《与朱元思书》第二课时教学实录.doc

《与朱元思书》第二课时教学实录-

政府师：我国幅员辽阔，风光优美，到处都有让人留连忘返的山山水水。上节课我们已对《与朱元思书》进行了整体感知，能理解文意，说出重点词语的意思。课后要求大家──在熟读成诵的基础上，说说吴筠是如何向好友朱元思介绍富春江山水的。下面请大家说说自己的看法。

二、课堂研讨

(学生拿出自己的材料，先在小组内交流)

生1：作者在介绍富春江山水时先总写，再分写。

师：这叫写景有层次，先总后分。哪些句子是总写，哪些句子是分写?

生1：第一节是总写，二、三节分写。

生2：不对，总写富春江山水的句子应该是奇山异水，天

下独绝，而不是整个的第一节。因为前面的自富阳至桐庐，一百许里是交待写景的地点和范围，而不是写景。

师：还有不同看法吗?(摇头，无举手)正确。

板书：奇山异水，天下独绝(总写)

师：下面，我们一起把总写富春江山水的句子背诵一遍。

(齐背)

师：分写部分先写──水，再写──山。那作者是如果介绍富春江的异水的呢?

生3：分两个方面，一是从水皆缥碧到直视无碍,这是写它的清澈;一是急湍甚箭，猛浪若奔，这是写它的湍急。

师：水皆缥碧，千丈见底和急湍甚箭，猛浪若奔是什么意思?

生4：水都呈现出青白色，千丈深的水清澈见底。湍急的水流比箭还快，凶猛的浪头像飞猛的骏马。

缥碧的意思是──青白色;湍──水流;甚箭──比箭还快;若奔── 像飞奔的骏马;奔──飞奔的骏马。

师：刚才这位同学的解释有错误吗?(学生思考、交流后无人举手)请大家查阅工具书，弄清湍的意思。(学生查阅工具书)

生5：湍音tuān,意思是急流的水，而他解释为水流。急流的水，是指水，水流是指水流动的速度。

师：很好，你能用几个字词来概括江水的异?(语塞，其它学生举手)

生6：清澈;湍急或者是清、急。

板书：

水皆缥碧直视无碍清澈(清)

异水

急湍甚箭，猛浪若奔湍急(急)

师：第三节是从哪些角度来写奇山的?

生7：从四个角度来写奇山的。第一个角度是视觉，从夹岸两山到千百成峰第二个角度是听觉，从泉水激石到猿则百叫无绝第三个角度是感觉，从鸢飞戾天者到窥谷忘返乘下的内容也是从视觉角度来写的。

师：还有哪个同学需要补充或订正吗?

生8：归纳起来应该是三个角度，因为第一层和第四层都是从视觉角度来写的。

师：还有问题不明白吗?

生9：老师，鸢飞戾天者窥谷忘返，我译得不够通顺。

生10：老师，负势竞上的主语是高山，还是寒树?

师：哪位同学来帮他们?

生11：像老鹰飞到天上那样为名利而极力攀高的人，看到这些雄奇的高峰，就会平息那热衷于功名利禄的心;那些办理政务的人，看到这幽静的山谷就会流连忘返了。

师：鸢怎么解释?

生11：指老鹰。

师：文中是指──像老鹰一样。对，即像鸢。大家想一想，在古文《狼》中，其一犬坐于前中的犬怎么解释?(有学生说：

像狗一样)对，在这儿，鸢和犬的用法是一样的，都是名词作状语。

生12：负势竞上的主语是高山。我们可以把主语看着是承前省，如果把它补出来应是这样的：夹岸高山，负势竞上，互相轩邈。

师：还有问题吗?(无人举手。)

师：第一个视觉内容，是写山的高大，给人的感受是──高、寒;第二个听觉内容是写声响，这种写法叫──以声衬静;第三个方面是直接写作者的感受，它表达了什么样的感受呢?──对大自然的向往、留恋。从另一个角度看，也可以说是逃避现实，消极遁世。这既表现作者对大自然的留恋、向往，也含蓄地表达了他厌弃尘俗的心态。

在介绍奇山这一段里，作者从视觉、听觉、感觉等多角度来写山。

板书：

夹岸高山千百成峰(视觉)

奇山泉水激石猿则百叫无绝(听觉)

(高、寒) 鸢飞戾天者窥谷忘返(感觉)

横柯上蔽有时见日(视觉)

师：这篇短文是从南朝梁文学家吴筠写给他的好朋友朱元思的信中摘录的一段。吴筠曾得宠于梁武帝，并任史官，后因直言，一度被贬。虽然后来朝廷也曾恢复了他的官职，但他从官场倾轧中悟出了仕途的险恶，于是完全淡泊了功名。他的这种思想在本文中得到了充分体现。我们阅读此文，不仅一起随着吴筠观赏了祖国的美好山河，也明白了作者淡泊名利、寄情山水的心境。

师：下面，请大家浏览全文，列举文中所用的修辞方法。

生13：泉水激石，泠泠作响与好鸟相鸣，嘤嘤成韵蝉则千转不穷与猿则百叫无绝等是对偶; 急湍甚箭鸢飞戾天

者等是比喻; 负势竞上争高直指等是拟人; 千丈见底直视无碍是夸张。

师：抓住特征、有层次描写景物和从多角度、运用多种修辞来表现富春江山水的特点是这篇游记散文的主要特色。

三、求疵阅读

师：刚才我们探究的是这篇写景散文的突出特色，现在我们再来看看它有没有不足之处。(小组讨论，约3分钟后，举手)

生13：我们觉得负势竞上互相轩邈争高直指，意思有重复。

生14：我们觉得横柯上蔽到有时见日这一层显得多余，因为这一节前面两层已分别从视觉、听觉写出奇山特点，第三层再从感觉上写出自己的感受，这样，层次分明，结构完整，可书上又写上横柯上蔽有时见日这一层，我们觉得是累赘。

师：同学们看问题，眼光独到，不迷信古人，能有自己的见

解和看法，这很好。对作者厌弃尘俗的心态有什么看法?

生15：我觉得作者想逃避现实，消极遁世，这种想法是不好的，如果说当时官场黑暗，他更应该尽自己所能来根除时弊。

师：这位同学就作者的消极情绪提出了自己的看法，同学们能用辨证的观点来评价古人，很好。

四、比较阅读

师：同学们在初一时学过郦道元的《三峡》(幻灯投映出原文，并将原文发给学生，人手一份。)自由阅读，请比较两文的异同点。

三峡

郦道元

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽