英语教案——in the park
二年级上册英语教案 Unit 5 In the Park Lesson 4 人教新起点版
教师提问，请学生思考。
T: Why are they happy and having fun?
S1: Because the park is clean and beautiful.
S2: Because they help the park and play in the park.
S: I can see a family, a slide, some tr: Great!
T: What’s the name of the story?
S: In the Park.
T: Can you find the writer and illustrator in the picture? This book is written by Emily Humphrey and illustrated by Addy Rivera Sonda.
T: Now let’s review the story. Who are in the story?
S: The family.
T: Where are they?
S: They are in the park.
T: Great. What are the problems of the park? What do they do to solve the problems? Look at this picture. What’s the problem?
Pic 9
T: Look. Where are the children?
S: They are on the grass.
T: What do they do? Let’s listen. (播放录音)
七年级英语In_the_park教案
七年级英语In_the_park 教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述公园里的景物和活动。
2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的交流，提高学生的口语表达能力。
（2）能够通过图片、情景等方式，提高学生的观察力和想象力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱生活，关注环境的意识。
（2）培养学生合作学习的精神，提高学生的团队意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）本节课的生词和重点句子。
（2）描述公园里的景物和活动。
2. 教学难点：（1）生词和句子的理解和运用。
（2）用英语描述公园里的景物和活动。
三、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）情境教学法：通过设置公园的情景，让学生在实际情境中学习英语。
（2）交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生进行实际交流。
2. 教学手段：（1）多媒体教学：利用课件、图片等教学资源，生动形象地展示公园的景物和活动。
（2）实物教学：利用实物如公园里的景物模型等，帮助学生更好地理解和学习。
四、教学过程：1. 课堂导入：（1）展示公园的图片，引导学生谈论公园的美景。
（2）引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂展示：（1）教授生词和重点句子，让学生进行实际操作练习。
（2）设置公园情景，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
3. 课堂练习：（1）让学生进行听力练习，听懂并模仿所学的句子和单词。
（2）让学生进行口语练习，用英语描述公园里的景物和活动。
（2）布置课后作业，让学生进行实际操作练习。
五、课后作业：1. 抄写本节课的生词和重点句子，每个句子写两遍。
2. 利用所学生词，写一篇关于公园的短文。
3. 与同学一起，用英语描述一下你们当地的公园，录下视频，下节课分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等。
2. 口语表达：评估学生在描述公园景物和活动时的语言流畅性和准确性。
Unit 5 In the Park Lesson 1-1优秀教案
Unit 5 In the Park Lesson 1
熊雨萌
授课年级：二年级科目：英语
【学情分析】
二年级学生已学过一年的英语，大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力。
他们喜欢课堂上有游戏、直观图片等多种多样的学习形式。
可是因为年纪偏小，大部分孩子有羞于英语表达、容易遗忘并且集中注意力的时间不长等问题。
因此，二年级孩子的英语学习，仍是通过丰富多彩的活动激发和延续他们的学习兴趣，同时还需进一步培养他们良好的英语学习习惯。
【教学目标】
语言知识目标：
1、能够听懂、会说与公园景物有关的六个词汇：lake, tree, flower, grass, boat, hill。
2、能够尝试学过的句型It’s…表现不同的景物。
语言技能目标：
１、能够跟随录音机大胆模仿说唱本课歌谣。
２、能够尝试用不同的形体动作表现不同的景物，并能运用学过的功能句What’s this? It’s…回答有关景物名称。
情感态度目标：
通过小组合作、比赛，培养学生团队合作意识。
【教学重点、难点】
１、通过欣赏公园的美景，让学生在真实的情境中能听懂、会说与公园景物有关的六个词汇。
２、通过各种活动，帮助学生建立单词音、形、义之间的联系。
3、引导学生尝试用不同的形体动作表现不同的景物，并能运用What’s this? It’s …回答有关景物名称。
【教学准备】
教学ppt课件，公园场景卡片，单词卡片。
1
2
3
4
5
【板书设计】
6
Park
7。
In the Park优秀教案
In the Park
一、教学目标
1.学生能够掌握公园相关的词汇，如flower,tree,bench等。
2.能用句型“There is/are...”来描述公园里的事物。
3.培养学生对自然的热爱之情。
二、教学重难点
1.重点：掌握公园词汇和句型的表达。
2.难点：准确运用“There is/are...”句型。
三、教学方法
直观教学法、情景教学法、小组合作法。
四、教学过程
1.导入
1.展示公园的图片，引出话题。
2.提问学生：What can you see in the park?
2.新课呈现
1.教授新词汇flower,tree,bench等。
2.利用图片进行句型“There is/are...”的操练。
3.巩固练习
1.小组活动，描述公园里的事物。
2.游戏：公园寻宝。
在教室里设置一些公园的场景，让学生寻找并描
述。
4.拓展延伸
1.讨论如何保护公园和自然环境。
2.让学生画一幅自己心中的美丽公园。
5.课堂总结
1.回顾所学词汇和句型。
2.强调保护自然的重要性。
3.布置作业：用英语写一篇关于公园的短文。
沪教版二年级英语下册《Inthepark》教案设计_二年级英语教案下册
沪教版二年级英语下册《Inthepark》教案设计_二年级英语教案下册一、教学目标1. 学会单词swing, slide, seesaw, sandbox, bench的拼写和发音；2. 能够听懂、会说、会读出In the park发生的故事；3. 能够用英语简单描述公园中的设施和游玩场景；4. 通过唱歌、游戏等活动，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 单词：swing, slide, seesaw, sandbox, bench2. 句型：“I like (名词)”和“(名词) is/are fun.”3. 故事：In the park三、教学重难点1. 单词的拼写和发音；2. 能够听懂、说出In the park发生的故事；3. 能够用英语简单描述公园中的设施和游玩场景。
四、教学过程1. Warming-up (5分钟)创设情境：老师手里拿着一面旗子，向学生打招呼，然后在教室里走来走去。
老师：Hello, boys and girls. Today, I’m going to be your tour guide. We are going on a journey to a park. Are you excited? (学生：Yes!)老师：But before we leave, let’s warm up. (出示单词卡片：swing, slide, seesaw, sandbox, bench) Let’s chant together: Swing, swing, I like to swing. Slide, slide, I like to slide. Seesaw, seesaw, I like to seesaw. Sandbox, sandbox, I like toplay. Bench, bench, I like to rest.2. Pre-reading (5分钟)指向黑板上的单词卡片：swing, slide, seesaw, sandbox, bench.老师：OK! Now, We are going to the park. What are the things we can do there? (学生：swing, slide, seesaw, sandbox, bench.)老师：That’s right! In the park, we can do many things. We can ride on swings, slide down slides, go up and down on seesaws, play in sandboxes, and rest on benches.老师：Do you know any other things we can do in the park? (学生：play soccer, fly kites, play ball.)老师：Good! There are so many things to do in the park. (出示图片) What do you see in this picture? (学生回答，有云朵、草地、树、摇椅、跷跷板、沙坑等)3. Reading (10分钟)指向教科书上的图画，播放录音，给学生讲解In the park的故事。
一年级英语上册 Unit12 In the park教案 (新版)沪教牛津版
In the Park教学目的：1）学习询问他人正在做什么事情。
2）描述他人正在做的事情。
3）学生能够听、说、认boat chess row soybean milk drink hungry4）通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。
教学重点：1）学说问句What are they doing?2）掌握句型They’re 动词+ing [+宾语]教学难点：能清晰准确地发出本课所教的单词的音，并自如地应用。
教学准备课件、豆奶教学过程：一、Warming and revision1．教师快速向学生出示几个动词，请学生说出这个动词。
师板书：read , write , jump , run …2 ，请学生说这些动词的-ing形式。
3. 全班整体边做动作边操练4 。
齐读黑板上的动词及其-ing形式。
二、Presentation（一）学习新句型1．请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。
2．教师通过提问：What is he/ she doing ?复习He’s/ She’s 动词+ing [+宾语]。
3．请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：I’m动词+ing [+宾语]。
4．教师故作不解状问：What are they doing ? 后又释然说：Oh. They’re 动词+ing [+宾语],并板书。
5．教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。
6．再请一组学生挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出相应的动作，教师请其他学生回答问题：What are they doing ? 然后教师把正确答案写在黑板上。
7．请学生一起认读黑板上的句子。
（二）学习新动词1.教师画简笔画，教学单词chess，并男女生比赛“下棋”，看一堂课结束谁最快走完这部棋，现学现用 play chess.2．教上几位学生模仿一个动作，让其他学生猜猜他们正在做什么。
3．学生看动作，引入短语： doing taijiquan.。
Module3Unit3Inthepark(教案)牛津上海版(试用本)英语三年级上册
Oxford English 3A M3U3 In the park第一课时：Let’s go to the park！第二课时：We are in the park.第三课时：A story in the park.一．单元内容与要求二、单元教学目标❖知识与技能1、能够正确朗读字母包含‘u’的单词：pupil, tube等。
2、在In the park的语境中理解并学习本单元核心词汇：boat, balloon, flower, kite, red, orange, yellow.等。
3、在In the park的语境中能初步运用Look at…What colour is it? It’s…来对事物颜色进行问答。
4、在In the park的语境中能够熟练地运用核心句型What colour is it? 来询问、了解有关事物颜色的信息，并能够熟练运用核心句型It’s…进行回答。
5、在In the park的语境中能够尝试运用can, row a boat, smell the flower, swing, nice, fun, happy等词汇描述在公园中的快乐活动。
❖文化与情感通过在In the park语境中的学习，来激发学生热爱自然、亲近自然的品质，体验公园玩乐中的快乐。
❖学习策略1、通过听说读的方式，以语篇语境带动核心词句的学习。
2、以师生交流、生生交流的方式初步运用核心词汇和句型。
3、以角色扮演活动、小组交流活动等方法，进一步运用核心词汇和句型。
4．通过表演、描述等法，综合运用核心词汇和句型，提高语用能力。
【教学重难点】围绕在In the park的语境，熟练运用Look at…What colour is it? It’s…来对事物颜色进行问答,通过学习激发学生热爱自然、亲近自然的品质, 通过学习体验公园玩乐中的快乐。
三、学情与教材分析四．单课教学目标五、单课时的文本内容与教学过程Period 1 Let’s go to the park!一、第一课时文本主体学习文本：Let’s go to the park!Dad: Do you like the park?Kitty: Yes, I like the park! Look at the flower. It’s purple. How beautiful! Alice: Look at the tree. It’s green. How nice!Dad: Let’s go to the park!Kitty&Alice: Great!Dad: I have a kite.Kitty: What colour is it?Dad: Look! It’s orange.Kitty: Wow! How nice! I have a balloon.Alice: What colour is it?Kitty: Look! It’s blue.Alice: Wow! How beautiful! I have a boat.Dad: What colour is it?Alice: Look! It’s red.Dad: Wow! How cool!辅助文本辅助文本（一）White and red! What colour is it? I don’t know. White and red! What colour is it? It’s pink.辅助文本（二）Kite, kite. (boat)I have a kite. (boat)Colour the kite. (boat)DIY!预设输出语言：I have a …What colour is it?Look! It’s …Wow! How …!二、第一课时教学过程Period 2 We are in the park!一、第二课时主体学习文本第二课时辅助文本High up high,Swing to the sky.The sky is blue,I don’t know why.High up high,Swing to the sky.The sun is round,I don’t know why.High up high,Swing to the sky.The clouds are white,I don’t know why.第二课时预设输出语言: A: Look at the ____.What colour is it?B: It’s ___. (And we can _____.) A: Wow! How ____!三、第二课时教学过程教学反思：Period 3 A story in the park !一、第三课时文本主体学习文本：预设输出语言:A: Look at …’s ____.What colour is it?B: It’s ___. (And we can _____.)A: Wow! How ____!二、第三课时教学过程Procedures Contents Methods Purpose六、单元评价量表。
牛津英语预备课程 Unit 6 In the park 全套精品教学案
七年级《牛津初中英语预备课程》教学案Unit 6 In the park要点直击1.on, in, under, behind, between等在英语中为介词，用来表达东西在哪儿。
（1）I’m between the trees. 我在两棵树之间。
between意为“在……（两者）之间”，通常与and连用。
例如：I’m between Millie and Peter.我在米莉和皮特之间。
（2）Peter is in front of the gate. 皮特在大门前。
2. in front of意思是“在……的前面”，表示某个物体在某个范围之外的前方。
如：There is a big tree in frontthe building. 楼前有一棵大树。
in the front of意思为“在……前部”，表示某物在某范围之内的前部。
如：There is a teacher’s desk in the front of the classroom.教师前面有一个讲台。
3. Where is the bird? 小鸟在哪儿？It’s in the tree. 在树上。
in the tree（在树上）强调的是外部事物在树上。
on the tree（在树上）则表示本身长出的东西在树上，如花，树叶，果实等。
4. What about shops? 商店呢？What about …? 意思是“……怎么样？”表示一种询问或建议。
如：I’m a student. What about you? 我是学生，你呢？5.What’s under the tree? 树下有什么？What’s + 介词词组？是一个非常重要的句型，用来询问“某地于什么”。
回答这个句型通常“There be 句型”，有时还可用It’s …或They’re …6. It’s not very big but it’s beautiful. 虽然它不是很大，但是很漂亮。
七年级英语in the park教学案
赞化学校教案纸赞化学校教案纸赞化学校教案纸赞化学校教案纸赞化学校教案纸赞化学校教案纸瓒化学校教案纸赞化学校教案纸赞化学校教案纸赞化学校教案纸高邮市赞化学校06―07年度第一学期七年级英语学科第六单元学案学案一一．翻译短语1．在椅子下面―――――――――― 2. 在墙上------------------------3 在墙上---------------------------------- 4. 在门前面---------------------------- 5在A 和B 之间----------------------------二选择题（）1。
There are some pencils ------- the pencils.A underB inC onD behind( ) 2. There is a garden ------------- Building A and Building B .A inB underC betweenD on( ) 3.Alan’s cat is ---------- the door .A inB behindC underD of( ) 4. Is there a bird ------- the tree ?A onB inC betweenD at( ) 5. Spotty and Millie ---------- in front of the gate .A amB isC areD be( ) 6.There ---------- a door and four windows ------- the wall .A are ,onB is , onC are , inD is , in三完成句子。
1．Jack is ---------------------（在……的后面）the gate .2. There are some ------------- (花) in the garden .3. Andy is between the two ------------- (树) 。
七年级英语In_the_park教案
七年级英语In_the_park 教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握公园相关的词汇，如：park, tree, flower, bench, lake, bridge, bird, cyclist等。
学生能够理解并运用一般现在时描述公园中的活动和人们的行为。
2. 能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行简单的对话，描述在公园中的所见所闻。
学生能够运用所学词汇和句型，编写关于公园的小短文。
3. 情感目标：学生能够培养对自然环境的热爱和保护意识。
学生能够在课堂上积极合作，培养团队精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：公园相关词汇的掌握。
一般现在时的运用。
能够用英语进行简单的对话描述公园中的活动和人们的行为。
2. 教学难点：一般现在时的运用。
英语句型的转换和运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置公园情境，让学生在实际情境中学习词汇和句型。
2. 交际法：引导学生进行小组讨论，用英语进行交流，提高口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，如编写小短文，巩固所学知识。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生复习之前学过的有关自然环境和大自然的词汇。
学生进行简单的英语对话，描述他们对公园的印象。
2. 课堂导入（10分钟）：教师展示公园的图片，引导学生说出相关的词汇。
学生听录音，模仿发音和语调。
3. 新课内容（15分钟）：教师讲解一般现在时的用法，让学生用一般现在时描述公园中的活动和人们的行为。
学生进行小组讨论，用英语描述他们在公园中的所见所闻。
4. 实践活动（10分钟）：学生分成小组，根据所给词汇和句型，编写关于公园的小短文。
教师对学生的作品进行评价和指导。
5. 总结与反思（5分钟）：学生对自己的学习进行总结，分享学习心得。
教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
五、课后作业：1. 复习课堂所学词汇和句型。
2. 结合家庭作业，让学生运用一般现在时描述家庭成员的日常生活。
二年级上册英语教案-Unit 5 In the Park Lesson 1｜人教新起点
二年级上册英语教案-Unit 5 In the Park Lesson 1｜人教新起点一、教材分析1.1 教材内容本课是二年级上册英语教材中 Unit 5 In the Park 的第一课，主要围绕“我爱公园”展开，让孩子们了解公园里有哪些设施、它们的作用以及如何保护公园的环境。
1.2 教学目标•能正确地听、说、读、写单词tree 、 path 、 fence等和句型 Look at the tree. / It’s a path./ Don’t touch the flowers.•能听懂、熟练表述关于公园的设施、环境的句型•能积极参与小组讨论，了解自己身边的公园、公园中的设施和环保意识•能在活动中加深对英语学习的理解和应用1.3 教学准备•教学课件•课本、笔、纸等教学用具•活动小组材料二、教学过程2.1 导入1.播放公园场景的视频，引起孩子们的兴趣。
2.让学生围绕自己家附近的公园，谈一谈自己在公园中的经历和感受。
2.2 新课讲解1.通过幻灯片或展示卡片，教授或复习单词tree、path和fence，并引导学生进行跟读、操练。
2.展示公园里的各种设施图片，进行名词教学和操练。
3.展示神奇的小盒子，小盒子里装着小小公园的各种设施卡片，让孩子们翻翻卡片，快速识别卡片中的设施，并用英语表述。
4.教学句型Look at the tree. / It’s a path. / Don’t touch the flowers. ，并进行操练。
2.3 听力训练1.播放公园中相关场景的录音，让学生听懂句子的意思。
2.在录音中适当加入一些细节和语气，让学生能够分辨出情绪和语调差异。
2.4 学生互动1.将学生分成小组，让小组选择一座公园作为主题，一起讲述公园里各种设施的功能和注意事项。
2.在小组中进行角色扮演，比如有人扮演“鸟”，有人扮演“树”，让他们通过语言交流表达出对于一个公园的认知。
3.让孩子们回忆和描述自己在公园中所进行的活动，如何保护公园环境等。
苏教牛津版一年级英语下册《Inthepark》Lesson1教案设计_一年级英语教案下册
苏教牛津版一年级英语下册《In the park》Lesson 1教案设计一、教学目标1.学习并能正确朗读新单词bird, butterfly, fish, frog, flower, tree。
2.听、说、认读句子：What can you see? I can see abird/butterfly/fish/frog/flower/tree.3.注重学生语言表达能力和语言应用能力的培养。
二、教学重难点1.学习新单词及其拼读方法。
2.听、说、认读句子“What can you see? I can see abird/butterfly/fish/frog/flower/tree.”的掌握。
3.教学中应该注意培养学生的语言应用能力。
三、教学准备1.教材：苏教牛津版一年级英语下册《In the park》Lesson 1。
2.教学材料：多媒体教学课件、单词卡片。
3.教具：录音机。
四、教学步骤Step1. Warming-up1.通过看图片，让学生自由发挥，谈论学生们都喜欢在公园里做什么活动。
Step2. Presentation1.出示一张公园的图片。
引导学生观察图片中的各种事物，并教会学生新生词bird, butterfly, fish, frog, flower, tree的发音和拼写。
2.利用多媒体课件呈现各种生物和植物的图片，引导学生跟读。
教师可反复重复，让学生重复跟读。
再向学生提问：What can you see? I can see abird/butterfly/fish/frog/flower/tree.Step3. Drilling1.引导学生根据图片学习新单词的拼写，老师板书单词，引导学生跟读，完成词汇的介绍与认读。
可以通过一些拼单词游戏或者快速朗读词语等形式加深学生对新单词的记忆。
2.将拼好的单词卡分发给学生，并安排学生分组进行练习，运用新单词与小组成员进行交流，其中组长可主要解决学生们在交流中的疑难问题。
一年级英语下册 1B Unit6 In the park(1)教案 苏教牛津版
Unit 6 In the park第一课时一、教学内容（1）能听懂、学会a bee,a bird,a kite和a balloon，发音准确。
（2）能听懂、会说、会读字母Ll,Mm和Nn。
（3）熟悉儿歌A bee.二、教学目标（1）能听懂、学会a bee,a bird,a kite和a balloon，发音准确。
（2）能听懂、会说、会读字母Ll,Mm和Nn。
三、教学用具课件、词语卡片、小黑板四、主要板书Unit 6 In the parka bee a bird a kite a balloon，Ll Mm Nn。
五、教学过程A. Free talkT: Class begging.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Qi.T: Is this a …?S: Yes, it is. It’s a pen. / No, it isn’t.T: Is that a …?S: Yes, it is. It’s a book. / No, it isn’t.运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。
B. look and Learn（1）教师先在黑板上画一个椭圆形，请学生看黑板用英语猜猜老师要画的是什么，教师用yes和no来回答学生，如学生猜不出来，教师可以用不断添加笔划的方法启发学生，直至学生猜对。
（2）带领学生读准每个单词。
（3）组织学生开展What’s missing？的游戏，让学生快速反应哪个单词“飞走了”，从而加深他们对单词的理解和记忆。
C. look and read（1）教师出示写有字母的半角的卡片，示范发音，并引导学生眼看教师的口型，听清发音。
在静听几遍以后，再模范读音。
（2）在教字母Ll时，可采用分解音素的方法，如/e/+/l/ /el/，以有利于学生发好字母的音。
（3）用类似的方法教学Mm和Nn两个字母。
二年级上册英语教案-Unit5 In the Park教案-人教(新起点)秋 (3)
二年级上册英语教案-Unit5 In the Park教案课程基本信息年级：二年级学科：英语课时数： 1课程名称： Unit5 In the Park教材版本：人教（新起点）秋 (3)教学目标1.了解并掌握相关动词和形容词的用法2.能够正确运用目标语言描述公园中的场景3.培养学生爱护环境的意识，增强其环保责任感教学内容1.单词： park, tree, lake, playground, swing, slide, seesaw, balloon, butterfly, dragonfly2.词组： in the park, on the swing, under the tree3.句型：–Look at the butterfly in the park.–I can see the dragonfly.–She is on the swing.–He is under the tree.教学重点1.能够正确运用目标语言描述公园中的场景2.掌握相关动词和形容词的用法教学难点1.运用所学词汇和句型进行表述2.学生自如使用目标语言进行交流，表述相关场景教学过程Step 1. 热身1.向学生介绍本节课的主题 In the Park，带领学生发散想象，谈论自己平常在公园里做了哪些有趣的事情。
2.教师利用图片和实物道具引入目标单词 park、tree、lake和playground，让学生观察，并在老师的指引下模仿发音和说出相应中文翻译。
3.逐步引入词组 in the park、on the swing和under the tree，并示范使用这些词组来描述情景。
鼓励学生模仿，进行情景表述。
Step 2. 学习重点1.教师引导学生学习新的单词和词组，让学生在老师的帮助下掌握这些单词和词组的意思和用法。
2.配合相关图片，向学生介绍单词 swing、slide、seesaw、balloon、butterfly和dragonfly，大声朗读单词并让学生跟读。
3AM3U3教案 Oxford English 3AModule 3 Unit 3 In the park
Oxford English 3AModule 3 Unit 3 In the parkTopic:In the parkSub-topic：Period 1: Beautiful things in the parkPeriod 2: Fun in the parkPeriod 3: In my favourite park【单元教学目标】语用任务在介绍公园的语境中，借助核心词汇、句型，用3-5句话，口头和书面介绍公园里的景物和活动。
内容完整、表达流利、拼写及语法基本正确。
大部分同学能用多种句型，简单地介绍自己最喜爱的公园。
●语言知识与技能1.能尝试运用发音规律，正确拼读含有字合u的新词。
2.能用本单元核心词汇flower, boat, balloon, kite进行询问、应答和书写。
掌握其音、义、形。
3.能用本单元的核心句型Look at the …What colour…? It’s/They’re …进行询问、应答、讲述并书写。
4．能仿照语段写一写自己在喜欢的公园里发现的景物和进行的活动。
●语言情感通过本单元的学习，学生能从景物、活动等方面简单描述公园里发现的美和体验到的乐趣。
●学习策略在课堂交流中，积极与他人合作，共同完成学习任务。
【教学技术与学习资源应用】PPT、黑板、视频支持【分课时教学目标】【教学设计】一、本课时文本内容对话型文本课本P34，36文本描述性文本Today is a nice day. Boots and I are in the _____. We can see many beautiful _______. Smell the flowers. They are _____. But we can’t ____ the flowers. I have a _____. What _____ is it? It’s blue. We can ____ a kite and fly a _______. And we can row a ____. We are very happy.二、教学过程。
沪教版二年级英语下册《Inthepark》教案设计_二年级英语教案下册
沪教版二年级英语下册《In the park》教案设计教学目标1.学会使用“Where’s…”和“There’s…”的问句和答句。
2.学会用英语描述一个公园并了解公园中的一些场所和设施。
3.学习和巩固“slide”，“swing”，“see-saw”等词汇。
4.提高学生使用英语表达的自信心和兴趣。
教学重点1.学生能够运用所学知识，用英语在公园中描述某一个地点。
2.学生能够正确使用课文中所学的单词和句型，叙述公园中的各种设施。
教学难点学生能够熟练地用英语运用“Where’s…”和“There’s…”的问句和答句，并把所学单词和句型组合运用到句子中。
教学内容和过程Part 1：引入1.教师出示图片或制作小视频，让学生看一看公园的风景。
2.教师通过图片或小视频的介绍，让学生了解公园中常见的设施，如秋千，滑梯等。
3.让学生谈论他们喜欢的公园设施，并引出topic of the day。
Part 2：目标学习1.教师给学生发放课本《In the park》（P56-57），让学生阅读课文。
2.教师播放课文朗读音频。
3.教师教授新词汇和句型，例如“There’s a slide.”，“Where’s the see-saw?”等。
4.教师和学生一起完成P58练习。
Part 3：实践演练1.四人一组，学生进行角色扮演。
2.学生利用所学句型进行对话，描述公园中的某一设施，例如：“Where’s the see-saw?”，“It’s next to the slide”。
Part 4：总结梳理1.教师让学生交流自己角色扮演时的对话，并对学生的表现进行评价。
2.教师提醒学生本课学习的重点，强化课程目标。
教学后记此教案设计针对二年级英语下册《In the park》所编制，以“Where’s…”和“There’s…”的问句和答句为主线，立足于学生实际运用的情景中，让学生学会运用所学知识，描述公园中的某一设施，同时强化了学生英语学习的兴趣。
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一年级英语学科教学设计主备人：陶西子审核人：使用人：使用时间：课题In the park
学习目标1、能认读red blue yellow green四个表示颜色的词。
2、能理解并说句型“what colour is it ?" “it 's ..."
3、扩展单词orange brown kites sky .
学习重点能认读red blue yellow green四个表示颜色的词
学习难点能理解并说句型“what colour is it ?"“it 's ..."
板书设计Red红色blue蓝色yellow黄色green绿色
教学准备录音机磁带挂图卡片
教学过程：Period 1
Greetings:
T: Good morning / afternoon, boys and girls.
Ss: Good morning / afternoon.
T：大家有水彩笔吗？你最喜欢你的水彩笔里的那种颜色?请拿出来举起它，
让老师看到。
指名一位学生的颜色，请它说说它喜欢的是什么颜色？
T：你们知道外国的小朋友把红色叫什么吗？
由此导出：red 红色师教读red red
blue 蓝色师教读blue blue
yellow 黄色师教读yellow yellow
Green 绿色师教读Green Green
Colour 颜色师教读Colour Colour
师拿出一支铅笔，指导学生指读单词达到认读单词的程度。
听录音学习本课单词。
Play a game.
1、带领学生复习之前学过的文具用品的单词，再看课本P47页的图片，并
按要求给它们相应的涂上颜色。
2、带读一遍，并指名学生表演一遍。
Look and say
1、师出示一张卡片，询问“这是什么颜色？”
T :大家知道询问“这是什么颜色？”应该怎么说呢？
导出“what colour is it ?"并教读。
“it 's ..."
2、师出示多种图片，并训练句型“what colour is it ?"。
“it 's "
Period 2
Ask and answer
1、复习上节课所学的单词和句型，师模仿课本48页.
T :今天我们要来猜猜谜语了。
Are you ready ?
"it 's yellow ,it's small , it goes 'peep peep...', what is it ?
S : it 's a chick .
2、师指名学生模仿老师的例子，出一个谜语我们来猜猜，并出示图片。
3、给予表演的学生鼓励和表扬，并可分小组和男女生来配合表演。
Listen and enjoy
1、听录音学唱儿歌。
2、指名学生上台演唱儿歌。
3、扩展up and down ,brown , kites in the sky, flying very high.
4、最后完成配套练习，并教学写单词的格式和要求。
作业布置：写本课单词并熟读单词与句型。
教学反思：。