博士培养方案
西工大工程博士培养方案
西工大工程博士培养方案1. 简介西工大工程博士培养方案是为了培养具有扎实专业知识和创新能力的高级工程领域人才而设计的一项教育计划。
本文档将详细介绍西工大工程博士的培养目标、培养课程和学位要求。
2. 培养目标西工大工程博士培养方案的目标是培养具有国际视野和创新能力的高级工程领域人才。
具体目标包括：•掌握扎实的专业知识和研究方法，具备独立开展高水平科学研究的能力；•具备在工程领域解决实际问题的能力；•具备批判性思维和创新思维，能够进行跨学科研究和合作；•具备良好的科学道德、学术道德和职业道德。
3. 培养课程西工大工程博士培养方案的课程设置旨在培养学生的专业知识和研究能力。
培养课程包括以下几个方面：3.1 基础课程基础课程包括数学、物理和工程基础等基础科学课程，旨在为学生提供必要的数学和科学基础，为后续的专业课程打下基础。
3.2 专业课程专业课程是工程博士培养方案的核心课程。
专业课程包括专业基础课程和专业拓展课程。
专业基础课程主要涵盖学科的核心理论和方法，旨在提高学生的专业素养。
专业拓展课程主要在核心课程的基础上，拓展学生对于学科前沿和新兴领域的理解和研究能力。
3.3 科研实践科研实践是工程博士培养方案的重要组成部分。
学生需要参与科研项目，进行独立的科学研究，培养解决实际问题的能力和创新能力。
4. 学位要求西工大工程博士培养方案要求学生满足以下学位要求：•修满规定学分：学生需完成培养方案规定的全部课程，满足学分要求；•通过学位论文答辩：学生需完成一篇学位论文，并通过学位论文答辩；•发表学术论文：学生需在国内外学术期刊上发表一定数量的学术论文；•完成学业考核：学生需通过学校规定的学业考核。
5. 培养方案调整和评估西工大工程博士培养方案将根据教育和科研的发展需求不断进行调整和改进。
学院和教务部门将定期对培养方案进行评估，了解学生培养效果，及时调整和改进培养方案。
6. 总结西工大工程博士培养方案旨在培养具有扎实专业知识和创新能力的高级工程领域人才。
博士培养方案
博士培养方案博士培养方案是指针对博士研究生开展系统化、全面的培养计划和措施，旨在培养具有创新能力、研究能力和专业能力的高层次人才。
博士培养方案通常包括以下几个方面：1.学科专业培训：博士研究生需要通过一系列的学科专业课程培训，掌握学科基础理论和研究方法，提高学术水平和专业能力。
2.科研实践：博士生需要参与导师的科研项目，积累研究实践经验，培养科学研究思维和方法，掌握科研创新能力。
3.学术交流：博士生需要积极参加学术会议、研讨会以及学术讲座，与学术界同行交流学习，提高学术素养和科研能力。
4.学位论文写作：博士生需要在规定的时间内完成学术研究，撰写学位论文，并进行答辩，以展示自己的研究成果和学术水平。
5.教学实践：博士研究生还需要主动参与教学实践，担任助教或讲师等职务，提高教学能力和综合素质。
6.国际交流：鼓励博士生参与国际学术交流和合作项目，开拓国际视野，增加国际竞争力和合作能力。
7.综合素质培养：博士生还需要培养科研的独立判断能力、组织协调能力、团队协作能力等综合素质，以适应未来学术研究和创新发展的需求。
博士培养方案是根据学科特点和博士生个体差异来构建的，每个高校和学科都会制定具体的培养计划和要求，以确保博士研究生能够获得系统化、个性化的培养和发展。
继续博士培养方案的介绍，还可以包括以下几个方面：8.导师指导：博士生在培养期间，导师扮演着重要的指导和培养角色。
导师会定期进行学术指导和研究进展评估，为学生提供专业知识、经验和学术支持，指导其研究方向和方法。
9.学术评估：博士生需要参加学术评估考核，包括期中评估、学位论文进度评估等，以确保学生的研究进展和学术水平符合要求。
评估结果可以作为学生继续培养或毕业的依据。
10.外出访学：博士生还可以通过外出访学来开阔视野，拓展科研合作机会。
学校通常会鼓励博士生到国内外著名的研究机构或大学进行短期或长期的学术交流和合作研究，促进学术合作与知识交流。
11.学术荣誉和奖励：学校会设立一定的学术奖励机制，鼓励博士生在科研和学术交流方面取得突出成绩。
复旦 博士培养方案
复旦博士培养方案复旦大学是中国著名的综合性研究型大学，具有悠久的办学历史和卓越的学术声誉。
在博士培养方案方面，复旦大学致力于为学生提供优质的学术资源和全面的培养计划，帮助他们成长为具有国际竞争力的高水平科研人才。
本文将从招生政策、学科建设、导师团队、学术交流、培养环境等方面，全面分析复旦大学博士培养方案。
一、招生政策复旦大学博士生招生政策以公平、公正为原则，面向全国招收具有优秀学术潜力和科研能力的学生。
针对优秀本科毕业生、硕士研究生和教师特设了研究生直博生源招生计划，为优秀硕士生提供直接攻读博士学位的机会。
复旦大学还鼓励国际学生申请，为他们提供专门的招生政策和优惠政策，吸引更多国际学生来校攻读博士学位。
二、学科建设复旦大学拥有完善的学科体系和丰富的学科资源，涵盖文、理、工、医等多个领域。
在博士培养方案中，学校通过持续改革和优化学科结构，不断提升学科发展水平，为博士生提供更广阔的学术研究领域和深厚的学科积淀。
三、导师团队复旦大学拥有丰富的导师资源，包括来自国内外知名高校和科研机构的优秀导师。
这些导师在各自的学术领域具有丰富的研究成果和教学经验，能够为博士生提供科研指导和学术支持，帮助他们在学术道路上不断成长。
四、学术交流复旦大学注重国际交流与合作，为博士生提供丰富的学术交流机会。
学校与世界各国的高校和科研机构建立了广泛的学术合作关系，定期举办国际学术会议、讲座和研讨会，为博士生提供参与国际学术交流的平台，拓展他们的国际视野和学术影响力。
五、培养环境复旦大学为博士生提供良好的学习和生活环境，包括完善的图书馆、实验室、科研设施以及丰富的课外活动和社会实践机会。
学校还针对博士生的学习、科研和生活提供全面的指导和支持，保障他们顺利完成学业并成长为具有国际竞争力的高水平科研人才。
复旦大学博士培养方案不仅注重学术研究与创新能力的培养，还致力于提供全方位的培养计划和优质的培养环境，为学生的学术发展和个人成长提供了有力的支持和保障。
北外博士培养计划
北外博士培养计划北外博士培养计划北外博士培养计划是为了培养高素质的人才，提高国家的科技水平和文化软实力而设立的。
本计划旨在为学生提供全面、系统、深入的学术研究和实践经验，使其成为具有国际视野和创新能力的优秀人才。
一、招生条件1. 具有硕士学位或同等学历；2. 通过研究生入学考试并获得北外推荐资格；3. 具有良好的英语水平，能够阅读英文文献并进行口语交流。
二、培养目标1. 培养具有国际视野和创新能力的高层次人才；2. 培养具有深厚专业知识和综合素质的领军人才；3. 培养具有高度责任感和社会担当精神的优秀人才。
三、培养方案1. 学制：博士研究生学制为3-4年，其中第一年为课程学习阶段，第二年开始进行专业课程及科研工作。
2. 课程设置：博士研究生课程分为两个阶段，第一阶段为必修课程，包括学术英语、学术写作、科研方法论等；第二阶段为选修课程，包括专业课程和跨学科选修课程。
3. 科研工作：博士研究生在第二年开始进行科研工作，通过导师指导和团队合作，开展自己的研究项目，并参与国内外学术会议和期刊发表论文。
4. 实习实践：博士研究生可参加校内外的实习和交流项目，增强自己的实践能力和国际视野。
四、培养方式1. 导师制度：博士研究生在入学前需选择导师，并与导师签订指导协议。
导师将负责指导学生的学习、科研工作和论文撰写等。
2. 学位评定：博士研究生须在规定时间内完成培养计划要求，并通过学位论文答辩。
经评审合格后，授予博士学位。
五、培养保障1. 奖助体系：博士研究生可享受国家奖学金、校内奖学金和各类科研项目的经费支持。
2. 学术交流：博士研究生可以参加国内外学术会议和交流项目，拓展自己的国际视野和学术圈。
3. 实践机会：博士研究生可以参加校内外的实习和交流项目，增强自己的实践能力和社会责任感。
六、总结北外博士培养计划旨在培养具有国际视野和创新能力的高层次人才，通过全面、系统、深入的学术研究和实践经验，使其成为具有深厚专业知识和综合素质的领军人才。
复旦 历史学博士培养方案
复旦历史学博士培养方案复旦大学历史学博士培养方案一、培养目标复旦大学历史学博士培养方案旨在培养具有国际视野、扎实学术基础和创新能力的高层次历史学研究人才。
通过本方案的实施，使学生掌握系统的历史学理论和方法，具备独立从事历史学研究的能力，为推动中国历史学的发展做出贡献。
二、培养方式1.课程设置：本方案设置必修课程、选修课程和实践课程三个模块。
必修课程包括史学理论与方法、中国历史通论、专题研究等；选修课程涵盖中国史、世界史、考古学等相关领域；实践课程包括学术论文写作、田野调查等。
2.导师指导：学生将根据研究方向选择导师，在导师指导下进行学术研究和论文写作。
导师负责学生的课程安排、学术指导、论文答辩等环节，确保学生顺利完成学业。
3.学术交流：鼓励学生参加国内外学术会议、研讨会等学术活动，加强与同行专家的交流与合作，提高学生的学术水平和国际影响力。
三、课程设置1.必修课程（1）史学理论与方法：系统介绍史学研究的基本理论和方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
（2）中国历史通论：全面了解中国历史的演变过程，掌握中国历史的整体脉络和基本史实。
（3）专题研究：根据研究方向选择一个专题进行深入研究，提高学生的研究能力和学术水平。
2.选修课程（1）中国史专题：涵盖中国古代史、近代史、现代史等领域，满足学生的个性化需求。
（2）世界史专题：介绍世界历史的演变过程，包括各国历史、国际关系等。
（3）考古学专题：学习考古学的基本理论和方法，了解考古发掘和文物鉴定等方面的知识。
3.实践课程（1）学术论文写作：培养学生的论文写作能力，包括选题、文献综述、研究方法等环节的训练。
（2）田野调查：通过实地考察和调研，了解历史文化遗产的保护和利用现状，提高学生的实践能力和社会责任感。
四、毕业要求1.完成课程学习：按照培养方案要求完成必修课程、选修课程和实践课程的学习，并取得相应的学分。
2.发表学术论文：在导师指导下完成一篇高质量的学术论文，并在国内外学术期刊上发表。
博士生专项培养方案
一、方案背景为贯彻落实国家关于研究生教育改革的精神，培养具有国际视野、创新能力和实践能力的优秀博士生，我校特制定本专项培养方案。
本方案旨在优化博士生培养体系，强化科研创新能力，提升人才培养质量。
二、培养目标1. 培养具有坚定政治方向、道德品质和良好学术道德的博士生；2. 培养具有扎实理论基础、宽广知识面和独立思考能力的博士生；3. 培养具有创新精神和实践能力的博士生，为我国经济社会发展贡献力量。
三、培养原则1. 德育为先，全面发展；2. 理论与实践相结合，注重创新能力培养；3. 学术自由，鼓励创新；4. 个性化培养，因材施教。
四、培养体系1. 学术课程体系：包括专业基础课程、专业核心课程、选修课程等，旨在提高博士生学术素养和科研能力。
2. 实践教学体系：包括实验、实习、实践项目等，旨在培养博士生解决实际问题的能力。
3. 科研创新体系：包括科研项目、学术交流、导师指导等，旨在提升博士生科研创新能力。
五、培养措施1. 实施导师制：每位博士生配备一名导师，负责指导学生的学术研究、课程学习、实践能力培养等。
2. 优化课程设置：根据学科特点和市场需求，调整课程设置，增加跨学科、交叉学科课程。
3. 强化科研训练：鼓励博士生参与导师的科研项目，培养科研兴趣和创新能力。
4. 举办学术交流活动：定期举办学术讲座、研讨会等，拓宽博士生学术视野。
5. 建立激励机制：设立奖学金、助学金等，激励博士生勤奋学习、积极科研。
六、考核与评价1. 学术成果：博士生需在学期间发表一定数量的学术论文，参加学术会议，取得一定科研成果。
2. 实践能力：通过实验、实习、实践项目等环节，考核博士生解决实际问题的能力。
3. 综合素质：考察博士生政治思想、道德品质、团队协作、心理素质等方面。
七、保障措施1. 加强师资队伍建设，提高导师指导水平；2. 优化资源配置，为博士生提供良好的学习和科研环境；3. 建立健全管理制度，确保培养方案有效实施。
通过本专项培养方案的实施，我校博士生培养质量将得到显著提升，为我国经济社会发展培养更多优秀人才。
信息工程大学博士培养方案
信息工程大学博士培养方案一、培养目标和任务信息工程大学博士生培养方案的目标是培养德才兼备、具有国际竞争力的高水平信息工程领域的学术、技术和创新领军人才。
培养任务包括培养博士研究生具备较扎实的专业基础知识和系统的专业学科研究中所必需的科研方法和技能，具备原始创新能力和解决实际问题的能力，具备良好的学术道德和规范的科研素质，能够胜任信息工程领域高层次科研和技术开发工作，结合我国信息工程领域发展需求，深化自己的研究领域，拓宽国际视野，培养掌握国内外信息工程领域的前沿技术，具有较强的跨学科研究能力、团队协作能力、创新创业能力和国际竞争能力。
二、培养要求1、具有较扎实的信息工程基础，熟练掌握信息工程专业相关的理论和基本技能，理论扎实，基础牢固；2、具有较强的研究能力和科研创新能力，有一定的科研发现能力和探索未知领域的能力；3、具有较强的自主学习和自主研究的动力和能力，并能够在指导老师的指导下，独立完成学术研究和专业实践；4、具有良好的学术和科研素养，具备较强的思维能力、创新意识和团队合作精神，有良好的分析问题和解决问题的能力；5、具有较强的表达和交流能力，能够用英语进行较高水平的学术交流，并具备较强的国际合作和跨学科研究的能力。
三、培养方式和课程设置信息工程大学的博士培养方式主要包括导师指导+学科学术训练+学术期刊发表和国际会议交流；课程设置主要包括专业课程、研究生日常学术讨论、研究生学术论文和学术综述写作、研究生科学研究伦理规范等；具体课程设置如下：1、专业课程包括信息工程领域的前沿技术课程、学术研究方法和技能课程、信息工程领域的专业课程等；2、研究生日常学术讨论包括学术前沿领域的学术讨论、研究生学术成果汇报及学术报告；3、研究生学术论文和学术综述写作包括撰写研究生学术论文、第一作者发表学术论文、研究生学术成果综述发表等；4、研究生科学研究伦理规范包括学术研究的道德要求和规范要求，研究生科研成果的科研伦理管理和学术文明化规范。
复旦 博士培养方案
复旦博士培养方案
复旦大学的博士培养方案是一个系统化的教育计划，旨在培养学生成为在其领域具有深厚学术造诣和创新能力的专业人士。
复旦大学的博士培养方案通常包括以下几个方面：
1. 课程学习，博士生需要修习一定的学术课程，这些课程旨在帮助他们建立扎实的学科基础和研究方法论。
课程设置通常会与学生的研究领域相关，并且会涵盖前沿的学术进展和理论。
2. 研究项目，博士生需要进行独立的研究项目，这通常是博士培养方案的核心。
学生需要选择一个研究课题，并在导师的指导下进行系统的研究工作，最终完成一篇博士论文。
这一过程需要学生具备扎实的学术功底、独立思考能力和解决问题的能力。
3. 学术活动参与，复旦大学鼓励博士生积极参与学术活动，包括学术会议、讲座、研讨会等。
这有助于学生拓展学术视野，了解最新的学术动态，并与同行进行交流和合作。
4. 导师指导，复旦大学的博士培养方案非常重视导师的指导。
每位博士生都会有一名导师负责指导其学术研究和成长。
导师通常
是学生的学术引路人，需要给予学生充分的指导和支持。
5. 学术评定，博士生需要在规定的时间内完成学业要求，并通过学术评定，包括学位论文答辩等环节，最终取得博士学位。
总的来说，复旦大学的博士培养方案致力于培养具有扎实学术基础、创新能力和国际视野的高水平人才，为他们的未来学术和职业发展打下坚实的基础。
教育学博士培养方案(二)
教育学博士培养方案(二)教育学博士培养方案1. 概述教育学博士培养方案旨在培养优秀的教育学研究人才，为他们提供广阔的学术研究平台，帮助他们在教育领域深入探索并推动学科发展。
2. 培养目标•培养学生具备扎实的教育学理论基础，广泛而深入的专业知识。
•培养学生具备独立承担教育学科研任务的能力。
•培养学生具备教育学实践与应用的能力。
•培养学生具备国际视野，能够与国际学术界保持密切交流与合作。
3. 培养内容课程设置•必修课程：–教育学理论基础–教育心理学–教育统计与研究方法–教育管理学–教育评价与质量保障•选修课程：–教育政策与法规研究–教育技术与创新–社会科学研究方法–教育经济学–教育社会学研究项目•每位学生需参与至少2个教育学研究项目，其中一个可以是跨学科研究项目。
•学生需撰写并发表不少于2篇学术论文，其中至少1篇应发表在国内外著名学术刊物上。
4. 培养过程学术指导委员会•学术指导委员会由专业教师组成。
•委员会负责制定每位学生的培养计划和研究方向，并提供学术指导和评估。
学位要求•修满规定的课程学分，并通过相应的考核。
•完成研究项目，并通过答辩。
•撰写博士论文，并通过评审。
•发表学术论文，积极参与学术会议与研讨交流。
学习期限•全日制研究生：最短3年，最长5年。
•非全日制研究生：最短4年，最长6年。
5. 招生要求•获得硕士学位，相关专业背景。
•具备科研潜力，具有较强的学术写作能力。
•良好的沟通表达能力，团队合作精神。
6. 培养成果评估•每年对学生进行学业进展和科研成果评估。
•评估结果作为奖学金、培养计划调整、学术指导等的依据。
以上是教育学博士培养方案的一份相关资料，旨在为学生提供详细的培养指导和要求，希望能够培养出更多优秀的教育学研究人才，为教育事业的发展做出贡献。
复旦 博士培养方案
复旦博士培养方案对于复旦大学的博士培养方案，有许多值得深入探讨的方面，包括培养目标、课程设置、科研支持、导师指导等多个方面。
限于篇幅，以下将对这些方面逐一进行讨论。
一、培养目标：复旦大学的博士培养方案旨在培养具备创新精神和扎实学术基础的高水平人才。
学校鼓励博士研究生跨学科开展研究，培养学术素养和综合能力，同时注重学术道德和国际视野的培养。
培养目标涵盖了学术研究能力、创新能力、学术沟通能力等多个方面，为研究生的全面成长提供了有力支持。
二、课程设置：复旦大学的博士培养方案注重理论与实践相结合，在课程设置上注重专业知识的系统性学习，同时也鼓励学生进行自主的学术探索。
为了满足不同学科的需求，学校还针对不同专业设置了个性化的课程体系。
学校还鼓励研究生参与跨学科的课程学习，培养多元化的学术视野和能力。
三、科研支持：复旦大学的博士培养方案为研究生提供了丰富的科研支持，包括国家和学校层面的科研项目和基金支持，以及导师团队的支持。
学校鼓励研究生积极参与科研活动，提供实验室、图书馆和科研设备等资源，并针对不同学科领域提供相应的实验室和技术支持。
四、导师指导：在复旦大学的博士培养方案中，导师的角色至关重要。
学校设有导师制度，鼓励研究生与导师建立良好的师生关系，获得个性化的指导和培养。
导师既要具备深厚的学术造诣，又要具备良好的师德和指导能力，指导学生进行有针对性的研究，并在学术、职业发展等方面给予支持和帮助。
复旦大学的博士培养方案在培养目标、课程设置、科研支持和导师指导等方面均体现出一定的特色和优势。
这些方面的完善与丰富将为复旦的博士研究生提供良好的学术环境和发展平台，有助于培养更多高水平、具有国际竞争力的博士人才。
博士研究生培养方案
博士研究生培养方案第1篇博士研究生培养方案一、培养目标本方案旨在培养具有坚定理想信念、扎实理论基础、独立科研能力和国际视野的博士研究生。
通过严格的专业课程学习、科研项目训练及学术交流，使研究生在所学领域达到国内领先、国际一流水平。
二、培养要求1. 掌握宽广的基础理论和系统深入的专门知识；2. 具备独立从事科学研究的能力，创新性解决学术和实际问题；3. 具有良好的学术道德、团队合作精神和国际交流能力；4. 在本学科领域取得具有一定影响力的科研成果。
三、课程设置1. 公共课程：政治理论、英语、数学、计算机等基础课程；2. 专业课程：涵盖本学科领域的核心知识、研究方法及前沿动态；3. 选修课程：跨学科课程、实验方法、学术研讨等，拓宽学术视野。
四、科研训练1. 参与导师科研项目，开展课题研究；2. 定期参加学术会议、研讨会，进行学术交流；3. 申请并承担校级、省级、国家级科研项目；4. 完成博士学位论文，达到高水平学术论文标准。
五、培养过程1. 第一阶段（第一年）：基础课程学习、确定研究方向、开展课题研究；2. 第二阶段（第二年）：专业课程学习、参与科研项目、进行学术交流；3. 第三阶段（第三年）：深化课题研究、撰写博士学位论文、申请科研项目；4. 第四阶段（第四年）：完成博士学位论文、进行论文答辩、总结学术成果。
六、考核评价1. 课程考核：采用考试、论文、报告等形式，评估研究生课程学习成果；2. 中期考核：对研究生的学术水平、科研能力、学术道德等方面进行全面评价；3. 博士学位论文预答辩和正式答辩：评估研究生学位论文质量；4. 毕业评价：对研究生培养全过程进行综合评价，确保培养质量。
七、保障措施1. 建立健全导师责任制，强化导师在研究生培养中的指导作用；2. 完善科研条件，为研究生提供良好的学术环境和科研资源；3. 加强学术交流，促进研究生与国际一流学术水平接轨；4. 注重研究生心理健康，提供心理辅导和支持；5. 完善研究生奖助体系，激励研究生学术创新。
博士研究生的培养方案
博士研究生的培养方案博士研究生的培养方案是高等教育体系中的一项重要举措，旨在为有志于在学术界或产业界深造的研究生提供系统化的培养，提升其研究能力和创新能力，以及培养其成为有独立研究能力、创新能力和科学道德素养的专业人才。
该方案涵盖了博士研究生的培养目标、培养内容、培养体系和培养评价等内容。
一、培养目标博士研究生的培养目标主要包括以下几方面：1. 掌握扎实的学科基础知识和研究方法：博士研究生在培养期间应该全面掌握相关学科领域的基本理论、基础知识和研究方法，包括文献阅读、实验设计、数据处理与分析等。
2. 具备独立开展科学研究的能力：博士研究生应该培养自主思考和独立开展科学研究的能力，能够设计和完成一项独立科学研究课题，并取得具有学术价值的创新成果。
3. 具备学术沟通和合作能力：博士研究生应该培养与同行进行学术讨论、合作研究的能力，并能够在学术会议和期刊上展示、推广自己的研究成果。
4. 具备关注学术道德和科学伦理的素养：博士研究生应该具备严谨的科学态度、科学精神和科学道德，能够遵守科研规范和伦理要求，做到诚实守信、严谨求实。
二、培养内容博士研究生的培养内容主要包括以下几方面：1. 学科基础知识和研究方法的学习：博士研究生在培养期间应该全面学习和掌握相关学科领域的基础理论、基本知识和研究方法，构建自己的学术体系。
2. 科研能力的培养：博士研究生应该参与科学研究项目，通过亲身实践培养自己的科研能力，包括课题设计、实验操作、数据处理与分析等。
3. 学术论文写作与发表能力的培养：博士研究生应该培养学术论文写作和发表的能力，包括撰写学术论文的思路、结构和表达方式，学习学术会议和期刊的写作规范和评审流程。
4. 学术讨论与交流的能力培养：博士研究生应该参加学术讨论和交流活动，与同行进行学术交流和合作研究，提高自己的学术沟通和合作能力。
三、培养体系博士研究生的培养体系包括导师制度、研究生导师团队和学术资源的利用等方面：1. 导师制度：博士研究生在培养期间由一位有经验、有资质的导师指导，并与导师保持密切的讨论和交流，指导研究生的学习、科研和职业发展。
工程博士培养方案清华大学
工程博士培养方案清华大学一、培养目标清华大学工程博士培养旨在培养具有扎实的工程基础知识和较高的专业素养，具备系统的创新能力和较强的科学研究能力，有能力在工程技术领域开展独立、创新的科学研究工作，培养具备广泛的工程技术应用能力，具有较强的团队协作精神和良好的职业操守，能在工程技术和科研管理、科研教学等方面担任高级专业技术人才、科研人才及科研管理和高层次科研教学工作的工程高层次人才。
二、培养要求1. 培养时间：3-5年2. 课程学习和考核：工程博士培养期间，学生必须修满学校规定的学分，完成规定的学位课程学习和考核。
3. 科研训练：学生在导师指导下，参加科学研究，并进行创新实践。
4. 学位论文：学生在导师指导下，撰写工程博士学位论文，并通过论文答辩。
5. 学位授予：经学校授予学位。
三、培养内容1. 学位课程学习：学生必须按照学校制定的学位课程计划，修满规定学分，通过考核。
2. 科研项目：学生在导师指导下，参与科学研究项目，并在科研过程中不断提高自己的科研水平和创新能力。
3. 学术交流：鼓励学生积极参与学术会议、学术讲座等学术交流活动，加强学术研究能力。
4. 学术活动：参与学术活动，包括学术讲座、学术会议、学术讨论等。
5. 科研成果发表：鼓励学生积极参与科学研究工作，并促进科研成果发表。
四、毕业要求1. 学位学分：完成学校规定学分要求。
2. 学位论文：撰写工程博士学位论文，并通过论文答辩。
3. 发表科研成果：至少在国内外学术期刊上发表2篇或以上的科研成果。
4. 学业考核：通过学校规定的学位考核。
五、培养流程1. 入学考核：通过考试和面试等方式进行入学考核。
2. 学期安排：按照学校规定的学期安排和学位课程计划进行学习。
3. 导师指导：学生在导师的指导下进行科研工作和论文写作。
4. 论文答辩：学生完成学位论文后，进行答辩，通过答辩后，学校授予工程博士学位。
六、师资力量清华大学工程博士培养方案将动员学校和社会上的一切力量来支持博士培养工作，积极培养导师队伍，提高导师的科研水平和教学能力，保证博士培养的质量。
华科大工程博士培养方案
华科大工程博士培养方案第一部分：培养目标华中科技大学工程博士培养方案旨在培养具有深厚的专业知识和创新能力的工程领域高端人才。
培养目标包括：1. 提高学生的工程技术水平和科学研究能力；2. 培养学生的创新意识和创新能力，培养学生在新材料、新技术、新工艺等方面的发展和应用能力；3. 培养学生具有扎实的专业基础知识和较强的科学研究能力，以及高度的工程职业道德素养和人文素养；4. 培养学生对工程实际问题的综合分析和解决能力，为国家的经济发展和社会进步提供科学技术支持。
第二部分：培养方式华中科技大学工程博士培养采取学术学位和专业学位并重的培养方式，使学生既具备较强的学术研究水平，又具有较强的实际应用能力。
1. 学术研究工程博士学位是以学术研究为主要培养目标的一种学位。
学术研究是工程博士培养过程中的核心环节，通过开展科学研究项目，学生将具备开展独立科学研究的能力。
2. 专业能力培养除了学术研究，工程博士培养还将学生培养为具有良好的专业基础和实践能力的高级工程技术人才。
学生将接受高水平的专业课程培养，提高专业素养和解决实际问题的能力。
第三部分：培养方式具体措施1. 课程学习工程博士学位课程设置分为学校基础课程、专业课和研究生课程。
（1）学校基础课程：包括工程学科导论等，帮助学生加深对工程学科的理解和认识。
（2）专业课：包括工程材料、工程结构、工程设计、工程实践等，培养学生对工程学科的理论和实践能力。
（3）研究生课程：包括实验技术、科研方法等，使学生具备开展科学研究的基本理论和实践技能。
2. 科研创新工程博士学位的培养以科研创新为核心。
学生将通过参与科研项目、发表科研论文等方式，培养学生的科研能力和创新意识。
3. 学术交流学生将积极参与学术交流和学术活动，通过出国交流、参与国际会议等方式，增强学生的国际视野和国际交流能力。
4. 实习实践工程博士学位的培养将积极开展实习实践活动，使学生接触实际工程和企业实践，增强学生的实际应用能力和职业素养。
复旦 博士培养方案
复旦博士培养方案复旦大学作为中国一流的综合性大学，拥有雄厚的师资力量和良好的科研环境，一直以来坚持以培养高水平研究型人才为己任。
其博士培养方案以立足国内，面向国际，培养高水平科研人才为目标，充分体现了学校对于博士研究生培养工作的重视和承诺。
本文将就复旦大学博士培养方案进行详细介绍。
一、培养目标复旦大学的博士培养方案旨在培养德、智、体、美全面发展的高水平学术型研究人才。
倡导独立思考、勇攀高峰的学术精神，注重学生的科研创新能力和社会责任感。
学校致力于培养具有国际视野和战略眼光的高水平研究型人才，引导学生在学术研究、教学、工程技术等领域取得突出成就。
二、培养体系复旦大学博士培养方案按照学术学位和专业学位进行培养。
学术学位博士研究生在3-4年内完成学位课程学习和科研工作，具备一定的科研创新和学术交流能力，完成学位论文并通过答辩后获得博士学位；专业学位博士研究生则在2-3年内完成学位课程学习和科研工作，具备一定的专业技能和实践能力，通过学位论文答辩后获得博士学位。
三、培养内容复旦大学博士培养方案注重研究生的科研创新能力培养和学科交叉整合。
学生在完成学位课程学习的基础上，开展独立的科研工作，参与国家级和学校级科研项目，积极参与学术交流和国际合作。
学校提供丰富的学术资源和科研平台，鼓励学生深入探索学科前沿，开展创新性研究，发表高水平学术论文，提升学术影响力。
四、培养环境复旦大学为博士研究生提供良好的学习和科研环境。
学校拥有一流的图书馆、实验室和科研基地，为学生提供良好的学术资源和科研平台。
学校还积极推进国际化办学，加强与国际一流大学的合作交流，为学生提供国际化的学术交流和合作机会。
学校还建立完善的导师制度和学术指导体系，为学生提供专业的学术指导和个性化的培养方案。
五、培养支持复旦大学注重研究生的全面发展，为博士研究生提供全方位的培养支持。
学校设立了丰富多彩的学术交流和科研项目，为学生提供广泛的学术交流和科研合作机会。
国际中文教育博士培养方案
国际中文教育博士培养方案国际中文教育博士的培养方案主要包括以下几个方面：1. 培养目标：培养具有扎实的语言学、教育学和跨文化交际理论知识，能够进行国际中文教学研究和实践的高层次人才。
2. 课程设置：课程设置包括中文学科的核心课程、国际中文教育理论和实践课程、跨文化交际课程等。
同时，学生还需要完成一定的学术研究，撰写博士论文。
3. 培养方式：学生可以通过全日制或非全日制的方式进行学习，学制一般为3-5年。
学生需要完成一定的学分要求，包括课程学分和学术研究学分。
4. 学术研究：学生在导师的指导下进行学术研究，包括文献综述、课题研究、论文撰写等。
学生需要掌握学术研究的基本方法和技能，能够独立开展课题研究。
5. 实践环节：学生需要参加一定的实践教学活动，包括海外实习、国际中文教学项目等。
实践教学活动可以帮助学生将理论知识与实践相结合，提高实际教学能力。
6. 毕业论文：学生需要完成一篇高质量的毕业论文，论文选题应具有一定的学术价值和现实意义。
毕业论文的撰写过程需要在导师的指导下进行，经过严格的学术审查和答辩，达到一定的学术水平。
7. 师资队伍：学校应拥有一支高水平的师资队伍，包括具有丰富教学经验和学术研究成果的教师。
导师应指导学生进行学术研究和实践活动，提供专业指导和支持。
8. 国际化视野：国际中文教育博士的培养应注重培养学生的国际化视野，了解不同文化背景下的汉语教学情况，掌握国际中文教育的最新动态和发展趋势。
9. 质量保障：学校应建立完善的质量保障机制，对学生的学习和研究成果进行严格的质量控制和管理，确保培养质量。
同时，学校还应积极开展与国内外高校、研究机构的合作与交流，提高学术水平和影响力。
总之，国际中文教育博士的培养方案应注重培养学生的综合素质和专业能力，提高学生的学术水平和实际教学能力，为国际中文教育事业的发展做出贡献。
科学学位博士研究生培养方案
科学学位博士研究生培养方案为了确保博士研究生科学研究能力的提高，我院制定了以下的科学学位博士研究生培养方案。
一、培养目标1.培养学术才能：通过系统学习、实验训练、学术交流等方式，使学生掌握一定的科学学术基础知识，培养学术研究能力和创新思维能力。
2.增强学科交叉能力：注重学生培养过程中的学科交叉能力的培养和发展，使学生具备跨学科研究和解决复杂问题的能力。
3.提高实践能力：通过实验室实践、科研项目参与以及教学实习等方式，培养学生实践和解决实际问题的能力。
二、培养体系1.专业课程学习：学生需修读包括核心课程和选修课程在内的学位课程。
核心课程包括必修课程和基础课程，以确保学生获得该领域的扎实知识基础。
选修课程则根据学生的研究方向和个人兴趣进行选择。
2.学术论文写作：博士研究生的核心任务是承担科研项目和学术论文的撰写。
学生需进行独立或合作的科研项目，并撰写学术论文。
导师将定期对学生的研究进展进行指导和评估。
3.科研训练和实践：学生需参与科研训练和实践，如实验室实践、科研项目参与、科研成果发表等，以培养学生的实践能力和科学研究能力。
4.学术交流：学生需要参加学术研讨会、学术报告、学术交流会等活动，以提高学术交流能力和学术合作能力。
三、培养流程1.入学阶段：学生进入学院后，将进行入学教育和培训，包括学院规章制度的学习、教学计划的了解以及学术道德和规范的培养。
2.学术课程学习阶段：学生在前两年的学习阶段将主要进行理论知识的学习和研究方法的掌握，同时选择研究方向和导师。
3.学术研究阶段：学生从三年级开始将进入学术研究阶段，开始进行独立的科研项目，并撰写学术论文。
此外，学生还需参加学术交流与合作，提高自己的学术水平和能力。
4.毕业论文阶段：学生在培养期满后，需要撰写博士学位论文并进行答辩。
学生需通过学院评审，评估其培养成果。
四、培养保障1.导师制度：每个学生都会分配一位负责指导学生的导师。
导师将负责指导学生的科研项目、学术交流以及论文撰写等事务。
中国社科院博士培养方案
中国社科院博士培养方案
中国社科院（中国社会科学院）博士研究生培养方案是该院根据国家有关硕士、博士学位授予的法规和中国社科院本科生与研究生教育与培养的实际情况制定的，具体包括以下几个方面：
1. 培养目标：
中国社科院博士研究生培养方案的培养目标是培养具有扎实
的学术理论功底和创新思维能力、具有较高独立科研能力和学风修养的高级专门人才。
2. 培养模式：
中国社科院博士研究生培养方案采用全日制和非全日制相结
合的培养模式，培养周期一般为3-5年。
3. 培养内容：
中国社科院博士研究生培养方案的培养内容包括学位课程学习、研究生学术活动、科研论文撰写与发表以及学位论文撰写等。
4. 学科专业：
中国社科院博士研究生培养方案的学科专业涵盖社会学、政
治学、经济学、考古学、历史学、人类学、民族学、法学、哲学、文学、艺术学、科学技术哲学与社会发展等多个领域。
5. 培养要求：
中国社科院博士研究生培养方案对研究生的培养要求包括必
修课程的学习与考核、学科前沿研究讨论、境内外学术会议和
学术交流活动参与、科研论文发表、学位论文答辩等。
以上是中国社科院博士研究生培养方案的一些基本内容，具体的方案细节还需参考该院相关规定。
教育博士培养方案(二)
教育博士培养方案(二)教育博士培养方案1. 目标•培养具备深厚学术素养和创新能力的教育博士人才。
•培养具备系统教育理论和实践经验的专业教育人才。
•培养教育研究和教育实践的领军人才。
2. 培养内容•学术课程阶段–提供广泛而深入的学科知识，包括教育理论、教育心理学、课程与教学设计等。
–强调研究方法和科学实证，培养学术研究能力。
–强化学术交流与写作能力。
•实践教学阶段–参与教育实践活动，如教学实习、校外实践等。
–提供教育管理和领导能力的培养，包括教育政策分析、教育项目管理等。
–促进学生的创新思维和实践能力培养。
•研究生导师制度–每位学生配备专职导师，指导学生的学术研究和教育实践。
–导师提供个性化的学习指导和职业发展建议。
–导师与学生之间建立良好的学术互动和学术合作关系。
3. 培养模式•全日制模式–学生全职参与学习和研究，完成课程和实践要求。
–学生可利用校内资源和平台，进行学术交流和合作。
•学术型企业合作模式–学生在合作企业获得实践机会，结合实际问题开展学术研究。
–学生与企业导师共同参与项目研究和撰写学术论文。
•兼职培养模式–学生或在职教师参与培养，根据个人时间灵活安排学习进度。
–学生利用工作实践进行研究，提升实践经验和专业能力。
4. 培养评价•学术表现评价–学术课程阶段：学生论文、报告、学术演讲等评价。
–研究课题：学术论文质量、学术发表情况、学术活动参与等评价。
•实践表现评价–实践教学阶段：实习、项目报告、实践总结等评价。
–教育实践成果：教育项目管理、领导能力发展等评价。
•导师评价–导师对学生学术研究和实践教学的评价和建议。
5. 奖励与补助•优秀研究生奖学金–针对学术和实践表现出色的学生，提供奖学金资助。
•研究项目资助–学生参与教育科研项目可获得经费支持。
•专业实践支持–学生参与教育实践活动可得到必要支持和补助。
以上是针对教育博士培养方案的一份相关方案资料，旨在培养具备深厚学术素养和创新能力的教育博士人才。
中科院自动化所博士培养方案
中科院自动化所博士培养方案
中科院自动化所博士培养方案主要包括以下几个方面：
1. 入学要求：申请者需要具有硕士学位或者同等学历，并且在相关领域有较高的研究能力和潜力。
入学时通常需要提交申请材料，包括个人简历、研究计划、推荐信等。
2. 课程学习：博士研究生在培养期间需要完成一定的课程学习，主要包括专业课程和选修课程。
专业课程主要涵盖自动化领域的基础理论和方法，选修课程则根据个人研究方向和兴趣进行选择。
3. 科研工作：博士研究生需要在导师的指导下进行科研工作。
这包括研究课题的选择、研究方法的确定、实验设计和数据分析等。
研究成果通常需要发表在相关领域的国际期刊上，并且需要通过学术论文答辩来获得博士学位。
4. 学术交流和参与：博士研究生需要积极参与学术交流活动，包括学术会议、研讨会和讲座等。
此外，一些博士研究生还会参与国际合作项目或者实验室的科研工作，与国内外的研究人员进行合作。
5. 学位论文：博士研究生需要根据自己的研究成果撰写博士学位论文。
论文需要经过导师和学术委员会的审阅和评审，通过后才可以进行学位论文答辩。
总的来说，中科院自动化所博士培养方案注重培养学生的科研能力
和创新能力，注重理论与实践相结合。
学生在完成学业后，将具备在自动化领域进行独立科研工作和解决实际问题的能力。
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博士培养方案材料物理与化学专业博士研究生培养方案一、培养目标博士研究生教育必须贯彻党和国家的教育方针，按照教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，坚持质量第一，贯彻理论联系实际的原则，培养德、智、体全面发展的高层次专门人才。
具体要求为：、掌握马克思主义的基本原理，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，品德优良，学风严谨，具有实事求是、不断追求新知、勇于创造的科学精神，积极为社会主义建设服务。
、掌握本门学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识。
具有能独立从事科学研究和教学工作、组织解决理论或实际问题的能力，并在科学或专门技术上作出创造性成果。
、至少掌握一门外国语，能熟练阅读外文资料，具有撰写学术论文和进行国际学术交流的能力。
、有健康的体魄。
二、研究方向：见附表。
三、学习年限及时间分配、脱产博士生的学习年限一般为三年。
、在职博士生的学习年限一般为四年。
、对于提前达到培养目标、成绩突出并做出创造性成果的博士研究生，经本人申请，导师同意，学院审批后报研究生院批准，允许提前答辩并申请学位；由于客观原因不能按时完成学业者，经本人申请，导师同意，学院审批，研究生院批准，可适当延长学习年限。
（具体事宜详见吉林大学关于研究生提前毕业的有关规定）。
没有提出延长报告或申请延长期满仍未完成博士论文答辩者，均按结业处理。
四、课程设置及时间要求博士研究生的课程学习实行学分制。
博士学位研究生的课程学习至少应取得学分，其中学位课不低于学分。
博士生学位考试课程应包括：、马克思主义理论课学习“现代科学技术革命与马克思主义”课程；学时：课内学时；学分：学分。
、外国语博士外语不安排课堂教学，通过博士学位外语水平考试获得个学分。
、基础理论课和专业课材料物理概论；学时，学分；开课学期：第一学期；任课教师：陈岗。
薄膜物理；学时，学分；开课学期：第一学期；任课教师：郑伟涛。
关联电子体系材料；学时，学分；开课学期：第二学期；任课教师：陈岗。
专业文献阅读及报告；学分。
开题报告；学分。
、选修课：第二外国语；学分。
先进高分子材料；学时，学分；开课学期：第二学期；任课教师：李敏。
纳米复合材料；学时，学分；开课学期：第二学期；任课教师：李晓天。
第二外国语（英、日、俄、德、法等）为选修课，由学生及导师根据需要确定是否选学。
第一外国语为非英语者，必须将英语作为第二外语选修。
博士研究生的学位课程（包括：政治理论课、第一外国语、专业基础课和专业课）均为考试课程，以百分制评定成绩，具体考核办法详见吉林大学关于博士研究生学位考试的有关规定。
非学位课程的考核方式为考查，成绩评定为及格或不及格。
考试、考查合格后方能取得相应学分。
学位课程中的公共课程考试由研究生院统一组织进行，其他课程的考试、考查分别由本专业组织进行。
研究生入学后，在指导教师的指导下制定个人的培养计划，课程学习不限定学习时间，可根据本人论文工作计划的进度和需要酌情安排，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。
研究生的全部课程根据学生的选课情况每学年开设一轮。
研究生的学位课程考试实行重修重考制度，成绩合格获得相应学分，在提请答辩前必须获得全部学分。
研究生一学期有两门学位课程考试不及格或一门学位课程考试不及格经补考后仍不及格者，按学籍管理规定取消学籍。
凡补考通过，其成绩均按分计入成绩档案。
五、文献阅读专业文献阅读及报告是研究生了解学科前沿、掌握学科发展动态的有效手段，是培养研究生独立获取知识能力的重要环节，本专业要求博士研究生阅读中、外文献的数量不少于篇，其中外文文献不少于篇，由研究生在完成阅读后写出阅读报告，经指导教师批阅后给出成绩，合格者获得个必修学分。
安排在研究生入学后的第一、二学年完成。
六、开题报告为确保学位论文的质量，指导教师应尽早确定每位博士研究生的选题范围，并在导师的指导下，通过阅读文献、学术调研，尽早确定论文选题范围，并在第三学期初举行开题报告会。
开题报告会由导师负责组织公开进行，开题报告通过者获得个必修学分。
开题报告的有关材料由本单位保存至研究生毕业备查。
七、培养计划博士研究生须在人学后三个月内，在导师指导下按照本学科博士生培养方案和学生的具体情况制定个人培养计划，在培养计划中应对博士研究生的课程学习、文献阅读、开题报告、学术活动、科学研究和学位论文工作等做出具体要求和进度安排。
培养计划由研究生培养处和博士生所在培养单位同时存档备案。
八、中期考核在博士研究生论文工作中期，专业要统一组织对博士研究生的论文工作情况进行一次检查，按《博士研究生论文中期检查考核表》所要求的内容进行考核，考核结果保存在博士研究生所在学院（中心、所），研究生院将组织人员随机抽查。
中期检查不合格者，将亮黄牌给予警告，并对其进行跟踪检查。
九、论文工作论文工作是全面训练博士研究生树立严谨的科学学风，掌握科学研究基本方法和独立进行科学研究能力的重要环节。
博士研究生的学位论文工作应包括以下几个主要环节：专业文献阅读、选题、论文开题报告、学术调研、论文撰写、论文答辩等。
论文工作应与课程学习交叉进行，导师要全面掌握博士研究生的论文工作进度，根据实际需要对论文工作计划进行及时和必要的调整，研究生的毕业答辩工作，须按相关规定提前提交答辩申请，否则不予受理。
博士研究生学位论文的基本要求及论文评审和答辩应遵照《中华人民共和国学位条理暂行实施办法》和《吉林大学学位授予工作暂行细则》的有关规定执行。
材料物理与化学研究方向及主要研究内容介绍材料物理与化学专业博士研究生课程设置表材料学专业博士研究生培养方案一、培养目标、掌握马克思主义的基本原理，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，品德优良，学风严谨，具有实事求是、不断追求新知、勇于创造的科学精神，积极为社会主义建设服务。
、掌握本学科坚实宽广的基础理论，系统深入的专门知识。
具有能独立从事科学研究和教学工作、组织解决重大实际问题的能力，并在科学领域专门技术上作出创造性成果。
、至少掌握一门外国语，能熟练阅读外文资料，具有撰写学术论文和进行国际学术交流的能力。
、有健康的体魄。
二、研究方向：本专业共设研究方向个。
各研究方向的主要内容及带头人见表。
三、学习年限及时间分配脱产博士的学习年限一般为年。
在职博士的学习年限一般为年。
博士研究生的课程学习实行学分制，博士研究生在其学习过程中至少应修满学分，其中必修课学分。
、马克思主义理论课；学时，学分；第一学期开课；考试。
、外国语：博士外语不安排课堂教学，通过博士学位外语水平考试获得个学分。
、基础理论课与专业课，学分非晶态固体物理；学时，学分；第一学期开课；授课教师：蒋青教授。
低维材料；学时，学分；第一学期开课；授课教师：江中浩教授。
专业研究专题与学科最新进展；学时，学分；第二学期开课；授课教师：连建设教授。
变分理论与数值分析方法；学时，学分；第一学期开课；授课教师：蔡中义教授、选修课修满学分以上力学冶金；学时，学分；第二学期开课；授课教师：连建设教授。
摩擦学原理；学时，学分；第二学期开课；授课教师：刘勇兵教授。
功能矿物材料；学时，学分；第二学期开课；授课教师：蒋引珊教授。
五、文献阅读要求每位硕士研究生必须阅读与研究课题相关文献多于篇，其中外文资料不少于篇。
并于第二学期进行考核。
考核方式：专业组成考核小组，学生进行答辩。
六、开题报告在第二学期学生应提交开题报告。
内容包括：课题名称，研究内容，技术路线，初步的实验方案。
专业组成考核小组，学生进行答辩，考核小组进行评定。
如果开题报告未达到要求，个月后重新进行。
七、中期考核在入学第四学期末，专业将对每位学生进行论文工作期中检查。
主要考核学生论文的进行情况，包括是否按照开题报告的内容进行以及进行的情况。
八、论文工作论文工作应与课程学习交叉进行，博士从第二学期开始进入课题。
要全面掌握博士研究生的论文工作进度，根据实际需要对论文工作计划进行及时和必要的调整。
博士论文的具体要求按学校学位管理条例规定执行。
研究方向及主要研究内容介绍博士生课程设置表材料加工工程专业博士研究生培养方案一、培养目标、掌握马克思主义的基本原理，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，品德优良，学风严谨，具有实事求是、不断追求新知、勇于创造的科学精神，积极为社会主义建设服务。
、掌握本学科坚实宽广的基础理论，系统深入的专门知识。
具有能独立从事科学研究和教学工作、组织解决重大实际问题的能力，并在科学领域专门技术上作出创造性成果。
、至少掌握一门外国语，能熟练阅读外文资料，具有撰写学术论文和进行国际学术交流的能力。
、有健康的体魄。
二、研究方向：本专业共设研究方向个。
各研究方向的主要内容及带头人见表。
三、学习年限及时间分配博士研究生的课程学习实行学分制，博士研究生在其学习过程中至少应修满学分，其中必修课学分。
、马克思主义理论课；学时，学分；第一学期开课；考试。
、外国语：博士外语不安排课堂教学，通过博士学位外语水平考试获得个学分。
、基础理论课与专业课，学分变分理论与数值分析方法；学时，学分；第二学期开课；授课教师：蔡中义。
力学冶金；学时，学分；第二学期开课；授课教师：连建设。
最优控制及算法；学时，学分；第二学期开课；授课教师：刘纯国。
材料制备过程中的计算机模拟；学时，学分；第一学期开课；授课教师：周宏。
、选修课修满学分以上焊接方法机电一体化研究进展；学时，学分；第二学期开课；授课教师：赵熹华。
焊接冶金及金属焊接研究进展；学时，学分；第二学期开课；授课教师：孙大千。
金属材料设计与制备；学时，学分；第二学期开课；授课教师：姜启川。
材料表面与界面；学时，学分；第二学期开课；授课教师：刘耀辉。
界面物理与化学；学时，学分；第二学期；授课教师：于思荣。
超塑变形解析理论；学时，学分；第二学期开课；授课教师：宋玉泉。
柔性成形基础理论与研究方法；学时，学分；第二学期开课；授课教师：李明哲。
金属精密塑性成形理论与应用；学时，学分；第二学期；授课教师：杨慎华。
金属塑性成形过程模拟；学时，学分；第二学期；考查。
授课教师：寇淑清。
塑性大变形理论与有限元方法学时，学分，第二学期，授课教师：蔡中义。
五、文献阅读要求每位硕士研究生必须阅读与研究课题相关文献多于篇，其中外文资料不少于篇。
并于第二学期进行考核。
考核方式：专业组成考核小组，学生进行答辩。
六、开题报告在第二学期学生应提交开题报告。
内容包括：课题名称，研究内容，技术路线，初步的实验方案。
专业组成考核小组，学生进行答辩，考核小组进行评定。
如果开题报告未达到要求，个月后重新进行。
七、中期考核在入学第三学期末，专业将对每位学生进行论文工作期中检查。
主要考核学生论文的进行情况，包括是否按照开题报告的内容进行以及进行的情况。
八、论文工作论文工作应与课程学习交叉进行，博士从第二学期开始进入课题。