部编人教版四年级语文下册《琥珀》ppt课件
合集下载
部编版语文四年级下册5.琥珀课件(共20张PPT)
课后如思果考把：课文中的“夏日”换成“秋天” 会得出怎样的结果？为什么？
如果把课文中的“几万年”换成“100多 年”又会得出怎样的结果呢？为什么？
说说你现在对于作者关于琥珀形成过程 的估计有什么看法？
结合这些信息，说一说这块琥珀形成的经过？
学习要求
1.自由说。请你挑选思维导图上一个或几个要 素想象根据，说给你的学习伙伴听。 2.全班交流。同学发言时，仔细听。如果你有 补充就举手。
“松脂”这个词 在文中出现多次， 为什么要反复写 松脂？
松脂是形成琥珀的必要条件； 也是文章的线索； 可以体会到老松树对两个生 命结束的同情。
研究琥珀有什么意义？
研究琥珀，可以发现古老的 植物和动物，对于研究动植物 有参考价值；对于研究地球气 候、生物学均有科学意义。
文章最后五个自然段有什么意义？ 它们是研究琥珀的关键 条件； 提供估计琥珀形成的根 据； 文章更有趣。
品读文章句子，感受作者表达的感情。
（1）一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地 飞舞。 （2）两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。
受到损失，但没有一个人伤亡。
拂拭
擦掉（尘土）。
挣扎
用力支撑。（小蚂蚁挣扎着想从这摊稀泥中爬出来。）
热辣辣
形容热得像被火烫着一样。
番
上下结构
起笔要短， 撇撇要长， 又捺伸展， 心字托底不偷懒。
学习要求
1.带着自己的疑问默读课文，读完后提出不懂 的问题。 2.说出自己不懂的问题，同时结合课文，相互 启示，试着解答问题。
课文中哪些自然段写了琥珀的形成？哪些自然 段写了琥珀的发现？
琥珀的形成：2-12自然段 琥珀的发现：13-17自然段
边读课文边寻找信息，摘录关键词，完成下方 的“思维导图”。
部编版语文四年级下册5琥珀课件(共21张PPT)
都带有王字旁 大多表示有光泽、比较珍贵的东西
默读梳理文章：
文章中有几个故事？ 这些故事都是真实产生的吗？
1-12 13-17
你确定吗（捡到就是真的？估计就是假的？
探求真相：
自由读第18自然段， 针对本段提出你感兴趣的问题。
有什么？干什么？怎么了？……
从那块琥珀，我们可以估计产生在几千万年 前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时 代就已经有苍蝇和蜘蛛了。
估计琥珀的形成过程吧！
学习目标：
1.能用自己的话说说琥珀的形成过 程。
2.学习公道估计，理清文中估计根 据。
琥珀是怎么形成的？
时间？
估计？ 地点？ 么形成？
保存？ 成条件？
自由朗读全文， 批注出你认为可疑的地方
根据你的疑点，提出问题
假如，你的手中有一块这样的琥珀， 你最感兴趣的是哪个问题？
琥珀是怎么形成的呢？
5.琥珀
学习目标：
1.学习本课生字，读准多音字“扎”。
2.初步了解文章内容，提出问题并 尝试解决。
我会认
hǔ pò wēng wēng
zhī
shì shèn
琥 珀 嗡 嗡 松脂 拂拭 渗出
fǔ
zhá fān mái péng pài
前俯后仰 挣扎 一番 埋在 澎 湃
同类词 琥珀
珊瑚 玻璃 珍珠 玛瑙
琥珀是怎么形成的呢？ 读文章1-12自然段填写学习单
复述琥珀是怎么形成的
苍蝇
估计 蜘蛛
小组讨论：公道吗？尝试填写估计根据
好好 黑 灰
要 松
因 和
印证估计：是真的吗？公道吗？
松脂滴下来？
松脂滴下来？
ห้องสมุดไป่ตู้
默读梳理文章：
文章中有几个故事？ 这些故事都是真实产生的吗？
1-12 13-17
你确定吗（捡到就是真的？估计就是假的？
探求真相：
自由读第18自然段， 针对本段提出你感兴趣的问题。
有什么？干什么？怎么了？……
从那块琥珀，我们可以估计产生在几千万年 前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时 代就已经有苍蝇和蜘蛛了。
估计琥珀的形成过程吧！
学习目标：
1.能用自己的话说说琥珀的形成过 程。
2.学习公道估计，理清文中估计根 据。
琥珀是怎么形成的？
时间？
估计？ 地点？ 么形成？
保存？ 成条件？
自由朗读全文， 批注出你认为可疑的地方
根据你的疑点，提出问题
假如，你的手中有一块这样的琥珀， 你最感兴趣的是哪个问题？
琥珀是怎么形成的呢？
5.琥珀
学习目标：
1.学习本课生字，读准多音字“扎”。
2.初步了解文章内容，提出问题并 尝试解决。
我会认
hǔ pò wēng wēng
zhī
shì shèn
琥 珀 嗡 嗡 松脂 拂拭 渗出
fǔ
zhá fān mái péng pài
前俯后仰 挣扎 一番 埋在 澎 湃
同类词 琥珀
珊瑚 玻璃 珍珠 玛瑙
琥珀是怎么形成的呢？ 读文章1-12自然段填写学习单
复述琥珀是怎么形成的
苍蝇
估计 蜘蛛
小组讨论：公道吗？尝试填写估计根据
好好 黑 灰
要 松
因 和
印证估计：是真的吗？公道吗？
松脂滴下来？
松脂滴下来？
ห้องสมุดไป่ตู้
四年级下册语文课件-5琥珀 人教部编版 (共40张PPT)
包裹着蜘蛛和苍蝇的松脂球变成化石 又是一个怎样的过程呢？
时间漫长 陆沉水漫
松树腐烂 泥沙掩埋
新知讲解
琥珀的发现有什么价值？
从那块琥珀，我们可以推测发生在 几千万年前的故事的详细情形，并且可 以知道，在远古时代，世界上就已经有 苍蝇和蜘蛛了。
新知讲解
从文中找出科学家还有哪些大胆的推测？
晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗 出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
第四部分（13-18自然段）：琥珀被 发现的过程及琥珀的价值。
整体感知
默读课文，看看课文给我们讲述了一个怎样的故事？
课文主要讲了根据一块裹有苍 蝇和蜘蛛的琥珀想象这块琥珀 形成和发现的过程，并且判断 它在科学上的价值。
里面有一只小苍蝇 和一只蜘蛛。
这块琥珀是金黄色的。
这块琥珀是透明的。
请大家自由读最后一自然段，这个自然段除了 写琥珀的样子，还写了什么？
3.为什么说“从那块琥珀，我们可以推测 发生在几万年前的故事的详细情形？”
新知讲解
想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？
天气热，太阳猛；松树渗 出松脂；蜘蛛正要抓到苍 蝇；松脂刚好滴到蜘蛛和 苍蝇上。
找到描写太阳和松脂的句子，读句子，想象画面， 感受天热，松脂多而美。
一个夏日，太阳暖暖地照着。
词语乐园
断绝：指原来有联系的失去联系，原来连贯的不再连贯。 推测：根据已知的事情来想象不知道的事情。 澎湃：形容涛声互相撞击。 前俯后仰：形容身体前后晃动。俯，头向下；仰，脸朝 上。 约摸：估计，大概的意思。 怒吼：原指猛兽发威吼叫。课文中比喻水的风浪声很大。 热辣辣：形容热得像火烫着一样。
初读感知 第一部分（1自然段）：琥珀的形成时间。 第二部分（2-9自然段）：松脂球的形成。 第三部分（1推想写一篇想象作文，想象要合理。
部编版语文四年级下册5琥珀教学课件(共19张PPT)
远的 地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。
文中第一次出现了“太阳”，阳光是松脂融化的原 因，也是形成琥珀的第一个条件，环境描写为故事 的发展埋下了伏笔。
忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作—顿美餐。它 谨慎地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。
“划动”“沿着”“爬”写出了蜘蛛的动作，这些 动作的词表现了蜘蛛一心一意的想把苍蝇当作一顿美 餐，同时交代了它们为什么离得那么近的原因，推动 了故事的发展，这也是后面。
一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘 蛛一齐包在里头。 “刚好”说明极少见、非常巧合。这个词用得好，说明事 情产生得太巧了。
琥珀有什么特点？ 琥珀是由松脂球演变而成的透明化石，这块琥珀里躺
着“苍蝇和蜘蛛”。
松脂球是怎样形成琥珀的？
后来海水淹没了森林，那个松脂球淹没在泥沙下面。 经过了几百万年的时间，这个松脂球成了化石，变成 了琥珀。
琥珀的形成经历了哪两个阶段？
1.松脂形成松脂球。2.松脂球变成琥珀。
琥珀为什么能得到完整保存？ 因为琥珀在地壳运动以后，一直被埋在泥沙 下面，没有受到风沙、空气的腐蚀。
课文写了什么？
本文这篇课文主要写了根据一块包裹着一只 苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，估计琥珀是怎 样形成的、发现的，以及这块琥珀的科学价值。
琥珀是怎样形成的？它的科学价值是什么？让我 们走进课文去看看吧！
段落划分
第一部分（1自然段）：琥珀的形成时间。 第二部分（2-9自然段）：松脂球的形成。 第三部分（10-12自然段）：琥珀的形成。 第四部分（13-18自然段）：琥珀被发现的过程及 琥珀的价值。
文中的这块琥珀是什么样子的？
这块琥珀是透明的，一只苍蝇、一只蜘蛛好好地躺在里面， 可以看见它们身上的每根毫毛。
文中第一次出现了“太阳”，阳光是松脂融化的原 因，也是形成琥珀的第一个条件，环境描写为故事 的发展埋下了伏笔。
忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作—顿美餐。它 谨慎地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。
“划动”“沿着”“爬”写出了蜘蛛的动作，这些 动作的词表现了蜘蛛一心一意的想把苍蝇当作一顿美 餐，同时交代了它们为什么离得那么近的原因，推动 了故事的发展，这也是后面。
一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘 蛛一齐包在里头。 “刚好”说明极少见、非常巧合。这个词用得好，说明事 情产生得太巧了。
琥珀有什么特点？ 琥珀是由松脂球演变而成的透明化石，这块琥珀里躺
着“苍蝇和蜘蛛”。
松脂球是怎样形成琥珀的？
后来海水淹没了森林，那个松脂球淹没在泥沙下面。 经过了几百万年的时间，这个松脂球成了化石，变成 了琥珀。
琥珀的形成经历了哪两个阶段？
1.松脂形成松脂球。2.松脂球变成琥珀。
琥珀为什么能得到完整保存？ 因为琥珀在地壳运动以后，一直被埋在泥沙 下面，没有受到风沙、空气的腐蚀。
课文写了什么？
本文这篇课文主要写了根据一块包裹着一只 苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，估计琥珀是怎 样形成的、发现的，以及这块琥珀的科学价值。
琥珀是怎样形成的？它的科学价值是什么？让我 们走进课文去看看吧！
段落划分
第一部分（1自然段）：琥珀的形成时间。 第二部分（2-9自然段）：松脂球的形成。 第三部分（10-12自然段）：琥珀的形成。 第四部分（13-18自然段）：琥珀被发现的过程及 琥珀的价值。
文中的这块琥珀是什么样子的？
这块琥珀是透明的，一只苍蝇、一只蜘蛛好好地躺在里面， 可以看见它们身上的每根毫毛。
部编版语文四年级下册5琥珀课件(共28张PPT)
阅读资料，琥珀形成的必要条件是什么？
松柏类、桃树和槐树等 树干的分泌树脂 需要漫长的时间才能形成
高和蔼高压的环境
对小苍蝇的描写，作者想象小苍蝇在掸翅膀，摸摸自己的圆脑 袋，显得特别可爱，我们好像看到了这只活灵活现的苍蝇。
对蜘蛛的描写，能感受到这只小蜘蛛非常谨慎翼翼，生怕惊动 了蜘蛛。
两只小虫都淹没在老松树粘稠的黄色泪珠里，运用了比喻的修 辞手法，生动形象地写出了松脂粘稠的特点，也表达了作者对小虫 子的惋惜。
5、琥珀
我会读
琥珀
琉璃 珍珠 玛瑙
怒吼 嗡嗡
松脂
拂拭
琥珀：产生于四千万至六千万年前，是松柏科植
物的树脂滴落，掩埋在地下千万年，在历 经地球岩层的高压、高热挤压作用之后， 产生质变化石。故又称为“树脂化石” 或“松脂化石”。
我会读
琥珀
琉璃 珍珠 玛瑙
怒吼 嗡嗡
松脂
拂拭
美餐 划动 晌午 热辣辣 渗出
松脂化石 （琥珀）
松脂化石 （琥珀）
化石
前俯后仰 挣扎 一番 埋在
我会读
琥珀
琉璃 珍珠 玛瑙
怒吼 嗡嗡
松脂
拂拭
美餐 划动 晌午 热辣辣 渗出
前俯后仰 挣扎 一番 埋在
冲刷 澎湃 估计 详细
我会读
琥珀 怒吼 嗡嗡 松脂 拂拭 美餐 划动 晌午 热辣辣 渗出 前俯后仰 挣扎 一番 埋在 冲刷 澎湃 估计 详细
我会读
琥珀 怒吼 嗡嗡 松脂 拂拭 美餐 划动 晌午 热辣辣 渗出 前俯后仰 挣扎 一番 埋在 冲刷 澎湃 估计 详细
作者：德国著名科学家和科普作家 柏吉尔
书中运用生动有趣的语言，讲述了有趣的童 话故事，把晦涩难懂、枯燥的科学知识简单风趣 地讲述给了读者。
部编版语文四年级下册5琥珀课件(20张PPT)
石 万年前的故事的详细情形，并且可以知道，
的 在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛
价 了。
值
谢
谢
松 松树林。
脂
球 形
夏天——天气炎热到松树渗出松脂。
成 的
凑巧——蜘蛛和苍蝇在一起。
条
件 松脂不断往下滴。
说一说这些条件的估计根据是 什么，结合琥珀的样子、琥珀的形成过程来说
画出文中表示时间的词。梳理出松脂球的 形成与松脂球变成化石的过程。
“一个夏日” “几十年，几百年，几千 年”“又是几千年”
变成化石的条件:
1.时间漫长。 2.陆沉水漫。 3.松树腐烂。 4.泥沙掩埋。
用自己的话说说这块琥珀形成的过程
说的时候，一方面要说说苍蝇和蜘蛛一齐 被松脂包住形成松脂球的过程; 另一方面要说说 琥珀形成的一般过程，也就是要说说琥珀形成 需经历的漫长时间和地壳运动等过程。
课文最后一个自然段说：“从那块琥珀，我 们可以估计产生在几万年前的故事的详细 情形， 并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇 和蜘蛛了。”
琥珀欣赏
琥珀饰品
生字新词
hǔ pò wēnɡ zhī shì shèn
琥珀嗡脂拭渗
fǔ zhá fān mái pénɡ pài
俯扎番埋澎湃
怒吼脂拭 餐划晌辣 渗挣番埋刷测详
怒吼 松脂 拂拭 灰尘 美餐 晌午 淹没 挣扎 冲刷 断绝 估计 详细 情形 热辣辣 成千上万
课文结构分析
（1、2）第一部分：故事产生的时间与环境。 （（3、5）4）第第二三部部分分：：小蜘蛛苍蝇的活的动活。动。 （7—9） 第四部分：蜘蛛扑苍蝇，松脂刚巧滴落。 （10——12）第五部分：作者根据琥珀形成的一般过程而展开的估计 （13——17）第六部分：琥珀的发现过程。
部编版语文四年级下册5《琥珀》课件(共23张PPT)
柏 吉 尔
本文是一篇科学小品文，用生动形象、富有文学色彩 的语言向我们介绍了一块奇异的琥珀的形成和被发现的过 程。《琥珀》既有说明文语言的准确、科学性，又有文学 作品的生动性。
大多表示珍贵的 玉器或宝石
hǔ pò
琥珀
琥珀是黄褐色透明体，是古代松柏树脂落入地下所成的化石， 可做香料或装饰品。
我会认
文中的相关段落，体会它们在表达上
的不同。
课文运用公道的想象，通过叙述和描 写的方式，按一定顺序写出了琥珀的形成 的过程。
生动、 形象、 趣味性
“阅读链接”先是概括写出了树脂形 语言简明
成了琥珀，接着具体写了天然琥珀形成的 准确、
三个阶段。
条理分明
琥珀的 特点和科学价值
琥珀形成的过程
从那块琥珀，我们可以估计产生在几万年 前的故事的详细情形，并且可以知道，在远 古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
本来几万年前的故事是作者根据这个琥珀估计出来的。
➢“估计”是什么意思？
估计：根据已经知道的事情为根据展开想象。
形
成
海
条
件
读读课后的“阅读链接”找出课
品读语言
那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀， 拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已 经沾满了灰尘。
忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿 美餐。它谨慎地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍 蝇越来越近了。
通过一系列（动作 ）描写，将（蜘蛛捕食苍蝇 ）
的过程写得栩栩如生！
澎湃：形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击。 例句：汹涌澎湃的金沙江，像一条 摇摆飞腾的金龙。
品读语言
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。 它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树, 太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。
本文是一篇科学小品文，用生动形象、富有文学色彩 的语言向我们介绍了一块奇异的琥珀的形成和被发现的过 程。《琥珀》既有说明文语言的准确、科学性，又有文学 作品的生动性。
大多表示珍贵的 玉器或宝石
hǔ pò
琥珀
琥珀是黄褐色透明体，是古代松柏树脂落入地下所成的化石， 可做香料或装饰品。
我会认
文中的相关段落，体会它们在表达上
的不同。
课文运用公道的想象，通过叙述和描 写的方式，按一定顺序写出了琥珀的形成 的过程。
生动、 形象、 趣味性
“阅读链接”先是概括写出了树脂形 语言简明
成了琥珀，接着具体写了天然琥珀形成的 准确、
三个阶段。
条理分明
琥珀的 特点和科学价值
琥珀形成的过程
从那块琥珀，我们可以估计产生在几万年 前的故事的详细情形，并且可以知道，在远 古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
本来几万年前的故事是作者根据这个琥珀估计出来的。
➢“估计”是什么意思？
估计：根据已经知道的事情为根据展开想象。
形
成
海
条
件
读读课后的“阅读链接”找出课
品读语言
那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀， 拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已 经沾满了灰尘。
忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿 美餐。它谨慎地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍 蝇越来越近了。
通过一系列（动作 ）描写，将（蜘蛛捕食苍蝇 ）
的过程写得栩栩如生！
澎湃：形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击。 例句：汹涌澎湃的金沙江，像一条 摇摆飞腾的金龙。
品读语言
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。 它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树, 太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。
部编版语文四年级下册5《琥珀》课件(共27张PPT)
小组学习任务一：
拿出任务单，小组合作完成第一至第三题，读准 字词。
zhá zā
zhā
小组学习任务二：
拿出任务单，小组合作完成第四题，掌握生字。
第
二
课文字词
单 元
课文内容
课文表达方式
联系生活
……
小组学习任务三：
拿出任务单，小组合作完成第五题，提出问题并 思考如何解决。
提问角度 字词理解 课文内容 课外知识 课文写法
晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老 松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出 金黄的光。
琥珀是由松脂球形成而来的，而 松脂球的形成需要天气热，不断滴落。
1-12段都是作者关于琥珀由来的估计，那么下 面几个估计的根据是什么？
一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把 苍蝇和蜘蛛一齐包在里头 。
解决方法 查资料 联系上下文 找关键句 询问他人 ……
松脂球
几万前：松脂球 地点：松树上 主角：苍蝇和蜘蛛 事件：蜘蛛要吃苍蝇，松
脂滴落，包裹了两 只小虫
整 理 思 路
几万年后：琥珀 松脂球变成了 化石 被 渔民的儿子 捡到 琥珀的 特点和科学价值
壹琥
第 一
珀 的
至形
十成
二过 段程
。Leabharlann 贰 程琥第 十从那块琥珀，我们可以估计产生在几万年前
的故事的详细情形…… 琥珀形成的故事
估计要有根据
根据已经知道的事情来 想象不知道的事情。
我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可
以估想计象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为 根据 它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
1-12段都是作者关于琥珀由来的估计，那么下 面几个估计的根据是什么？
部编版语文四年级下册5琥珀课件(共29张PPT)
我会读
许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光 里闪闪地发出金黄的光。
它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼 睛的圆脑袋。
掸掉、擦掉
它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。
我会读
许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光 里闪闪地发出金黄的光形。容蜘蛛和苍蝇被淹没
在松脂里，尽力摆脱的样子。
它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长者一对红眼 睛小的苍圆蝇脑不袋能。掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么 美餐了。两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪 珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。
我会写
hǒu huá shǎng là zhēng
吼划晌辣挣
左右结构： shuā cè xiáng
刷测详
重难点
nù 右上角是个“又”。
重难点
cān
“食”的
nù hǒu zhī shì cān huá shǎng
吼 脂拭 划 晌
là shèn zhēng fān mái shuā cè xiáng
辣渗挣 埋刷测详
默读课文，思考：文章可以分为几个 部分？分别写了哪些内容？
第一部分（1-12自然段）：琥珀的形成。 第二部分（13-18自然段）：琥珀被发现的过程及琥珀 的价值。
写一写
nù hǒu sōng zhī fú shì měi cān
（ 怒吼 ）（ 松脂 ） （拂拭 ） （ 美餐 ）
shèn chū zhēng zhá yì fān tuī cè
（渗出 ） （ 挣扎 ） （ 一番 ） （ 估计 ）
填一填
掸掉或擦掉。
( 拂拭 )
松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松
节油组成。
（ 松脂 ）
尽力支撑或摆脱。 （ 挣扎 ）
四年级下册语文课件琥珀人教(部编版)PPT
层次结构
整 体 第一部分（1—12）这块奇异的琥珀的形 感 知 成过程。
第二部分（13—17）这块琥珀被发现。
第三部分（18）这块琥珀的样子和价值。
③晌午的太阳热辣辣地 照射着整个树林。许多老松
品 读 树渗出厚厚的松脂，松脂在 课 太阳光里闪闪地发出金黄的 文 光。
（思考：体会带有划线红色 松树渗出松脂
读
课
文 夏日炎热 苍蝇 松脂球 地壳变化
渗出松脂 蜘蛛
用自己的话说说这块琥珀的形成过程
品 读 课 文
拓 展
课下读一读柏吉
延 尔的《乌拉•波拉故 伸
事集》，感受更多
的自然奥秘。
这篇科学小品文通过合理的想
课 文
象，从一块琥珀的发现，推测到几
总 结
万年前的故事和这块琥珀形成的过
程，使我们进一步了解了有关化石
部编版四年级下册
5琥珀
同学们见过琥珀吗？ 你会用哪些词语
课 来描绘琥珀？ 题 导 入
揭 示 课 题
这么美丽、珍贵的琥珀是怎么来的呢？ 今天我们就来看看琥珀的来历。
怒 吼脂
生
字拭 餐 划
广
场
晌
辣
渗
挣 番埋
刷 测详
琥珀嗡脂拭
认 读
园 pò wēng hǔ shì zhī
地
渗俯番埋澎湃
fān shèn fǔ péng pài mái
的科学知识，激发了我们对自然科
学的兴趣。
形成（推测）：松脂球 化石
板 书
设 琥 发现 计珀
（苍蝇、 蜘 蛛、老松树）
（陆沉水漫、 几千年）
海滩
价值 推测详细情形
收 束 全 篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
四年级【下】册语文-5琥珀人教(部编版)(25张ppt)公开课课件
课文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的,气温的变化集 中在哪三个词上？
有三处：1.一个夏日，太阳暖暖地照着。 2.太阳照得火热。 3.晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
暖暖、火热、热辣辣，阳光热度的变化说明天气很炎热。
作者对松脂球形成过程的描述，不但合情合理，而且生动有趣。 找出相关的句子读一读。
（名师示范课）四年级【下】册语文- 5琥珀 第2课时 人教（ 部编版 ） (25张ppt)公开课课件
一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘 蛛一齐包在里头。 “刚好”说明极少见、非常巧合。这个词用得好，说明事 情发生得太巧了。
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。 这句话很幽默，这两个家伙太可怜了。
（名师示范课）四年级【下】册语文- 5琥珀 第2课时 人教（ 部编版 ） (25张ppt)公开课课件
（名师示范课）四年级【下】册语文- 5琥珀 第2课时 人教（ 部编版 ） (25张ppt)公开课课件 （名师示范课）四年级【下】册语文- 5琥珀 第2课时 人教（ 部编版 ） (25张ppt)公开课课件
（名师示范课）四年级【下】册语文- 5琥珀 第2课时 人教（ 部编版 ） (25张ppt)公开课课件
（名师示范课）四年级【下】册语文- 5琥珀 第2课时 人教（ 部编版 ） (25张ppt)公开课课件 （名师示范课）四年级【下】册语文- 5琥珀 第2课时 人教（ 部编版 ） (25张ppt)公开课课件
（名师示范课）四年级【下】册语文- 5琥珀 第2课时 人教（ 部编版 ） (25张ppt)公开课课件
（名师示范课）四年级【下】册语文- 5琥珀 第2课时 人教（ 部编版 ） (25张ppt)公开课课件
三、照样子，完成句子。
例：之所以推测苍蝇和蜘蛛曾经挣扎过，是因为琥珀里两只小的腿的四周 显出好几圈的圆环。 1.之所以推测故事发生在松树林里，是因为_琥___珀__是__松__脂___球__化__石___。 2.之所以推测地壳发生了变化，是因为_琥__珀__是___在__海__滩__的___泥__沙__下__发___现__的__。 3.之所以推测天气十分炎热，是因为 _只__有___在__这__一__时___间__松__柏__才___渗__出__大__滴___松__脂__形__成___松__脂__球__。_。
部编版语文四年级下册5《琥珀》第1课时课件(共18张PPT)
黏稠：又黏又稠。
估计：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。文中指根据看到
的琥珀的外观形态对其形成过程进行猜想。
画一画
文中表示时间的句子有哪些？
(1)很久很久以前，约莫算来，总有几万年了。 (2)一个夏日。
锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
(3)几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。 (4)又是几千年过去了。
作者简介
柏吉尔(1804－1882)，德国科学家、科普作家。主要 作品有《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》。《琥 珀》一文是根据《乌拉波拉故事集》中的故事改写的。
学习提示
1.默读课文，一边读一边圈出课文的生字，借助拼音把生字读准确，不理 解的词语做出标记。
2.朗读课文，把课文读通顺，难读的句子多读几遍。 3.小组合作识记生字词：
背景资料
琥珀，一种透明的生物化石，形成时间非 常长，需要几万年。琥珀大多数由松科植物的 树脂石化形成，故又被称为“松脂化石”。琥 珀浑然天成，深受人们爱好，被誉为“蕴藏古 史之宝”。琥珀中最贵重的品种是包裹有昆虫的琥珀，俗称“琥珀 藏蜂”，以昆虫清楚、形态栩栩如生、质地上乘、个体大、数量多 为最佳。
(1)朗读生字，相互正音。 (2)交流识记生字的好方法。 4.思考：课文主要讲了什么？
会认字
“琥、珀”都是王字旁， “王”与什么有关？根据 偏旁猜一猜琥珀是什么。
“拭、扎”都是提手 旁，都与动作有关。
琥珀 嗡嗡 松脂 拂拭 渗出 前俯后仰
挣扎 一番 埋在 澎湃“渗、澎、湃”都是三 源自水旁，都与水有关。词语解释
飒飒：形容风、雨声。 松脂：松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。
锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
部编版语文四年级下册5《琥珀》课件(共22张PPT)
5 琥珀
琥珀 嗡嗡 松脂 拂拭 渗出 挣扎 一番 埋在 澎湃 前俯后仰
琥珀嗡脂拭渗 俯扎 番埋澎湃
词语解释
约莫：大概，估计。 飒飒：形容风吹动树木树叶发出的声音。 松脂：松树等树干上渗出的胶状液体，主 要由松香和松节油组成。 拂拭：掸掉或擦掉(尘土)。
前俯后仰：形容身体前后晃动。俯，头向 下；仰，脸向上。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧
好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一
根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂
里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几
圈黑色的圆环。
透明
完整
想象的根据
➢科学家研究琥珀有哪些价值？
可以研究产生在几万年以前的事情。 可以研究昆虫的发展史。 还可以研究当时的环境和当时的地质情况。
谁能用自己的话简要地说说课文主要 写了什么？
课文主要写了人们根据一块奇异的琥珀 估计出琥珀是怎样形成的，怎样被发现的， 以及有什么价值。
形成时间：约莫几万年前 炎热夏天
琥 条件、 松树林里 珀 过程 蜘蛛和苍蝇被松脂包裹
地表运动变化 发现：渔民儿子赤脚踩硬物 结论：远古时代早就有苍蝇和蜘蛛
稀奇价值
总结
《琥珀》是一篇说明文，本文是以故事情势介绍 琥珀的科普文章，我们又把这种说明文称作科学小 品文。作者通过丰富的想象，生动地说明了一块琥 珀形成的过程以及它的科学价值。
课后质疑：学完《琥珀》这一课之后，你还 有那些有关琥珀的问题想要问？
➢古埃及保存木乃伊的方法是不是从琥珀中受 到的启示呢？
➢以现在的科技水平能不能将琥珀中保存完好 的苍蝇和蜘蛛尸体复活？
比喻，把松脂比作泪珠，表达了自己的同情。
请大家总结一下琥珀的形成过程？
第一阶段：一是大松树滴下的松脂包住了 苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴下来，最后形成一个 松脂球。
琥珀 嗡嗡 松脂 拂拭 渗出 挣扎 一番 埋在 澎湃 前俯后仰
琥珀嗡脂拭渗 俯扎 番埋澎湃
词语解释
约莫：大概，估计。 飒飒：形容风吹动树木树叶发出的声音。 松脂：松树等树干上渗出的胶状液体，主 要由松香和松节油组成。 拂拭：掸掉或擦掉(尘土)。
前俯后仰：形容身体前后晃动。俯，头向 下；仰，脸向上。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧
好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一
根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂
里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几
圈黑色的圆环。
透明
完整
想象的根据
➢科学家研究琥珀有哪些价值？
可以研究产生在几万年以前的事情。 可以研究昆虫的发展史。 还可以研究当时的环境和当时的地质情况。
谁能用自己的话简要地说说课文主要 写了什么？
课文主要写了人们根据一块奇异的琥珀 估计出琥珀是怎样形成的，怎样被发现的， 以及有什么价值。
形成时间：约莫几万年前 炎热夏天
琥 条件、 松树林里 珀 过程 蜘蛛和苍蝇被松脂包裹
地表运动变化 发现：渔民儿子赤脚踩硬物 结论：远古时代早就有苍蝇和蜘蛛
稀奇价值
总结
《琥珀》是一篇说明文，本文是以故事情势介绍 琥珀的科普文章，我们又把这种说明文称作科学小 品文。作者通过丰富的想象，生动地说明了一块琥 珀形成的过程以及它的科学价值。
课后质疑：学完《琥珀》这一课之后，你还 有那些有关琥珀的问题想要问？
➢古埃及保存木乃伊的方法是不是从琥珀中受 到的启示呢？
➢以现在的科技水平能不能将琥珀中保存完好 的苍蝇和蜘蛛尸体复活？
比喻，把松脂比作泪珠，表达了自己的同情。
请大家总结一下琥珀的形成过程？
第一阶段：一是大松树滴下的松脂包住了 苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴下来，最后形成一个 松脂球。
部编版语文四年级下册5《琥珀》课件(共38张PPT)
“刚”“突然”“刚好”这三个词写出了什么？
生的偶然性。
落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
8 小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能 再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老 松树黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰
• 这句话运用了拟人和比喻 的修辞手法，把松脂比作 泪珠，将松树流松脂的动 作拟人化为老松树流眼泪， 这样的写法使文章更加形 象、生动。
4 那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸 • “小苍蝇”停在大松树上，
它的这一行为为故事后续 的发展作了铺垫。
起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼
睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经
沾满了灰尘。
5 忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把 • 提示故事的另一个主人公
“蜘蛛”。
那只苍蝇当作一顿美餐。它谨慎地划动
查阅资料，蜘蛛是如何捕获猎物的？
“几十年，几百年，几千年”这样的写法有什 么好处？可否直接简写为“几千年”？
• 不能。因为“几十年，几 百年，几千年”写出了时 间流逝的过程，层层递进， 体现了时间的漫长。如果 直接写“几千年”则缺少 这一效果。
转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍
结合课文内容和生活经验估计，这几千年间有可能会 产生什么事?
琥珀嗡脂拭渗
会
认
fǔ zhá fān mái péng pài
字
俯扎番埋澎湃
拭餐 怒吼
刷 辣渗 挣 测 详
脂
划晌
番埋
nù
hǒu
zhī
shì
cān
怒 吼脂 拭 餐
huá
shǎn
là
shè
zhēn
会
划 晌g 辣 渗n 挣g
写 字
fān
mái
统编(部编)版语文4年级下册 第2单元 琥珀 课件(20张ppt)
科学家进行了怎样的推测？
初读课文
形成的条件和想象的依据
第一，要有松树、柏树。依据是琥珀是松树树脂形成的。
第二，炎热的夏天正晌午。依据只有在这一时间松柏才渗出大滴松脂形成松脂球。
第三，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，只有挨得非常近，松脂正巧滴下来把它们包在里面。
第四，温度高，松脂持续不断的滴落形成松脂球。
松脂球
拓展提高
课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想象的？和同学交流交流。
在夏天的松树林里，蜘蛛正好扑向苍蝇，一大滴松脂从树上滴下来，刚好把苍蝇和蜘蛛一起包在里面。不知道过了多少年，森林被海水淹没，松脂球被埋在泥沙里，经过漫长年代变成了琥珀化石。
课堂练习
松脂球形成琥珀的条件是： 、 、 、 。
自读要求
新知讲解
我会读
柔嫩 继续 推测 挣扎 怒吼 详细 拂拭 约莫 澎湃 淹没 冲刷 断绝 情形 前俯后仰
新知讲解
识字写字
餐
初读课文
这是怎样的琥珀？
在那块透明的琥珀里面，两个小东西还是好好地躺着。我们可以看见苍蝇的翅膀和蜘蛛的长腿，可以看见他当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为他们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
作者对苍蝇的出场，运用了拟人的手法，细致地描写了小苍蝇的外貌、动作、心情，写得活灵活现。作者对蜘蛛的描写，突出地刻画出了它小心翼翼的动作，生怕惊飞了苍蝇而挨饿的心理，写得又是那样传神。
重点赏析
几十年，几百年，几千年的时间，一转眼就过去了。成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
这部分讲化石的形成，为什么又提到了苍蝇、蜘蛛？
时间那么长，苍蝇蜘蛛那么多，可唯有那两只被包住了，这主要是为了强调事情发生得太巧了，这颗琥珀太少见了。
主题概括
初读课文
形成的条件和想象的依据
第一，要有松树、柏树。依据是琥珀是松树树脂形成的。
第二，炎热的夏天正晌午。依据只有在这一时间松柏才渗出大滴松脂形成松脂球。
第三，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，只有挨得非常近，松脂正巧滴下来把它们包在里面。
第四，温度高，松脂持续不断的滴落形成松脂球。
松脂球
拓展提高
课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想象的？和同学交流交流。
在夏天的松树林里，蜘蛛正好扑向苍蝇，一大滴松脂从树上滴下来，刚好把苍蝇和蜘蛛一起包在里面。不知道过了多少年，森林被海水淹没，松脂球被埋在泥沙里，经过漫长年代变成了琥珀化石。
课堂练习
松脂球形成琥珀的条件是： 、 、 、 。
自读要求
新知讲解
我会读
柔嫩 继续 推测 挣扎 怒吼 详细 拂拭 约莫 澎湃 淹没 冲刷 断绝 情形 前俯后仰
新知讲解
识字写字
餐
初读课文
这是怎样的琥珀？
在那块透明的琥珀里面，两个小东西还是好好地躺着。我们可以看见苍蝇的翅膀和蜘蛛的长腿，可以看见他当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为他们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
作者对苍蝇的出场，运用了拟人的手法，细致地描写了小苍蝇的外貌、动作、心情，写得活灵活现。作者对蜘蛛的描写，突出地刻画出了它小心翼翼的动作，生怕惊飞了苍蝇而挨饿的心理，写得又是那样传神。
重点赏析
几十年，几百年，几千年的时间，一转眼就过去了。成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
这部分讲化石的形成，为什么又提到了苍蝇、蜘蛛？
时间那么长，苍蝇蜘蛛那么多，可唯有那两只被包住了，这主要是为了强调事情发生得太巧了，这颗琥珀太少见了。
主题概括
部编版语文四年级下册5琥珀课件(13张PPT)
B.漫长岁月，地壳变化
C.松脂不断地往下滴
D.小苍蝇掸翅膀
“估计”是什么意思？联系琥珀形成的过程，说说下面
估计的根据是什么。
◇晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出
厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
◇一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和
蜘蛛一齐包在里头。
解题支架：
读下面的“阅读链接”，找出课文中的相关段落， 体会它们在表达上的不同。
阅读链接
如果你留意视察一些裂开的或受过损伤的松柏类或桃树、槐树的树干，
会发现树干上分泌出了黄色透明的树脂，它们便是琥珀的前身。正是这些树
脂经过漫长的岁月，最终形成了琥珀。
第一个阶段：
天然琥珀的形成可以简单分成三个阶段：树脂→硬树脂→琥珀。从树干
分泌出来的树脂带着浓浓的香味，可以流动；树脂被砂泥等沉积物掩埋后，
第二个阶段：
地下深处的高和蔼高压，导致树脂中的有机物挥发，树脂变成了硬树脂；在
高和蔼高压的持续作用下，硬树脂中的有机物进一步挥发，硬树脂最终石化
形成了琥珀。
第三个阶段：
——根据王文利的《琥珀物语》相关内容改写
参考答案：
“阅读链接”对应的是课文第6～12自然段的内容， 两者都是写琥珀的相关知识，讲述了琥珀的形成过程，但 是在表达方式上有明显不同。课文通过讲故事的方式，通 俗易懂地讲述了琥珀形成的过程；“阅读链接”则通过科 学的理论分析，严谨、准确地解释了琥珀形成的过程。将 两者结合起来阅读，能够帮助读者直观而科学地理解琥珀 形成这一神秘的自然现象。
琥珀的传说 古人将琥珀称作“虎魄”，大概与民间“虎死，精魄入地化为石” 的说法有关。相传宋代时，都江堰一带经常受到老虎侵扰，勇猛的猎 人李次口杀死了老虎。他绘声绘色地描述打虎的场景，称老虎一旦被 打死，其魂魄顺着眼睛渗于地中。若猎者能发现老虎死时头的位置， 在黑夜里顺着虎头位置掘地三四尺，就能挖出老虎魂魄凝聚成的宝石。
四年级下册语文课件-5 琥珀人教部编版 (共37张PPT)
99、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶100、不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。——池田大作
死和生之间没有严格的界限，生命的价值也不是靠 寿命的长短来衡量的。比如说那些为了今天的幸福 生活而壮烈牺牲的革命烈士；在有限的生命里，诠 释了无限的生命的意义的雷锋；5·12地震中舍己 救人的谭老师等等。虽然他们的生命在那一刻定格， 但他们生命的价值却在那一瞬间成为了永恒。
名句 生命的价值不在于时间的长短，而在于你
推测
推想、推敲、猜测、猜想
你认为作者的证据是什么? 那块琥珀的样子。
你从这块琥珀中看到了什么?在文中画出来。
琥珀的样子是科学家真实所见的，科学家就 是根据这块琥珀的样子想象了几万年前的故 事的详细情形，也就是琥珀的形成过程。这 也是本节课我们要学习的重点内容。
用“根据
，想象出
”
的句式或者用上“因为……所以……”的关联
词语，说说作者是如何推测琥珀的形成过程的。
“推测”可以换成“猜测”吗?
不可以。“推测”是根据现实依据来想象不知 道的事情，客观性强；“猜测”侧重于“猜”， 主观性强。科学家的想象是有根据的，所以只 能用“推测”而不是“猜测”。
科普作家顾均正先生说：科学小品文是科学 与艺术化合成的结晶体。
螳螂捕蝉 黄雀在后
语文
人教部编版·四年级（下册）
珀
文体特点
《琥珀》是根据德国科学家、科普作家柏吉尔 的《乌拉·波拉故事集》中的一篇故事改写的 一篇科普小短文。文章以讲故事的形式来推广 科学知识，使本来较为枯燥深奥的科学知识变 得生动有趣。
我会认
hǔ
pò wēng zhī
琥珀嗡脂
我会认
shì shèn fǔ zhá
死和生之间没有严格的界限，生命的价值也不是靠 寿命的长短来衡量的。比如说那些为了今天的幸福 生活而壮烈牺牲的革命烈士；在有限的生命里，诠 释了无限的生命的意义的雷锋；5·12地震中舍己 救人的谭老师等等。虽然他们的生命在那一刻定格， 但他们生命的价值却在那一瞬间成为了永恒。
名句 生命的价值不在于时间的长短，而在于你
推测
推想、推敲、猜测、猜想
你认为作者的证据是什么? 那块琥珀的样子。
你从这块琥珀中看到了什么?在文中画出来。
琥珀的样子是科学家真实所见的，科学家就 是根据这块琥珀的样子想象了几万年前的故 事的详细情形，也就是琥珀的形成过程。这 也是本节课我们要学习的重点内容。
用“根据
，想象出
”
的句式或者用上“因为……所以……”的关联
词语，说说作者是如何推测琥珀的形成过程的。
“推测”可以换成“猜测”吗?
不可以。“推测”是根据现实依据来想象不知 道的事情，客观性强；“猜测”侧重于“猜”， 主观性强。科学家的想象是有根据的，所以只 能用“推测”而不是“猜测”。
科普作家顾均正先生说：科学小品文是科学 与艺术化合成的结晶体。
螳螂捕蝉 黄雀在后
语文
人教部编版·四年级（下册）
珀
文体特点
《琥珀》是根据德国科学家、科普作家柏吉尔 的《乌拉·波拉故事集》中的一篇故事改写的 一篇科普小短文。文章以讲故事的形式来推广 科学知识，使本来较为枯燥深奥的科学知识变 得生动有趣。
我会认
hǔ
pò wēng zhī
琥珀嗡脂
我会认
shì shèn fǔ zhá
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
不可以。“推测”是根据现实依据来想象不知 道的事情，客观性强；“猜测”侧重于“猜”， 主观性强。科学家的想象是有根据的，所以只 能用“推测”而不是“猜测”。
科普作家顾均正先生说：科学小品文是科学 与艺术化合成的结晶体。
螳螂捕蝉 黄雀在后
通过作者生动形象的描写，你知道琥珀形 成需要哪些条件了吗?
①炎热的夏天，太阳光很强烈； ②松树渗出厚厚的松脂； ③碰巧滴松脂裹住了苍蝇、蜘蛛，并且不断有松脂 滴下来裹住它们，形成松脂球； ④经过了久远的时间； ⑤地壳变动，松脂球从树上脱落，被淹没在泥沙里， 最终成了化石。
从这块琥珀中你获得了哪些生命的启示?
死和生之间没有严格的界限，生命的价值也不是靠 寿命的长短来衡量的。比如说那些为了今天的幸福 生活而壮烈牺牲的革命烈士；在有限的生命里，诠 释了无限的生命的意义的雷锋；5·12地震中舍己 救人的谭老师等等。虽然他们的生命在那一刻定格， 但他们生命的价值却在那一瞬间成为了永恒。
多音字
huá 划桨
划
huà 计划
多音字
zhēng 挣扎
挣
zhèng 挣钱
关键词
高温
松脂小生物
地壳运动 长时间
文中的琥珀有什么科学价值?
从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前 的故事的详细情形，并且可以知道，在远古 时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
推测
推想、推敲、猜测、猜想
你认为作者的证据是什么? 那块琥珀的样子。
琥珀
文体特点
《琥珀》是根据德国科学家、科普作家柏吉尔 的《乌拉·波拉故事集》中的一篇故事改写的 一篇科普小短文。文章以讲故事的形式来推广 科学知识，使本来较为枯燥深奥的科学知识变 得生动有趣。
我会认
hǔ
pò wēng zhī
琥珀嗡脂
我会认
shì shèn fǔ zhá
拭渗俯扎
我会认
fān mái péng pài
我会写
zhēng
左右结构
挣脱 挣扎 挣揣
我会写
fān
上下结构
番茄 轮番
我会写
mái
左右结构
埋伏 埋头 埋没
我会写
shuā
左右结构
刷牙 刷碗
我会写
cè
左右结构
测量 推测
我会写
xiáng
左右结构
详细 安详 详情
多音字
zhā 扎花
扎 zā 扎辫子
zhá 挣扎
多音字
mái 填埋
埋
mán 埋怨
名句 生命的价值不在于时间的长短，而在于你
如何利用它。 ——蒙田
人生的价值，并不是用时间,而是用深度 去衡量的。 ——列夫·托尔斯泰
生命苦短,但美德能将它传到遥远的后世。 ——莎士比亚
课堂小结
琥珀
形成 样子 发现
价值
番埋澎湃
我会写
nù
上下结构发怒 怒气我会写Fra bibliotekhǒu
左右结构
怒吼 吼叫
我会写
zhī
左右结构
油脂 脂肪
我会写
shì
左右结构
擦拭 拭干
我会写
cān
上下结构
野餐 晚餐
我会写
huá
左右结构
划船 划算
我会写
shǎng
左右结构
晌午 半晌
我会写
là
左右结构
辣椒 火辣
我会写
shèn
左右结构
渗透 渗入 渗水
你从这块琥珀中看到了什么?在文中画出来。
琥珀的样子是科学家真实所见的，科学家就 是根据这块琥珀的样子想象了几万年前的故 事的详细情形，也就是琥珀的形成过程。这 也是本节课我们要学习的重点内容。
用“根据
，想象出
”
的句式或者用上“因为……所以……”的关联
词语，说说作者是如何推测琥珀的形成过程的。
“推测”可以换成“猜测”吗?
科普作家顾均正先生说：科学小品文是科学 与艺术化合成的结晶体。
螳螂捕蝉 黄雀在后
通过作者生动形象的描写，你知道琥珀形 成需要哪些条件了吗?
①炎热的夏天，太阳光很强烈； ②松树渗出厚厚的松脂； ③碰巧滴松脂裹住了苍蝇、蜘蛛，并且不断有松脂 滴下来裹住它们，形成松脂球； ④经过了久远的时间； ⑤地壳变动，松脂球从树上脱落，被淹没在泥沙里， 最终成了化石。
从这块琥珀中你获得了哪些生命的启示?
死和生之间没有严格的界限，生命的价值也不是靠 寿命的长短来衡量的。比如说那些为了今天的幸福 生活而壮烈牺牲的革命烈士；在有限的生命里，诠 释了无限的生命的意义的雷锋；5·12地震中舍己 救人的谭老师等等。虽然他们的生命在那一刻定格， 但他们生命的价值却在那一瞬间成为了永恒。
多音字
huá 划桨
划
huà 计划
多音字
zhēng 挣扎
挣
zhèng 挣钱
关键词
高温
松脂小生物
地壳运动 长时间
文中的琥珀有什么科学价值?
从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前 的故事的详细情形，并且可以知道，在远古 时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
推测
推想、推敲、猜测、猜想
你认为作者的证据是什么? 那块琥珀的样子。
琥珀
文体特点
《琥珀》是根据德国科学家、科普作家柏吉尔 的《乌拉·波拉故事集》中的一篇故事改写的 一篇科普小短文。文章以讲故事的形式来推广 科学知识，使本来较为枯燥深奥的科学知识变 得生动有趣。
我会认
hǔ
pò wēng zhī
琥珀嗡脂
我会认
shì shèn fǔ zhá
拭渗俯扎
我会认
fān mái péng pài
我会写
zhēng
左右结构
挣脱 挣扎 挣揣
我会写
fān
上下结构
番茄 轮番
我会写
mái
左右结构
埋伏 埋头 埋没
我会写
shuā
左右结构
刷牙 刷碗
我会写
cè
左右结构
测量 推测
我会写
xiáng
左右结构
详细 安详 详情
多音字
zhā 扎花
扎 zā 扎辫子
zhá 挣扎
多音字
mái 填埋
埋
mán 埋怨
名句 生命的价值不在于时间的长短，而在于你
如何利用它。 ——蒙田
人生的价值，并不是用时间,而是用深度 去衡量的。 ——列夫·托尔斯泰
生命苦短,但美德能将它传到遥远的后世。 ——莎士比亚
课堂小结
琥珀
形成 样子 发现
价值
番埋澎湃
我会写
nù
上下结构发怒 怒气我会写Fra bibliotekhǒu
左右结构
怒吼 吼叫
我会写
zhī
左右结构
油脂 脂肪
我会写
shì
左右结构
擦拭 拭干
我会写
cān
上下结构
野餐 晚餐
我会写
huá
左右结构
划船 划算
我会写
shǎng
左右结构
晌午 半晌
我会写
là
左右结构
辣椒 火辣
我会写
shèn
左右结构
渗透 渗入 渗水
你从这块琥珀中看到了什么?在文中画出来。
琥珀的样子是科学家真实所见的，科学家就 是根据这块琥珀的样子想象了几万年前的故 事的详细情形，也就是琥珀的形成过程。这 也是本节课我们要学习的重点内容。
用“根据
，想象出
”
的句式或者用上“因为……所以……”的关联
词语，说说作者是如何推测琥珀的形成过程的。
“推测”可以换成“猜测”吗?