五上Inthepark教学设计
Unit 5 In the Park Lesson 1-1优秀教案
Unit 5 In the Park Lesson 1
熊雨萌
授课年级：二年级科目：英语
【学情分析】
二年级学生已学过一年的英语，大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力。
他们喜欢课堂上有游戏、直观图片等多种多样的学习形式。
可是因为年纪偏小，大部分孩子有羞于英语表达、容易遗忘并且集中注意力的时间不长等问题。
因此，二年级孩子的英语学习，仍是通过丰富多彩的活动激发和延续他们的学习兴趣，同时还需进一步培养他们良好的英语学习习惯。
【教学目标】
语言知识目标：
1、能够听懂、会说与公园景物有关的六个词汇：lake, tree, flower, grass, boat, hill。
2、能够尝试学过的句型It’s…表现不同的景物。
语言技能目标：
１、能够跟随录音机大胆模仿说唱本课歌谣。
２、能够尝试用不同的形体动作表现不同的景物，并能运用学过的功能句What’s this? It’s…回答有关景物名称。
情感态度目标：
通过小组合作、比赛，培养学生团队合作意识。
【教学重点、难点】
１、通过欣赏公园的美景，让学生在真实的情境中能听懂、会说与公园景物有关的六个词汇。
２、通过各种活动，帮助学生建立单词音、形、义之间的联系。
3、引导学生尝试用不同的形体动作表现不同的景物，并能运用What’s this? It’s …回答有关景物名称。
【教学准备】
教学ppt课件，公园场景卡片，单词卡片。
1
2
3
4
5
【板书设计】
6
Park
7。
In the Park优秀教案
In the Park
一、教学目标
1.学生能够掌握公园相关的词汇，如flower,tree,bench等。
2.能用句型“There is/are...”来描述公园里的事物。
3.培养学生对自然的热爱之情。
二、教学重难点
1.重点：掌握公园词汇和句型的表达。
2.难点：准确运用“There is/are...”句型。
三、教学方法
直观教学法、情景教学法、小组合作法。
四、教学过程
1.导入
1.展示公园的图片，引出话题。
2.提问学生：What can you see in the park?
2.新课呈现
1.教授新词汇flower,tree,bench等。
2.利用图片进行句型“There is/are...”的操练。
3.巩固练习
1.小组活动，描述公园里的事物。
2.游戏：公园寻宝。
在教室里设置一些公园的场景，让学生寻找并描
述。
4.拓展延伸
1.讨论如何保护公园和自然环境。
2.让学生画一幅自己心中的美丽公园。
5.课堂总结
1.回顾所学词汇和句型。
2.强调保护自然的重要性。
3.布置作业：用英语写一篇关于公园的短文。
人教PEP五年级上册英语教学设计Unit6Inanaturepark第四课时
人教PEP五年级上册英语教学设计 Unit 6 In a nature park 第四课时一. 教材分析人教PEP五年级上册英语Unit 6 In a nature park主要介绍了关于自然公园的一些景物和活动。
第四课时主要学习关于自然公园中的动物，如birds, tigers, pandas, monkeys等。
本课时通过图片和情境对话，让学生能够听懂、会说、会读本课时的词汇和句型，从而提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对动物有浓厚的兴趣，因此在学习本课时会有较高的积极性。
但部分学生可能在发音和听力方面还存在困难，需要教师在教学中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的词汇和句型，了解自然公园中的动物。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：词汇：bird, tiger, panda, monkey等；句型：What’s that? It’sa/an… Look! There are…2.难点：动物词汇的准确发音和运用；听力理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和情境对话，让学生在真实情境中学习动物词汇和句型。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力。
3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画、游戏的课件，帮助学生直观地学习动物词汇和句型。
2.教学卡片：准备动物词汇卡片，用于游戏和练习。
3.录音设备：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自然公园，激发学生的学习兴趣。
如：“你们喜欢自然公园吗？为什么？”接着展示本课时的动物图片，引导学生猜测：“What’s that?”学生回答后，教师给出答案，并引入本课时的学习内容。
人教版PEP五年级上册英语《Unit6Inanaturepark第四课时》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第四课时》教学设计一. 教材分析《Unit 6 In a nature park》第四课时主要学习内容为故事部分，通过讲述一个小男孩和小女孩在自然公园里的冒险故事，让学生在情境中学习一般现在时态的疑问句和回答，以及一些描述动物的词汇和短语。
本课时教材内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
他们的词汇量和语言运用能力也在不断提高，但部分学生可能在听说方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的故事内容，掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及一些描述动物的词汇和短语。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高他们的听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：学生能够热爱自然，关注环境保护，培养他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的故事内容，掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及一些描述动物的词汇和短语。
2.难点：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高他们的听说能力和语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的听说能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，准备好教学课件、图片、道具等教学资源。
2.学生准备：预习本课时内容，了解故事情节，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论他们所了解的自然公园，激发学生的学习兴趣。
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 6 In a nature park 单元概述与课时安排
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 6 In a nature park 单元概述与课时安排一. 教材分析人教PEP五年级上册英语教案Unit 6 In a nature park的主题是关于在自然公园中的活动。
通过本单元的学习，学生将能够掌握关于自然公园的一些词汇和句子，如tiger, panda, elephant, look at, see, tree, flower等，同时能够运用所学的词汇和句型描述在自然公园中的所见所闻。
本单元还包括一个故事，讲述了小明和小华在自然公园中的冒险经历，通过故事的学习，学生能够进一步理解教材内容，提高学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，对于图片和故事的情节也有一定的理解能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在描述自己在自然公园中的所见所闻时，可能会出现词汇和句型的搭配不当等问题。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和语言运用能力的培养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，如tiger, panda,elephant, look at, see, tree, flower等，并能够运用所学的词汇和句型描述在自然公园中的所见所闻。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，运用所学的词汇和句型进行交流和表达。
3.情感目标：学生能够培养对自然公园的热爱和保护意识，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，并能够运用所学的词汇和句型描述在自然公园中的所见所闻。
2.教学难点：学生能够正确地运用所学的词汇和句型进行交流和表达，特别是在描述自己在自然公园中的所见所闻时，能够做到语言流畅、准确。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设自然公园的情境，让学生在真实的语境中学习词汇和句型，提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学的词汇和句型进行交流和表达，提高学生的实际操作能力。
人教版PEP五年级上册英语《Unit6Inanaturepark-7》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-7》教学设计一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-7》主要介绍了关于在自然公园中的活动以及相关的词汇和句型。
通过本节课的学习，学生可以进一步了解自然公园的环境，学会用英语描述在自然公园中的活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
对于本节课的内容，学生需要进一步巩固已学的动词短语，如“play soccer”、“ride bikes”等，并能够运用句型“What are you doing? I’m …”进行问答。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于在自然公园中的活动相关的词汇，如“zookeeper”、“panda”等。
学生能够理解并运用句型“What are you doing? I’m …”进行问答。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，用英语描述在自然公园中的活动。
学生能够听懂并能够运用所学知识进行实际操作。
3.情感目标：学生能够增强对英语学习的兴趣，提高学生的团队合作意识和交际能力。
四. 教学重难点学生能够掌握关于在自然公园中的活动相关的词汇。
学生能够理解并运用句型“What are you doing? I’m …”进行问答。
学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交际。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在实际情景中学习英语，提高学生的交际能力。
3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示自然公园的图片，引导学生谈论他们在自然公园中的活动，激发学生的学习兴趣。
人教PEP版英语五年级上册Unit 6《In a nature park》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 6《In a nature park》教案一. 教材分析本单元的主题是“In a nature park”，主要让学生学会描述在自然公园里的景物和活动。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于自然公园的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的描述和交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习英语有浓厚的兴趣。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句子，了解描述自然公园的常用表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的描述和交流，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的描述和交流，正确运用介词“in”和“near”表达位置关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置自然公园的情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，展示自然公园的图片和场景。
2.教学卡片：准备本单元的词汇卡片，用于学生操练和巩固。
3.录音机和磁带：准备本单元的听力材料，帮助学生提高听力能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论他们所熟悉的自然公园，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本单元的词汇和句子，用课件展示自然公园的景物和活动，同时教授新词汇和句型。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，用所学的词汇和句型描述自然公园的景物和活动。
学生可以通过看卡片、互相问答等方式进行操练。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第二课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第二课时》教案一. 教材分析《Unit 6 In a nature park》是人教版PEP英语五年级上册的一单元，本单元的主题是关于在自然公园中的活动。
第二课时主要围绕这个主题展开，通过学习，学生能够掌握有关自然公园的词汇和表达方式，以及能够运用所学生物动词的一般现在时态进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于一般现在时态也有了一定的了解。
他们对于描述自然环境和动植物充满好奇，因此对这一单元的内容会比较感兴趣。
但是，部分学生可能在听说方面还存在一定的困难，需要教师在教学中给予更多的关注和引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时出现的词汇和句子，如“trees, flowers, animals, birds, In the nature park, We can see…, We can hear…”, 并能运用一般现在时态描述在自然公园中的活动。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景，用英语简单描述自然公园中的景物和活动。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：词汇和句型的学习，如“trees, flowers, animals, birds”,以及一般现在时态的表达方式。
2.难点：一般现在时态的运用，以及描述自然公园中的活动。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定自然公园的情境，让学生在真实的语境中学习词汇和句型；通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性；通过分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、图片、实物等教学资源。
2.学生准备：课本、练习本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示自然公园的景物，引导学生谈论他们在自然公园中的所见所闻。
人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-5》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-5》教案一. 教材分析本课时为人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-5》，教材内容主要介绍了在自然公园中的各种动物和植物。
通过本节课的学习，学生将能够掌握有关动物和植物的词汇，如tiger, panda, elephant, giraffe, lion, zebra, tree, flower 等，以及能够运用所学生动物和植物的词汇进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，能听、说、读、写简单的英语单词和句子。
但对于一些较难的词汇和句子，仍需要老师的引导和帮助。
此外，学生对于动物和植物有一定的兴趣，这将为本节课的学习提供良好的兴趣基础。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物和植物的词汇，如tiger, panda,elephant, giraffe, lion, zebra, tree, flower等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写简单的动物和植物词汇，并能够运用所学词汇进行句子仿写。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对自然环境的保护意识，提高关爱动物和植物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关动物和植物的词汇，并能够进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确发音并运用所学生动物和植物的词汇进行句子仿写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设自然公园的情境，让学生在实际情境中学习和运用动物和植物的词汇。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作意识和实际操作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示自然公园的图片和动物植物的词汇。
2.教学卡片：制作动物和植物的卡片，用于游戏和操练环节。
3.教学视频：准备一些关于动物和植物的视频，用于导入和展示环节。
五年级上册英语第六单元教案
五年级上册英语第六单元教案Unit6Inanaturalpark一、教学目标1.能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2.能用英语简单描述自然公园中的活动。
3.培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点重点：1.生词：park,mountn,river,lake,zoo,animal,tree等。
2.句型：Whatcanyouseeinthepark?Icansee难点：1.句型：Canyou?Yes,Ican./No,Ican't.2.生词发音和拼写。
三、教学准备1.教学课件2.教学卡片3.黑板4.录音机四、教学过程Step1:导入1.教师带领学生复习Unit5的内容，巩固生词和句型。
2.教师提问：Doyoulikeparks?Why?引导学生谈论对公园的喜好。
Step2:新课展示1.教师展示公园的图片，引导学生说出公园中的物品。
2.教师播放本单元的歌曲，让学生听懂歌曲中的生词。
3.教师展示本单元的生词卡片，教读生词，让学生模仿发音。
4.教师展示本单元的句型，让学生模仿朗读。
Step3:课堂活动1.活动一：教师将学生分成小组，每组发一张公园的图片，让学生用英语描述图片中的内容。
2.活动二：教师出示一些物品，如tree,lake,mountn等，让学生用句型Canyou?进行问答。
3.活动三：教师出示一些关于公园的图片，让学生用英语描述图片，并用句型Whatcanyouseeinthepark?进行问答。
Step4:课堂练习1.教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2.教师选取部分学生回答问题，检查学生的掌握情况。
2.教师布置作业：让学生用英语写一篇关于公园的短文。
Step6:课后作业1.抄写本节课的生词和句型。
2.用英语写一篇关于公园的短文。
五、教学反思本节课通过多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
同时，教师还注重培养学生的语言表达能力和思维能力。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park 第一课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park 第一课时》教案一. 教材分析《Unit 6 In a nature park》是人教版PEP五年级上册英语的教学内容，本单元的主题是“在一个自然公园里”。
本课时主要介绍了自然公园里的动物和植物，以及相关的核心句型和词汇。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写有关自然公园里的动物和植物，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是对于一些复杂的动物和植物的名称以及相关的词汇，可能还需要加强练习。
此外，学生对于实际场景的运用能力还有待提高，需要通过大量的操练来加强记忆和理解。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写自然公园里的动物和植物的名称，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和文字，正确地表达自然公园里的动物和植物，提高他们的观察和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识，让他们认识到自然公园的重要性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写自然公园里的动物和植物的名称。
2.难点：学生能够正确地运用所学知识进行实际场景的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种自然公园的场景，让学生在实际情境中学习和运用所学知识。
3.游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画、视频等，吸引学生的注意力。
2.教学卡片：制作相关的动物和植物的卡片，方便学生进行操练和复习。
3.教学任务单：准备相关的任务单，方便学生进行实际操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过提问方式，引导学生回顾上一节课所学的内容，激发学生的学习兴趣。
人教PEP五年级上册英语教学设计Unit6Inanaturepark单元概述与课时安排
人教PEP五年级上册英语教学设计 Unit 6 In a nature park 单元概述与课时安排一. 教材分析本单元的主题是“In a nature park”，以公园为背景，引导学生学习有关自然公园的词汇和句子。
教材通过图片和情景对话，让学生掌握公园中的动物、植物以及与之相关的交际用语。
内容涉及到动植物的名称、数量、颜色等，以及询问和回答相关问题的句子。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定数量的英语词汇和基本句型，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习新知识时，善于观察图片，通过情景对话能理解并运用新词汇和句型。
但部分学生对动物和植物的英文名称了解不多，需要教师在教学中进行引导和补充。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，了解自然公园中的动植物名称及其特点。
2.能力目标：学生能够在真实情景中运用所学知识进行交际，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和句子，自然公园中的动植物名称。
2.难点：询问和回答有关动植物数量、颜色等的句子。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
通过图片、情景对话、小组活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、图片、卡片、实物等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示自然公园的美景，引导学生谈论自己喜欢的动植物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的生词和句子，通过图片和实物，让学生直观地了解自然公园中的动植物。
3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演，模拟在自然公园中的情景，运用所学知识进行交际。
教师巡回指导，纠正发音，提示词汇和句型。
4.巩固（10分钟）学生完成课本P37的练习题，检测他们对生词和句子的掌握程度。
教师及时反馈，针对性地进行讲解和辅导。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit6InaNaturePark》教学设计
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 6 In a Nature Park》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 6 In a Nature Park》的主题是关于在自然公园中的活动。
通过本节课，学生将学习到关于自然公园的词汇和句子，以及如何用英语描述在自然公园中的活动。
本节课的主要语言项目包括：词汇（tree, flower, path, lake, bridge, park, walk, run, sit, birds, butterfly, nature）, 句型：“What are you doing? I’m walking/running/sitting…”, “Look at the…”, “It’s beautiful.”等。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写的能力。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，乐于参与各种课堂活动。
但是，部分学生的英语发音和词汇量仍有待提高。
在课堂上，学生需要通过多种教学手段来激发他们的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本节课的主要词汇和句型，正确运用所学语言描述在自然公园中的活动。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，用英语简单描述在自然公园中的活动，提高学生的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够热爱自然，保护环境，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，正确运用所学语言描述在自然公园中的活动。
2.难点：学生能够熟练运用所学语言，在实际情景中进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。
2.交际教学法：鼓励学生进行互动交流，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频、音频等教学资源。
Unit 5 In the Park 教案 1
UNIT 5 In the Park教案1LESSON 1一、教学内容学生借助图画和录音学习7个与公园有关的单词。
flower, grass, tree, boat, hill, lake, park二、教学目标1、能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与公园有关的7个单词。
2、能够了解歌谣内容并跟着录音说出。
3、初步使用本课的句型There is a lake in the park.教学难点单词hill的发音还有对某地有某物的表达: There is a lake in the park.三、教学用具1、挂图2、投影片3、录音磁带4、单词卡片5、公园实物模型6、彩笔四、教学过程1、情景导入学习有关公园的单词。
向学生展示比较熟悉的公园的照片，激发他们的兴趣。
T: What do you see in the picture.2、学习歌谣。
边听录音，边指卡片，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。
在学生理解的基础上，指导学生模仿录音边说边指。
3、复习巩固有关公园的单词。
（1）快速闪现：以最快的速度闪现单词图片，看谁说的最快，最正确。
（2）猜一猜：在黑板上一笔一笔画出公园的景物图，看谁先猜对老师画的是什么。
（3）咬耳朵：将单词悄悄告诉每组的第一个同学，然后请这位同学告诉下一个同学，这样依次下去。
最后一个同学到前面选出本组所说的单词图片，向大家宣布正确的答案。
之后比一比，看哪组又快又正确。
4、画一画，边听Lesson 1 A部分的录音边画出公园中的景色。
（1）发给学生每人一张纸，请学生们拿出彩笔，做好准备。
（2）讲清要求，请学生按指令画画。
（3）播放录音，并在教师中巡视，给学生一定的时间。
（4）展示学生作品，边看边重复录音的内容，对学生的作品给予充分的肯定。
5、家庭作业：听录音，说歌谣，复习所学内容。
完成评价表格。
LESSON 2一、教学内容1、复习有关公园的单词。
二、教学目标1、通过本课的学习，熟练掌握7个与公园有关的单词。
人教版五年级上册英语Unit6《In a Nature Park》教案
人教版五年级上册英语Unit6《In a Nature Park》教案1.认知目标：能听懂和会说Is there ? Yes,there is.No,there isn t .并能在情景中运用。
2.能力目标：能熟练运用Is there ?句型，并掌握肯定和否定回答方法。
3.情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识，培养学生的合作意识，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力和想象力。
教学重难点[教学重点]本课时需要重点掌握的句型是：Is there ... ? Yes, there is./ No, there isn’t.[教学难点]难点是city的理解与读音。
教学过程1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)学生日常用语练习。
(2)练习单词和句型：利用游戏速认速记复习单词，在一个小方盒的6个面分别写有river，forest，grass，path，lake，flower 6个单词，让学生用Is it ?的句型猜背向他们的单词，教师用Yes./ No. 评价。
2、预习(Preview)There s a nature park in the city .What s in the nature park?Let s have a look.There is a river in the nature park.There is a lake in the nature park.There is a forest in the nature park. There is a path in the nature park. There are flowersin the nature park.There are grassesin the nature park.There are trees in the nature park. There are mountainsin the nature park.Is there a lake in the nature park? Yes ,there is.Is there a path in thenature park?Yes ,there is .Is there a forest in the nature park? Yes ,there is .Is there a farm in the nature park? No ,there isn tIs there a mirror in thenature park?No ,there isn t 。
人教PEP版五年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版五年级英语上册第六单元教案Unit6 In a nature park 教学设计学科：英语年级：五年级主备人：T: Today let’s go to a nature park and enjoy the beauty of nature.①教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“What’s this?”，学生回答：“It’s a tree.”，然后教师再添加几棵树，说：“Now it’sa forest. Read after me, please. Forest，it’s a forest.”。
②教师在树旁边圆一条小河，说：“Oh, there is a river. Read after me, please. River, there is a river.”。
③教师在小河旁边画一个湖，说：“What’s beside the river? It’s a lake. Read after me, please. Lake, it’s a lake.”。
④教师在树的另一边画一座大山和一座小山丘，说：“Look, there is a mountain and a hill beside the forest. The big one is the mountain and the small one is the hill.”。
⑤教师总结。
T: Look at the blackboard now. There is a nature park. How beautiful! Let’s have a look at some nice nature parks.⑥教师用多媒体课件出示几幅漂亮的自然公园图片，帮助学生领略自然公园之美。
范文：This is a Picture of a nature park. There is a forest in the park. There are many flowers on the grass. There is a river. There are many fish in the river. The cloud is blue. Do you like this park?设计意图：复习和巩固本节课学习的单词和主要句型，培养学生的写作能力。
教学设计：InthePark
Lesson 24 In the Park 教学设计教学目标学生能够熟悉下列用语：I’m tired.Let’s read a story.I can try.Be careful!Don’t worry.教学准备第24课录音带或教学光盘；新词汇的图片和词汇卡片；猴子和小鸟的教师手偶；制作猴子和小鸟撑杆纸偶的纸和小棍。
开始上课问候和复习问候学生。
说Welcome back class! How are you today?学生应该回答：We are fine, teacher.抽出几分钟时间复习上节课学过的句型。
做Simon says游戏，练习采用新动词和动作。
以下为一些可在活动中使用的指令：Simon says sing!Simon says walk!Simon says talk!Simon says jump!Simon says dance!课文导入让学生翻开教科书24课。
让学生看第一部分，猜测这页上Danny，李明和Jenny在互相说什么。
让他们多猜几次。
然后让他们讨论哪种猜测是正确的。
统计出有多少人同意不同的猜测。
教师：这节课，我们要学习李明在公园读给Danny和Jenny的故事。
准备好了吗？1. Listen and say!教师：Danny，李明和Jenny在交谈，他们有以下的对话：I’m tired.Let’s read a book.跟教师朗读。
非常好！现在我们一起读故事。
2. Story: Can You Fly?图1播放教科书图1的内容，让学生跟读。
把句子写在黑板上，给学生逐句朗读。
让学生跟读。
小鸟：Good morning, Mr. Monkey!猴子先生：Good morning, little bird. Let’s play. Can you swing?小鸟：No, I can’t. But I can fly. Can you?猴子先生：No, I can’t. I can try.图2、3播放教科书图2、3的内容，让学生跟读。
赛课五年级Unit 5 In the Park教案
教学材料：北师大版五年级上册 Unit 5 Lesson 2课型特点：新授课授课班级：五年级二班授课教师：张媛一、教材分析：本课的主要教学内容有四部分：词汇学习、故事复习、听力训练和语音练习。
本课是第二课。
Words to learn 主要呈现了形容词的比较级和最高级变化表。
教材提供了三位小运动员身高、体重、年龄等信息，为学习形容词的比较级和最高级的用法提供了素材。
但是，变化表里还有一些单词并不适用于人，例如big, small等词汇，需要准备其他的素材。
Match and Say节选了故事部分内容，其中以说明任务身高、体重等信息为主，没有涉及比较的内容。
这个活动除了要让学生读懂文本，给图文配对之外，还要求学生根据提示讲述内容，为学生的口语表达奠定基础。
听力内容是Ken一家人的身高、年龄等方面的比较，需要学生看插图对听力内容做出判断。
二、教学内容：话题：身高和体重词汇：old-older-the oldest, small-smaller-the smallest, big-bigger-the biggest, thin-thinner-the thinnest, heavy-heavier-the heaviest句型：Who is taller? Who is the tallest?三、教学目标：在本课结束时，学生能够：1、运用所学形容词进行两两比较或多个内容的比较；2、结合插图读懂故事节选内容的叙述文本；3、听懂比较人物身高等方面的对话；4、区别e和a在单词中的发音。
四、教学重难点：重点：学生运用形容词比较级和最高级进行表达。
、难点：设置合理的情景和语境，为学生运用形容词比较级和最高级提供支持。
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PEP 五年级下册
Unit 6 In the nature park
Part A let’s talk & let’s learn 教学目标与要求：
知识目标：
1. 能听、说、读、写单词：forest 、lake 、mountain、hill 、river 。
2. 通过对let’s talk的学习，学会运用句子Is there a river in the forest ? Yes, there is. / No, there isn’t .
能力目标：
1. 能够正确使用上述词汇描述自然公园的情况。
2.能在情境中运用句型Is there ... ? Yes , there is . / No , there isn’t . 询问某处有某物并回答。
情感目标：
能够亲近自然，热爱自然。
重点：there be 句型的理解和在情境中的运用。
难点：区分hill 和mountain ，以及river 和lake ；there be 一般疑问句的肯定和否定回答。
教具课件、词卡、句条等。
教学环节师生活动
一、Warm up准备活动
1、Greeting and talking to students . 问候及师生对话。
T: Good morning , children! How are you ?Today are there many
students in our class ?
Ss:Yes ,there are.
T:Is there a computer in the class ?
Ss:Yes , there is .
T:Good , there is a video in the computer . Let’s watch .
设计意图：对话中自然引出there be 句型，引发学生对录像的好奇心，激情引趣。
二、lead-in导入
1. 播放十堰航拍宣传片，并加以介绍：At north laititude 30 degrees ,there are many nature secrets . Burmuda Triangle 、Everest 、Three Gorges and Shen Nong Wild Man .There is also a beautiful city called ShiYan , and there is a famous mountain .
设计意图：以本地名胜宣传片引入，激发学生对家乡美景的热爱和自豪，自然导入本课新词。
2. PPT呈现雪色武当图，问：Do you know where is it ？
S1：It’s WuDang Mountain .
2.教师转身在黑板上画山，并板书mountain .运用到句型中交读并练习：
There is a mountain .
3.教师迅速在旁边画小山（hill）问：Is this a mountain ? Ss: No , there isn’t .
设计意图：简笔画引发学生兴趣，并能生动地让学生理解词汇。
高山和小山画在一起，能够直观地呈现不同，便于学生区分。
4. We know that there are many mountains and hills in Shi Yan . And the air is
fresh .Live in Shi Yan I feel like I am living a nature park .指着标题带读。
三、Presentation 呈现
设计意图：点明本课主题。
1.指着黑板简笔画说: This is a nature park .Is there a river in the park ?把本句词条贴在黑板上。
设计意图：呈现本课重点句。
2.画河流，板书river 教读代入句型中练习。
3.PPT呈现河流与树。
T：Near the river , there is a ___ .
PPT 呈现两棵树在山上There ___ two trees in the picture .（请大概5位学生练习）设计意图：让学生在语境中自然理解there be 句型的复数。
4.PPT呈现森林图问：Are there many trees in the picture? This is a forest .(注意分解，正音)
5.PPT 森林中的动物图T：Is there a panda in the forest？
设计意图：创设情境让学生主动问答，练习新句型。
6.PPT 人民公园的湖
T:Where is it children ? S1:It’s Ren Min Park .
Near the forest ,there is a ___ .呈现教读练习lake .
7.Look ,there is a lake and there are some boats . Do you want to go boating ?Cool ,Let’s go !
设计意图：从词句自然过渡到篇章。
四、Practice 练习
1.PPT( Miss Chen and Children ) Q : Where will they go ?
2.播放Let’s talk 动画。
听第一遍，回答前置问题。
第二遍，跟读。
第三遍，师生互动。
设计意图：整体感知篇章，培养学生对文本的理解。
五、Extension 拓展
1．Role play（There are 2 minutes for you ,please work in pairs then act it out .）2.学生分角色表演对话，尽量扩大学生参与面，让平时不敢开口的学生表演。
设计意图：在练习对话的过程中，关注每一个学生，激发弱势学生自信心。
3.You really did a good job ,now please have a rest . It’s my show time . This is my picture of the nature park , let me describe it for you .
4.PPT 呈现篇章，教师有感情地朗读。
5.T：Now it’s time for you to take out your picture , and talk with your partner then come in front of the class and show us !
Group Work 小组合作
6.分组，带着公园图，有感情地向大家介绍。
设计意图：在group work中，培养学生合作意识，同时在情境中练习本课新知。