苏教版四年级下册书法教案
苏少 版四年级书法下册《2 左耳旁与右耳旁》教学设计
苏少版四年级书法下册《2 左耳旁与右耳旁》教学设计一、教学目标1.掌握左耳旁、右耳旁的书写方法和基本结构；2.了解左耳旁、右耳旁的意义；3.能够正确理解和运用左耳旁、右耳旁。
二、教学内容《苏少版四年级书法下册》第二课——左耳旁与右耳旁。
三、教学重点1.左耳旁、右耳旁的构造；2.左耳旁、右耳旁的写法；3.左耳旁、右耳旁的表达的字义。
四、教学难点1.掌握左耳旁、右耳旁的书写方法和基本结构；2.能够正确理解和运用左耳旁、右耳旁。
五、教学过程1.引入1.通过图片展示左耳旁、右耳旁的外形，告诉学生左耳旁表示左边，右耳旁表示右边。
请学生举手左右区分。
2.解释课题的名称，引出本节课学习的对象——左耳旁与右耳旁。
2.讲解1.告诉学生左耳旁、右耳旁的构造，解释其基本结构。
2.通过视频或板书讲解左耳旁、右耳旁的写法和笔顺。
3. 实践操作1.让学生跟随老师写出横、竖、撇、捺和点五个笔画，加弯曲构造构成左耳旁、右耳旁。
2.学生练习一定的工整度，要在书写时保证笔画正确，饱满有力。
4. 根据例题进行演示1.介绍2种左耳旁、右耳旁的书法写法，让学生了解每种书法写法的特点。
2.通过板书实际演示，教学生如何根据结构、靠上、靠下、毛笔力度等要素来书写左耳旁、右耳旁。
5. 课堂练习1.给每个学生一份《左耳旁与右耳旁》的汉字习题，要求学生识别二字中左耳旁与右耳旁的位置，正确书写。
2.让每个学生逐个展示自己的书写，并讲解书写过程中的问题。
6. 总结1.提醒学生针对本节课所学知识进行课堂笔记，掌握本课重点和难点。
2.强调学生回家后练习，巩固所学知识。
六、教学效果1.学生掌握左耳旁、右耳旁的构造和基本结构；2.学生能够正确书写左耳旁、右耳旁；3.学生能够理解和运用左耳旁、右耳旁表达的字义。
七、教学反思通过本节课的教学，学生更深刻地理解和掌握了左耳旁、右耳旁的书写方法和基本结构。
在后续教学中，需要加强学生的实践操作，让学生多加练习，提升其书写技巧。
苏少版四年级书法下册《戈字旁》教案
突破方法：反复示范、指导，让学生跟随老师一起练习，加强记忆，形成正确的书写习惯。
（3）书写速度与稳定性：学生在书写过程中，速度与稳定性难以兼顾，容易出现笔画不连贯、歪斜等问题。
突破方法：指导学生从慢到快，逐渐提高书写速度，同时注意保持手的稳定性，通过反复练习，提高书写质量。
苏少版四年级书法下册《戈字旁》教案
一、教学内容
《戈字旁》选自苏少版四年级书法下册第四章《偏旁部首与间架结构》第二节。教学内容主要包括以下两个方面：
1.认识戈字旁：通过观察和分析，使学生了解戈字旁的形态、笔画和结构特点。
2.书写戈字旁：指导学生掌握戈字旁的书写方法，学会正确、规范地书写含有戈字旁的汉字，如“划、戏、我”等。同时，引导学生注意戈字旁在字中的间架结构，使字写得整齐、美观。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和书写练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“戈字旁在实际书写中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了戈字旁的基本概念、书写方法和在汉字中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对戈字旁的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常书写中灵活运用戈字旁，使汉字更加美观。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
苏少版四年级书法下册《5 反文旁》教学设计
苏少版四年级书法下册《5 反文旁》教学设计一、教学目标通过本次教学，学生能够完成以下目标：1.了解什么是反文旁，掌握其写法和结构；2.掌握反文旁部首在常用汉字中的应用；3.培养良好的书写习惯，提高书写技巧和美学水平。
二、教学重点和难点教学重点1.反文旁的写法和结构；2.反文旁部首在常用汉字中的应用。
教学难点1.对于初学者来说，反文旁的结构相对复杂，需要进行细致的解释，并通过示范加强学生的理解；2.反文旁与其他部首的区别。
三、教学内容1. 导入通过看图片、听音乐和玩游戏等形式，在轻松愉快的氛围中让学生们放松心情，积极参与到课堂中来。
2. 正式学习（1）新字教学1.反文旁的构造：学生先在草稿纸上练习，然后通过康熙字典，学习反文旁部首的构造方式，以及如何将它们与其他部首组合在一起形成汉字；2.反文旁部首在常用汉字中的应用：以“倒”、“二”、“凶”等常用字为例，让学生发现其中都含有反文旁部首。
（2）书法教学1.译意：让学生通过看反文旁部首的草书形态，理解字形的由来；2.字型：教授正楷和行书的折笔方法和写法；3.连接：教授如何将反文旁部首与其他部首连接起来，形成流畅、美观的书写作品；4.讲解反复：在教授过程中多留意学生的书写动作、错误及时指出并加以纠正，直到学生真正掌握书写技巧为止。
3. 课堂小结与板书通过总结学习的重点、难点和实践操作，梳理知识点，让学生能够更好地理解和记忆。
同时，在黑板上记录下学生们书写的优秀作品，对于学生们的努力给予肯定和表扬。
四、教学方法1.组织学生看图、听音乐等活动，调节学习状态；2.通过课前导学、课中讲解、课后实践等多种手段，全方位、多角度深入教学；3.在教学实践中不断调整适当的教法和方法，为学生创设一个开放、合作、尊重、活泼的教学氛围。
五、教学评价与延伸1. 评价方式针对学生的理解、书写习惯、写字技巧、美观程度等方面进行评价。
2. 延伸内容1.通过小组合作、文化体验、实践操作等方式，拓展学生的阅历和见识；2.可以在学生学会了反文旁部首后，结合生活实际，设计一些实际应用的写作题目，提高学生的实际应用水平。
四年级下册书法教学设计-2.左耳旁与右耳旁-苏少版
四年级下册书法教学设计-2.左耳旁与右耳旁-苏少版一、教学目标1.1 知识目标：1.了解“左耳旁”和“右耳旁”的概念及书写方法。
2.掌握左右耳旁的笔画顺序及结构组成。
3.能够正确地书写左右耳旁。
1.2 能力目标：1.提高学生通过观察、感知和模仿的能力。
2.培养学生的书写技能，增强字形的美感。
3.培养学生的自学能力，丰富对书法知识的理解。
1.3 情感目标：1.表现学生书法学习的兴趣和热情。
2.能够欣赏优美的书法作品，培养学生健康的审美情趣。
3.培养学生坚持不懈的毅力和耐性，提高其自信心和自尊心。
二、教学重难点2.1 教学重点：1.左右耳旁的概念及书写方法。
2.笔画顺序及结构组成。
2.2 教学难点：1.掌握左右耳旁的笔画顺序。
2.能够正确地书写左右耳旁。
三、教学过程时间内容教学方式5分钟课堂导入谈话30分钟知识讲解与书写练习讲解与练习10分钟展示与评价展示与评价5分钟课堂小结谈话3.1 课堂导入（5分钟）老师和学生对书法教学的重要性进行讨论，明确本节课的教学目标并激发学生的学习兴趣。
3.2 知识讲解与书写练习（30分钟）3.2.1 左耳旁的概念及书写方法老师通过板书向学生介绍“左耳旁”的概念和书写方法，并进行精讲。
然后，先在黑板上演示一遍，再由学生依次模仿进行书写练习。
3.2.2 右耳旁的概念及书写方法老师通过板书向学生介绍“右耳旁”的概念和书写方法，并进行精讲。
然后，先在黑板上演示一遍，再由学生依次模仿进行书写练习。
3.3 展示与评价（10分钟）老师安排学生展示自己书写的左右耳旁，并对学生进行评价。
评价的内容主要包括书写姿势、笔画顺序、字形美感等方面。
3.4 课堂小结（5分钟）老师通过谈话总结本节课的教学内容，巩固学生的知识点，激发其学习兴趣。
四、教学评价本节课的教学设计主要围绕“左耳旁”和“右耳旁”展开，旨在让学生了解其概念及书写方法，并通过练习，掌握其笔画顺序及结构组成，提高学生的书写技能和审美能力。
四年级下册书法教学设计-12.火字旁-苏少版
四年级下册书法教学设计-12.火字旁-苏少版一、教学目标1.知识目标：学习火字旁的基本结构和书写方法，熟练掌握苏少版《四年级下册》中“火”字旁的所有汉字的书写。
2.能力目标：提高学生对笔画的掌握能力，提高写字技巧。
3.情感目标：培养学生对书法的兴趣和热爱，树立正确的学习态度和价值观。
二、教学重难点1.教学重点：掌握火字旁的基本结构和书写方法，熟练掌握书写苏少版《四年级下册》中“火”字旁的所有汉字。
2.教学难点：在书写过程中注意火字旁的笔画曲线和重心位置，提高写字的精细度。
三、教学准备1.教师准备：苏少版《四年级下册》教材、黑板、彩笔、板书笔。
2.学生准备：书写工具、练习纸、橡皮擦等。
四、教学过程1. 介绍“火”字旁的基本结构和书写方法。
1.给学生介绍火字旁的基本结构，要求学生能够正确识别火字旁。
2.直观的展示“火”字旁基本笔画的顺序，引导学生练习。
3.通过展示不同字体的书写样本，引导学生接受书法的美感。
2. 书写火字旁的汉字1.给学生展示火字旁的汉字列表，要求学生逐个按顺序进行书写练习。
2.分步展示每个汉字的笔画以及导入口诀，如“垂钩拐勾，撇弯邪”。
3.让学生在独立完成一定数量的练习之后进行互评和纠错。
3. 课堂练习1.让学生在课堂上练习，同时老师在班上巡视、指导，发现问题及时纠正，对于书写规范优秀的同学进行表扬。
2.对于练习得不够好的同学，老师进行再一次讲解，并和他们进行一对一的辅导，让每一个学生都能获得有效的指导和帮助。
4. 课后作业和反馈1.布置作业：让学生按照火字旁的写法，书写苏少版《四年级下册》中单元所出现的相关汉字。
2.到了第二天上课时，老师对学生的作业进行一一检查，对于写得较好的作品，进行表扬，对于作业中存在的问题，老师进行改正并给与相应的建议和指导。
五、教学总结1.本节课的重点：火字旁基本结构、书写方法和苏少版《四年级下册》中的火字旁汉字。
教师需要将火字旁的书写方法讲授清晰明了，同时要引导学生掌握书写规范及正确的书法姿势。
苏少版四年级书法下册《9 走之底》教学设计
《9 走之底》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握“走之底”的基本笔画和结构，学会书写“走之底”字，并能够运用到实际书写中。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，让学生了解“走之底”的书写规律，提高学生的书法技能和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对书法艺术的热爱，激发学生学习书法的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学内容1. “走之底”的基本笔画和结构。
2. “走之底”字的书写方法。
3. “走之底”在实际书写中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“走之底”的基本笔画和结构，学会书写“走之底”字。
2. 教学难点：理解“走之底”的书写规律，提高书写质量和速度。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示“走之底”字的图片，引导学生观察并说出字的名称。
（2）讲解“走之底”字的基本笔画和结构。
2. 示范讲解（1）教师在黑板上示范书写“走之底”字，边示范边讲解书写要领。
（2）学生跟随教师一起书写，体会“走之底”的书写方法。
3. 实践练习（1）学生按照教师的要求，独立书写“走之底”字。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误。
（3）学生互相评价，交流书写心得。
4. 巩固提高（1）教师选取一些含有“走之底”的词语，让学生进行书写练习。
（2）学生自主选择一些含有“走之底”的句子进行书写。
（3）教师点评学生的书写作品，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获和感悟。
五、教学评价1. 评价学生对“走之底”基本笔画和结构的掌握程度。
2. 评价学生在实践练习中的书写质量和速度。
3. 评价学生对书法艺术的兴趣和热爱程度。
六、教学延伸1. 开展书法欣赏活动，让学生欣赏一些著名的书法作品，提高学生的审美能力。
2. 组织学生参加书法比赛，激发学生的学习积极性。
3. 鼓励学生在日常生活中多加练习，将书法应用到实际中。
《9 走之底》教学设计旨在培养学生的书法技能和审美能力，通过观察、分析、实践等方法，使学生掌握“走之底”的基本笔画和结构，并能将其运用到实际书写中。
苏教版四年级语文下册写字与书法教案
第1课“石字旁竖心旁”的写字指导教学目标：1.掌握竖心旁、石字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。
教学重点：“确、磁、悟、惜”等字的写法。
教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片教学过程：一、情景导入。
二、新授：（一）学习偏旁的写法：1. 观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。
2. 指导偏旁书写，范写石字旁、竖心旁。
3. 学生临写偏旁、巡视。
（二）学习本课字的写法：1. 安排适当：学生拼摆例字。
2. 试写、感悟书写规律。
3. 指导“确、磁、悟、惜”的写法，范写指导。
（1）写“石”字旁是有讲究的，了解里边的学问。
（2）自读写“石”字旁要求（3）“石”字在字的左边做字的部件时，“石”下“口”横折的横及下面短横都要向右上斜一点。
（4）师示范写“石”旁的字“确、磁”（5）总结字，查找病因，注意协调性。
（6）归纳写好这两个字的重点4．练写两个字5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点6. 学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。
7. 用老师教的方法练习“竖心旁”的字。
三、评改练习1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足。
2.对照修改四、行款练习1.指读，指导难字。
2.临写行款。
3.小组内交流，欣赏作品。
五、结课1.小组欣赏，展览作品2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。
第2课双人旁教学目标：1．教学生学会写双人旁及带双人旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
2．培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
教学重点：按笔顺正确书写带双人旁的字。
教学难点：“循、徐”字的书写指导。
教学准备：课件虚宫格小黑板教学过程：一、创设情景，培养习惯。
同学们，上节课我们班同学的字写得既美观又工整，得到了不少老师的表扬和赞赏，写字的姿势也比以前有了很大的进步，表扬写得特别好几名同学，教师将写得好的作业进行全班传阅，以此来鼓励大多数的学生进行写字的规范和工整。
苏少版四年级书法下册《8 木字旁与禾字旁》教学设计
苏少版四年级书法下册《8 木字旁与禾字旁》教学设计一、教学目标1.让学生掌握“8 木字旁”和“禾字旁”这两种笔画的结构和写法；2.提高学生书写速度和悟性；3.增强学生对汉字书写的理解和兴趣。
二、教学内容及方法教学内容在本单元的学习中，我们将重点讲解“8 木字旁”和“禾字旁”的结构和写法。
学习方法1.教师通过示范教学，引导学生正确掌握笔画的结构和写法；2.师生互动，主张学生积极参与课堂练习；3.收集学生的作品，进行评析和指导。
三、教学步骤课前准备1.教师准备好教学PPT和示范作品；2.学生准备好相应的书法用具。
步骤一：引入介绍本课将要学习的内容以及学习的意义。
步骤二：板书讲解通过板书讲解“8 木字旁”和“禾字旁”的结构和写法。
步骤三：示范教学教师通过示范教学，演示“8 木字旁”和“禾字旁”的正确书写方法。
并引导学生在纸上反复练习。
步骤四：课堂练习学生在教师的指导下，进行课堂练习。
步骤五：作品展示学生展示自己的作品，并针对每个作品给出评价和指导。
步骤六：课堂总结教师对学生的练习情况和作品进行总结，并带领学生回顾本节课的学习内容。
四、评价方法1.学生的书写作品；2.教师观察学生的练习情况。
五、拓展方式课后布置书写作业，培养学生的实践能力。
六、教学注意事项1.教师应当参考学生的情况调整教学内容和次序；2.学生在练习时，应当集中注意力、规范书写。
七、课后讲评在下节课的开始，教师可以对学生课堂练习情况进行评价和指导。
同时，可以让学生进行自我评价，加深对书写技能的理解和认识。
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练习1
一、写好钢笔字
1、指导。
（1）出示生字卡片，学生认读“植、程、租“这三个字。
（3） 引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书
写要求。在观察比较的基础上小结：“植、程、租“都是左右结构的字。
三个字的右半边中”横“画比较多，并且最后一笔都是横。
（4） 教师范写“植”。提醒学生注意：“横”画在右边别顶住“竖”
画，还要写得稳一点。
2、练习。
（1）学生练习描红、临写，教师巡视指导。
（2）教师及时小结，再让学生仿写。
3、反馈
（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。
（2）对写得不好的字，予以纠正，再练习。
二、学写毛笔字
教学要求：学习反文旁、折文的写法。
教学过程：
1、欣赏书中的优秀书法作品，交流感想。
2、出示反文旁、折文的字样，揭示今天学写毛笔字的主要内容。
散 处
3、指导书写。
练习2
一、写好钢笔字
1、审题。
（1）指名读题目。
（2）通过谈话让学生明确练字的重点。
2、指导。
（1）出示生字卡片，学生认读“启、戴、氛”三个字。
（2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的
书写要求。在观察比较的基础上作出小结：“启、戴、氛”这三个字，
都是半包围结构的字。
（3）示范书写“启“。提醒学生注意：写这三个字时，既要
注意被包围的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜钩或横斜
钩要写得舒展些。
3、练习
（1）学生练习描红，教师巡视指导。
（2）根据描红情况，教师即时小结，再让学生仿写。
4、反馈。
（1）展示写得好的字。
（2）对于写得不够好的字，进行纠正，强化练习。
二、学写毛笔字
教学要求：学习牛字旁旁、车子旁的写法。
教学过程：
一、欣赏书中的优秀书法作品，交流感想。
二、出示牛字旁、车子旁的字样，揭示今天学写毛笔字的主要内
容。
牧 轻
三、指导书写。
练习3
一、（写好钢笔字）
1.出示生字卡片，学生认读“奈”、“恭”、“慕”三个字。
2.引导学生读贴，要求学生重点观察这三个字的结构和关键笔画
的书写要求。
3.这些字在书写时，你认为有哪些地方应该提醒大家注意的？
4.教师重点知道学生写“奈”。提醒学生注意，字中的撇捺要写
得舒展，如同鸟翅。下半部分要呈上靠之势。
5.学生练习描红，教师巡视指导。
6.根据描红情况，教师及时进行小结，再让学生仿写。
二、学写毛笔字
教学要求：学习反犬旁、马子旁的写法。
教学过程：
1、欣赏书中的优秀书法作品，交流感想。
2、出反犬旁、马子旁的字样，揭示今天学写毛笔字的主要内容。
猪 验
3、指导书写。
练习4
一、学写钢笔字
1 ．出示生字卡片，认读“羽、弱、器”。
2 .这三个字有什么共同点？
3 .对，这些字中都有相同的部件，怎样才能写美观呢？
4 . 在学生说的基础上，师总结：右半边比左半边上头略高
一点，下头略低才显得匀称端正。
5 .师范写“羽”。
6 .学生描红、仿写，师巡视指导。
7 .反馈。展示写得好的字，再展示写得不好的字，师生共同
评析。
二、学写毛笔字
教学要求：学习欠字旁、页字旁的写法。
教学过程：
1、欣赏书中的优秀书法作品，交流感想。
2、出反犬旁、马子旁的字样，揭示今天学写毛笔字的主要内容。
歌 领
3、指导书写。
练习5
一、学写钢笔字
1 ．出示生字卡片，认读“录、举、碌”。
2 .这三个字有什么共同点？
3 .对，这些字中都有相同的部件，怎样才能写美观呢？
4 . 在学生说的基础上，师总结：笔画都向中心聚，挺直腰
杆有精神。
5 .师范写“录”。
6 .学生描红、仿写，师巡视指导。
7 .反馈。展示写得好的字，再展示写得不好的字，师生共同
评析。
二、学写毛笔字
教学要求：学习宝盖头、雨字头的写法。
教学过程：
1、欣赏书中的优秀书法作品，交流感想。
2、出示方框宝盖头、雨字头的字样，揭示今天学写毛笔字的主要
内容。
它 雷
3、指导书写。
练习6
一、写好钢笔字
1出示生字卡片，认读三个字。
跨 、 碎、 竭
2这三个字有什么共同特点？写时要注意什么？
3小结： 左右结构，且左窄右宽。
左边的“土、石、立”书写时要小一点， 位置都应偏上一点，否
则会觉得左肩耷拉着写。
二、学写毛笔字
教学要求：学习衣字旁、巾字旁的写法。
教学过程：
1、欣赏书中的优秀书法作品，交流感想。
2、出示衣字旁、巾字旁的字样，揭示今天学写毛笔字的主要内容。
装 帮
3、指导书写。
练习7
一、（写好钢笔字）
1、认读“犯、饱、它”三个字，观察字形，说说异同。
2、观察字帖，读读“小窍门”，领悟其中的规律。
3、学生练习描红，教师巡视指导。
4、展示具有代表性的学生习字，及时小结。
二、学写毛笔字
教学要求：学习宝方框儿、三框儿的写法。
教学过程：
1、欣赏书中的优秀书法作品，交流感想。
2、出示方框儿、三框儿的字样，揭示今天学写毛笔字的主要内容。
国 区
3、指导书写。