农村初中语文教学效率低的探究

农村初中语文教学效率低下的探究

关键词:农村中学语文现状分析对策

内容摘要:在国家加大教育投资力度,实施义务教育的今天,新课改在不断的深入,可是农村语文教学的效果依然低下,学生的语文素养、语文能力没有得到明显的提高。针对这个现象, 我萌生了探究语文教学效率低下的原因的想法。下面我将从三个方面来阐述 :一是介绍语文教学现状; 二是分析教学效率低下的原因;三是提高对策。

一、农村中学语文教学现状

我在乡村从教十八九年来,随着新课改的不断推进,师资水平的逐步提高和办学条件的改善。从教学上看,新观念、新方法在课堂上有所体现,课堂教学水平有一定的改进和提高,但总的来说,教学效率还是不高;从客观条件上看,国家政策的倾斜、家庭条件的改善,都为学生的学习提供了保障。可是新课堂教学理念难以真正落到实处,师生负担有增无减,学生仍旧穷于应付的现状,农村初中语文教学效率依旧低下。

二、农村初中教语文教学效率低下的原因分析

1、乡村教师的整体素质不高

农村的教育环境不利于教师的自我发展及子女的发展 , 农村教师工作地点多数在坝区或山区,工作环境相对较差 , 办学条件落后,信息较为闭塞。一方面学校不具备教师专业发展的硬件配备,无法满足教师的自身发展,即便有的学校具- 2 -

备了这样的硬件设备,因缺乏竞争机制,大部分教师也不愿意去操作,使之运用于教学,就像我所在的中学,有多媒体教室,但几乎没有人愿意去使用,也不想去学习,除非是上级部门的硬性要求,应付上级考核检查才敷衍一下;另一方面,乡村教师学历普遍较低,部分教师的家属又在农村,孩子又多,家庭负担较重。所以在教学之余,常抽空回家支农 , 来减轻家庭经济负担,导致没有精力、时间和心思去提高自己的教学水平;再次,乡村老师的流动性大,多数优秀教师都想调到交通便利、生活方便的城区,有利于家庭的发展和子女的成长。所以,一旦遇到了合适的机会,这些教师就会纷纷的向外跑,想留也留不住,最终的结果是导致了教师资源的短缺,接下来学校教学工作就难以开展,教师只能服从学校领导的安排,克服一下,凑合凑合,这就算解决了师资短缺的问题。最终结果可以说是误了学生,严重一点的可以说是误了人家三代。这样的情况,在我们的周围可以说是屡屡发生。试想一想,年复一年的这样,教学效果会好吗?答案当然是否。语文教学它是一个传承的过程,是一个接力赛的过程,它需要中间的每一位‘选手’都要努力。用我们老家的话来说:再肥沃的土地,如果隔三差五的种,也会贫瘠的,更何况是教书育人呢!

2、学生的语文素养较低

农村中学学生语文素养不高的原因,主要是由于乡村中学学生学习语文环境的局限性所致。乡村中学大部分地处经济不发达、文化教育落后的边远地区。这些地区经济、文化和教育落后,生产力低下,因而造成农村地域的封闭性,使得学生视野较窄,见识较少,语言表达较弱;其次,大多数学生,由于家庭文化水平较低,学生不可

能受到良好的启蒙教育,在一定程度上制约了语文素养的积累,语文的理解和感悟能力也较欠缺。这样在教学中,师生沟通交流起来相对困难,无法达到较好的互动、配合,更谈不上什么共鸣了。所以,要改变这种现状,首先就要优化语文教学的环境,为学生提供一个良好的平台,是教育亟待解决的一个问题。 3、没有养成良好的学习习惯

- 3 -

在乡村,教师资源的短缺,科任教师不跟班的现象很常见,每年所任的班级不一样。教师在教学中也就没有安全感, 责任感差一点的随便教;责任感强一点就教好这一年,管好这一年的事,没有从长远的角度去组织教学。教学的这个链条就出现了脱节,学生也就难以养成持久的、良好的学习习惯。再加上,家长的素质普遍低下,对子女的学习监管力度不够,尤其是隔代监管。不注重学习习惯的养成,做不到常抓不懈。对子女的教育只停留在有没有来学校,至于学不学那就不是他们的事了。在这样的教育环境中,离开了学校和家长的配合,监管、支持和帮助,又怎能养成一个良好的学习习惯呢?没有良好的学习习惯,语文素养、语文能力的积累又从何谈起?语文教学效率的提高也就屈指可数了。 4、课外阅读狭窄,语言积累不够

这么多年与学生相处,发现 90%的农村学生,除了教材所学的文章以外,学习渠

道单一,几乎没有其它阅读和延伸, 而且缺乏语言材料的积累,导致知识面狭窄、思路不宽、语文素养欠缺也就不言而喻了。当你看到一个个中学生在看‚黑猫警长‛、‚蓝猫‛、‚奥特曼‛、‚老夫子‛的那种神情、喜悦和满足时 , 我内心的酸楚、同情可想而知。你就不会再去责怪这些孩子为什么写那样的文章, ‚我带着包包上路‛ ;你就不会再去责怪这些孩子的文章为什么语言不通、没新意。内心只有同情,只有叹息!不是说,现在的每个学校都配有图书馆吗?给孩子们提供了那么多好书,可谁知道,那些书都到哪里?业内人士都知道,它们都在架上躺着晒太阳呢!这样日积月累,不是黄了就是灰尘,我不是说所有的学校都这样, 但我见过的几所学校都是这样的——图书馆是专门为上级领导检查时开放的,摆摆样子、一股风、领导走了,又照旧关门。试想,这样的学校,学生的语文素质能提高吗?乡村的孩子,家庭相对城镇来说本来就差一些,根本就无法承担过多的买书费用,加之信息闭塞,在这种情况下,他们对阅读的渴望就更难得到满足,或是根本得不到。他们的文章缺少语言材料的积累、导致知识面狭窄、思路不宽、语文素养欠缺也就不难理解了。

- 4 -

5、社会大环境的影响,认为是读书无用的

在农村,一些外出打工的青年影响着部分的农村的在校学生,他们通过节日聚会、电话等,将自己打工生活的信息不断传递给所熟悉的在校生,使这些学生在学习上分心,甚至想早日加入打工行列;其次,有些家长看到大学毕业生就业难,又听说一些不读书的孩子去打工反而发了点小财或找了份工作,于是就掂量着孩子学得怎么样都无关紧要,反正自家的孩子成绩偏差,升学无望,还不如趁早外出找份工作或学门技术,将来也好在社会上立足。还有些孩子自己都认为‚读书‛无用,看到自己父母没有文化,照样天南海北做生意,挣钱,认为自己将来也会像父母一样能挣钱,现在学习好坏无关紧要。所以,导致许多孩子根本就没有求知欲望、没有学习激情,整天懒