古代中国的手工业经济教案 人民版

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2013年高中历史 专题一 第二课 古代中国的手工业经济课件 人民版必修2

2013年高中历史 专题一 第二课 古代中国的手工业经济课件 人民版必修2

B.工匠积极性高
C.中央集权的作用 D.市场需求
2.古书说:“国之大事,在祀在戎。”从下面几件青铜器
图片中可以看出,当时我国的青铜器主要是
司母戊鼎
战国铜戈
编钟
四羊方尊
A.农具和酒器 C.礼器和酒器
B.礼器和兵器 D.兵器和农具
3.沈括《梦溪笔谈》载:“世间锻铁所谓钢铁者,用柔
铁屈盘之,乃以生铁陷其间,泥封炼之,锻令相入,谓 之团钢。”这项技术最早出现于 A.春秋时期 B.西汉 C.南北朝 D.北宋
康熙时期又出现了珐琅彩 的瓷器,其花纹凸起有立体感, 画面瑰丽,华美绝伦。到雍正 时期,把珐琅彩中花、鸟、竹、 石与诗、书法融为一体,富丽 中见古雅之风,使人爱不释手。 这时期,粉彩瓷器的画面也开 始有了明暗、浓淡、深浅的变 化与过渡,色调温润柔和,极 富立体感。乾隆在位60年,瓷 业生产无论质量、数量均达高 峰。所以清代瓷器收藏应以康、 清同治粉彩瓶 清朝乾隆年间御制珐琅彩瓶 雍、乾三代为主,不仅收藏价 值高,且可保值、增值。
定窑 官窑 汝窑
钧窑 哥窑 景德镇
请你欣赏
定窑 汝窑
官窑
哥窑
钧窑
景 德 镇 四 大 传
青花瓷

名 瓷 展 览 区
白 如 玉, 薄 如 纸, 声 如 磐, 明 如 镜
粉彩瓷
彩色釉瓷
玲珑瓷
明清制瓷业
青花八仙纹盖罐 明宣德 高41厘 米 估价:RMB280000一380000 盖上饰缠枝莲纹,颈外部连 钱纹装饰带,肩部海水飞马纹, 腹部是主题纹饰----"八仙过海" 图,青花绘神话传说中的八位神 仙:铁拐李、汉钟离、张果老、何 仙姑、蓝采和、吕洞宾、韩湘子、 曹国舅,各显神通、漂洋过海。 近足部饰海涛纹。纹饰生动,人 物飘逸。造型端庄凝重,秀美规 整。

历史必修Ⅱ人民版古代中国的手工业经济教案

历史必修Ⅱ人民版古代中国的手工业经济教案
挟质量和价格双重优势的中国商品在与欧洲、美洲各地商品的较量中堪称一路凯歌。中国纺织品涌入菲律宾,当地土著“不复种棉织布……忘记了纺织纱布的传统工艺技术”。在拉丁美洲,中国商品使得西班牙商品倾销到17世纪初下降了一半以上。在当时欧美人笔下,墨西哥“土著居民逐渐停止纺织”;“西班牙所有的丝织工厂全部毁灭了”;“中国的麻织品为印第安人和黑人所渴求,一旦中国产品短缺,尽管欧洲产品充斥市场,他们也绝不问津”; ……诸如此类的记载比比皆是,法国一些丝织品厂商为扩大销路甚至不得不给自己的产品印上“中国制造”字样。
唐代:官营纺织业有相当规模,分工细
资料三:定州何明远大富主,官中三驿,每于驿边起店停商,专以袭胡为业,真财巨万,家有绫机五百张。
——《朝野令载》卷3
从这则材料,你看出了什么呢?
唐代:私营纺织作坊兴起
那么,中国究竟在何时出现人工育蚕和丝织技术呢?
图片展示:新石器时代相和发明丝织技术的国家
资料二:唐代官营手工业的分工很细。如少府监下的织染署,是专掌“供天子、太子、群臣之冠冕”的机构,共有作坊 25 个:“凡织纴之作有十:一曰布,二曰绢,三曰絁,四曰纱,五日绫,六曰罗,七曰锦,八曰绮,……。组授之作有五:一曰组,二曰绶,三曰绦,四曰绳,五曰缨。
从这两个材料你能分析唐代官营手工业有哪些特点呢?
在课堂上,我以海陆两条丝绸之路以及习近平主席的“一带一路”作为贯穿的线索,通过多种方法激发学生的兴趣。比如,导入时,讲到曾经的“中国制造”和“丝绸之路”的历史承载,激发学生的民族自豪感和学习的兴趣,主动去探究古代手工业发展的状况。紧接着以“素纱襌衣的秘密”这一视频作为激发点,一步步导入。
整节课效果比较好,学生基本上掌握了纺织业中丝织业和棉纺织业、陶瓷业中制陶业和制瓷业以及冶金业领域中冶铜、冶铁和冶钢的历史史实以及它们本身之间的内在联系,而不是把它们割裂开来,当成零散的知识串烧对待,并能自然而然地得出中国古代手工业发展的特征,加深了对我们伟大祖国与中华民族的热爱之情。相比当下,学生也产生了强烈地民族责任感,希望能够再现历史雄风!

高中历史必修二《专题一古代中国经济的基本结构和特点二古代中国的手工业经济》2178人民版PPT课件

高中历史必修二《专题一古代中国经济的基本结构和特点二古代中国的手工业经济》2178人民版PPT课件
A.手工业生产力提高 B.区域性经济分工扩大 C.资本主义萌芽出现 D.商品经济高度发展
1.康熙皇帝任命曹雪芹的祖父曹寅主持江宁织 造局的生产。根据当时的制度,该局生产的产品
A.全部投放市场,收入归皇室 B.部分用于纳税,部分投放市场 C.全部供皇室使用,不投放市场 D.部分供皇室使用,部分投放市场
2.《国语 • 晋语》中说:“公食贡,大夫食邑, 士食田,庶人食力,工商食官。”该材料说明西 周时期
A.手工业开始成为独立生产部门 B.手工业被官府垄断 C.家庭手工业是主要经营形态 D.民营手工业得到迅速发展
3.中国瓷器以其巧夺天工的工艺深受国内外 人士的喜爱。以下关于中国古代瓷器的表述, 不正确的是
一、中国古代手工业的三种经营形态
三种形态 经营方式 产 品 流通状况 地 位
官营 手工业
(夏朝)
政府直接 武器,皇室、不在市场流 长期占主导
经营
官府和贵族
通 地位
消费品 (不(以自交然换经济为)生产目的)
民营 民间私人 民间消费品 在市场流通 明中期后占 手工业 经营 (以交换为(生商产品目经的济))主导地位
2、发展缓慢的原因: ①自然经济的抵制; ②封建制度的阻碍; ③重农抑商、闭关锁国等政策的束缚。
五、中国古代手工业发展的基本特点:
①历史悠久,长期领先,享誉世界; ②三种经营形态长期并存;(官营-主导,
民营-后来居上,家庭手工业-重要比重) ③布局随经济重心南移而相应变化; ④明中后期在江南地区的一些手工业部门
明清 青花瓷、彩瓷、珐琅彩瓷器争奇斗艳
3、丝织业:(中国最早养蚕缫丝织绸)
时期 主要成就
四五千 已经养蚕,有了丝织品 年前
商周 商朝有了织机,能织多种丝织品; 周朝能生产斜纹提花织物

第一单元古代中国经济的基本结构与特点教案[全套]新课标 人教版 必修二

第一单元古代中国经济的基本结构与特点教案[全套]新课标 人教版 必修二

第一单元古代中国经济的基本结构与特点教案[全套]新课标人教版必修二【单元规划】本单元主要介绍中国古代文明辉煌灿烂和近代落后挨打的原因。

分四个小节分别介绍古代中国的农业、手工业、商业和资本主义萌芽,这是学习的重点同时也是学习的难点。

学习中要注意联系当时中国的政治和文化发展以及世界各国经济发展状况,来分析古代中国农业、手工业、商业及资本主义萌芽的发展及特征与地位;注意它们之间的相互作用。

通过本单元的学习不仅要看到古代中国经济的辉煌成就,增强自豪感和自信心;而且第1课精耕细作的古代农业【从容说课】本节教材从四个方面介绍了我国古代农业的发展状况:从刀耕火种到铁犁牛耕;土地制度的演变;小农经济的艰难成长及精耕细作技术的成熟。

生产力的发展是上述所有内容演变的根本。

本课引言部分介绍了我国古代人口的增长状况及人口增长与农业发展的关系。

人口增长是古代农业发展的重要条件(劳动力),但人口的过度增长,又导致全国耕地的紧缺。

传统农业虽以其顽强的生命力经受住了考验,但过度垦荒对生态造成了一定破坏。

第一目“从刀耕火种到铁犁牛耕”。

教材以生产力发展为线索,介绍了中国古代农业传统耕作方式的形成过程。

从原始农业的产生到刀耕火种,随着耒耜等生产工具的出现,在距今七八千年前,中国农业进入了“耜耕”或“石器锄耕”时代;商周时期出现了少量青铜农具和中耕农具,掌握了排灌、沤制绿肥、除草和灭虫等技术;春秋战国时期铁器、牛耕的使用和推广、施肥和灌溉技术的发展,标志着铁犁牛耕这种中国古代农业的传统耕作方式形成。

第二目“土地制度的演变”。

教材分别介绍了我国原始社会、奴隶社会、封建社会的土地制度的演变。

第三目“小农经济的艰难成长”。

教材讲述了小农经济的形成和特点、小农经济的艰难发展等内容。

第四目“精耕细作技术的成熟”。

教材介绍了春秋以来中国传统农业精耕细作技术的发展过程。

本部分内容以识记为主,学生掌握各阶段代表性的成就即可。

【三维目标】知识与技能:1、知识点:从刀耕火种到铁犁牛耕:刀耕火种、耜耕、石器锄耕、商周时期的农业发展;春秋战国时期,铁犁牛耕成为中国传统农业的主要耕作方式;土地制度的演变:原始社会的土地制度;奴隶社会的井田制及其瓦解,封建土地所有制的形成及其发展与特点,屯田制、均田制;土地兼并和“均田免粮”;小农经济的艰难成长:小农经济的特点;封建政府的重农政策;自然经济的顽固存在;精耕细作技术的成熟:中国古代各主要时期,精耕细作技术的提高的突出成就。

历史必修Ⅱ人民版第2课古代中国的手工业经济教案

历史必修Ⅱ人民版第2课古代中国的手工业经济教案
【板书设计】
一、古代手工业的发展历程
1.产生:
2.发展:
3.“工官”制度
二、代表部门及成就
1.纺织业
2.冶金业
3.陶瓷业
【课后作业】
【课后反思】
我遇到的问题是学生对这段历史了解太少,如果不了解基本史实,谈何认识?所以在教学中我让学生课前充分预习教材内容并指导学生查阅相关的历史资料,这样,教学中才在一定程度上达到了相应的预期效果。我欣喜地看到,采用这种新的课堂教学模式,可以充分调动学生主动学习的积极性,锻炼学生表达能力和思维能力。学生真正成了课堂的主角,掌握了一些学习的基本方法,比如,如何上图书馆查资料,怎样有效地利用网络资源,初步运用了“论从史出”的历史学习和探究的方法。另外,在教学中教师也发挥了应有的引导作用。
2.发展:春秋战国时期,官营手工业继续发展,逐步形成官营手工业,私营手工业、家庭手工业三种经营形态。到明代中后期,江南一些手工业部门又进一步发展为资本主义简单协作的手工业和工场手工业。
经营形态管理方式产 品流通方式
官营手工业政府直接经营、集中、大作坊武器军用品和官府贵族生活用品不在市场流通
民营手工业民间私人自主经营民间消费的产品在市场流通
邢窑的白瓷(有“南青北白”之说)
④宋代:瓷窑遍布,名窑涌现(哥窑、汝窑等)。
⑤元朝:景德镇窑成为全国的制瓷中心,烧制出白地蓝花的青花瓷。
⑥清代:粉彩瓷器工艺的发明。(明清景德镇为“瓷都”)
◆历程:青瓷——白瓷——青花瓷——五彩瓷——珐琅瓷
(3)影响:唐朝开始出口;明清通过海上丝绸之路,大量外销。
【课堂小结】
归纳教材内容,思考问题:中国古代手工业发展有哪些特征?
解题关键:与世界手工业发展相比较。
思路引领:从部门与分工、技术、规模、经营形态、分布、地位等角度即从质与量两个方面进行对比。

人民版必修2高中历史古代中国的手工业经济精品学案

人民版必修2高中历史古代中国的手工业经济精品学案

高中历史古代中国的手工业经济精品学案人民版必修2 【学习目标】列举古代中国手工业发展的基本史实,认识古代中国手工业发展的基本特征【重点难点】重点:掌握中国古代手工业发展的基本史实。

难点:理解中国古代手工业发展的基本特征。

【学习内容】一、家庭手工业和田庄手工业1、家庭手工业:手工业长期附属于家庭中,并与小农业紧密结合。

广大农户生产自己消费的大部分手工业产品,所用原料也大都是自己种植和采集所得。

魏晋南北朝时,农家以耕作为主,兼营。

2、汉代出现新的农业生产组织形式。

田庄手工业生产是活动的重要内容。

知识链接:三种主要经营形态的比较。

经营形态管理方式产品流通方式官营手工业政府直接经营、集中、大作坊武器军用品和官府贵族生活用品不在市场流通民营手工民间私人自民间消费的在市场流业主经营产品通家庭手工业农户的副业供自己消费和交纳赋税的产品剩余部分出售二、“工官”和“匠户”1、“工官”主办的皇家工场,专门负责和皇帝的物品。

工官的经营对市场没有明显的影响;工管工场的制作工艺水平代表了当时手工业的。

2、中国古代从事的专业人户,称做“匠户”。

⑴唐代已有工匠的制度。

⑵宋代匠户往往被官府以役使。

⑶元代以后,工匠被编入专门的,不得脱籍改业,必须。

课堂讨论:工官制度的特点?对工官制度和匠户的评价?知识链接:中国古代官廷工艺品和民间用品相比的差异。

⑴生产机构不同:宫廷工艺品由专门的官办皇家工场生产,民间用品由普通的民间工场生产;⑵用途不同:宫廷工艺品除供日常使用外,还供艺术欣赏,而民间用品一般是老百姓日常使用;⑶管理机构不同:宫廷工艺品从生产到使用都由专门的官僚机构管理,,而民间用品则不是这样;⑷工艺水平不同:宫廷工艺品的生产水平是全国最高,而民间用品则没有那么高的水平;⑸生产者的身份不同:宫廷工艺品的生产者几乎没有人身自由,而且服务范围只限于宫廷技术的发明不能服务于社会,而民间用品的生产者则不受人身限制,技术的发明直接服务于社会;⑹价值不同:宫廷工艺品造价昂贵,而民间用品则价格低廉。

高中历史必修二《专题一古代中国经济的基本结构和特点二古代中国的手工业经济》2208人民版PPT课件

高中历史必修二《专题一古代中国经济的基本结构和特点二古代中国的手工业经济》2208人民版PPT课件
汉朝 技艺高超、“丝绸之路”、丝 唐朝 国私营作坊出现,官营规模大,分
工更细 宋朝 棉纺织业发展 明朝 出现资本主义萌芽的手工工场
(二)冶铸业
冶铜业 新石器时代晚期出现青铜器 商周青铜铸造大发展,主要是礼器
春秋末期:最早人工冶铁
战国时期:生铁;炼钢淬火技术 冶铁业 汉:燃料煤炭;技术水排(东汉南
阳太守杜诗)水力鼓风冶铁装置
司母戊大方鼎:目前世界上 已发现的最大的青铜器。重 832.84千克。
半坡陶盆
龙山黑陶
唐三彩
唐代瓷器:南青北白
原始青瓷
越窑青瓷
邢窑白瓷
唐代釉下彩绘瓷水盂
清代粉彩瓷
河北定窑,以优质白瓷著称世。不仅是 宫廷贡品,还由丝绸之路传至中亚、东 欧各国。
河南钧窑,皇室用瓷。钧瓷两 次烧成,第一次素烧,出窑后 施釉彩,二次再烧。钧瓷的釉 色为一绝,千变万化,红、蓝、 青、白、紫交相融汇,灿若云 霞。这是因为在烧制过程中, 配料掺入铜的气化物造成的艺 术效果。钧瓷釉层厚,在烧制 过程中,釉料自然流淌以填补 裂纹,出窑后形成有规则的流 动线条,非常类似蚯蚓在泥土 中爬行的痕迹,故称之为“蚯 蚓走泥纹”。钧窑瓷主要是供 北宋末年“花石刚”之需,以 花盆最为出色。
江西景德镇窑,以青白瓷(又叫“影青瓷”) 著称宋真宗景德年间(公元1004-1007年)派 人到景德镇为皇家制造御用瓷器,底书“景德 年制”,称“景德镇瓷器”,景德镇遂由此而 得名,成为千古“瓷都”。
青花瓷
颜色釉瓷
浙江龙泉窑瓷,主要特点是釉面布满龟裂的 纹片,通常称之为“开片”。片纹,大小有 别、颜色深浅不一,有“鱼子纹”“百圾 碎”“金丝铁线”等特殊艺术效果。本属于 烧造工艺上的一种缺陷,但就如画家变败笔 为神奇一样,哥窑瓷器因其自然开裂现象而 增添了生机,反而博得人们的喜爱,给人以 一种崭新的艺术享受。

人民版高中历史必修二教案(全套)

人民版高中历史必修二教案(全套)

专题一古代中国的经济基本结构与特点一古代中国的农业经济课标要求:知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度,了解古代中国农业经济的基本特点。

教学目标:(1)、知识与能力:了解中国远古时期,农业就占据了主导经济的地位。

了解古代中国农业的主要耕作方式和生产工具的演进。

了解中国古代赋税和徭役,进而明白古代中国的农民承受的沉重负担。

了解古代中国的土地制度和土地兼并问题。

了解古代中国水利事业在农业经济发展中的重大作用。

通过对课本内容的学习理解古代中国农业占据主导的经济地位的原因,从而锻炼历史分析和历史概括的能力。

通过对主要耕作方式和生产工具的演进的了解,理解工具变革在生产发展中的关键作用,从而培养学生运用唯物主义观点分析问题和解决问题的能力。

(2)、过程与方法:学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片,并在教师的指导下,进行大胆想象、数理分析和创新性思维。

并使学生学会用比较法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解决。

(3)、情感态度与价值观:通过对本课的学习,使学生知道古代中国有高度发达的农业文明;我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程,从而增强民族自豪感和自信心,加深对伟大祖国的热爱之情。

教学课时:1.5课时。

重点难点:重点:理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度。

难点:理解中国古代依附于土地的两个不同阶级的深层次关系;理解土地集中与农业经济发展和民众暴动的关系;理解生产工具的革新与经济发展的辩证关系。

导入新课:打出十二生肖的图片,(设问):十二生肖中有哪些与农业有关的动物?(马、羊、鸡、狗、猪、牛);(设问):为什么有如此多与农业相关的生肖?(农业在古代的重要性地位),今天我们就来共同学习专题一第一节:古代农业经济。

鉴于本节内容较松散,可以先让学生快速阅读各目标题,归纳出本节主要内容。

然后在教师引导下,使学生明白本节主要讲述了以下几方面内容:农业的起源、农耕方式和农耕工具的改进、赋税和徭役繁重、土地兼并问题、古代水利事业的发展。

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《古代中国的手工业经济》教案【内容标准】列举古代中国手工业发展的基本史实,认识古代中国手工业发展的基本特征。

【知识与能力】(1)通过学习教材中提供的历史文献,了解中国古代手工业发展的基本史实,并在此基础上能对其种类、部门、管理等方面进行列举。

(2)深入了解中国古代手工业发展的基本特征,并能对“工官”制度作进一步认识;同时,能对所涉及的手工业专有名词进行探究。

(3)通过本课内容的学习,能够使学生养成阅读历史文献的习惯与能力,并在此基础上能借助历史文献进行独立学习和探究的能力。

(4)深入理解中国古代手工业的特征,了解其生产的意义和局限性,进行合理的辨证的思维和创新性探索。

从而培养和提高学生的历史思维能力。

(5)结合课本中所提供的历史图片和内容,以及手工业发展的数据鼓励学生进行推理和论证,提高学生的历史比较能力和分析能力。

(6)结合地图理解中国古代不同时期手工业中心的地理分布,培养学生的历史时空感和观察能力。

【过程与方法】(1)学生可以根据教科书中所提供的历史文献和图片及自己的观察所得,进行大胆的想象、合理的历史推理和主动的探究。

并尝试运用观察法、阅读法(包括历史文献、地图等)访问法、调查法等方法进行历史问题的探究和思考。

(2)教师应该注重启发式教学,引导学生按合理、有效的原则对历史事件进行归类;同时,设计有针对性和启发性的问题,指导学生进行小组讨论,并对讨论过程和结果进行以及学生的学习表现进行恰当的评价。

【情感、态度与价值观】(1)通过本课内容的学习,知道我国古代有高度发达的手工业技能和完备的手工业部门,中国的手工业生产历史悠久、成就辉煌。

从而增强民族的自豪感和自信心,加深对我们伟大祖国与中华民族的热爱之情。

(2)在理解教材内容的基础上,在有条件的地区,指导学生进行实地考察和访谈,增加对古代手工业成就的切身感受。

(3)通过书中文献、历史图片和地图对中国古代的手工业文明进行更深入的了解,培养学生的人文素养和崇尚科学的精神。

重点:掌握中国古代手工业发展的基本史实。

难点:理解中国古代手工业发展的基本特征。

教师要引导学生从当时的社会经济形态上去理解手工业的发展,可以适当地借助历史文献法和讲解法,加深学生对这一问题的理解。

分析“工官”制度的利弊及其原因,可以在教师的指导下鼓励学生进行探究。

导言部分:丝绸之路是什么时候开通的?海上丝绸之路的路线是什么?为什么说中国有“瓷器大国”之称?青铜器的原料是什么?。

学习新课:(一)、运用下列问题,引导学生自读课文1、根据第一目“田园手工业’”内容解决下列问题:(1)、中国古代手工业是何时产生的?都有哪些主要的纺织工具?(2)概括中国古代自然经济的特点。

2、根据第二目“‘工官’制度”内容解决下列问题:(3)、什么是工官制度?如何评价这种制度?(4)依据课文知识归纳中国古代官廷工艺品和民间用品相比的差异。

3、根据第三目“织女的劳绩”内容解决下列问题:(5)中国古代纺织技术产生于何时?最初的原料是什么?(6)为什么欧洲人称中国为“丝国”?(7)归纳唐、宋、明清时期纺织业发展的史实。

4、根据第四目“攻金之工”内容解决下列问题:(8)、古代青铜铸造工艺水平最高峰是何时?例举一些重要的代表作?(9)、人工冶炼铁器始于何时?生铁和块炼铁技术是何时出现的?(10)、生铁冶炼使用煤作燃料始于何时?生铁冶炼鼓风形式发生了哪些变化?5、根据第五目“夺得千峰翠色来”内容解决下列问题:(11)、中国古代陶瓷业始于何时?由陶向瓷过渡是在什么时期?(12)、归纳唐至清瓷器业的发展概况。

1、中国古代手工业产生的与发展(1)产生:手工业,是指依靠手工劳动,使用简单工具的小规模工业生产。

开始从属于农业,主要表现为家庭手工业。

原始社会晚期,随着第二次社会大分工,手工业脱离了农业,形成独立的生产部门。

(2)发展:春秋战国时期,官营手工业继续发展,逐步形成官营手工业,私营手工业、家庭手工业三种经营形态。

到明代中后期,江南一些手工业部门又进一步发展为资本主义简单协作的手工业和工场手工业。

﹡2、中国古代官廷工艺品和民间用品相比的差异。

①生产机构不同:宫廷工艺品由专门的官办皇家工场生产,而民间用品由普通的民间工场生产;②用途不同:宫廷工艺品除供日常使用外,还供艺术欣赏,而民间用品一般是老百姓日常使用;③管理机构不同:宫廷工艺品从生产到使用都由专门的官僚机构管理,,而民间用品则不是这样;④工艺水平不同:宫廷工艺品的生产水平是全国最高,而民间用品则没有那么高的水平;⑤生产者的身份不同:宫廷工艺品的生产者几乎没有人身自由,而且服务范围只限于宫廷技术的发明不能服务于社会,而民间用品的生产者则不受人身限制,技术的发明直接服务于社会;⑥价值不同:宫廷工艺品造价昂贵,而民间用品则价格低廉。

﹡3、商周的青铜器商周青铜器的造型有的纯实写真,有的简洁抽象,有的夸张而富有幻想,甚至离奇得不可思议;有的典雅凝重,有的繁缛富丽,有的异常筒略;所塑的鸟、马、牛、猪、象、犀牛等动物形象,或狰狞可怕、奇异怪诞,或憨态可掬、生动逼真,给生冷冰硬的青铜器具平添了无限的生机。

可以说,每一件青铜器都是一件杰出的工艺品,反映了制作者具有高超的工艺技巧和艺术匠心,不愧是古代世界集工艺、美术于一体的艺术瑰宝。

青铜器的用途,更是广泛地使用于社会生产和生活中的各个领域。

按照它们的用途种类,主要可以分为:生产工具,有农业用的锄、铲、镢等,有手工业用的斧、锛、斤、凿、钻、锥等,或实用,或用作其器;军事武器,有矛、戈、镞、戟、剑等;礼器和生活用器,礼器主要用于祭祖、会盟和典礼等场合,生活用器大体与礼器相当,只是形体大小不同,一般有爵(饮酒之器)、觚(饮酒兼温酒)、鼎(煮食之器)、卣(盛备移送之器)、壶(贮酒器)、斗(斟酒之器)、尊(贮酒备斟之器)等不同名目的器具。

此外,还有用作乐器的鼓、铙等。

4、中国古代冶铁技术发展5、中国古代的制瓷业(1)制瓷技术的不断推陈出新原始时代的彩陶已经有相当高的工艺水平;商代烧制出原始瓷器,从商代中期到东汉晚期,是陶发展到瓷的过渡阶段;东汉末期的青瓷釉色光亮、质地纯净;唐代越窑青瓷、邢窑的白瓷久负盛名;清代粉彩瓷器工艺的发明推进了生产技术的提高。

2)我国古代陶瓷品种不断创新的原因古代科学技术的不发展与进步;历代统治者的重视与推动;对外贸易的发展与人民日常生活的需要;劳动人民的积极创造和聪明智慧。

3)中国古代制瓷业的世界地位①中国是世界上最早发明瓷器的国家;②中国的制瓷技术高超,享誉世界;③在中国制瓷工艺的影响下,世界各地也开始生产瓷器;④中国的制瓷在世界上具有无可替代的独尊地位。

6、异彩纷呈的纺织业距今四五千年前:最初的纺织品是麻和葛,后来出现蚕茧和丝织品。

商代:有负责指导桑蚕生产的专职官员,妇女纺织生产为“国有六职”之一。

西周时期:出现平纹织物和斜纹提花织物战国时期:棉、绢、罗、纱等品种多,产量大,质量高汉代:纺织品的花色达20多种,丝织品轻柔优美,通过丝绸之路行销到欧洲。

唐代:私营纺织作坊兴起。

丝麻织品遍布全国各地。

北方以来州、毫州最著名,南方以吴越、宣州出名;另外丝织品种类增多。

宋代:棉花种植及棉纺织技术推广到闽粤等地,丝织工艺水平有所提高。

明清:进入鼎盛时期(1)丝织中心—苏州、杭州(2)民营丝织业兴盛(3)丝织品工艺精巧,妆花缎、金宝地棉纺织业成为农民的主要副业,棉布成为广大人民的主要衣料;明代浙江嘉兴使用新式“纱绸机”;双色套印技术得以广泛传播,出现许多颜色的秋色印刷品;以生产商品为目的的纺织业兴起,苏州等地丝织业出现资本主义萌芽。

课堂小节:中国古代手工业发展的特征第一、手工业生产部门不断增加与劳动分工越来越细。

第二、手工业生产技术不断进步。

第三、手工业生产规模不断扩大与工场手工业出现。

第四、官营手工业、私营手工业、家庭手工业三种经营形态并存。

第五、经济重心南移与手工业生产布局成相应变化。

第六、古代手工业生产长期领先于世界,产品不仅供国内消费,而且还远销亚、非、欧许多国家,广受欢迎和赞誉。

1、单项选择题(1)《四月民令》反映的是()A、以家庭为单位的单纯的男耕女织B、汉代田庄的生产形式和生活形式C、南北朝时期的田庄经济D、鼓励农民在四月及时耕种(2)《颜氏家训》说中国古代能够“闭门而为生之具以足”,这说明()A、一般农家的男耕女织可以满足正常日用B、家庭成员众多各行各业都有,一切生产生活所需都可自己解决C、足不出户闭门,等商贩上门D、农民生存要求极低(3)下列对“工官”制度描述不正确的是()A、“工官”指的是历朝历代设立的专门管理社会上手工业生产的官员B、其产品是官家和皇帝私用的物品,平民无权享用C、“工官”的制作工艺水平代表了当时手工业技术的顶峰D、“工官”制度对古代中国的科技进步未起到积极作用(4)唐诗名句“夺得千峰翠色来”描绘的是()A、我国古代精湛的青铜器铸造技术B、唐代越窑青瓷的美丽色彩C、丝织业的一种绿色丝绸产品D、著名的唐三彩(5)中国的棉花种植和棉纺织技术推广到闽粤江南地区是在()A、汉代B、唐代C、宋代D、明清2、材料解析题材料一明清时期江南手工纺织业繁荣,政府却下令“一户所领之织机不得逾百张。

以抑兼并,过则有罚。

”材料二清朝雍正帝谕“朕观四民之业,士之外农为最贵……今若于器用服玩争尚华巧,将多用工匠。

市肆中多一工作之人,则田亩中少一耕稼之人”。

请回答:(1)这两则材料反映了统治者的手工业的发展持何种态度?(2)这种政策对中国经济造成什么影响?3、问答题:简述古代中国的手工业有哪些成就处于当时世界前列?【答案】1、单项选择题(1)B (2)A (3)A (4)B (5)C2、材料解析题(1)统治者压制民间手工业的发展。

(2)限制手工业生产规模的扩大,阻碍了生产力的发展,使新的生产方式发展缓慢,不利于社会的进步。

3、问答题纺织业发达,丝织业享誉世界,中国因此被称为“丝国”;商周青铜器文明发达,秦汉时还掌握了青铜防锈蚀的技术;生铁和块炼铁同时出现,比西欧早两千多年,使用水力的鼓风装置先进;瓷器历史悠久品种丰富世界闻名。

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