三字经之人之初教案资料
三字经》第一学期第2课时教案,内容“人之初—名俱扬”
三字经》第一学期第2课时教案,内容“人之初—名俱扬”教学内容：《三字经》中的“人之初，性本善。
性相近，相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
___，有义方。
教五子，名俱扬。
”教学班级：一年级教学目标：1.熟读并理解《三字经》中的韵文，感悟其意义。
2.引导学生接受严格教育，努力研究，发愤图强和孝敬父母长辈。
3.将中华文化融入儿童的诵读中，给予浸润和感染。
教学重点：让学生在多种形式的诵读中感悟韵文的意义。
教学难点：引导学生热爱中华传统文化经典，让小学生明白后天的研究环境的重要性及培养接受严格教育的意识。
教学时间：1课时课前准备：生字卡片、制作经典韵文小卡片、课件教学过程：一、创设情景，导入新课。
1.教师播放《孟母三迁》。
2.让学生抢答故事中的人物或讲述故事内容。
3.引入本节课的研究内容。
二、初读韵文，读准字音。
1.学生找到《三字经》中的韵文，听录音范读。
2.教师领读，让学生跟读。
3.学生自己读，并进行同桌互检。
4.进行个别检读，纠正发音错误。
5.全班齐读韵文。
6.小组合作朗读韵文，进行接力读和集体齐读。
7.开展小组朗读比赛，评选出读音准确、畅顺的小组。
1.教师与学生合作诵读经典韵文，老师读前半句，学生快速读后半句，可以采用教师与集体或个别学生接力读的方式。
2.生生合作诵读经典韵文，男生读前半句，女生读后半句，然后换过来。
3.开展小组之间合作模仿接力诵读经典韵文比赛。
4.进行“我最棒”背诵比赛，要求同学们在两分钟内背诵经典韵文，并评选出背得最好的同学。
5.利用PPT展示经典韵文，老师解释背后的故事和含义，例如“人之初，性本善”和“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”，帮助同学们感知经典韵文的内涵和价值。
1.在诵读经典韵文时，教师与学生可以合作接力读或生生合作读，以提高诵读效果和趣味性。
2.“我最棒”背诵比赛可以激发同学们的研究兴趣和自信心，同时也可以促进经典韵文的背诵和理解。
《人之初》教学设计4篇
《人之初》教学设计1【教材分析】本文内容选自《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句。
朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣，堪称识字小文典范。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准强调的基本理念。
因此，本课设计以学生自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。
【教学目标】1、了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣。
2、浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。
3、通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。
【教学重点】1、激发学习兴趣，解答为什么要学习国学。
2、国学学什么，学了对生活会有什么影响。
【教学难点】中国古代哲学思想对人性的理解。
启发学生思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。
【课前准备】生字卡片、课件。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、播放音频，激趣导入1.教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？（播放《三字经》的音频文件，组织学生认真倾听3遍。
）2.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？3.播放《三字经》的视频文件（带有字幕），学生看字幕，跟着声音诵读。
4.教师引言：同学们，在刚才的视频中，你发现《三字经》开头一句怎么背了吗？（学生齐背）板书课文题目，学生齐读课文题目。
二、初读课文、自主识字1.自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍。
2.找学生试着朗读课文，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正后齐声朗读。
3.再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三字一停顿。
三、合作学习，识记生字1.小组合作：拿出课前准备的字卡，同桌交流怎样又快又准地记住它们。
2.学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。
预设：（1）“之”：字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。
三字经教案小班人之初
三字经教案小班人之初教案编写者：教案编辑专员教案概述：本教案旨在帮助小班学生理解并背诵《三字经》中“人之初”章节的内容。
通过讲解、互动和活动，学生将能够掌握章节中的重点词汇，理解其含义，并能够流利地背诵该章节。
教学目标：1. 学生能够理解“人之初”章节中的重点词汇和句子。
2. 学生能够通过互动和活动加深对章节内容的理解。
3. 学生能够流利地背诵“人之初”章节。
教学准备：1. 《三字经》文本或课件。
2. 重点词汇卡片。
3. 与章节内容相关的图片或教具。
4. 教学音频或视频材料。
教学过程：第一章：认识人之初1. 引入：向学生介绍《三字经》和“人之初”章节。
2. 讲解：讲解章节中的重点词汇和句子，如“人之初，性本善”等。
3. 互动：引导学生跟读和讨论重点词汇的含义。
4. 活动：通过图片或教具展示，帮助学生理解章节内容。
第二章：背诵人之初1. 引入：向学生讲解背诵的重要性。
2. 讲解：讲解如何正确地背诵《三字经》中的“人之初”章节。
3. 互动：引导学生跟读和背诵章节内容。
4. 活动：分组进行背诵比赛，鼓励学生积极参与。
第三章：理解人之初1. 引入：向学生讲解章节的意义和价值。
2. 讲解：讲解“人之初，性本善”的含义和背后的道理。
3. 互动：引导学生分享对章节内容的理解和感悟。
4. 活动：通过小组讨论和分享，帮助学生深入理解章节内容。
第四章：应用人之初1. 引入：向学生讲解如何将章节内容应用到日常生活中。
2. 讲解：讲解如何通过行为和言语来展现“性本善”的品质。
3. 互动：引导学生分享自己的善行和善言。
4. 活动：进行角色扮演，让学生通过表演来展示“性本善”的品质。
第五章：评价人之初1. 引入：向学生讲解评价的目的和意义。
2. 讲解：讲解如何评价自己对章节内容的理解和应用。
3. 互动：引导学生进行自我评价和同伴评价。
4. 活动：学生互相评价对方的角色扮演表演，给予肯定和建议。
教学延伸：1. 引导学生进一步学习和背诵《三字经》的其他章节。
《三字经》教案
《三字经》教案一、教学内容本节课的教学内容选自《三字经》第一章：“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”主要讲述了人的本性是善良的，人们的天性是相近的，但由于后天的教育和环境的影响，人们的习性会逐渐变得不同。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地背诵《三字经》第一章；2. 让学生理解并掌握第一章的含义；3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点重点：熟练背诵《三字经》第一章，理解并掌握第一章的含义。
难点：理解“性相近，习相远”的含义，以及如何将其应用到现实生活中。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：笔记本、课本《三字经》五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放《三字经》的动画视频，引导学生进入学习状态。
2. 课文朗读（5分钟）教师带领学生朗读《三字经》第一章，让学生感受古文的韵律和节奏。
3. 内容讲解（10分钟）教师详细讲解第一章的内容，特别是“性相近，习相远”的含义，结合实际生活例子，让学生理解这一观点。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出与本节课内容相关的问题，让学生进行思考和回答，巩固所学知识。
5. 例题讲解（10分钟）教师给出一个与“性相近，习相远”相关的小故事，让学生分析故事中的人物是如何践行这一观点的。
6. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己对“性相近，习相远”的理解和例子。
六、板书设计板书《三字经》第一章板书内容：人之初，性本善。
性相近，习相远。
七、作业设计1. 请学生用一句话概括“性相近，习相远”的含义。
答案：性相近，习相远意味着人们的天性是相近的，但由于后天的教育和环境的影响，人们的习性会逐渐变得不同。
2. 请学生举例说明自己在生活中是如何践行“性相近，习相远”的观点的。
答案：略八、课后反思及拓展延伸教师在课后对本次课程进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。
同时，教师可以推荐一些与《三字经》相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
重点和难点解析一、教学内容细节《三字经》第一章的内容深入浅出地揭示了人性的本质和后天环境对人的影响。
三字经人之初教案 人之初优秀教案
三字经人之初教案人之初优秀教案一、教学目标1.让学生理解《三字经》中“人之初，性本善”的含义。
2.培养学生对传统文化的兴趣，激发学习欲望。
3.提高学生的朗读、背诵和表达能力。
二、教学重点1.让学生掌握“人之初，性本善”这句话的含义。
2.培养学生朗读、背诵《三字经》的能力。
三、教学难点1.让学生理解“性本善”的含义。
2.培养学生对传统文化的认识。
四、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍《三字经》的作者、地位和作用。
（2）引导学生关注《三字经》中的第一句话：“人之初，性本善”。
2.讲解“人之初，性本善”（1）教师解释“人之初”的意思：人刚出生的时候。
（2）教师解释“性本善”的意思：人的本性是善良的。
（3）教师通过举例、故事等形式，让学生理解“性本善”的含义。
3.朗读、背诵“人之初，性本善”（1）教师示范朗读“人之初，性本善”，并指导学生正确朗读。
（2）学生集体朗读，教师纠正发音、节奏等问题。
（3）学生分组背诵，教师检查背诵情况。
4.深入理解“性本善”（1）教师引导学生思考：为什么说人的本性是善良的？（3）教师通过故事、案例等形式，进一步阐述“性本善”的含义。
5.拓展活动（1）教师引导学生探讨：如何保持和发扬人的善良本性？（3）教师组织学生进行小组讨论，讨论如何将善良本性融入日常生活。
（2）教师鼓励学生在日常生活中践行善良本性，成为一个有道德的人。
五、作业布置1.抄写“人之初，性本善”这句话，并解释其含义。
2.课外阅读《三字经》其他内容，了解我国传统文化。
六、教学反思2.教师针对不足之处，提出改进措施，为下一节课做好准备。
重难点补充：1.讲解“人之初，性本善”教师：“同学们，‘人之初’就像一张白纸，那么‘性本善’又是怎样的呢？想想看，我们小时候是不是都很容易相信别人，对世界充满好奇和善意？这就是‘性本善’的意思，人的本性是善良的，就像一颗种子，需要我们用心去培养。
”学生小华：“老师，那为什么长大了会有坏人呢？”教师：“这是一个好问题，小华。
三字经教案01,人之初,性本善。性相近,习相远。苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。昔孟母,择邻处。
一、教学内容学习《三字经》人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
二、教学目的1、通过讲解文本，让学生了解文本大意。
2、背诵文本，感悟文本。
三、教学过程（1）谈话导入现在的孩子一开始上的是幼儿园，古代是没有幼儿园的，古代的小朋友主要教什么呢？古代的小朋友主要学《三字经》、《百家姓》、《千字文》，简称三百千。
（2）了解《三字经》《三字经》是南宋时一位名叫王应（yìng）麟的学者编写的，共一千多字，到今天已经有七百多年的历史了。
有人评价“熟读《三字经》，可知千古事”，也就是说我们读会了这本《三字经》，对古代的很多东西都能了解，也能懂得很多做人的道理。
1、很短，一千多个字2、很顺口3、包括的内容很广（包括历史、天文、地理、道德等等）哪位同学可以告诉老师，三字经有什么特点呢？（通俗、顺口、易记、很短但涵盖很广）（3）学习理解内容1、老师带读经文两遍、自由读、指名读，齐读。
2、理解经典原文①人之初，性本善。
性相近，习相远。
初：初生，人刚生下来性：生性、天性习：习性、习惯【译文】每个人刚生下来，本性都是善良的。
人的这种天性都很类似，但由于受环境和教育不同的影响，人的性情、习惯差别很大。
②苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
苟：假如迁：迁移，改变道：方法，道理【译文】如果不好好教育孩子，孩子善良的本性就会变坏。
教育的方法，贵在专一、坚持不懈。
【改过自新】晋朝时，有个名叫周处的人。
他是一个本性善良的人，可是，由于他自小便没了爹娘，在无人教导的情形下，周处的性情变得很残暴，行为也十分野蛮。
周处喜欢欺负弱小，常常因为自己不高兴，就把别人打得头破血流的，所以，村里的人见了他，总是躲得远远的。
这几天，村子里出现了一只凶恶的老虎，山脚下的大湖里也出现了一只可怕的蛟龙，常常搞破坏，甚至还吃人，大家很害怕，甚至把老虎、蛟龙及周处合称“三害”，还说“三害”不除，村民将永无安宁之日。
三字经教案小班人之初
三字经教案小班人之初第一章：人之初1. 教学目标：让幼儿了解“人之初”的意义，理解每个人都是独一无二的。
2. 教学内容：讲解“人之初，性本善”的含义，通过故事、歌曲、游戏等方式让幼儿理解每个人的性格本质是善良的。
3. 教学方法：故事讲解、歌曲学唱、互动游戏。
第二章：性相近1. 教学目标：让幼儿理解“性相近，习相远”的意义，认识到人与人之间的相似性和差异性。
2. 教学内容：讲解人与人之间的性格相似性和习惯的差异性，通过案例分析、小组讨论等方式让幼儿深入理解。
3. 教学方法：案例分析、小组讨论、角色扮演。
第三章：苟不教1. 教学目标：让幼儿了解“苟不教，性乃迁”的意义，认识到教育的重要性。
2. 教学内容：讲解教育对人性的影响，通过故事、视频、小组讨论等方式让幼儿理解教育的重要性。
3. 教学方法：故事讲解、视频观看、小组讨论。
第四章：玉不琢1. 教学目标：让幼儿理解“玉不琢，不成器”的意义，认识到自我成长的过程。
2. 教学内容：讲解玉石需要琢磨才能成为美丽的饰品，通过手工制作、小组讨论等方式让幼儿理解自我成长的过程。
3. 教学方法：手工制作、小组讨论、角色扮演。
第五章：人不学1. 教学目标：让幼儿了解“人不学，不知义”的意义，认识到学习的重要性。
2. 教学内容：讲解学习对个人成长的影响，通过故事、视频、小组讨论等方式让幼儿理解学习的重要性。
3. 教学方法：故事讲解、视频观看、小组讨论。
第六章：为人子1. 教学目标：让幼儿理解“为人子，方少时”的意义，认识到作为孩子的责任和行为规范。
2. 教学内容：讲解作为孩子的责任和行为规范，通过故事、角色扮演、互动游戏等方式让幼儿理解并实践。
3. 教学方法：故事讲解、角色扮演、互动游戏。
第七章：亲师友1. 教学目标：让幼儿理解“亲师友，习礼仪”的意义，认识到亲近师长和朋友的重要性以及学习礼仪的必要性。
2. 教学内容：讲解亲近师长和朋友的重要性以及学习礼仪的必要性，通过故事、情景模拟、小组讨论等方式让幼儿深入理解。
三字经人之初教案 人之初优秀教案
三字经人之初教案人之初优秀教案教案标题：《三字经-人之初》优秀教案
教案主题：人之初教育教学
教案目标：
1.使学生了解儿童期是人生发展的重要阶段；
2.引导学生认识自己的优点和不足，积极健康发展；
3.培养学生爱护环境、尊敬他人的品质；
4.通过讲解、小组讨论等形式，提高学生的阅读和讨论能力；
教案过程：
导入：（5分钟）
1.放映一段描述儿童期的视频，引发学生对儿童成长的思考和讨论。
2.提问：你们认为什么是人之初？
讲解主题：（10分钟）
1.教师引导学生背诵《三字经-人之初》。
2.共同讨论：你们对人之初的理解是什么？为什么说人之初性本善？
活动设计：（20分钟）
1.学生分小组进行讨论：
a.人之初性本善的理由是什么？
b.在现实中，你们观察到的人之初性本善的事例有哪些？
c.反之，如果一个人成长过程中缺少家庭和社会的关怀和教育，他是否能保持性本善的态度？为什么？
2.小组展示并交流讨论结果。
巩固与拓展：（15分钟）
1.教师指导学生运用课本知识或网络上的素材，撰写一篇关于人之初的文章。
2.学生交流分享自己的文章，学生互相评价提出意见和建议。
总结与评价：（5分钟）
1.学生以小组形式总结讨论的结果，并呈现给全班。
2.教师进行总结评价，并鼓励学生继续关注自己的成长。
教学资源：
1.儿童成长视频素材；
2.《三字经-人之初》课文；
3.小组讨论指导问题。
教学评估：
1.观察学生的参与度和合作能力；
2.评估学生对人之初的理解和思考能力；
3.评价学生撰写的文章质量。
人之初教学设计（精选8篇）
人之初教学设计人之初教学设计（精选8篇）耳熟能详的《三字经》对我们每个人的影响还是很大的，特别是朗朗上口的“人之初，性本善”。
接下来，小编把精心挑选的人之初教学设计分享给大家，欢迎你们阅读和借鉴。
人之初教学设计篇1教学目标：1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响。
教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。
启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题教具准备：三字经有关材料教学过程：一、导入《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。
他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。
三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。
这本《三字经》会回答我们。
接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的二、诵读新句子：请一个学生上台领读，大家一起诵读三、讲解句子，阐释概念：1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。
[讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考] 教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的2、性相近，习相远。
“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。
小班三字经人之初教案
小班三字经人之初教案教案标题：小班三字经《人之初》教案教学目标：1. 通过学习《人之初》，培养幼儿对自然界和人类社会的初步认知。
2. 培养幼儿的口语表达能力和语言理解能力。
3. 培养幼儿的观察力和思维能力。
教学准备：1. 三字经《人之初》的教材或教具。
2. 与《人之初》相关的图片或绘本。
3. 幼儿喜欢的玩具或游戏道具。
4. 幼儿音乐播放设备。
教学步骤：引入活动：1. 通过播放音乐或展示相关图片，吸引幼儿的注意力。
2. 与幼儿互动，询问他们对自然界和人类社会的认识。
导入教材：1. 准备三字经《人之初》的教材或教具，展示给幼儿。
2. 与幼儿一起朗读《人之初》，重复几遍以帮助幼儿熟悉其中的文字和内容。
教授重点词汇：1. 逐个解释《人之初》中的重点词汇，如“人”，“初”，“性”，“善”，“恶”等。
2. 与幼儿一起讨论这些词汇的意义，并引导幼儿用自己的话解释。
展示绘本或图片：1. 准备与《人之初》相关的绘本或图片，展示给幼儿。
2. 与幼儿一起观察绘本或图片中的人物、动物和自然景观，引导幼儿用简单的语言描述和表达自己的感受。
游戏互动：1. 利用幼儿喜欢的玩具或游戏道具，模拟《人之初》中的情境。
2. 通过角色扮演或游戏，让幼儿亲身体验人类社会中的善良和恶劣行为，引导幼儿思考和表达自己的观点。
巩固与评估：1. 与幼儿一起回顾《人之初》的内容，询问他们对故事的理解和感受。
2. 鼓励幼儿用自己的语言复述《人之初》的故事情节，并提问相关问题，检查他们对故事的理解程度。
拓展活动：1. 鼓励幼儿创作自己的《人之初》绘本或故事书，发挥想象力和创造力。
2. 继续探索其他与自然界和人类社会相关的课题，如动物、植物、家庭、友谊等。
教学反思：1. 根据幼儿的反应和表现，及时调整教学策略，确保教学的有效性和适应性。
2. 鼓励幼儿积极参与课堂活动，培养他们的自信心和合作精神。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和活动可根据实际情况进行调整和改进。
三字经人之初教案 人之初优秀教案
三字经人之初教案人之初优秀教案人之初教案教学目标：1. 了解《三字经》中的基本内容和主题。
2. 学习并背诵《三字经》。
3. 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
教学重点：1. 理解和背诵《三字经》中的内容。
2. 能够用自己的语言解释《三字经》中的道理和哲理。
教学准备：1. 《三字经》的教材或者复印件。
2. 多媒体设备（投影仪或电脑）。
教学过程：Step 1：导入（15分钟）1. 向学生介绍《三字经》是一本古代儿童启蒙教材，它包含了很多有趣的故事和智慧的句子，是中国传统文化的瑰宝之一。
2. 通过多媒体设备展示一些《三字经》的内容或者背景图片，引起学生的兴趣。
Step 2：朗读（20分钟）1. 分发《三字经》的教材或复印件给每个学生。
2. 请学生跟着老师一起读一遍《三字经》，鼓励学生大声朗读。
3. 老师帮助学生理解难懂的词语和句子，并解释其中的含义。
Step 3：理解和回答问题（15分钟）1. 老师提出一些问题，指导学生理解《三字经》中的内容和意义。
例子：- 人之初，性本善。
这句话是什么意思？- 人为什么要德行？- 古人有什么样的行为和品质是值得我们学习的？2. 学生回答问题并进行讨论。
Step 4：背诵和朗读（20分钟）1. 请学生背诵并朗读《三字经》中的重要段落或句子。
2. 学生可以分组背诵并进行表演。
Step 5：总结和小结（10分钟）1. 老师总结全文的内容和主题，强调《三字经》所传达的价值观和道德规范。
2. 学生回答问题，做简单的小结。
Step 6：拓展学习（5分钟）1. 鼓励学生阅读其他古代儿童启蒙教材，比如《弟子规》、《百家姓》等。
2. 提醒学生将《三字经》中的道理应用到日常生活中，并与家人朋友分享。
Step 7：作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生背诵并写下《三字经》中他们认为最重要的段落或句子，并解释为什么这段话对他们有意义。
2. 鼓励学生多读一些关于中国传统文化和古代教育的文章或书籍。
三字经人之初教案 人之初优秀教案
三字经人之初教案人之初优秀教案教案名称：人之初优秀教案一、教学目标：1. 理解赵薇所演唱的《人之初》这首歌曲的歌词。
2. 能够通过歌曲体会人之初的美好与纯真。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力和表达能力。
二、教学准备：1. 《人之初》歌曲录音。
2. PowerPoint演示文稿。
3. 单词卡片。
三、教学过程：第一步：引入1. 教师播放《人之初》歌曲，让学生聆听歌曲。
2. 教师引导学生谈谈歌曲让他们有怎样的感受。
第二步：歌词理解1. 教师播放歌曲录音，同时在幻灯片上展示歌词。
2. 教师带领学生一起逐句解读歌词，解释其中的词语和意义。
3. 教师提问：- 歌曲中提到了人之初，指的是什么？- 歌曲中有哪些描述人的特点的词语？- 你觉得人之初的状态是怎样的？第三步：创作歌曲1. 学生分成小组，每个小组选取一个词语，根据这个词语创作一段新的歌曲。
2. 学生在小组内合作创作歌词并谱曲，教师提供必要的指导和帮助。
3. 每个小组选择一名代表，将他们的创作展示给全班同学。
第四步：总结1. 教师引导学生思考人之初的美好和纯真的重要性，形成总结性思考。
2. 教师提问：- 为什么我们要保持人之初的纯真和美好？- 你觉得人之初的特点对我们的成长有何影响？四、课堂作业1. 搜集一首你喜欢的歌曲的歌词，写下你对这首歌的理解和感受，写一篇短文。
2. 准备一个小小的表演，展示你对这首歌曲的理解和表达。
五、教学反思通过本节课的教学，我希望学生能够通过音乐欣赏的方式，理解人之初的美好和纯真，培养他们的音乐鉴赏能力和表达能力。
在教学过程中，教师要善于引导学生进行思考和讨论，激发学生的兴趣和主动性。
此外，学生的合作能力也将在小组创作歌曲的过程中得到锻炼和提高。
三字经教案小班人之初
三字经教案小班人之初【篇一：《三字经》：人之初的修身课】《三字经》：人之初的修身课【三字经其书】古代没有幼稚园或者学前班，那他们小时候的启蒙教育是怎样的呢？随着人文历史的积累，民间的一些学者就总结了一些适合孩子的书籍，经过挑选，约定俗成了一批教材，《三字经》就是其中最著名的一本蒙学读本。
《三字经》，顾名思义，就是三字三字地读的一本经典，比如：“人之初，性本善，性相近，习相远。
”这样三个字一句，读起来朗朗上口，也便于孩童跟着大人复述、背诵。
相传，它是南宋时一位名叫王应麟的学者编写的，共一千多字，至今已有七百多年历史。
【三字经名句】玉不琢，不成器。
子不学，不知义。
解读：玉石不经过雕琢，就不能用来做器物。
人不学习，就不明事理。
玉石原本包裹在其貌不扬的岩石里，只有经过打磨、雕刻、抛光、镶嵌等工序，才能变成无价之宝。
人要成为有用之才，也要经过勤学苦练、承受各种考验和压力，才能明白什么是美好的品德。
曰士农，曰工商，此四民，国之良。
代，读书人做官，农民种地，工人做工，商贩买卖，构成了一个繁荣的社会。
首孝弟，次见闻。
知某数，识某文。
解读：做人首先要做到孝敬父母、尊重兄长，其次才是增加见闻。
知道十百千这些数，认识一些文字。
为什么古人把品德看得比才能更重要？我们想，如果一个人精通电脑，但是他道德败坏，就会成为一个破坏网络的黑客；如果他道德良好，就能帮助身边的人解决电脑问题。
道德的好坏，决定着一个人的好坏。
若广学，惧其繁。
但略说，能知源。
解读：天下的学问很多很广，如果面面俱到就会很难下手。
但如果能够提纲挈领地学习，就能明白学问的根源。
罗马不是一天建成的，同样，一个大学问家也不是一天学成的。
做任何事情都要一步一步来，学习也要从根本开始。
《三字经》就是一本“略说”形式的书，读完它，就能开始阅读其他的国学经典了。
读史书，考实录，通古今，若亲目。
解读：阅读历史书和历朝的实录，就能博古通今，好像亲眼看到过历史一样。
读书能增加我们的知识面，扩大我们的视野。
人之初教案推荐5篇
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教案和课件是老师精心准备的重要资源，本学期也是时候准备写教案和课件了。
教案对于教师的教育教学至关重要。
人之初教案(篇1)教学目标：1、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
2、认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”13个生字，能正确美观地书写“之、相、近、习、远、玉、义”7个汉字。
3、大致了解所选句子的意思，提高学生的理解能力。
4、让学生初步了解中国传统文化，体会到学习的重要性。
教学重点：识字写字，朗读并背诵课文。
教学难点：引导学生大致了解选编文本的含义。
课时安排：3课时第一课时课时目标：1、正确、流利、有节奏地朗读课文。
2、认识本课的生字，能正确美观地书写7个汉字。
3、初步了解《三字经》这本儿童启蒙读本。
教学过程：一、出示图片，激趣导入1、师出示《三字经》书本图片，向学生简要介绍这本书：古时候儿童学习的启蒙读物，每句话都是三个字，所以叫做《三字经》，内容十分丰富。
2、师激趣：古时候儿童学习的课本，今天我们学起来也会十分有趣。
《三字经》开篇的第一句话是“人之初”，这也是我们这篇课文的题目。
3、师板书课题，指导生字“之”的写法：“之”有三笔，第一笔点画居中，第二笔横撇略扁，最后一笔平捺，注意运笔的变化。
4、指名生朗读课题，认识生字“初”：左右结构，衣字旁加个“刀”字。
二、初读课文，认识生字1、师范读课文，生认真倾听，交流听后的感受（读起来很有节奏感，很好听等）。
2、生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
3、检查学生的自学情况，随文识字学词。
（1）学习第一句话。
指名生朗读第一句，出示字词卡片：性、善、相近、习、远，指名生认读，相机正音：“性”是后鼻音，“近”是前鼻音，“善”是翘舌音。
正音后再次指名生认读。
出示这句话中的一对反义词“近—远”，引导学生在生活中理解词意。
再次指名生朗读第一句话，全班齐读第一句话。
小学一年级语文下册《人之初》教案
课题名称
8、 人之初
课时安排
1-2课时
上课时间
一、教学目标
1、会认“之”、“初”、“性”等13生字，正确地书写“相、近、习”等生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、背诵课文。
二、教学重难点
重点：认识本课生字，正确读写生字。
难点：朗读课文、背诵课文。
三、教学准备
1．课件。(教师)
板块四 学以致用，拓展阅读
1.《三字经》帮助我们明白了许多道理，可以帮助自己和别人呢！
创设问题情境：（1）小雨同学总是不听父母的话，还常常和爷爷奶奶顶嘴。（2）小明同学学习不努力，总认为自己还小，长大了再用功也不晚。你能用《三字经》中的句子劝劝他们吗？
相机点拨“人不学，不知义”中“义”的意思：公正合宜的道理或举动。
板块二 各式读文，学习生字
1.跟读。
古时候的小朋友在学《三字经》时，通常是跟着老师一遍又一遍地读。读着读着，就能把文章读正确，学着古人的样子来读读吧。
教师范读，学生跟读。
你觉得哪一句特别难读？
进行重点句跟读。
2.对读。
教师和学生对读，比一比谁读得更准确。
教师读“人之初”，学生读“性本善”，以此类推。
6.游戏巩固识字。
以小组为单位，将本课的13个生字贴到拼图中，最先完成古文拼图的小组获胜。
板块三 研读特色，朗读背诵
1.读了课文中的《三字经》，你有什么发现？
2.结合学生回答，点拨三个特色：
（1）有节奏。《三字经》三字一句，四句一组，琅琅上口，还押韵，就像唱儿歌一样，让我们一起边拍手边念吧。
（2）有故事。《三字经》中藏着有趣的故事呢！教师讲述“玉之”：点的落笔在左上格中心；横折折撇和上点远离，成左倾之态，下部微微靠拢右侧部件，使之紧凑；平捺起笔重，和撇尾相接，向右舒展，捺脚上沿成水平。
小班三字经人之初教案
小班三字经人之初教案一、教学目标1、让幼儿初步理解《三字经》中“人之初”部分的内容，感受中华传统文化的魅力。
2、帮助幼儿认读“人、初、性、善、习、相、近、苟、不、教、性、乃、迁”等生字。
3、引导幼儿明白人生下来原本都是善良的，但后天的环境和教育对人的成长很重要。
二、教学重难点1、重点（1）让幼儿理解“人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
”的含义。
（2）认读并记住相关生字。
2、难点引导幼儿体会后天教育和环境对人的影响，并培养良好的品德和习惯。
三、教学方法1、直观教学法通过图片、动画等直观的教具，帮助幼儿理解《三字经》的内容。
2、故事讲述法讲述与《三字经》相关的小故事，加深幼儿对其含义的理解。
3、诵读法带领幼儿反复诵读，增强记忆和语感。
四、教学准备1、《三字经》相关的动画视频。
2、生字卡片。
3、相关的图片，如小朋友一起玩耍、学习的图片。
五、教学过程1、导入（1）播放一段欢快的儿歌，让幼儿跟着音乐一起唱跳，营造轻松愉快的氛围。
（2）提问幼儿：“小朋友们，你们知道自己是从哪里来的吗？”引发幼儿的思考和讨论。
2、讲解“人之初，性本善”（1）展示一张婴儿的图片，问幼儿：“这个小宝宝可爱吗？你们觉得他刚出生的时候是好还是坏呢？”引导幼儿回答。
（2）讲解“人之初，性本善”的含义，告诉幼儿人生下来的时候本性都是善良的。
3、讲解“性相近，习相远”（1）展示两张小朋友一起玩耍的图片，一个小朋友爱学习、有礼貌，另一个小朋友调皮捣蛋、不爱卫生。
（2）问幼儿：“这两个小朋友一开始是不是都差不多呀？为什么后来会不一样呢？”引导幼儿理解因为后天的习惯和环境不同，所以人的表现就会有很大的差别。
（3）讲解“性相近，习相远”的意思，即人的本性本来是相近的，但由于后天的环境和习惯不同，人与人之间的差别就会越来越大。
4、讲解“苟不教，性乃迁”（1）讲述一个小朋友因为父母没有好好教育，养成了很多坏习惯，最后变得不受大家喜欢的故事。
《人之初》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“性本善”的基本概念、重要性和在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这个概念的理解。我希望大家能够将这些知识点内化为自己的行动指南，在日常生活中展现善良的本性。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中表现出‘性本善’”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你认为怎样的行为可以被认为是善良的？”
4.结合生活实际，体会“性本善”的含义，培养良好的道德品质。
5.了解《三字经》的背景和作用，激发学生对传统文化的兴趣。
二、核心素养目标
《人之初》教案核心素养目标：
1.语言建构与应用：通过学习生字词，掌握基本的词汇量，提高语言表达能力，能够流利朗读课文，理解并运用文中的词语。
2.思维发展与提升：培养学生对文本的初步分析能力，通过讨论“性本善”的含义，启发学生思考个体与社会的关系，促进逻辑思维和批判性思维的发展。
《人之初》教案
一年级下人之初教案
识字8 人之初一、揭示课题，初识《三字经》1.同学们，你们还记得我们语文书上的第一课是什么吗？我们今天要学的课文就是古代的小朋友们学习的第一课。
2.板书课题：人zhi（）初。
3.指导书写：“之”，之就是“的”的意思。
①教师范写指导:平捺。
学习写法:小短横、下滑、跷跷脚。
②“之”第二笔是横撇，再写好平捺(小短横，下滑，跷跷脚)学生跟随老师进行书空练习。
③给自己写的字打分(三星级、二星级、一星级)4．听老师范读课文，请生认真听，说一说自己的发现：三个字、有节奏。
5.师介绍：我们这篇课文选自《三字经》，因为书里每句话都是三个字。
《三字经》是王应麟给孩子们写的，他希望孩子能通过读这本书，了解天下的事情，学习做人的道理。
二、初读课文，读出节奏1.指名读，学生认真倾听，正音。
2.学生自读课文，借助拼音读准字音，边读边圈出生字。
三、熟读课文，背诵第一小节1.运用多种方式，熟背第一小节。
①师生对读，互换再读②同桌对读③集体拍手读④去掉拼音读2.尝试背诵（1）课件出示填空练习，生尝试背诵（2)合作背诵四、定位认读，多种方法识记生字1.课件隐去不要求认读的字词，生认读（之、初、性、善、习、近、远、教、贵、专）2.说说哪些字读的时候容易读错：翘舌音、前鼻音3.小朋友真棒，这么快就认识了这些字，能不能说一说，你是怎么记住这些生字的呢？交流识字方法。
(相机板贴)加一加：性、初，教减一减：习换一换：姓-性反义词比较：远——近小结：识字的方法有很多，只要我们做个生活中的有心人，就能帮我们认识很多很多的生字。
5.课中操：古时候小朋友在学堂里读书时会摇头晃脑地读，现在张老师把生字送回了课文中，我们也来学一学古代的小朋友摇头晃脑地读。
五、再读课文，了解大致内容1.学习第一句话。
(1)指名朗读第一句，认识生字“初”“善”“性”①出示图片，猜一猜上面是什么字初：刚刚开始。
理解初始、初春、开学之初。
性：左边是心，右边是生，表示人的本性善：上面是一个羊，下面是一个口。
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心
即
是
日
乾
月
坤
2012.09.鹏展
2011、10
《三字经》
学习内容
▪人之初，性本善， ▪性相近，习相远。 ▪苟不教，性乃迁， ▪教之道，贵以专。
游戏一、看一看
▪ 你发现了什么？ ▪ 怎么理解性相近，习相远。 ▪ （一个人的环境对他的成才特别重要，我
们要再好的环境中学习和成长，不好的环 境不要接触，同时要努力创造一个好的环 境） ▪ 弟子规《逗闹场，绝勿进，邪僻事，绝勿 问。
有趣的染纸
如何创造一个好的环境
▪ 1、语言环境: ▪ 文明待人，礼貌用语 ▪ 2、学习环境 ▪ 教室内安静，轻轻走动，举手发言 ▪ 3、卫生环境 ▪ 不乱丢垃圾，及时整理自己的房间，床
铺和书桌
小猫钓鱼的故事
▪ 小猫刚开始为什么钓不到鱼？后来是怎么 做的？
专心做事情
▪ 弈秋下棋
怎么做才是专心呢？
▪ 习 就是全身心的去执行
判断
▪ 1、一边看电视一边写作业 ▪ 2、看到别人打架，就过去看，好不好 ▪ 3、听到别人说不好听的话，就跟着学习 ▪ 4、看到别人剩饭，自己就也不好好吃饭
作业
▪ 1、明天的学习内容看谁能够背会。 ▪ 2、回家以后想一想，怎么做才是专心？
下一次课学习内容
▪ 玉不琢，不成器。人不学，不知义。 ▪ 为人子，方少时。亲师友，习礼仪。 ▪ 香九龄，能温席。孝于亲，所当执。 ▪ 融四岁，能让梨。悌于长，宜先知。 ▪ 首孝悌，次见闻。知某数，识某文。 ▪ 一而十，十而百。百而千，千而万。
▪ 1、专一（报班） ▪ 2、坚持做一件事情 ▪ 3、专心（听课）
▪初
汉字学习
▪教
原文温习
▪人之初，性本善， ▪性相近，习相远。 ▪苟不教，性乃迁， ▪教之道，贵以专。
孟母三迁的故事
五子夺魁
▪ 五子夺魁的故事 ▪ 窦燕山的故事 ▪ 盔同魁 ▪ 连年有余 ▪ 三阳开泰
学习
▪ 学 就是知道和明白道理