图文结构式备课教案
小学信息技术图文并茂更精彩“Word文档图文编排”优秀教案
小学信息技术图文并茂更精彩“Word文档图文编排”优秀教案Word文档图文编排优秀教案一、教学目标：1.了解Word文档图文编排的基本概念和技巧；2.学会使用Word中的图文编排功能，优化文档效果；3.能够运用所学知识，设计出精美的Word文档。
二、教学重点：1.掌握Word文档中的图文编排技巧；2.熟悉Word文档的排版设置；3.能够设计出精美的Word文档，增强信息传达效果。
三、教学内容：1.图文编排的基本概念图文编排是指在Word文档中通过合理的排版和设计，使文本和图片之间相互衬托，突出文档的重点内容，提高信息的可读性和吸引力。
图文编排可以通过调整文字样式、添加图片、设置区块和网格等方式来实现。
2.图文编排的技巧和方法（1）文字样式和排版技巧-使用合适的字体和字号，保证文字清晰易读；-合理设置行距和段落间距，使段落结构清晰；-运用加粗、斜体、下划线等文字效果来突出重点。
（2）图片的选取和插入-选择符合主题的图片，突出文档的内容；-保证图片清晰度，尽量避免拉伸或变形；-插入图片时，可以利用“图片浮动”功能，使文字和图片错落有致。
（3）区块和网格的设计-通过插入区块和网格，使文章结构更加清晰和有层次感；-合理使用分栏功能，设置多列布局，突出要点。
3.优化文档效果的其他技巧（1）使用合适的色彩和配色方案，增加文档的美观度；（2）设置页眉、页脚和封面，增加文档的专业性；（3）添加标题和目录，使读者更方便地浏览文档。
四、教学步骤：1.导入向学生介绍图文编排的概念，并举例演示几个精美的Word文档，引发学生的兴趣和好奇心。
2.概念讲解详细讲解图文编排的基本概念和技巧，介绍文字样式和排版技巧、图片的选取和插入方法、区块和网格的设计，以及其他优化文档效果的技巧。
3.操作演示利用投影仪将Word文档打开，实时演示图文编排的各种技巧和方法，引导学生一起操作。
4.小组练习将学生分成小组，每个小组选取一个主题，要求设计一个精美的Word文档，运用所学知识进行图文编排。
MS-EEPO图文结构有理数加法1
中学数学学科七年级上册图文结构式备课教案
教学目标： 1、理解有理数加法的意义 2、初步掌握有理数加法法则； 3、能准确地进行有理数的加法运算．
教学重点：有理数的加法法则的理解和运用. 教学难点：异号两数相加 课型方式：要素组合式 课时形态：标准课
（想+做+看） ①书中是用什么问题引出的有理数加法的?
②根据问题能总结出有理数相加的符号如何确定？和的
绝对值如何确定？互为相反数相加，一个有理数和0相加，和分别为多少？进而得出有理数加法的法则是什么? 任务1 5分 任务2
25分
10分
（动+看+做+讲+想）
1、分组学习
学生按照自学指导看书，教师巡视，确保人人学得紧张高效
（讲+听+看+想+做） 1．各组呈现 2、评讲 3、检查自学效果
教学 要素 导入
授课人 班级 内容 学校：***
备课组：数学教研组
班级：七年级
学科：数学
内容：有理数加法法则2 任务3
1、小结： 你学到了什么
5分。
中国传统雕塑艺术欣赏讲课教案
展历程。
?
③对其代表作品欣
赏，了解其艺术特
点。 教学重难点：古代 雕塑呈什么地
方看到过雕 塑？
它们是什么 样的？你知道 它们的名字 吗？ ? 它们都是用 什么材料做成 的？
涵义 雕塑──雕塑是以一定的物质 材料和手段，在实在的三维空 间内占据一定的空间位置塑造 可视的静态艺术形象的一个艺 术门类。作为雕塑作品而言， 三维空间的体积是其艺术语言 最根本的东西，所以作品本身 的凹进、凸现、间隔、断裂、 穿透、大小是雕塑作品的目的 之一。尽 管雕塑也可以实现由三维到二 维空间的转换，但是立体空间 才是其生命根本之所在。
课后作业
概括《击 鼓说 唱》《昭 陵六 陵》的艺术特点
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
种类 下面两件雕
塑作品在表现 手法上有什么 不同？
从表 现形 式可分为圆 雕、浮雕 （这里将浮雕 和圆雕以概念 结合实例的形 式让学生理 解）
想一想： 怎样 欣赏 雕塑作
品？ 了解 作品 产生的
时代背景通过感受、体 会作品的艺术魅力，进 一步理解作品所表达的 主题思想分析雕塑作品 的艺术特点。 （形象美、材质美、艺 术性）
中国传统雕塑艺术欣 赏
日期： 学校： 主备人：余佳 班级：八年级 学科：美术 课题： 中国传统 雕 塑艺术欣赏
精品文档
上饶县七中图文结构式备课单
审核人： 审批人：
教学素材
导入 3’
任务一 12’
任务二 15’
任务三 10’
小结 5’
要点：①知道 中国古代雕塑一般 ?
的表现形式。 ②了
解中国古代雕塑发
幼儿谈话图文并茂教案设计
幼儿谈话图文并茂教案设计一、教学目标。
1. 能够听懂简单的问题并做出回答。
2. 能够用简单的语言表达自己的想法和感受。
3. 能够用图文并茂的方式表达自己的观点。
4. 培养幼儿的观察力、表达能力和想象力。
二、教学内容。
1. 听懂问题并做出回答。
2. 用简单的语言表达自己的想法和感受。
3. 用图文并茂的方式表达自己的观点。
三、教学重点。
1. 听懂问题并做出回答。
2. 用简单的语言表达自己的想法和感受。
四、教学难点。
1. 用图文并茂的方式表达自己的观点。
五、教学准备。
1. 准备一些简单的问题卡片。
2. 准备一些图片和文字描述。
3. 准备一些幼儿喜欢的玩具或图画。
六、教学过程。
1. 创设情境。
老师在课堂上放置一些幼儿喜欢的玩具或图画，然后向幼儿提出一些简单的问题，比如“这是什么？”“你喜欢吗？”“为什么喜欢？”等等。
2. 学习交流。
让幼儿依次回答老师提出的问题，鼓励他们用简单的语言表达自己的想法和感受，比如“我喜欢这个玩具，因为它很好玩。
”“这是一幅漂亮的图画，我喜欢它的颜色。
”等等。
3. 图文并茂。
在幼儿回答问题的同时，老师可以用图片和文字描述来帮助幼儿更好地表达自己的观点，比如在描述一个玩具时，可以用图片和文字来说明它的特点和用途，让幼儿更加生动地表达自己的观点。
4. 练习活动。
让幼儿自己选择一个喜欢的玩具或图画，然后用图文并茂的方式来表达自己的观点，可以让他们画图、写字或者口头描述，让他们充分发挥自己的想象力和创造力。
5. 总结提高。
在活动结束后，老师可以让幼儿展示自己的作品，并对他们进行肯定和鼓励，同时指出他们可以改进的地方，让他们在实践中不断提高自己的表达能力和观察力。
七、教学反思。
通过本节课的教学，我发现幼儿在表达自己的想法和感受时，往往会遇到一些困难，比如语言表达能力不足、观察力不够等等。
因此，在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的观察力和表达能力，让他们在图文并茂的方式下更好地表达自己的观点。
信息技术文字的处理——图文的混排教案设计
参与课堂活动：在小组内讨论，共同完成图文混排作品。
提问与讨论：对疑问大胆提问，与小组成员讨论。
- 教学方法/手段/资源：
讲授法：确保学生理解图文混排的理论知识。
实践活动法：通过小组合作，让学生动手实践。
合作学习法：培养学生的团队协作能力。
- 作用与目的：
2. 辅助材料：精选与课文内容相关的新闻、故事、广告等图文素材，用于示范和练习的图片、图表。
3. 实验器材：计算机设备，已安装文字处理软件（如Microsoft Word或WPS）。
4. 教室布置：提前设置好分组讨论区，确保每组学生都能方便地观看教师演示和进行实践操作。投影仪或智能黑板用于展示教学内容和示例。
学情分析
八年级学生在信息技术课程方面已具备一定的基础，掌握了基本的计算机操作和文字处理技能。他们对图文编辑软件有初步了解，但在图文混排的创意设计和实际应用方面，能力尚显不足。学生在信息理解、筛选和表达能力上存在差异，部分学生对文字编辑较为熟悉，而图形处理能力较弱。此外，学生在团队协作、创新思维和自主学习方面有待提高。
4. 重点突出：
- 使用不同颜色的粉笔，将重点内容（如设计原则、操作步骤）突出显示。
- 使用箭头、框线等图形，指示知识点之间的关联。
5. 艺术性与趣味性：
- 在板书边缘添加与内容相关的简单插图，增加视觉吸引力。
- 使用创意字体，使板书更具艺术感。
6. 概括性：
- 简洁明了地总结图文混排的核心概念，便于学生记忆。
信息技术 文字的处理——图文的混排 教案设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：信息技术——文字的处理：图文的混排
莫高窟鱼刺图教案1
MS —EEPO 备课方式：图文结构式（Ⅰ型）日期：2013年11月26日 授课人：徐桂霞 年级：五（1）班 学科：语文 内容：18莫高窟学校：八步区贺街镇中心学校 激趣导入 3分钟 整体感知 10分钟 探究阅读 20分钟 拓展练习7分钟双目标：大目标：经历听、看、讲、想、 做、动、静等学习方式培养 学生自主学习、自主探究的语 文学习能力。
小目标:学会课文生字新词,品读第 二自然段，并进行仿写。
教学重点：抓关键词品读语言。
教学难点：抓关键词品读语言。
课型：要素组合课时：标准课﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍总评：1．出示课题。
1.1出示课题，齐读。
1.2师字理析解“窟”。
2. 学习“窟”，介绍莫 高窟的概貌。
2.1观看莫高窟的视频。
（看+听）1. 初读课文。
1.1同桌合作读课文，读准字音，读通课文。
（做+小动）2.检查自读情况。
2.1开火车读生字，齐读。
2.2重点识记“尊”字，学生描红仿写。
（做）2.3小老师领读词语，齐读。
（做）3.理清课文脉络。
3.1浏览课文，思考：课文介绍了哪些景点？（想）3.2用PPT 出示主要内容填空，学生在小卡上写答案。
（想+做）（防泡）3.3 指名2生汇报。
1. 了解彩塑的特点。
1.1 同桌合作学习，交流：第 二自然段描写了哪些彩塑？它 们有什么特点？画出有关词 句。
（想+做+动） 1.2 教师巡视指导。
1.3 指名2生汇报交流。
（讲+听）2. 品味“慈眉善目”、“威风凛凛”、“惟妙惟肖”等词语。
2.1 结合图片抓关键词品读语言。
（看+想+讲）（防空） 2.2 运用恰当的语气、语调等指导有感情朗读。
（讲）3.介绍莫高窟的彩塑。
3.1 6人小组合作：用自己喜欢的方式，介绍莫高窟的彩塑。
（小 动）（防单）3.2 全班分享团队学习成果。
（大动）（防花） 3.3团队汇报介绍。
（讲+动）1.读写结合写话 训练。
部编版语文二年级上册图文结构2 第一、二单元
1.师:我们可真能干,一会儿就变成了“云”,还能变什么?(指名读)
2.指名说。(雨、雹子、雪)
3.师:我们现在变成了“雨”,是怎样从天上下来的?
4.师:我们变成了“雹子”是怎样从天上下来的?
5.师:我们现在变成了“雪”,又是怎样从天上下来的?
体会用词的准确性。
6.大家有信心读好这一段吗?读给你的同桌听一听。(也可以边读边做动作)
1.能正确、流利地朗读课文。结合语境理解动作词“落、打、飘”等词语的意思。
2知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的，激发学生了解气象科学的兴趣。
教学重点、难点知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。
课型：要素组合
课时：第二课时
内容
提要
复习带入
理解课文
理解关键词语
方法﹠
策略
1.开火车认读生字词。
概况：部编版第三册
1小蝌蚪找妈妈
执教者：欧晓云
反思
评价
时段/环节
创设情境，导入新课5’
自主探究，学习新课15’
巩固新知5’
布置作业10’
双目标：
大目标：特别注重有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文.
小目标：1.认识“塘、脑”等15个生字，会写“两、就”等10个生字，掌握多音字“教”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。
1.朗读课文。
2.书写生字词
3.查找有关蝌蚪和青蛙的资料
板书：小蝌蚪找妈妈
左右结构：塘、脑、哇、教、捕、阿、姨、顶、披、鼓、肚、孩、就、睛、跳
上下结构:袋、龟、两、宽
中班教学任务图文并茂教案
中班教学任务图文并茂教案教学任务：图文并茂教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握中班儿童的认知特点和学习特点，了解中班教学的基本原则和方法。
2. 能力目标：学生能够设计并实施一节中班教学任务图文并茂的教案。
3. 情感目标：激发学生对中班教学的热情，培养其对幼儿教育的责任感和使命感。
二、教学重点和难点1. 重点：了解中班儿童的认知特点和学习特点，掌握中班教学的基本原则和方法。
2. 难点：设计并实施一节中班教学任务图文并茂的教案，注重图文并茂的教学内容。
三、教学内容1. 中班儿童的认知特点和学习特点中班儿童处于认知发展的关键阶段，他们具有好奇心、求知欲强烈，喜欢模仿和动手操作。
他们的学习特点是喜欢玩耍和探索，对新事物充满好奇，但注意力不集中，需要通过多种形式的教学来激发他们的学习兴趣。
2. 中班教学的基本原则和方法中班教学应以幼儿为中心，注重情感体验和实践活动，尊重幼儿的个性差异，注重启发式教学，注重游戏教学，注重图文并茂的教学内容，注重师生互动，注重培养幼儿的自主学习能力。
3. 图文并茂的教学任务图文并茂的教学任务是指在教学中通过图片、图表、文字等多种形式的表达方式来呈现教学内容，以激发学生的学习兴趣，增强学习效果。
在中班教学中，可以通过图片、图表等形式来呈现教学内容，让幼儿通过视觉、听觉等多种感官来感知和理解知识，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。
四、教学过程1. 导入环节通过展示一些有趣的图片或图表，引起幼儿的好奇心和兴趣，为教学内容的呈现做好铺垫。
2. 学习活动通过图片、图表等形式呈现教学内容，引导幼儿观察、思考、探索，激发他们的学习兴趣和求知欲。
3. 温故知新通过回顾教学内容呈现的图片或图表，帮助幼儿巩固所学知识，加深对知识的理解。
4. 拓展活动鼓励幼儿运用所学知识，通过绘画、手工等形式进行创作，加深对知识的理解和体验。
五、教学反思通过图文并茂的教学任务，能够有效激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。
板块结构式备课的设计与运用
MS-EEPO备课方式：图文结构式(I)
MS-EEPO备课方式：图文结构式(Ⅱ )
教学 素材
任务1
任务2
任务3
结束 部分
板块结构式备课的设计与运用
一、什么是ＥＥＰＯ板块结构式备课
二、如何运用板块结构式进行备课
一、什么是ＥＥＰＯ板块结构式备课
板块结构式的备课是将单一的、分散的 教学板块变为整合的、有序的一种备课方式 ，它设计比较全面，既有内容提要的反思与 评价，也有关键项、方法及策略的反思与评 价，是图文结构式的一个补充与完善，它可 用于单节课备课，也可用于单元备课，也更 有利于二次备课。板块结构式备课可实现教 案与学案的统一。
图文结构式备课
什么是图文结构式
图文结构备课方式的表达形似函数图像，它以教 学环节为横向坐标连接点，显示出一节课的教学 环节，以及估计各个教学环节所用的时间；以具 体操作步骤作为纵向坐标连接点，教学环节内容 重在操作步骤上。为落实各教学环节内容，在操 作上运用什么方式来组织学生的学习、合作、探 究、怎样把学习主动权交给学生，如何检测学生 的学习效果等，在教学步骤上都有具体的设计， 这样就有利于课堂的调控。纵向坐标反面设计用 作课后反思和听课者的评点。这种备课方式特点 是凸现操作的步骤，有利于讲课有序地进行课堂 教学，有效地把握教学时间。
（4）、板块设计 整体构思课或单元教学、通盘考虑板块 环节。 （5）、教学资源 认真提供学习资源、悉心准备学习素材。 （6）、反思提高 反思整体构思是否突破、琢磨细节处理 是否出新、对照教学目标是否落实、推想学 科素养能否提高。
2、问题导学模式下的板块结构式备课
板块结构式Ⅰ型备课案例 板块结构式Ⅱ型备课案例
１、板块结构式的表达呈现方式
最新一年级上册音乐教案
日期：2013年9月日学校：三塘镇中心小学授课人：滕艳班级：一(1)班学科：音乐内容：《跳盘王》教学目标:节奏游戏《跳盘王》教学重点：节奏游戏《跳盘王》教学难点：节奏游戏《跳盘王》课型方式：要素组合课时形态：标准课师生问好新知教学总结听赏教学要素1分16分12分三塘镇中心小学图文结构式备课教案总评：本课第 1 课时︱总第 1 课时1.一年级上册音乐教案2.点名,和新同学们互相认识,提出音乐课的课堂要求。
3.介绍广西的几个民族,让学生们了解瑶族人的风俗习惯,从而引出《跳盘王》这首儿谣。
（听、想、讲、小动）4.老师自己打节奏自唱一遍。
5.要求学生翻开书本看书上的三种节奏,跟随老师一起拍奏学习。
（学生跟拍）（听、想、讲、小动）播放录音让孩子们听赏一边（听、想、讲、小动）1.拍手拍桌与学生们互动,拍出跳盘王的节奏要求学生们跟拍（学生跟拍）2.跟着录音碟一起拍（跟拍）（听、想、讲、小动）3.介绍哈尼族的民族风格特点4播放录音碟让学生们欣赏《跳呀,快来跳舞》（安静听）5.要求学生在间奏的时候拍拍手感受节奏型（跟拍）让学生跟着音乐一起起舞。
（听、想、讲）师生问好。
1 分1 / 16日期：2013年9月日学校：三塘镇中心小学授课人：滕艳班级：一（1）班学科：音乐内容：《娃哈哈》教学目标:１.学唱歌曲《娃哈哈》。
２.为歌曲进行歌舞表演。
教学重点：学生用自然、和谐的声音有表情地歌唱。
教学难点：新疆舞蹈基本动作的教学。
课型方式：要素组合课时形态：标准课组织教学教授新课总结拓展教学要素2分15分12 分三塘镇中心小学图文结构式备课教案总评：本课第 1 课时︱总第 2 课时一、节奏练习（听、想、讲、小动）（出示节奏ＸX XＸX）二、学唱歌曲（听、想、讲、小动）1.范唱。
2.跟唱歌曲。
师逐句带学生唱,随琴(注意提醒节奏、情绪)3.歌曲处理。
4.完整唱歌曲。
（1）师生合作。
（听、想、讲、小动）师：现在由请小朋友和老师一起配合完成歌曲,老师唱前半句,小朋友唱后半句（如师唱我们的祖国是花园,生唱花园里花朵真鲜艳）（2）分角色唱。
初中结构搭建教案
初中结构搭建教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解和掌握结构搭建的基本原理和方法，培养学生运用结构知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过观察、实践、分析、设计等环节，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对工程技术的兴趣和热情，增强学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容：1. 结构搭建的基本原理：介绍力学原理在结构搭建中的应用，如稳定性和承重性。
2. 结构搭建的方法与技巧：讲解如何选择合适的材料，如何进行结构设计，以及如何进行搭建。
3. 实际案例分析：分析一些典型的结构搭建案例，如桥梁、房屋等，让学生了解结构搭建在实际工程中的应用。
4. 动手实践：让学生分组进行结构搭建的实践活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一些典型的结构搭建案例，如桥梁、房屋等，引发学生对结构搭建的兴趣。
2. 讲解：讲解结构搭建的基本原理和方法，引导学生了解力学原理在结构搭建中的应用。
3. 实践：让学生分组进行结构搭建的实践活动，教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
4. 分析与讨论：让学生展示自己的搭建成果，进行分析与讨论，引导学生思考如何优化结构设计，提高结构的稳定性和承重性。
5. 总结：对本次教学活动进行总结，强调结构搭建的关键要点，以及如何在实际工程中应用结构知识。
四、教学评价：1. 学生动手操作能力的评价：通过学生在实践活动中的表现，评价学生的动手操作能力。
2. 学生团队协作能力的评价：通过学生在实践活动中的表现，评价学生的团队协作能力。
3. 学生知识掌握情况的评价：通过学生在课堂提问和实践活动中的表现，评价学生对结构搭建知识的掌握情况。
4. 学生创新意识和实践能力的评价：通过学生在实践活动中的表现，评价学生的创新意识和实践能力。
韦勇EEPO有效教学教案设计
“EEPO—有效教学”教案设计
学校：忻城县实验中学
执教者：韦勇
科目：数学
年级：八年级
备课方式：图文结构式
课时：1课时
课型：要素组合
2．联系实际提出问题，激发学生的求知欲望，使学生尽快进入学习状态。
1．观看我校大门的伸缩门、载重汽车的防护栏等图片，激起学生学习数学的兴趣。
2．能力目标：培养学生合作交流能力，以及应用数学的能力
3．情感目标：通过合作交流，培养学生团结协作的精神，增强学生学习数学的兴趣。
4．重点：平行四边形的性质及其应用。
5．难点：平行四边形性质的应用
1．欣赏图片：观察图片，想一想它们是什么几何图形的形象？
（看+讲）
2．引入课题：19.1.1平行四边形的性质
2．让学生体验教师角色，再次张扬了个性。
1．拓展思维，培养应用知识的能力，让所学知识得到深化。
2．加强课外训练达到熟能生巧。
1．让学生用自己喜欢的呈现方式谈谈对本节课的感受，培养学生自我反馈，自主发展的意识，使学生在知识、方法技能、情感和态度等诸多方面得到发展。
教学目标：
1．知识目标：理解平行四边形的定义；熟练掌握平行四边形对边相等、对角相等的性质；能利用平行四边形的性质进行简单的推理和计算。
1．学生可以从知识性、收获、合作交流等的体验中畅谈自己的感受。
（讲+听）
2．布置作业：
P90第1、2题
1．复习四边形的概念；
（讲+听）
2．平行四边形的概念。
（想+讲）
3．用符号表示平行四边形。（想+讲+听）
4．平行四边形的记法。
《玲玲的画》图文结构式备课(邓雪)
（3）品读爸爸的话。
（二）思维扩散。（4分钟）
（1）角色扮演，渗透善于思考的思想。
(2)角色扮演，练习说话。
（三）理解并背诵含义深刻的句子(2分钟)
1.深入理解爸爸的话：“好事、坏事”各指什么？
2.背诵爸爸的话。
同学们，学了课文，我们知道玲玲在生活中遇到了不如意的事，她在爸爸的指点下，通过动脑筋，将坏事变成了好事。老师希望，你们在今后遇到了困难挫折，也能像玲玲那样，做个善于思考的好孩子。
（3）全班读。
2.去掉拼音直接认读。
（1）男女生赛读。
（2）开火车读。
3.学生自由说识记生字的方法，老师相机指导、补充。
（1）自由想或同桌讨论识记方法。
（2）师生交流识记方法。（先生自由说，然后老师提供参考。）
（3）巩固记忆：师说字让学生说出字谜或指着某字让学生说顺口溜。
①全班复习。
②指名回答。
4.生字的迁移、积累。
2.处理好了学科知识结构的关系，关键要素的梯度安排得合理，按照带拼音，去拼音，把生字放到词语、句子、文章中练读的顺序安排了读的内容，由易到难，符合学生的认知规律。
1.识记玲字。（小女孩图片引出“玲”字）
2.引出课题：玲玲参加画画比赛，会发生什么故事呢？我们一起去看看。（板书课题：25玲玲的画）
3.齐读课题。
1.提出初读要求：
①给课文标出段落，圈出生字词。
②注意读准字音，遇到难读的字就借助拼音朋友多读几遍。
2.生自由读课文，把课文读通读顺。
（一）学习生字：玲、详、幅、奖、催、叭、狗、糟、、楼、梯、脏、脑、筋
1.整体出示带拼音的生字进行认读。
（1）小老师带读。
（2）让生自主找出要注意的读音，师相机点讲：“玲、详、脏、奖”是后鼻音，“筋”是前鼻音，“催、脏、糟”是平舌音。
图文并茂兼美教案设计方案
图文并茂兼美教案设计方案教案标题：图文并茂兼美教案设计方案教案概述：本教案旨在设计一种图文并茂的教学方案，以提高学生的学习兴趣和理解能力。
通过合理运用图片、插图和美学元素，使教案更加生动有趣，帮助学生更好地理解和吸收所学知识。
教学目标：1. 提高学生的学习兴趣，激发学习动力。
2. 增强学生对所学知识的理解和记忆能力。
3. 培养学生的观察力、思维能力和创造力。
教学内容：本教案以某一具体主题为例，例如《植物的生长过程》。
通过图文并茂的教学方式，引导学生了解植物的生长过程、结构特点以及与环境的关系。
教学步骤：1. 导入：通过展示一幅插图或图片，引起学生对植物的兴趣，激发他们的思考和探索欲望。
2. 呈现：利用图片、插图和文字结合的方式，详细展示植物的生长过程和结构特点。
可以使用动画、幻灯片或多媒体工具辅助呈现，使学生更直观地理解。
3. 探究：设计一些问题或实验，引导学生主动参与，观察和思考植物的生长过程。
可以组织小组合作学习，让学生互相交流和分享观察结果。
4. 总结：通过图文并茂的方式总结所学内容，帮助学生理清思路，加深记忆。
5. 拓展：鼓励学生运用所学知识，设计自己的图文并茂教案，或者创作一幅插图来展示其他植物的生长过程。
教学评估：1. 教师观察学生在探究环节中的参与度和表现，以及对问题的回答和观察结果的准确性。
2. 学生的作品展示和表现，包括总结性文字或插图的创作。
教学资源：1. 图片、插图：提供植物的各个生长阶段的图片或插图。
2. 动画、幻灯片或多媒体工具：用于呈现植物的生长过程和结构特点。
3. 实验器材和材料：用于探究植物的生长过程。
教学延伸：1. 将图文并茂的教学方式应用到其他科目和主题中，提高教学效果。
2. 鼓励学生运用图文并茂的方式来展示其他学科的知识，培养学生的创造力和表达能力。
教案总结：通过图文并茂的教学方式，可以提高学生的学习兴趣和理解能力。
合理运用图片、插图和美学元素，使教案更加生动有趣，帮助学生更好地理解和吸收所学知识。
框架图解释教案中班下学期
框架图解释教案中班下学期教案中班下学期。
一、引言。
教案是教学活动的重要组成部分，它是教师在教学过程中制定的一种计划和指南，能够帮助教师有条不紊地进行教学。
教案中班下学期是针对中班学生的教学计划，本文将从教案的编写、内容安排和实施过程等方面进行详细解释。
二、教案的编写。
1. 教案的基本要素。
教案的基本要素包括教学目标、教学重点、教学难点、教学内容、教学方法、教学过程、教学手段、教学评价等。
在编写教案时，教师需要充分考虑这些要素，确保教学过程有条不紊地进行。
2. 教案的结构。
教案的结构一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学内容、教学过程、教学方法、教学手段、教学评价等部分。
在编写教案时，教师需要按照这些部分进行组织，确保教案的逻辑性和完整性。
三、教案内容的安排。
1. 教学目标。
教学目标是教学活动的核心，它直接关系到教学的效果。
在编写教案时，教师需要明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标等，确保学生在教学过程中能够达到预期的效果。
2. 教学内容。
教学内容是教学活动的内容载体，它直接关系到教学的质量。
在编写教案时，教师需要根据学生的实际情况和教学大纲的要求，合理安排教学内容，确保内容的科学性和系统性。
3. 教学方法。
教学方法是教学活动的重要手段，它直接关系到教学的效果。
在编写教案时，教师需要根据学生的实际情况和教学内容的要求，灵活选择和运用教学方法，确保教学过程的生动和有效。
四、教案的实施过程。
1. 教学准备。
在实施教案之前，教师需要做好充分的教学准备工作，包括备课、教具准备、教学环境的布置等，确保教学过程的顺利进行。
2. 教学过程。
在教学过程中，教师需要根据教案的要求，有条不紊地进行教学活动，确保教学的质量和效果。
3. 教学评价。
在教学过程中，教师需要及时对学生的学习情况进行评价，包括课堂表现、作业完成情况等，确保学生的学习效果。
五、总结。
教案中班下学期是中班学生教学活动的重要组成部分，它直接关系到教学的质量和效果。
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图文结构式备课教案
教学 要素 导入
授课人 班级 内容
日期：2012.12.25
学校：盘县进修学校
授课人：蔡荣兵
班级：七（3）
学科：英语
标题：U nit9 My favorite subject is
science.（第一课时）
教学目标：谈论喜欢的科目 教学重点：掌握what ’s your favorite subject? My favorite subject is …句型 课型方式：要素组合 课时形态：标准课 引入课题 T: Do you like English ? Ss: T: Do you like Chinese ? Ss: Now let ’s talk about your favorite subjects. （听+想） T: Do you like English ? Ss: T: Do you like Chinese ? Ss: Now let ’s talk about your favorite subjects. 探究学习 2m 10+10m
小结
19m 拓展 成果 1．Students match the words with the pictures.(5+2)m 2.Ask students to listen and circle the subjects they hear in 1a. 3.Students practice the conversation with their partner, then make their own conversations. 3．学生通过表演对话展
示自学结果-→学生补充-→老师补充
4．学生们小组合作，用气泡图把自己喜欢的科目列举出来。
5.找出代表发言
（看+听+想+做+说）
1.学生找出更多学科并熟悉词汇
（会说，知道意义）
2.老师引导学生对话练习： T: What ’s your favorite
subject? Teacher helps students answer: My favorite subject is …
（看+听+想+做+说）
3.学生表演对话（5+3+2）m
4.要求学生编对话
What ’s your favorite subject? My favorite subject is … 5．发言人介绍本组情况。
(8)m 6．老师点评(2)m
3m
作业：
学生们尽可能多地例出知道的subjects 。