打造有效数学课堂论文

浅谈打造有效的数学课堂的几点认识中图分类号：g633.6 文献标识码：a 文章编号：

现在,新课程正走进校园，走进师生的生活。在全新的教育理念下，教师的教学方式，学生的学习方式都发生了很大的变化。现代数学教学既注重学生数学知识学习，也注重数学应用意识，解决问题能力及对数学态度等方面的培养，追求有效的课堂教学过程。那么如何在课堂实施上打造有效的数学课堂，我结合自身的经验浅谈打造有效数学课堂的几点认识。

一、联系学生的实际，合理确定教学目标

要打造有效的数学课堂，首先需要我们教师充分了解本班学生原有的数学基础，准确把握好每一个学生的学习能力，学习主动性，自觉性。然后在确定每节课的教学目标和教学要求。俗话说：知己知彼，百战不殆，教育教学也是同样的道理。例如，我在讲授《勾股定理》第一课时，根据本班学生数学基础和接受能力较差的实际情况结合教材大纲把教学目标定为：了解勾股定理的文化背景，通过拼图活动探索勾股定理，培养学生的合作交流意识和探索精神，重点是让学生通过拼图探索勾股定理，没有按照教学大纲把证明勾股定理作为教学的重点。

二、选择合适的教学方法，调动学习积极性

（1）多媒体课件与传统教学相结合的教学方法

传统的黑板加粉笔的单一教学方式很难调动学生学习数学的兴趣，而多媒体课件教学在这方面却有着得天独厚的优势。因此，我

在平时的教学中特别注意运用传统教学与多媒体教学相结合的教

学方法，使两种教学方法优势互补，取得了很好的教学效果。我经常自己制作多媒体课件或从互联网上下载一些优秀的多媒体课件

进行修改以满足实际教学的需要，运用多媒体课件教学能使数学教学内容更加直观、形象、生动地展示在学生的面前,能最大限度地调动学生学习数学的积极性，吸引他们长期的注意力，让他们以轻松愉快的心情参与到数学课堂教学中来，从而达到了从”要我学”到”我要学”的转变。例如：我在讲授《反比例函数的图象和性质》第二课时时，运用多媒体课件可以很轻松地演示出反比例函数y= （k为常数，k≠0）的图象是双曲线，当 k>0时，双曲线的两支分别位于第一、第三象限，在每个象限内y值随x值的增大而减小；当k<0时，双曲线的两支分别位于第二、第四象限，在每个象限内y值随x值的增大而增大。特别直观、形象，学生很容易记住，从而提高了课堂教学效率。

（2）组内合作、组间竞争的教学方法

由于学生的知识基础、接受能力等都不一样，因此，仅靠教师的整体教学效果并不明显，通过摸索我发现一个比较好的方法就是进行分组合作学习，即按照“组内异质，组间同质”的原则进行分组，各小组内的同学之间互相合作、交流，各小组之间互相竞争，这种教学方法不但可以调动学生学习数学的积极性，而且可以培养学生的合作意识和交流能力。例如我在讲授《反比例函数的图象和性质》第一课时时，按照上述方法把全班同学分成三组，每组选出

一个小组长，让每小组的同学互相讨论，观察、分析、总结反比例函数的性质，并且要求每组的小组长建立明确的责任制，保证每位组员都能参与到数学活动中来。然后，每组推选出一个代表到讲台上当小老师讲课，汇报他们小组的讨论结果，体验一下当老师的感觉。最后，我还会对小老师们的讲课和各小组的讨论结果进行综合评价，肯定优点，指出不足之处。让他们真正成了数学课堂的”主人翁”。看到学生们有这样的转变，我感到非常地欣慰，很有成就感。

（3）培养学生的创新能力与学习方法

亚里士多德有句名言：”思维是从疑问和惊奇开始的。”纵观人类科学史上的每一次重大发现也都是从提出问题开始的。例如牛顿看到苹果从树上落到地面上，就开始思考”苹果为什么会落地”？最终发现了万有引力定律，为人类做出了杰出的贡献。因此，在平时的数学教学中我经常鼓励学生大胆发表自己的看法，要敢于创新。在一个问题解决完后，我还会经常问全班同学”你们谁还有不同的解法？”对于学生的观点特别是一些标新立异的观点或思

维的闪光点，我都在正确引导的基础上给予鼓励性的评价。俗话说：授人以鱼，不如授人渔。因此在平时的教学过程中我不但注重教会学生知识，还非常注重教会他们学习的方法：

1、教育他们课前一定要预习，在听课的过程中必须专心，预习中做标记的知识点，应认真听，多提问。

2、在课堂上，老师通常都会强调一些重要的知识点，因此要边

听课边做笔记，将重要的知识点记下来，以便于以后复习和巩固。

3、认真、独立完成老师布置的课堂练习和作业，发现自己知识的薄弱之处，多想多问。

4、一定要有一个错题本，把平时在作业或试卷中做错的题详细的写下来，分析做错的原因，争取做到下次遇到不再犯同样的错误。

总之，数学教学改革是逐步累积的，打造有效的数学课堂不能一蹴而就，但只要我们每个数学教师积极投身与课堂教学改革，在新课标的指引下积极探索课堂教学有效性的提高策略，数学课堂将会充满朝气和活力，课堂教学的有效性也将大大提高。