二年级上册语文教案 20月亮姑娘 湘教版
二年级语文上册20月亮姑娘(1)教案湘教版
二年级语文上册20月亮姑娘(1)教案湘教版月亮姑娘1.教学目标1、知识与技能：理解课文内容，明白月亮姑娘为什么没有穿上一件合身的衣裳。
运用“月亮姑娘像”的比喻句式，进行口语训练，培养学生的想象能力和口头表达能力。
2、过程与方法：利用信息技术创设情境，激发学生的朗读兴趣，引导学生通过自主学习，合作探究，在读中体会，在读中想像，在读中感悟课文内涵。
3.情感态度和价值观：在阅读中获得美的熏陶和情感的升华。
初步培养学生从发展的角度看待问题，激发学生对科学的兴趣，从小学习科学。
2.学术状况分析对于二年级上期学生来说，语文学习已具备一定的基础。
但以往，教师一直把低年级的教学重点定位在识字教学上，对阅读教学关注并不多，所以，学生对语言文字的感悟理解能力比较薄弱。
此外，他们又有着对天文科学强烈的神秘感和好奇心，对动画、声、像等视听资源特别有兴趣。
因此，在教学过程中，教师要以饱满的情感感受童真，以生动的语言激发孩子的兴趣，将课件与直观、有感染力的信息资源相结合，引导学生以主动学习的状态进入文本和科学，营造轻松愉快的课堂气氛。
3.重点和难点本课的教学重点在于学习品读课文中的优美语句，了解月亮圆缺变化的特点。
难点则是探究月亮姑娘没能穿上合身衣裳的经过、原因。
4教学过程4.1第二学时4.1.1教学活动活动1【导言】i.激动人心的导言：音乐欣赏。
（课件演示）师：小朋友们，我们先来欣赏一首有关月亮的歌曲，请听《弯弯的月儿小小的船》。
导入：弯弯的月儿小小的船。
动听的歌声、美丽的画面已经把我们带进了月亮的童话世界了。
2、揭题板书。
今天，我们继续学习这一课——黑板写作：20。
月亮女孩一起读这个话题。
（老师：真的很感人！）1解决问题。
月亮和许多小姑娘一样爱美、爱穿漂亮的衣裳。
让我们把课题读得更美一点吧！（3）师：你们猜猜月亮姑娘得到了满意的衣裳吗？活动2【讲授】二、整体感知：1.老师：快速打开课本，翻到113页，一起听课文录音。
（课件演示）：要求：1。
二年级语文上册月亮姑娘教案湘教版
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“月亮”、“姑娘”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生朗读和交流的能力。
借助图片，帮助学生直观地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会月亮变化的自然美，激发对天文现象的兴趣。
培养学生热爱自然、珍惜时间的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟读课文，理解月亮姑娘的变化过程。
学生能够正确书写和运用本课中的生词。
2. 教学难点：理解月亮姑娘“变脸”的科学道理。
学会通过朗读表达月亮变化的情感色彩。
三、教学准备1. 教具准备：课文插图。
月亮变化示意图。
生词卡片。
2. 教学环境：教室环境布置，营造轻松愉悦的阅读氛围。
四、教学过程1. 导入新课：通过出示月亮插图，引导学生自由谈论对月亮的认识。
教师简要介绍月亮的基本知识，如月亮的盈亏变化。
2. 自主学习：学生自读课文，理解大意。
学生互相交流对课文内容的理解，教师巡回指导。
3. 课堂讲解：教师讲解月亮姑娘的变化过程，解释月相的形成。
通过月亮变化示意图，直观展示月亮姑娘的“变脸”。
4. 朗读训练：学生分角色朗读课文，注意语气和情感的变化。
教师引导学生体会课文中的情感，如月亮姑娘的欣喜、害羞等。
5. 书写练习：学生书写生词，教师点评并指导书写规范。
五、作业布置1. 熟读课文，家长签字确认。
2. 观察今晚的月亮，记录月亮的变化，并尝试用自己的话描述。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作交流能力和朗读表现。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，包括书写的规范性和对课文内容的理解。
3. 月亮变化观察记录评价：评价学生对月亮变化的观察和描述能力，鼓励学生发挥想象力和创造力。
七、教学拓展1. 组织学生进行户外观察，如校园中的月亮或者夜晚的月亮，让学生亲身体验月亮的变化。
2. 邀请天文科普专家进行讲座，让学生更加深入地了解月亮和宇宙的奥秘。
2021年秋季版二年级语文上册20月亮姑娘3教案湘教版202111212103
2021年秋季版二年级语文上册20月亮姑娘3教案湘教版2021112121031教学内容分析《月亮小姐》是湘教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》二年级上册第20课。
这是一篇饶有味味的科学童话。
故事写裁缝师傅为月亮小姐做衣服，但由于月亮小姐的身材在不断地变化，因此她一直没能穿上合适的衣服。
课文用童话的形式，拟人的手法，生动形象地反映了月亮圆缺变化的特点。
告诉学生任何事物都不是一成不变的，而是随着时刻的推移在不断地变化。
2教学目标1、认知目标：运用“月亮小姐像”的句式说话。
2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文。
3、让学生明白任何事物都不是一成不变的，初步培养学生用进展的眼光来看待问题。
4、培养学生从小爱科学、学科学的爱好。
3学情分析关于二年级上学期学生来说，语文学习已具有一定的基础，但以往一直把低年级的教学重点定位在识字教学上，对阅读教学关注的并不多，对语言文字的感情明白得能力较差，在阅读过程中更需要直观、形象的事物来唤起灵感。
因此，在课堂上我以饱满的情感感受童心，以生动形象的语言创设童趣，以务实、淳朴、求实的魅力感染学生，营造一种轻松、愉快的学习氛围。
4教学策略选择与设计在教学方法上，因为低年级儿童爽朗，富于想象的心理，依照教材的特点，要紧采纳读中感悟法、多媒体辅助教学法、鼓舞观赏法、谈话法等四种教法。
另外，在教学中，要紧渗透自主学习与合作学习两种学法指导。
通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、画、评、议等去实现，培养学生自主学习的能力。
并依照阅读教学的特点，坚持把“读”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得较好的教学成效。
5重点难点本课的重难点在于：1、了解月亮小姐没能穿上合身衣裳的通过、缘故。
2、培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中明白得，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
6教学过程活动1【导入】谈话激趣，导入新课活动2【讲授】初读课文，整体感知活动4【活动】拓展延伸，创读文本。
二年级语文上册 20 月亮姑娘(3)教案 湘教版
月亮姑娘1教学内容分析《月亮姑娘》是湘教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》二年级上册第20课。
这是一篇饶有趣味的科学童话。
故事写裁缝师傅为月亮姑娘做衣服，但由于月亮姑娘的身材在不断地变化，所以她一直没能穿上合适的衣服。
课文用童话的形式，拟人的手法，生动形象地反映了月亮圆缺变化的特点。
告诉学生任何事物都不是一成不变的，而是随着时间的推移在不断地变化。
2教学目标1、认知目标：运用“月亮姑娘像”的句式说话。
2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文。
3、让学生明白任何事物都不是一成不变的，初步培养学生用发展的眼光来看待问题。
4、培养学生从小爱科学、学科学的兴趣。
3学情分析对于二年级上学期学生来说，语文学习已具有一定的基础，但以往一直把低年级的教学重点定位在识字教学上，对阅读教学关注的并不多，对语言文字的感情理解能力较差，在阅读过程中更需要直观、形象的事物来唤起灵感。
因此，在课堂上我以饱满的情感感受童心，以生动形象的语言创设童趣，以务实、朴实、求实的魅力感染学生，营造一种轻松、愉快的学习氛围。
4教学策略选择与设计在教学方法上，因为低年级儿童活泼，富于想象的心理，根据教材的特点，主要采用读中感悟法、多媒体辅助教学法、鼓励欣赏法、谈话法等四种教法。
另外，在教学中，主要渗透自主学习与合作学习两种学法指导。
通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、画、评、议等去实现，培养学生自主学习的能力。
并根据阅读教学的特点，坚持把“读”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得较好的教学效果。
5重点难点本课的重难点在于：1、了解月亮姑娘没能穿上合身衣裳的经过、原因。
2、培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
6教学过程活动1【导入】谈话激趣，导入新课教师活动学生活动设计意图（一）谈话激趣，导入新课。
1、（课件演示：夜晚，弯弯的月儿挂在高空。
二年级语文上册第八单元18月亮姑娘教案湘教版
二年级语文上册第八单元18月亮姑娘教案湘教版教学目标：１.初步了解月亮圆缺变化的特点。
２.能正确流利地朗读课文。
教学准备：收录机、朗读课文的磁带、剪纸挂图、头饰等。
教学安排：一课时教学过程：一、用谜语导入新课：同学们，今天由阳老师给大家上课。
在上课前我们一起来猜一则谜语，好吗？有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像镰刀．谜底是什么？（月亮。
）那么今天我们一起来学习《月亮姑娘》。
（板书课题：月亮姑娘）月亮为什么叫做姑娘呢？因为她和许多小姑娘一样也喜欢穿漂亮的衣裳呢。
那么我们一起来听听录音，思考几个问题：课文中的裁缝师傅一共给月亮姑娘做了几次衣裳？月亮姑娘最后有没有穿到合适的衣裳？二、学习新课。
１.听录音朗读，整体感知课文。
下面一边听录音朗读一边思考老师提出的问题。
同学们把课文认真地听了一次，那么现在老师想请几位同学来回答刚才的问题。
２.学习第一自然段。
现在我们一起来具体的学习课文。
谁能把第一自然段大声的朗读一次？我们知道月亮是什么时候出来的呢？瞧，月亮出来了。
（出示像眉毛的月亮图，贴在黑板上。
）我们看到的月亮是什么样的呢？（细细的，弯弯的。
）像什么呀？月亮细细的.弯弯的，多像小姑娘的眉毛，多可爱呀！（板书：小姑娘的眉毛）晚风凉凉的，月亮姑娘感到有点冷，她就怎样呢？（扯了一片云儿披在身上。
）请同学们齐读第一自然段。
晚风吹得月亮姑娘有点儿冷，她想去找裁缝师傅做衣裳。
裁缝师傅一共做了几次呢？那么请同学们自己把第二、三、四自然段读一次。
３.学习第二自然段。
第一次裁缝师傅给月亮姑娘做衣裳是哪一个自然段呢？（第二自然段。
）那么请女同学把第二自然段齐读一次。
月亮姑娘找裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅给她做了吗？是当时就给她做好了吗？那么过了几天后，月亮姑娘穿上了新衣裳了吗？为什么？（因为过了几天，月亮姑娘长胖了）瞧，月亮姑娘来取衣裳了。
（出示像镰刀的月亮图。
）这时候的月亮姑娘长胖了，像弯弯的镰刀了。
（板书：弯弯的镰刀）那么裁缝师傅做的衣裳怎么能穿呢？出示裁缝师傅第一次做的衣裳，演示。
湘教版小学二年级上册语文《月亮姑娘》说课稿4篇
湘教版小学二年级上册语文《月亮姑娘》说课稿湘教版小学二年级上册语文《月亮姑娘》说课稿精选4篇（一）湘教版小学二年级上册语文《月亮姑娘》说课稿一、教材分析本课是小学二年级上册语文课程中的一篇课文，选自湘教版语文教材。
该教材注重培养学生的语言表达能力，并通过富有情感的故事和形象生动的插图，帮助学生更好地理解文章的内涵。
二、教学目标通过本课的学习，学生应掌握以下知识和能力：1. 了解故事情节，理解课文的基本意思；2. 掌握生字词的基本意思，并能运用；3. 能朗读课文，感受文章的情感色彩；4. 培养学生的想象力和创造力，进行绘画和描写。
三、教学重点和难点1. 教学重点：让学生理解课文的基本意思，学会朗读，并感受文章中的情感色彩。
2. 教学难点：培养学生的想象力和创造力，进行绘画和描写。
四、教学准备课件、小黑板、字卡、图片等五、教学过程1. 导入（激发学生兴趣，引入课文）通过图片或视频等方式展示月球，并与学生进行简单的交流，问学生月球是什么样的？有什么特点？为什么人们喜欢看月亮？为什么有时候看不到月亮？引导学生进入课文的学习。
2. 呈现课文通过课件或小黑板呈现课文，并与学生一起读课文，帮助学生了解故事情节和基本意思。
读完课文后，与学生一起讨论问题，例如：月亮姑娘为什么害羞？她和人们的关系如何？为什么她不愿意再见人们？3. 单词学习和造句呈现文章中的生词，并帮助学生理解和记忆。
然后，通过造句练习，巩固学生对生词的掌握。
例如，生词\湘教版小学二年级上册语文《月亮姑娘》说课稿精选4篇（二）课题：湘教版小学二年级上册语文《神农尝百草》一、教材分析《神农尝百草》是湘教版小学二年级上册语文课本中的一篇课文。
通过本文的学习，旨在让学生了解神农尝百草的故事以及对大自然的感恩之情，引导学生学会欣赏大自然的美丽和珍惜大自然的资源。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习，使学生了解民间传说《神农尝百草》的故事内容，掌握神农尝百草的故事情节，培养学生对大自然的感恩之情。
小学语文二年级上册《20月亮姑娘》word教案 1
月亮姑娘教学目标：１.初步了解月亮圆缺变化的特点。
２.能正确流利地朗读课文。
教学准备：收录机、朗读课文的磁带、剪纸挂图、头饰等。
教学安排：一课时教学过程：一、用谜语导入新课：同学们，今天由阳老师给大家上课。
在上课前我们一起来猜一则谜语，好吗？有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像镰刀．谜底是什么？（月亮。
）那么今天我们一起来学习〈〈月亮姑娘〉〉。
（板书课题：月亮姑娘）月亮为什么叫做姑娘呢？因为她和许多小姑娘一样也喜欢穿漂亮的衣裳呢。
那么我们一起来听听录音，思考几个问题：课文中的裁缝师傅一共给月亮姑娘做了几次衣裳？月亮姑娘最后有没有穿到合适的衣裳？二、学习新课。
１.听录音朗读，整体感知课文。
下面一边听录音朗读一边思考老师提出的问题。
同学们把课文认真地听了一次，那么现在老师想请几位同学来回答刚才的问题。
２.学习第一自然段。
现在我们一起来具体的学习课文。
谁能把第一自然段大声的朗读一次？我们知道月亮是什么时候出来的呢？瞧，月亮出来了。
（出示像眉毛的月亮图，贴在黑板上。
）我们看到的月亮是什么样的呢？（细细的，弯弯的。
）像什么呀？月亮细细的.弯弯的，多像小姑娘的眉毛，多可爱呀！（板书：小姑娘的眉毛）晚风凉凉的，月亮姑娘感到有点冷，她就怎样呢？（扯了一片云儿披在身上。
）请同学们齐读第一自然段。
晚风吹得月亮姑娘有点儿冷，她想去找裁缝师傅做衣裳。
裁缝师傅一共做了几次呢？那么请同学们自己把第二.三.四自然段读一次。
３.学习第二自然段。
第一次裁缝师傅给月亮姑娘做衣裳是哪一个自然段呢？（第二自然段。
）那么请女同学把第二自然段齐读一次。
月亮姑娘找裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅给她做了吗？是当时就给她做好了吗？那么过了几天后，月亮姑娘穿上了新衣裳了吗？为什么？（因为过了几天，月亮姑娘长胖了）瞧，月亮姑娘来取衣裳了。
（出示像镰刀的月亮图。
）这时候的月亮姑娘长胖了，像弯弯的镰刀了。
（板书：弯弯的镰刀）那么裁缝师傅做的衣裳怎么能穿呢？出示裁缝师傅第一次做的衣裳，演示。
二年级语文上册月亮姑娘教案湘教版
二年级语文上册《月亮姑娘》教案湘教版教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解月亮姑娘的变化过程。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生热爱自然、关注生活的情感。
3. 情感态度与价值观：教育学生懂得变化是自然规律，要坦然面对生活中的变化。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文大意，了解月亮姑娘的变化过程。
教学难点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 体会作者对月亮姑娘的喜爱之情。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察天空，找出月亮，谈论月亮的变化。
2. 引入课文，让学生自由朗读课文，注意生字新词的读音。
二、学习课文（15分钟）1. 让学生默读课文，理解课文大意。
2. 分段朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 讨论月亮姑娘的变化过程，引导学生体会作者对月亮姑娘的喜爱之情。
三、学习生字新词（10分钟）1. 出示生字词卡片，让学生认读、组词。
2. 讲解生字词的意思，让学生在课文语境中体会生字词的含义。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾课文内容，让学生复述月亮姑娘的变化过程。
2. 引导学生谈谈自己对本课内容的理解和感受。
五、作业布置（5分钟）1. 熟读课文，巩固生字新词。
2. 观察生活中事物的变化，写一篇简短的小作文。
教学反思：本节课通过观察天空的月亮，引导学生学习课文《月亮姑娘》，让学生了解月亮姑娘的变化过程。
在教学中，注重学生的朗读训练，提高学生的朗读能力；通过学习生字新词，巩固学生的词汇量。
在作业布置方面，结合生活实际，让学生观察事物的变化，培养学生的观察力和写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
二年级语文上册《月亮姑娘》教案湘教版六、课堂拓展（10分钟）1. 让学生发挥想象，月亮姑娘还会发生哪些变化？引导学生进行口语表达训练。
2. 讨论：月亮姑娘的变化对我们的生活和自然界有哪些影响？3. 出示相关图片，让学生认识其他天体，如太阳、星星等，拓展学生知识面。
2017-2018年湘教版小学语文二年级上册《月亮姑娘》公开课教学设计(1)
《月亮姑娘》教案教学目标1.认识本课15个生字，会写6个生字，会认9个生字。
2.初步了解月亮圆缺变化的特点。
3.能正确流利地朗读课文。
教学重点正确书写本课应掌握的6个生字，会认9个生字。
教学难点理解月亮姑娘为什么总在变化。
教学方法引导、点拨法，自读自悟、小组评议相结合。
课前准备理解月亮姑娘为什么总在变化,使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排1课时教学过程一、导课1.昨天我们学习了第十九课的生字，还认识了一群可爱的动物朋友，他们都是谁呢？（教师相机出示动物图片）2.播放手机精彩的导学成果3.月亮为什么叫做姑娘呢？因为她和许多小姑娘一样也喜欢穿漂亮的衣裳呢。
那么我们一起来听听录音，思考几个问题：课文中的裁缝师傅一共给月亮姑娘做了几次衣裳？月亮姑娘最后有没有穿到合适的衣裳？（跟着老师一起写课题，齐读课题）二、新授（一）学习课文，感知课文内容1.学习第一自然段。
现在我们一起来具体的学习课文。
谁能把第一自然段大声的朗读一次？我们知道月亮是什么时候出来的呢？瞧，月亮出来了。
我们看到的月亮是什么样的呢？晚风凉凉的，月亮姑娘感到有点冷，她就怎样呢？2.学习第二自然段。
月亮姑娘找裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅给她做了吗？是当时就给她做好了吗？那么过了几天后，月亮姑娘穿上了新衣裳了吗？为什么？谁能用一种很可惜的语读第二自然段的最后一句话。
3.学习第三自然段。
衣裳不能穿怎么办呢？裁缝师傅只好给月亮姑娘重做一件。
那么裁缝师傅给月亮姑娘第二次做衣裳在哪一个自然段呢？请男同学齐读第三自然段。
裁缝师傅第二次给月亮姑娘做衣裳，月亮姑娘该有新衣服穿了吧？为什么又穿不得呢？4.学习第四自然段。
裁缝师傅两次给月亮姑娘做衣裳，月亮姑娘两次都不能穿，裁缝师傅感到很不好意思了我们从哪儿可以看出来呢？裁缝师傅有没有想到月亮姑娘会变得这么胖啊？我们要用一种惊奇的语气读。
全班同学齐读第四自然段。
（二）请几位同学画月亮，并说说为什么这样画。
三、习题1.用下列字组词。
二年级语文上册月亮姑娘教案湘教版
二年级语文上册月亮姑娘教案湘教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）能够根据课文内容，进行简单的创意表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生观察和理解月亮的变化；（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达和交际能力；（3）培养学生通过阅读获取信息、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的好奇心和探索精神；（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度；（3）培养学生学会关爱他人、合作共享的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解；（2）课文的朗读与表达；（3）月亮变化规律的观察与理解。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和运用；（2）课文中的想象描写和情感表达；（3）月亮变化规律的推理和阐述。
三、教学准备1. 教具准备：（1）月亮姑娘故事课件或图片；（2）生字词卡片；（3）课文朗读录音带或音频文件。
2. 教学场地：教室。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示月亮姑娘的图片，引导学生观察月亮的变化；（2）邀请学生分享他们对月亮变化的了解和感受。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解；（2）学生进行小组合作，用生字词造句。
3. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情；（2）学生自主朗读，体会课文中的情感表达。
4. 理解课文（1）教师引导学生讨论课文内容，理解月亮的变化规律；（2）学生分享他们对课文的理解和感悟。
5. 创意表达（1）教师鼓励学生发挥想象，用绘画、表演等形式表达月亮的变化；（2）学生展示自己的创意作品，大家共同欣赏和评价。
五、作业设计1. 抄写生字词；2. 家长协助孩子观察月亮的变化，并记录下来；3. 孩子选择一种方式（绘画、表演等），表达自己对月亮变化的想象和感受。
教学反思：本节课通过图片展示、讨论、朗读、表达等多种方式，引导学生观察和理解月亮的变化，学生参与度高，教学效果良好。
二年级语文上册月亮姑娘教案湘教版
二年级语文上册《月亮姑娘》教案湘教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“姑娘、悄悄、打扮”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、情境等方法，帮助学生理解课文内容。
（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的语言表达和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景物的热爱，增强对月亮的美好情感。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确认读和理解生字词。
2. 流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 运用生字词进行实际情景表达。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 月亮图片。
4. 录音机、课件等教学辅助工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示月亮图片，引导学生观察月亮的变化。
（2）播放课文录音，让学生初步感知课文内容。
2. 学习课文：（1）教师带领学生逐句朗读课文，理解课文大意。
（2）学生跟读，注意语音语调的模仿。
（3）教师解释生字词，让学生反复认读。
3. 理解课文：（1）教师引导学生通过动作、图片等方法，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生分组讨论，分享对课文的理解。
4. 巩固练习：（1）学生进行生字词卡片游戏，增强记忆。
（2）教师创设情境，让学生运用生字词进行实际表达。
五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，家长签字。
2. 课堂作业：完成生字词卡片练习。
教学反思：在课后，教师应认真反思教学效果，对学生的学习情况进行总结，对教案进行调整和改进，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
1. 情境教学：通过展示月亮变化的图片和视频，让学生感受月亮的美丽和变化。
2. 互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，提问和回答问题，增强学生的参与感和积极性。
3. 任务型教学：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和互动表现，给予及时的反馈和鼓励。
二年级语文上册月亮姑娘教案湘教版
二年级语文上册《月亮姑娘》教案湘教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过课文内容，推理判断月亮姑娘的特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，激发学生探索宇宙的欲望。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握月亮姑娘的特点。
三、教学难点：1. 生字词的准确认读。
2. 对课文内容的理解和月亮姑娘特点的把握。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。
3. 引导发现法：引导学生发现课文中的规律，培养学生独立思考的能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示月亮图片，引导学生观察月亮的变化。
（2）引导学生回忆已学的关于月亮的诗歌、故事等。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的认读。
（2）教师讲解生字词，让学生充分理解并运用到实际情景中。
（3）引导学生通过课文内容，推理判断月亮姑娘的特点。
3. 课堂练习：（1）学生模仿课文中月亮姑娘的动作，进行角色扮演。
（2）学生用自己的话复述课文内容。
4. 拓展活动：（1）分组讨论：月亮姑娘为什么会变化？（2）每组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 总结：本节课我们学习了课文《月亮姑娘》，了解了月亮姑娘的特点。
希望同学们在生活中多观察自然现象，培养自己的想象力。
六、教学评估：1. 通过课堂表现、角色扮演和复述课文等情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 通过生字词的认读和运用，评估学生对生字词的掌握情况。
七、作业布置：1. 家庭作业：抄写生字词，加强记忆。
2. 课外阅读：推荐阅读关于月亮的诗歌或故事，培养学生的阅读兴趣。
八、课后反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
湘教版二年级上册《月亮姑娘》说课稿
二年级上册《月亮姑娘》说课稿湘教版二年级上册《月亮姑娘》说课稿《月亮姑娘》是湘教版小学语文二年级上册第八单元的一篇课文，本单元以热爱科学为主题，《月亮姑娘》是一篇深受孩子们喜欢的科学童话，课文采用童话故事的形式初步介绍了月相形成的知识，让学生懂得月亮每天都在发生着变化。
教学重点是训练朗读课文和学习词句，在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，以提高学生的阅读兴趣，培养阅读能力。
对于二年级上学期学生来说，语文学习已具有一定的基础，但以往一直把低年级的教学重点定位在识字教学上，对阅读教学关注的并不多，对语言文字的感情理解能力较差，在阅读过程中更需要直观、形象的事物来唤起灵感，与自己的生活实际相联系，去感受体验。
因此，课堂上力以饱满的情感感受童心，以生动形象的语言创设童趣，以务实、朴实、求实的魅力感染学生，营造一种轻松、愉快的学习氛围。
针对教材和学生的特点，我设计了以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、初步了解月相形成的过程，激发学生探索科学的兴趣；3、感受语言的美，在读中展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。
下面具体谈谈教学过程及设计意图：一、创设情境，导入新课首先出示一幅晴朗的夜空图，以饱满的激情富有儿童化的语言营造一种恬静幽美的月夜图，从而一下子把学生的注意力拉回课堂，让学生对月亮姑娘产生浓厚的兴趣，为以后的学习垫定情感基石。
二、以旧带新，复习检查为了让学生正确、流利地朗读课文，把难读的轻声词提出来，采用开火车，分组赛读，齐读的形式让学生练读，以达到巩固字词的目的。
三、自读课文，整体感知四、细读课文，感悟内容1、第一段内容浅显，采用美读，加上动作表演读出月亮姑娘像眉毛的恬静和美丽。
2、由于第二段与第三段内容在表达形式上相似，于是我采用先扶后放的形式组织学习。
先学第二段，指名读一读，再说一说，你从中明白了什么？然后演一演，相机出示重点句，采用丢词的方式帮助学生理解“过了几天，一点儿”在句中的作用，从而体会月亮姑娘在慢慢地不断发生变化。
二年级语文上册 20 月亮姑娘教案 湘教版
月亮姑娘教学要求：1、知识目标：练习正确、流利地朗读课文。
2、能力目标：初步了解月亮圆缺变化特点。
3、情感目标：激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重难点：激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学准备：收录机、朗读课文的磁带、剪纸挂图、头饰等。
教学时间：1课时。
教学过程：（一）用谜语导入新课：同学们，今天由阳老师给大家上课。
在上课前我们一起来猜一则谜语，好吗？有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像镰刀．谜底是什么？（月亮。
）那么今天我们一起来学习第20课《月亮姑娘》。
（板书课题：20月亮姑娘）月亮为什么叫做姑娘呢？因为她和许多小姑娘一样也喜欢穿漂亮的衣裳呢。
那么我们一起来听听录音，思考几个问题：课文中的裁缝师傅一共给月亮姑娘做了几次衣裳？月亮姑娘最后有没有穿到合适的衣裳？（二）学习新课。
1、听录音朗读，整体感知课文。
下面请同学们打开书本，一边听录音朗读一边思考老师提出的问题。
同学们把课文认真地听了一次，那么现在老师想请几位同学来回答刚才的问题。
2、学习第一自然段。
现在我们一起来具体的学习课文。
谁能把第一自然段大声的朗读一次？我们知道月亮是什么时候出来的呢？瞧，月亮出来了。
（出示像眉毛的月亮图，贴在黑板上。
）我们看到的月亮是什么样的呢？（细细的，弯弯的。
）像什么呀？月亮细细的、弯弯的，多像小姑娘的眉毛，多可爱呀！（板书：小姑娘的眉毛）晚风凉凉的，月亮姑娘感到有点冷，她就怎样呢？（扯了一片云儿披在身上。
）请同学们齐读第一自然段。
晚风吹得月亮姑娘有点儿冷，她想去找裁缝师傅做衣裳。
裁缝师傅一共做了几次呢？那么请同学们自己把第二、三、四自然段读一次。
3、学习第二自然段。
第一次裁缝师傅给月亮姑娘做衣裳是哪一个自然段呢？（第二自然段。
）那么请女同学把第二自然段齐读一次。
月亮姑娘找裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅给她做了吗？是当时就给她做好了吗？那么过了几天后，月亮姑娘穿上了新衣裳了吗？为什么？（因为过了几天，月亮姑娘长胖了）瞧，月亮姑娘来取衣裳了。
2021年秋季版二年级语文上册20月亮姑娘2教案湘教版202111212104
2021年秋季版二年级语文上册20月亮姑娘2教案湘教版2021112121041教学目标1、初步了解月相形成的过程。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受语言的美，在读中展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。
2学情分析由于这次教学送教下乡，面对的是一群淳朴的乡村小孩。
二年级的他们差不多把握了许多的识字方法，并有了一定的预习能力，能借助拼音读好生字，能把课文读通顺，但他们的阅读能力有限，不能在朗读过程中专门好的表达语感。
3重点难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读能力。
教学难点：初步了解月相形成的过程。
4教学过程第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】（一）导入新课：师：小朋友，老师给大伙儿带来了一幅漂亮的夜空图，蓝蓝的天空中有闪闪的星星，多美啊！你觉得还少了点什么呢？你能给这迷人的夜空画上一个什么样的月亮呢？引导学生回答，展现学生画的月亮，感知月亮是个百变小姐。
板书课题《20月亮小姐》月亮什么缘故叫做小姐呢？因为她和许多小小姐一样也喜爱穿漂亮的衣裳呢。
那么我们一起来听听录音，摸索几个问题：课文中的裁缝师傅一共给月亮小姐做了几次衣裳？月亮小姐最后有没有穿到合适的衣裳？活动2【讲授】（二）学习新课。
１、听录音朗读，整体感知课文。
下面请同学们打开书１１３页，一边听录音朗读一边思考老师提出的问题。
同学们把课文认真地听了一次，那么现在老师想请几位同学来回答刚才的问题。
２、学习第一自然段。
师：瞧，月亮小姐出来了，她是什么模样的的呢？（出示像眉毛的月亮图片）指名学生读第1自然段，问：这时候的月亮小姐像什么呀？师：对！月亮小姐像小小姐的眉毛，多可爱呀，你能读出你对月亮小姐的喜爱吗？教师评议，指导全班朗读第1自然段。
2、学习第2自然段师：大伙儿这么喜爱月亮小姐呀，月亮小姐想：我依旧找裁缝师傅做件衣裳吧。
小朋友，读一读课文的第2自然段，读完后说一说，你明白了什么？师：现在大伙儿想想，月亮小姐什么缘故没能穿上合适的衣裳呢（师出示像镰刀的月亮图片）原先呀，月亮小姐变胖了一点儿，变得像弯弯的镰刀了。
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月亮姑娘
教学要求：
1、知识目标：练习正确、流利地朗读课文。
2、能力目标：初步了解月亮圆缺变化特点。
3、情感目标：激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重难点：
激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学准备：
收录机、朗读课文的磁带、剪纸挂图、头饰等。
教学时间：
1课时。
教学过程：
（一）用谜语导入新课：
同学们，今天由阳老师给大家上课。
在上课前我们一起来猜一则谜语，好吗？有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像镰刀．谜
底是什么？（月亮。
）那么今天我们一起来学习第20课《月亮姑娘》。
（板书课题：20月亮姑娘）
月亮为什么叫做姑娘呢？因为她和许多小姑娘一样也喜欢穿漂亮的衣裳呢。
那么我们一起来听听录音，思考几个问题：课文中的裁缝师傅一共给月亮姑娘做了几次衣裳？月亮姑娘最后有没有穿到合适的衣裳？（二）学习新课。
1、听录音朗读，整体感知课文。
下面请同学们打开书本，一边听录音朗读一边思考老师提出的问题。
同学们把课文认真地听了一次，那么现在老师想请几位同学来回答刚才的问题。
2、学习第一自然段。
现在我们一起来具体的学习课文。
谁能把第一自然段大声的朗读一次？我们知道月亮是什么时候出来的呢？瞧，月亮出来了。
（出示像眉毛的月亮图，贴在黑板上。
）我们看到的月亮是什么样的呢？（细细的，弯弯的。
）像什么呀？月亮细细的、弯弯的，多像小姑娘的眉毛，多可爱呀！（板书：小姑娘的眉毛）晚风凉凉的，月亮姑娘感到有点冷，她就怎样呢？（扯了一片云儿披在身上。
）请同学们齐读第一自然段。
晚风吹得月亮姑娘有点儿冷，她想去找裁缝师傅做衣裳。
裁缝师傅一共做了几次呢？那么请同学们自己把第二、三、四自然段读一次。
3、学习第二自然段。
第一次裁缝师傅给月亮姑娘做衣裳是哪一个自然段呢？（第二自然段。
）那么请女同学把第二自然段齐读一次。
月亮姑娘找裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅给她做了吗？是当时就给她做好了吗？那么过了几天后，月亮姑娘穿上了新衣裳了吗？为什么？（因为过了几天，月亮姑娘长胖了）瞧，月亮姑娘来取衣裳了。
（出示像镰刀的月亮图。
）这时候的月亮姑娘长胖了，像弯弯的镰刀了。
（板书：弯弯的镰刀）那么裁缝师傅做的衣裳怎么能穿呢？出示裁缝师傅第一次做的衣裳，演示。
衣裳多漂亮呀！可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上！同学们觉得可惜吗？谁能用一种很可惜的语读第二自然段的最后一句话。
4、学习第三自然段。
衣裳不能穿怎么办呢？裁缝师傅只好给月亮姑娘重做一件。
那么裁缝师傅给月亮姑娘第
二次做衣裳在哪一个自然段呢？请男同学齐读第三自然段。
裁缝师傅第二次给月亮姑娘做衣裳，月亮姑娘该有新衣服穿了吧？为什么又穿不得呢？
（出示像小船的月亮图）瞧，月亮姑娘又长胖了，这时候像什么了呢？（板书：弯弯的小船）裁缝师傅做得衣裳在这里呢！怎么能穿呢？（演示。
）
5、学习第四自然段。
裁缝师傅两次给月亮姑娘做衣裳，月亮姑娘两次都不能穿，裁缝师傅感到很不好意思了，我们从哪儿可以看出来呢？（裁缝师傅涨红了脸）他为什么不好意思呢？又是几天过去了，月亮姑娘来取衣裳了，这一次，月亮姑娘该能穿到合适的衣裳了吧？瞧，月亮姑娘来了！（出示像圆盘的月亮姑娘）这时候月亮姑娘成了一只圆盘。
（板书：一只圆盘）裁缝师傅有没有想到月亮姑娘会变得这么胖啊？我们要用一种惊奇的语气读。
全班同学齐读第四自然段。
（三）听录音，请几位同学演一演课文内容。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
（四）请几位同学画月亮，并说说为什么这样画。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
（五）月亮一次次长胖，那月亮姑娘做的衣裳是不是没有用了呢？老师和同学们简单介绍有关月亮的知识。
听了之后，同学们有什么想对月亮姑娘说的？
（六）拓展延伸，创读文本。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
1、观看月相变化的一段录像。
2、每个月，月亮姑娘总是在不停地变胖，又一个劲儿地消瘦。
看来，她穿不上合身的衣裳了，多难过啊！谁能想办法让月亮姑娘穿上合身的衣裳呢？
3、续编故事。