人教版八年级生物上册第二节细菌

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人教版八年级生物上册《细菌》PPT课件

B.巴斯德 D.达尔文
答案 B 法国科学家巴斯德向世人证实了细菌不是自然发生的,而是由原来已经存在的细菌产生的。
第二节细菌
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3.在巴斯德曲颈瓶实验中,甲瓶的瓶口是竖直向上的;乙瓶的瓶口是拉长呈S形的曲颈;将两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉后,观察肉汤的变化。本实验的实验变量是 ( )
图5-4-2-1 A.氧气的有无 B.烧瓶放置时间的长短 C.细菌的有无 D.烧瓶容量
环境而形成的休眠体。例下列关于芽孢的叙述,正确的是 ( ) A.芽孢就是孢子 B.芽孢是细菌在不良环境条件下产生的生殖细胞 C.霉菌菌落表面呈现的红、褐、绿、黑等颜色是芽孢的颜色 D.芽孢是细菌的休眠体,对不良环境有较强的抵抗力
第二节细菌
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解析细菌遇到不良环境时可以形成芽孢来度过不良环境。芽孢最主要的特点是抗性强,对高温、紫外线、干燥、电离辐射和很多有毒的化学物质都有很强的抗性。芽孢不是生殖细胞,是细菌的休眠体,对不良环境有较强的抵抗力。霉菌不能形成芽孢。答案 D 点拨芽孢是细菌的休眠体。
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2.细菌的基本结构 (1)细菌是单细胞个体,每个细菌都能独立生活。 (2)细菌的基本结构
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例2 细菌的基本结构有 ( ) A.细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体 B.细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA和叶绿体 C.细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA D.细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡和线粒体解析细菌细胞的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核(DNA相对集中的区域)等,细菌的细胞质中没有叶绿体。
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知识点一细菌的发现

新人教版八年级生物上册第五单元-第四章-第二节《细菌》习题精选及答案

新人教版八年级生物上册细菌一、选择题1.下列关于细菌的叙述正确的是（）A．所有的细菌在生态系统中都是分解者B．细菌细胞不同于洋葱细胞的主要结构特点是没有成形的细胞核C．细菌依靠芽孢进行繁殖D．将食品放在冰箱中可防止腐败变质，原因是低温杀死了细菌等微生物2.大量细菌可使食品迅速腐烂,食品在冰箱中能保存一定时间不腐烂,是因为冰箱中（）A．细菌很少 B．细菌繁殖很慢 C．没有细菌D．细菌都冻死了3．天热了，鲜肉容易变馊是由于（）A腐生细菌大量繁殖的结果 B霉菌大量繁殖的结果C酵母菌发酵的结果 D病毒增殖的结果4.细菌的生殖方式是（）A．分裂生殖 B．出芽生殖 C．孢子生殖 D．接合生殖5.在环境适宜的时候，细菌繁殖一次所用的时间是（）A．2～3分钟 B．20～30分钟 C．2～3小时 D．2～3天6.图示细菌的三种类型，图中甲、乙、丙依次是（）A．球菌、杆菌、螺旋菌 B．球菌、螺旋菌、杆菌C．螺旋菌、杆菌、球菌 D．杆菌、球菌、螺旋菌7.我们要观察细菌，必须借助于（）A．放大镜 B。

解剖镜 C。

低倍显微镜 D。

高倍显微镜8.下列生物不能产生孢子的是（）A细菌 B。

酵母菌 C。

霉菌 D。

蘑菇9．细菌的特殊结构是（）A细胞核 B细胞质 C荚膜、芽孢、鞭毛 D球状、杆状、螺旋状10.芽孢是指细菌的（）A．分泌物 B。

休眠体 C。

后代 D。

生殖细胞11.下列生物中，营养方式是异养，呼吸方式是需氧呼吸的是（）A．小麦 B。

痢疾杆菌C．乳酸细菌 D。

醋酸杆菌12.利用细菌来净化污水的主要原理是（）A．细菌可分解污水中的一些有机物B．细菌可吃掉污水中的无机物C．细菌喜欢喝大量的水D．利用污水来繁殖细菌二、非选择题1.下图为细菌结构的示意图，请根据图回答下列问题。

(1)图中A是，它是集中的区域。

(2)F是，它使细菌能够。

(3)字母所代表的结构能够控制物质进出细菌细胞。

(4)与植物细胞相比，该细菌的结构中没有，也不具有能进行光合作用的场所。

八年级生物上册第五单元第四章第二节细菌教案(新版)新人教版

第二节细菌知识结构细菌的发现细菌的形态和结构细菌的生殖方式：分裂生殖细菌的营养方式：寄生或腐生知识要点1.细菌由荷兰人列文•虎克发现。

由法国科学家巴斯德证明“细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的”，他被成为“微生物学之父”。

2.细菌个体十分微小，用高倍显微镜或电镜观察，形态分可分为有球状、杆状、螺旋状。

3.细菌的结构：细菌是单细胞生物。

由细胞壁、细胞膜、细胞质等构成，但没有成形的细胞核，只有DNA 集中的区域。

有的细胞壁外有荚膜，有的生有鞭毛。

与动植物细胞不同：（1）没有成形的细胞核（2）DNA 集中在一定的区域内与植物细胞的不同：没有叶绿体与动物细胞的不同：有细胞壁4.细菌的生殖：分裂生殖。

分裂n 代会产生2n 个个体。

5.芽孢：是细菌的休眠体。

有些细菌生长发育后期，体积缩小，细胞壁增厚形成的。

芽孢对不良环境具有较强的抵抗能力，遇到适合环境又会萌发成细菌，所以灭菌以杀死芽孢为标准。

学习目标知识与能力：1.描述细菌的基本形态、结构特点、营养方式和生殖方式。

2.细菌在自然界中的作用。

过程与方法：1.通过将细菌的细胞结构和动植物细胞比较，推测出细菌的营养方式2.了解细菌发现的过程和巴斯德实验的历史性突破，分析巴斯德实验的操作步骤，启发学生思考，锻炼分析能力。

情感态度价值观：1.描述细菌的繁殖方式，认识到细菌繁殖速度很快，培养良好的卫生习惯。

2.认识到科学发展离不开实验技术的进步，更要依靠科学家孜孜不倦的追求和严谨求实的科研作风。

教学重点和难点列文虎克——发现细菌巴斯德——微生物之父——证实细菌的存在形态：球状、杆状、螺旋状结构：单细胞个体，有细胞壁，无成形细胞核，无叶绿体，有遗传物质DNA1.重点：细菌的主要特征、细菌的繁殖方式。

2.难点：细菌的主要特征，巴斯德实验的历史性突破。

课前准备1.有关细菌的图片和视频资料2.学生准备有关微生物学史的材料导学过程一、导入：细菌发现和研究的三个故事故事一：第一个看到细菌的人不是什么科学家，而是荷兰一个名不见经传的小镇的管理员，他的名字叫列文虎克。

人教版八年级生物上册第五单元第四章第二节细菌课件

你想对揠苗助长的人说什么呢？
说一说
在我们的现实生活中有没有类似“揠
着急筋疲力尽喘气一大截
jiāo
jīn pí
jié
chuǎn
我会读
筋
jīn
书写指点：竹字头要写的扁平，下面的部分要注意书写的左右匀称。
课文解读
他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
盼望、希望
禾苗好像一点儿也没有长高。
禾苗一点儿也没有长高。
比一比这两句话有什么区分？
他想出办法了吗？他想的是什么办法？
图上这个种地的人在干什么？
把禾苗一棵一棵往高里拔
今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。
这个人看到禾苗长高了，心情怎么样？
这个人把禾苗都拔高之后，禾苗生长得怎么样？
他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
把禾苗一棵一棵往高里拔。
禾苗都枯死了。
自己累得“筋疲力尽”，却得到了完全相反的效果。事实充分说明，违反事物的发展规律，急于求成反而坏事。
部首：竹
组词：筋疲力尽筋骨
造句：干完这些活，我累得筋疲力尽。
音序：J
结构:上下
疲
pí
书写指点：半包围结构，书写的时候注意病字框要尽可能盖住下面。
部首：疒
组词：筋疲力尽疲劳
造句：干完这些活，我累得筋疲力尽。
音序：P
结构:半包围
揠苗助长
读课文，说说这则寓言向我们讲述了一个怎样的故事。
揠苗助长
因为农夫_________，所以__________，结果______________。
整体感知
着急

八年级生物学上册听课记录：第五单元第四章细菌和真菌《第二节细菌》

听课记录：新2024秋季八年级人教版生物学上册第五单元第四章细菌和真菌《第二节细菌》一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够识别细菌的基本形态结构，了解细菌的生活环境和繁殖方式。

2.过程与方法：通过观察图片、视频和实验演示，培养学生观察、分析和归纳的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对微生物世界的好奇心和探索欲，培养科学严谨的学习态度。

二、导入教师行为：1.1 教师手持一片显微镜下的细菌图片，向学生展示并提问：“同学们，你们知道这张图片中展示的是什么吗？它们虽然微小，但在我们的生活中无处不在，对自然界和人类都有重要影响。

今天，我们就来一起探索这个神奇的微生物世界——细菌。

”学生活动：2.1 学生好奇地观察图片，纷纷猜测图片中的内容，并表现出对细菌话题的兴趣。

过程点评：•导入环节通过直观的图片展示和教师的引导性提问，成功激发了学生的好奇心和探索欲，为后续的学习奠定了良好的情感基础。

三、教学过程教师行为：3.1 细菌的形态结构：•使用多媒体课件展示不同形态的细菌图片（如球菌、杆菌、螺旋菌），并逐一介绍其特点。

•引导学生观察并总结细菌的共同特征，如单细胞、无成形细胞核等。

学生活动：•学生认真观察图片，记录关键信息，并尝试用自己的话描述细菌的形态特征。

•在教师的引导下，学生积极参与讨论，共同总结出细菌的共同特征。

过程点评：•通过多媒体展示和师生互动，学生对细菌的形态结构有了直观的认识，并学会了如何归纳和总结信息。

3.2 细菌的生活环境：•教师讲述细菌广泛分布于空气、水、土壤及生物体内等环境中的事实。

•通过案例分析，如酸奶发酵、食物腐败等，说明细菌在不同环境中的作用。

学生活动：•学生聆听教师讲解，并结合生活实例理解细菌的生活环境及其作用。

•部分学生分享自己知道的关于细菌在生活中的例子，课堂氛围活跃。

过程点评：•案例分析贴近学生生活，帮助学生更好地理解细菌在生活中的应用和影响，增强了学习的趣味性。

3.3 细菌的繁殖方式：•教师通过动画演示细菌的分裂繁殖过程，并强调其繁殖速度之快。

初中生物人教版八年级上册第二节细菌

这对你搞好个人卫生有什么启示？
100×28=25600（个）
养成搞好个人卫生的良好习惯，要经常洗手、洗澡、换洗衣服，减少自身携带的细菌数目，减少被细菌感染而生病的可能。
电镜下细菌的芽孢
芽孢：后期个体缩小、细胞壁增厚形成
不是细菌的生殖细胞是细菌的休眠体
对不良环境有较强的抵抗能力
霍乱弧菌
螺旋菌
螺旋菌
DNA集4 中区
鞭6毛（运动）
细3胞质
细2胞膜细1胞壁5荚膜（保护）
基本结构：
特殊结构：
细胞壁细胞膜
叶绿体细胞核液泡细胞质
细胞膜细胞核细胞质
请说出细菌与动植物细胞相比，最主要的区别是什么？
没有成手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？
从此，世人知道了细菌的存在。
第二节细菌
❖ 自学目标： 1、细菌具有哪些形态结构特征？ 2、细菌是怎样进行生殖的？
自学提纲一：细菌的发现
（自学课本71-72页，完成下列问题。注意批、划、注！）
1.最先发现细菌存在的人是列文虎克。 2.谁推翻了细菌是自然发生的?
利用什么推翻的？证明了什么？巴斯德设计了一个巧妙的实验证明：细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。（肉汤的腐败是来自空气中的细菌造成的。）
球形，杆形，弯曲或螺旋形（球菌，杆菌，螺旋菌）
3.细菌的结构有什么特点？
（结合73页细菌结构示意图，并识记各结构）
4.总结细菌与动植物细胞的主要区别
自学提纲三：细菌的生殖
（自学课本74页，完成下列问题。注意批、划、注！）
1.大胆猜测：细菌靠什么方式生殖后代的？生殖速度怎么样并完成“技能训练”的计算。

5.4.2细菌教学设计(表格式)人教版生物八年级上册

二、细菌的形态
分析：通过下面的描述，说明细菌的个体有什么特点？
描述1：约10亿个细菌堆积起来才有1颗小米粒大→个体微小（单细胞）描述2：只能用高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态。

观察与归纳：结合教材与下图细菌的形态，归纳细菌的大致可以分为哪些？球菌、杆菌、螺旋菌
细菌都是＿，有些细菌虽然相互连接成团或长链，但是每个细菌都是。

细菌是单细胞生物，一个细菌就是一个细胞。

三、细菌的结构
观察与辨认：
结合教材与下图，辨认细菌的结构，并说说这些结构的作用。

补充：部分细菌有鞭毛和荚膜
观察与思考，分组讨论：结合细菌的结构，思考以下问题。

1．与动植物细胞的结构比较，细菌结构的主要区别是什么？
主要区别：细菌没有成形的细胞核，属于原核生物
2．细菌能像植物那样自己制造有机物吗？为什么？
不能制造有机物。

因为细菌没有叶绿体，它只能利用现成的有机物生活，在生态系统中是分解者。

（营养方式：大多数是异养）
四、细菌的生殖
观察与思考：
观察下面细菌的生殖过程图，思考细菌的生殖方式是什么？
分裂生殖
算一算：假如你手上有100个细菌，细菌的繁殖速度若按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？（进行小组讨论）
知识延伸：不良环境中细菌的特殊现象
观察与思考：结合教材和下图，观察细菌的特殊现象并思考。

新人教版生物八年级上册-知识讲解细菌

第二节细菌01知识管理1．细菌的发现发现史：17世纪后叶，荷兰人列文·虎克发现了细菌；19世纪中叶，法国科学家巴斯德证实了细菌不是自然发生的，是由原来已存在的细菌产生的。

2．细菌的形态、结构和生殖观察细菌：细菌是单细胞生物，个体微小，只有用高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态。

形态：由于种类的不同而形态不同，其分为三种，一种是球形的球菌，如金黄色葡萄球菌；一种是杆形的杆菌，如大肠杆菌；一种是弯曲的或螺旋形的螺旋菌，如空肠弯曲菌。

结构图：结构：包括细胞壁、细胞膜、细胞质、荚膜、鞭毛、DNA。

特点：没有成形的细胞核，只有DNA集中的区域。

营养：细菌的细胞中没有叶绿体，所以，多数细菌只能利用现成的有机物生活，营养方式为异养。

它们是生态系统中的分解者。

生殖：细菌是靠分裂进行生殖的。

芽孢是细菌的休眠体，对不良环境具有较强的抵抗力。

注意：细菌分布广泛的原因有：①细菌的个体微小，极易为各种媒介携带；②分裂生殖，繁殖速度快数量多；③有些细菌在生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚形成芽孢；④芽孢对不良环境有较强的抵抗力；⑤芽孢小而轻，可随处飘散，落在适当的环境中，就能萌发为细菌。

【例1】(广东中考)如图为巴斯德的鹅颈瓶实验示意图，结论是()A．细菌繁殖需要漫长的时间B．细菌由营养丰富的肉汤产生C．细菌由肉汤中原有的细菌产生D．使肉汤腐败的细菌来自空气【解析】巴斯德将瓶中肉汤煮沸，使肉汤中的微生物全被杀死，他将营养液(肉汤)装入带有弯曲细管的瓶中，弯管是开口的，空气可无阻地进入瓶中，而空气中的微生物则被弯曲的颈阻挡而沉积于弯管底部，不能进入瓶中，结果瓶中肉汤未腐败，说明没有微生物进入。

此时如将曲颈管打断，使外界空气不经“沉淀处理”而直接进入营养液中，不久营养液中就出现微生物了，可见微生物不是从营养液中自然产生的，而是来自空气中。

【答案】 D【例2】(成都中考)人体肠道内的共生菌群中含有大肠杆菌，该细菌的生殖方式是() A．营养生殖B．出芽生殖C．孢子生殖D．分裂生殖【解析】细菌通过分裂的方式进行繁殖，也就是一个细菌横向分裂成两个细菌。

人教版八年级生物上册第五单元第四章第二节细菌课件 (共27张PPT)

小结：
列文·虎克细菌的发现巴斯德
杆状
细菌的形态球状
细菌
螺旋状
细菌的结构
细胞壁（荚膜、鞭毛）细胞膜
细胞质
DNA
细菌的生殖: 分裂生殖芽孢（休眠体）
1 最先发现细菌存在的人是列文.虎克。 2巴斯德通过严谨的科学实验证明了细菌不是自
然发生的。 3 细菌的形态有球状，杆状和螺旋状。
第四章第二节
细菌
1、了解细菌的发现 2、掌握细菌的形态、结构 3、知道细菌的营养方式和繁殖方式
1.细菌是怎样发现的呢？ 2.细菌是从哪里来？ 3.巴斯德还有那些主要贡献？
一、细菌的发现
1、细菌是谁发现的呢？十七世纪后叶荷兰人列文.虎克
2、细菌是从哪里来的呢？
十九世纪中叶存在两大学说
4 细菌和动植物细胞结构上最主要区别是：细菌虽有DNA 集中的区域，却没有成形的细胞核。
5 大多数细菌只能利用现成的有机物生活，他
们是生态系统中的分解者。 6 芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强
的抵抗力。
构特殊结构鞭毛：使细菌能在液
体中运动
说出细菌与动、植物细胞相比最大的不同是什么？
没有成形的细胞核
四·细菌的营养方式
思考：推测细菌的营养方式
细菌以什么为食？
细菌能像绿色植物一样通过光合作用自己制造有机物吗？为什么？
植物细胞有叶绿体
可进行光合作用
自己制造有机物（自养型）
细菌没有叶绿体
二、细菌的形态
所有细菌都是单细胞的。
电镜下头发上看到的高倍显微镜下针头
细菌
上的细菌
细菌的个体十分微小,大约10亿个细菌堆起来,才有一颗小米那么大

人教版八年级生物上册细菌教案与教学反思连连

第二节细菌教案与教学反思●教学目标1．通过观察会描述细菌的基本形态。

2．能识记细菌的结构特点。

3．通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。

4．结合生活实际，推测细菌的生殖方式。

●教学重点1．细菌的基本形态。

2．细菌的结构特点。

●教学难点对细菌营养方式和生殖方式的推测。

●教学方法谈话法、自觉法、比较法、讨论法、分析法●教具准备教师：1．多媒体细菌形态图片2．挂图——细菌的结构示意图3．细菌的永久涂片，植物结构示意图4．显微镜学生：课下收集各种有关细菌的资料或图片，尤其是收集最新科技成果。

●课时安排1课时●教学过程［复习提问、导入新课］（教师活动）教师：用谈话法复习导入，同学们我们已经采集并培养了细菌和真菌，并观察了两种菌的菌落不同；其实，它们的形态结构也相差甚远。

现在，我们就共同来探讨细菌。

你们先自觉预习课本58～59页——细菌的发现内容，把自己掌握的知识或疑问写在纸上，然后再小组讨论、总结，看哪位同学总结得最好。

三、教学设计思路本设计着重让学生理解细菌的主要特征，即细菌的形态、结构、营养和生殖方式等方面的特征。

依托学生对细菌已有的认识，引导学生思考“细菌为什么分布如此广泛?”，并以此为主线展开教学，教学过程环环相扣，螺旋上升。

本设计以生活化的情境导入，设置环环相扣的问题，引导学生从细菌发现史获得情感的提升。

呈现丰富的多媒体图片，引导学生直观感知细菌形态。

通过对细菌与动植物细胞进行比较和归纳，引导学生认识细菌结构及细菌营养方式。

通过技能训练中的计算，引导学生认识细菌生殖的特点，最后总结出细菌分布广泛的原因(个体微小，易扩散；分裂生殖速度快，数量多；有些会形成芽孢，抵抗力强等)，与课前问题相呼应，将知识深化提升，形成系统的知识网络。

四、教学准备常温下存放3天的剩奶，常温下死亡3天的小鱼，常温下存放3天的猪肉，反映细菌发现史的多媒体资料，细菌、植物细胞、动物细胞的形态结构挂图。

五、教学过程小结根据以上学习的细菌内容，大家来思考：细菌为什么分布广泛?思考、回答细菌分布广泛的原因：个体微小，易扩散：分裂生殖速度快、数量多；有些会形成芽孢，抵抗力强等。

人教版八年级生物上册第5单元第四章第二节细菌

重难探究解决问题
探究点细菌与动植物细胞的比较
【情景展示】观察细菌、植物细胞和动物细胞结构示意图。
第二节细菌
【问题探究】 1．细菌和植物细胞、动物细胞相比，在结构上有什么相同点和不同点？ 2．根据细菌的结构，你能推测细菌的细菌
【归纳提升】
1．细菌和植物细胞、动物细胞相比，既有相同点又有不同点，
第二节细菌
2．证明了细菌是由原来已经存在的细菌产生的 19世纪中叶，法国科学家___巴_斯__德____设计了一个巧妙的实验，证明了引起肉汤腐败的细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。 3．微生物学之父 __巴_斯__德___还发现了乳酸菌、酵母菌(真菌的一种)，提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法，后人称他为 “微生物学之父”。
第二节细菌
知识点三细菌的生殖
1．生殖方式：细菌是靠___分_裂____进行生殖的，也就是一个细菌分裂成两个细菌。 2．适应方式：有些细菌在生长发育后期，个体缩小，__细_胞__壁___ 增厚，形成___芽_孢____。芽孢是细菌的__休__眠_体___，对不良环境有较强的抵抗能力。
第二节细菌
第五单元生物圈中的其他生物
第四章细菌和真菌
第五单元生物圈中的其他生物
第二节细菌
自主学习发现问题重难探究解决问题
第二节细菌
自主学习发现问题
知识点一细菌的发现
1．看到细菌第一人 17世纪后叶，荷兰人___列_文__虎__克__制作了能放大200～300倍的显微镜，观察了多种微小的生物。这些小生物呈杆状、螺旋状或球状；有的单个存在，有的几个连在一起。
第二节细菌
知识点二细菌的形态和结构

2024年八年级上册生物《细菌》说课稿

（四）最后是教学目标：
根据课程标准和以上内容，把课程目标转化为课时目标制定了如下教学目标
1、知识目标
（1）描述细菌的形态和结构。
（2）关注细菌与人类生活的关系
2、能力目标
通过与动植物细胞的比较，尝试推测细菌的营养方式
3、情感目标
通过了解细菌的发现过程和巴斯德实验，认同科学的发展与技术的进步密切相关。认同饭前便后洗手的必要性。
教学重点、难点
重点：细菌形态结构的特点；细菌的营养方式和生殖。
难点：细菌的生殖及分布广泛的原因。
二、说学生
初二学生已经具备了植物、动物、细胞结构和生态系统方面的知识，形象思维能力较强，抽象思维能力较弱，对细菌的发现史、形态结构较为陌生。因此，展示一些常见的细菌图片，制作多媒体动画效果，让他们对细菌有一个感性认识。为提高他们的学习兴趣，在教学中运用直观性原则，设计不同层次的问题面向全体学生，以问题为导向，这样才能激发学生的思维挑战，学生才能主动参与，使全体学生能保持较大的学习兴趣，引导学生自己描述现象，表达总结，从而培养学生的逻辑思维能力。
（1）进行分裂生殖速度快，数量多。
（2）能形成休眠体芽孢，对不良环境有较强的抵抗力，而且还能四处飘散，落在适宜的环境中，又能萌发成细菌。
（3）细菌的个体十分微小，极易被各种媒介携带，之后再设计学以致用—走进生活这个环节，以问题为导向，设计三个问题，用细菌的知识解决生活中的问题，同时也起到检测目标、评价、教学一致性是否达成的作用。
二、教学过程（课件演示过程）
本节通过让学生体验无法用肉眼观察到周围细菌直接引入新授内容细菌的发现，在制作课件时对文字的出现用自定义动画作效果体现了课件的审美性。在这张幻灯片里我突出了两个知识点一个是列文虎克制作显微镜发现细菌、一个是巴斯德通过曲颈瓶实验证实细菌不是自然产生，在介绍时我分别用了两个超链接一个是图片一个动画演示实验，不仅体现课件的科学性，也帮助同学们了解认识细菌的发现过程，认同科学的发展与技术的进步密切相关。

生物人教版八年级上册第四章第二节《细菌》教学设计

人教新课标生物八年级上第四章第二节《细菌》教学设计一、设计思路：本节课是通过巴斯德的实验，让学生参与探究细菌发现的过程，培养学生的实验能力和科学思想；通过细菌与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式，培养学生分析问题和思考问题的能力。

二、教材分析：本节是第五单元第四章第二节的内容。

在第一节“细菌和真菌的分布”中，学生通过探究实验“检验不同环境中的细菌和真菌”已初步掌握细菌和真菌培养的一般方法，并通过观察细菌和真菌的菌落学会区别两种菌落的方法，从感观上对细菌有了初步的认识，并通过探究实验了解了细菌的分布和生存条件，而本节则从微观的角度引导学生了解细菌的形态结构特点、生理特点、分布特点等，通过本节课的学习应要求学生学会描述细菌的主要特征（形态结构、营养方式、生殖等），认同科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的，培养学生严谨的科学研究态度和热爱科学的兴趣，为后面学习细菌真菌对自然界的作用和人类对细菌真菌的利用奠定了基础，同时为日常生活中细菌性传染病的预防提供理论依据。

三、学情分析刚进入八年级的学生，在七年级时已经学习了植物和动物的细胞结构的内容，这为接下来学习细菌的结构做了相关的知识上的铺垫。

但由于细菌形态非常微小，对于学生来说学起来存在一定的困难，因此，为激发学生的学习兴趣，提高学习效率，必须采取形象直观的教学方法，为学生提供简单易行的学具、图片、录像、动画等，提高兴趣，帮助学生理解和掌握所学内容。

四、教学目标：1．知识与技能⑴知道细菌发现经历了几个阶段、每个阶段的代表人物是谁？⑵通过观察并能区分不同细菌种类的形态、特征和大小。

⑶能够说出细菌的营养方式和生殖方式，并知道不同细菌其营养方式和生活方式的差异。

2．过程与方法⑴通过阅读教科书和小组合作学习，提高学生发现问题、解决问题的能力。

⑵通过多媒体演示和教师讲解，给学生提供比较直观、形象的认识，有利于吸引学生的注意力、激发其学习兴趣、提高其观察、分析、推理能力。

人教版八年级生物上册补充习题(含答案)第二节细菌

第二节细菌1. 芽孢的作用是 ( )A. 繁殖后代B. 生殖方式C. 通过休眠度过恶劣环境D. 贮藏养料2. 细菌在细胞结构上区别于植物细胞的特点主要是（）①有细胞壁②没有叶绿体③没有成形的细胞核④有鞭毛A. ①②B. ②④C. ②③D. ③④3.细菌分布非常广泛，如图为细菌结构示意图，则下列分析错误的是（）A．与甲型H1N1流感病毒相比，细菌具有细胞结构B．与青霉菌相比，细菌的细胞中没有细胞核C．当[③]增厚时，细菌能够形成休眠体芽孢，以抵抗不良环境D．细菌靠⑥繁殖后代4. 细菌通常的生殖方式是（）A. 分裂生殖B. 形成芽孢C. 断裂生殖D. 营养生殖5. 超级细菌”是指因为抗菌药物的滥用，使细菌的耐药性不断增强而出现的具有多重耐药性的细茵。

图是日本研究员首次拍摄到的一种“超级细菌”照片。

这种细菌的生殖方式是（）A．形成芽孢 B．孢子生殖第1页共4页C．出芽生殖 D．分裂生殖6. 细菌培养的一般步骤是（）①高温灭菌②接种③配制含有营养物质的培养基④恒温培养A. ①②④③B. ②①④③C. ③①②④D. ①③②④7. 如图是大肠杆菌示意图，分析其细胞结构，联系所学知识判断，下列描述错误的是（）A．①是大肠杆菌的运动结构B．不是所有的细菌都有结构②C．⑤不是真正的细胞核，但其内部有遗传物质D．大肠杆菌通过产生芽孢的方式繁殖后代8. 分析下列环境中，活细菌数目相对较多的是（）A. 用香皂洗过的双手B. 夏季茂密的树林中C. 火车站侯车室中D. 充满高温高压水蒸气的高压锅内9. 有些细菌外面具有鞭毛和荚膜，其作用分别是（）A. 防御和保护B. 运动和保护C. 攻击和保温D. 运动和保温10. 关于细菌营养方式的正确描述是（）A. 进行腐生生活的细菌，能够将无机物合成有机物B. 根瘤菌能够利用阳光将无机物合成有机物C. 进行寄生生活的细菌，只能靠吸收活的动植物体内或体表的有机物来生活D. 细菌只能靠分解动植物的遗体来生活11. 下列有关细菌的叙述中不正确的是（）A. 细菌细胞有细胞壁，但没有叶绿体B. 细菌细胞没有成形的细胞核C. 大多数细菌属于生态系统中的分解者D. 所有细菌都能导致动植将和人患病12. 王老师把大肠杆菌永久装片与菠菜细胞永久装片交给王雅文同学，让其观察．但是标签严重磨损无法分辨哪一个是大肠杆菌永久装片．请你用显微镜帮她区别：大肠杆菌无（）A. 细胞壁B. 细胞膜C. 成形的细胞核D. 细胞质13. 如图所示是细菌的基本结构图，据图回答：细菌的基本结构包括：细胞壁、[_____ ]细胞膜、[5]细胞质，[4]______，有的种类还有特殊结构，如[1]鞭毛、[2]______。

细菌课件人教版八年级生物上

是否能消灭芽孢是衡量各种灭菌手段的最重要的指标。
生活小链接
你认为在外科手术器械消毒时，应该以能够杀死 B 为标准.
A.细菌
B.芽孢
课堂小结
发现
细菌的发现者：列文·虎克细菌来源的发现者：巴斯德
球状球菌
细菌
形态
（分类）
杆螺状旋状杆螺菌旋菌
细胞壁、细胞膜、细胞质结构基本结构有DNA，但无成型细胞核
“在人口腔的牙垢中生活的小居民，比整个荷兰王国的人还要多。”
这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹 !
荷兰人列文虎克
自制显微镜放大200-300倍
观察牙垢、发现很多呈杆状、螺旋状和球状的小生物绘制成图、寄给皇家学会发表刊物
一、细菌的发现的
Really? NO!!!
主流观点细菌是自然发生的
法国科学家巴斯德
巴斯德的鹅颈瓶实验第一组
第二组
一
巴斯德还用除了肉汤以外的各种各样的培养液进行了实验，即使是
最容易变质的液体（牛奶，血液，尿液）经过适当的处理，也可以
这长是时巴间黎保巴持斯无德菌学状院态里不公变开质展。览的几个当年巴斯德制作的鹅颈烧瓶，迄今为止，这些瓶子已经放置了一百五十多年，里面的肉汁依然清亮。
大小：十分微小
针头上的细菌
二、细菌的形态和结构
金黄葡萄球菌肺炎链球菌葡萄球菌
大肠杆菌
炭疽杆菌乳酸杆菌
螺旋菌
霍乱弧菌
通过观察，你认为细菌属于单细胞还是多细胞？为什么？
D
虽然有些连接成长链或球团，但每个细菌都能独立生活
注意：细菌都是单细胞的。
细菌的结构细所菌有与细动菌植都物有细这胞6个的结主构要吗区？别？ DN5A 6鞭毛

人教版生物八年级上第四章第二节《细菌》【课件】(共19张PPT)

巴斯德的鹅颈瓶实验
微生物学之父
巴斯德还有哪些主要贡献呢？ 1.发现乳酸菌、酵母菌； 2.提出巴氏消毒法； 3.防止手术感染的方法
探究任务二：细菌的形态和结构
细菌的个体十分微小，大约10亿个细菌堆积起来，才有一颗小米粒那么大。只有用高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态。
针尖上不同放大倍数的细菌
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四2021/8/122021/8/122021/8/12 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/122021/8/12August 12, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/12
植物有
有
没有动物
有
细菌有
有
有
有有叶绿体
有
有无叶绿体
没有成形的有的细菌有鞭有细胞核，只毛和荚膜，但
有DNA集没有叶绿体中的区域
细菌的结构特点：
探究任务三：细菌的生殖
细菌的繁殖速度快！
细菌是靠分裂进行生殖的。
在环境适宜的时候，不到半小时，细菌就能分裂一次。

2018年八年级生物上册第4章第2节《细菌》知识点考点总结人教版

细菌知识点1:细菌的发现1.列文虎克发现细菌直到17世纪后叶，荷兰人列文虎克第一次利用自制的单式显微镜观察到了极微小的生物。

一次，他把一位从未刷过牙的老人的牙垢，放在显微镜下观察，吃惊地看到许多小生物。

这些小生物呈杆状、螺旋状或球状；有的单个存在，有的几个连在一起。

他把发现的小生物绘制成图，寄给英国皇家学会，发表在学会的会刊上，从此世人知道了细菌的存在。

2.巴斯德的鹅颈瓶实验实验过程可以用下图表示。

实验现象：直颈瓶内的肉汤几天后就腐败；四年后，鹅颈瓶内静置的肉汤仍然新鲜如初；打破瓶颈后，肉汤腐败。

实验分析：巴斯德认为，纯净的肉汤是永远不会生出细菌的，问题出在空气上，空气中飘浮着细菌或者细菌休眠体芽孢，当它们飘到肉汤里，肉汤会腐败变质。

而鹅颈瓶里的肉汤之所以长久不腐败，就是因为空气中的细菌或者芽孢被鹅颈瓶阻挡而不能进入肉汤的缘故。

实验结论：细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌引起的。

3.微生物学之父——巴斯德巴斯德的其他主要贡献：（1）巴斯德还发现了乳酸菌和酵母菌。

（2）提出了保存酒和牛奶的“巴氏消毒法”。

（3）提出了防止手术感染的方法。

知识点2:细菌的形态和结构1.细菌的形态特点（1）个体十分微小细菌是自然界分布最广、个体数量最多的有机体，绝大多数细菌的直径大小在0.5微米～5微米之间。

（2）按照细菌形态的不同，大致可将其分为球菌、杆菌、螺旋菌等。

球形细菌，如引起肺炎的肺炎双球菌；杆形细菌，如生活在人和动物大肠内的大肠杆菌；螺旋形细菌，如产生沼气的甲烷螺旋菌。

2.细菌的基本结构细菌具有细胞的一般结构，但没有成形的细胞核，只有核区，核质裸露，没有核膜包被。

像细菌这样只有核区的细胞称为原核细胞。

由原核细胞构成的生物称为原核生物。

（4）细菌与动植物细胞的比较3.细菌的营养方式（1）异养细菌没有叶绿体，大多数细菌只能吸收现成的有机物来维持生活，这样的营养方式叫作异养。

异养的细菌主要分腐生和寄生两种类型。

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列文虎克用自制的显微镜观察一位从未刷过牙的老人的牙垢，发现了很多呈杆状、螺旋状或球状的小生物，这些小生物有的单个存在，有的连在一起，这就是后人所说的细菌。
被誉为“微生物学之父” 的法国科学家巴斯德
巴斯德的鹅颈瓶实验证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。
二、细菌的形态和结构
随堂练习
1．细菌的细胞结构与动植物不同，主要区别在于它虽有＿D＿NA＿集中的区域，却没有成形的＿细＿胞＿核＿。此外，细菌有＿细＿胞＿壁＿，却没有＿叶＿绿＿体＿＿，大多数细菌只能利用现成的＿有＿机＿物＿＿生活，并把＿＿有＿机＿物＿分解为简单的＿无＿机＿物＿＿。
2．＿列＿文＿虎＿克＿让世人知道了细菌的存在。＿巴＿斯＿德＿向世人证实了细菌不是自然发生的。
观察细菌结构示意图，与同学讨论，细菌与动物细胞和植物细胞相比有什么异同。
讨论
1.细菌的结构有什么特点？细菌的结构特点是具有细胞壁、细胞膜、细胞质，没有细胞核、叶绿体，有遗传物质 DNA。
2.试根据细菌的结构推测，细菌能够像植物那样自己制造有机物吗？说说你的理由。
由于细菌的细胞内没有叶绿体，所以大多数细菌不能进行光合作用制造有机物，只能依靠现成的有机物生活，它的营养方式是异养型。
在公共场合咳嗽或打喷嚏，液滴中的细菌等微小生物会随着水分的蒸发而四处散布，威胁他人健康。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
有些细菌在生长发育后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。小而轻的芽孢可随风飘散各处，落在适宜环境中，又能萌发成细菌。
计算
假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，如果你4小时不洗手，那么你手上的细菌数目将是多少？
总结
1.细菌虽有DNA集中的区域，却没有成型的细胞核。这样的生物称为原核生物。 2.有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌有鞭毛。 3.细菌没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。
4.荚膜对细菌具有一定的保护作用，通常与细菌的致病性有关。 5.鞭毛有助于细菌在液体中游动。
3．细菌是靠＿分＿裂＿进行生殖的。有些细菌在生长发育后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成＿芽＿孢＿。
4.在医学上，人们将医疗器械进行严格的消毒，其消毒灭菌的标准是（ B ） A.杀死荚膜 B.杀死芽孢 C.杀死孢子 D.杀死细菌
5.当咳嗽或打喷嚏时，会把口腔或鼻腔的液滴喷出2米以外。想一想，如果在感冒时对着别人咳嗽，打喷嚏，会对他人带来什么危害？
第四章细菌和真菌
第二节细菌
R·八年级生物学上册
说一说，饭前洗手有必要吗？
刚买回来的水果，看上去很干净，能直接吃吗？
一、细菌的发现
17世纪后叶以前，人们并不知道有细菌这样一类生物。17世纪后叶，荷兰人列文虎克制作了能放大200~300倍的显微镜，观察了多种微小的生物。
列文虎克制造的能放大200～300倍的显微镜
动、植物细胞和细菌细胞比较
细胞种类比较项目
细菌细胞
植物细胞
细胞壁
有
有
细胞膜
有
有
基本结
构
细胞核
无成形的细胞核，只有DNA集中的区域
有
细胞质
有
有
特殊结构
有的有荚膜、鞭毛等
有的有叶绿体
动物细胞无有
有
有
×
三、细菌的生殖
细菌是靠分裂进行生殖的。
分裂次数 1 2 3 4 5 6
细菌个数
2 4
8 16 细菌堆积起来，才有一颗小米粒那么大，只有用高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态。
细菌的种类
球形的叫作球菌杆形的叫作杆菌有些弯曲的或呈螺旋形的叫作螺旋菌
球菌、杆菌、螺旋菌虽然具有不同的形态，但是它们的基本结构是相同的。
观察与思考
DNA
鞭毛
细胞质荚膜
细胞膜细胞壁