学前儿童游戏第三章 游戏理论

• 在哲学的研究领域，人们在探讨艺术的起源问题；在心理 学的研究领域，人们在探讨动物心理与人类心理之间的关 系问题。
• 儿童可以成为沟通过去与现在的桥梁，成为活的“中间 环”。
• 在这样的一个时代背景下，人们对于儿童的看法 发生了历史性的转折：儿童不再被看作是“微型 的成人”，人们开始注意到人类所具有的长久的 幼年期的意义以及这种幼年期所具有的独特的可 塑性。儿童的游戏，开始作为童年期所特有的现 象而受到关注。人们不仅仅通过研究游戏来探讨 艺术的起源，而且也开始探讨游戏本身与儿童发 展的关系。
• 游戏就是“充裕的精力的无目的的消耗”。这里 的“无目的”应当理解为“无任何功利目的”。
• 席勒把游戏分做两类，一类是由于物质（或体力）方面的 过剩引起的游戏，即动物性的身体器官运动的游戏；另一 类是由于美的（或精神）方面的过剩引起的游戏，即人所 特有的想象游戏，或艺术的审美活动。
• 首先出现的是动物性的身体器官运动的游戏，在这个基础 上，上升到人所特有的想象或审美的游戏。
• 传统观念的影响
• 理论解释的局限性： 为什么儿童即使在精疲力竭时仍然还要游戏？
• 概括来讲，“剩余精力”说虽然不是尽善尽美的，但在当 时，在游戏的研究领域，它确实起到了“拓荒者”的作用。 后来出现的一些新的游戏理论，都是在这个理论的基础上， 在批评这种理论的过程中形成、发展起来的。
二、“松弛”说
• 现代游戏理论则关注作为个体的“人”，更多地把游戏看 作是个体的人的行为，并试图在关于个体发展的理论框架 中解释和讨论什么是游戏、为什么游戏等现代游戏问题。 这些理论都认为游戏能够以某种方式促进儿童的发展。
时代背景
• 一个时代的理论总是受到它的时代精神的影响。 • 19世纪自然科学的三大发现：细胞、能量守恒与
德的，应当予以禁止。 • 即使是从积极的方面来理解“剩余精力”说的人也只是把游
戏当作一种“导泄”的手段。 • 一些理论家也都责备这种游戏理论对于人们贬低游戏的价
值负有责任。
• 然而，席勒所谓“剩余精力的无目的的消耗”是对工作 （满足机体基本的物质需要的活动）而言的，它只是一个 性质判断而非价值判断。而且，席勒、斯宾塞都未曾反对 过儿童游戏，并曾给予这种“剩余精力的无目的的消耗” 的活动以很高的意义估计。
• 正是通过这种追求美的自由活动，人类才能不断 地超越功利，不断地远离动物界而走向理想的人 生境界，成为自觉、自由的活动主体。正如席勒 所指出的那样：“只有当人是充分意义的人的时 候，他才游戏，并且只有当他游戏的时候，他才 是完全的人”。
• 从人的发展、人的自由的哲学高度来看游戏的本 质，把“游戏”理解为一种自由状态，是席勒关 于游戏的基本观点，同时，他也看到了人的物质 生产活动与人的摆脱了自然必然性的自由活动之 间的相互依存性。
（二）斯宾塞的游戏思想
• 斯宾塞认为，活动是动物与人的普遍倾向。但是，动物所 从事的活动的性质，随它们在种系演化的体系中所处的地 位等级的不同而不同。低等动物，把时间和精力全部用在 生存活动上。除生存外，它们没有力量来游戏。随着种系 演化阶梯的升高，机体用来满足基本生活需要的时间和神 经系统的能量逐渐减少，因此，高等动物，除生存之外， 有更多的时间、精力来从事与生存无关的、非功利性的活 动。
• 席勒认为，人在现实活动中，既要受自然力量和物质需要 的强迫，也要受理性法则的强迫，是不自由的。而审美活 动则不然，它是一种不带任何功利目的的自由活动。席勒 把这种审美的自由活动，叫做“游戏”。
• 游戏虽然是一种摆脱了强迫，摆脱了自然力量的 支配的自由活动，但是，无论是动物还是人，进 行游戏首先需要一个物质前提：基本的物质生活 的需要的满足。“狮子”
第三章 游戏理论
1
早期的游戏理论 18、19世纪出现的游戏理论，亦
称古典的游戏理论。
现代游戏理论
2
20世纪20年代（第一次世界大 战）以后出现的游戏理论。
• 早期的游戏理论主要关注的是人类的一般本性而不关注个 体特点，它们主要是在“游戏——工作”二元论框架中， 来解释和讨论什么是游戏以及为什么游戏的问题。
转化定律以及生物进化论，改变了人们对于世界 的看法和思维方法。达尔文生物进化论思想的问 世以及它在思想领域中的胜利，赢来了人们思想 的大解放。进化的思想被称为那个时代的“关键性 概念”为许多不同领域的思想家所接受。
• 以人的起源问题为核心，人们开始从各个角度、各个侧面 来探讨人的各种行为的起源问题。
一、“剩余精力”说
• “剩余精力”说是最早出现的游戏理论之一。这 种游戏理论认为，游戏是机体的基本生存需要（ 吃、喝等）满足之后，仍有富余的精力的产物。 换言之，游戏的动力来自于机体的“剩余精力” 。
（一）席勒关于游戏的看法
• 席勒是在探索文化与艺术的起源时注意到游戏问题，认为 游戏与审美活动的性质相同，都是超越了功利活动范围的 “自由活动”。
• 斯宾塞还试图说明游戏的神经生理机制。他推测，由于身 体和心理的活动而使神经细胞受到损伤。这些受到损伤的 细胞在静止期逐渐得到修复，从而为机体的再度活跃做好 了准备。游戏就是由处于静止期的、得到修复的或重新活 跃的神经细胞的“多余的”活动。
• 斯宾塞也是一位本能论者。他认为游戏是诸如生存、征服 、统治等与生俱来的本能的一种无意识的产物。由于儿童 不需要像成人一样去从事具有实际意义的本能活动，因此 在本能的驱使下，他们就去进行与成人的这种本能活动相 似的、但并不具有其实际意义的活动。这种活动就是游戏 。
• “松弛”说认为人之所以游戏并不是因为精力的 “剩余”，而是因为“缺乏”或“不足”。
• 就这一点而论，斯宾塞的理论与霍尔的思想更接近，而与 席勒的思想距离较远。
• 斯宾塞也对游戏进行了分类．他把游戏区分为四 种形式：
①感觉器官的过剩活动； ②艺术——美学的游戏； ③高级的协调力量的游戏； ④模仿。
（三）对“剩余精力”说的评价
• “剩余精力”说: “剩余的”“无目的” • 既然游戏是剩余精力的发泄，那么它就是无价值的、不道