一）一、选择题（3×10=30分）1、初中数学教学内容分为数与代数，空间与图形，统计与概率，实践与综合应用四个部分。

2、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

3、数与代数的内容主要包括数与式、方程与不等式、函数4、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为三个阶段5、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。

6、《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得道不同的发展7、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。

8、新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了学生的发展。

9、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上10.评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程激励学生的学习和改进教师的教学。

二、选择题（3×10=30分）1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（3 ）的过程。

①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展２、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（2）。

①教教材②用教材教３、算法多样化属于学生群体，（ 2 ）每名学生把各种算法都学会。

①要求②不要求４、新课程的核心理念是（ 3 ）①联系生活学数学②培养学习数学的爱好③一切为了每一位学生的发展５、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（1 ）的教学。

①概念②计算③应用题６、“三维目标”是指知识与技能、（ 2 ）、情感态度与价值观。

①数学思考②过程与方法③解决问题７、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（ 1 ）的动词。

初中数学新课程标准(2020版)测试题(有答案)

初中数学新课程标准（2020版）测试题一、选择题（1-10单项选择，11-15多项选择）（30%）1、数学教学活动是师生积极参与，（ C ）的过程。

A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ B ）。

A、教教材B、用教材教3、“三维目标”是指知识与技能、（ B ）、情感态度与价值观。

A、数学思考B、过程与方法C、解决问题4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（ A ）不同程度。

A、学习过程目标B、学习活动结果目标。

5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（ C ）A、成绩B、目的C、过程6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ A ）次。

A、一B、二C、三D、四7、在新课程背景下，评价的主要目的是（ C ）A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ C ）。

A 组织者合作者B组织者引导者 C 组织者引导者合作者9、学生的数学学习活动应是一个（ A ）的过程。

A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性10、推理一般包括（ C ）。

A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（BC ）A、人人学有价值的数学B、人人都能获得良好的数学教育C、不同的人在数学上得到不同的发展12、数学活动必须建立在学生的（AB ）之上。

A、认知发展水平B、已有的知识经验基础C、兴趣13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（ABC ）。

A、基础性B、普及性C、发展性D、创新性14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ABCD ）。

A、建立数感B、符号意识C、发展运算能力和推理能力D、初步形成模型思想15、课程内容的组织要处理好（ABC）关系。

版初中数学新课程标准测试题及答案

原平市初中数学2011版课标测试题(卷）一、填空题（每空1分，共35分）1、义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从、、、等四个方面加以阐述。

2、数学课程目标包括和。

3、在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“”“”“”“”。

“”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。

4、在数学课程中，应当注意发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、、和模型思想。

为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的和。

5、教学活动是师生积极参与、、的过程。

6、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“”的理念，促进学生的。

7、数学课程标准包括前言、、、四部分内容。

8、好的教学活动，应是学生和教师的和谐统一。

9、数学知识的教学，要注重知识的“”与“”，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，处理好的关系，引导学生感受数学的整体性，体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解。

10、评价结果的呈现应采用与相结合的方式。

11、学生的现实主要包括生活现实、、其他学科现实三个方面。

12、2011年版稿在总体目标中突出了“”的改革方向及目标价值取向。

13、对学生的培养目标在具体表述上作了修改，提出了“两能”，即的能力、的能力。

14、教材一方面要符合数学的，另一方面要符合学生的。

二、选择题（每题2分，共20分）1、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，它不具有（）A、基础性B、普及性C、发展性D、连续性2、对于教学中应当注意的几个关系，下列说法中错误的是（）A、面向全体学生与关注学生个体差异的关系。

B、“预设”与“生成”的关系。

C、合情推理与演绎推理的关系。

D、使用现代信息技术与教学思想多样化的关系。

3、（）是对教材编写的基本要求。

初中数学新课程标准测试题及答案

初中数学新课程标准测试题学校姓名一、填空题（24×2.5=60分）1、初中数学教学内容包括、、、四个部分。

2、数与代数的内容包括、、。

3、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为个阶段。

4、新课程标准的总目标中由原来的“双基”变为“四基”，“四基”即、、、。

5、数学课程目标包括结果目标和过程目标。

结果目标使用了、、、等行为动词表述，过程目标使用了、、等行为动词表述。

6、新课程标准提出了10个核心概念，请列举其中的任意5个核心概念、、、、。

二、简答题：（共40分）1、叙述新课程中规定的9条基本事实（9分）2、各举两例说明数学新课程标准相比数学课程标准（实验稿）在内容上加强与削弱的方面。

（8分）3、新课标指出义务教育阶段数学课程总体目标下的具体目标包括哪四个方面？请简述这四个方面的相互联系？（8分）三、论述题：结合新课标的学习列举教学案例谈一谈如何重视学生在学习活动中的主体地位。

（15分）参考答案：一、填空题：1、数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践2、数与式、方程与不等式、函数3、三4、基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验5、了解、理解、掌握、运用；经历、体验、探索6、数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识（任选5个）二、简答题1、（1）两点确定一条直线（2）两点之间线段最短（3）过一点有且只有一条直线与已知直线垂直（4）两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行（5）过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行（6）两边及其夹角分别相等的两个三角形全等（7）两角及其夹边分别相等的两个三角形全等（8）三边分别相等的两个三角形全等（9）两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例2、加强的方面：最简二次根式和最简分式的概念；能用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等。

版初中数学新课程标准测试题及答案

版初中数学新课程标准测试题及答案LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】原平市初中数学2011版课标测试题(卷）一、填空题（每空1分，共35分）1、义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从、、、等四个方面加以阐述。

2、数学课程目标包括和。

3、在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“”“”“”“”。

“”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。

4、在数学课程中，应当注意发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、、和模型思想。

为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的和。

5、教学活动是师生积极参与、、的过程。

6、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“”的理念，促进学生的。

7、数学课程标准包括前言、、、四部分内容。

8、好的教学活动，应是学生和教师的和谐统一。

9、数学知识的教学，要注重知识的“”与“”，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，处理好的关系，引导学生感受数学的整体性，体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解。

10、评价结果的呈现应采用与相结合的方式。

11、学生的现实主要包括生活现实、、其他学科现实三个方面。

12、2011年版稿在总体目标中突出了“”的改革方向及目标价值取向。

13、对学生的培养目标在具体表述上作了修改，提出了“两能”，即的能力、的能力。

14、教材一方面要符合数学的，另一方面要符合学生的。

二、选择题（每题2分，共20分）1、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，它不具有（）A、基础性B、普及性C、发展性D、连续性2、对于教学中应当注意的几个关系，下列说法中错误的是（）A、面向全体学生与关注学生个体差异的关系。