语料库辅助的词汇教学

语料库辅助的词汇教学
《普通高中英语课程标准（2003）》提倡词汇教学应为学生创设一些运用的语境，并提供语言支持，使学生在运用中加深理解，学会运用。

语料库特有的语境共现界面能够批量地呈现目标词的使用语境，由此带出由目标词与周围的词共建短语词块的词汇搭配范式、语法范式、语义功能以及语用功能等，使词汇教学落实到深层知识的理解和应用。

高三学生在每次月考中反映困难最大的就是词汇问题：生词太多或者对熟悉的词的新含义不了解。

针对这一现象，研究者从2012年9月高三开学起，手工加工学生正在学习的模块10的语料库，在学生学习每个单元的前后利用课文语料库使目标词汇在学生眼前多次重现，达到对词汇深层理解。

具体做法如下（以模块10第一单元Reading为例）：
1）要求学生上新课前预习Reading部分的生词和课文。

2）把Reading部分语料库中的所有生词用“________”代替，并打印出来，在上新课前让学生用5-8分钟练习。

下面举其中的第一段为例：
Teach a man to fish
In 1985, there was little 1____________ in Ethiopia, which led to poor harvests and the death of many of the country’s cattle. The 2____________ of the situation shocked Bob Geldof, an Irish musician, so he organized a charity concert called Live Aid to raise money for victims of hunger in
3_____________. The concert took place on 13 July 1985 in two
places---LondonandPhiladelphia---and included the biggest stars of the time. Geldof intended the concert to raise money for hunger relief and to make the public more aware of the problem. In the end, $100 million was raised, which was used to buy food and to provide help with development projects inEthiopia. The concert also made the 4____________ around the world, and
5_____________________ 6______________ and 7_____________ to do something about the problem of world hunger.
说明：如果学生在没有任何提示的情况下完成该练习有困难，可以把所有生词打乱顺序摆在练习的最上端供学生选择。

3）学习完该单元后，再针对学生在学习过程中的遇到的重点和难点词汇、短语，重新设置“________”进行练习，达到词汇在正确的使用语境中重复练习的目的。

三、结语
由于研究者经验不足和能力有限，《牛津高中英语》教材语料库的建设和应用还存在以下问题：
1. 语料素材还不完善。

本语料库素材目前还只包括了生词所出现的段落和篇章，其他段落和篇章暂时没有包括进来，这在某种程度上限制了本语料库的应用价值。

2. 本语料库在教学上的应用还有待进一步用更规范更高效的手段来检验，尤其是把它与学生自主学习能力的培养以及在切实提高学生高考成绩上的应用还有大量工作要做。

尽管如此，我们应该看到，在全球已经进入电子信息化的时代，外语学习的资源越来越多地来自各式各样的资源库，搜索、提取、选择、分析和处理信息已经成为当今外语教师的必备能力。

语料库语言学顺应现代信息技术的发展，为语言教学的资源优化、环境优化和手段优化提供了巨大的潜力，广大中小学英语教师要立刻行动起来，积极参与到语料库建设及应用中来。