种群和群落(一轮复习)分析
高考生物一轮复习 第十讲 种群和群落课件
二、种群密度的调查方法 1.样方法 (1)调查对象:植物或活动范围小、活动能力弱的动物。 (2)取样方法:常用五点取样法(如图1)和等距取样法(如图2)。
(3)注意事项 ①随机取样;②样方大小适中;③样方数量不宜太少。
2.标志重捕法 (1)调查对象:活动范围大、活动能力强的动物。 (2)注意事项 ①调查期间无迁入和迁出、出生和死亡;②标志物对所调查的动 物生命活动无影响。 (3)误差分析 利用标志重捕法得到的种群密度会偏大的原因有两个方面。 ①在实际情况下,动物在被捕获一次后被重捕的机会会降低。 ②动物具有很强的活动性,有时会引起标记物的脱落。 3.黑光灯诱捕法 调查对象:趋光性昆虫。
初生 演替
起点 时间和 速度
从没有过植被或原有植被被彻底消灭了的环境 经历的时间长、速度慢
次生 演替
起点 时间和 速度
只是失去了原有植被的环境 时间短、速度快
意义
有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用
四、群落的演替
演替 (1)环境不断变化;(2)生物本身不断进行繁殖、迁徙;(3)群落内
的 部由于生命活动造成内部环境改变;(4)种内和种间关系不断
原因 发生变化;(5)人类活动的干扰
意 生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高
义 生物群落整体对自然资源的充分利用
第十讲 种群和群落
1.以种群的特征为主线辐射对种群概念的理解、种群数量的变 化、种间、种内关系等知识点。
2.以种群的增长曲线的物理模ຫໍສະໝຸດ 图和表格信息理解种群数量的 变化。
3.以群落的动态变化为线索,涉及群落的演替、演替的类型及人 类活动对演替的影响。
一、种群各数量特征之间的关系 1.解题模型
2.模型解读 (1)年龄组成是通过影响出生率和死亡率间接影响种群密度的,性 别比例是通过影响出生率间接影响种群密度的。 (2)直接决定种群密度的是出生率和死亡率、迁出率和迁入率。
高考生物一轮复习种群和群落PPT演示课件
是种群最基本的数量特征
如：养鱼池中每立方米的水体中鲫鱼的数量、每平方千米农 田面积内黑线姬鼠的数量等。
（2）表示方法：①小范围的水生生物——单位体积；②大范围及 陆生生物——单位面积
即：种群密度＝种群的个体数量／空间大小（面积或体积）
N＝（4＋6＋8＋8＋9）／5＝7只／m2
＝70000只／hm2(注意：1hm2=10000m2)
调查一般的植物种群、昆虫卵的密 度、作物植株上蚜虫的密度、跳蝻的密 度等，都可以采用样方法
对于有趋光性的昆虫,可以用黑光灯 诱捕的方法调查它们的密度
如果一些动物活动性很强，活动范 围大，还能用样方法吗？
A·种群中幼年个体增多 C·环境中水热条件适宜 E·环境中天敌增多 G·寄生生物增多
B·种群性别比例改变 D·种群中幼年个体减少 F·环境中阳光不足 H·寄生生物减少
• 7.下图表示种群年龄组成的一种类型。
（1）此图表示__增__长___型的种群。 （2）该种群中__幼__年___个体多，_年__老___个体少。 （3）据统计，70年代初我国人口（种群）年龄组 成与此图大体相似，所以在这以后一段时间内的 发展趋势是______不_断__增__长_________。为此，我们 要认真执行人口的____计__划__生_育_____政策。
对于某池塘中的鱼,捕捞多少,才会既不 会使资源枯竭,又使资源得到充分利用?
二、种群的数量特征
种群并不是许多同种个体的简单相加， 而是一个有机单元，种群的数量特征包 括种群密度、年龄组成、性别比例、出 生率和死亡率、迁入率和迁出率等，这 些特征是单独的生物个体所不具备的。
（一）、调查种群密度的方法
第23讲 种群和群落-高考生物一轮复习课件(新高考通用)
三 种群数量的变化及影响因素
2、种群的“S”型增长
资源和空间总是有限的，随种群密度增大，种 内竞争加剧，从而使种群的出生率降低，死亡率 升高。当死亡率升高至与出生率相等时，种群的 增长就会停止，有时会稳定在一定的水平。
①环境容纳量（K值） ②K值是可以变化的
当环境遭到破坏时，K值会下降；当环境条件状况改善时，K值会上升。
2.1 种群的数量特征
5、性别比例 （1） 定义
种群中雌雄个体数目的比例。 （2）对种群数量的影响
影响出生率，进而影响种群密度。 6.应用实例
①利用性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，改变性别比例，低密度。 ②渔网网目不能过小，防治影响鱼种群的年龄结构，从而影响鱼种群的出生 率，造成来年鱼产量降低。
构建影响种群数量特征的概念图
有天敌和其他竞争物种等条件下，种群的数 量每年以一定倍数增长，第二年的数量是第 一年的λ倍。
种群数量表达式为Nt＝N0λt
三 种群数量的变化及影响因素
【实例】分析曲线 ①a段：λ>1且恒定，_种__群___数__量___呈__“___J_”__形___增__长__。______ ②b段：λ减小，但仍大于1，群__数__量___逐__年___增__长__，___种__群___出__生__率___大__于___死__亡__率___。_ ③c段：λ＝1，种__群___数__量___维__持__相___对__稳___定__。_____________________ ④d段：λ<1，种__群___数__量__逐___年__下___降__，__种___群__死___亡__率__大___于__出___生__率__。__ ⑤e段：λ呈上升趋势，但仍小于1，种__群__数__量___逐__年___下__降__，___种__群___死__亡__率___大__于___出__生__率___。_
种群和群落(一轮复习上课)复习进程
决定种群个体数目变动的关系图 性别比例
影响密度大小
年龄组成 预测变化趋势 种群密度 直接影响 种群数量
决定密度大小
出生率、死亡率 迁出率、迁入率
外界环境
6．种群特征间的相互关系
年龄组成
（2）特点：随种群的不同、环境的改变有差异。
①相同的环境条件下，不同物种的种群密度不 同。
②不同的环境条件下，同一物种的种群密度不 同。 （3）调查方法： 样方法、标志重捕法
2．出生率和死亡率 意义：决定种群大小和密度。对一个自然种群来说，影响种群 数量变动的主要因素是出生率和死亡率。
3．迁入率和迁出率 意义：决定种群大小和密度 ，如城市人口的变化。
线 现实条件下：高斯实验
检查修正：
“S”形曲线
（1）“J”型增长曲
理线想条件：
•食物（养料）
•空间条件充裕 •气候适宜 •没有敌害
Nt=N0t
第二年的数量
= 第一年的数量
增长率= -1 保持不变
（2）“S”型增长曲线
环境条件有限 种群密度
增长率=0
种内斗争 捕食者
出生率 死亡率
增长率随着种群密 度的增加而按一定 的比例下降
调查 10× 20 × 40 × 80 × 90 × 100 110 120 130 140 面积 10 20 40 80 90 × × × × ×
100 110 120 130 140
物种 3
5
6
9
11 13 13 13 13 13
数量
①选取40cm × 40cm为最佳样方面积。
2025届高三生物一轮复习：种群和群落的实验题考点攻破
（12）种群和群落——2025届高考生物一轮复习实验题考点攻破1.下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作，错误的是( )A.培养酵母菌时，必须去除培养液中的溶解氧否则会影响实验结果B.将培养液振荡摇匀后，用吸管从试管中吸取适量的培养液用于计数C.为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释后再计数D.营养条件、温度、pH均可能影响培养液中酵母菌种群的K值2.下列关于种群密度调查方法的叙述正确的是( )A.调查东北虎的种群密度时可借助红外相机，不适合采用样方法B.采用样方法调查植物种群密度时，差距大的样方内数值应舍弃C.标记重捕法调查种群密度时，两次捕捉的间隔时间越长统计结果越准确D.对于活动能力强、活动范围广的动物可用标记重捕法精确统计种群密度3.下列关于种群密度和群落丰富度调查方法的叙述，错误的是( )A.黑光灯诱捕法可用于调查趋光性昆虫的种群密度B.粪便DNA标记法基于个体遗传信息的特异性开展，结果更准确可信C.若调查对象为大型濒危植物，则不宜选用样方法，应采用逐个计数法D.若动物对捕捉器产生了记忆，则标记重捕法调查其种群密度所得结果会偏小4.调查类实验是理论知识与实际应用相结合的关键手段。
下列关于种群密度及群落丰富度调查的叙述，错误的是( )A.在某狭长区域调查植物种群密度时，应采用等距取样法B.调查田鼠种群密度时，若标记物脱落可导致调查值偏小C.调查某森林群落的植物丰富度时，应采用样方法D.调查酵母菌种群数量变化时，不需要设置空白对照组5.科研人员连续多年调查了某种大型动物的种群数量，结果如图所示，其中N t表示当年种群数量，N t+1表示一年后的种群数量，虚线p表示N t= N t+1。
下列分析正确的是( )A.一般使用样方法调查该种动物的种群数量B.AC段该种动物的种群数量先增加后减少C.CD段该种动物的种群数量呈“S”形增长D.D点后该种动物的种群数量维持稳定，达到K值6.如图是“土壤中小动物类群丰富度的研究”实验中常用的两种装置，下列有关叙述正确的是( )A.装置①主要是利用土壤动物的趋光性进行采集B.装置①中的金属筛网能阻止小动物向下移动C.装置①主要用于采集体型较大的小动物D.装置①采集的小动物可以放置于70%的酒精中7.为了研究校园土壤中小动物类群的丰富度，某学习小组在校园的不同地点、不同深度进行取样，然后进行土壤动物的分类和统计。
种群和群落(一轮复习)
↓ 1.样方内+相邻两边及其夹角 计数 ↓ 计算种群密度(取平均值)
要大胆舍弃特别悬殊的数值，取平均值
常用取样方法：
记数方法：
——蒲公英
——其他植物
注意：方框内＋相邻两边(左、上)及其夹角上的个体
例．(2011年枣庄模拟)种群是构成群落的基本单 位。种群研究的核心问题是种群数量的变化规律。 (1)研究种群数量变化的规律有着重要意义。试 害虫防治 举一例：________。
第四章 种群和群落
知识要点：
1.种群的概念： 是指在一定时间和空间内的同种生物个 体的总和。 概念的要点：①一定地域内， ②同种生物构成 ③全部个体的总和。 种群内部的生物关系：种内互助和种 内斗争。
思考: 种群内部的生物之间结成了什么关系？
思考？
• • • • • 种群和生物的进化有什么关系？ 种群和生物的繁殖有什么关系？ 种群和群落有什么关系？ 种群和物种的关系？ 种群和个体的关系？
性别比例的应用：利用人工合成的性引诱剂诱杀某 种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别比例， 从而达到杀虫效果。
6．种群特征间的相互关系
预测变化方向
影响数量变动
年龄组成
种群密度
性别比例
决定密度大小
出生率、死亡率 迁入率、迁出率
外界环境
[关键一点] (1)城市人口的剧增——迁入率>迁出率造成的。 (2)中国人口的增长——出生率>死亡率造成的，不能单纯说是 出生率高造成的。
一、种群的数量特征
种群特征种群有的但个体没有的特征。
种群密度 出生率和死亡率 迁入率和迁出率 年龄组成和性别比例
:种群密度
(1)概念—种群在单位面积或单位体积中的个体数.
高考生物一轮复习 82种群和生物群落课件
C.在该植物稀疏分布的地方选择样方
D.分别在该植物集中和均匀的地方选择样方
5.下列有关种群特征的叙述中，错误的是 A.同一物种的种群密度是不会发生变化的
( A)
B.不同物种的种群密度往往差异较大
C.年龄组成是指种群中各年龄期的个体数目的比例
D.出生率和死亡率是指种群在单位时间内新产生和死亡的个体数目占该
说明：①种群的数量变化包括增长、波动、稳定、下降等，而“J”型 曲线和“S”型曲线都只研究了种群数量增长的规律。 ②“J”形曲线所反映的种群增长率是一定的，而“S”型曲线所反映的种群 增长率是先增加后逐渐减小的，不能认为“S”型曲线的开始部分是“J”型 曲线。
（2）种群数量增长与增长率的曲线分析 ①在“Ｊ”型曲线中可用数学公式： Nt=N0λt表示，其中N0代表种群的起始数量， t是时间，λ是倍数，则由此推出周期增长 率为λ-1，即“Ｊ”型曲线中增长率为常数。 ②在“S”型曲线中，种群数量为0→K/2时，增长率增大，种群数量为 K/2时，增长率最大； 种群数量由K/2→K时 增长率不断降低，当为K值时，种群增长率 为零，此时出生率等于死亡率，种群数量处 于动态平衡中，增长率曲线可用图表示： t1对应k/2值时，t2对应K值。
C.“S”型增长曲线表示了种群数量与时间无关
D.种群增长不受种群密度制约
3.某国家妇女的生育年龄大都在20—35岁，如果这个年龄段的人口增长得比
36岁以上年龄段慢，且每位妇女生育孩子的数目长期保持在现在水平上，
那么该国家的人口发展趋势是
（ B）
A.出生率不变，人口数量基本稳定 B.出生率下降，人口数量下降
对于第6题判断年龄组成时往往不够准确，对于这个问题关键是要 理解、年龄组成的定义，种群的年龄组成是指一个种群中各年龄期 的个体数目的比例，或者是通过出生率和死亡率来确定。
种群和群落 一轮复习概论
• 在生态学研究中，下列方法与研究目的
不相符的是（ D）
• A．给海龟安装示踪器调查其洄游路线
• B．给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线
• C．用样方法研究固着在岩礁上贝类的 种群关系
• D．用标志重捕法调查乌尔黄鼠的丰 （富）度
• 下列调查活动或实验中，计算所得数值
C 与实际数值相比，可能偏小的是（ ）
思考：
• 1.为什么调查的是双子叶植物的种 群密度而不是单子叶植物的？
• 2.调查的基本步骤？ • 3.取样时应注意哪些问题？ • 4.如何进行计数？
五点取样法
调查群体为非长条形时用
等距取样法
调查群体为长条形时用
样方的选取
样方数目的确定。取样多少随调查地段 的总体面积而定。总体面积大，选取的 样方数目宜多些；总体面积小，选取的 样方数可少些。一般地说，选取的样方 越多，求得的种群密度越接近实际情况。
老年 成年 幼年
衰退型年龄组成
出生率＜死亡率
（3）年龄组成的意义： 可以预测种群密度的变化方向
性别比例 概念：种群中雄性个体和雌性个体所占的比例。
不合理的性别比例会导致出生率下降进而 引起种群密度下降。
性别比例的应用：控制虫害 利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性
个体，破坏了害虫种群正常的性别相比例，就 会使很多雌性个体不能完成交配，从而使害虫 的种群密度明显降低。
2.种群密度的调查方法：
分布范围小，个体较大的种群： 逐个计数
分布范围大，个体较小的种群： 估算
（1）样方法 （2）标志重捕法
①含义：在被调查种群的分布范围内，随机选 取若干个样方，通过计数每个样方内的个体 数，求得每个样方的种群密度，以所有样方 种群密度的平均值作为该种群的种群密度估 计值
高三生物一轮复习种群和群落知识点
种群和群落一、种群的特征1、种群概念：在一定自然区域中同种生物的全部个体的集合2、种群的数量特征包括：种群密度、出生率、死亡率、迁入率、迁出率、年龄组成、性别比例3、种群的空间特征包括：集群分布、随机分布、均匀分布4、种群数量特征之间的关系年龄组成3种类型增长型 稳定型 衰退型（1）在种群的四个基本数量特征中，种群密度是最基本的特征，反映了一定时期内种群数量的大小。
（2）出生率和死亡率及迁入率和迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素。
出生率高，种群密度不一定增大。
（3）性别比例是通过影响出生率（不影响死亡率）而间接影响着种群密度和种群数量的，年龄组成是预测种群密度（数量）未来变化趋势的重要依据。
5、调查种群密度的常用方法 （1）样方法取样的关键是：随机取样；常用的取样方法：五点取样法（正方形样方）、等距取样法 （长方形样方）； 计数原则：计左不计右，计上不计下；预测变 化趋势年龄组成影响出生率性别比例出生率和死亡率种群密度 种群数量 迁入率迁出率图甲为方形样方，图乙为圆形样方，实心圈表示要统计或测量的个体，虚线表示圆形样方的直径。
适用范围：一般用于植物、活动能力弱（昆虫卵）、活动范围小的动物（蚜虫、跳蝻）。
（2）标志（记）重捕法适用范围：活动能力强、活动范围大的动物。
计算方法：种群数量=（初捕标记数x再捕数）/再捕标记数，算出总数再求出种群密度二、种群的数量变化1、种群的数量变化：包括增长、波动、稳定、下降。
2、构建种群增长模型的方法——数学模型（用来描述一个系统或它的性质的数学形式。
一般步骤：观察研究对象，提出问题→提出合理的假设→根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达→通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正。
3、种群增长曲线：（1）“J”型增长曲线：在自然界中有类似细菌在理想条件下种群增长的形式。
建立模型：若种群初始数量为N，年增长率为λ，则t年之后种群数量为：Nt=NλtO·条件：理想条件（空间不限，食物充足，气候适宜，没有天敌）种群增长率：不变（λ-1）无K值（2）“S”型增长曲线：种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线。
生物高考选考一轮复习课件种群和群落
包括原生演替和次生演替两种类型，原生演替是指在一个没有植物覆盖的地面上发生的演 替，而次生演替则是在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留的情况下发生的演 替。
演替的阶段
包括侵入定居阶段、竞争平衡阶段和相对稳定阶段等三个阶段。在侵入定居阶段，一些先 锋物种侵入裸地并定居下来；在竞争平衡阶段，不同物种之间通过竞争达到相对平衡；在 相对稳定阶段，群落的结构和功能处于相对稳定状态。
生物高考选考一轮复 习课件种群和群落
汇报人：XX
20XX-01-29
目录
• 引言 • 种群的概念和基本特征 • 群落的概念和组成 • 种群和群落的相互关系 • 实验：种群密度的调查和群落中物种丰富度的统计
目录
• 高考真题解析和备考建议
01
引言
复习目的和要求
01 掌握种群和群落的基本概念、特征及其相 互关系
C. 演替达到相对稳定的森林群落中没 有水平结构
D. 洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同 的生物分布，构成群落的水平结构
模拟试题及农田多年后形成灌木丛，表层土中小动物类群丰富度增高。下列有关该过程 及现象中“关系”的分析，错误的是 ( )
A. 各种昆虫的出现率增加与土壤中动物类群丰富度增加有关
引入外来物种
人类有意或无意地引入外来物种，可能会对当地种群和群落造成威 胁。
保护生物多样性
人类采取措施保护生物多样性，如建立自然保护区、推广生态农业 等，有助于维护种群和群落的稳定性。
05
实验：种群密度的调查和 群落中物种丰富度的统计
实验目的和要求
目的
掌握种群密度调查和群落中物种丰富 度统计的基本方法和技术。
结构。
群落与种群的关系
03