人民英雄永垂不朽ppt
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第20课《人民英雄永垂不朽》课件 (共20张PPT)
说明பைடு நூலகம்序
逻辑 时间 空间顺序
说明文的结构
总分式 并列式 统分式 对照式 递进式
说明文的结构
举例子 打比方
下定义 摹状貌
作比较 分类别等
标题和副标题各有什么作用?
标题： 人民英雄永垂不朽
毛主席于1955年6月9日为人民英 雄纪念碑写的题词。
表明作者要歌公颂的对象，
揭示全文主旨。
标题和副标题各有什么作用?
西之北
北之东 北之中
1
1839年
2
1851年
3
1911年
4
1919年
5
1925年
6
1927年
7 抗日战争时期
8 9
销毁鸦片烟 金田起义 武昌起义
五四运动 五卅运动 八一南昌起义 敌后游击战
热烈支援前线 胜利渡长江
表现中国人民反帝的决
动摇了封建统治的基础 结束了封建帝制
中国民主革命的转折点 促使大革命风暴的爆发 打响了武装斗争第一枪 打击日本侵略者
英
绍内涵丰富，情感深厚，既介绍了纪念碑建筑上的特征，更
雄 永
突出了纪念碑的纪念意义。
重 不
朽
liú
馏金
sù chóng màn
上溯
重幔
zhān
瞻仰
wǔ
庑殿
tiǎo xìn
挑衅
yú 逾越
qiàn
天堑
瞻仰： 挑衅： 上溯： 逾越：
天堑：
恭敬地看。瞻，往上或者往前看。 借端生事，企图引起冲突或战争。
从现在往上推算。溯，逆流而上。 跨越，超越。 天然形成的隔断交通的大沟，多指长江， 形容它的险要。堑，壕沟。
纪念碑
第20课《人民英雄永垂不朽》课件(共49张PPT)+2022—2023学年部编版语文八年级上册
区别：
• 记叙文：重在记叙、描述与抒情，以形 象感人，以情动人
• 议论文：重在阐明主张，批驳谬论，以 理服人
• 说明文：重在实事求是地比较客观的说 明事物，使人增长知识和技能
教学目标
1. 整体感知课文，理清课文思路； 2.了解课文的主要说明顺序； 3. 革命先烈的丰功伟绩和革命精神
背景介绍
人民英雄纪念碑,这座矗立于天安门广场南端 的纪念碑是新中国成立后为纪念近百年来为我 国的独立、自由、民主而牺牲的人民英雄而兴 建的。这座雄伟的建筑于1952年8月动工,经过 五年修建,到1958年4月22日建成。作者周定肪 在纪念碑落成后,揭幕前怀着崇敬的心情,瞻仰纪 念碑,写了《人民英雄永垂不朽》一文,最早刊登 在1958年4月23日的《人民日报》上,后收入散 文、特写集《北京在前进》一书。该文及时地 向全国人民介绍了这座表达亿万人民缅怀革命 先烈之情的雄伟建筑。
碑身
小碑座
大碑座 汉白玉 栏杆
碑 背 面
碑 正 面
三年以来，在人民解放战争和 人民革命中牺牲的人民英雄们永 垂不朽！
三十年以来，在人民解放战争 和人民革命中牺牲的人民英雄们 永垂不朽！
由此上溯到一千八百四十年， 从那时起，为了反对内外敌人， 争取民族独立和人民自由幸福， 在历次斗争中牺牲的人民英雄们 永垂不朽！
“瞻仰……纪念碑”既提示了本文述说的主 要内容，也与本小节“ 怀着万分崇敬的心情” 扣合，体现了全文的感情基调。
细读课文，合作完成下列任务：
1、阅读课文第2--5自然段，找出表 明顺序的关键性词语，看作者是怎样 走到纪念碑前向我们介绍的？
进入（ ） 越过（ ）
踏上（ ）
天安门
近
北
纪念碑台阶前
《人民英雄永垂不朽》PPT教学课件
写作背景
人民英雄纪念碑于1958年4月22日建成，期间 经历5年8个月。本文发表于纪念碑落成第二天，可 见人们对人民英雄的缅怀和崇敬之情。作者对纪念 碑的介绍内涵丰富，情感深厚，突出了纪念碑的纪 念意义。
背景资料
人民英雄纪念碑 人民英雄纪念碑位于北京天安门广场 中心，在天安门南约463米，正阳门北约440米的南北中轴线 上，是中华人民共和国政府为纪念中国近现代史上的革命烈 士而修建的纪念碑。1949年9月30日，中国人民政治协商会议 第一届全体会议决定，为了纪念在人民解放战争和人民革命 中牺牲的人民英雄，在首都北京建立人民英雄纪念碑。1949 年9月30日奠基，1952年8月1日开工，1958年4月22日建成， 1958年5月1日揭幕，1961年被中华人民共和国国务院公布为
精读细研
进入（广场） 越过（广场） 踏着（石道 ）
天安门
近 北 纪念碑台阶前
东长安街 远
走到（碑前 ） 西 纪念碑 东 第二层平台
踏上（台阶） 南
到了（平台 ）按照由远到近的空间顺序介绍纪念碑
精读细研
第3段交代建碑的材料有何重要意义？ 花岗石的特征是坚强，汉白玉的特征是洁 白。用这两种材料象征先烈们的丰功伟绩，标 志着全国人民对先烈的怀念。
结束了封建帝制 中国民主革命的转折点 促使大革命风暴的爆发 打响了武装斗争第一枪
打击日本侵略者
解放全中国
精读细研
4.自由朗读第7—11段，大碑座四周的10幅浮雕是本文说 明的重点，文章把它单独列出来，是为了突出中国革命的艰 苦历程、革命先烈的光辉业绩、中国人民为争取自由解放而 付出的巨大代价。
（1）浏览这几段，说说作者是按什么顺序介绍10幅浮雕 的？
20 人民英雄永垂不朽
第20课《人民英雄永垂不朽》课件(共26张PPT)年统编版语文八年级上册
人民英雄纪念碑 （西）
先介绍画面，再指出 其意义。
南昌起义 1927年 抗日战争时期
先总后分地描述了画 面上的人物及其行动， 以此显示人民战争的 特点。
人民英雄纪念碑 （北）
胜利渡长江 1949年解放战争时期
详细说明北面最 大的一幅浮雕。
简略介绍左右两幅 装饰性浮雕。
热烈支援前线
欢迎解放军
人民英雄纪念碑 （北）
记叙
“它象征着先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。”
议论
阅读4—6段，梳理介绍纪念碑的顺序
台阶 平台（碑身四周） 碑身（正面、背面）
碑身东西两侧 上部
小碑座
碑顶
大碑座
阅读7—10段,思考文章重点介绍了哪十幅浮雕?作者分别是如何介绍的?
人民英雄纪念碑 （东）
虎门销烟 1839年 金田起义 1851年
运用列数字，作比较的方法，具体说明纪念碑巍峨雄伟的特征。
品味语言
1、这是中国自古以来最大的一座纪念碑。
“自古以来”是时间限定词，强调时间久远。从而突出纪念碑 对我国的重大历史意义。
2、据地质专家化验证明，这些浮雕至少能耐久八百年到一千年之久 。
“至少”强调了最低限度，突出这些浮雕的耐久些，也暗含了人民 英雄永垂不朽的意思。
建碑的特殊材料的象征意义：
花岗石的特征是坚强，汉白玉的特征是洁白。用这两种材料象征先 烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。
碑顶
碑
碑
背 面
第二层平台
身
小碑座
碑 正
面
大碑座
汉白玉 栏杆
第3自然段主要运用了说明 的表达方式，同时也有适当的 与
。
“当天傍晚，毛主席率领全体与会代表为纪念碑举行了庄严隆重的 奠基礼，毛主席亲自执锨铲士，为纪念碑奠定基石。”
《人民英雄永垂不朽》PPT-完美版
▪
（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
▪
（3）小组讨论，合作学习。
▪
（4）汇报交流，师生评议。
▪
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
▪
1、学生自读。指名读。
▪
2、理解重点词语：
▪
3、有感情地朗读、背诵。
▪
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
▪
趣味语文
▪
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
▪
2、学生自读。指名读。
▪
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
▪
文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
《人民英雄永垂不朽》PPT
人民英雄永垂不朽
——瞻仰首都人民英雄纪念碑 周定舫
《人民英雄永垂不朽》PPT
体裁：
说明文
（事物说明文）
教学目标
1. 整体感知课文，理清课文思路； 2. 了解课文的主要说明顺序； 3. 革命先烈的丰功伟绩和革命精神
教学步骤
1.正音正字 2.整体感知课文
正音正字
zhān
▪ 人民英雄纪念碑要纪念 的英雄究竟是哪些人？
烈士们已经远离我们而 去了，作为新时期的青年， 我们能做些什么？
能力训练
一 如果要在纪念碑 上补充建国
以来的人民英雄,你认为应该增 加哪些?
二.请你结合平面图向来宾们简单 介绍我们的龙山中学
《人民英雄永垂不朽》ppt课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
请判断下列语句的说明方法，并做简单赏析。
1.纪念碑像顶天立地的巨人一样矗立在天安门广场南部。 运用打比方的说明方法，形象具体地说明纪念碑的巍峨、雄伟。
请判断下列语句的说明方法，并做简单赏析。
2.它从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高， 比纪念碑对面的天安门广场还高4.24米。
运用列数字、作比较的说明方法，说明纪念碑的高大、雄伟、庄严。
内容上：介绍人民英雄纪念碑的总体特征,点明了作者当时的心情, 万分崇敬”“瞻仰”奠定了全文的感情基调。
4.阅读第2-5段，
目
找出体现作者行
的
地
踪的词语。
5.从总体来看，这部分是按照怎样的顺序来写的？
阅读7—10段
1.思考：这一部分总共描绘了几幅浮雕？ 按照历史的发展来写
1.销毁鸦片烟 2.金田起义
拓展延伸
参照本文介绍浮雕时的说 明顺序及说明方法，以《我 的生活少不了它》为题，写 一篇说明文。 （600字）
文中哪些词语体现了说明语言的准确和严密?
2.这是毛主席亲自起草，周总理亲笔书写的碑文。
“亲自‘’和"亲笔“说明毛主席和周总理对纪念碑的重视， 表明建碑的意义重大。
文中哪些词语体现了说明语言的准确和严密?
3.据地质专家化验证明，这些浮雕至少能耐久八百年到一千年之久。
“至少’强调了最低限度，说明保存的时间可能更久， 暗含人民英雄永垂不朽之意。
1839
东 1851年
3.武昌起义 4.五四运动
5.五卅运动
1911年 1919年 （南） 1925年
6.八一南昌起义 1927年 （西） 7.抗日敌后游击战 1931年
8.解放战争“百万雄师胜利渡长江” 1949年
请判断下列语句的说明方法，并做简单赏析。
1.纪念碑像顶天立地的巨人一样矗立在天安门广场南部。 运用打比方的说明方法，形象具体地说明纪念碑的巍峨、雄伟。
请判断下列语句的说明方法，并做简单赏析。
2.它从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高， 比纪念碑对面的天安门广场还高4.24米。
运用列数字、作比较的说明方法，说明纪念碑的高大、雄伟、庄严。
内容上：介绍人民英雄纪念碑的总体特征,点明了作者当时的心情, 万分崇敬”“瞻仰”奠定了全文的感情基调。
4.阅读第2-5段，
目
找出体现作者行
的
地
踪的词语。
5.从总体来看，这部分是按照怎样的顺序来写的？
阅读7—10段
1.思考：这一部分总共描绘了几幅浮雕？ 按照历史的发展来写
1.销毁鸦片烟 2.金田起义
拓展延伸
参照本文介绍浮雕时的说 明顺序及说明方法，以《我 的生活少不了它》为题，写 一篇说明文。 （600字）
文中哪些词语体现了说明语言的准确和严密?
2.这是毛主席亲自起草，周总理亲笔书写的碑文。
“亲自‘’和"亲笔“说明毛主席和周总理对纪念碑的重视， 表明建碑的意义重大。
文中哪些词语体现了说明语言的准确和严密?
3.据地质专家化验证明，这些浮雕至少能耐久八百年到一千年之久。
“至少’强调了最低限度，说明保存的时间可能更久， 暗含人民英雄永垂不朽之意。
1839
东 1851年
3.武昌起义 4.五四运动
5.五卅运动
1911年 1919年 （南） 1925年
6.八一南昌起义 1927年 （西） 7.抗日敌后游击战 1931年
8.解放战争“百万雄师胜利渡长江” 1949年
第20课《人民英雄永垂不朽》课件(共35张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
三、“说”人民英雄丰碑， “明”革命波澜历史
（一）赏丰碑雄姿，理说明顺序 1、这座历史性丰碑有什么特点？可以适当结合教材里的插图进行思考。
这座纪念碑具有巍峨、雄伟、庄严的形象特点。
（一）赏丰碑雄姿，理说明顺序
2、作者又是如何对人民英雄纪念碑进行展开描述的？是否遵循了一定 的规律？请勾画出关键字词。
第三层（第11自然段），抒发了瞻仰之后的内心感受
（三）课文的正标题为“人民英雄永垂不朽”，但是在第二行还有副标
题—“瞻仰首都人民英雄纪念碑”，为什么要这样设置？能否删去其中一个？
1、两者分别是正、副标题，具有不同作用，不能删除。
2、文章的正标题表明的是所要说明的对象，是对文章核心内容的 提炼概括，而副标题则是对正标题的补充说明，起辅助效果。倘若 删除其中一个，都会使课文内容和主题的凝练不够完整，也会使读 者难以从标题中顺利捕捉课文的主旨大意。从内容上看，副标题中 的动词短语“瞻仰”的使用进一步衬托出人民英雄永垂不朽的精神
（二）感革命情怀，立鸿鹄壮志
3、“有毛主席题的‘人民英雄永垂不朽’八个镏金大字，闪闪发光”。 这八个字真的会发光吗？作者为何要这样写？
①在地理学意义上，每年６、７月份早上的太阳光从东北方向照射，下午则从西北方向照射， 可以直接投射到朝北的建筑物上，因此在某些特殊时刻，朝北的人民英雄纪念碑确实会“发 光”。 ②这八个字采用的是镏金的镀金方式，需要将金子溶于水银中，再涂抹于物体表面，因而使其 具有“闪闪发光”的效果。最后也是最为重要的是，革命先烈的勇气概与无畏精神在历史的长 河中熠熠生辉、万世永存，革命精神将在新的历史时期持续生发光亮，因此在精神层面，这八 个字具有“发光”的意义。
“三年以来”指的是1946至1949年的解放战争时期；“三十年以来”指的是从1919年“五 四爱国运动”到1949年新民主主义革命取得全面胜利这一时期；“一千八百四十年”指的是 1840第一次鸦片战争爆发，其标志着中国旧民主主义革命的开始。由此可见，人民英雄纪念碑 纪念的是从旧民主主义革命到新民主主义革命以及解放战争时期，为了民族独立解放而英勇牺 牲的人民英雄。值得注意的是，人民英雄并非独立的生命个体，而是群体性概念，这也与中国 共产党所坚持的为人民服务的宗旨相呼应。
《人民英雄永垂不朽》ppt课件
由此可以知道，人民英雄纪念碑纪念的是旧民主主义革命、新民 主主义革命、特别是三年解放战争时期，为了反对内外敌人，争 取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄。
整体感知
5、当作者怀着万分崇敬的心情站立在这座巍峨、雄伟、庄严的纪 念碑前时，他又是按照怎样的顺序来说明纪念碑的结构、题词和 造型的？
整体感知
14、课文三次提到Байду номын сангаас泽东亲笔题词“人民英雄永垂不朽”，有什么作用？
三次出现了“人民英雄永垂不朽”字样，呼应前文2、4小节，篇末点 题，“又一次瞻仰”的“又”字，不是机械重复，而是感情的深化，第 二句与第三句呼应第三节所说的建碑意义：“它象征着先烈们的丰 功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。”是分别对“象征”和“标志” 的说明和注释。以上是说内容和感情上的照应，这里还有行踪的照 应：开头越过广场──踏上台阶──到了平台，这里是走下台阶，离开 纪念碑。来龙去脉，交代清楚，整个活动记叙完整，从而使全篇文 章线索分明，重点突出，浑然一体，充分揭示了“人民英雄永垂不 朽”这一主题。
红星、旗帜，是革命者的重要标志。 松柏，自古以来人们就赞美它们不畏风暴严寒，傲视霜雪冰雹，四季常青、 生机勃勃的品性。因此，红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹，“象征着革命先 烈们的精神万年长存”。 牡丹，花大色艳，富丽堂皇，是我国的名贵特产花卉，号称“花中之王”“国色 天香”。许多世纪以来，我国人民就把牡丹视为富丽繁荣（高贵）的象征。 荷花，又名莲花，自从宋代周敦颐赞美荷花“出淤泥而不染”后，荷花便赢得 了“花中君子”的美誉，为世人所推崇，并作为虚心正直，不与邪恶势力同流 合污（纯洁）的象征。 菊花，也是自古以来我国人们喜爱的花卉，古往今来，多少人钦佩赞美它， 菊花以其傲霜和耐寒的品格赢得了美誉。因此，小碑座四周雕刻着的牡丹花、 荷花、菊花等组成的八个大花圈，“象征着品质高贵、纯洁和坚韧”。
整体感知
5、当作者怀着万分崇敬的心情站立在这座巍峨、雄伟、庄严的纪 念碑前时，他又是按照怎样的顺序来说明纪念碑的结构、题词和 造型的？
整体感知
14、课文三次提到Байду номын сангаас泽东亲笔题词“人民英雄永垂不朽”，有什么作用？
三次出现了“人民英雄永垂不朽”字样，呼应前文2、4小节，篇末点 题，“又一次瞻仰”的“又”字，不是机械重复，而是感情的深化，第 二句与第三句呼应第三节所说的建碑意义：“它象征着先烈们的丰 功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。”是分别对“象征”和“标志” 的说明和注释。以上是说内容和感情上的照应，这里还有行踪的照 应：开头越过广场──踏上台阶──到了平台，这里是走下台阶，离开 纪念碑。来龙去脉，交代清楚，整个活动记叙完整，从而使全篇文 章线索分明，重点突出，浑然一体，充分揭示了“人民英雄永垂不 朽”这一主题。
红星、旗帜，是革命者的重要标志。 松柏，自古以来人们就赞美它们不畏风暴严寒，傲视霜雪冰雹，四季常青、 生机勃勃的品性。因此，红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹，“象征着革命先 烈们的精神万年长存”。 牡丹，花大色艳，富丽堂皇，是我国的名贵特产花卉，号称“花中之王”“国色 天香”。许多世纪以来，我国人民就把牡丹视为富丽繁荣（高贵）的象征。 荷花，又名莲花，自从宋代周敦颐赞美荷花“出淤泥而不染”后，荷花便赢得 了“花中君子”的美誉，为世人所推崇，并作为虚心正直，不与邪恶势力同流 合污（纯洁）的象征。 菊花，也是自古以来我国人们喜爱的花卉，古往今来，多少人钦佩赞美它， 菊花以其傲霜和耐寒的品格赢得了美誉。因此，小碑座四周雕刻着的牡丹花、 荷花、菊花等组成的八个大花圈，“象征着品质高贵、纯洁和坚韧”。
《人民英雄永垂不朽》优秀课件pptx(2024)
民族自豪感和爱国主义情怀
文章通过讲述人民英雄的英勇事迹和伟大精神，激发读者的民族自豪感和爱国主义情怀。 这种情怀是凝聚人心、推动国家发展的重要力量。
11
03
人物形象塑造与英雄主义精神体 现
2024/1/30
12
主要人物形象分析及其特点
革命领袖
课件中通过描绘革命领袖的英勇 事迹和伟大思想，展现出他们坚 定的信仰、卓越的领导才能和为 人民利益而奋斗的崇高精神。
族独立和人民幸福而英勇奋斗的精神。这些段落语言凝练、情感真挚，
读来令人肃然起敬。
03
结尾段落
结尾部分总结全文，再次强调“人民英雄永垂不朽”的主题。同时，通
过号召读者铭记历史、缅怀先烈、珍惜当下、开创未来，将文章的主题
思想升华到新的高度。
9
语言表达与修辞手法探讨
2024/1/30
排比句式的运用
文章中多处运用排比句式，如“他们是……他们是……他们 是……”，通过并列的方式突出人民英雄的英勇事迹和伟 大精神，增强语言气势和感染力。
3
时代背景及历史意义
01
02
03
抗日战争时期
本文写于抗日战争时期， 表达了对抗日英雄的崇敬 和缅怀之情。
2024/1/30
民族精神
文章展现了中华民族在危 难时刻的英勇抗争和坚强 不屈的民族精神。
历史意义
对于弘扬爱国主义精神， 激发民族自豪感，具有深 远的历史意义。
4
作者生平与创作历程
作者介绍
本文作者是著名文学家、历史学家茅 盾（原名沈德鸿）。
2024/1/30
14
人物形象塑造对读者产生的影响
1
激发爱国热情
课件中塑造的英雄人物形象，能够激发读者的爱 国热情，增强民族自豪感和自信心。
文章通过讲述人民英雄的英勇事迹和伟大精神，激发读者的民族自豪感和爱国主义情怀。 这种情怀是凝聚人心、推动国家发展的重要力量。
11
03
人物形象塑造与英雄主义精神体 现
2024/1/30
12
主要人物形象分析及其特点
革命领袖
课件中通过描绘革命领袖的英勇 事迹和伟大思想，展现出他们坚 定的信仰、卓越的领导才能和为 人民利益而奋斗的崇高精神。
族独立和人民幸福而英勇奋斗的精神。这些段落语言凝练、情感真挚，
读来令人肃然起敬。
03
结尾段落
结尾部分总结全文，再次强调“人民英雄永垂不朽”的主题。同时，通
过号召读者铭记历史、缅怀先烈、珍惜当下、开创未来，将文章的主题
思想升华到新的高度。
9
语言表达与修辞手法探讨
2024/1/30
排比句式的运用
文章中多处运用排比句式，如“他们是……他们是……他们 是……”，通过并列的方式突出人民英雄的英勇事迹和伟 大精神，增强语言气势和感染力。
3
时代背景及历史意义
01
02
03
抗日战争时期
本文写于抗日战争时期， 表达了对抗日英雄的崇敬 和缅怀之情。
2024/1/30
民族精神
文章展现了中华民族在危 难时刻的英勇抗争和坚强 不屈的民族精神。
历史意义
对于弘扬爱国主义精神， 激发民族自豪感，具有深 远的历史意义。
4
作者生平与创作历程
作者介绍
本文作者是著名文学家、历史学家茅 盾（原名沈德鸿）。
2024/1/30
14
人物形象塑造对读者产生的影响
1
激发爱国热情
课件中塑造的英雄人物形象，能够激发读者的爱 国热情，增强民族自豪感和自信心。
第20课《人民英雄永垂不朽》课件(共24张PPT)+2022—2023学年部编版语文八年级上册
庄严
全国人民对先烈的怀念。
课文小结
本文通过对纪念碑的介绍， 热情歌颂了革命先烈的丰功伟绩和 不屈不挠、前赴后继的革命精神，
表达了人民群众对他们无限崇敬和 深切怀念的思想感情。
来说明的 ？ （1）、它像顶天立地的巨人一样矗 打比方 巍峨
立在广场南部。
（2）、这是中国自古以来最大的一 座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94 米，有10层楼那么高，比纪念碑对 面的天安门还高4.24米。
列数字 雄伟 作比较
（3）、纪念碑是用17000块坚硬的
花岗石和洁白的汉白玉砌成的。它
象征着先烈们的丰功伟绩，标志着 列数字
2.表现出作者对革命先烈万 分崇敬的心情。
2.凡是说明对象都有一定的特征， 本文所要介绍的人民英雄纪念碑 有什么特征呢？
提示：请找到文中的原词。
巍峨 雄伟 庄严
1.请在文中勾画作者步入天安门
广场后的行走路线：（2--4段） 由
未进入广场 越过广场
远 而 近
踏上石道
的
走到碑前
空
踏上台阶 到了平台
间 顺 序
上溯： 从现在往上推算。溯，逆流而上。
挑衅： 借端生事，企图引起冲突或战争。
逾越： 跨越，超越。 天堑： 天然形成的隔断交通的大沟，多指长江，形容它
的险要。堑，壕沟。
正标题： 人民英雄永垂不朽
1标明作者要歌颂的对象。 题 解：2.揭示全文中心意思。
副标题： 瞻仰首都人民英雄纪念碑 题 解： 1.表明了本文说明的对象。
④：五四爱国运动
①
⑤：五卅运动
东 ⑥：八一南昌起义
② ④③
⑦：抗日敌后游击战 ⑧：胜利渡长江 ⑨：支援前线
南
⑩：欢迎解放军
第20课 人民英雄永垂不朽 课件(共19张ppt)
（20-21·邯郸凌云中学期末）阅读下面文章，完成后面的题目。 国家大剧院
①国家大剧院外观像一个倒扣的半边蛋壳，壳体表面由2万多块钛金属板和1 200多 块超白透明玻璃组成，营造出舞台帷幕徐徐拉开的视觉效果。每当夜幕降临，壳体表面 上星星点点、错落有致的“蘑菇灯”，如同扑朔迷离的点点繁星，与远处的夜空遥相呼 应，使大剧院呈现出一种含蓄而别致的韵味与美感。
（2）第 ④ 句是病句，修改意见为： 在句末添加“的气氛”
。
解析： ①句，慷慨陈词，指情绪激昂地发表言论，陈述自己的见解。这里形容青
年学生去天安门的状态，改为“慷慨激昂”更合适。 ④句，“充满”没有宾语中心语，可在句末补充宾语中心语。
5.下列有关本文的理解和分析，不正确的一项是（ C ）
A.本文是一篇介绍建筑物的说明文，标题表明了本文说明的对象。 B.本文在说明时，以瞻仰者本人的活动顺序为主，以纪念碑的方位顺序为辅进 行
“小虾”的活泼、可爱。
解析：C.这一句是陈述句，不是祈使句。
7.下面是介绍雨花台烈士纪念碑的文字，顺序已被打乱，正确的顺序为： ②⑤①④③ 。 （只填序号）
①碑前立有一尊5米多高的革命志士青铜雕像。 ②雨花台烈士纪念碑建于雨花台海拔60多米的制高点上，高42.3米，宽7米，厚5米。 ③碑身背面刻有江苏省和南京市人民政府所撰的碑文。 ④碑身正面的“雨花台烈士纪念碑”为邓小平题写。 ⑤它由碑首、碑身、碑座三部分组成。。
②从紧邻长安街的北入口步入大剧院，进门后，便是长达80米的水下廊道。廊道顶 部全部采用玻璃天花板，上方的湖水波光粼粼，层层涟漪可以投影在地板和墙壁上，与 墙上疏密有致的气泡形装饰相映成趣，让身在其中的人们仿佛徜徉在一个亦真亦幻的 “未来水世界”。
③过了水下廊道，就走进了橄榄厅。橄榄厅因其空间形状酷似一颗橄榄而得名。两 扇大门凝重典雅，其上各有180个椭圆形凸起，既是中国古老门钉的变形演化，又是现 代设计的点缀艺术。
第20课《人民英雄永垂不朽》课件(共44张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
北
⑨
⑧
⑦
西
⑥
⑩
①
东
②
⑤④③
南
① 销毁鸦片烟 ③武昌起义 ⑤五卅运动 ⑦抗日敌后游击战 ⑨ 支援前线
② 金田起义 ④五四爱国运动 ⑥八一南昌起义 ⑧胜利渡长江 ⑩ 欢迎解放军
浮雕题名及方位图
按东、南、西、北的顺序写是根据中国近代史的历史顺序展开的。正面 (北面)中间是最大的一幅浮雕“胜利渡长江，解放全中国”，与左边一小幅 “江北人民支援渡江”，右边一小幅“全国人民欢迎解放军”，组成了一组浮 雕，刻画了碑文中“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄 们”，这是中国近代百年来历史上规模最大、斗争最激烈、反帝反封建最彻底 的史实，因而放在最突出的位置，这正是纪念碑设计者的匠心所在，但在说明 介绍时按历史发展顺序更合情理，因而作者从东面起，顺次介绍浮雕。
B.矗立(chù)
√C.上溯(sù)
D.挑衅(xìn)
窑坑(yáo) 天堑(qiàn) 镏金(liú)
重幔(màn) 梭镖(piáo) 总督(dū)
执锨铲土(xiān) 永垂不朽(xiǔ) 不可逾越(yú)
“镖”应读“biāo”。
2.下列词语中没有错别字的一项是
√A.巍峨 镶嵌 雄伟峻峭
B.消毁 践踏 坚强不屈 C.序幕 搀抚 怒形于色 D.慰劳 牺牲 洁白曜眼
导入
多灾多难的中华民族推翻了一座又一座压迫的大山，树立起一座又一 座丰碑。历史渐行渐远，那是一段激情燃烧的岁月，一段充满汗血与牺牲 的岁月。回顾那段历史，能激发我们的民族自豪感，培养民族自信心，能 让我们更加珍惜并继续开拓这来之不易的幸福生活。今天，我们将要走近 一座巍峨、雄伟、庄严的建筑，与它一同歌颂为争取民族独立和人民自由 幸福而牺牲的人民英雄们。它就是首都的人民英雄纪念碑。
⑨
⑧
⑦
西
⑥
⑩
①
东
②
⑤④③
南
① 销毁鸦片烟 ③武昌起义 ⑤五卅运动 ⑦抗日敌后游击战 ⑨ 支援前线
② 金田起义 ④五四爱国运动 ⑥八一南昌起义 ⑧胜利渡长江 ⑩ 欢迎解放军
浮雕题名及方位图
按东、南、西、北的顺序写是根据中国近代史的历史顺序展开的。正面 (北面)中间是最大的一幅浮雕“胜利渡长江，解放全中国”，与左边一小幅 “江北人民支援渡江”，右边一小幅“全国人民欢迎解放军”，组成了一组浮 雕，刻画了碑文中“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄 们”，这是中国近代百年来历史上规模最大、斗争最激烈、反帝反封建最彻底 的史实，因而放在最突出的位置，这正是纪念碑设计者的匠心所在，但在说明 介绍时按历史发展顺序更合情理，因而作者从东面起，顺次介绍浮雕。
B.矗立(chù)
√C.上溯(sù)
D.挑衅(xìn)
窑坑(yáo) 天堑(qiàn) 镏金(liú)
重幔(màn) 梭镖(piáo) 总督(dū)
执锨铲土(xiān) 永垂不朽(xiǔ) 不可逾越(yú)
“镖”应读“biāo”。
2.下列词语中没有错别字的一项是
√A.巍峨 镶嵌 雄伟峻峭
B.消毁 践踏 坚强不屈 C.序幕 搀抚 怒形于色 D.慰劳 牺牲 洁白曜眼
导入
多灾多难的中华民族推翻了一座又一座压迫的大山，树立起一座又一 座丰碑。历史渐行渐远，那是一段激情燃烧的岁月，一段充满汗血与牺牲 的岁月。回顾那段历史，能激发我们的民族自豪感，培养民族自信心，能 让我们更加珍惜并继续开拓这来之不易的幸福生活。今天，我们将要走近 一座巍峨、雄伟、庄严的建筑，与它一同歌颂为争取民族独立和人民自由 幸福而牺牲的人民英雄们。它就是首都的人民英雄纪念碑。
《人民英雄永垂不朽》PPT
表达了人民对历史各阶段的革命先烈的崇敬和怀念之情。
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2__._快速阅读课文6~10段，说说作者是按什么顺序介绍10幅浮 答雕__：_的_东__？__→___南___→____西___→____北__；__（__1__8_3_9_年___~___1_8_5_1_年__）___→__（__1_9_1_1__年__~_1_9_2_5_年_____
课文研 读
5.指导学生分析第二幅浮雕。
_答__：__归_纳__：__第__二__幅_浮__雕__的__写__法_与__第__一__幅__相_比__稍__有__变_化__，___
三句话从三个方面进行介绍：先交代事件——1851年的 _________________________________________________________ 金田起义；接着阐述历史意义：“中国民主主义革命的
__________________________________________________________________________
一小幅“江北人民支援渡江”，右边一小幅“全国人民欢迎解放军”，组
__________________________________________________________________________
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序幕”“严重地动摇了清朝封建统治的基础”；然后形
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2__._快速阅读课文6~10段，说说作者是按什么顺序介绍10幅浮 答雕__：_的_东__？__→___南___→____西___→____北__；__（__1__8_3_9_年___~___1_8_5_1_年__）___→__（__1_9_1_1__年__~_1_9_2_5_年_____
课文研 读
5.指导学生分析第二幅浮雕。
_答__：__归_纳__：__第__二__幅_浮__雕__的__写__法_与__第__一__幅__相_比__稍__有__变_化__，___
三句话从三个方面进行介绍：先交代事件——1851年的 _________________________________________________________ 金田起义；接着阐述历史意义：“中国民主主义革命的
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一小幅“江北人民支援渡江”，右边一小幅“全国人民欢迎解放军”，组
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序幕”“严重地动摇了清朝封建统治的基础”；然后形
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第20课《人民英雄永存不朽》课件(共21张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
写作背景
1949年9月30日，中国人民政治协商会 议第一届全体会议决定，为了纪念在人民解 放战争和人民革命中牺牲的人民英雄，在首 都北京建立人民英雄纪念碑。这座雄伟的建 筑于1952年8月1日正式动工修建，1958年4 月22日建成。
字词清单
字音识记
瞻仰（ zhān ） 销毁（ xiāo）
橘黄（ jú ） 上溯（ sù ） 挑衅（ xìn ） 旌旗（ jīnɡ）
有的从革命斗争的历史意义谈起，如介绍“金田起义”浮雕 。 有的从历史事件的经过谈起，如介绍“五卅运动”浮雕。 这样使文章变化多姿，避免了行文的呆板。
“这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37. 94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。” 这句话中的“中国自古以来最大”可不可以删去？该句运用了 什么说明方法？其作用是什么？
作者简介
第1课时
周定舫，（1931-- ），浙江省定海 县人，1953年8月从上海复旦大学新闻系 毕业后，分配到新华社北京分社担任记者 ，现为北京新闻学会会员。在漫长的生涯 中，担负过首都十大建筑、毛主席纪念堂 等重大报道任务。他在五十年代，曾连续 报道了“毛泽东号”机车组、全国劳动模范 李瑞环和张百发的先进事迹，激励和鼓舞 人们去为祖国的伟大事业而献身。
作者介绍十幅浮雕的方法有什么不同？请举 例说明。
有的直接从画面开始，如介绍“销毁鸦片烟” 浮雕；
有的从革命斗争的历史意义谈起，如介绍 “金田起义”浮雕；
有的从历史事件的经过谈起，如介绍“五卅 运动”浮雕。
作者介绍十幅浮雕是怎样避免行文呆板的？ 有的直接从画面开始，如介绍“销毁鸦片烟”浮雕。
不可以删去。句中的“中国”表示地域范围，“自古以来” 表示时间，“最大”表示程度。通过这一连串表示修饰、限制 的词语，准确地说明了人民英雄纪念碑的特点、地位。该句运 用列数字、作比较的说明方法，具体而形象地说明了人民英雄 纪念碑的高度，突出了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟的特点。
《人民英雄永垂不朽》ppt课件
归纳主题
本文作者向我们介绍了人民英 雄纪念碑，热情赞颂了革命先烈的 丰功伟绩和他们的英勇奋斗、前仆 后继的革命精神，表现了广大人民 群众对他们的无限崇敬和深切怀念。
老师寄语
英雄就是这样一个人，他在决定性关头做了为人类社会的 利益所需要的事。 ——伏契克
英雄就是做任何他能做的事，而平常人就做不到这一点。 ——罗曼·罗兰
大碑座
念
碑
2—5段
研读课文
参观路线
东长安街 进入广场 越过广场 踏上石道
碑身 到了平台 踏上台阶
走到碑前
空间顺序
研读课文
四周： 双层汉白玉栏杆
正面： 题 字
背面： 碑 文
东西 两侧：
装饰花纹
空
（1）先 四周 后 中间
间
顺
（1）先 下
后上
序 （1）先 正面
后 背面
碑正面
碑背面
研读课文
这一部分介绍了纪念碑哪些内容，为了介绍清楚，分别 运用了那些说明方法？
提示：介绍浮雕 三要：概述事件，摹 写状貌、阐释画面意 义。
研读课文
例：东面的第二幅浮雕，描写1851年太平天国的“金田起义”。 太平天国提出政治、经济、民族男女四大平等的口号，严重地动摇 了清朝封建统治的基础。在这幅浮雕上，一群拿着大刀、梭镖、锄 头，扛着土炮起义的汉族壮族人民的儿女，正从山坡冲下来，革命 的旌旗在迎风飘扬。
英雄就是对任何事都全力以赴，自始至终，心无旁骛的人。 ——波特莱尔
第二段 介绍了纪念碑的位置和总体形象。
“它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南面”
运用打比方说明方法，把纪念碑比作“顶天立地 的巨人”，生动地说明了纪念碑的巍峨、雄伟。
研读课文
人民英雄永垂不朽课件
碑文内容
碑文
三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革 命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立 和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
内容解读
碑文高度概括了自1840年至1949年间，为争取民族独立和人民自由幸福而牺牲的人民英雄们的事迹，表达了后 人对他们的无限崇敬和缅怀之情。
05
人民英雄永垂不朽的意义
对后人的启示
爱国主义教育
通过展示英雄事迹，激发人们的 爱国情怀，引导人们珍惜和平、 尊重历史，为国家和民族的繁荣
发展而努力。
价值观引导
通过学习英雄的品质和精神，引导 人们树立正确的价值观和人生观， 追求高尚的道德品质和行为准则。
传承文化
通过传承英雄文化，弘扬民族精神 ，增强民族自信心和凝聚力，促进 文化交流和民族团结。
为理想和信念而奋斗。
国际主义精神
总结词
国际主义精神是人民英雄精神的又一重要方面，表现为关心人类命运、维护世界和平、推动人类进步的崇高精神 。
详细描述
国际主义精神是人民英雄精神的又一重要方面，它表现为关心人类命运、维护世界和平、推动人类进步的崇高精 神。人民英雄们在争取民族独立和人民解放的同时，也关注着世界和平与发展。他们积极参与国际事务，推动国 际合作与交流，为维护世界和平与发展做出了重要贡献。
全国人民期望
全国各族人民期望建立一座纪念碑，以纪念 那些为国家独立和民族尊严而奋斗的英雄。
设计理念
01
02
03
体现民族精神
纪念碑的设计要体现中华 民族不屈不挠、英勇奋斗 的精神。
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当时，北京市都市计划委员会向全国各建筑设计 单位、大专院校建筑系，发出征选纪念碑各种形式 的设计方案和设计修改方案。经全国广泛讨论，最 后确定了现在的碑型图样，人民英雄纪念碑于1952 年8月正式动工兴建。
人民英雄纪念碑兴建委员会由北京市市长彭真 任主任委员、郑振铎、梁思成任副主任委员。委员 会下设工程处，分设计、施工、采石、美术工作等 7个组，进行工作，此外，专设一个委员会，在中 国科学院现代史研究所所长范文澜的领导下，研究 浮雕画片所需的史料题材。
背景资料
在我国举行开国大典前夕，中国人民 政治协商会议第一届全体会议于1949年9 月30日决定：为了纪念在人民解放战争和 人民革命中牺牲的人民英雄，在首都北京 建立人民英雄纪念碑。
当天下午6时，毛主席率领全体政协代 表在天安门前广场上举行了建立纪念碑的 奠基典礼。随后，以毛主席为首的政协各 单位首席代表一一执锨，奠下纪念碑的基 石。
题目解说： “人民英雄永垂不朽”是毛主席于1955
年6月9日为人民英雄纪念碑写的题词，用 它作这篇文章的题目，不仅浓缩了全文的 主旨，更表达了全国人民对人民英雄的崇 敬之情。
打开本册课本的扉页，首先看到了彩照──人 民英雄纪念碑。这座矗立于天安门广场南端的
纪念碑是新中国成立后为纪念近百年来为我国
的独立、自由、幸福而牺牲的人民英雄而兴建 的。这座雄伟的建筑于1952年8月动工，经过 五年修建，到1958年4月22日建成。作者周定 舫在纪念碑落成后，揭幕前怀着崇敬的心情，
瞻仰纪念碑，写了《人民英雄永垂不朽》一文， 最早刊登在1958年4月23日的《人民日报》上， 后收入散文、特写集《北京在前进》一书。该
10块汉白玉的大 浮雕，镶嵌在大碑 座的四周。这些大 浮雕高2米，合在 一起共长40.68米。
每幅浮雕里有20 个左右英雄人物， 每个人物都和真人 一样大小，他们的 面貌、性格、表情 和姿态都不相同。
自主探究
1.解题：文章标题下面有个副标题，标题 和副标题各有什么作用？
提示：文章的标题表明作者要歌颂 的对象，副标题标明文章所要介绍 的建筑物。
人庄 一严 样的 矗纪 立念
纪念碑结构图
碑侧
碑顶
碑身
小碑座
大碑座 汉白玉 栏杆
碑 背 面
碑 正 面
• 三年以来，在人民解放战 争和人民革命中牺牲的人 民英雄们永垂不朽！
• 三十年以来，在人民解 放战争和人民革命中牺牲 的人民英雄们永垂不朽！
• 由此上溯到一千八百四 十年，从那时起，为了反 对内外敌人，争取民族独 立和人民自由幸福，在历 次斗争中牺牲的人民英雄 们永垂不朽！
活动顺序：
进入广场
越过广场 踏上石道 走到碑前 踏上台阶 到了平台
天安门
东长安街
纪念碑台阶前
人 民 大 会 堂
北
历 史
博
物
西 纪念碑
东 第二层平台
馆
南
天安门
东长安街
远
近
纪念碑台阶前
人 民 大 会 堂
北
历 史
博
物
西 纪念碑
东 第二层平台
馆
南 按照由远到近的空间顺序介绍纪念碑
在碑 天像 安顶巍 门天峨 广立、 场地雄 南的伟 部巨、
事业和伟大的精神永远流传， 不会磨灭。
慷慨激昂：充满正气，精神振奋，情绪激动、 高昂。
勇往直前：勇敢地一直向前走。
丰功伟绩：伟大的功绩。丰，多、盛。 巡捕：旧时代帝国主义在租界中的警察。
遥遥相对：遥遥，形容距离远。远远地 相互对着。
风起云涌： 涌，升起，冒出。比喻新生事 物不断出现，势不可当。
课文思路
文向全国人民及时介绍了这座表达亿万人民缅
怀革命先烈之情的雄伟建筑。今天，我们就来 共同学习这篇课文
正音正字
zhān liú
sù chóng màn
瞻仰 镏金 上溯 重 幔
wŭ tiăo xìn yú
庑殿 挑衅 逾越
qiàn
天堑
补充解释下列词语。
矗立： 高大而笔直地挺立。 永垂不朽：垂，流传后世。朽，磨灭。指 光辉的
纪念碑于1958年4月22日建成，前后长 达5年零8个月，可见时间之长工程之浩大： 纪念碑用17000块花岗石和汉白玉砌成， 可见用料之多石料之优良；本文发表于纪 念碑落成的第二天，可见人们对人民英雄 的缅怀和崇仰。作者对纪念碑的介绍内涵 丰富，情感深厚，既介绍了纪念碑建筑上 的特征，更突出了纪念碑的纪念意义。
点题总 领正文
详写碑 身浮雕
抒写瞻 仰感受
（1节） （2—10节） （11节）
渗透着：无限崇敬 深切怀念
人民英雄永垂不朽
点题
文总
章
结分构图总来自一、全貌 二、源起 三、结构 四、浮雕
总结
思考：
从总体上看，作者是 按照怎样的顺序把纪 念 碑一步步介绍到我们面 前来？
（阅读2至5节， 找出表明顺序的 关键词语回答。）
2.齐读开头和结尾两节文字，说说作者瞻 仰前的心情和瞻仰后的感受。
提示：
瞻仰前的心情──万分崇敬。
瞻仰后的感受──再一次默默致敬。开头一段 介绍人民英雄纪念碑的总体特点：巍峨、雄 伟、庄严；结尾一段概括 了兴建人民英雄纪 念碑的意义：再现了新中国的“艰苦道路”， 革命先烈的“光辉业绩”，中国人民付出的 “巨大代价”。
人民人英民英雄雄永永垂垂不不朽朽
——瞻仰首都人民英雄纪念碑
周定舫
教学目标
1、了解课文的主要说明顺序，指认 文中的说明方法。能抓住事物特征 进行说明。体会文章准确而富于变 化的语言。 2、自主、合作、探究。 3、缅怀革命先烈的丰功伟绩和革命 精神。
作者简介
周定舫，1931年生，浙江省海淀 县人。1953年8月毕业于上海复旦大学 新闻系，后来分配到新华社北京分社担 任记者。现为北京新闻学会会员。
3. 划分课文第二段的层次，并概括层意。
第一层（2-3节）：描绘人民英雄纪念碑的雄姿，
说明兴建经过和重大意义。
第二层（4-6节）：介绍纪念碑的题词和碑文、
体裁：
说明文
（事物说明文）
说明文相关知识
什么是说明文：
说明文是以说明为主要表达方式，介绍事物、解 释事理为主要内容的问题。它说明事物的状态、性质、 功能、成因、结构、关系等，还解释事物的变化规律， 目的在给人以知识。
说明文可分为两类： 事物说明文和事理说明文。
说明文的阅读要求：
1、把握说明对象及说明对象的特征 2、理解说明的顺序：时间、空间、逻辑 3、分析说明方法：列数字、作比较、打比 方、下定义等