小学语文(北师大版)二年级上册教学设计第八单元书的世界

第八单元书的世界一.教学目标：1．引导学生了解一些有关书的指示，了解获得书的途径。

2．通过参观图书馆，逛书店、借阅图书、等一系列活动认识15个字，会写14个字。

3．激发学生读书的兴趣，养成读书好习惯。

4．注意“与、录”的写法。

二．教学重点：1．通过参观图书馆、逛书店等活动激发学生读书的兴趣，养成爱读书的好习惯。

2．认识“精”等15个汉字会写“界”等14个汉字。

三．教学难点：1．了解获取图书的途径，及查阅信息的方法。

2．激发读书兴趣，养成爱读书的好习惯。

四．设计思路：这是一个开放性的单元，在设计这一单元的教学时，我紧紧围绕“书”精心设计了“说书”、“读书”、“读名著”、“分书”等活动，让学生在“书的世界”里汲取“知识”，品味“精彩”的世界。

课上，我让学生介绍自己的书，通过交流，孩子们不但知道了许多书名，而且对读书的途径有了大致的了解。

在此基础上，引导学生观察书中的画面，了解更多的读书途径，并组织讨论“生活中，还有什么地方图书很多？”识字教学时，采取小组合作的学习，共同认读和学习词语。

同时还通过孩子们喜欢的游戏进行巩固识字。

五．教具准备：1．准备几本课外书。

2．字、词卡。

六．教学时间：第一课时一．教学目标：1．引导学生了解一些有关书的指示，了解获得书的途径。

2．通过参观图书馆，逛书店、借阅图书、等一系列活动认识8个字，会写5个字。

3．激发学生读书的兴趣，养成读书好习惯。

4．注意“丑、录”的写法。

二．教学重点：1．通过参观图书馆、逛书店等活动激发学生读书的兴趣，养成爱读书的好习惯。

2．认识“封”等8个汉字会写“图”等5个汉字。

三．教学难点：1．了解获取图书的途径，及查阅信息的方法。

2．激发读书兴趣，养成爱读书的好习惯。

四．教学过程：（一）．情境导入师：书是知识的海洋，书里有精彩的世界，看丁丁冬冬他们周末做什么去了？根据自己的生活经验说说哪里可以找到大量的书？（激发兴趣，引入新课）学生看书思考并回答（二）．在文中识字识词：1．介绍图书：提醒大家我们在给同学们介绍图书的时候要有顺序。

可以从左到右、可以从上到下。

例如：我是从左向右给大家介绍的新世纪出版社。

新华书店、图书馆。

在图书馆里他们借阅图书、报刊亭、音像店。

2．学生观察图片请同学们看丁丁他们在图书馆里都做了些什么？右上小图他们在向图书馆的叔叔阿姨借书，下面他们在图书馆的阅览室里读书。

3．教师出示词卡，带领学生识字读词。

新华书店图书馆阅览室报刊亭音像店新世纪出版社过渡：这些字在建筑物上你们认识，如果他们离开了具体的地方你们还认识吗？A、指名学生同学代读。

B、学生指名读。

C、同桌互相读一读、并且评一评出示：《西游记》、《红楼梦》、《水浒》、《三国演义》、《十万个为什么》、《科学家的故事》、《中国古代传说》《一索寓言》、《丑小鸭》、《宝葫芦的秘密》、《木偶奇遇记》、《小王子》过渡：丁丁冬冬在图书馆里看了许多书，还从书店买了一本书，你们想知道他们选择了哪些书进行阅读吗？A、学生会读的带着大家读。

B、学生自由读C、同桌互查（三）拓展延伸：课外知识延伸书名号，中国的四大名著的作者，由课外知识丰富的学生介绍。

这些书都是书的名写在纸上时要加书名号《》，书名号是一对。

《西游记》、《红楼梦》、《水浒》、《三国演义》他们的作者分别是明代吴承恩、清代曹雪芹、明代施耐庵、明代罗贯中。

（四）学写生字：1．认识汉字用照镜子的游戏认汉字，每个学生读一遍要求书写的汉字，并组词2．提出自己认为难写的生字3．带领学生写字“录、丑”录——第三笔、第五笔、第六笔。

丑——笔顺。

4．在本上练习书写。

（五）作业1．完成书写本课的生字2．观察我们周围有哪些地方可以获得图书。

3、把自己的书的名字记下来。

板书设计：新华书店图书馆阅览室报刊亭音像店新世纪出版社水浒三国演义红楼梦西游记第二课时一．教学目标：1．引导学生学会介绍自己的书。

2．复习上节课学习的8个字。

3．激发学生读书的兴趣，养成读书好习惯。

二．教学重点：以读书会的形式把自己最喜欢的书介绍给大家。

三．教学难点：1．做个推销员的活动，进行情境对话2．激发读书兴趣，养成爱读书的好习惯。

四．教学过程：（一）复习上节课学习的生字1、出示所学生字2、指名读字并组词（二）导入新课：今天我们要开个读书会，请同学们把自己最喜欢的书介绍各大家。

学生拿出自己最喜欢的书。

（三）口语交际练习（学生分组按要求进行交流，激发看书的愿望）1.小组为单位进行交流。

2.提出要求：A书的来历。

（自己买的还是生日送的）B作者C简单说说书的内容D自己读完书的收获（四）实践活动：全班交流做个推销员的活动。

1．指名当推销员：假如你是个推销员你怎么向你的顾客介绍你的书，让顾客买哪？其他同学做顾客，听完他们的介绍后你打算买那一本书，为什么？2．学生进行情境对话。

（注意礼貌用语的使用）如：我喜欢某某同学的书，他很有礼貌；从他的书中我可以学到科学知识；我想知道买火柴小女孩的命运什么样。

（在情境中培养语文交际的能力。

学会倾听并从中发现自己感兴趣的内容。

）3．讲评今天谁是我们班最优秀的推销员。

（学生领奖，鼓励学生去交流）4．总结当我们拿到一本书的时候先看到的是什么？我们怎样更快的找到我们要的资料哪？我们下节课我们再来学习。

（留有悬念）（五）布置作业：向爸爸妈妈介绍自己最喜欢的一本书。

板书设计：来历作者介绍自己最喜欢的书内容收获第三课时一．教学目标：1．引导学生了解一些有关书的指示，了解获得书的途径。

2．激发学生读书的兴趣，养成读书好习惯。

3．指导学生查目录，教会学生使用目录，并学习从目录上获得知识的方法。

二．教学重点：指导学生查目录，教会学生使用目录，并学习从目录上获得知识的方法。

三．教学难点：1．激发读书兴趣，养成爱读书的好习惯。

四．教学过程：（一）导入新课：我们上节课向同学们介绍了自己最喜欢的书，那你拿到同学向你推荐的书后，你怎么样才能很快得找到你想要的内容？学生自由发言（查目录；首先先看封面……）（二）指导学生看封面（学习从封面获取知识）1．我们来看看我们的语文书的封面，看你发现了什么？新世纪经全国中小学教材审定委员会2001年初审通过；二年级上册；北京师范大学出版社。

看看书的背面：责任编辑、美术编辑、图文制作、还有书的编码。

2．小组讨论：这些知识有用吗？这些知识可以帮助我们做什么？比如说同一本书可以有很多家出版社出的，或者不同的作者写了同样的书。

（三）指导学生查目录，会使用目录。

过渡：从封面中我们获得了这么多的知识，我们打开书来看看，想知道这本书都有哪些内容怎么办？如果我想看《风》这课怎么办？1．了解全本书的内用要看目录2．先在目录找所查的内容，再看多少页。

3．联系金钥匙一题，说说自己怎样做的。

（四）布置作业：1．复习本课生字。

2．练习使用目录。

板书设计：看封面书本的使用查目录第四课时一．教学目标：1．引导学生了解一些有关书的指示，了解获得书的途径。

2．激发学生读书的兴趣，养成读书好习惯3．学习如何借书。

4．开展实践活动，办班里图书角。

二．教学重点：通过学习如何借书养成爱护书的好习惯。

三．教学难点：通过开展实践活动，办班里图书角，激发读书兴趣，养成爱读书的好习惯。

四．教学过程：（一）导入新课：同学们都很喜欢读书，社会上为了满足同学们的要求，各个地方开办了少儿图书馆，同学们怎样去借书呢？（二）新授：1．小组讨论：怎么去书店借书？小组汇报：可以说说如何找自己喜欢的书，找到后要到登记处登记，在规定的日期内归还。

2．查找书的时候我们应该怎么做？全班一起讨论交流：注意分类查找，明确我要找的书是科学类还是文艺类，还可以从作者找起。

（三）语文实践：1．我们班里想办一个图书角供同学借阅图书，要办图书角我们要做哪些准备那？（培养学生自己管理自己的能力）自由发言：准备图书，把自己的书拿到学校来，你一本我一本，这样互相交流，我们就可以看到更多的书。

准备放图书的柜子。

2．借看图书的时候我们应该注意什么？（培养爱书好习惯）制定借书守则：在看图书是我们要注意讲卫生，爱护图书，不在书上乱涂乱画，不撕折图书，如果我今天没看完可以用书签放在书中或者在其他的纸上记下书的页码。

3．选出责任心强的同学负责登记。

每周五外借周一归还。

其他时间在教室阅读。

4．我们读书不能只是读了就可以了，还要有所收获。

要把自己的收获写一写。

（培养积累的好习惯）教学生填写读书卡：要求写清楚书名作者（四）布置作业：与父母商量带一本书放在自己班里的图书角中与同学交流。

板书设计：第五课时一．教学目标：1．引导学生了解一些有关书的指示，了解获得书的途径。

2．学习借阅图书。

3．学习给图书分类。

4．激发学生读书的兴趣，养成读书好习惯。

二．教学重点：学习借阅图书三．教学难点：学习给图书分类四．教学过程：(一)学习借阅图书（培养爱护图书的习惯）1．小组讨论：我们有了自己的图书角怎样借书呢？2．汇报交流（1）告诉图书管理员自己要借哪本书（2）登记（3）阅读（阅读时要爱护图书）（4）还书（二）学习给图书分类1．讨论：怎样找到你想要的那本书？2．汇报交流：可以把书架上的书分类。

3．讨论：怎样给图书分类？（1）明确自己想要的书是哪类（2）在某一类找。

✧按作者分。

✧按内容分。

✧举例科学类：如：神话故事、童话故事。

✧学生进行实践活动，动手操作。

（三）实践活动如果有可能可以带领学生参观学校图书馆（四）作业1．给自己家的书架分类摆放。

2．把自己的分类用纸写下来。

课后小结：。