七年级历史暑假精品课(部编版)百家争鸣
第8课 百家争鸣(精品课件)-2023-2024学年七年级历史上册核心素养教学课件与学案(部编版)
考点突破
3.(2023春•庐江县月考)老子认为“曲则全,枉则直,洼则盈,
A 敝则新,少则得,多则惑”。下列观点与老子这一思想相似的
是( ) A.“祸兮福之所倚,福兮祸之所伏” B.“民为贵,社稷次之,君为轻” C.“己欲立而立人,己欲达而达人” D.“刑过不避大臣,赏善不遗匹夫” 4.(2023•太康县二模)孔子说:“百姓足,君孰与不足?百姓
——《论语·雍也》
个人层面:处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。
什么是 “仁”?
国家和社会层面:统治者应体恤民意,爱惜民力。
素养探究二
孔子和儒家学说
3.政治主张
政治思想:以德治国,反对苛政
为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。 道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之 以德,齐之以礼,有耻且格。
——《论语·为政》
百家争鸣
百家指什么? 鸣(鸣叫,声音,引申为 发言)什么?
①“百家”主要指哪几家? ③为什么会出现百家争鸣?
素养探究三
百家争鸣
2.百家争鸣出现的原因 阅读教材结合材料归纳百家争鸣出现的原因?
材料一:春秋战国时期动乱频繁,为了争霸和生存,各国纷纷变革,招 贤纳士,许多人对变革发表了不同的看法,出现了诸子百家。
孔子像
地位:儒家学派创始人,大思想家、大教育家,被后世尊称为“圣人”
素养探究二
孔子和儒家学说
2.核心思想
核心思想:仁 (有爱心、有同情心)
樊迟问仁。子曰:“爱人”。 ——《论语·颜渊》 仲弓问仁。子曰:“己所不欲,勿施于人。”
——《论语·颜渊》 子贡问仁。子曰:夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。
2.7《百家争鸣》课件精品-统编版七年级历史上册
任务三:阅读课本40-41页,梳理墨、儒、道、法家的基本信息。
活动2:了解战国时期诸子百家的代表人物及其思想主张
学派 人物
思想主张
代表作
亚圣 ①实行“仁政”,要求统治者不要过分盘剥民众; ②提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的思想,
儒家 孟子 得民心者得天下;
《孟子》
③拥护正义之战,强调“仁者无敌”。
第7课 百家争鸣
课标:知道老子、孔子的思想和百家争鸣局面的形成,理解这些思想是我国古代思 想文化的重要源泉。
学习目标
1.通过相关史料了解这一时期诸子百家思想主张,学会获取处理历史 信息的能力和全面认识历史问题的方法;通过比较春秋战国诸子百家 的思想,训练历史思辨能力。 (时空观念、史料实证、历史解释) 2.通过了解这一时期生产力水平和社会关系的变化,初步理解百家争 鸣局面的产生,体会社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在的 反映。(唯物史观) 3. 通过领略古人卓越政治智慧,感受中国文化一脉相传,体会以“ 天下兴”为己任的责任担当, 树立赓续传统、复兴民族的理想信念 。(家国情怀)
壹 老子和《道德经》
任务一:阅读课本P39,了解老子及其思想主张
活动1:阅读教材P39,完成相关表格。
简 姓李,名耳,春秋后期楚国人 介 他做过周朝的史官,掌管王室的典籍,学识渊博
① 核心思想是“道”,“道”是世界万物的本原 思想 和总规律,人们要顺应事物的内在规律行事。
主 ② 从正反两方面思考问题,一切事物都有 张 哲学 对立面,对立双方能够互相转化。
实行礼治,提倡礼法并用,明确尊卑等级,以维
荀子 系社会秩序。
《荀子》
孟子
“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。”
2.7《百家争鸣》课件精品-统编版七年级历史上册
统编版七年级历史上册第二单元夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第7课 百家争鸣
3.孔子的政治主张
等级制度
材料研读 子曰:“为政以德,譬如北辰,居其
(1)主张恢复西周的礼乐文明,所而众星共之。”
子曰:“道之以政,齐之以刑,民免
按西周的制度和文化来重建社 而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且
(4)政治上主张“无 为而治” ,追求“小 国寡民”的理想社会。
我无为,而民自化;我好静,而民自 正;我无事,而民自富;我无欲,而民自 朴。
——《道德经》第五十七章
史料实证
其涵义是,国家一旦把利益看淡,不与民争利,老百姓就会安 居乐业,国家也就会长治久安。无为而治是依据规律、依据制 度来管理,只要顺应自然规律没有什么做不到的。
统编版七年级历史上册第二单元夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第7课 百家争鸣
2.老子的思想主张
(1)老子思想的核心 是“道”。认为“道” 是孕育万物的总根源, 也是万事万物运行的总 规律,人们要顺应事物
阅读材料,结合课文39页,归纳老 子的思想成就。
“道生一,一生二,二生三,三生万物。” ——《道德经》第四十二章
“人法地,地法天,天法道,道法自然。” ——《道德经》第二十五章
史料实证
内在规律来行事。
“自然”,不仅包括“大自然”,而且也包括 与其类似的“自由自在”的精神状态。警示人
现实 启示
“绿水青山就是金山银们山不”走。极尊端重、自不求奢华、不贪大求全,因为极 然发、 展敬 的畏 必自然然。、回归自端 招然、 致是奢 彻我侈 底们、 的人过失类分败的。行为,都是贪得无厌,必然
一、老子和《道德经》
1.简介
2.7《百家争鸣》课件精品-统编版七年级历史上册
相关史事
《墨子》一书中包合许多科学理论。 其中,《经上》《经下》等篇目被合称 为《墨经》,论述了数学、力学、光学、 几何学相关的许多基本要素,记载了杠 杆、小孔成像等方面的研究。《墨子》 书中的《城守篇》详细介绍了城门结构、 城池防御设施构造、弩机等器械制造工 艺,对我国古代军事技术的发展产生较
三、百家争鸣——影响
情景重现
我想灭六国,成为一统
仁政;民贵君轻
天下的君主,最终要采
纳哪一派的主张呢?
兼爱;非攻;尚贤
孟子
墨子
顺应自然和民心;精 神自由,人格独立
以法治国;树立君主权 庄子 威,中央集权专制统治 韩非子
采纳法家学派的主张。其思想符合了统治者要控制政权,加强 统治的政治要求,成为秦王攻灭六国建立专制体制的理论基础。
学识渊博。
老子像
相关史事
“子”是先秦时期的一种尊称。春秋前期, 一般称卿、大夫为“子”。春秋后期,由于 学者著书立说和讲学之风兴起,人们也用 “子”来尊称著名的学者和老师。到战国时 期,“子”成为一般学者的尊称。
二、百家争鸣——内容
(一)春秋篇——老子:(2)思想主张:
①核心:老子思想的核心是“道” ②事物都有对立面,对立的双方相互转化的 (朴素的辩证法思想)
二、百家争鸣——内容
(一)春秋篇——孔子: 联合国教科文组织把孔子列为影响世界进程的十大文化名人之首。 世界第75位诺贝尔奖获得者评价孔子:“人类要在21世纪生存下去,必须 回到2500年前,从孔子那里寻找智慧。”“对西方文明提出的诸多课题,孔 子思想是应该有回应的。从这个意义上说,孔子已经不仅是中国的了,他 是世界的。”
孔
子 学
英国爱丁堡大学孔子学院
院
韩国
2.7《百家争鸣》课件精品-历史部编版七年级上册
B. 是现代中国建设经验的总结
C. 是古代劳动人民智慧结晶
D. 根植于优秀的中华传统文化
10. 中华传统文化是中华民族智慧的结晶,内涵丰富, 源远流长。阅读材料,回答问题。(14分) 材料一 因抱改革天下之宏愿,故政治活动之外更注 意于教育,开中国史上民间自由讲学之第一声。 ——摘编自钱穆《国史大纲》
以柔克刚。
(4)政治上主张“_无__为__而__治__”,追求“小国寡民” 的
理想社会。
经典著作:《老子》(又称《道德经》)。
概述:孔子名丘,字仲尼,春秋后期鲁国人,是 _儒__家__学派创始人。
百 家 争 鸣
孔 子
思 想 主 张
(1)思想核心是“_仁___”。他提出“仁者爱人”, 将“仁”作为处理人与人关系的最高行为 准则和道德规范。
6. 国家主席习近平在讲话中经常引经据典,展现了中华
优秀传统文化里的东方智慧。2015年,他在浙江乌镇
举行的第二届世界互联网大会上讲道:“天下兼相爱则
治,交相恶则乱。”这句话出自 A. 老子
(C )
B. 孔子
C. 墨子
D. 韩非
7. “□□□□促进了思想和文化的繁荣,成为我国古代
第一次思想文化发展的高峰,为古代思想文化的发展
材料三 在中华优秀传统文化的大观园中,诸子百家 熠熠生辉,儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理 想和道德准则……法家思想中的变革精神,成为历代 进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同 构造了中华民族传统文化的基本精神,对当时和日后 社会的发展,起了巨大的推动作用。
(3)根据材料三并结合所学知识,说说当今国家重视中 华优秀传统文化有何积极意义。(2分)
知识点一:老子和孔子
1. 他的思想包含了对世界本原的认识、朴素的辩证法,
第8课百家争鸣七年级历史精品课件部编版
第8课百家争鸣七年级历史精品课件部编版一、教学内容本节课选自部编版七年级历史教材第四单元“春秋战国时期”的第八课“百家争鸣”。
详细内容包括:诸子百家的起源和发展背景、儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想、百家争鸣的影响。
二、教学目标1. 了解春秋战国时期百家争鸣的起源和发展背景,掌握各主要学派的基本思想。
2. 分析比较各学派的异同,培养学生的思辨能力和历史思维能力。
3. 认识到百家争鸣在中国历史和文化中的重要地位,增强民族自豪感。
三、教学难点与重点难点:分析各学派的主要思想,理解百家争鸣对中国历史和文化的影响。
重点:掌握儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具:笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入:通过展示春秋战国时期诸侯国纷争的地图,引出百家争鸣的历史背景。
2. 讲解:介绍儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。
3. 实践情景引入:分组讨论,让学生扮演不同学派的代表人物,进行观点辩论。
4. 例题讲解:解答关于百家争鸣的选择题、简答题,巩固所学知识。
5. 随堂练习:让学生回答教材中的相关问题,检查学习效果。
六、板书设计1. 第八课百家争鸣2. 主要内容:儒家:孔子、孟子、荀子道家:老子、庄子墨家:墨子法家:韩非子3. 重点:各学派代表人物及其主要思想4. 难点:百家争鸣的影响七、作业设计1. 作业题目:(1)简述儒家、道家、墨家、法家等主要学派的主要思想。
(2)分析百家争鸣对中国历史和文化的影响。
2. 答案:(1)儒家:仁、礼、孝、忠;道家:无为而治、顺应自然;墨家:兼爱、非攻、尚贤;法家:法治、权谋、尚同。
(2)百家争鸣为后世留下了丰富的文化遗产,对中国的政治、哲学、伦理、科技等方面产生了深远的影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解等方法,帮助学生较好地掌握了百家争鸣的知识点。
最新部编版七年级历史上册《第7课 百家争鸣》精品教学课件
克制自己,使自己的行为符合外在的道德规范
用自己的感受推及他人
材料三 有一天,孔子去齐国,路经泰山,见一妇人在坟前痛哭,他让学生子路去询问, 得知是苛政逼得他们背井离乡来到这里,亲人又被老虎咬死,即使这样,他们仍不愿返回故乡。孔子感叹:“残暴统治比老虎还厉害呀!”
反对苛政,提出“为政以德”
孟子富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。
一定程度上塑造了中国人的民族脊梁。
铁制农具和牛耕为文化繁荣提供了物质基础
士阶层崛起
私学勃兴,学术思想领域非常活跃
孔子——儒家学派创始人;孟子;荀子
老子——道家学派创始人;庄子
墨子——墨家学派创始人
韩非
1.“百家争鸣”时期是中国历史上思想文化空前繁荣的时代,思想领域出现了异常活跃的局面。其中强调用“法令、权术和威势”加强统治的学派是( )
第7课 百家争鸣
第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
1.通过对春秋战国时期社会特征的学习,知道百家争鸣的背景,认识到社会存在决定社会意识,进而树立唯物史观。(唯物史观、历史解释)2.了解老子及其思想主张,掌握孔子及其政治思想和教育成就;通过对各个学派的学习,了解各学派代表人物的思想主张,培养社会责任感和家国情怀。(唯物史观、家国情怀)3.理解百家争鸣的影响,认识百家争鸣与社会大变革的关系,构建时空观念,培养历史解释的学科素养。(时空观念、历史解释)
A.儒家 B.法家C.道家 D.墨家
B
2.春秋时期,孔子兴办私学,学生来自士农工商各阶层。这一做法( )
A.动摇了周王室的统治基础
B.瓦解了西周的分封制度
C.打破了贵族垄断教育的局面
D.适应了诸侯争霸战争的需要
最新部编版七年级历史上册《百家争鸣》精品教学课件
5. [2023 西工大附中五模]《典籍里的中国》某期节目中有 一句解说词:这部典籍是孔门师生集体智慧的结晶,中 国人的仁德智慧,两千年的风骨性格,都蕴藏在这位老 师和他学生的对话里。该期节目介绍的典籍是 ( B ) A. 《道德经》B. 《论语》C. 《孟子》D. 《孙子兵法》
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处世:提倡安于柔弱的地位,主张以退 为进,以柔克刚
政治主张: ⑤__无__为__而__治___,追求“小 国寡民”的理想社会
百 老子和
家 《道德
争 经》
鸣
经典著作
《老子》,又称《道德经》
百 孔子 家和 争 儒家 鸣 学说
春秋后期鲁国人,大思想家、大教育 生平 家; ⑥___儒__家____ 学派创始人; 思想汇
A. 荀子的“礼治” C. 老子的辩证法
B. 孔子的“仁” D. 韩非的“法”
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点拨:根据题干“任何‘正数’在数轴上都有其唯一 对应的‘负数’,并且二者在不同问题情境下可以 相互转换”和所学知识可知,老子认为,一切事物 都有对立面,如难和易、长和短、前和后等,对立 的双方能够互相转化。老子善于从正反两方面思考 问题,符合老子的辩证法,C 项正确。
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11. 孟子认为“无礼义,则上下乱”;韩非子认为“义者, 君臣上下之事”;墨子认为察“圣王之事”得“观其中 国家百姓人民之利”。从材料中可知,战国时期( B ) A. 思想界出现统一的趋势 B. 各派学说并非完全对立 C. 儒家思想居于主导地位 D. 百姓利益成为关注焦点
集在《论语》一书中
主张
思想:思想核心是“仁”,提出⑦__仁__者__ ___爱__人____ 主张“已所不欲,勿施于
2.7《百家争鸣》课件精品-统编版历史七年级上册
1.你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德,齐之以礼”有什么积极意义? (“材料研读”) [答案] 参考答案:体现了民本思想,有利于减轻压迫,改善民生,其 道德教化思想有利于改善社会风化,弘扬正气。这些对于我们今天提 倡以德治国、建设和谐社会具有重要的借鉴意义。
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2.说出下列孔子言论对我们今天的学习有什么指导意义。(“课后活动”) [答案] 参考答案:学习时要抱着诚实求学和虚心请教的态度;要向能 者学习,甚至向不如自己的人请教;要把经常复习旧知识和探究新知 识相结合,要把学习和思考相结合。
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3.战国时期齐国的稷下学宫因汇集天下贤士交流辩驳学术而成为学术
中心。当时的儒家代表最有可能在此提倡( C )
A. 仁者爱人,勤俭节约
B. 选贤任能,以法治国
C. 实行仁政,提倡礼治
D. 无为而治,兼爱非攻
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4.孔子的学生冉求胆小,遇事退缩,孔子有针对性地教育他,凡事要
抓紧,马上去做;学生仲由敢作敢为,但不够稳重,孔子叮嘱他凡事
要请教父兄后再做。以上体现出的孔子倡导并实践的教育思想是
(B )
A. 仁
B. 因材施教
C. “温故而知新”
D. “兼爱”“非攻”
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5.从孔子那里我读到一颗爱心,从孟子那里我读到一股正气,从墨子 那里我读到一腔热血,从韩非那里我读到一双冷眼。以下能体现孟子 “正气”的句子是( B ) A. 民为贵,社稷次之,君为轻 B. 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈 C. 鱼和熊掌不可得兼 D. 爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之
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(2)根据材料二,概括其体现的春秋战国时期的治国思想。结合所学 知识,分析这一思想产生的原因。(3分) [答案] 思想:轻徭薄赋。(1分) 原因:①农业的发展。②赋役沉重,民众不堪重负。(每点1分,共2分)
2.7《百家争鸣》课件精品-统编版七年级历史上册
“四书”。
一二、、孔子和儒家学说
【任务二】:阅读教材,完成孔子的人物小传
地位:儒家学派创始人
孔子创立的儒家学说后来成 为我国封建社会的统治思想, 对古代政治与文化的发展有 非常重要的意义;他提出的 一些道德规范对我国社会发 展具有深远影响。
法国学者、作家格扎维埃·瓦尔特对孔 子评价:《论语》有云:“仲尼,日月也。” 他正是中华之“华”的源泉,只要借助他, 这道“光华”就将“永恒”!这道“光华”就 超越国家的疆界,肩负启迪人类的神圣使命。
贰
孔子和儒家学说
一二、、孔子和儒家学说
【任务二】:阅读教材,完成孔子的人物小传
姓名: 孔子名丘,字仲尼 籍贯: 春秋后期鲁国人 工作经历:年轻时做过小吏,后收徒办学;中年
后曾在鲁国从政,后周游列国宣扬自 己的政治主张但不为各国采纳;晚年 回到家乡,从事教育工作。
一二、、孔子和儒家学说
【任务二】:阅读教材,完成孔子的人物小传
学生 家庭情况
孔子部分弟子家庭情况
孟懿子 南宫敬叔 端木赐 颜回
冉雍
鲁国贵族 鲁国贵族 富商 “居陋巷”“贱人之子”
一二、、孔子和儒家学说
连连看
心知之为知之,不知为不知,是知也。 三人行,必有我师焉。 学而不思则罔,思而不学则殆。 温故而知新,可以为师矣。 敏而好学,不耻下问,是以谓之文也。
——《论语)3.学说流派: Nhomakorabea儒 家《孟子》书影
主张实行仁政,要求统治者不要过分盘剥人民,提出 民为贵、社稷次之,君为轻的思想,认为得民心者得 天下,反对一切非正义的战争。
孟子名轲,字子舆,战国时期鲁国人。中 国古代著名思想家、教育家。儒家的主要 代表之一。
【初中历史】百家争鸣同步课件--2024~2025学年统编版七年级历史上册
➢ 创办私学,主张有教无类; ➢ 提出因材施教、举一反三等。
贰 孔子和儒家学说
西汉海昏侯墓出土的 《论语》竹简
孔子在文化上有哪些贡献?
孔子思想被整理成《论语》 孔子整理“六经”
对中国古代社会有何影响?
《诗》《书》《礼》《乐》 《易》《春秋》
①对传承我国古代文化经典和学术思想 作出巨大贡献。 ②其创立的儒家学说后来成为中国封建 社会的统治思想,对古代政治与文化的 发展有非常重要的意义;他提出的一些 道德规范对我国社会发展具有深爱和平,避免战争,是人类追求的永恒主题。下列各学派的思想
中蕴含和平理念的是( )
A.“无为而治”
B.“仁者爱人”
C.“兼爱”“非攻”
D.提倡“法治”
不符合争霸战争的目的
分封制走向瓦解,周王室衰微,周 礼制度已经不适应当时的社会;诸 侯为追逐利益相互争霸,孔子仁的 思想显然无法满足诸侯的现实需要。
贰 孔子和儒家学说
孔子在教育上有哪些主张及成就?
《孔子讲学图》
子路问:“闻斯行诸?”子曰:“有 父兄在,如之何其闻斯行之?” 冉有问:“闻斯行诸?”子曰:“闻 斯行之。”
史料实证
思想主张 核 “仁” (仁者爱人) 心
政 治
“仁”是处理人与人关系的最 高行为准则和道德规范。
贰 孔子和儒家学说
《论语》
➢ 子曰:“克己复礼为仁。” ➢ 子曰:“为政以德,譬如北
辰,居其所而众星共之。”
史料实证
思想主张
核 心
“仁” (仁者爱人)
政 恢复西周礼乐制度; 治 为政以德,反对苛政。
法家 中国韩古非代:以第法一治次国思;想建文立中化央发集展权的专高制峰统治。。
题 小试牛刀
1.一次,孔子的弟子子贡提出一个问题:有没有一个观念一个人一生都 应该践行?孔子说有,这个观念就是“恕”。孔子认为,“恕”就是人与 人相处,应该设身处地,将心比心,换位思考。这表明孔子主张( ) A.无为而治 B.仁者爱人 C.以法治国 D.民贵君轻
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七年级历史暑假精品课(部编版)百家争鸣1.立足史料实证和时空观念,知道老子和孔子及诸子百家代表人物的主要思想;2.立足唯物史观和家国情怀,理解和应用各派学说的观点,3.从唯物史观和历史解释的角度理解社会变革与百家争鸣之间的关系,通过史料实证比较各家学派的思想主张。
1. 老子:(地位;道家学派创始人)主张“无为而治”。
[知识点]百家争鸣,老子[答案]顺应自然老子道德经[解析]结合所学可知,老子主张顺应自然,认为事物都有其对立面,对立的双方可以相互转化;主张“无为而治”,代表著作《老子》又称《道德经》。
2. 孔子和儒家学说:(地位:大思想家,大教育家,儒家学派创始人)出一系列教学原则和方法(如因材施教、温故知新等)。
3.影响:孔子学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响,他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。
[知识点]百家争鸣,孔子[答案]仁以德治国有教无类论语[解析]根据所学知识可知,孔子是大思想家,大教育家,儒家学派创始人。
其主要成就有:①政治思想成就:核心思想是“仁”;主张以德治国。
②教育思想成就:创办私学;主张“有教无类”;总结出许多教育规律,提出一系列教学原则和方法(如因材施教、温故知新等)。
他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书。
孔子学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响,他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。
知识点三、百家争鸣1. 背景:战国时期,旧的社会制度进一步瓦解,新的社会制度逐渐确立。
此时[知识点]百家争鸣[答案]诸子百家[解析]根据题干和所学可知,我们把战国时期形成的不同学派,史称“诸子百家”,把这一时期思想文化的繁荣局面称为“百家争鸣”2. 战国时期的主要思想派别、代表人物及其思想:的思想,反对一切非正义的战争。
[知识点]百家争鸣[答案]墨子兼爱非攻孟子仁政民贵,君轻荀子礼治庄子顺其自然民心精神自由人格韩非以法治国中央集权[解析]结合所学可知,墨家创始人是墨子,主张:“兼爱非攻”;提倡节俭。
儒家代表人,孟子,主张实行“仁政”;提出“民贵,君轻”的思想,反对一切非正义的战争。
儒家代表人物,荀子,主张实行礼治。
道家代表人庄子,主张治国要顺其自然和民心;人生应追求精神自由,保持独立的人格。
法家代表人韩非,主张以法治国;建立中央集权专制统治。
后世有十分重要而深远的影响。
[知识点]百家争鸣[答案]百家争鸣思想学术第一次[解析]结合所学可知,百家争鸣促进了思想和学术的繁荣,成为中国古代第一次思想文化发展的高峰,为中国古代文化的发展奠定了基础,对后世有十分重要而深远的影响。
[知识点]百家争鸣[答案]取其精华,去其糟粕[解析]我们对待传统文化的正确态度是取其精华,去其糟粕,批判继承,古为今用。
对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容,应该继续保持和发扬。
对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西,必须“移风易俗”,自觉地加以改造或剔除。
[知识点]百家争鸣,孔子,老子[答案]辩证地和谐社会侵略战争积极地改革[解析]根据所学可知,春秋战国时期各学派代表人物的主要思想及其借鉴或启示:老子辩证地看待问题;孔子主张以人为本,构建和谐社会,尊重教育教学规律、采取科学的学习方法;墨子主张构建和谐社会,反对侵略战争,勤俭治国;庄子积极地面对和看待问题;韩非积极改革,勇于创新。
知识点一、老子:(地位;道家学派创始人)1. 如图所示的成语体现的思想来源于()A. 儒家思想B. 道家思想C. 法家思想D. 墨家思想[知识点]百家争鸣,老子[答案]B[解析]由“尺有所短,寸有所长”“塞翁失马,焉知非福”可知,这些成语都体现了辩证思想,这来源于道家思想。
老子是道家学派的创始人,他认为一切事物都有对立面,对立的双方能够相互转化,善于从正反两方面思考问题,具有朴素的辩证法思想。
根据题意,B项正确;孔子是儒家学派的创始人,其核心思想是“仁”,排除A项;韩非是法家的代表,强调依法治国,建立中央集权统治,排除C项;墨子是墨家的创始人,主张是“兼爱”“非攻”,排除D项。
故选B项。
知识点二、孔子和儒家学说1. 某同学为诸子百家中某位思想家写了如下一段颁奖词:“弟子三千,满腹经纶。
怀揣一颗仁心,在乱世奔走呼号;开启教育平民化的先河,不管前方多么艰难,也永不放弃把‘仁’和‘礼’发扬光大的信念”。
你认为该同学提及的对象是()A. 孔子B. 庄子C. 老子D. 孟子[知识点]百家争鸣,孔子[答案]A[解析]依据所学知识可知,春秋时期的孔子是儒家学说的创始人,孔子的核心思想是“仁”,将“仁”视作处理人与人关系的最高行为准则和道德规范;在教育上倡导“有教无类”,开创了教育平民化的先河,A项正确;庄子是道家代表人物,认为人生追求精神自由,要保持独立的人格,排除B项;老子是道家创始人,提倡顺其自然,政治上追求“无为而治”,排除C项;孟子是儒家又一代表人物,他主张“仁政”,最早提出“民贵君轻”思想,排除D项。
故选A 项。
知识点三、百家争鸣1. 《汉书·艺文志》以“游文于六经之中,留意于仁义之际”来概括春秋战国时期某一家学派的主要特征。
下列各项属于该学派主张的是()A. “无为而治”,顺应自然B. “为政以德”,爱惜民力C. 以法治国,树立君主权威D. “兼爱”“非攻”,节俭[知识点]百家争鸣,孔子[答案]B[解析]依据材料“游文于六经之中,留意于仁义之际”可知,该学派以“六经”为经典,以“仁义”为指导思想,结合所学可知,该学派是儒家学派。
“为政以德”,爱惜民力是儒家孔子的主张,B项正确;“无为而治”,顺应自然是道家的辩证法,排除A项;以法治国,树立君主权威是法家韩非的思想主张,排除C项;“兼爱”“非攻”,节俭是墨家的思想主张,排除D项。
故选B项。
1. “他塑造了一种热心为公的人的形象……是更有建设性的思想家……希望培养君子来使国家变得更加高尚。
”材料中的思想家主张()A. 无为而治B. 以法治国C. 仁者爱人D. 兼爱非攻[知识点]百家争鸣,孔子[答案]C[解析]根据题干中关键词“热心为公”“有建设性”“培养君子”结合所学知识可知,孔子的核心思想是“仁”,提出“仁者爱人”即要有爱心和同情心;孔子在政治上推崇西周的礼乐制度,主张以德治国,C项正确;无为而治是道家思想,与题干不符,排除A项;以法治国是法家思想,与题干不符,排除B项;兼爱非攻是墨家思想,与题干不符,排除D项。
故选C项。
2. “为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之”“己所不欲,勿施于人”“己欲立而立人,己欲达而达人”,这些思想主张属于()A. 道家学派B. 儒家学派C. 法家学派D. 兵家学派[知识点]百家争鸣[答案]B[解析]根据所学知识,孔子是儒家学派的代表,其核心思想是“仁”,提出“仁者爱人”。
主张以德治国,反对苛政。
题干中“为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之”强调以德治国,爱惜民力;“己所不欲,勿施于人”“己欲立而立人,己欲达而达人”都强调“仁”,B项正确;道家学派主张唯道是从,无为而治,强调人与自然之间,人与人之间的和谐关系,排除A项;法家学派提出的富国强兵、以法治国的思想,排除C项;兵家学派战略思想中心为“上兵伐谋”,“知己知彼”,排除D项。
故选B项。
3. 下图为收藏于博物馆的“孔子问道于老子”画像石拓片。
该画像反映了()A. 炎黄部落结成联盟B. 西周开始分封诸侯C. 儒家道家始祖交流D. 战国时期百家争鸣[知识点]百家争鸣,孔子,老子[答案]C[解析]孔子是儒家学派创始人,老子是道家学派创始人,“孔子问道于老子”反映了儒家道家始祖交流,C项正确;材料与炎黄部落结盟无关,排除A项;孔子和老子均为春秋时期的思想家,与西周分封诸侯无关,排除B项;孔子和老子均为春秋时期的思想家,与战国时期的百家争鸣无关,排除D项。
故选C项。
4. 春秋后期,某学派首倡“仁爱”,以“爱”释“仁”,开创“仁爱”思想教化的先河。
这一学派是()A. 道家B. 儒家C. 墨家D. 法家[知识点]百家争鸣,孔子[答案]B[解析]根据材料并结合所学知识可知,儒家学派首倡“仁爱”,以“爱”释“仁”,开创“仁爱”思想教化的先河,B项正确;道家提倡无为而治,排除A项;墨家主张兼爱非攻,排除C项;法家主张法治,排除D项。
故选B项。
5. 如下图中的言论来自()A. 老子B. 孔子C. 孟子D. 墨子[知识点]百家争鸣,孔子,老子[答案]C[解析]根据“民为贵、社稷次之、君为轻”可知,材料反映的是孟子的主张,孟子是战国时期儒家学派的代表人物,主张民贵君轻,C项正确;老子主张无为而治,排除A项;孔子主张以德治国,排除B项;墨子主张“兼爱”“非攻”,排除D项。
故选C项。
6. 《典籍里的中国》是一档弘扬中华优秀传统文化的电视节目,我们在《论语》一期中主要了解到的思想是A. 道家思想B. 儒家思想C. 墨家思想D. 法家思想[知识点]百家争鸣,孔子[答案]B[解析]《论语》是春秋时期思想家、教育家孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集,较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念、教育原则等,故排除ACD,B项正确。
故选B项。
7. 世界上一切事物都有其自身运行的规律,鸟儿在天上飞,鱼儿在水中游,白云飘荡,花开花落,并不依人的意志而运作。
这一思想认识属于A. 儒家B. 墨家C. 法家D. 道家[知识点]百家争鸣,老子[答案]D[解析]根据题干“世界上一切事物都有其自身运行的规律,鸟儿在天上飞,鱼儿在水中游,白云飘荡,花开花落,并不依人的意志而运作”结合所学知识,道家认为,万物运行都有其自然的法则,人们应该顺应自然,D项正确;儒家核心思想“仁”,提出“仁者爱人”,将其作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范,排除A项;墨家主张“兼爱”“非攻”,选贤用能,提倡节俭,排除B项;法家反对空谈仁义,强调依法治国,树立君主的权威,建立中央集权,排除C项。
故选D项。
8. 《论语》记载孔子话语:“道之以政,齐之以刑,民免而无耻:道之以德,齐之以礼,有耻且格。
”此话语说明孔子具有()A. 民本思想B. 无为思想C. 德政思想D. 兼爱思想[知识点]百家争鸣,孔子[答案]C[解析]根据材料“道之以政,齐之以刑,民免而无耻:道之以德,齐之以礼,有耻且格。
”,结合所学知识可知,材料反映孔子具有德政思想。
孔子是春秋时期鲁国的大思想家、大教育家,是儒家学派创的创始人;他的政治思想的核心思想是“仁”,主张以德治国,主张实行德政。
他的思想被其弟子整理成书,书的名字是《论语》。
C项正确;孟子最早提出民本思想,排除A项;无为思想是道家思想,排除B项;兼爱思想是墨家思想,排除D项。
故选C项。
9. 老子主张“无为而治”孔子提倡‘为政以德”,墨子主张“兼爱”“非攻”,韩非强调“以法治国”。