粤教版化学九年级下册《化学合成材料》现代生活与化学4

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2024九年级化学下册第9章现代生活与化学9.2化学合成材料授课课件科粤版

知识拓展：可用燃烧法区分聚乙烯和聚氯乙烯，聚氯乙烯塑料
燃烧时会有刺激性气味的气体产生，而聚乙烯塑料燃烧时则不会有刺激性气味的气体产生。
感悟新知
考向塑料及其应用
知2－练
题型1 塑料的性能与应用
例2 [实际应用题]据不完全统计，某市因自来水管网老化
引起的爆管事故，一年就会损失自来水300 多万立方米。
黑色或褐色硬块
感悟新知
知识链接：
知4－讲
纤维的种类
1. 天然纤维：包括棉、麻等植物纤维和动物的毛、
蚕丝等动物纤维。
2. 人造纤维：用木材、草类等作原料制成黏胶纤维。
3. 合成纤维：利用石油、煤和农副产品作原料合成
的材料。
感悟新知
考向纤维的区分及应用
知4－练
题型1 对纤维种类的划分
例5 [中考·宜昌]下列属于合成纤维的是( C )
②新型玻璃：由特殊材料制成，具有高强度、传送通讯
信号等性能，用于制造防弹玻璃、透明防火材料、光导
纤维等。
感悟新知
(2) 复合材料 ①定义：指将一种增强材料合理地
知6－讲
复合包埋在另一种材料中，可使各材料的优点互补、缺点
相消，从而制造出具有特殊优异性能的材料。②常见的复
合材料：玻璃钢(产量最大、应用最广)、碳纤维复合材料
感悟新知
知2－练
知识拓展：塑料在生活中应用很广，如塑料袋、塑料薄膜等，
普通的塑料袋是由聚氯乙烯制成的，而食品包装袋是由无毒的聚乙烯制成的，不能用聚氯乙烯生产食品包装袋。
感悟新知
题型2 塑料的种类与用途例3 下列塑料制品用热固性塑料制造的是( C )
知2－练
A. 雨衣
B. 食品包装袋

粤教版化学九下《化学合成材料》课件

05
化学合成材料的生产与环境影响
化学合成材料的生产工艺及流程
要点一
化学合成材料的生产工艺
要点二
生产流程举例
通常包括原料准备、化学反应、产品分离和提纯等步骤。
以聚乙烯为例，通过乙烯聚合反应生成聚乙烯树脂，经过滤、洗涤、干燥等步骤得到聚乙烯颗粒或粉末。
化学合成材料的环境影响及治理
环境影响
化学合成材料的生产过程中可能产生废水、废气、废渣等污染物，对环境造成污染。
提供大量的习题和练习，帮助学生巩固所学知识并提高解题能力。
参考文献列表
《化学合成材料》
介绍化学合成材料的定义、分类、性质和应用等，是学习化学合成材料的
基础教材。
《化学合成材料学习指南》
提供学习建议和指导，帮助学生更好地掌握化学合成材料的知识。
《化学合成材料实验》
详细介绍化学合成材料的制备、性质和应用等实验内容，帮助学生深入理解。
胶粘剂
环氧树脂胶
以环氧树脂为主要原料制成的胶粘剂，具有粘结力强、耐腐蚀、耐高温等特性，广泛用于各种材料的粘结。
聚氨酯胶
以聚氨酯为主要原料制成的胶粘剂，具有弹性好、耐磨、耐油等特点，广泛用于各种材料的粘结。
04
化学合成材料的性质与用途
物理性质与用途
颜色
化学合成材料可以具有各种不同的颜色，如红色、蓝色、黄色等，可用于制造不同颜色的
VS
环境治理措施
采用环保生产工艺，强化三废治理，降低污染物排放，提高资源利用率。
绿色化学合成材料的发展趋势与前景
发展趋势
随着环保意识的增强，绿色化学合成材料成为研究热点，具有环境友好、资源节约等特点。
前景展望

【粤教版】2017年秋九年级下册化学：9.2《化学合成材料》ppt课件(21页)

入大量的资金进行研究工作。如美国最早成立了纳米研究中心，日本文教
科部把纳米技术列为材料科学的四大
复合材料
• 复合材料是一种混合物。在很多领域都发挥了很大的作用，代替了
很多传统的材料。复合材料按其组
成分为金属与金属复合材料、非金属与金属复合材料、非金属与非金
•
复合材料由于其优良的综合性能，
特别是其性能的可设计性被广泛应用
概念组成
将氢气和氧气的化学能转化为电能的装置正、负电极和导电液组成
装置图
原理应用
工作时，把氢气通进负极室，而正极室则通入氧气，氢气和氧气通过电化学反应生成水，并释放电能宇宙飞船、太空站等航天器中
优点
不仅提供电能，发电后的产物还可给宇航员提供饮用水
合成纤维
优点：耐磨、耐腐蚀、不缩水、弹性好、耐化学腐蚀。缺点：吸水性和透气性不如天然纤维。用途：生活中常作衣服，利用天然纤维和合成纤维混纺，兼有两类纤维的特点。
巩固练习
B • 1．下列材料属于合成材料的是（） A ．陶瓷 B ．聚乙烯塑料A C ．棉麻织物 D ．铝合金 • 2．目前，下列化学制品在生活中不准使用的是（） A. 含磷洗衣粉 B. 可降解塑料袋
1、定义：
塑料是指以树脂（或在加工过程中用单体直接聚合）为主要成分，以增塑剂、填充剂、润滑剂、着色剂等添加剂为辅助成分，在加工过程中能流动成型的材料。
2、特征：
①大多数塑料质轻，化学稳定性好，不会锈蚀； ②耐冲击性好； ③具有较好的透明性和耐磨耗性； ④绝缘性好，导热性低； ⑤一般成型性、着色性好，加工成本低； ⑥大部分塑料耐热性差，热膨胀率大，易燃烧； ⑦尺寸稳定性差，容易变形； ⑧多数塑料耐低温性差，低温下变脆； ⑨容易老化； ⑩某些塑料易溶于溶剂。

粤教版九年级化学下册《化学物质与健康》现代生活与化学PPT课件

提供能量。其主要功能是调节新陈代谢、预防疾病、维持身体健康。
第八页，共四十四页。
3．均衡营养，保证健康
人类每天除需要摄取各种营养素外，还需要摄入一定量的
______植__物__纤__维___。植物纤维具有促进________肠__道__蠕__动__，的有功助能于更
好地消化、吸收各种营养。
第九页，共四十四页。
三治病用的药品
1．化学药品的分类医学上的药品可分为____中__药____、_____西__药和复方药。 [注意] 复方药是指药品配伍，即将两种或两种以上药品放在一起使用，目的在于增加疗效。
第十页，共四十四页。
2．常备药物
常备药品高锰酸钾稀溶液 3%～5%的碘的酒精溶
液 70%酒精溶液
胃舒平阿司匹林
为_____糖___类__、__脂__肪___、__蛋__白___质__、__维__生___素__、__矿__物___质__(_即。无其机中盐维生)和素水、
矿物质和水不能释放能量。
2．食品中的有机营养素 (1)糖类、脂肪、蛋白质、维生素属于_____有__机__物_(填物质类别)。 (2)糖类：又称碳水化合物，是身体所需____能_量____的主要
的原料
妇缺碘会使胎儿生长迟缓，导致智力低
下，甚至发生呆小症
第五页，共四十四页。
5.鉴别加碘食盐的方法
向装有___碘__化__钾__和_淀__粉__混合液的试管中，滴入稀盐酸(或稀硫
酸、食用醋)将溶液酸化，再加入食盐，观察到溶液呈_______。蓝色
第六页，共四十四页。
二食物中的营养素 1．人类摄入的食物中含有的营养素一般分为六大类，主要分
功效 ___消__毒____
用于_皮__肤____消毒

科粤九年级下册化学第九章现在生活与化学说课稿化学合成材料说课稿

化学合成材料说课稿一、教材分析：1、内容分析：在前面几个单元的学习中，学生对化学有了简单的认识，对常见化学物质的组成、结构、性质及变化规律有了一定的掌握。

化学合成材料放在整个初三化学的最后，其用意只有一个：联系化学与生活，化学改变生活。

从学科价值角度而言，通过对化学合成材料的学习丰富视野，增长见识，建立起化学与生活的桥梁，使学生认识学习化学的重要性。

从社会价值的角度而言，通过化学合成材料在生活各个方面的广泛应用及造成的危害，让学生体会合成材料既方便了人类的生活，但也带来了环境问题，培养学生关注自然和社会的责任感。

2、学情分析：本课题的大部分内容与生活密切相连，主要是以了解为主，学生有一定的感性认识，学习起来应比较容易，新型材料的奇妙用途能较大程度的调动学生的兴趣，激发学生联系生活的能力。

3、教学目标知识与技能（1）会初步区别有机化合物和无机化合物（2）了解有机化合物的概念和有机高分子化合物的特点（3）知道塑料、合成纤维和合成橡胶的一些性能和常见用途过程与方法（1）通过查资料、上网等方式了解治理“白色污染”的有效措施，培养学生收集和整理资料的能力（2）能用变化与联系的观点分析化学现象和问题（3）能主动地与他人进行交流和讨论，并能清楚地表达自己的观点情感态度与价值观（1）通过学习，了解化学使生活变得更加美好，培养学生关注社会、关注生活的情感（2）认识化学合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用（3）增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识4、教学重难点重点：（1）有机物和无机物的区分（2）合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。

（3）使用合成材料对人和环境的影响。

难点：（1）较好地组织学生进行“使用塑料的利与弊”的辩论。

（2）提高科学素养，能用科学的眼光看问题。

二、教学设计教学方法：阅读讨论、演示实验、讲练结合课时安排：一课时教学过程：今天我们来学习这本书的最后一个课题，也就是课题三，在学习之前我们先来做一下书上的探究[活动与探究]：指导学生填写教材P102的“活动与探究”中的表格；引导学生根据表格内容比较和讨论。

新科粤版九年级化学下册《九章现代生活与化学 9.2 化学合成材料》教案_0

了解有机化合物的性质特征、结构特征与多样性的关系。

[源:学_科_网]知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。

来:Zxxk.Co]通过阅读认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。

探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维，聚乙烯及聚氯乙烯等常见材料的鉴别方法。

设计意图通过提问复习上节课的内容并引入新课。

[板书]二、有机高分子材料天然高分子材料；棉花、羊毛、天然橡胶；有机合成材料；塑料，合成纤维，合成橡胶生活中我们常用到的塑料就是合成有机高分子材料，在你的生活中有哪些塑料制品？这些塑料的性质相同吗？请同学们通过实验来探究塑料的一些性质。

指导学生实验操作，观察、记录实验现象，分析不同塑料具有的性质。

[问题]为什么不同塑料具有不同的性质？塑料的性质：（1）链状结构的塑料具有热塑性；（2）网状结构的塑料具有热固性。

[展示图片、问题]生活中有些塑料用品是使用热塑性塑料制作的？指导阅读:引导学生阅读教材的文字和有关塑料等的插图。

投影:学生课前调查的有关“白色污染”形成的原因，以及消除这类污染的建议，让学生评判是否合理？展示:展示学生收集的标有“塑料包装制品回收标志”的塑料制品，请学生讨论回答各标记的含义。

投影:投影学生从网上下载的合成材料（如：新型塑料）发展的新成就。

例如：淀粉塑料、导电塑料、塑料回收等图片。

三、层出不穷的新材料阅读教材图片展示无机非金属材料复合材料纳米材料课堂小结：练习必做题：绩优学案必做题达标检测1至12题选做题第13题通过举例认识三大合成材料。

通过实验认识塑料的不同性质。

通过图片展示认识新材料扩大学生视野。

巩固新知。

九年级下册化学课件(科粤版)化学合成材料

2.白色污染的防治措施（1）塑料制品回收再生、循环利用；（2）控制塑料薄膜袋的生产和使用；（3）提倡自带环保购物袋；（4）使用一些新型的、可降解的塑料。
三、层出不穷的新材料
石器时代
青铜器时代
铁器时代
高分子材料时代
复合材料时代
（一）无机非金属材料
1. 陶瓷：古代的人们用黏土来烧制杯、碗和花瓶等陶瓷类生活用品和工艺品。新型陶瓷用于加工工业反应容器、机械零部件、人造骨骼与牙齿等。
（三）纳米材料纳米材料：1 nm＝1×10-9 ｍ，这是一个很小的长度单位。性质：当物质小到纳米尺度时，会出现一系列特异效应，
使其光、热、电、磁和力学等性质发生显著变化。
用途：在电子、医疗、机械和航空等领域都有广阔的应用前景。
2. 玻璃：普通玻璃是由石英砂、石灰石、纯碱按照一定配比混合后在高温下熔炼而成的。
新型玻璃：由特殊材料制成的玻璃具有高强度、传送通讯信号等性能，可用于制造防弹玻璃、透明防火材料、光导纤维等。
（二）复合材料 1. 玻璃钢：由玻璃纤维和有机高分子材料复合而成。性质：坚硬、质轻、耐腐蚀。用途：制造车厢、船体、飞机部件和头盔等。
聚丙烯聚苯乙烯
PET HDPE PVC LDPE
PP PS
特性
坚韧、较硬、透明强度大、熔点较高
较坚韧、较硬较柔软、易熔化强度大、不易变形
质轻、硬脆
用途
饮料瓶、光盘食品盒、玩具
板材、薄膜塑料袋、薄膜纤维、医用器件泡沫杯、家具
知识视窗
聚四氟乙烯——塑料之王
“不粘锅”与“塑料王”
聚四氟乙烯有优异的热性能、化学性能、易清洁性能和无毒性能，具有良好的耐化学腐蚀和耐老化的性能，“王水”也难以腐蚀。

新科粤版九年级化学下册《九章现代生活与化学 9.2 化学合成材料》教案_4

《9.2 化学合成材料》教学设计一．教材分析：本节课主要介绍有机合成材料。

教材直接引入三大合成材料，然后逐一对塑料、合成橡胶和合成纤维的性能和用途做介绍。

教材中关于有机高分子化合物的结构、性质和用途之间的关系论述不多，但始终贯穿结构决定性质、性质在很大程度上决定物质用途的基本观点，让学生在学习新知识的同时感受、体验化学与社会发展的密切关系。

在学生了解了塑料制品的性能及其在生活中的大量使用的基础上提出“白色污染”，让学生在学习新知识的同时，学会用一分为二的观点辩证地看待化学在人类社会发展中所起的作用，以及一些物质在处理、使用不当时会给人类社会带来一系列的危害，培养学生对自然和社会的责任感。

二．教学目标分析【知识与技能】（1）知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途；（2）认识合成材料的开发、利用和发展与社会发展的密切关系（3）会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维（如腈纶）织成的布料。

（4）了解“白色污染”，知道如何防治“白色污染”的措施。

【过程和方法】利用网络信息、图片，培养学生的表达能力、合作意识，以及珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

【情感、态度与价值观：】1.培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探究的能力。

2.了解学习化学的价值，认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用，激发学生关注社会和人类生存环境的情感。

3.树立学生辩证地看问题的观点，认识到有机合成材料的发展对人类社会的进步起着重要作用。

【教学重点】1塑料的性能、用途和白色污染2天然纤维和合成纤维的鉴别【教学难点】鉴别天然纤维和合成纤维的方法。

培养学生实验设计的能力。

【教学工具】羊毛、棉花、合成纤维布等【教学方法】实验法、讲解法三．教学过程设计[投影] 多媒体投影“白色污染”的危害以及新型合成材料的图片。

观看投影，并能正确认识塑料的“利与弊”。

呼吁大家珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质。

2024-2025学年化学科粤版(2024)九年级下册 9.2 合成材料课件

第九单元现代生活与化学
9.2 合成材料
9.2 合成材料
目标素养导航
课标要求
学业内容
1.了解材料的种类、特性及
其在社会生活中的应用。
2.知道合成纤维与天然纤维
的性能差异，初步学会用
燃烧法区分合成纤维和羊
毛纤维、棉纤维。
目标素养导航
1.认识化学有助于解决社会问题；了解有
各种各样的材料，不同材料有不同的性能
目标素养导航
新知预习导学
图9-2
重点直击导析
素养达标导练
24
素能拓展
10.探究某塑料组成的过程如下。
某塑料含有碳、氢元素，可能还含有氧、氯元素中的一种或两种。
该塑料充分燃烧除生成二氧化碳和水蒸气外，还可能生成氯化氢气体。
取 g该塑料样品与足量干燥的氧气充分反应，用图9-3所示装置吸收生
成的气体。
目标素养导航
新知预习导学
重点直击导析
素养达标导练
22
能力提升
7.下列有关化学材料的说法不正确的是( C
) 。
A.羊毛属于天然纤维
B.汽车轮胎中的橡胶属于合成橡胶
C.合成纤维的吸水性、透气性好
D.聚乙烯塑料属于有机合成材料
8.材料与人类生活紧密相关。下列物品与所用材料的对应关系不正确的
是( A ) 。
) 。
A.用布袋代替塑料袋
B.就地焚烧塑料垃圾
C.回收利用废弃塑料
D.使用新型可降解塑料
【分析与解】解决环境污染时要杜绝产生新的污染。“就地焚烧塑料垃
圾”会产生粉尘和有害气体，从而对空气造成污染，不宜提倡。
目标素养导航
新知预习导学
重点直击导析

龙安区二中九年级化学下册第九章现代生活与化学9.2化学合成材料教学课件新版粤教版4

注意 : 饱和溶液应指出是哪种溶质的。如 : 实验中得到的食盐饱和溶液中还能溶解蔗糖 , 称蔗糖的不饱和溶液。
如何判断溶液是否饱和
继续加入同种溶质 , 看溶质是否减少。不减少那么原溶液为饱和溶液 ; 减少那么原溶液为不饱和溶液。
溶液的浓稀与饱和不饱和的关系 : 浓稀的概念是相対的 , 饱和是确定。判断 : 〔1〕饱和溶液一定是浓溶液〔2〕不饱和溶液一定是稀溶液
3.以下材料属于合成材料的是〔 B 〕
A.陶瓷
B.机动车轮胎
C.棉麻织物
D.铝合金
4.我们穿的衣服通常是由纤维织成的 , 小明灼烧棉花、羊毛、涤纶三种纤维得到以下气味 :
纤维编号灼烧时的气味
① 特殊气味
② 烧纸气味
③ 烧毛发气味
那么棉花、羊毛的编号分别为〔C 〕
A.①②B.③①ຫໍສະໝຸດ C.②③D.无法断定
饱和溶液
得出结论 : 不饱和溶液变成饱和溶液的方式 : 1.加溶质 2.降温 3.蒸发溶剂
物质的溶解性是难于直接测定的 , 那么我们该如何描述物质溶解性的大小呢？
（二）物质溶解性的定量表示 1.溶解度定义
在一定温度下 , 该物质在100 g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。
2.溶解度的四要素
溶
解 0.165 21.5 36.0 88.0
192
度
/g
蔗糖 C12H22O11
204
同一种物质在水中的溶解度随温度的变化而变化。怎样表示这种变化关系最直观、形象 , 又便于应用呢？
这种变化关系可以用物质的溶解度曲线来表示。〔见教材P20页〕
〔2〕曲线法
图1 氢氧化钙的溶解度曲线图2 几种固体物质的溶解度曲线

九年级化学下册第九章现代生活与化学9.2化学合成材料教案(新版)粤教版

课堂
1.课堂评价：
-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对化学合成材料的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。
-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度、实验操作的准确性等，了解学生的学习情况。
-测试：教师可以设计一些课堂小测验或讨论，测试学生对化学合成材料知识的掌握和应用能力。
2.作业评价：
5.团队合作和沟通能力：通过小组讨论和分享，学生将培养团队合作和沟通能力。他们将学会与他人合作，共同解决问题，并通过交流表达自己的想法和观点。
6.自主学习和主动探究意识：学生将能够在课后自主学习，通过撰写短文或报告来巩固学习效果。他们将培养主动探究的意识，学会独立思考和自主学习。
板书设计
1.艺术性和趣味性
2.教学手段：
（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示合成材料的图片、视频等资源，增强学生的直观感受，激发学生的学习兴趣。
（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如进行合成材料的性质测试游戏，提高学生的参与度和学习效果。
（3）实验设备：准备合成材料的相关实验器材和试剂，确保学生能够进行实验操作，培养学生的实验技能。
简短介绍化学合成材料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.化学合成材料基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解化学合成材料的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解化学合成材料的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍化学合成材料的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.化学合成材料案例分析（20分钟）
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与化学合成材料相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

2024届九年级化学下册第九章现在生活与化学：化学合成材料上课课件科粤版

9.2 化学合成材料
科粤版·九年级化学下册
新课导入
塑料盒子
橡胶轮胎
纤维衣服
常见的有机合成材料
现代人的生活，离不开合成材料——塑料、合成橡胶和合成纤维。
以____石__油__化__工__产__品为主要原料，通过 _化__学__合__成__的方法制成的有机高分子化合物，简称合成高分子化合物。
4.纳米材料（1）概念：纳米材料是指在三维空间中至少有一维处于纳米尺寸(0.1-100 nm)或由它们作为基本单元构成的材料。
1 nm(纳米) ＝ 1×10-9 m
（2）性能：当物质小到纳米尺度时，会出现一系列特异效应，使其光、热、电、磁和力学等性质发生显著变化。因此，纳米尺度的粉末、纤维、膜或块体等纳米材料具备其他一般材料所没有的优越性能，成为当今新材料研究和开发的前沿。
特殊材料制成的玻璃
3.复合材料
（1）概念：将一种增强材料(如纤维) 合理地复合包埋在另一种材料(如合成树脂) 中，
复合材料
可使各材料的优点互补，缺点相消，从而制造出具有特殊优异性能的复合材料。
（2）常见的复合材料 ①玻璃钢：由玻璃纤维和有机高分子材料复合而成的玻璃钢是世界上产量最大、应用最广的复合材料。这种复合材料坚硬、质轻、耐腐蚀，强度相当于钢材，但密度比钢小得多，常用于制造车厢、船体、飞机部件和头盔等。
的衣服，不易褶皱，结实耐穿。但是，合成纤维的吸湿性和透气性较差。
3.合成纤维的用途生活中常用于做衣服，把合成纤维和天然
纤维混纺，这样制成的织物兼有两类纤维的优点，极受欢迎。
你知道怎样区分纤维的种类吗?
观察活动
目的了解纤维的简易鉴别方法。【实验9-3】请你从各种布料中抽出一些纤维，按以下两种方法及下表中所给信息，鉴别它们分别是哪种纤维。

粤教版九下化学第九章《现代生活与化学》复习课件

知识网络知识回顾例题解析
3．常量元素和微量元素：指以__无__机__盐____情势存在的元素。含量在____0_.0_1_%__以__上___的元素为常量元素，含量在___0_.0_1_%__以__下___的元素为微量元素。 4 ．元素与人体健康： ① 钙缺少会引发 _佝__偻__病__ 和 _骨__质__疏__松_；②锌缺少会影响__生__长__发__育____；③铁缺少易患__贫__血__病__；④缺碘和过量都会引起_甲__状__腺__肿__大_，孕妇缺碘会使胎儿生长迟缓，导致智力低下，甚至产生___呆__小__症____。⑤用_碘__化__钾__和__淀__粉___混合液检验加碘食盐。
化学能的利用化学能转化为热能、电能(电池)
化学物质与健康
人体内的元素：常量元素、微量元素
食物中的营养素：
糖类、脂肪、蛋白质、维生素无机盐、水
治康
知识网络知识回顾例题解析
知识回顾
知识点1 有机物的常识
有机化合物（有机物）：组成中_含__碳__元__素___的化化合物，如：葡萄糖、酒精、醋酸、石蜡等。合物无机化合物（无机物）：组成中_不__含__碳__元__素__的
知识网络知识回顾例题解析
3.治病的药品（1）化学药品的分类 ①医学上的药品可分为__中__药__、__西__药__和__复__方__药___。 ②复方药是指药品_配__伍_，即将两种或两种以上药品放在一起使用，目的在于___增__强__疗__效____。（2）家庭常备的药品中用于消毒的有_7_5_%_的__酒__精___、 __碘__酒___、_高__猛__酸__钾__溶__液__，胃酸过多可服用 __胃__舒__平___，感冒可服用__阿__司__匹__林___。【注意】不要服用过期失效的药品。

2023九年级化学下册第九章现在生活与化学9.2化学合成材料第1课时常见的有机合成材料教案科粤版

强调有机合成材料在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用有机合成材料。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于有机合成材料的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
（1）有机合成材料的应用领域：介绍塑料、合成纤维、合成橡胶等有机合成材料在工业、农业、医疗、日常生活等方面的广泛应用。
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与有机合成材料相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有机合成材料的认识和理解。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：学生在课堂上的表现总体良好，积极参与讲解、演示和实验活动。大部分学生能够认真听讲、记录笔记，并在小组讨论中积极参与，提出问题和观点。
2. 小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现积极，能够围绕有机合成材料的主题进行深入讨论。各小组代表在展示讨论成果时，能够清晰地表达观点，展示出对有机合成材料的深入理解和思考。
5. 教师评价与反馈：根据课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，我对学生的学习情况进行总体评价。大部分学生能够积极参与课堂活动，表现出对有机合成材料的学习兴趣和热情。在小组讨论中，学生能够积极思考和表达观点，对有机合成材料的性质、用途和分类有了较好的理解。随堂测试和作业完成情况也反映出学生对有机合成材料知识的掌握程度。对于个别学生在实验操作和课堂参与上的不足，我会在今后的教学中给予更多的关注和指导，帮助他们提高学习效果。总体来说，本节课的教学效果良好，学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。