汉语音韵学小史及其功用分析

合集下载

音韵学常识

端 t 透 tʰ 定 d 泥 n
知 ʈ 徹 ʈʰ 澄 ɖ 娘 ɳ
精ʦ 照 tʂ
清ʦʰ 從ʣ 穿tʂʰ 牀dʐ
心s
審ʂ
邪z
禪ʐ
三十六字母（续）
全清次清全浊次浊清浊牙音見 k 溪 kʰ 群 g 疑 ŋ
喉音影 ʔ
喻 j 曉 h 匣ɦ
半舌音
來l
半齿音
日 ɳʐ
(二) 关于韵母方面的术语
1、韵
范； 3、进行方言调查、推广普通话。
二、古今语音的变化
1、语音是发展变化的 2、 “叶韵”说
A 、古韵文今天不押韵
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回；无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来；万里悲秋常作客，百年多病独登台；艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。
——杜甫《登高》
《广韵》都属“灰韵”。
指主要元音、韻尾和聲調相同的音韻類聚。
属庚韵
东风知我欲山行，吹断檐问积雨声。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。西崦人家应最乐，煮葵烧笋饷春耕。
——苏轼《新城道中》
2、韵部、韵目
韻部——押韵字的归类，即韵书中韵腹和
韵尾相同的大类。
韵目——韻書中韻部的標目，也就是韻部
对古代汉语的意义
1、明语法 2、知构词 3、知通假 4、知声训 5、知特殊读音之特殊意义 6、明韵文
1、明语法
音韵学上的“破读”和“如字”术语，实际上就是指通过语音屈折变化以表现不同的词性或词义。
孟嘗君怪其疾也，衣冠而見之，曰：“責畢收乎？來何疾也？”
yì,动词是“穿（衣）” ; guàn,动词,“戴（帽子）”
2、宋以前 “叶韵”说
梁末沈重的《毛诗音》提出“协句”说。《邶风.燕燕》三章：“燕燕于飞，上

音韵学的功用

音韵学的功用
★阅读古代文化典籍的需要。 ★认识和研究各地方言，学习普通话的需要。 ★使用古代工具书的需要。 ★阅读古代文学作品的需要。
阅读古代文化典籍的需要。
学习和研究汉语音韵学，学习和研究汉语音韵学，就有助于我们了解古代的语音面貌，古代的语音面貌，为我们辨识古籍中的通假字提供了理论依据和科学方法。例如：假字提供了理论依据和科学方法。例如：敛然圣王之文章具焉， “敛然圣王之文章具焉，佛然平世之俗起荀子非十二子非十二子》句中的“ 焉。”（《荀子非十二子》）句中的“佛一词就不好理解，原来这是个假借字，然”一词就不好理解，原来这是个假借字，本字是“ 唐代杨倞注：本字是“勃”，唐代杨倞注：“佛，读为勃然，兴起貌。勃。勃然，兴起貌。”
认识和研究各地方言，学习普通话的需要。
☆例如笔者本人的方言中分尖、团音，在学习普通话例如笔者本人的方言中分尖、团音，例如笔者本人的方言中分尖遇到来自舌尖声母，应该读j、、的字的字，时，遇到来自舌尖声母，应该读、q、x的字，老是读成接近z、、声母的尖音声母的尖音，是读成接近、c、s声母的尖音，学习了汉语音韵学之后，对这一现象有了理性的认识，学之后，对这一现象有了理性的认识，有意识地读成j、q、x，就克服了自己学习普通话的一个难关。、、，就克服了自己学习普通话的一个难关。在曲阜当地，有一些本该读z、、的字的字，在曲阜当地，有一些本该读、c、s的字，也被念成j、q、x，例如“粽子”念成“炯子”，“葱” 、、，例如“粽子”念成“炯子” 念成“ 念成“ 念成“茕”，“孙”念成“勋”，“松”念成如果知道这些字本是洪音，应该念成z、、 “兄”，如果知道这些字本是洪音，应该念成、c、 s，对学习普通话会很有帮助。，对学习普通话会很有帮助。

汉语音韵学》

第一节
上古韵部的研究
一、“叶韵”说及其批判
１、什么是“叶韵说” ２、宋代吴棫的研究３、明代陈第的理论
二、从顾炎武、江永到戴震、段玉裁、王念孙
等学者的上古韵部研究三、黄侃、王力的研究成果---上古韵部的结论
第二节上古声母的研究
一、钱大昕对上古声母研究的贡献二、章太炎、黄侃等对上古声母的归纳三、王力对上古声母的结论
《吕氏春秋·重言》：齐桓公与管仲谋伐莒，谋未发而闻于国。桓公怪之。曰：‘与仲父谋伐莒，谋未发而闻于国，其何故也？’管仲曰：‘国必有圣人也。’…… 少顷，东郭牙至。管仲曰：‘此必是也。’乃令宾者延之而上，分级而立。管子曰：‘子邪？言伐莒者。’对曰：‘然。’管仲曰：‘我不言伐莒，子何故言伐莒？’ 对曰：‘臣闻君子善谋，小人善意。臣窃意之也。’管仲曰：‘我不言伐莒，子何以意之？’对曰：‘臣闻君子有三色。……艴然充盈，手足矜者，兵革之色也。日者臣望君之在台上也，艴然充盈，手足矜者，此兵革之色也。君呿而不唫，所言者莒也。君举臂而指，所当者莒也。’
第二节音韵学的功用
四、音韵学是学习和研究古代诗歌声律的基础。
第三节音韵学研究的材料
一、历代诗词曲等韵文的押韵字二、汉字的谐声偏旁系统：
用于韵部的归纳，段玉裁：“凡同声者必同部。” 有的学者用它来研究上古声母，有一定作用，但不是很理想。如“可”声：何，匣母，诃，晓母，阿，影母，柯，见母，轲，溪母。到底反应了一个什么样的声母？
第一节
《切韵》系的韵书切韵》
三、《广韵》的性质和体例
到北宋初年,陈彭年、邱雍等人奉敕据《切韵》及唐人的增订本对《切韵》进行了修订，修订本于真宗景德四年（1007）完成，于次年即真宗大中祥符元年（1008）改名为《大宋重修广韵》。这是一部官修的韵书，是《切韵》最重要的修订本。虽然与《切韵》时隔400多年，但其语音系统与《切韵》基本一致，属于一个系统，只是收字大为增加，计26194字。（《切韵》12518字，孙《唐韵》增加3500余字）。

音韵学课件

• “缔结”’的“缔”一字，过去有di和ti两读， • di的读音符合语音的历史演变规律。
• “缔”在《广韵》里属于去声齐韵。齐韵中的“缔”字有很多同音字，如“弟、第、递、逮、棣”等，既然它的同音字读di，它也应该“dì”，这是符合一般规律的。 “机械”的“械”字，xì è、jì è，方言gàì ，在某些方言中，现在的字典中采取了xì è。古反切“械”为胡介切，古为“匣”母字，匣母字在今音齐撮两呼的前面都已变为x了，所以“械”字当读为xì è。将“械”读成jiè或 gài可能是受偏旁“戒”的影响。
陈子昂《登幽州台歌》
第一章思考练习
• 1、什么是音韵学？ • 2、什么是语音学？ • 3、什么是今音学？ • 4、什么是古音学？ • 5、音韵学有那些功用？
第二章、音韵学对汉语声母的分析
• • • • • 第一节、概说第二节、关于声母的名称第三节、对于声母的分析第四节、《广韵》声母及声类第五节、古今声母的演变
章太炎：
3 、音韵学与语音学
语音学
研究人类发音的生理基础和物理基础。语音学是对人类的发音进行客观的描写，着重分析人类语音的生理现象和物理现象，讲述发音器官的作用，分析各种语音的构成。正是由于这个缘故，所以语音学又可以称为普通语音学。它的作用在于训练人们发音、听音、辨音和记音的基本技能。而利用科学实验的方法进行分析研究的语音学，叫实验语音学。
梅县
j、q、x 普通话
• 原来普通话的j、q、x来自于古音的两个声母系统，一是g、k、 h，一是z、c、s当他们和开口呼和合口呼相拼时还是g、k、h， z、c、s，当他们和齐齿呼和撮口呼时就变成了j、q、x。
四、音韵学是建立汉语史的前提

(16)《汉语音韵学》笔记整理(1)(可打印修改)

(16)《汉语音韵学》笔记整理（1）编著者：龙庄伟语文出版社2005年2月第一版全书主要内容：第一章总论一、音韵学1，什么是音韵学：又叫声韵学，是研究汉语各个时期的声、韵、调系统及其发展规律的科学。

2，语音学和音韵学语音学是对语音的客观描写，从生理、物理属性两方面对语音进行研究。

主要有三个分支：发音语音学、声学语音学、听觉语音学。

还有所谓的实验语音学。

普通语音学。

音韵学是研究某种语言的语音和该语言语音系统中语音功能的一门学科。

它包括音位学，包括研究某种语言历史上的语音变化等。

音韵总与一种具体的语言相联系，具有很强的民族特点，不可能有“普通音韵学”。

它们在观点、方法上也有不同。

音韵学侧重音类的划分，侧重语音系统的归纳整理；语音学则侧重于发音原理的分析。

3，音韵学的功用二、汉语语音的分期：研究汉语语音的历史情况，主要凭借书面文字材料。

根据文字材料性质，一般把汉语语音的历史划分为以下几个阶段：上古期：公元四世纪以前（晋代以前）对应语音上古音研究上古音的称之为古音学中古期：公元四世纪到十二世纪中古音今音学近古期：公元十二世纪到十七世纪近代音北音学现代期：公元十七世纪到现代现代音现代音的研究一般包括在现代汉语里古代还有一种研究和分析汉语语音的专门学问——等韵学。

这样，汉语音韵学分为四个部门：古音学、今音学、北音学、等韵学。

严格来说，这只包括一半内容，只把几个代表时期横的面进行了剖析，属于共时的研究，都不研究汉语语音的发展规律。

对于语音发展规律的研究，形成了汉语语音史这个部门。

三、汉字标音方法：1，反切以前的标音方法：早期，直接口授法后来，形声字的偏旁曾经被当作识字的拐棍用过有明确文字记载的有譬况法（包括读若法）、直音法。

2，反切3，音位学标音法1913年开“读音统一会”时，经过多方商榷研究，得到两个系统：（1）1918年11月23日，公布“注音字母”四十文，取笔画最简单的汉字组成，是汉字形式的拼音字母。

（2）1928年9月26日，公布“国语罗马字”，用西方语言字母为汉字注音。

音韵学概述分析

❖ 现代汉语中，声母就是音节的开头部分。声母一般由辅音充当。如果一个音节开头部分没有辅音音素就称为“零声母”。
❖ 字母即声母的代表字。又称“声”、“纽”、 “声纽”、“音纽”“声类”等。
❖ 古代没有音素字母，为了标记声母的类别，就从同声母的汉字中选取一个汉字来作代表，这种用来标记声母类别的代表字就叫字母。如“都丁端得德冬”等字的声母都相同，就用“端”来标记，“端”便是字母。
5、清浊
根据声母的发音方法，音韵学家又把三十六字母分为清音和浊音两大类。
清音是指发音时声带不振动的辅音。浊音是指发音时声带振动的辅音。
再根据气流的强弱或浊化的程度，古人又把清、浊各分为全清和次清、全浊和次浊。
（二）有关韵母方面的概念
❖1、韵母
❖ 一个音节中声母之后的部分就是韵母。韵母最多由三部分组成：韵头、韵腹和韵尾。最少的只有韵腹一个部分。也就是说，韵腹是每个韵母必不可少的，而韵头和韵尾则不一定每个韵母都具备。
上足如霜，不著鸦头袜。” ❖ 古代都属入声韵。
B、谐声字不谐声。
❖ 从“禺”得声的有“遇、寓、隅”和 “偶、耦、藕”两种读音；
❖ 从“句”得声的有“拘、驹”和“苟、够”两组读音；
❖ 从“京”得声的有“景、鲸”、“谅、凉”和“掠”“剠”等三组读音。
三、音韵学的基本概念
❖ （一）有关声母方面的概念 ❖ 1、字母
❖ 异读词审音：械（xie、gai）二音，《广韵》胡介切，属匣母，齐齿呼，应读细音；普通话异读词审音表正是根据古今音变规律进行审读的。
❖ 第三、用音韵知识查阅古代的工具书。
❖ 笫四、解读古代文献；如通假字、破读、同源词等。
二、古今语音的变化
❖ 1、语音是变化的。 ❖ A 、古韵文普通话不押韵。如杜甫《登高》： ❖ 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回； ❖ 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来； ❖ 万里悲秋常作客，百年多病独登台； ❖ 艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。 ❖ 《广韵》都属“灰韵”。 ❖ 李白《越女词》：“长干吴儿女，眉目厌新月；屐

汉字的音韵学研究与应用

汉字的音韵学研究与应用汉字作为中华民族的瑰宝，是中文的基础和核心。

而汉字的音韵学研究则是对汉字发音规律和变化的探索，是汉字学习和应用的重要一环。

本文将从汉字的音韵学研究的历史、方法和应用三个方面进行论述，以展示汉字音韵学的重要性和广泛应用。

一、汉字音韵学研究的历史汉字音韵学的研究可以追溯到古代。

早在《说文解字》中，就有对汉字的音韵解释和归类。

而在随后的历代，许多学者也对汉字的音韵进行了深入研究。

例如，南朝梁代的刘宋、北朝的庾信等都做出了重要贡献。

然而，真正系统性的汉字音韵学研究始于唐代的戴德、韦元甫等人，他们提出了“韵部”和“声母”等概念，奠定了后来音韵学研究的基础。

二、汉字音韵学研究的方法汉字音韵学的研究方法主要包括对声母、韵母、声调等要素的分析和归纳。

其中，声母是指汉字发音的起始辅音，韵母则是指汉字发音的核心元音，声调则是指汉字发音的音调高低。

通过对这些要素的研究，可以揭示汉字发音的规律和变化，有助于学习和应用汉字。

在汉字音韵学的研究中，还有一种重要的方法，即对汉字的字形和字音的关系进行研究。

汉字的字形是指汉字的外形和结构，而字音则是指汉字的发音。

通过对字形和字音的对比和分析，可以发现汉字的音韵规律和变化，加深对汉字的理解和应用。

三、汉字音韵学的应用汉字音韵学的研究不仅有助于汉字的学习和理解，还可以应用于语言教学、词汇研究等方面。

首先，汉字音韵学的研究对于外国人学习汉字和汉语发音有着重要的指导作用。

通过了解汉字的音韵规律和变化，外国人可以更准确地掌握汉字的发音，提高学习效果。

其次，汉字音韵学的研究对于词汇研究和语言变化的研究也有重要意义。

通过对汉字的音韵规律和变化的研究，可以揭示词汇的来源和演变，帮助人们更好地理解和应用词汇。

此外，汉字音韵学的研究还可以应用于中文输入法的改进和发展。

通过对汉字的音韵规律和变化的研究，可以提高中文输入法的准确性和智能化，方便人们的日常使用。

综上所述，汉字音韵学的研究是对汉字发音规律和变化的探索，是汉字学习和应用的重要一环。

古代汉语教案-音韵学基础

古代汉语教案-⾳韵学基础《⾳韵学基础》第⼀节概说⼀汉语语⾳的历史变化语⾳与语⾔的其他要素⼀样，⽆时⽆刻不在变化。

不过这种变化是缓慢的，只有积聚到⼀定程度时才能被感知。

汉语刚产⽣时的语⾳是什么样的？现在⽆从知道。

近代学者对有⽂献记载以来的汉语语⾳做了⽐较详尽的研究，各家得出的结论并不完全⼀致，但有⼀点是共同的，这就是汉语语⾳古今差别很⼤。

古今汉语语⾳不同，可以从现代汉语⽅⾔之间的⽐较中窥测到⼀斑，因为语⾳的地域差别正是语⾳古今变异的遗迹。

现代学者对汉语语⾳演变的历史做了分期，其⽬的就是在汉语发展史上规定⼏个具有代表性的共时语⾳系统，作为对语⾳进⾏研究的共同基础。

⽐较明确具体地提出汉语语⾳史分期的有三家：瑞典学者⾼本汉，我国学者罗常培和王⼒。

三家分期⼤同⼩异，但现在学术界多数学者沿⽤王⼒的分期。

五⼒把汉语语⾳史分为四期：1、上古期；公元3世纪以前；2、中古期，公元4世纪⾄公元12世纪；3、近代，公元13世纪⾄19世纪；4、现代，公元20世纪（“五四”以后）。

⾼本汉和罗常培的分期与王⼒的分期只有粗细之别，没有本质的不同。

多数学者之所以遵⽤王⽒分期，是因为王⽒分期有以下两个特点：其⼀，把语⾳发展史与语法、词汇发展中结合起来，也就是说，语⾳史的四期，同时也适⽤于语法史、词汇史的分期，⽽⾼⽒、罗⽒则主要是从语⾳史⾓度提出的分期；其⼆，王⽒的四期分化较简单，概括性强，适⽤于⼀般语⾔⽂字⼯作者，⾼⽒、罗⽒分期⽐较细密，适⽤于专门从事语⾳史研究的⼯作者。

古代汉语课学习有关的历史语⾳常识，主要是为了解决⽂献阅读中的词义问题和更好地欣赏古代诗歌和韵⽂。

前者需要上古⾳知识，后者需要中古⾳知识，⽽学习上古⾳⼜必须以中古⾳为基础。

⼆⾳韵学与语⾳学⾳韵学（汉语⾳韵学）⼜叫声韵学，是研究汉语各个历史时期的声、韵、调系统及其发展规律的科学。

它同⽂字学、训诂学⼀样，是传统语⾔学的⼀个分⽀。

⾳韵学和语⾳学是两个不同的概念，它们在内容上是有分歧的。

汉字音韵学研究与实践

汉字音韵学研究与实践汉字音韵学作为一门研究汉字音韵规律的学科，在汉字研究中占据着重要的地位。

它深入挖掘汉字发音和韵律的变化规律，对于我们准确理解古代文献、研究文字演变等领域都具有重要意义。

本文将介绍汉字音韵学的研究内容和实践应用，并探讨其对我们汉字文化的价值和意义。

一、汉字音韵学的研究内容1.音韵规律研究：汉字音韵学主要研究汉字的读音和声调规律。

通过对汉字发音的系统整理和总结，揭示汉字音韵的变化规律，包括声母、韵母、声调等要素的变化和演变。

这有助于我们理解古代文献、把握汉字的语言历史。

2.音韵方言差异研究：汉字的发音在不同地区和方言中会出现差异。

汉字音韵学通过对这些差异的研究，可以帮助我们了解不同地区的语音特点和汉字的地域分布规律。

3.音韵声调演变研究：汉字的声调在演变过程中会发生改变。

研究汉字的声调演变，可以为我们分析古代文献、复原汉字的读音提供依据。

二、汉字音韵学的实践应用1.古代文献研究：对于古代文献的研究和解读，汉字音韵学提供了重要的参考和依据。

通过对文献中的汉字音韵特点和变化规律的研究，可以准确理解古文献的含义，还原古代人们的思想和表达方式。

2.方言文化保护：汉字音韵学的研究对于方言文化的保护和传承也具有重要作用。

通过对方言中具有独特音韵特点的汉字的整理和研究，我们可以了解和保护各地区的方言文化，促进方言的传承和交流。

3.教材编撰与教学辅助：汉字音韵学的理论研究为教材编撰和教学辅助提供了基础和指导。

通过研究音韵规律，可以编撰更加准确的汉字读音录音、制订科学的拼音方案，提高教学效果。

三、汉字音韵学对我们汉字文化的价值和意义1.增进对汉字的认识：汉字音韵学的研究提供了一条了解汉字本质的途径。

通过研究汉字的音韵规律，我们可以更加深入地了解汉字的发音和变迁，增进对汉字的认识和理解。

2.推动汉字研究的发展：汉字音韵学是汉字研究中不可或缺的一部分，其研究成果为其他相关学科提供了重要依据。

汉字音韵学的发展推动了整个汉字研究领域的进步和发展。

小论汉语音韵学的历史

小论汉语音韵学的历史摘要汉字是世界上历史最悠久的文字之一，作为记录汉语的书写符号，它始终有效地为人们服务。

但是，汉字一直属于表意体系的文字，难写难读是它的特点之一。

为着识字，特别是为着当时文学创作的需要，于是人们编制了许多韵书。

随着历史的发展慢慢形成了一门学科，即汉语音韵学。

汉语音韵学的历史便是从这些韵书开始的。

关键词汉语音韵历史韵书音韵学是研究汉语语音各个时期的声、韵、调系统及其发展规律的科学。

它是中国一门传统的学问，是汉语语言学的一部分。

远在魏晋南北朝时期，中国学者就开始了这方面的专门研究，在这研究过程中，逐渐建立起了音韵学这门科学。

而在这个历史过程中可以分为四个阶段。

一、萌芽期这个时期从魏晋南北朝起到宋代为止。

.魏晋南北朝。

这时期虽是一个战乱频繁、民生凋敝的时期，但写诗作文的风气很盛，随着汉末兴起的反切注音法的逐步流行，又加上印度佛教的传入为满足翻译佛经的需要，许多文章家自觉接受印度语音学的影响，音韵学知识得到长足的进步，我们可以把这一时期称为传统音韵学的草创期，主要有两项内容——辨出了韵母类别和四声区别、编纂了最早的一批韵书。

隋代陆法言《切韵》的出现标志着“音韵锋出，各有土风，递相非笑”局面的结束。

《切韵》出现之后，增广《切韵》的韵书很多，影响大的有唐孙愐的《唐韵》，宋陈彭年、邱雍等受皇帝之命编修的《广韵》，其后还有《集韵》、《礼部韵略》、《五音集韵》（金）等等，这些韵书共同开创了“切韵系统”的中古音的研究新局面，其在汉语史上的地位十分重要，可以上推古音，下推今音，现代汉语普通话和各地方言的语音系统，基本上可以从《切韵》音系系统上得到解释。

另外，也有颜之推等人在陆法言家讨论“古今是非，古今通塞”，颜著《家训》评论古韵书。

一方面引了最早讲叶音的话，一方面对他的任意性表示反对，作出解释。

这些才是真正的历史语音学。

第一时期可以叫“萌芽期”。

二、分类期这个时期从宋代从开始。

宋代吴棫采用叶音说，后人不从。

汉语音韵学小史及其功用分析

，
，
，
音标
。
正如清代陈澧
，
门传统学问
一
。
清代音韵学家劳乃宣在
通过以上比较可以看出
，
所说：
“
。
…
“
’
’
’
‘
“
’
一
…
‘
’
。
’
。
1
Y UY A NX UE X l
；
1
．
序言
屈宋
，
以考唐虞三代秦汉之音也
，
。
有今
、
究对象
讲授或研究汉语史回避不了有关音韵学的知识在现实的教学中许多教
，
，
韵之学
以沈
，
、
陆为宗
，
以《韵》广
许多学生也怕学这类知识音韵学这门学科成了汉语言文学专业的薄弱学科表现为能讲授这
、
目的
、
一
，
。
．
。
汉语音韵学的研究有着悠久的历史
，
，
，
，
。
开合正副
门课的老师少科研成果少原因
，
，
选学这门课的学生少
“
，
。
这种
三少
”
局面形成的
，
从对师生们的调查来看
有三个
．
据音定切以考人声自然之音是也可见音韵学是古代汉语的个重要组成部分两者最明显的区别表现在研究目的

浅谈音韵学对于汉语学习的作用

浅谈音韵学对于汉语学习的作用
音韵学是语音学的一个重要分支，研究语音节奏和音韵现象，是汉
语学习中至关重要的环节，是中华民族文化的深层表现形式，也是母
语习得的重要基础。

在汉语学习中，音韵学的重要作用表现在以下几
个方面：
首先，音韵学对汉语学习的重要作用是强调音节的精确发音。

比如，
当中文正确地发音时，尤其是声调的正确发音，可以绝对避免语义的
混乱，使学习者能够被准确地理解。

其次，音韵学可以培养学习者的聆听和分析能力，能够在发音中准确
分辨字词中的声调以及词语之间的语调，以便区分每个词语的意义和
语义。

再次，音韵学还可以帮助学习者更好地了解中国文化，因为它是有节
奏的文字形式，再加上中国更深的文化传统和音乐的潜移默化，所以
我们可以更好地理解和学习中国传统文化。

最后，音韵学还能够帮助汉语学习者运用熟悉的声音结构，加强对汉
文的读写能力，以及对汉字的理解能力。

总之，音韵学为汉语学习提供了一个重要的平台，学习者需要掌握正
确的发音和语音现象，并且熟悉中国音韵文化，才能有效地学习汉语。

音韵学入门-第一、第二章

个历史时期的声、韵、调系统，例如先秦时期汉语的声、韵、调系统如何，隋唐时期汉语的声、韵、调系统如何，元明清时期汉语的声、韵、调系统如何等等。
2、音韵学是研究方言、学习普通话的必备知识
方言的调查离不开音韵学的指导。
中国社会科学院语言研究所编写的《方言调查字表》，采用的就是中古音系，目的在于古今对照，说明今音特点的历史根据和演变规律。
今音学是研究中古时期(隋唐时代)汉语声、韵、调系统的一门学问；
古音学是研究上古时期(先秦两汉)汉语声、韵、调系统的一门学问；
等韵学是用“等”的概念分析汉语韵母及声韵配合规律的一门学问，它通过韵图的形式展示某一历史时期的声、韵、调系统。
后来又有“北音学”分支。
（二）音韵学的功用
1、音韵学是建立汉语史的前提要建立汉语语音史，首先必须研究出汉语各
这些分类和定名大致都是一致的，也有不同之处，如《韵镜》、《梦溪笔谈》、《经史正音切韵指南》和《音切谱》都将声母分为全清、次清、全浊和次浊四类；《四声等子》、《切韵指掌图》分为五类，原因是将全浊声母分成了全浊和半浊半清（指浊擦音 “邪”、“禅” ）两类；《音学辨微》则分为七类，它是将全清声母分为最清和又次清两类，将全浊声母又分为最浊和又次浊两类，将次浊声母又分为次浊和浊两类。
第二章
音韵学对汉语语音结构的分析和归纳
第一节音韵学对汉语声母的分析
（一）关于声母的名称 1、声纽 2、字母 3、声类
唐守温三十字母
唇音舌音
牙音齿音
喉音
不、芳、並、明。端、透、定、泥是舌头音。知、彻、澄、日是舌上音。见、溪、群、来、疑等字是也。精、清、从是齿头音。审、穿、禅、照是正齿音。心、邪、晓是喉中音，清。匣、喻、影亦是喉中音，浊。

汉语言文字学上编一第一章音韵学与音韵学的功用第二章音韵学对汉语语音结构的分析和归纳

汉语言文字学(古汉语提高课)本课程属于古汉语基础课之后的提高课,由上、下两编组成,上编为音韵学,下编为古文字学。

上编音韵学第一章音韵学与音韵学的功用第一节什么是音韵学与语音学音韵学也称声韵学,它是研究汉语各个历史时期声、韵、调系统及其发展规律的一门传统学问,是古代汉语的一个重要组成部分,就像现代汉语语音是现代汉语的重要组成部分一样。

所谓声、韵、调系统,简单地说,就是指某个历史时期汉语声、韵、调的种类及声母、韵母的配合规律。

以现代普通话为例,它有22个声母,38个韵母,4个调类。

其声母和韵母的配合不是任意的,而有一定的规律,如j、q、x三个声母只能和齐齿呼与撮口呼的韵母相拼,而不能与开口呼与合口呼的韵母相拼。

传统音韵学分为三个部门,即今音学、古音学和等韵学。

今音学是研究中古时期(隋唐时代)汉语声、韵、调系统的一门学问;古音学是研究上古时期(先秦两汉)汉语声、韵、调系统的一门学问;等韵学是用“等”的概念分析汉语韵母及声韵配合规律的一门学问,它通过韵图的形式展示某一历史时期的声、韵、调系统。

等韵图类似于现代汉语中的声、韵配合表。

在研究方法上,传统音韵学主要使用的是系联法、类推法、统计法和比较法。

在标音问题上,由于古代没有现代化的标音工具,古人表示汉字声、韵的工具还是汉字,所以传统音韵学研究古音时还得借助某些习用的汉字作为标音工具,只是对古音进行构拟时才使用国际音标或其他注音符号,但这已是清代以后的事。

与传统音韵学不同,语音学是十九世纪兴起的一门研究人类语言声音的科学,它主要研究语音的系统(声音的成分和结构)、变化及发展规律,并教会人们如何去分析研究语音的系统和变化,如何发现语音的变化规律,同时训练人们发音、听音、记音、审音的技术。

语音学一般分为普通语音学、历史语音学、描写语音学和实验语音学等。

普通语音学研究人类语音中各种声音的构成,音与音的结合及相互之间的影响变化,以至声调、语调、轻重音等现象。

历史语音学研究某一语言各个历史阶段的语音系统及其发展规律。

音韵学

音韵学浅论摘要：音韵学又称声韵学，是我国古代传统“小学”中的一门重要学科，已经有一千多年的历史，它主要研究汉字字音及其历史变化，包括声、韵、调系统和音节结构，以及古今语音演变的来龙去脉。

正是由于这种特征，音韵学不仅对研究古今语音有重要指导作用，还涉及到关于中国古典文化的多个方面，本文将从音韵学的概念、研究对象、产生和发展、音韵学的功用等方面对其进行简要的分析论述，以便系统的了解音韵学这门学科。

汉语音韵学是研究汉语语音系统的科学。

它包括古音学、今音学、等韵学等学科。

音韵学也称声韵学，它是研究古代汉语各个历史时期声、韵、调系统及其发展规律的一门传统学问，是古代汉语的一个重要组成部分。

在研究方法上，传统音韵学主要使用的是系联法、类推法、统计法和比较法。

从时间上看，从语音产生至今，各个历史时期的语音特点都可以作为研究对象，从空间上看，各个区域的方言语音也包含在它的研究范围，所以，音韵学的语音研究范畴颇为广泛。

按照中国传统音韵学的分类习惯，音韵学又可以细分为三个部分：今音学、古音学及等韵学，三类的研究对象各有不同。

“今音学”以《切韵》系韵书为对象，研究魏晋南北朝到隋唐时期的语音系统。

“古音学”的研究对象主要是先秦两汉的诗歌韵文，以《诗经》用韵为主要根据，并结合形声字，研究上古时期的语音系统。

“等韵学”最晚，大约产生在明初以后，以宋元时期的等韵图为研究对象，最初是分析韵书中的反切。

按照今天的科学分类习惯，我们把这三门传统学科分别称作：广韵学、古音学和等韵学，另有学者提出以元代《中原音韵》系统的韵书和分析近代语音的等韵图为对象，建立一门“近代语音学”，这四门学问，就是音韵学研究的主要对象和基本内容。

一、音韵学的产生和发展音韵学的建立以反切的出现为标志，起源于东汉末年。

反切，就是用两个汉字给一个汉字注音，取第一个字的声母，第二个字的韵母和声调，合起来构成被注音字的读音。

关于反切产生的年代，一说为汉末孙炎所创，如颜之推《颜氏家训》中说：“孙叔然创《尔雅音义》，是汉末人独知反语。

古代汉语音韵-文档资料

全浊：发音时声带振动的塞音，擦音，塞擦音。
次浊：发音时声带震动的鼻音，边音，半元
音。
2020/9/11
.
8
中古三十六字母：在守温三十字母的基础上，
宋初有人根据当时的语音实际，又增加了 “非、敷、奉、微、娘、床”这六个字母，并改“不”为“帮”、改“芳”为“滂”，即成为“三十六字母”。
2020/9/11
2读若、读如：用同音字或近音字注音。例：渔，读若《论语》之“语”
2020/9/11
.
22
3直音：用同音字注音，相对于读若和譬况譬况，直音法用完全同音的字注音是一大进步，但是，有时同音字较少，或者用来注音的同音字本身就是个生僻字，也会影响注音效果。如：瑊，音鍼。玏，音勒。
４反切：用两个字来给另一个汉字注音的方法。口诀如下：
2020/9/11
.
20
古代四声与现代方言区声调对应表
.
21
五、古代注音的基本概念
特点：用汉字给汉字注音１譬况：是用打比方，作比较，以及描写说明发音情况的方法来给汉字注音。（术语：长言之，短言之，急气，缓气）
例如《公羊传》中有一句话：“春秋伐者为客，伐者为主。”这句话中的两个“伐”字意义不同，何以区别呢？古人注道：“伐人者为客，读伐长言之 ”，“见（被）伐者为主，读伐短言之。”
.
3
1.语音系统：指汉语的声、韵、调及其配合规律。
2.古音学：是研究上古语音系统的学科。 3.今音学：是研究中古语音系统的学科。 4.北音学：是研究近古语音系统的学科。 5.等韵学：依据等韵图来分析音节的结
构，探讨发音原理和方法。
6.小学：是我国传统的语言学，包括音韵学，训诂学，文字学。

2、音韵学的功用

掌握了古音还可以用来考察词源，研究汉语词源学。背、负古代汉语语法和音韵学的关系也是比较容易看得出来的。古代汉语的第一人称代词繁多，实际上可能就是一个词的历史的或地理的不同读音与写法。从上古音可以看出来。
第一人称代词的上古音
我”疑母歌部；“吾”疑母鱼部 “卬”疑母阳部；“余”余母鱼部 “予”余母鱼部；“朕”定母侵部 “台”透母之部。声母相同或相近，韵部相同或相近。
（三）音韵学和其他学科的关系
古典文学和音韵学的关系。搞古代的东西，都要懂点音韵学。
音韵学的功用
摘录唐作藩《音韵学教程》第一章第二节“音韵学的功用”。
（一）更深入地了解现代汉语的语音系统
1、现代汉语的语音结构规律，跟古今语音演变的规律是有密切关系的。只有懂得了古今语音演变的规律，才能进一步掌握现代汉语语音结构的规律。 2、我们只有掌握了语音演变的规律，才有利于做好现代语音规范化的工作。 3、调查方言、推广普通话也需要学习音韵学。
（二）音韵学对于学习和研究古代汉语Байду номын сангаас汉语史的作用
1、学习古代汉语，首先要运用许多工具书，其中不少是按照古音编排的。 2、一个语言的三种要素，都不是孤立的，词汇、语法都和语音有密切的关系。
第二点的详细论证
懂点古音，对我们辨析古代的词义是有帮助的。如“奸”，古代有两个，一是“奸犯”的“奸”，《广韵》古寒切，属寒韵；一是“奸邪”的 “奸”，本作“姦”，古颜切，属删韵。
第二点的详细论证
古书中还有一些通假字，这些通假字是文字和语音的问题，也反映了词义和语音的关系问题。王念孙：训诂之旨，存乎声音，字之声同声近者，经传往往假借，学者以声求义，破其假借之字，而读以本字，则涣然冰释。如其假借之字而强为之解，则诘鞫为病矣。（王引之《经义述闻》）

音韵学知识在古代汉语学习中的价值研究

音韵学知识在古代汉语学习中的价值研究
音韵学知识是古代汉语学习中不可或缺的部分。

它对于学习古代汉语发音及其演变规律具有极大的帮助和启示作用。

本文将从历史、理论和实践三个方面介绍音韵学知识在古代汉语学习中的价值。

一、历史
汉语历史上的不同时期存在着不同的发音和声调规律。

因此，学习古代汉语需要掌握相应的音韵学知识，尤其是汉字的读音和声调。

比如“京”字，在唐代时读“gīng”，而到了宋代则演变成了现代的读音“jīng”。

这种发音的变化规律，只有通过音韵学知识的学习才能深入理解。

二、理论
音韵学是语言学的重要分支，主要研究音和音位的系统。

对于古代汉语学习者来说，音韵学知识是理解古汉语的音声特点和发展规律的基础。

音韵学知识包括汉字的读音和声调，音位的组合规则，声韵母的变化规律等等。

比如，学习者在学习古代诗词时，需要了解不同韵母的变化规律，如“东”与“冬”在不同的韵母下的变化：“东”音同“董”，“冬”音同“鸫”。

这种规律的掌握，对于诗词的理解和朗诵有着重要的帮助。

三、实践
学习音韵学知识还能帮助学习者拓展词汇和表达方式。

通过了解汉字读音的特点和历史变化，学习者可以掌握更多的词汇，避免生疏和错误的发音。

此外，音韵学知识还能帮助学习者加强语感和表达能力。

通过对声韵母的划分和组合，学习者可以更准确地发音和表达，使语言更加流畅和自然。